作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級下冊第89~92頁例1、例2及課堂活動,。
1、能按照一定的標(biāo)準(zhǔn),，采用不同的方法對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理,、分析、描述,，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程,。
2、進(jìn)一步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位),，并能完成相應(yīng)的統(tǒng)計圖表,，能從統(tǒng)計圖表中提出并回答簡單的問題。
3,、體驗(yàn)統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。
4,、讓學(xué)生受到環(huán)保教育,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
(1)觀看主題圖(制成的動畫)——環(huán)保站的工作人員工作的情景：
①環(huán)保站工作人員工作的情景——監(jiān)測空氣質(zhì)量,。
②小麗爸爸與工作人員之間的對話——昨天和今天的空氣質(zhì)量狀況,。
(2)教師：看到些什么、
(一)出示例1
下面是張叔叔整理的某地4月份空氣質(zhì)量情況：
某地區(qū)4月份空氣質(zhì)量狀況統(tǒng)計表
空氣質(zhì)量狀況優(yōu)良輕度污染合計
天數(shù)(天)717630
(1)學(xué)生觀察統(tǒng)計表,。從表中可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息,？
(2)學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖。
①教師：誰來說一說我們過去都學(xué)過了哪些統(tǒng)計圖,？（用作記號等方法來制作統(tǒng)計圖等）
②出示教科書第90頁的統(tǒng)計圖
教師：這是條形統(tǒng)計圖,，誰來說一說你從圖上都看到了什么？
③小結(jié)：像這樣用條形來表示統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù),，我們就叫它條形統(tǒng)計圖,。
讓學(xué)生從統(tǒng)計圖中找一找天數(shù)最多的表示的是什么空氣等級,，天數(shù)最少的表示的是什么空氣等級。
讓學(xué)生明白：在條形統(tǒng)計圖中一眼就可以看出誰多誰少,。
(二)教學(xué)例2
(1)學(xué)生觀察四(1)班男同學(xué)身高記錄表,。
教師：你從表中了解到了哪些信息？
教師引導(dǎo)：全班男生合在一起統(tǒng)計,，人數(shù)太多,，男同學(xué)身高的狀態(tài)比較混亂，可以分段整理數(shù)據(jù),。
(2)學(xué)生完成統(tǒng)計表。
①將學(xué)生分為5個小組,，分別按身高段統(tǒng)計一個部分,。
②將5個組的數(shù)據(jù)匯總。
③要想得到全班的數(shù)據(jù),，該怎么辦呢,？(求出合計)
(3)根據(jù)統(tǒng)計表完成統(tǒng)計圖。
學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計圖,。
(4)回答第92頁的兩個問題,。
學(xué)生還可以根據(jù)統(tǒng)計圖提出其他的數(shù)學(xué)問題，并解答,。
(三)練習(xí)
完成第92頁的課堂活動,。
統(tǒng)計(二)
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)三年級下冊第93~95頁例3、例4及課堂活動,。
1,、結(jié)合實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的愿望,，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識,。
2、能將表格進(jìn)行完善,，并能完成復(fù)式統(tǒng)計表,，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。
教師：明明到三(2)班作“最喜愛的電視節(jié)目”調(diào)查,。調(diào)查結(jié)果如下：
新聞：8人動畫片：22人體育7人
電視?。?人其他：4人
(一)嘗試制表
1、教師：要想制作成統(tǒng)計表,，應(yīng)該做哪些方面的考慮呢,？
學(xué)生：要考慮表應(yīng)畫幾列和幾行。
根據(jù)“節(jié)目類別”和“喜歡的人數(shù)”應(yīng)畫兩行,；“節(jié)目類別”有5類,，要畫5列,，加上“合計”要畫6列。
2,、學(xué)生動手畫一個2行6列的表,。
3、填寫相關(guān)內(nèi)容,。
(1)寫上統(tǒng)計表的名稱,。
(2)填寫表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù)。
4,、檢查統(tǒng)計是否準(zhǔn)確,。
可將各類別人數(shù)之和與合計數(shù)、合計數(shù)與調(diào)查總?cè)藬?shù)進(jìn)行比較,，看是否一致,。
（二）出示例4中男生、女生體重情況統(tǒng)計表
1,、觀察表,，說說表中有哪些信息？
2,、教師：如果將兩張表交給班主任老師,，老師想知道某個體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù)，就要看兩張表,，挺麻煩的,。
能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計表，讓老師看起來更方便一些呢,？
3,、學(xué)生自主討論，完成復(fù)式統(tǒng)計表,。
教師：同學(xué)們可以討論一下,，怎樣改進(jìn)統(tǒng)計表？
(老師出示復(fù)式統(tǒng)計表)
介紹表頭：體重,、人數(shù),、性別。
教師：你能將表格填好嗎,？(學(xué)生嘗試完成)
反饋：展示學(xué)生做好的統(tǒng)計表,。
教師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計表。(課題：復(fù)式統(tǒng)計表)
教師：從這張表中,，你知道了什么,？與剛才的兩張統(tǒng)計表相比，有什么不同的地方？你更喜歡哪一張統(tǒng)計表,？為什么,？
完成第95頁課堂活動。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇二
進(jìn)一步利用平移,、旋轉(zhuǎn)的知識把七巧板各圖形拼成魚圖,。
一、 獨(dú)學(xué)：請觀察下圖,，同位說一說第2個三角形是由第1個三角怎樣演變來的,？
再說一說第1個三角形是由第2個三角怎樣演變來的？
二,、對學(xué),、群學(xué)
1. 七巧板經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)后得到了魚圖，請在魚圖中畫出相應(yīng)的每塊板的輪廓線,，標(biāo)出序號同時說明每塊板是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)的,。
2．我有多種方法得到的
三、群學(xué)：（鞏固提升）左圖是被打亂的4張圖片,，怎樣才能還原成右圖？
四,、檢測：p88第1,、3題。 文章
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇三
1,、結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識幾分之幾,。
2、發(fā)展動手操作,、與人合作交流以及表達(dá)能力,。
3、體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，積極參與具體的數(shù)學(xué)活動,，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。
1,、情景導(dǎo)入：小朋友,，動物王國有許多小動物，看,，來了4只小猴子,，他們蹦蹦跳跳，玩的可開心了,。正當(dāng)他們玩得滿頭大汗的時候,，媽媽給他們送來了一些水果。猜一猜,，猴媽媽可能為他們帶來什么水果,？（出示課件）
2復(fù)習(xí)討論：猴媽媽肯定會把這些桃子怎么分,？為什么？每只小猴分得這盤桃的幾分之幾呢,？
3,、課件演示：剛才我們通過復(fù)習(xí)，知道猴媽媽把一盤桃平均分給4只小猴,，每只小猴分得這盤桃的四分之一,。
1、教學(xué)例題,。
（1）提出問題,。
談話：同學(xué)們，猴媽媽看見小朋友們表現(xiàn)這么精彩,，非常高興,，他很想考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn),？聽,，，猴媽媽又提出了新的問題,。（并伴隨課件：我想把這盤桃平均分給4只小猴,，那3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾？）
（2）自主探究,，小組交流,。
談話：請同學(xué)們仔細(xì)想一想，有困難的可借助手中的圓片代替桃子擺一擺,，分一分,，3只猴共分得這盤桃的幾分之幾？
（3）大組交流,。
問：誰來說一說,，3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾？
（4）課件演示分得四分之三的過程,。
2,、教學(xué)想一想。
（1）出示情境圖：
談話：看見猴兒們和小朋友們相處得這么火熱,，兔兒們也蹦蹦跳跳地趕來了,，兔媽媽說：小朋友們，聽說你們個個非常聰明,，我也想考考大家,，你們愿不愿意接受我的挑戰(zhàn)。
課件出示：把10個蘿卜平均分給5只小兔，3只兔共分得這些蘿卜的幾分之幾,？
（2）請同桌互相討論一下,，如還有困難，還可借助圓片擺一擺,、分一分,。
（3）學(xué)生交流匯報。
兩種意見：一種是分得這些蘿卜的五分之三,，另一種是分得這些蘿卜的十分之六,。
（4）課件演示分的過程。
3小結(jié)：把一些物體看成一個整體平均分成幾份,，其中的一份就是這個整體的幾分之一,，其中的幾份就是這個整體的幾分之幾。（板書課題：幾分之幾）
1,、做想想做做1,。
（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，思考把幾個看成一份,，在圖上分一分,。
（2）填寫分?jǐn)?shù)，并指名說出結(jié)果,。
2,、做想想做做2。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看清每幅圖平均分成幾份,，涂色部分占這樣的幾份。
（2）各自填寫分?jǐn)?shù),。
3,、做想想做做3。
學(xué)生獨(dú)立涂色,，然后與同桌交流,。
4、做想想做做4
（1）同桌互相擺一擺,。
（2）交流：你是怎樣擺的,？
（3）你還能拿出這堆小棒的幾分之幾？
同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)了什么,？通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么,？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇四
：教材第87頁復(fù)習(xí)的第1—5題,。
1、使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計算表內(nèi)乘除法,。
2,、進(jìn)一步掌握連乘、連除,、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片,、口算卡片,。
談話：今天這節(jié)課，我們一起復(fù)習(xí)乘,、除法（板書課題）,。通過復(fù)習(xí)，希望每個小朋友都能更加正確,、熟練地進(jìn)行口算,。
（1）學(xué)生背乘法口訣。
（2）對口令,，背口訣,。
（3）完成復(fù)習(xí)第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計算,。
（4）完成復(fù)習(xí)第2題：同桌互動完成,。
（1）學(xué)生們獨(dú)立完成。
（2）選擇兩題說一說計算的`過程,。
小結(jié)：口算的時候一般我們想口訣計算,，也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來思考計算。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成,。
（2）針對錯誤評講,。
（3）提問：你認(rèn)為筆算加、減,、乘,、除法時要注意什么？
談話：今天我們這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘,、除法的計算,，我們發(fā)現(xiàn)，要想計算得又對又快,，我們必須熟記口訣,，用對口訣。
第十四課時：復(fù)習(xí)（二）
教學(xué)內(nèi)容：教材第88—89頁復(fù)習(xí)第6-11題,。
使學(xué)生在解決簡單的實(shí)際問題的過程中,，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,。
：
談話：今天這節(jié)課我們要利用學(xué)過的知識來解決一些實(shí)際問題,。
1、背乘法口訣,。
2,、完成第6題，先說說圖中表示的條件和問題,，然后獨(dú)立列式計算,。
3、第8題,，學(xué)生獨(dú)立思考列式計算,，全班交流時指名說說解題思路。
學(xué)生可能列加法算式,，也可能列乘法算式,，組織比較兩種解法的區(qū)別和聯(lián)系。
請學(xué)生明白圖中所示的各種商品和價格,。
學(xué)生敘述題意后獨(dú)立解答,。
指導(dǎo)學(xué)生用表格的形式表達(dá)多種購物方案。
引導(dǎo)學(xué)生思考,，利用日常生活經(jīng)驗(yàn)判斷選哪一種船用的只數(shù)少,？
可以讓學(xué)生借助學(xué)具擺一擺，討論解法,。
組織學(xué)生交流討論,。最后算出每種船需要的只數(shù)，檢驗(yàn)上面的判斷是否正確,。
引導(dǎo)學(xué)生觀察第一盆花,，找到規(guī)律。
運(yùn)用規(guī)律填寫葉片上的數(shù),，其中，最后兩小題是開放題,，可以引導(dǎo)學(xué)生填出多種答案,。
提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇五
[教材簡解]
教材中,，例題重點(diǎn)描述的是兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù),，十位上大的那個數(shù)就大,。讓學(xué)生利用數(shù)數(shù),、幾十多來比較相應(yīng)數(shù)的大小，在“試一試”中再利用比較計數(shù)器所表示數(shù)的大小,，揭示了其他兩種情況：比較數(shù)的大小,，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大,，位數(shù)少的數(shù)小,、兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位相同時,，就比個位,，個位大的那個數(shù)就大。接著在“想想做做”中,，直接比較數(shù)的大小,。這樣由具體到抽象，便于學(xué)生理解和掌握比較數(shù)的大小的方法,。[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1,、知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序；學(xué)會比較100以內(nèi)兩個數(shù)的大小的方法,。
2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生比較能力。
3,、創(chuàng)新目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的能力,。
4、德育目標(biāo)：使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美,。
[重點(diǎn),、難點(diǎn)]
教學(xué)重點(diǎn)：
組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的,，把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識,。教學(xué)難點(diǎn)：
掌握比較大小的方法
[設(shè)計理念]
本節(jié)課依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的自主探索、合作交流,，實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)從實(shí)際情境和學(xué)生已有的知識出發(fā)，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會,，促進(jìn)他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的知識技能,，同時獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。
[設(shè)計思路]
在教學(xué)設(shè)計上以為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)而有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式為理念,，在教學(xué)中注重學(xué)生觀察比較和抽象概括能力的培養(yǎng),，抓住“位數(shù)”和“數(shù)位”的排列順序進(jìn)行比較數(shù)的大小。教學(xué)中,，我主要采用談話導(dǎo)入法和和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,，組織學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí),、小組合作學(xué)習(xí)和自主探究。在整個教學(xué)過程中有目的,、有意識地安排了看一看,、說一說、比一比等活動,，觀察,、思考、討論,、練習(xí)相結(jié)合,，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，輔助驗(yàn)證,，幫助學(xué)生獲取有關(guān)數(shù)比較的方法,，真正做到讓學(xué)生參與獲取知識的全過程。
[教學(xué)過程]
一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題
1、談話：昨天,，老師讓大家回去了解家人的年齡,，誰來匯報一下？（指名說）
2,、剛才——×小朋友說他爸爸是36歲,，爺爺是63歲，那么你們知道誰的年齡1大嗎,？
3,、要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小，今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的大小,。（板書課題：比較數(shù)的大?。?/p>
二、合作學(xué)習(xí),，探索新知
層次一：比較數(shù)的大小,，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大,，位數(shù)少的數(shù)小
（1）將數(shù)按數(shù)位分類
多媒體展示：學(xué)生口答,，教師課件展示
（2）比大小
多媒體顯示：
一位數(shù)和兩位數(shù)比大小，學(xué)生口答,，教師多媒體展示
多媒體顯示：
（3）練習(xí)并小結(jié)：
課件出示題目，指明學(xué)生口答,，
你發(fā)現(xiàn)了什么,？
小結(jié)：比較數(shù)的大小,，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大,，位數(shù)少的數(shù)小,。
層次二：例題，兩位數(shù)和兩位數(shù)比較,，先看十位上的數(shù),，十位上大的那個數(shù)就大。
（1）,、出示多媒體主題圖
教師講述故事：
在一個風(fēng)和日麗的下午,，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼,。一會兒,，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼,。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個貝殼,。”大白兔數(shù)了數(shù)說：“我撿了46個,?！毙∷墒笳f：“我撿得多?！贝蟀淄谜f：“我撿得多,。”到底誰撿得多呢,？你能給他們當(dāng)一下裁判嗎,？
2、小松鼠,、大白兔到底誰撿得多呢,？為什么？請你把想法告訴你同桌的小朋友,。
3,、全班交流，鼓勵學(xué)生說出自己的想法,，有表揚(yáng)說得對的小朋友,。
4、指出：比較兩個小動物誰撿得多,，也就是比較38與46的大小,。（板書：46○38）在比較兩個數(shù)的大小時，可以用多種方法,。兩個數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號表示,，誰來寫一寫,？
5、指名板書后讀一讀,。
6,、小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù),，十位上大的那個數(shù)就大,。層次三：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位相同時,，就比個位,，個位大的那個數(shù)就大。
1,、多媒體顯示63○68：
小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小,，當(dāng)十位相同時，就比個位,，個位大的那個數(shù)就3大,。
2、試一試（出示計數(shù)器）
（1）看著計數(shù)器把數(shù)寫出來,。（53,、56；100,、98）
（2）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎,？（學(xué)生在書上完成）
（3）說說你是怎樣想的？小結(jié)學(xué)生比較兩個數(shù)大小的方法,。
三,、組織練習(xí)，深化提高
1,、“想想做做”第2,、3題
2、“想想做做”第4題
（1）小組中每人寫出1個個位是6的兩位數(shù),，比一比哪個,，哪個最小，去掉重復(fù)的,，排一排,。說說個位上是6的兩位數(shù)一共有幾個？是哪幾個,？
（2）小組中每人寫出1個十位上是6的兩位數(shù),，比比哪個，哪個最小,？
3,、“想想做做”第5題
（1）看圖，兔媽媽給小兔照了3張照片：
猜猜各是什么季節(jié),？各個季節(jié)的溫度也不同，看了計溫的溫度計,，老師寫出了3個表示氣溫的數(shù)：2度,、20度、35度,。
（2）你能用符號表示3個數(shù)的大小關(guān)系嗎,？
4、“想想做做”第6題：獨(dú)立完成,，同桌檢查,。
5、寫數(shù)游戲：學(xué)生隨意寫一個數(shù),。
（1）以小組為單位從小到大排一排,。
（2）比30大比60小的數(shù)站起來排隊。
（3）個位是7的數(shù)站起來排隊,。
（4）大于60的數(shù)站起來排隊。
四、全課總結(jié)
今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎,？你有什么收獲,？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇六
1、加深對反比例概念的理解,，掌握運(yùn)用比例知識解決實(shí)際問題的方法和思路,，能用反比例知識解決有關(guān)問題。
2,、提高學(xué)生對應(yīng)用問題數(shù)量關(guān)系的分析能力和對正,、反比例的判斷能力。
用比例知識解決實(shí)際問題,。
正確分析題中的數(shù)量關(guān)系,，列出方程。
1,、成正比例和成反比例的量的判斷,。
2、用正比例解決問題的步驟,。
一：找到題中不變的量,；
二：根據(jù)不變的量寫出關(guān)系式；
三：判斷成什么比例；
四：列出比例式,；
五：解比例,。
教學(xué)例5：一批書如果每包20本，要捆20包,，如果每包30本,，要捆多少包？
a．提出問題組織學(xué)生討論：
① 問題中有哪兩種量,？
② 它們成什么比例關(guān)系,？你是根據(jù)什么判斷的？
③ 根據(jù)這樣的比例關(guān)系,，你能列出等式嗎,？
b. 根據(jù)反比例的意義列出方程并解方程。
根據(jù)比例的意義,，學(xué)生獨(dú)立完成,，并在小組中交流。
學(xué)生匯報：
解：設(shè)要捆元,。
30=20xx
＝ 36030
＝12
答：要捆12包,。
1. 教材60頁做一做第2題。（單價乘數(shù)量等于總價,，總價一定）
2. 課件上的練習(xí)題,。
指名扮演，獨(dú)立練習(xí),，集體訂正,。 鞏固新知，訓(xùn)練解題能力,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇七
1,、學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南,、西,、北四個方向，結(jié)合具體情境給定一個方向能辨認(rèn)出其余三個方向,。
2,、借助辨認(rèn)方向活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。
3,、學(xué)生能在實(shí)踐活動中學(xué)會與人交流、合作,。
根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東,、南、西、北四個方向,。在指出一個方向的條件下,，會辨認(rèn)其余三個方向,。
培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識,，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維,。
課件
師：同學(xué)們,，平時大家出去玩迷路過嗎？如果迷路了我們應(yīng)該怎么辦呢？
學(xué)生回答：學(xué)生1：可以找人問路,；學(xué)生二：可以記住一些標(biāo)志性的建筑物，根據(jù)它們找到路......
師:大家的辦法可真多,那其實(shí)只要大家學(xué)會了辨認(rèn)方向是不是就能找到路了!那這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“東西南北”一起來辨認(rèn)方向,。（板書課題）
師：請同學(xué)們看大屏幕上的情境圖,，看看圖中的老師和同學(xué)們都在做什么呢？誰能給大家來描述一下,。
學(xué)生：老師在操場上給同學(xué)們指出太陽升起的方向,。
師：也就是說老師在教大家辨認(rèn)方向?qū)幔?/p>
師：那同學(xué)們,，你們也想到操場上去認(rèn)一認(rèn)方向嗎,？
（組織學(xué)生去操場）
師：同學(xué)們看太陽升起來的方向，那是哪個方向呢,？
學(xué)生：東方
師：對,，太陽是從東方升起的，那你們能指一指東方嗎,？（老師和同學(xué)一起指向東方）
師：同學(xué)們真棒,，根據(jù)太陽從東方升起的規(guī)律這么快就辨認(rèn)出了東方。那大家再仔細(xì)觀察一下我們操場的東面還有些什么呢,？
學(xué)生觀察后回答
師：嗯,，同學(xué)的觀察力真敏銳，這么快就把我們操場東面的事物都觀察出來了,。那大家知道除了東還有哪些方向嗎,？
學(xué)生：太陽從東方升起西方落下，還有西方
學(xué)生：大雁冬天的時候要飛向南方，春天飛回北方,。還有南方和北方,。
師：大家知道了太陽升起的方向是東，那其他幾個方向怎么找呢
學(xué)生紛紛回答
師：老師告訴大家一首兒歌,，幫助大家找一找其他三個方向“早上起來,，面向太陽，前面是東,，后面是西,，左面是北，右面是南”,。
做游戲找方向,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前后左右的位置發(fā)生變化，東南西北的方向不變,。
師：對,，沒錯，一共有東西南北四個方向,。那請同學(xué)們再分別觀察一下我們操場的西面,、南面和北面都有些什么呢，然后在教材附頁1的圖上記下來并標(biāo)明方向,。
（學(xué)生分組觀察,、交流并記錄）
組織學(xué)生回教室
師：現(xiàn)在我們把各組的活動成功展示出來。
師：請你們觀察圖上所標(biāo)的方向有什么不同
學(xué)生：記錄的事物是相同的,，但三張記錄紙呈現(xiàn)出來的結(jié)果是不同的,，他們畫出來的圖也不一樣。
師：這名同學(xué)說的很好,。那大家想一想,，如果我們在繪制地圖時，有的上邊是東,，有的上邊是西,，有的上邊是南，有的上邊是北,，行嗎,？
學(xué)生：不行，這樣人們看地圖就亂了,。
師：生活我們對表示地圖上的方向做了規(guī)定,，可以概括為“上北，下南,，左西,，右東”,，地圖就是按上北、下南,，左西,、右東繪制的。
師：你們現(xiàn)在能按上北下南的規(guī)定繪制地圖了嗎,？請把你剛才在
操場上觀察到的景物整理成地圖,，在書上第15頁填一填。
學(xué)生填,，教師巡視指導(dǎo)
師：大家會辨認(rèn)方向了嗎,？（學(xué)生齊喊會）那我們就一起來實(shí)際操作下。
練一練第一題,，指名做
第二題,，小組同學(xué)互相我說你做
第三題，自己做,，指名回答
第四題作為家庭作業(yè)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)會了什么？有哪些收獲呢,？跟大家來分享一下。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇八
人教版教材,，三年級下冊,、第六章、第四課時
指導(dǎo)思想：本節(jié)教學(xué)設(shè)計是面積和周長的比較,。是在學(xué)生知道如何計算長方形,、正方形的面積基礎(chǔ)上，去理解周長和面積有什么區(qū)別,，以便更好地應(yīng)用到生活當(dāng)中,。
設(shè)計理念：讓學(xué)生通過練習(xí)、例題去自覺發(fā)現(xiàn)面積和周長的區(qū)別
教材分析：基于面積和周長的所學(xué)知識,，從而比較面積周長不同,。
學(xué)情分析：全班21名學(xué)生，其中16名學(xué)生基本掌握長方形,、正方形的面積和周長的計算,，另外5名學(xué)生中，3人掌握面積如何計算,，2人掌握周長如何計算,。
(一)通過比較，學(xué)生正確理解面積和周長的意義,，能運(yùn)用概念正確地計算面積和周長．
(二)提高學(xué)生綜合,、概括的能力．
(三)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．
老師準(zhǔn)備一個邊長10cm的正方形,，直尺，粉筆,；學(xué)生每人準(zhǔn)備一條手帕,。
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
師：我們已學(xué)習(xí)過了長方形、正方形的周長和面積的計算,，下面我們一起來復(fù)習(xí)一下．
1．怎樣計算長方形,、正方形的周長？
長方形的周長=(長＋寬)×2
正方形的周長=邊長×4
2．怎樣計算長方形,、正方形的面積,？
長方形的面積=長×寬
正方形的面積=邊長×邊長
那么，周長和面積有什么不同嗎,？今天我們一起來探討這個問題．
(板書課題：面積和周長的比較)
(二)學(xué)習(xí)新課
出示圖形,，這是一個長方形，長4厘米,，寬3厘米．請同學(xué)提出問題,，可以求什么？
(周長,、面積各是多少,？)
師：請同學(xué)在自己作業(yè)本上，分別求出這個長方形的周長和面積．老師板書
周長： 面積：
(4＋3)×2=14(厘米) 4×3=12(平方厘米)
答：周長是14厘米． 答：面積是12平方厘米．
通過計算你能發(fā)現(xiàn)周長與面積有什么不同嗎,？請根據(jù)下面幾個問題進(jìn)行思考．
思考題：
1．周長和面積各指的是什么,？ 2．周長和面積的計算方法各是什么？
3．周長和面積各用什么計量單位,？在個人思考的基礎(chǔ)上,，再進(jìn)行小組討論．
集體討論歸納：
1．長方形周長是指長方形四條邊的長度和，而它的面積是指四條邊圍成的面的大?。?/p>
2．長方形的周長=(長＋寬)×2 長方形的面積=長×寬
3．求周長計算出的結(jié)果要用長度單位,，求面積計算出的結(jié)果要用面積單位．
師：同學(xué)們講得很好，那么我們能不能簡單地概括出面積和周長究竟有哪幾點(diǎn)不同呢,？(在老師的引導(dǎo)下,，共同歸納、概括)
板書：面積和周長的區(qū)別：
1．概念不同,； 2．計算方法不同,； 3．計量單位不同．
師：現(xiàn)在老師有一個問題，要向同學(xué)們請教,，愿意幫忙嗎,？如果計算正方形的周長和面積，是不是也存在這3點(diǎn)不同呢,？(正方形的周長和面積也具備這3點(diǎn)不同)
師：老師還有一個問題,，假如一個正方形它的邊長是4,，會求它的周長和面積嗎？(學(xué)生敘述列式過程,，老師寫在黑板上)
周長： 面積：
4×4 4×4
師：這兩個算式都是“4×4”,，這不是完全相同嗎？你們怎么能說它們不同呢,？(討論一下,，然后再回答)待學(xué)生充分發(fā)表意見后，老師再歸納．
師：周長的4×4是4個邊長,，式子中的第一個4是4厘米．面積的4×4是4個4平方厘米,，所以兩個算式雖然都是4×4，但表示的意義不同．說明面積和周長是兩個不同的概念,，因此做題時要特別注意區(qū)分,，要認(rèn)真審題．
(三)鞏固反饋
1．請你用手指出桌面的周長，摸一摸桌面的面積．
2．出示正方形手帕,，請同學(xué)指出它的周長和面積．
3．計算下面每個圖形的周長和面積．
黑板出示：
周長：(12＋3)×2 周長：6×4 =24(厘米)
=15×2
=30(厘米)
答：周長是30厘米． 答：周長是24厘米．
面積：
12×3=36(平方厘米) 6×6 =36(平方厘米)
答：面積是36平方厘米． 答：面積是36平方厘米．
4．選擇正確答案的字母填在( )里．
(1)一個正方形花壇,，邊長20米．如果在花壇的四周圍上欄桿，欄桿長多少,？( )
(2)一個正方形花壇,，邊長20米．如果李欣每天早晨圍著花壇跑5圈，他每天早晨要跑多少米,？( )
(3)一個正方形花壇,，邊長20米．如果在這個花壇里種草坪，這個草坪的面積是多少,？ ( )
a．20×20=400(米)
b． 20×4=80(米)
c．20×20=400(平方米)
d．20×4×5=400(米)
5．計算下面兩個圖形的周長和面積．
用直尺畫出下列兩圖形
單位：厘米
(由學(xué)生口答，老師寫在黑板上)
周長： 面積：
(8＋5)×2=26(厘米) 8×5 =40(平方厘米)
5×4=20(厘米) 5×5=25(平方厘米)
黑板演示,，把上面兩個圖形,，合并成下圖．
計算這個組合圖形的周長和面積．
周長：(8＋5＋5)×2 面積：(8＋5)×5
=18×2 =13×5
=36(厘米) =65(厘米)
比較一下，組合后圖形的周長,、面積,，與組合前兩個圖形周長之和、面積之和有什么相同,？有什么不同,？ (面積相同，周長不同)能說說為什么周長不同嗎,？組合圖形的周長指的是哪部分,？師生共同總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到面積和周長有三點(diǎn)不同：
1．概念不同,；2．計算方法不同,；3．計量單位不同．
作業(yè)：p.80第6,、7、8題．
板書設(shè)計
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇九
1,、通過生活情景學(xué)生認(rèn)識人民幣,，知道人民幣的單位是元、角,、分,。知道1元＝10角，1角＝10分,。
2,、 會用較小面額的錢幣去購物。
3,、教育學(xué)生懂得愛護(hù)人民幣,，珍惜人民幣。
4,、增加學(xué)生生活常識,，培養(yǎng)學(xué)生解決生活問題的能力。
知道人民幣的單位及他們之間的進(jìn)率,。
知道人民幣單位之間的進(jìn)率,，能進(jìn)行初步的實(shí)際運(yùn)用。
：多媒體課件一份,。學(xué)生分成若干小組,，每小組準(zhǔn)備各種面值的人民幣（10元以下）。
小朋友們,，你們到過商店買東西嗎,？你買過什么？都用什么去買,？（用錢去買）世界上的錢有很多種,，每個國家的錢都有自己的名稱。美國的錢叫美元,。日本的錢叫日元,。那么，有誰知道我們國家的錢叫什么呢,？（人民幣）,。
對，在我們購物的時候,，都會用到人民幣,。（板書：購物）
1、問：小朋友,，你都了解人民幣的哪些知識,？能說給我們聽聽嗎,？
2、現(xiàn)在老師這兒有一些人民幣,，請看大屏幕,，你認(rèn)識它們嗎？
3,、下面,，老師說人民幣的面值，你們拿學(xué)具演示,。
小結(jié)：在人民幣大家族里,，有的錢幣上有元，有的錢幣上有角,，還有的錢幣上有分元,、角、分是人民幣的單位,。（板書：元,、角、分）我們的人民幣上有國徽,，它是我們國家的法定貨幣,，不要隨意損壞它。
小朋友,，我這兒有1元的紙幣,，想換你手中的角幣，可以怎么換,？請把想換的角幣放在桌面上,。（10張1角、2張5角,、5張2角,、1張5角5張1角、1張5角1張2角1張1角,、1張5角2張2角1張1角）小朋友真能干,，換的方法可真多,，不管怎么拿,，角幣一共有10角。
所以： 1元=10角
得到： 1角=10分
5元能換（ ）張1元,。
2角能換（ ）張1角,。
5角能換（ ）張2角和（ ）張1角。
小朋友們,，你知道屏幕上有多少錢嗎,？
⑴4張1元
⑵2張2角
⑶1張5元,、1張1元、1張5角,、1元2角
⑷2張1元,、2張2角、1張1角
1,、 開學(xué)已經(jīng)有5周了,，學(xué)校門外文具店又購進(jìn)一批文具。我們一塊兒去看看都有些什么,？（出示商店畫面）誰來說說都有哪些文具,？這么多漂亮的文具，你想買什么,，就把錢拿出來給同桌小伙伴看,。
笑笑有1元錢，她可以買多少塊橡皮,。你是怎么想的,？
2、如果買1把尺子,，應(yīng)找回多少錢,？
3、買1個卷筆刀,，還差多少元,？
4、想買1塊橡皮,，2支鉛筆,，1本練習(xí)本，1元錢夠嗎,？你能拿出買這三種文具的錢嗎,？
小結(jié)：在生活中，我們買東西付錢時,，可以把錢進(jìn)行合理的組合,。
小朋友，每種貨幣都有各自的特點(diǎn),，下面我們一起來欣賞貨幣吧,。（介紹：韓國、泰國,、美國,、歐元、港幣的貨幣）
我們不僅認(rèn)識了人民幣，了解了元,、角,、分之間的關(guān)系，還嘗試了有計劃的購買商品,。誰來評價一下自己這堂課的表現(xiàn),？
