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2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-24 07:55:47
2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(15篇)
時(shí)間:2023-03-24 07:55:47     小編:zdfb

作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),,有著重要的地位,。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇一

1.用整十?dāng)?shù)乘的口算算理及口算方法.

2.培養(yǎng)學(xué)生判斷,、推理能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.感受知識的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美.

用整十?dāng)?shù)乘的算理和方法.

用整十?dāng)?shù)乘的算理.

一,、鋪墊孕伏

1.口算:

153 182 125 144 162

252 352 323 262 254

1502 2802 2403 1606 2204

2.1403可以怎樣口算?

二,、探究知識

1.教學(xué)例3

(1)教師出示例3的乒乓球掛圖,,如下:

用紙蓋住最右邊的一袋,提問:

(2)這里有幾袋乒乓球?每袋幾個(gè),?要求一共有多少個(gè)乒乓球,,怎樣列式計(jì)算?學(xué)生回答后,,教師板書:59=45(個(gè))

(3)接著露出蓋住的那袋乒乓球,,提問:剛才有9袋乒乓球,一共有45個(gè).再增加1袋,,是幾袋,?一共有多少個(gè)乒乓球?

指名回答,,教師板書:510=50 師問:你是怎么想的,?

(因?yàn)?個(gè)5是45,45+5=50,,也就是10個(gè)5就是50)

(5)反饋:

410= 610= 710= 910=

使學(xué)生討論后明確:一個(gè)數(shù)乘10,,只要在這個(gè)數(shù)后面添一個(gè)0.

(6)類推:

1110= 1210= 2410=

2.教學(xué)例4:口算640

(1)出示投影,使學(xué)生明確:每盒有6個(gè)皮球,,20盒共有多少個(gè)皮球,?

(2)引導(dǎo)學(xué)生分組討論、交流,,說一說自己的想法.

(每2盒是一摞,,先求一摞是多少皮球;再求十摞有多少個(gè)皮球,?

即2個(gè)6是12,, 10個(gè)12是120.)

(3)反饋練習(xí):1220= 3130= 1150=

(4)小結(jié):用整十?dāng)?shù)乘,先用0前面的數(shù)與這個(gè)數(shù)相乘,,再在所得的積后面添一個(gè)0.

三,、隨堂練習(xí)

結(jié)合今天所學(xué)的新知識,我們來玩一個(gè)游戲.聽要求,,全體同學(xué)起立,,手里都舉著一張可寫數(shù)字的卡片,老師舉起一個(gè)算式,,如果你寫對得數(shù),,就可以坐下來,請周圍的同學(xué)幫助和監(jiān)督.好嗎,?(如果最后還有站著的同學(xué),,請別的同學(xué)幫助找到答案.)

134= 432= 283= 2502=

530= 1230= 93+8= 86+5=

2120= 3420= 1170= 1250=

同學(xué)們都重新坐到了自己的位子上,,說明大家都掌握了今天所學(xué)的知識,,為了我們的進(jìn)步,給自己一個(gè)熱烈的掌聲.

四、全課小結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了用整十乘的口算乘法,,大家通過乘法口訣,,學(xué)會(huì)了乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法,并找到了口算規(guī)律.課后大家可以互相比賽,,練習(xí)看誰的口算最準(zhǔn)確.

五,、布置作業(yè)

1、157+165 500-3422 (234+198)8

8(27-7) 246630 430-(216-198)

2,、王老師買排球用了40元,,買籃球用的錢數(shù)是排球的3倍.王老師買求一共用了多少元?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇二

1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法的過程,,理解進(jìn)位的原理,,能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

2.通過操作實(shí)踐,,培養(yǎng)學(xué)生的思維,,初步建立一定的數(shù)感。

3.在探索和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的過程中使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

1.使學(xué)生能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

1.使學(xué)生理解進(jìn)位的原理,。

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算

40+5 56+40 18+30

32+4 20+73 5+61

43+20 7+62 4+53

32+10 50+22 20+35

默算,,指名答。

指名說說32+4.7+62的計(jì)算過程,。

2.我們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)加一位數(shù),,可以將兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),先算一位數(shù)加一位數(shù),,再和整十?dāng)?shù)相加,。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)。

二.探索新知

1.觀察畫面,,提出問題,。

(1)小紅.小強(qiáng)和小蘭是好朋友,他們正在一起玩數(shù)畫片的游戲呢,。

(2)從對話中你知道了什么,?你能提出哪些加法問題?

①小強(qiáng)和小紅一共有多少張,?你會(huì)列式嗎,?板書24+6

②小蘭和小強(qiáng)一共有多少張?誰來列式,?板書24+9

③小蘭和小紅一共有多少張,?怎樣列式,?板書9+6

④小蘭.小強(qiáng)和小紅一共有多少張?怎樣列式,?板書24+9+6

(3)哪道算式我們已經(jīng)學(xué)過了,?得數(shù)是多少?這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)24+6.24+9這兩道算式,。

2.教學(xué)24+6,。

(1)我們先來看24+6,24+6等于多少呢,?我們用小棒來擺一擺,,你打算怎樣擺,先擺什么再擺什么,?請你自己擺一擺,,想一想怎樣很快知道有多少根小棒?

(2)誰上來擺一擺,?

先擺2捆加4根,,再擺6根,4根小棒加上6根小棒等于10根,,可以捆成一捆,,和原來的2捆合起來一共有3捆,就是30根,。

(3)那誰來說一說我們怎樣計(jì)算24+6,?指名說,同座位互相說一說,。

3.教學(xué)24+9,。

(1)剛才小朋友學(xué)得真好,我們再來看看24+9,,24+9等于多少呢,?我們可以怎樣計(jì)算?我們也先用小棒擺一擺,,怎樣擺,?邊擺邊想想怎樣計(jì)算。

(2)請生上來擺一擺,,并說一說計(jì)算過程,。

①把24分成20和4,先算4+9等于13,,再算20+13=33,。

②把9分成3和6,先算6+24等于30,,再算30+3=33,。

③把24分成23和1,,先算9+1等于10,再算23+10=33,。

(3)這三種算法你喜歡哪一種,?現(xiàn)在請你選擇你最喜歡的方法,,把24+9的計(jì)算過程跟同座位說一說,。小朋友在計(jì)算時(shí)可以選擇自己喜歡的方法。

4.觀察一下我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù),,和以前學(xué)的有什么不同,?

5.小朋友,我們今天計(jì)算使把一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)后,,先算一位數(shù)加一位數(shù),,和超過了10,那十位上的20就要變成30,,30就要變成40,,小朋友在計(jì)算時(shí)一定要注意。

6.剛才我們計(jì)算的都是兩位數(shù)加一位數(shù),,現(xiàn)在一位數(shù)放在前面,,你會(huì)計(jì)算嗎?請打開書到第49頁,,自己選擇喜歡的方法計(jì)算,。生回答,并說說計(jì)算過程,。

三.鞏固練習(xí)

1.想想做做1

(1)下面我們看著圖來計(jì)算兩道題目,,題目有什么要求?

(2)第1題你打算怎樣圈,?為什么這樣圈,?我們先算什么就把它們?nèi)σ蝗ΑU埬阍跁先σ蝗Σ⒂?jì)算出算式的和,。

(3)交流第二題的圈法,,并說說兩道算式的得數(shù)。

2.想想做做2

(1)學(xué)生口算第一組題,,觀察一下這4組題,,第一題和下面三題計(jì)算時(shí)有什么聯(lián)系?

(2)我們計(jì)算下面三題時(shí)都要先算4+8=12,,所以個(gè)位上都是2,,但是4+8=12超過了10,所以十位上30要變成40,,50變成60,,80變成90,。

(3)你能用這樣的方法口算出另外兩組題嗎?

3.想想做做3

說圖意,,要求圖書角原來有圖書多少本我們該怎么辦,?你會(huì)列式計(jì)算嗎?請你在書上列式計(jì)算并口答,。生答,。

4.想想做做4

(1)小力.小佳.小強(qiáng)來到了玩具店,小朋友們看一看都有哪些玩具,,各是多少錢,?

(2)小力買了一只玩具熊和一盒積木,應(yīng)付多少元,?我們怎么辦呢,?生列式計(jì)算并口答。

(3)小強(qiáng)和小佳各買了什么,?他們分別應(yīng)付多少元,?請你在書上列式計(jì)算并口答。

(4)小朋友,,你想買什么,?應(yīng)付多少元呢?指名說,,同座位說,。

四.總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇三

1.通過實(shí)例觀察,,了解一個(gè)簡單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,。

2.能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°,。

多媒體教學(xué)系統(tǒng),,卡紙,小三角形,,90度扇形,。

一、回憶舊知識,、導(dǎo)入新課

教師:同學(xué)們,,你們喜歡看大風(fēng)車這個(gè)節(jié)目嗎?老師帶來(風(fēng)車),你們喜歡玩嗎?(教師前后拉動(dòng),,使得風(fēng)車依次順時(shí)針,,逆時(shí)針的旋轉(zhuǎn))

提問:同學(xué)們,風(fēng)車有時(shí)向這邊轉(zhuǎn),,有時(shí)向那邊轉(zhuǎn),,這兩個(gè)方向我們在三年級的時(shí)候叫做什么呢?(順時(shí)針方向,,逆時(shí)針方向)

(課件展示順時(shí)針,逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的圖片)

設(shè)問:我們看到風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的時(shí)候非常漂亮,,那如果我們用一些圖形來旋轉(zhuǎn)的話,,情況又會(huì)怎樣呢?(圖形器材展示出來)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí):圖形的旋轉(zhuǎn)(板書)

二、創(chuàng)設(shè)情景,,進(jìn)入新課內(nèi)容

在生活中,,有各種美麗的圖案,但其中有很多圖案是由簡單的圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)獲得,。今天,,老師給同學(xué)們帶來了一些,,請欣賞!

(課件展示圖片)

教師:這些圖片有什么特點(diǎn)呢?(由一個(gè)圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)變化而成的)

學(xué)生:漂亮,,正方形,旋轉(zhuǎn)等等,。

教師:取出一個(gè)大圖形,,其中的一小部分放在黑板方格子上。你們看看,,這個(gè)小圖形怎樣才可以變成上面的大圖形呢?

學(xué)生:觀察,,討論,回答,。

教師:進(jìn)行旋轉(zhuǎn),,逐步展示簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后形成復(fù)雜圖案的過程。當(dāng)然,,每一次的旋轉(zhuǎn),,都要學(xué)生說說是什么圖形繞著哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的?旋轉(zhuǎn)的角度是多少?

學(xué)生:o點(diǎn),90度┈┈

教師:(課件展示兩個(gè)圖形各形成兩個(gè)大圖形的過程,。)設(shè)問:還有其他什么方法旋轉(zhuǎn)使得圖形變得漂亮?請同學(xué)們拿起我們的卡片和小圖形試試看,。(目的在于讓學(xué)生動(dòng)手操作,用順時(shí)針逆時(shí)針兩種方法旋轉(zhuǎn)得到大圖形)

學(xué)生:(分組,,拿起表格,,小圖形在桌子上試試看。)

教師:請同學(xué)回答,,上來示范,。(順時(shí)針逆時(shí)針兩種方法旋轉(zhuǎn)得到大圖形)讓學(xué)生分小組相互說一說旋轉(zhuǎn)的過程和旋轉(zhuǎn)時(shí)應(yīng)該注意的問題。

學(xué)生:匯報(bào)旋轉(zhuǎn)時(shí)應(yīng)注意的問題,。(找準(zhǔn)以哪個(gè)點(diǎn)為中心,,旋轉(zhuǎn)的方向)

三、鞏固新知

1,、本題主要是討論圖形的旋轉(zhuǎn)是圍繞哪個(gè)點(diǎn)的問題,。然后再討論旋轉(zhuǎn)中心的問題,。

2、本題主要是討論圖形的旋轉(zhuǎn)是圍繞哪個(gè)點(diǎn)的問題,。此活動(dòng)可以先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試,,然后再討論旋轉(zhuǎn)中心的問題。為讓學(xué)生體會(huì)到圖形旋轉(zhuǎn)前后的變化,,可以先讓學(xué)生沿著三角形的邊把三角形描下來,,接著以這個(gè)三角形的一個(gè)頂點(diǎn)為中心進(jìn)行旋轉(zhuǎn),最后說一說這個(gè)三角形是圍繞那一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的,。

3,、先請學(xué)生想一想,再根據(jù)要求進(jìn)行旋轉(zhuǎn)操作,,并把每次旋轉(zhuǎn)過程中所得到圖形描下來,。接著討論從圖形1到圖形2,從圖形2到圖形4等旋轉(zhuǎn)的角度,。

四,、小結(jié)

同學(xué)們的表現(xiàn)真的很不錯(cuò)哦!

通過學(xué)習(xí),本節(jié)課你學(xué)到了什么?

把自己學(xué)到的知識和同學(xué)互相交流。

五,、課后作業(yè)

課本第54頁說一說的1題和2題,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇四

1、使學(xué)生在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識和學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義及重要作用,,體會(huì)教學(xué)來源于生活,。

2、使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),,通過看統(tǒng)計(jì)圖提出問題并解決問題,,使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識得到提高。

3,、培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的調(diào)查能力,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析,、整理能力,。

1、了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。

2,、根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖提出問題,解決問題,。

一,、情景導(dǎo)入:

觀察主題圖:同學(xué)們都參加過許多課外活動(dòng),今天教師帶你們?nèi)タ茖W(xué)宮參觀科技展,去的同學(xué)很多,,為了更清楚地了解參觀人數(shù)情況,,我們根據(jù)收信到的人數(shù)制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。

二,、合作學(xué)習(xí)

1,、根據(jù)老師提供的數(shù)據(jù),獨(dú)立完成參觀科技展人數(shù)的條形統(tǒng)計(jì)圖,,

2,、根據(jù)這個(gè)(教材108頁圖)條形統(tǒng)計(jì)圖能發(fā)現(xiàn)哪些信息?提出

問題:

①哪兩年參觀人數(shù)相同,?(答:xx年相同)

②哪一年參觀人數(shù)最多,?(答:xx年)

③哪一年參觀人數(shù)最少?(答:1998年)

3,、引導(dǎo)學(xué)生說出完成統(tǒng)計(jì)圖注意事項(xiàng),,老師再補(bǔ)充:

①必須有標(biāo)題名稱,名稱中要簡要明了地說出內(nèi)容和地點(diǎn),,標(biāo)題下要注明統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的時(shí)間,。

②橫軸,、縱軸表示什么要標(biāo)清楚,。

4、除了會(huì)完成條形統(tǒng)計(jì)圖,,還有其它畫統(tǒng)計(jì)圖的方法,。

三,、今天來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖---折線統(tǒng)計(jì)圖

1,、觀察109頁折線統(tǒng)計(jì)圖

2、啟以引導(dǎo):看看這幅統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同,,同桌交流,。學(xué)生說:折線統(tǒng)計(jì)圖有格子,;有點(diǎn),還有一段一段的線,。

3,、邊講解折線統(tǒng)計(jì)圖畫法。

①讓學(xué)生明白折線統(tǒng)計(jì)圖是通過描點(diǎn)連線的方法畫

②相同點(diǎn):都能看出數(shù)據(jù)多少

不同點(diǎn):表示數(shù)據(jù)方法不同,,可以看到每一部分變

化趨勢,,能看到整體變化趨勢。

③通過學(xué)習(xí)知道:什么是折線統(tǒng)計(jì)圖,;折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn),;哪種統(tǒng)計(jì)圖更好。

強(qiáng)調(diào)告訴學(xué)生:

1,、象今天這樣用曲折的線段表示數(shù)量增減變化的統(tǒng)計(jì)圖是折線統(tǒng)計(jì)圖,。

2,、折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能表示出數(shù)量,還能通過數(shù)量反映某一種事物變化的趨勢,。

3,、兩種統(tǒng)計(jì)圖各有各的優(yōu)點(diǎn),生活中根據(jù)我們的需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,。

鞏固練習(xí):

1,、完成110頁例2及做一做。

2,、讓學(xué)生去調(diào)查家庭上半年用水情況并制作出統(tǒng)計(jì)圖,。

小結(jié):

在學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖畫法和特點(diǎn),,懂得它在生活中有很大作用,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇五

這部分內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義,明確了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。由于百分?jǐn)?shù)的計(jì)算通常是化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)來進(jìn)行,,而求百分率,,又要把計(jì)算的結(jié)果化成百分?jǐn)?shù),所以學(xué)好這部分內(nèi)容就為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用打下基礎(chǔ),。

由于百分?jǐn)?shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)這三者之間有著密切的聯(lián)系,,所以學(xué)生對百分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化不難掌握,,學(xué)生可以利用自己原有的知識思考怎樣互化,再歸納出互化的方法,。

知識與技能

學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法;能正確地較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,。

過程與方法

通過自學(xué)、討論與交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),,理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

積極參與百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的學(xué)習(xí)活動(dòng),體驗(yàn)互化方法的多樣性,,并獲得成功體驗(yàn),。

理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化方法。

在學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)基本轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ)上,,如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析,、概括,掌握它們互化的簡便方法。

合作學(xué)習(xí)法,。

一,、復(fù)習(xí)引入

1、師:上節(jié)課我們研究了分?jǐn)?shù)的意義和寫法,,你能說幾個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎,?誰能聯(lián)系生活實(shí)際說幾個(gè)百分?jǐn)?shù)?

2,、把下面各數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù),。

3、把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù),,小數(shù)化成分?jǐn)?shù),。

0.45=1.2=0.6=

二、導(dǎo)入新課

根據(jù)分?jǐn)?shù)與小數(shù)化成互化關(guān)系,,請同學(xué)們猜測一下,,百分?jǐn)?shù)與小數(shù)也能互化嗎?是的,,百分?jǐn)?shù)與小數(shù)也能互化,。在生產(chǎn)生活中,為了簡便,,經(jīng)常需要把小數(shù)或分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù),,或者把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們就探究百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法,,并能正確熟練的進(jìn)行互化,。(板書課題:百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化)探索新知。

1,、認(rèn)真閱讀課本80。

例1:小數(shù)化百分?jǐn)?shù)認(rèn)真看書觀察每一步轉(zhuǎn)化的過程,,重點(diǎn)看1.4和0.123每一步的過程,。然后學(xué)生交流改寫結(jié)果。注意讓學(xué)生說說方法,,如:是怎樣把一位小數(shù)1.4改寫成百分?jǐn)?shù)的,?1.4是一位小數(shù),寫成分母是100的分?jǐn)?shù)時(shí),,小數(shù)的位數(shù)不夠你是怎么處理的,?改寫的依據(jù)是什么?

2,、總結(jié)方法,。

師:除了把小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)再轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法外,你還有更快捷的方法嗎?學(xué)生組內(nèi)交流,,明確結(jié)論:把小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù),,只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,同時(shí)在后面添上百分號,。小數(shù)點(diǎn)向右移2位,,添上%(同時(shí)板書:小數(shù)百分?jǐn)?shù))

3、填空:小數(shù)化百分?jǐn)?shù),,先把小數(shù)轉(zhuǎn)化成()數(shù),,再把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分。

4,、把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),、0.45=0.60.125=2.5=指名學(xué)生板演,并說說化的方法,。重點(diǎn)弄清每一步為什么要這樣做,。讓學(xué)生進(jìn)一步觀察算式看從小數(shù)到百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化小數(shù)點(diǎn)是如何變化的?為什么,?練習(xí):書上第80

5,、認(rèn)真看課本80頁自學(xué)。

例2:百分?jǐn)?shù)化為小數(shù),。

6,、如果反過來把百分?jǐn)?shù)直接改寫成小數(shù),又是怎樣的呢,?你還能說說嗎,?小組合作交流得出:把百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù),只要去掉百分號,,同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位)

7,、出示例2:把27%、135%化成小數(shù),。

師:請學(xué)生從右往左觀察例1中三個(gè)例子,,想一想把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)應(yīng)該怎樣做?請同學(xué)們試一試,。(學(xué)生板演)讓學(xué)生用一般的方法轉(zhuǎn)化后匯報(bào),。

師:觀察百分?jǐn)?shù)數(shù)和化成的小數(shù),想一想怎樣能很快地把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),?并讓學(xué)生說說怎樣移動(dòng)小數(shù)點(diǎn),?教師進(jìn)行評價(jià),引導(dǎo)驗(yàn)證規(guī)律,。去掉%,,小數(shù)點(diǎn)向左移2(同時(shí)板書百分?jǐn)?shù)小數(shù))

8,、把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)12%180%=指名學(xué)生板演,并說說化的方法,。重點(diǎn)弄清每一步為什么要這樣做,。讓學(xué)生進(jìn)一步觀察算式看從百分?jǐn)?shù)到小數(shù)的轉(zhuǎn)化小數(shù)點(diǎn)是如何變化的?為什么,?練習(xí):書上80

三,、課時(shí)小結(jié)

向大家介紹一下今天你掌握了什么新知識?學(xué)得輕松嗎,?是用什么方法學(xué)的,?

四、作業(yè)

完成相應(yīng)的練習(xí)冊,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇六

1,、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神,。滲透愛國主義教育,,樹立民族自豪感。

2,、知識目標(biāo):通過演示和對簡易天平的實(shí)際操作,,觀察,探索等式的基本性質(zhì),、從等式出發(fā)初步理解方程的意義,,會(huì)判斷是不是方程。

3,、能力目標(biāo):通過簡單的天平實(shí)驗(yàn)理解并掌握等式的基本性質(zhì),。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)概括,、推理的能力,。

建立方程的概念。

幫助學(xué)生建立“方程”的概念,,并會(huì)應(yīng)用

天平,、空水杯、水(可根據(jù)實(shí)際變換為其它實(shí)物)

一,、導(dǎo)入新課:今天我們上課要用到一種重要的稱量工具,它是什么呢?對,,它是天平,。同學(xué)們對天平有哪些了解呢?天平由天平稱與砝碼組成,當(dāng)放在兩端托盤的物體的質(zhì)量相等時(shí),,天平就會(huì)平衡,,根據(jù)這個(gè)原理,,從而稱出物體的質(zhì)量。

二,、新知學(xué)習(xí)

1,、實(shí)物演示,引出方程,。

操作天平:第一步,,稱出一只空杯子重100克,板書:1只空杯子=100克;

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇七

1,、情感目標(biāo):體會(huì)知識的價(jià)值,,并在此過程中獲得積極地情感體驗(yàn)。增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,。

2,、知識目標(biāo):通過活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)情境中理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù),會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量,,數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式,。

3、能力目標(biāo):經(jīng)歷把實(shí)際問題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過程,,體會(huì)用字母表示數(shù)的簡單明了,、抽象概括的特點(diǎn)和優(yōu)勢。

會(huì)用含字母的式子表示數(shù)

理解用字母表示數(shù)的意義

一,、復(fù)習(xí),。

1、用字母表示數(shù),,有哪些好處,?但要注意什么?

2,、用字母a,、b、c表示加法結(jié)合律,、乘法交換律,、乘法分配律等。請學(xué)生結(jié)合字母表示的運(yùn)算定律說說其含義,。

3,、用s表示面積,c表示周長,,a表示邊長,,b表示寬,寫出長方形,、正方形的面積和周長公式,。

4,、下面各式中,哪些運(yùn)算符號可以省略,?能省略的就省略寫出來,。

二、新授,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看書提問:從圖,、表中你了解到哪些信息?

a,、爸爸比小紅大30歲,。

b、當(dāng)小紅1歲時(shí),,爸爸()歲?

師:這些式子,,每個(gè)只能表示某一年爸爸的年齡。

(2)啟發(fā)學(xué)生:你能用一個(gè)式子表示出任何一年爸爸的年齡嗎,?(可讓同桌的兩個(gè)同學(xué)小聲討論)

結(jié)合討論情況師適時(shí)板書:

法1:小紅的年齡+30歲=爸爸的年齡

法2:a+30

提問:比一比,,你比較喜歡哪一種表示方法,為什么,?讓學(xué)生發(fā)表各自意見,。在式子a+30中,a表示什么,?30表示什么,?a+30表示什么?

(a表示小紅的年齡,,30表示爸爸比小紅大的年齡,,a+30即表示爸爸的年齡)

想一想:a可以是哪些數(shù)?a能是200嗎,?為什么,?

(3)結(jié)合關(guān)系式解答:當(dāng)a=11時(shí),爸爸的年齡是多少,?學(xué)生把算式和結(jié)果填在書上,。

2、小結(jié):用含有字母的式子不僅可以表示運(yùn)算定律,、公式,,也可以表示數(shù)量。

引導(dǎo)學(xué)生看書討論:(可分成四人小組進(jìn)行討論)

(1)從圖,、表中你了解到哪些信息,?

(2)你能用含有字母的式子表示出人在月球上能舉起的質(zhì)量嗎?

(3)式子中的字母可以表示哪些數(shù),?

(4)圖中小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量是多少,?

請小組派代表回答以上問題。

3,、總結(jié):今天你學(xué)會(huì)了什么,?有哪些收獲?

三,、鞏固練習(xí):

1,、獨(dú)立完成p48做一做集體評議。

2,、請學(xué)生結(jié)合自己的身高,、體重情況,算算自己的標(biāo)準(zhǔn)體重,,并討論:比標(biāo)準(zhǔn)體重輕說明什么,?如果比標(biāo)準(zhǔn)體重重,又說明什么,?

3,、獨(dú)立解答p49第4題做完后在投影儀上展示評議。(問問字母,、式子表示的含義)

四,、作業(yè):

1、獨(dú)立完成p50第5題

2,、獨(dú)立完成p50第6題

解答第6題時(shí)可提問:u =t =讓學(xué)生掌握三種量之間的數(shù)量關(guān)系,。

注意巡視指導(dǎo)求式子值的書寫格式。

板書:

a=30=11+30=45

一,、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是在課堂上完成的?,F(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生遇到的許多問題都需要應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決,,但是學(xué)生卻不能學(xué)以致用,,缺乏實(shí)踐應(yīng)用的能力。我國現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教材與實(shí)際生活相脫離,,應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活所需的數(shù)學(xué)知識,,來改造數(shù)學(xué)教材。

二,、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要意義

隨著教育改革的推進(jìn),,學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,變得越來越重要,。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入生活中數(shù)學(xué)知識,,能夠極大地活躍課堂氣氛,提高小學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,,進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力和創(chuàng)新精神的目的,。同時(shí),,將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中,用數(shù)學(xué)的思維去看待生活中的問題,,培養(yǎng)應(yīng)用意識,。

(一)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力

在日趨激烈的市場環(huán)境下,一個(gè)具有創(chuàng)新精神的人,,有著非常大的優(yōu)勢,,然而這種創(chuàng)新精神也是需要培養(yǎng)的。教師不再按教材內(nèi)容去講解,,而是著創(chuàng)造性地選擇使用教材,。改變原有的數(shù)學(xué)教學(xué)方式,放手讓學(xué)生在生活中尋找身邊的數(shù)學(xué)問題,,更開發(fā)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式,不能夠活躍課堂氣氛,,也就很難給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造能力的環(huán)境,,數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠更好地將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實(shí)際相結(jié)合,提供給學(xué)生更多的實(shí)踐,、探索機(jī)會(huì),,加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力,。

(二)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)知識體現(xiàn)在生活的方方面面,,數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠極大提高學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。教師在生活中找到許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題,,收集起來和同學(xué)們討論,,活躍課堂氣氛,并教會(huì)學(xué)生在日常生活中觀察數(shù)學(xué)問題,,讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)知識,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

(三)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)方式能夠極大豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,,而且還能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,,激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。將生活時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合,,能夠讓學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題過程中提高成就感,,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生充滿熱情地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。

三,、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的措施研究

(一)生活化的教學(xué)內(nèi)容

在具體的教學(xué)實(shí)踐中,教師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的整合,將數(shù)學(xué)中的理性知識轉(zhuǎn)變成生活中具體的問題,,讓廣大小學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的魅力所在,,并通過學(xué)習(xí)體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。完善學(xué)生由感性認(rèn)識到理性思維的轉(zhuǎn)變的過程,,也能夠使廣大學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于生活的重要性,,激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

(二)生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)過程

1,、在課程進(jìn)行之前,要培養(yǎng)學(xué)生對于新知識的儲(chǔ)備學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生收集信息和篩選信息的能力,,珍惜學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),,這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生新舊知識融會(huì)貫通的重要環(huán)節(jié)。

2,、教師要積極培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,,要對學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行密切的關(guān)注,并把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生長點(diǎn)和起步點(diǎn),。并在此基礎(chǔ)之上緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際展開數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。這不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能讓學(xué)生真正體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

3,、做好數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的反饋工作

在數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)施過程中,要重視教學(xué)反饋和評價(jià),。生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)中,,數(shù)學(xué)教學(xué)與生活并非要達(dá)到嚴(yán)格意義上一致。它的開展是立足于學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),,實(shí)現(xiàn)學(xué)生由經(jīng)驗(yàn)的感性認(rèn)識到理性的思維能力的轉(zhuǎn)變,,最終再回到具體的生活實(shí)踐中去應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決具體的問題,使數(shù)學(xué)理論與生活實(shí)踐相結(jié)合,。

(三)生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究

1,、在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中使用平實(shí)的生活語言

數(shù)學(xué)學(xué)科講授的基本都是一些比較抽象的概念,不利于小學(xué)生理解和學(xué)習(xí),。數(shù)學(xué)教師應(yīng)使用平實(shí)的生活語言進(jìn)行知識的傳授,,這樣才能保證小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的充分理解。

2,、在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲與活動(dòng)

學(xué)習(xí)的過程也是學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的成長過程,,所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積累,。在生活中,,積累經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑是游戲和活動(dòng)。游戲和活動(dòng)可以極大地豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,增加教學(xué)趣味性,,從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,,使其能夠積極地參與到教學(xué)中。

3,、生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)體系研究

數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)要特別重視數(shù)學(xué)評價(jià)體系的發(fā)展性功能,,同時(shí)也要逐步淡化評價(jià)體系的選拔性功能,將評價(jià)工作作為改善教學(xué)工作的重要舉措,,評價(jià)工作的開展既要密切關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展,,也要重視學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教師要采用多種方式進(jìn)行教學(xué)評價(jià),,真正做到全面評價(jià),,既重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,也要重視學(xué)生解決實(shí)際問題能力的發(fā)展,,實(shí)施全過程全方位的綜合評價(jià),。

四、結(jié)語

數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化,,不僅能使數(shù)學(xué)教學(xué)具有趣味性,,有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性,同時(shí)對于數(shù)學(xué)教學(xué)工作的更有效開展具有重要作用,。如何協(xié)調(diào)好生活與教學(xué)之間的關(guān)系,,如何在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生活的緊密結(jié)合,這些都是目前我們生活化數(shù)學(xué)教學(xué)要迫切解決的問題,。在新課程背景下,,要確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的更好實(shí)施與發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇八

1,、使學(xué)生理解圓的周長和圓周率的意義,,理解并掌握圓的周長公式,并能正確計(jì)算圓周長,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較,、概括和動(dòng)手操作的能力,。

3、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,。

圓的周長和圓周率的意義,,圓周長公式的推導(dǎo)過程。

圓周長公式的推導(dǎo)過程,。

多媒體課件,、實(shí)物投影、圓、繩子,、直尺,、圓規(guī)等。

一,、情境創(chuàng)設(shè),。

1、課件出示一個(gè)正方形花壇和一個(gè)圓形花壇,。

問:這是什么圖形,?圍著花壇跑一圈,哪個(gè)長哪個(gè)短呢,?

學(xué)生想辦法:

(1)看哪個(gè)跑得步子多,。

(2)計(jì)算它們的周長,進(jìn)行比較更為簡便,。

2、什么是長方形的周長,?怎樣計(jì)算,?這個(gè)長方形的周長與長和寬有什么關(guān)系?c=(a+b)×2

3,、什么是圓的周長,?

讓學(xué)生上前比劃,圓的周長在那,?那一部分是圓的周長,?

得出定義:圍成圓的曲線的長叫做圓的周長。

二,、新知探究

(一)圓周長的公式推導(dǎo),。

1、探索學(xué)習(xí),。

(1)你可以用什么辦法知道一個(gè)圓的周長是多少,?

(2)學(xué)生各抒己見,分別討論說出自己的方法:

a,、用一根線,,繞圓一周,減去多余的部分,,再拉直量出它的長度,,

即可得出圓的周長。

b,、把圓放在直尺上滾動(dòng)一周,,直接量出圓的周長。

c、用一條小線的一端栓上小球在空中旋轉(zhuǎn),。這樣你能知道空中出現(xiàn)的圓的周長嗎,?

用滾動(dòng),繩測的方法可測量出圓的周長,,但是有局限性,。今天我們來探討出一種求圓周長的普遍規(guī)律。

2,、動(dòng)手實(shí)踐,。

(1)4人小組,分別測量學(xué)具圓,,報(bào)出自己量得的直徑,,周長,并計(jì)算周長和直徑的比值,。

(2)引生看表,,問你們看周長與直徑的比值有什么關(guān)系?

(3)你有辦法驗(yàn)證圓的周長總是直徑的3倍多一點(diǎn)嗎,?

(4)閱讀課本p63,,介紹圓周率,及介紹祖沖之,。

∏=3.1415926535……是一個(gè)無限不循環(huán)小數(shù),。

3、得出計(jì)算公式,。

圓的周長=圓周率×直徑

c = ∏d

c = 2∏r

(二),、解決新問題。

1,、解決情境題中的問題,。

學(xué)生獨(dú)立完成,小組內(nèi)訂正,。

2,、教學(xué)例1:圓形花壇的直徑是20m,它的周長是多少米,?小自

行車車輪的直徑是50m,,繞花壇一周車輪大約轉(zhuǎn)動(dòng)多少周?

小組內(nèi)想出解決的辦法,,并在全班交流,。

第一個(gè)問題:已知d = 20米求:c =?

根據(jù)c =πd

20×3.14=62.8(m)

第二個(gè)問題:已知:小自行車d = 50cm

先求小自行車c =,?c=πd

50cm=0.5m

0.5×3.14=1.57(m)

再求繞花壇一周車輪大約轉(zhuǎn)動(dòng)多少周,?

62.8 ÷1.57=40(周)

答:它的周長是62.8米,。繞花壇一周車輪大約轉(zhuǎn)動(dòng)40周。

三,、當(dāng)堂測評

1,、求下列各題的'周長。(60分)

書本65頁練習(xí)十五的第1題

2,、判斷正誤,。(40分)

(1)圓的周長是直徑的3.14倍。 ()

(2)在同圓或等圓中,,圓的周長是半徑的6.28倍,。 ()

(3)c =2πr =πd 。 ()

(4)半圓的周長是圓周長的一半,。 ()

四,、課堂質(zhì)疑。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都知道了什么,?還有什么不懂得呢,?

這節(jié)課我從以下幾處著手:

1、來源于生活,,回歸于生活,。課前從生活中的實(shí)際問題入

手,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,激起求知欲。在得出公式時(shí)及時(shí)解決問

題,,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的應(yīng)用價(jià)值,。

2、重視動(dòng)手操作,,深刻理解公式,。對于公式的探究,我改變

以往的教師演示教學(xué)法,,而是讓學(xué)生通過具體的動(dòng)手操作,,讓他們

體會(huì)知識概念的形成。教學(xué)中,,我著力于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力,,讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)的手段,通過測量,、計(jì)算,、猜測圓的周長和直徑的關(guān)系、驗(yàn)證猜測等過程來理解并掌握圓的周長計(jì)算方法,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇九

1,、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的求知欲望,,以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

2,、知識目標(biāo):掌握用含有字母的式子表示一些常見的數(shù)量關(guān)系,,為用方程解應(yīng)用題等量關(guān)系做準(zhǔn)備。會(huì)根據(jù)字母所取的值,,求含有字母的式子的值,。

3、能力目標(biāo):注重給學(xué)生提供機(jī)會(huì),,讓學(xué)生去經(jīng)歷對“用字母表示數(shù)量關(guān)系”的探索過程,。

會(huì)根據(jù)字母所取的值,求含有字母的式子的值,。

一,、基本練習(xí):

(2)當(dāng)a=5時(shí),2a=(x),,a的平方=(x)

2,、同學(xué)們在操場上做操,五年級站了x列,,平均每列20人,,六年級有a人。說出下面各式所表示的意義:

(1)30x(2)30x+a(3)a—30x

3,、小結(jié);用含有字母的式子不僅可以表示數(shù)量關(guān)系,,也可以表示數(shù)量。

二,、綜合練習(xí):

1,、獨(dú)立解答p51第7題師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生。

投影展示,,集體評議,,注意評講求值的書寫格式。

2,、討論口答p51第8題注意指導(dǎo)學(xué)生理解(3)小題,,3x表示投中3分球得的總分?jǐn)?shù)。

3,、分小組完成p51第9題請幾個(gè)小組派代表說說式子表示的含義,。

4、獨(dú)立完成p52第10-12題師注意巡視指導(dǎo)學(xué)困生,。

三,、全課總結(jié):通過練習(xí),你還有什么疑困?你覺得你掌握得比較好的知識是什么?有困難需要幫助的地方是什么?

四,、發(fā)展練習(xí):

1,、討論p52第13題請學(xué)生先獨(dú)立思考,,再集體討論。

2,、在下面算式中,,a、b,、c,、s各代表什么數(shù)?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇十

1.根據(jù)天平平衡的原理,理解等式,。能用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系,,理解方程的意義,滲透符號意識,,發(fā)展數(shù)感,。

2.使學(xué)生在觀察、思考,、分析,、抽象、概括的過程中,,經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題,,用數(shù)學(xué)符號建立方程,表示數(shù)學(xué)問題中的數(shù)量關(guān)系,,培養(yǎng)學(xué)生形成模型思想,。

3.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,提高對數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用意識,,激發(fā)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識。

結(jié)合具體情境理解等式和方程的意義,,用方程表示簡單的等量關(guān)系。

多媒體課件視頻資料卡片

一,、創(chuàng)設(shè)情境感知“相等”

1.創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣

談話:同學(xué)們,我國地大物博,、歷史悠久,,有許多的珍稀動(dòng)物,你知道有哪些?

預(yù)設(shè):熊貓,、白鰭豚,、東北虎??

課件出示:(金絲猴、短尾猴,、白鰭豚,、東北虎,、熊貓)

談話:這些都是我國的珍稀動(dòng)物。

談話:老師非常喜歡憨態(tài)可掬的熊貓嗎?瞧,,它們在做游戲呢,。

2.提供素材、感知“相等”

出示課件:

談話:你發(fā)現(xiàn)了什么?

預(yù)設(shè):1.蹺蹺板平衡,,追問:說明了什么?

2.熊貓一樣重,,追問:你怎么看出來的?

談話:熊貓的質(zhì)量是50千克,能用一個(gè)式子表示嗎?

預(yù)設(shè):50=50

談話:觀察這個(gè)式子,,和我們以前學(xué)習(xí)的式子有什么不同?

預(yù)設(shè):以前的式子中有運(yùn)算符號,,這個(gè)式子中沒有。

追問:沒有運(yùn)算符號,,為什么也能用“=”連接呢?

預(yù)設(shè):兩邊的重量是相等的,。

小結(jié):原來相等的關(guān)系就可以用“=”表示出來。

談話:想一想,,生活中,,你學(xué)習(xí)的知識中,也有相等的關(guān)系嗎?

2.預(yù)設(shè):這輛車的速度和那輛車的速度一樣ab=ba

二,、分析素材,、理解“相等”

1.借助蹺蹺板,理解相等與不相等,。

出示課件:

談話:能用式子表示現(xiàn)在的關(guān)系嗎?

預(yù)設(shè):40100,100span=

談話:同學(xué)們看,,又來了一只熊貓,你猜會(huì)發(fā)生什么情況?

預(yù)設(shè):1.左邊重,、右邊輕或左邊輕,、右邊重

2.平衡,一樣重

談話:你能說說它們的關(guān)系嗎?

預(yù)設(shè):1.兩只小熊貓的重量〉一只大熊貓的重量

或兩只小熊貓的重量span=一只大熊貓的重量

2.兩只小熊貓的重量=一只大熊貓的重量

2.認(rèn)識含有未知數(shù)的式子,。

談話:小熊貓?zhí)先ズ?,蹺蹺板是這樣的。你能說說這三只熊貓的質(zhì)量有怎樣的關(guān)系呢?

預(yù)設(shè):1.小熊貓的重量+40=100

談話:你是怎樣想的?

預(yù)設(shè):一只熊貓的質(zhì)量加40千克熊貓的質(zhì)量等于100千克熊貓的

質(zhì)量

追問:你能用誰和誰是相等的再來說一說嗎?

談話:同學(xué)們找得到了蹺蹺板中相等的關(guān)系,,能用更簡潔的式子

來表示嗎?

預(yù)設(shè);a+40=100

2.x+40=100

談話:真了不起,,會(huì)用字母表示未知數(shù)。不知道的數(shù)量,,我們通常用字母表示,。一般情況下,像這樣的未知數(shù)用字母x表示,。

出示課件

談話:現(xiàn)在兩邊的熊貓交換了位置,,你還能用式子來表示嗎?

預(yù)設(shè);100=x+40

小結(jié):看來“=”不僅可以表示運(yùn)算的結(jié)果,還可以表示相等的關(guān)系,。

三,、借助素材,,理解等量關(guān)系

1.理解圖示中的等量關(guān)系。

(1)課件出示:

談話:誰會(huì)用含有未知數(shù)的式子來表示?

預(yù)設(shè):3x=200+200,x+x+x=200+200小結(jié):乘法是加法的簡便運(yùn)算,。談話:說說你這個(gè)式子的意思?(引導(dǎo)學(xué)生說說誰和誰是相等的)

談話:天平平衡,,說明兩邊相等,你能說幾個(gè)這樣相等的式子嗎?

預(yù)設(shè):10+20=30

x+300=1000

(2)課件出示(出示動(dòng)物的名字)

談話:這幅圖中,,既沒有蹺蹺板,、天平,你還能找到相等的關(guān)系嗎?預(yù)設(shè):兩只金絲猴的質(zhì)量和一只短尾猴的質(zhì)量是100千克

教師引導(dǎo),,也就是這些猴子的質(zhì)量和與100千克時(shí)相等的

小結(jié):像這樣相等的關(guān)系數(shù)學(xué)上稱為等量關(guān)系,。我們在解決問題的時(shí)候,常常需要先找到這樣的關(guān)系,。

2.理解信息中的等量關(guān)系,。

談話:看圖找等量關(guān)系同學(xué)們都學(xué)會(huì)了,有些等量關(guān)系還藏在文字信息中,,試試看,,你能不能找到他們。

(1)課件出示:白鰭豚是國家一級保護(hù)動(dòng)物,,瀕臨滅絕,。1980年約有

400只,比2004年多300只,。

談話:信息中提供了哪幾個(gè)量?

預(yù)設(shè):1980年只數(shù)2004年只數(shù)300只

談話:這三個(gè)量之間有怎樣的等量關(guān)系呢?

預(yù)設(shè):1980年只數(shù)-2004年只數(shù)=300只

1980年只數(shù)-300只=2004年只數(shù)

2004年只數(shù)+300只=1980年只數(shù)

談話:你怎樣找到等量關(guān)系的?

預(yù)設(shè):根據(jù)1980年約有400只,,比2004年多300只。

談話:你太棒了,,抓住了關(guān)鍵的信息,,你很會(huì)讀題和思考。

談話:1980年的只數(shù)和2004年的只數(shù)之間有什么關(guān)系呢?

預(yù)設(shè):1980年的只數(shù)比2004年的只數(shù)多300只

談話:根據(jù)這個(gè)關(guān)系,,你能用未知數(shù)x表示出它的等量關(guān)系嗎?

預(yù)設(shè):x+300=400

(2)課件出示:2004年,,我國野生大熊貓約有1600只,是人工養(yǎng)殖大熊貓數(shù)量的10倍,。

談話:為了保護(hù)珍稀動(dòng)物,,我國采用了人工繁殖的技術(shù)來增加珍稀動(dòng)物的數(shù)量。

談話:自己默讀題,,你能找到哪幾個(gè)相等的數(shù)量關(guān)系?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇十一

1、通過具體活動(dòng),,讓學(xué)生結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容作實(shí)例,,感知鏡面對稱現(xiàn)象

2、通過實(shí)際操作,,讓全體學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程

3,、逐步發(fā)展學(xué)生空間知覺和空間觀念

利用鏡子進(jìn)行幾個(gè)簡單而有趣的試驗(yàn),,向?qū)W生呈現(xiàn)生活中有趣的鏡面對稱現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的興趣和好奇心,,發(fā)展他們的空間知覺,。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析:

本校的學(xué)生大部分家庭條件不是很好,父母大都沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子,,鏡子雖然是學(xué)生日常生活中常見的物品,,但是他們是否能去認(rèn)真仔細(xì)觀察鏡子中的學(xué)問呢?要以此來引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,帶著問題去學(xué)習(xí)對他們來說會(huì)更有趣味,。

一,、講故事,導(dǎo)入新課

1,、講《猴子撈月》的故事

師:同學(xué)們,,今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事,請你們仔細(xì)聽,,然后看看誰是咱班的故事大王,,能把這個(gè)故事給大家續(xù)講下去,‘猴子在路邊散步,,看到天空高掛一輪圓月,,猴子走到井邊,發(fā)現(xiàn)井里也有一輪,,猴子以為……’

生:天上的月亮掉到了井里,,猴子大喊,同伴扛來長長的網(wǎng)兜,。眾猴子怎么也撈不出“月亮”,。

也許學(xué)生還有其它版本的故事,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,。

師:這是為什么呢?

生:不是月亮掉到井里,,而是井水倒映出月亮。

師:在生活中,,你們還有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象?(讓學(xué)生想一想,,說一說,與同伴流,。)學(xué)生可能知道:

(1)照鏡子時(shí),,出現(xiàn)的現(xiàn)象

(2)雨過天晴,路里積水中會(huì)倒映一些影子

(3)光滑亮麗的地板,,也出現(xiàn)倒映

2,、揭示課題

師:同學(xué)們,這節(jié)課我們就來研究一下,這些倒映的影子,,看一看“鏡子中的數(shù)學(xué)”,。(板書課題:鏡子中的數(shù)學(xué))

二、組織活動(dòng)

1,、教師示范

(1)在實(shí)物投影上放一個(gè)大的黑體字——“王”的一半;

e

(2)把鏡子放在虛線上(對稱軸上),,讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。

(3)讓學(xué)生說一說看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?

a,、看到了整個(gè)的“王”字

b,、鏡子里的圖形是鏡子外的圖形的對稱圖形。

2,、試一試

拿出學(xué)具袋中的學(xué)具——一面小鏡子,,做一下第(1)題

(1)讓學(xué)生把鏡子放在虛線上,看看鏡子里的圖形和整個(gè)圖形

(2)說一說,,看到了什么

(3)在書上畫出對稱圖形,。

a8

(4)全班交流,選出幾份在投影上展示,。

第(2)題

(1)讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小鏡子,,按本題圖示的情境,把長方形,,正方形,,圓形,三角形紙片在鏡面前擺一擺,,對比鏡面中的圖形和桌面上的圖形有什么關(guān)系,。

(2)學(xué)生在小組內(nèi)交流想法。

(3)全班交流

通過交流,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)鏡面的對稱現(xiàn)象,。

第(3)題

投影出示課文情境圖,想一想:機(jī)靈狗鏡子判斷“現(xiàn)在是5時(shí)”對嗎?

猜一猜:現(xiàn)在是幾時(shí)?

(4)實(shí)驗(yàn)證明

a,、取一時(shí)鐘,,將時(shí)間調(diào)至7時(shí)正(時(shí)鐘鐘面上不顯示數(shù)字)

b、時(shí)鐘背對學(xué)生,,舉起

c,、取一鏡子,對準(zhǔn)鐘面,。鏡子自然朝向?qū)W生,。

d、讓學(xué)生觀察鏡子里的圖形,,比較課文里的鐘面圖形,,可以看出是一樣的,。

e、將鐘面反轉(zhuǎn),,讓學(xué)生看清鐘面時(shí)間。(7時(shí))

(5)練一練

a,、教師將時(shí)間調(diào)至3時(shí)

b,、時(shí)鐘背對學(xué)生,舉起

c,、取一鏡子,,對準(zhǔn)時(shí)鐘

d、讓學(xué)生觀察鏡子,,想一想:現(xiàn)在是幾時(shí)?

e,、反轉(zhuǎn)時(shí)鐘,進(jìn)行驗(yàn)證,。

三,、鞏固練習(xí)

1、課文第18頁“練一練”的第1—3題,。

第一題:

(1)先讓學(xué)生猜一猜,,并打上對號

(2)用鏡子來試一試,進(jìn)行驗(yàn)證,。

第2題:

這是一種尋找對稱圖形的對稱軸位置的簡易方法,,通過練習(xí)活動(dòng),使學(xué)生明白,,如果對稱圖形能對折,,那么折痕就是對稱軸所在的位置。如果是生活中具有對稱特征的物體,,無法對折,,那么租用鏡面對稱原理的對稱圖軸的辦法也是明智的。

2,、實(shí)踐活動(dòng)

3,、(1)讓學(xué)生收集一些對稱圖形、圖案和照片,,在班里展覽,。

(2)會(huì)剪紙的學(xué)生,自己動(dòng)手剪一些簡單的作品,。

開展這類活動(dòng),,不僅能讓學(xué)生的興趣、愛好和個(gè)性得到張揚(yáng),,滿足那些具有較強(qiáng)空間觀念的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,,而且也進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對對稱圖形的特征的理解和掌握。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇十二

1、知識技能目標(biāo):讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決旅游生活中的簡單問題,。

2,、過程方法目標(biāo):在解決如何合理“租車”的活動(dòng)中,滲透列表解決問題的策略,。經(jīng)歷觀察,、思考,運(yùn)算等數(shù)學(xué)練習(xí)過程,,發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力,積累生活經(jīng)驗(yàn),。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值,,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

感受生活中處處有數(shù)學(xué),,積累用數(shù)學(xué)解決生活問題的經(jīng)驗(yàn),提高運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,。

滲透有序列表解決問題的策略。

課件及車溪風(fēng)景區(qū)美景視頻

一,、激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡),,大家去過哪些地方旅游,或者有什么非常想去的地方呢?

課件:春天來了

同學(xué)們一定也感受到了春天氣息,,這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起去欣賞春天美麗的景色,,到民俗風(fēng)景區(qū)宜昌車溪去看看。我們要到車溪旅游首先要解決什么問題?(生:租車)

【設(shè)計(jì)意圖】:通過提問,,喚起學(xué)生對以前旅游美好經(jīng)歷的回憶或向往,,為后面旅游活動(dòng)作鋪墊;接著出示宜昌風(fēng)景區(qū)春天美景圖片,吸引了學(xué)生的注意力,,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參入學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,。

二、合作探究

(一)活動(dòng)一:租車

1,、(課件完整出示情境信息)生獨(dú)立閱讀信息后提問:你從圖中知道了什么信息?

(1)我們班的同學(xué)有31名,為了安全學(xué)校還派了9名老師,。

(2)大車每輛限乘18人;小車每輛限乘12人。(大車,、小車圖)

2,、我們怎樣租車呢?(對話框出示問題)

3、研究租車方案

溫馨提示:

(1)請獨(dú)立設(shè)計(jì)租車方案,把你的方案填在表格里,??凑l的辦法多!

(2)四人小組交流,并對組內(nèi)租車方案進(jìn)行整理,,填在小黑板上的表格中,。

(3)看哪組合作,,能把組內(nèi)的想法有條理的進(jìn)行描述。

a,、學(xué)生活動(dòng)

b,、全班交流。(各組派代表上臺發(fā)言)

教師白板出示自己的整理表格,。

師:請大家仔細(xì)觀察一下這些表格,你認(rèn)為那種整理得?為什么?(學(xué)生比較租車方案統(tǒng)計(jì)表)(板書:有序思考) 4,、這么多種方案,你會(huì)選擇哪種方案?為什么?

請看(課件添加信息):大車每輛160元,,小車每輛120元。

5,、猜一猜:哪種方案最省錢?

(板書:空位最少最省錢)

5,、我們一起來驗(yàn)證一下:分組計(jì)算各種方案需要多少錢.

比較得出租1輛大車2輛小車最合理,花了400元,,空座位也最少,。

【設(shè)計(jì)意圖】:通過小組合作得出不同的租車方案,充分尊重了學(xué)生的主體地位,,體現(xiàn)了小組合作的優(yōu)越,,培養(yǎng)了學(xué)生與人合作交流的意識,給足學(xué)生思考的空間,鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題,,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

(二)活動(dòng)二:購門票

1、出示信息:同學(xué)們,,我們坐上汽車很快就來到了車溪風(fēng)景區(qū)的大門口,請看大屏幕(課件出示信息),,購買門票就可以進(jìn)去啦!

成人票每張80元,學(xué)生票每張40元,。

團(tuán)體票40元/人(45人起訂)

2,、提出問題:怎樣買門票最合算?

3、解決問題

(1)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)方案,。

(2)集體交流

(三)游車溪:課件出示:車溪美景

師:現(xiàn)在我們一起來游覽車溪,。(看圖片及介紹)

師:我們徜徉于車溪的青山綠水時(shí),無盡的鄉(xiāng)土氣息如清泉般滋潤著我們的心田,,仿佛回到了“夢里老家”,。

【設(shè)計(jì)意圖】解決了租車問題后,學(xué)生已經(jīng)略顯疲憊,。欣賞車溪風(fēng)景區(qū)美景,調(diào)節(jié)了課堂氣氛,,使學(xué)生得到短時(shí)的放松,還能起到過渡的作用,。

(四)活動(dòng)四:用餐

師:醉人的景色真是讓人流連忘返,,不知不覺肚子餓了,。同學(xué)們我們看看有什么好吃的。

多媒體出示37頁快餐店圖片

1,、合理點(diǎn)菜

(1)師:假如你們一組人到本店吃飯,,你們想吃什么?共花多少錢?請大家設(shè)計(jì)一個(gè)最合理的方案。

(2)在組內(nèi)交流自己的想法,,整理方案,。

(3)匯報(bào)。

(4)仔細(xì)看看,,哪種訂餐方案好,,為什么?引導(dǎo)得出點(diǎn)菜時(shí)注意營養(yǎng),葷素搭配,,主食搭配,,同時(shí)注意養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。(板書:葷素搭配,,注意營養(yǎng),,節(jié)約不浪費(fèi))

2、合理配菜

(1)師:同學(xué)們,,現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20元四菜一湯并贈(zèng)米飯的活動(dòng),,假如你是快餐店的老板,你打算怎樣配菜?怎樣配菜才合理呢?請大家想一想,,在小組內(nèi)設(shè)計(jì)出一種合理的配菜方案,。

(2)學(xué)生小組交流,設(shè)計(jì)方案,。

(3)匯報(bào)交流,。

【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生再點(diǎn)菜設(shè)計(jì)中,再與組內(nèi)成員交流,,使學(xué)生體驗(yàn)到與人合作的優(yōu)越;對別人點(diǎn)的菜進(jìn)行評價(jià),,提出合理的建議,增強(qiáng)了生與生之間的交流,,提高了學(xué)生的判斷能力,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

三,、反思交流,、感受快樂

師:同學(xué)們,今天的旅游活動(dòng)很順利愉快,,你們開心嗎?在旅游中知道了什么?(生談收獲)

師補(bǔ)充:1.生活中處處有數(shù)學(xué),,處處需要數(shù)學(xué)。

2.旅游中除了學(xué)會(huì)計(jì)算,,節(jié)約費(fèi)用,,還要注意安全,、衛(wèi)生、健康,、文明等等,。

【設(shè)計(jì)意圖】:通過回顧、總結(jié),,使學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,,數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有意義的,,從而深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力,。

四、實(shí)踐活動(dòng),,學(xué)以致用,。

師:同學(xué)們,今天我們運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法共同解決了旅游中許多問題,,你們真棒!旅游中還有很多數(shù)學(xué)問題要考慮,如時(shí)間,,住宿等等,,課后為班級制定一份旅游計(jì)劃。下節(jié)課再全班交流,。

作業(yè):

設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃

這次旅游,,同學(xué)們非常高興,還有很多收獲,,你們想去哪兒游玩?

布置學(xué)生設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃,,填寫旅游計(jì)劃書。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇十三

首先我對本節(jié)教材內(nèi)容進(jìn)行如下分析:

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生,,注重發(fā)展”,,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性,本節(jié)教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)除法中的解決問題,,問題情境的數(shù)量關(guān)系表現(xiàn)為已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,,要求這個(gè)數(shù),這樣的的實(shí)際問題,,與上一單元求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題,,具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系,即數(shù)量關(guān)系相同,,區(qū)別在于已知數(shù)與未知數(shù)交換了位置,,因此我有意識地采用多種活動(dòng)方式,讓學(xué)生理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,,嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味

我跟班上來的,,對我班學(xué)生也比較了解,,我班有47名學(xué)生,人數(shù)比較多,,對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)兩極分化比較嚴(yán)重,,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,但也有一部分學(xué)生與其他學(xué)生差異較大,,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心,,積極思考的習(xí)慣有待于培養(yǎng)。因此在本節(jié)教學(xué)中,,我關(guān)注更多的是用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣,。

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,,求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法,,能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。

2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題解決的能力和分析,、推理和判斷等思維能力,提高解答應(yīng)用題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn):用列方程的方法解決問題,。

明確題中的數(shù)量關(guān)系。

ppt課件,、尺子等,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.第一關(guān)

找出下面題中的單位“1”,,并寫出數(shù)量關(guān)系式,。

(1)白兔的只數(shù)占兔子總只數(shù)的1/3。

(2)甲數(shù)正好是乙數(shù)的4/5,。

(3)男生人數(shù)的5/6恰好和女生同樣多,。

2.第二關(guān)

閱讀下面的句子,說說你的理解,。

根據(jù)測定,,兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5,小明體重有35kg,。他的體內(nèi)水分是多少千克,?

3.師小結(jié):同學(xué)們對于運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法來解決問題這一塊內(nèi)容掌握的真不錯(cuò)。今天,,我們將繼續(xù)研究運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法來解決一些生活中的問題,。(板書:分?jǐn)?shù)除法解決問題(一))

二、探究新知

(一)收集信息,,明確條件問題

出示例題:根據(jù)測定,,成人體內(nèi)的水分約占體重的2/3,,而兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5。小明體內(nèi)有28kg的水分,,小明的體重是多少千克,?

(1)你知道了什么信息?

(2)成人的信息與問題有關(guān)系嗎,?

(二)畫圖分析,,分析數(shù)量關(guān)系

提問:每當(dāng)遇到這樣的題,我們常規(guī)作法是什么,?(找到關(guān)系句,,畫出單位“1”,畫圖理解,,寫出等量關(guān)系式,。)

(1)問題中最關(guān)鍵的句子是什么?

(2)從“兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5”這句話中你能知道什么,?

(3)哪個(gè)量是單位“1”,?用線段圖如何表示?

(4)列出等量關(guān)系式,。

單位“1”的量×對應(yīng)分?jǐn)?shù)=對應(yīng)量

小明的體重×4/5=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量

(三)讀懂過程,,感悟不同方法

(1)在等量關(guān)系式中,哪個(gè)量是未知的,,哪個(gè)量是已知的?

(2)學(xué)生嘗試完成,。

預(yù)設(shè)有3種方法,。

方法一:根據(jù)等量關(guān)系式列方程解,設(shè)小明的體重是×千克,,列出方程,,解出×。

方法二:根據(jù):小明的體重×4/5=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量

則:小明的體重=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量÷4/5

方法三:根據(jù)份數(shù)的方法,。28÷4×5=7×5=35(kg)

(四)回顧反思,,溝通不同方法

(1)怎樣檢驗(yàn)結(jié)果是否正確?35×4/5=28

(2)這些不同的算法中有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn),?(單位“1”相同,,數(shù)量之間的關(guān)系相同。但一道是已知單位“1”,,一道是未知單位“1”)

三,、鞏固練習(xí),提升認(rèn)識

1,、完成練習(xí)八第1題和第3題.先自主解答,,再集體交流,。

2、完成練習(xí)八第2題.做完思考:“鮮牛奶250ml”這個(gè)條件與要求的問題有沒有關(guān)系,?

3,、完成練習(xí)八4題。本題有幾個(gè)要求的問題,?有哪些信息,?你是怎樣篩選的?

四,、全課總結(jié),,布置作業(yè)

1、談?wù)勀憬裉煊惺裁词斋@,?

2,、作業(yè):第39頁練習(xí)八,第5.6題,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇十四

教學(xué)內(nèi)容:教材第10頁例3以及課堂活動(dòng)

1,、經(jīng)歷編乘法口訣的過程,知道乘法口訣的來源,。

2,、熟記1的乘法口訣。

3,、會(huì)用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法,。

教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷編乘法口訣的過程。

教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法,。

小棒

一,、復(fù)習(xí)引入

1、對口令

①教師說算式,,學(xué)生說口訣,。

②教師說口訣,學(xué)生說算式,。

2,、擺小棒,說算式,,說口訣,。

每次擺2根,擺3次,。

每次擺2根,,擺6次。……

3,、引入新課,。

二、學(xué)習(xí)例3

1,、擺小棒,。一根一根地?cái)[,邊擺邊說,,1個(gè)1,、2個(gè)1、……9個(gè)1

2,、根據(jù)擺的情況,,說算式。1個(gè)1是1,、2個(gè)1是2,、……9個(gè)1是9

板書:1×1=1

1×2=2

1×3=3

……

1×9=9

觀察算式,你發(fā)現(xiàn)這些算式有什么特點(diǎn)?

3,、編口訣,。

①小組活動(dòng),你能編出這些乘法的口訣嗎?組長記錄,。

②全班反饋,。教師板書:一一得一

一二得二

……

一九得九

4、全班交流討論,,說一說如:“一二”是表示什么?“得二”又表示什么?

同桌交流,。

5、記口訣,。①你怎樣記住這些口訣?

②熟記口訣,。

三、課堂活動(dòng)

說算式,,對口訣,。

1×3————一三得三

……

四,、課堂小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你還有什么問題?

板書設(shè)計(jì)

1的乘法口訣

1×1=1一一得一

1×2=2一二得二

1×3=3一三得三

…………

1×9=9一九得九

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇十五

1,、知識與技能目標(biāo)讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一系列“春游中的數(shù)學(xué)”問題。讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),,處處需要用數(shù)學(xué),。體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

2,、過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇解決問題的方案,初步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。使學(xué)生體會(huì)解決問題的策略,,并能在解決問題的過程中豐富自己的經(jīng)驗(yàn),,提高自己的能力。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值,,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。通過學(xué)生的獨(dú)立,、合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考,,勇于探究的精神和合作交流的意識,。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和熱愛大自然的情感。體會(huì)“尊老愛幼,,關(guān)愛他人”的美德,。

學(xué)會(huì)解決旅游中的一些數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

在解決問題時(shí),,學(xué)生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問題的方法,。

教學(xué)媒體:

多媒體課件,、活動(dòng)表格。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,,激趣導(dǎo)入,引出春游的課題

1,、詩歌欣賞:《春天來了》,,這是一首學(xué)生在語文考試中自己創(chuàng)作的詩。這么優(yōu)美的詩,,讓我們感受到春天的美好,,在這美好的春天里,同學(xué)們最想做的是什么?到大自然中去找春天,。引出“春游”的課題,。

2、你喜歡旅游嗎?在旅游中要注意什么?今天,,老師就帶同學(xué)們一起去感受旅游的快樂,,但在旅行的過程中我們會(huì)遇到一些問題,要同學(xué)們一起解決,。讓我們出發(fā)吧!

二,、合作探究春游中的數(shù)學(xué)問題

1,、選擇合適的租車方案

(1)出示租車信息:一共有40人參加春游活動(dòng),有兩種型號的車可供選擇,,大車租金每輛160元,,限坐乘客18人,小車租金每輛120元,,限坐乘客12人,。請你算算怎樣租車最省錢?

(2)先讓學(xué)生估估、猜猜,。與小組同學(xué)討論后把租車方案填在課本上,。

(3)租車方案怎樣租車最省錢?

(4)匯報(bào)結(jié)果后總結(jié)方法:最省錢的策略是,車的座位如果不能坐滿,,空位必須盡可能少一些,。因此,租1輛大車和2輛小車的方案最合適,。

2,、快餐店用餐

師:到達(dá)目的地,同學(xué)們玩得真開心,,轉(zhuǎn)眼到了吃中飯的時(shí)間了,。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌停@里的食品真豐富,,有涼菜、熱菜,、主食,、飲料等。同學(xué)們可以自由選擇你最喜歡的食品,。

(1)與小組同學(xué)交流自己的觀點(diǎn),,再把自己的選擇填在課本的表格里,算出你的午餐一共花了多少錢?(提醒學(xué)生別浪費(fèi),。)

(2)匯報(bào)結(jié)果,,看看大家都選了哪些營養(yǎng)又美味的食品。

3,、買紀(jì)念品回家

師:在快樂的游玩中時(shí)間過得真快,,到了該返回的時(shí)間了,。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患壹o(jì)念品商店,,讓同學(xué)們買些紀(jì)念品帶回家。

(1)與小組同學(xué)討論,表達(dá)自己的觀點(diǎn):淘氣遇到的問題怎么解決?為什么先給爺爺買拐杖?

(2)根據(jù)圖中的信息回答問題,。并提兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)問題,再解答出來,。

(3)如果你有20元錢,你準(zhǔn)備帶什么紀(jì)念品回家?說說理由,。

三,、寫數(shù)學(xué)日記

師:同學(xué)們,愉快的一天結(jié)束了,,你一定玩得非常開心吧?而且用你所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決了很多生活中的問題,,你是最棒的!你是不是希望把你的快樂與大家一起分享呢?那就請你把它記下來吧。你這一天是怎么過的,,在游玩的過程中解決了哪些數(shù)學(xué)問題?有什么感受?請按下面的格式寫一篇數(shù)學(xué)日記,。

20xx年xxx月xxxx日星期( )天氣:

四,、課堂小結(jié)

1,、通過這節(jié)課你有什么收獲?

2、課后延伸:清明節(jié)到了,,如果學(xué)校要帶六年級的同學(xué)們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓,,你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃?(填在課本第38頁),下節(jié)課在班上和同學(xué)們一起討論,。請你試試吧,。

板書設(shè)計(jì):

旅游中的數(shù)學(xué)——春游

1、租車

2,、用餐

3,、買紀(jì)念品

4、寫數(shù)學(xué)日記

5,、設(shè)計(jì)掃墓計(jì)劃

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