作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇一
1．用整十?dāng)?shù)乘的口算算理及口算方法．
2．培養(yǎng)學(xué)生判斷,、推理能力．
3．培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣．感受知識的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美．
用整十?dāng)?shù)乘的算理和方法．
用整十?dāng)?shù)乘的算理．
一,、鋪墊孕伏
1．口算：
153 182 125 144 162
252 352 323 262 254
1502 2802 2403 1606 2204
2．1403可以怎樣口算？
二,、探究知識
1．教學(xué)例3
（1）教師出示例3的乒乓球掛圖,，如下：
用紙蓋住最右邊的一袋，提問：
（2）這里有幾袋乒乓球？每袋幾個(gè),？要求一共有多少個(gè)乒乓球,，怎樣列式計(jì)算？學(xué)生回答后,，教師板書：59＝45（個(gè)）
（3）接著露出蓋住的那袋乒乓球,，提問：剛才有9袋乒乓球，一共有45個(gè)．再增加1袋,，是幾袋,？一共有多少個(gè)乒乓球？
指名回答,，教師板書：510＝50 師問：你是怎么想的,？
（因?yàn)?個(gè)5是45，45＋5＝50,，也就是10個(gè)5就是50）
（5）反饋：
410＝ 610＝ 710＝ 910＝
使學(xué)生討論后明確：一個(gè)數(shù)乘10,，只要在這個(gè)數(shù)后面添一個(gè)0．
（6）類推：
1110＝ 1210＝ 2410＝
2．教學(xué)例4：口算640
（1）出示投影，使學(xué)生明確：每盒有6個(gè)皮球,，20盒共有多少個(gè)皮球,？
（2）引導(dǎo)學(xué)生分組討論、交流,，說一說自己的想法．
（每2盒是一摞,，先求一摞是多少皮球；再求十摞有多少個(gè)皮球,？
即2個(gè)6是12,， 10個(gè)12是120．）
（3）反饋練習(xí)：1220＝ 3130＝ 1150＝
（4）小結(jié)：用整十?dāng)?shù)乘，先用0前面的數(shù)與這個(gè)數(shù)相乘,，再在所得的積后面添一個(gè)0．
三,、隨堂練習(xí)
結(jié)合今天所學(xué)的新知識，我們來玩一個(gè)游戲.聽要求,，全體同學(xué)起立,，手里都舉著一張可寫數(shù)字的卡片，老師舉起一個(gè)算式,，如果你寫對得數(shù),，就可以坐下來，請周圍的同學(xué)幫助和監(jiān)督.好嗎,？（如果最后還有站著的同學(xué),，請別的同學(xué)幫助找到答案.）
134＝ 432＝ 283＝ 2502＝
530＝ 1230＝ 93＋8＝ 86＋5＝
2120＝ 3420＝ 1170＝ 1250＝
同學(xué)們都重新坐到了自己的位子上,，說明大家都掌握了今天所學(xué)的知識,，為了我們的進(jìn)步，給自己一個(gè)熱烈的掌聲．
四、全課小結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)了用整十乘的口算乘法,，大家通過乘法口訣,，學(xué)會(huì)了乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法，并找到了口算規(guī)律.課后大家可以互相比賽,，練習(xí)看誰的口算最準(zhǔn)確.
五,、布置作業(yè)
1、157＋165 500-3422 （234＋198）8
8（27－7） 246630 430－（216－198）
2,、王老師買排球用了40元,，買籃球用的錢數(shù)是排球的3倍．王老師買求一共用了多少元？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇二
1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法的過程,，理解進(jìn)位的原理,，能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
2.通過操作實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生的思維,，初步建立一定的數(shù)感。
3.在探索和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的過程中使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
1.使學(xué)生能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
1.使學(xué)生理解進(jìn)位的原理,。
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.口算
40+5 56+40 18+30
32+4 20+73 5+61
43+20 7+62 4+53
32+10 50+22 20+35
默算,，指名答。
指名說說32+4.7+62的計(jì)算過程,。
2.我們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)加一位數(shù),，可以將兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，先算一位數(shù)加一位數(shù),，再和整十?dāng)?shù)相加,。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)。
二.探索新知
1.觀察畫面,，提出問題,。
（1）小紅.小強(qiáng)和小蘭是好朋友，他們正在一起玩數(shù)畫片的游戲呢,。
（2）從對話中你知道了什么,？你能提出哪些加法問題？
①小強(qiáng)和小紅一共有多少張,？你會(huì)列式嗎,？板書24+6
②小蘭和小強(qiáng)一共有多少張？誰來列式,？板書24+9
③小蘭和小紅一共有多少張,？怎樣列式,？板書9+6
④小蘭.小強(qiáng)和小紅一共有多少張？怎樣列式,？板書24+9+6
（3）哪道算式我們已經(jīng)學(xué)過了,？得數(shù)是多少？這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)24+6.24+9這兩道算式,。
2.教學(xué)24+6,。
（1）我們先來看24+6，24+6等于多少呢,？我們用小棒來擺一擺,，你打算怎樣擺，先擺什么再擺什么,？請你自己擺一擺,，想一想怎樣很快知道有多少根小棒？
（2）誰上來擺一擺,？
先擺2捆加4根,，再擺6根，4根小棒加上6根小棒等于10根,，可以捆成一捆,，和原來的2捆合起來一共有3捆，就是30根,。
（3）那誰來說一說我們怎樣計(jì)算24+6,？指名說，同座位互相說一說,。
3.教學(xué)24+9,。
（1）剛才小朋友學(xué)得真好，我們再來看看24+9,，24+9等于多少呢,？我們可以怎樣計(jì)算？我們也先用小棒擺一擺,，怎樣擺,？邊擺邊想想怎樣計(jì)算。
（2）請生上來擺一擺,，并說一說計(jì)算過程,。
①把24分成20和4，先算4+9等于13,，再算20+13=33,。
②把9分成3和6，先算6+24等于30,，再算30+3=33,。
③把24分成23和1,，先算9+1等于10，再算23+10=33,。
（3）這三種算法你喜歡哪一種,？現(xiàn)在請你選擇你最喜歡的方法,，把24+9的計(jì)算過程跟同座位說一說,。小朋友在計(jì)算時(shí)可以選擇自己喜歡的方法。
4.觀察一下我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù),，和以前學(xué)的有什么不同,？
5.小朋友，我們今天計(jì)算使把一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)后,，先算一位數(shù)加一位數(shù),，和超過了10，那十位上的20就要變成30,，30就要變成40,，小朋友在計(jì)算時(shí)一定要注意。
6.剛才我們計(jì)算的都是兩位數(shù)加一位數(shù),，現(xiàn)在一位數(shù)放在前面,，你會(huì)計(jì)算嗎？請打開書到第49頁,，自己選擇喜歡的方法計(jì)算,。生回答，并說說計(jì)算過程,。
三.鞏固練習(xí)
1.想想做做1
（1）下面我們看著圖來計(jì)算兩道題目,，題目有什么要求？
（2）第1題你打算怎樣圈,？為什么這樣圈,？我們先算什么就把它們?nèi)σ蝗ΑＵ埬阍跁先σ蝗Σ⒂?jì)算出算式的和,。
（3）交流第二題的圈法,，并說說兩道算式的得數(shù)。
2.想想做做2
（1）學(xué)生口算第一組題,，觀察一下這4組題,，第一題和下面三題計(jì)算時(shí)有什么聯(lián)系？
（2）我們計(jì)算下面三題時(shí)都要先算4+8=12,，所以個(gè)位上都是2,，但是4+8=12超過了10，所以十位上30要變成40,，50變成60,，80變成90,。
（3）你能用這樣的方法口算出另外兩組題嗎？
3.想想做做3
說圖意,，要求圖書角原來有圖書多少本我們該怎么辦,？你會(huì)列式計(jì)算嗎？請你在書上列式計(jì)算并口答,。生答,。
4.想想做做4
（1）小力.小佳.小強(qiáng)來到了玩具店，小朋友們看一看都有哪些玩具,，各是多少錢,？
（2）小力買了一只玩具熊和一盒積木，應(yīng)付多少元,？我們怎么辦呢,？生列式計(jì)算并口答。
（3）小強(qiáng)和小佳各買了什么,？他們分別應(yīng)付多少元,？請你在書上列式計(jì)算并口答。
（4）小朋友,，你想買什么,？應(yīng)付多少元呢？指名說,，同座位說,。
四.總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇三
1.通過實(shí)例觀察,，了解一個(gè)簡單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,。
2.能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°,。
多媒體教學(xué)系統(tǒng),，卡紙，小三角形,，90度扇形,。
一、回憶舊知識,、導(dǎo)入新課
教師：同學(xué)們,，你們喜歡看大風(fēng)車這個(gè)節(jié)目嗎?老師帶來(風(fēng)車)，你們喜歡玩嗎?(教師前后拉動(dòng),，使得風(fēng)車依次順時(shí)針,，逆時(shí)針的旋轉(zhuǎn))
提問：同學(xué)們，風(fēng)車有時(shí)向這邊轉(zhuǎn),，有時(shí)向那邊轉(zhuǎn),，這兩個(gè)方向我們在三年級的時(shí)候叫做什么呢?(順時(shí)針方向,，逆時(shí)針方向)
(課件展示順時(shí)針，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的圖片)
設(shè)問：我們看到風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的時(shí)候非常漂亮,，那如果我們用一些圖形來旋轉(zhuǎn)的話,，情況又會(huì)怎樣呢?(圖形器材展示出來)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：圖形的旋轉(zhuǎn)(板書)
二、創(chuàng)設(shè)情景,，進(jìn)入新課內(nèi)容
在生活中,，有各種美麗的圖案，但其中有很多圖案是由簡單的圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)獲得,。今天,，老師給同學(xué)們帶來了一些,，請欣賞!
(課件展示圖片)
教師：這些圖片有什么特點(diǎn)呢?(由一個(gè)圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)變化而成的)
學(xué)生：漂亮,，正方形，旋轉(zhuǎn)等等,。
教師：取出一個(gè)大圖形,，其中的一小部分放在黑板方格子上。你們看看,，這個(gè)小圖形怎樣才可以變成上面的大圖形呢?
學(xué)生：觀察,，討論，回答,。
教師：進(jìn)行旋轉(zhuǎn),，逐步展示簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后形成復(fù)雜圖案的過程。當(dāng)然,，每一次的旋轉(zhuǎn),，都要學(xué)生說說是什么圖形繞著哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的?旋轉(zhuǎn)的角度是多少?
學(xué)生：o點(diǎn)，90度┈┈
教師：(課件展示兩個(gè)圖形各形成兩個(gè)大圖形的過程,。)設(shè)問：還有其他什么方法旋轉(zhuǎn)使得圖形變得漂亮?請同學(xué)們拿起我們的卡片和小圖形試試看,。(目的在于讓學(xué)生動(dòng)手操作，用順時(shí)針逆時(shí)針兩種方法旋轉(zhuǎn)得到大圖形)
學(xué)生：(分組,，拿起表格,，小圖形在桌子上試試看。)
教師：請同學(xué)回答,，上來示范,。(順時(shí)針逆時(shí)針兩種方法旋轉(zhuǎn)得到大圖形)讓學(xué)生分小組相互說一說旋轉(zhuǎn)的過程和旋轉(zhuǎn)時(shí)應(yīng)該注意的問題。
學(xué)生：匯報(bào)旋轉(zhuǎn)時(shí)應(yīng)注意的問題,。(找準(zhǔn)以哪個(gè)點(diǎn)為中心,，旋轉(zhuǎn)的方向)
三、鞏固新知
1,、本題主要是討論圖形的旋轉(zhuǎn)是圍繞哪個(gè)點(diǎn)的問題,。然后再討論旋轉(zhuǎn)中心的問題,。
2、本題主要是討論圖形的旋轉(zhuǎn)是圍繞哪個(gè)點(diǎn)的問題,。此活動(dòng)可以先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試,，然后再討論旋轉(zhuǎn)中心的問題。為讓學(xué)生體會(huì)到圖形旋轉(zhuǎn)前后的變化,，可以先讓學(xué)生沿著三角形的邊把三角形描下來,，接著以這個(gè)三角形的一個(gè)頂點(diǎn)為中心進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，最后說一說這個(gè)三角形是圍繞那一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的,。
3,、先請學(xué)生想一想，再根據(jù)要求進(jìn)行旋轉(zhuǎn)操作,，并把每次旋轉(zhuǎn)過程中所得到圖形描下來,。接著討論從圖形1到圖形2，從圖形2到圖形4等旋轉(zhuǎn)的角度,。
四,、小結(jié)
同學(xué)們的表現(xiàn)真的很不錯(cuò)哦!
通過學(xué)習(xí),本節(jié)課你學(xué)到了什么?
把自己學(xué)到的知識和同學(xué)互相交流。
五,、課后作業(yè)
課本第54頁說一說的1題和2題,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇四
1、使學(xué)生在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識和學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義及重要作用,，體會(huì)教學(xué)來源于生活,。
2、使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，通過看統(tǒng)計(jì)圖提出問題并解決問題,，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識得到提高。
3,、培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的調(diào)查能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析,、整理能力,。
1、了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。
2,、根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖提出問題，解決問題,。
一,、情景導(dǎo)入：
觀察主題圖：同學(xué)們都參加過許多課外活動(dòng)，今天教師帶你們?nèi)タ茖W(xué)宮參觀科技展，去的同學(xué)很多,，為了更清楚地了解參觀人數(shù)情況,，我們根據(jù)收信到的人數(shù)制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。
二,、合作學(xué)習(xí)
1,、根據(jù)老師提供的數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成參觀科技展人數(shù)的條形統(tǒng)計(jì)圖,，
2,、根據(jù)這個(gè)(教材108頁圖)條形統(tǒng)計(jì)圖能發(fā)現(xiàn)哪些信息？提出
問題：
①哪兩年參觀人數(shù)相同,？（答：xx年相同）
②哪一年參觀人數(shù)最多,？（答：xx年）
③哪一年參觀人數(shù)最少？（答：1998年）
3,、引導(dǎo)學(xué)生說出完成統(tǒng)計(jì)圖注意事項(xiàng),，老師再補(bǔ)充：
①必須有標(biāo)題名稱，名稱中要簡要明了地說出內(nèi)容和地點(diǎn),，標(biāo)題下要注明統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的時(shí)間,。
②橫軸,、縱軸表示什么要標(biāo)清楚,。
4、除了會(huì)完成條形統(tǒng)計(jì)圖,，還有其它畫統(tǒng)計(jì)圖的方法,。
三,、今天來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖---折線統(tǒng)計(jì)圖
1,、觀察109頁折線統(tǒng)計(jì)圖
2、啟以引導(dǎo)：看看這幅統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同,，同桌交流,。學(xué)生說：折線統(tǒng)計(jì)圖有格子,；有點(diǎn)，還有一段一段的線,。
3,、邊講解折線統(tǒng)計(jì)圖畫法。
①讓學(xué)生明白折線統(tǒng)計(jì)圖是通過描點(diǎn)連線的方法畫
②相同點(diǎn)：都能看出數(shù)據(jù)多少
不同點(diǎn)：表示數(shù)據(jù)方法不同,，可以看到每一部分變
化趨勢,，能看到整體變化趨勢。
③通過學(xué)習(xí)知道：什么是折線統(tǒng)計(jì)圖,；折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn),；哪種統(tǒng)計(jì)圖更好。
強(qiáng)調(diào)告訴學(xué)生：
1,、象今天這樣用曲折的線段表示數(shù)量增減變化的統(tǒng)計(jì)圖是折線統(tǒng)計(jì)圖,。
2,、折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能表示出數(shù)量，還能通過數(shù)量反映某一種事物變化的趨勢,。
3,、兩種統(tǒng)計(jì)圖各有各的優(yōu)點(diǎn)，生活中根據(jù)我們的需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,。
鞏固練習(xí)：
1,、完成110頁例2及做一做。
2,、讓學(xué)生去調(diào)查家庭上半年用水情況并制作出統(tǒng)計(jì)圖,。
小結(jié)：
在學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖畫法和特點(diǎn),，懂得它在生活中有很大作用,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇五
這部分內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義，明確了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。由于百分?jǐn)?shù)的計(jì)算通常是化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)來進(jìn)行,，而求百分率,，又要把計(jì)算的結(jié)果化成百分?jǐn)?shù)，所以學(xué)好這部分內(nèi)容就為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用打下基礎(chǔ),。
由于百分?jǐn)?shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)這三者之間有著密切的聯(lián)系,，所以學(xué)生對百分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化不難掌握,，學(xué)生可以利用自己原有的知識思考怎樣互化，再歸納出互化的方法,。
知識與技能
學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法;能正確地較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,。
過程與方法
通過自學(xué)、討論與交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),，理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
積極參與百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)互化方法的多樣性,，并獲得成功體驗(yàn),。
理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化方法。
在學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)基本轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ)上,，如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析,、概括，掌握它們互化的簡便方法。
合作學(xué)習(xí)法,。
一,、復(fù)習(xí)引入
1、師：上節(jié)課我們研究了分?jǐn)?shù)的意義和寫法,，你能說幾個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎,？誰能聯(lián)系生活實(shí)際說幾個(gè)百分?jǐn)?shù)？
2,、把下面各數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù),。
3、把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù),，小數(shù)化成分?jǐn)?shù),。
0.45=1.2=0.6=
二、導(dǎo)入新課
根據(jù)分?jǐn)?shù)與小數(shù)化成互化關(guān)系,，請同學(xué)們猜測一下,，百分?jǐn)?shù)與小數(shù)也能互化嗎？是的,，百分?jǐn)?shù)與小數(shù)也能互化,。在生產(chǎn)生活中，為了簡便,，經(jīng)常需要把小數(shù)或分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù),，或者把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們就探究百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法,，并能正確熟練的進(jìn)行互化,。(板書課題：百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化)探索新知。
1,、認(rèn)真閱讀課本80。
例1：小數(shù)化百分?jǐn)?shù)認(rèn)真看書觀察每一步轉(zhuǎn)化的過程,，重點(diǎn)看1.4和0.123每一步的過程,。然后學(xué)生交流改寫結(jié)果。注意讓學(xué)生說說方法,，如：是怎樣把一位小數(shù)1.4改寫成百分?jǐn)?shù)的,？1.4是一位小數(shù)，寫成分母是100的分?jǐn)?shù)時(shí),，小數(shù)的位數(shù)不夠你是怎么處理的,？改寫的依據(jù)是什么？
2,、總結(jié)方法,。
師：除了把小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)再轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法外，你還有更快捷的方法嗎？學(xué)生組內(nèi)交流,，明確結(jié)論：把小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù),，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號,。小數(shù)點(diǎn)向右移2位,，添上%(同時(shí)板書：小數(shù)百分?jǐn)?shù))
3、填空：小數(shù)化百分?jǐn)?shù),，先把小數(shù)轉(zhuǎn)化成()數(shù),，再把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分。
4,、把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),、0.45=0.60.125=2.5=指名學(xué)生板演，并說說化的方法,。重點(diǎn)弄清每一步為什么要這樣做,。讓學(xué)生進(jìn)一步觀察算式看從小數(shù)到百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化小數(shù)點(diǎn)是如何變化的？為什么,？練習(xí)：書上第80
5,、認(rèn)真看課本80頁自學(xué)。
例2：百分?jǐn)?shù)化為小數(shù),。
6,、如果反過來把百分?jǐn)?shù)直接改寫成小數(shù)，又是怎樣的呢,？你還能說說嗎,？小組合作交流得出：把百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)，只要去掉百分號,，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位)
7,、出示例2：把27%、135%化成小數(shù),。
師：請學(xué)生從右往左觀察例1中三個(gè)例子,，想一想把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)應(yīng)該怎樣做？請同學(xué)們試一試,。(學(xué)生板演)讓學(xué)生用一般的方法轉(zhuǎn)化后匯報(bào),。
師：觀察百分?jǐn)?shù)數(shù)和化成的小數(shù)，想一想怎樣能很快地把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),？并讓學(xué)生說說怎樣移動(dòng)小數(shù)點(diǎn),？教師進(jìn)行評價(jià)，引導(dǎo)驗(yàn)證規(guī)律,。去掉%,，小數(shù)點(diǎn)向左移2(同時(shí)板書百分?jǐn)?shù)小數(shù))
8,、把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)12%180%=指名學(xué)生板演，并說說化的方法,。重點(diǎn)弄清每一步為什么要這樣做,。讓學(xué)生進(jìn)一步觀察算式看從百分?jǐn)?shù)到小數(shù)的轉(zhuǎn)化小數(shù)點(diǎn)是如何變化的？為什么,？練習(xí)：書上80
三,、課時(shí)小結(jié)
向大家介紹一下今天你掌握了什么新知識？學(xué)得輕松嗎,？是用什么方法學(xué)的,？
四、作業(yè)
完成相應(yīng)的練習(xí)冊,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇六
1,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神,。滲透愛國主義教育,，樹立民族自豪感。
2,、知識目標(biāo)：通過演示和對簡易天平的實(shí)際操作,，觀察，探索等式的基本性質(zhì),、從等式出發(fā)初步理解方程的意義,，會(huì)判斷是不是方程。
3,、能力目標(biāo)：通過簡單的天平實(shí)驗(yàn)理解并掌握等式的基本性質(zhì),。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)概括,、推理的能力,。
建立方程的概念。
幫助學(xué)生建立“方程”的概念,，并會(huì)應(yīng)用
天平,、空水杯、水(可根據(jù)實(shí)際變換為其它實(shí)物)
一,、導(dǎo)入新課：今天我們上課要用到一種重要的稱量工具，它是什么呢?對,，它是天平,。同學(xué)們對天平有哪些了解呢?天平由天平稱與砝碼組成，當(dāng)放在兩端托盤的物體的質(zhì)量相等時(shí),，天平就會(huì)平衡,，根據(jù)這個(gè)原理,，從而稱出物體的質(zhì)量。
二,、新知學(xué)習(xí)
1,、實(shí)物演示，引出方程,。
操作天平：第一步,，稱出一只空杯子重100克，板書：1只空杯子=100克;
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇七
1,、情感目標(biāo)：體會(huì)知識的價(jià)值,，并在此過程中獲得積極地情感體驗(yàn)。增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,。
2,、知識目標(biāo)：通過活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)情境中理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量,，數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式,。
3、能力目標(biāo)：經(jīng)歷把實(shí)際問題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過程,，體會(huì)用字母表示數(shù)的簡單明了,、抽象概括的特點(diǎn)和優(yōu)勢。
會(huì)用含字母的式子表示數(shù)
理解用字母表示數(shù)的意義
一,、復(fù)習(xí),。
1、用字母表示數(shù),，有哪些好處,？但要注意什么？
2,、用字母a,、b、c表示加法結(jié)合律,、乘法交換律,、乘法分配律等。請學(xué)生結(jié)合字母表示的運(yùn)算定律說說其含義,。
3,、用s表示面積，c表示周長,，a表示邊長,，b表示寬，寫出長方形,、正方形的面積和周長公式,。
4,、下面各式中，哪些運(yùn)算符號可以省略,？能省略的就省略寫出來,。
二、新授,。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看書提問：從圖,、表中你了解到哪些信息？
a,、爸爸比小紅大30歲,。
b、當(dāng)小紅1歲時(shí),，爸爸()歲?
師：這些式子,，每個(gè)只能表示某一年爸爸的年齡。
（2）啟發(fā)學(xué)生：你能用一個(gè)式子表示出任何一年爸爸的年齡嗎,？（可讓同桌的兩個(gè)同學(xué)小聲討論）
結(jié)合討論情況師適時(shí)板書：
法1：小紅的年齡+30歲=爸爸的年齡
法2：a+30
提問：比一比,，你比較喜歡哪一種表示方法，為什么,？讓學(xué)生發(fā)表各自意見,。在式子a+30中，a表示什么,？30表示什么,？a+30表示什么？
（a表示小紅的年齡,，30表示爸爸比小紅大的年齡,，a+30即表示爸爸的年齡）
想一想：a可以是哪些數(shù)？a能是200嗎,？為什么,？
（3）結(jié)合關(guān)系式解答：當(dāng)a=11時(shí)，爸爸的年齡是多少,？學(xué)生把算式和結(jié)果填在書上,。
2、小結(jié)：用含有字母的式子不僅可以表示運(yùn)算定律,、公式,，也可以表示數(shù)量。
引導(dǎo)學(xué)生看書討論：（可分成四人小組進(jìn)行討論）
（1）從圖,、表中你了解到哪些信息,？
（2）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能舉起的質(zhì)量嗎？
（3）式子中的字母可以表示哪些數(shù),？
（4）圖中小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量是多少,？
請小組派代表回答以上問題。
3,、總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么,？有哪些收獲？
三,、鞏固練習(xí)：
1,、獨(dú)立完成p48做一做集體評議。
2,、請學(xué)生結(jié)合自己的身高,、體重情況，算算自己的標(biāo)準(zhǔn)體重,，并討論：比標(biāo)準(zhǔn)體重輕說明什么,？如果比標(biāo)準(zhǔn)體重重，又說明什么,？
3,、獨(dú)立解答p49第4題做完后在投影儀上展示評議。（問問字母,、式子表示的含義）
四,、作業(yè)：
1、獨(dú)立完成p50第5題
2,、獨(dú)立完成p50第6題
解答第6題時(shí)可提問：u =t =讓學(xué)生掌握三種量之間的數(shù)量關(guān)系,。
注意巡視指導(dǎo)求式子值的書寫格式。
板書:
a=30=11+30=45
一,、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究現(xiàn)狀
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是在課堂上完成的?，F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生遇到的許多問題都需要應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決,，但是學(xué)生卻不能學(xué)以致用,，缺乏實(shí)踐應(yīng)用的能力。我國現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教材與實(shí)際生活相脫離,，應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活所需的數(shù)學(xué)知識,，來改造數(shù)學(xué)教材。
二,、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要意義
隨著教育改革的推進(jìn),，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，變得越來越重要,。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入生活中數(shù)學(xué)知識,，能夠極大地活躍課堂氣氛，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力和創(chuàng)新精神的目的,。同時(shí),，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中，用數(shù)學(xué)的思維去看待生活中的問題,，培養(yǎng)應(yīng)用意識,。
（一）數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力
在日趨激烈的市場環(huán)境下，一個(gè)具有創(chuàng)新精神的人,，有著非常大的優(yōu)勢,，然而這種創(chuàng)新精神也是需要培養(yǎng)的。教師不再按教材內(nèi)容去講解,，而是著創(chuàng)造性地選擇使用教材,。改變原有的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，放手讓學(xué)生在生活中尋找身邊的數(shù)學(xué)問題,，更開發(fā)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能夠活躍課堂氣氛,，也就很難給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造能力的環(huán)境,，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠更好地將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實(shí)際相結(jié)合，提供給學(xué)生更多的實(shí)踐,、探索機(jī)會(huì),，加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力,。
（二）數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力
數(shù)學(xué)知識體現(xiàn)在生活的方方面面,，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠極大提高學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。教師在生活中找到許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題,，收集起來和同學(xué)們討論,，活躍課堂氣氛，并教會(huì)學(xué)生在日常生活中觀察數(shù)學(xué)問題,，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
（三）數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)方式能夠極大豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,，而且還能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。將生活時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合,，能夠讓學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題過程中提高成就感,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充滿熱情地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。
三,、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的措施研究
（一）生活化的教學(xué)內(nèi)容
在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的整合，將數(shù)學(xué)中的理性知識轉(zhuǎn)變成生活中具體的問題,，讓廣大小學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的魅力所在,，并通過學(xué)習(xí)體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。完善學(xué)生由感性認(rèn)識到理性思維的轉(zhuǎn)變的過程,，也能夠使廣大學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于生活的重要性,，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
（二）生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)過程
1,、在課程進(jìn)行之前，要培養(yǎng)學(xué)生對于新知識的儲(chǔ)備學(xué)習(xí)能力
數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生收集信息和篩選信息的能力,，珍惜學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生新舊知識融會(huì)貫通的重要環(huán)節(jié)。
2,、教師要積極培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要對學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行密切的關(guān)注，并把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生長點(diǎn)和起步點(diǎn),。并在此基礎(chǔ)之上緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際展開數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。這不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能讓學(xué)生真正體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。
3,、做好數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的反饋工作
在數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)施過程中，要重視教學(xué)反饋和評價(jià),。生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，數(shù)學(xué)教學(xué)與生活并非要達(dá)到嚴(yán)格意義上一致。它的開展是立足于學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由經(jīng)驗(yàn)的感性認(rèn)識到理性的思維能力的轉(zhuǎn)變,，最終再回到具體的生活實(shí)踐中去應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決具體的問題，使數(shù)學(xué)理論與生活實(shí)踐相結(jié)合,。
（三）生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究
1,、在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中使用平實(shí)的生活語言
數(shù)學(xué)學(xué)科講授的基本都是一些比較抽象的概念，不利于小學(xué)生理解和學(xué)習(xí),。數(shù)學(xué)教師應(yīng)使用平實(shí)的生活語言進(jìn)行知識的傳授,，這樣才能保證小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的充分理解。
2,、在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲與活動(dòng)
學(xué)習(xí)的過程也是學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的成長過程,，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積累,。在生活中,，積累經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑是游戲和活動(dòng)。游戲和活動(dòng)可以極大地豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)趣味性,，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，使其能夠積極地參與到教學(xué)中。
3,、生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)體系研究
數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)要特別重視數(shù)學(xué)評價(jià)體系的發(fā)展性功能,，同時(shí)也要逐步淡化評價(jià)體系的選拔性功能，將評價(jià)工作作為改善教學(xué)工作的重要舉措,，評價(jià)工作的開展既要密切關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展,，也要重視學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教師要采用多種方式進(jìn)行教學(xué)評價(jià),，真正做到全面評價(jià),，既重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也要重視學(xué)生解決實(shí)際問題能力的發(fā)展,，實(shí)施全過程全方位的綜合評價(jià),。
四、結(jié)語
數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化,，不僅能使數(shù)學(xué)教學(xué)具有趣味性,，有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)對于數(shù)學(xué)教學(xué)工作的更有效開展具有重要作用,。如何協(xié)調(diào)好生活與教學(xué)之間的關(guān)系,，如何在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生活的緊密結(jié)合，這些都是目前我們生活化數(shù)學(xué)教學(xué)要迫切解決的問題,。在新課程背景下,，要確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的更好實(shí)施與發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇八
1,、使學(xué)生理解圓的周長和圓周率的意義,，理解并掌握圓的周長公式，并能正確計(jì)算圓周長,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較,、概括和動(dòng)手操作的能力,。
3、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,。
圓的周長和圓周率的意義,，圓周長公式的推導(dǎo)過程。
圓周長公式的推導(dǎo)過程,。
多媒體課件,、實(shí)物投影、圓、繩子,、直尺,、圓規(guī)等。
一,、情境創(chuàng)設(shè),。
1、課件出示一個(gè)正方形花壇和一個(gè)圓形花壇,。
問：這是什么圖形,？圍著花壇跑一圈，哪個(gè)長哪個(gè)短呢,？
學(xué)生想辦法：
(1)看哪個(gè)跑得步子多,。
（2）計(jì)算它們的周長，進(jìn)行比較更為簡便,。
2、什么是長方形的周長,？怎樣計(jì)算,？這個(gè)長方形的周長與長和寬有什么關(guān)系？c=(a+b)×2
3,、什么是圓的周長,？
讓學(xué)生上前比劃，圓的周長在那,？那一部分是圓的周長,？
得出定義：圍成圓的曲線的長叫做圓的周長。
二,、新知探究
（一）圓周長的公式推導(dǎo),。
1、探索學(xué)習(xí),。
（1）你可以用什么辦法知道一個(gè)圓的周長是多少,？
（2）學(xué)生各抒己見，分別討論說出自己的方法：
a,、用一根線,，繞圓一周，減去多余的部分,，再拉直量出它的長度,，
即可得出圓的周長。
b,、把圓放在直尺上滾動(dòng)一周,，直接量出圓的周長。
c、用一條小線的一端栓上小球在空中旋轉(zhuǎn),。這樣你能知道空中出現(xiàn)的圓的周長嗎,？
用滾動(dòng)，繩測的方法可測量出圓的周長,，但是有局限性,。今天我們來探討出一種求圓周長的普遍規(guī)律。
2,、動(dòng)手實(shí)踐,。
(1)4人小組，分別測量學(xué)具圓,，報(bào)出自己量得的直徑,，周長，并計(jì)算周長和直徑的比值,。
（2）引生看表,，問你們看周長與直徑的比值有什么關(guān)系？
（3）你有辦法驗(yàn)證圓的周長總是直徑的3倍多一點(diǎn)嗎,？
（4）閱讀課本p63,，介紹圓周率，及介紹祖沖之,。
∏=3.1415926535……是一個(gè)無限不循環(huán)小數(shù),。
3、得出計(jì)算公式,。
圓的周長=圓周率×直徑
c = ∏d
c = 2∏r
（二）,、解決新問題。
1,、解決情境題中的問題,。
學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)訂正,。
2,、教學(xué)例1：圓形花壇的直徑是20m，它的周長是多少米,？小自
行車車輪的直徑是50m,，繞花壇一周車輪大約轉(zhuǎn)動(dòng)多少周？
小組內(nèi)想出解決的辦法,，并在全班交流,。
第一個(gè)問題：已知d = 20米求：c =？
根據(jù)c =πd
20×3.14=62.8(m)
第二個(gè)問題：已知：小自行車d = 50cm
先求小自行車c =,？c=πd
50cm=0.5m
0.5×3.14=1.57(m)
再求繞花壇一周車輪大約轉(zhuǎn)動(dòng)多少周,？
62.8 ÷1.57=40(周)
答：它的周長是62.8米,。繞花壇一周車輪大約轉(zhuǎn)動(dòng)40周。
三,、當(dāng)堂測評
1,、求下列各題的'周長。（60分）
書本65頁練習(xí)十五的第1題
2,、判斷正誤,。（40分）
（1)圓的周長是直徑的3.14倍。 (）
（2)在同圓或等圓中,，圓的周長是半徑的6.28倍,。 (）
（3)c =2πr =πd 。 (）
（4)半圓的周長是圓周長的一半,。 (）
四,、課堂質(zhì)疑。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都知道了什么,？還有什么不懂得呢,？
這節(jié)課我從以下幾處著手：
1、來源于生活,，回歸于生活,。課前從生活中的實(shí)際問題入
手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激起求知欲。在得出公式時(shí)及時(shí)解決問
題,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的應(yīng)用價(jià)值,。
2、重視動(dòng)手操作,，深刻理解公式,。對于公式的探究，我改變
以往的教師演示教學(xué)法,，而是讓學(xué)生通過具體的動(dòng)手操作,，讓他們
體會(huì)知識概念的形成。教學(xué)中,，我著力于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力,，讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)的手段，通過測量,、計(jì)算,、猜測圓的周長和直徑的關(guān)系、驗(yàn)證猜測等過程來理解并掌握圓的周長計(jì)算方法,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇九
1,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。
2,、知識目標(biāo)：掌握用含有字母的式子表示一些常見的數(shù)量關(guān)系,，為用方程解應(yīng)用題等量關(guān)系做準(zhǔn)備。會(huì)根據(jù)字母所取的值,，求含有字母的式子的值,。
3、能力目標(biāo)：注重給學(xué)生提供機(jī)會(huì),，讓學(xué)生去經(jīng)歷對“用字母表示數(shù)量關(guān)系”的探索過程,。
會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值,。
一,、基本練習(xí)：
(2)當(dāng)a=5時(shí)，2a=(x),，a的平方=(x)
2,、同學(xué)們在操場上做操，五年級站了x列,，平均每列20人,，六年級有a人。說出下面各式所表示的意義：
(1)30x(2)30x+a(3)a—30x
3,、小結(jié);用含有字母的式子不僅可以表示數(shù)量關(guān)系,，也可以表示數(shù)量。
二,、綜合練習(xí)：
1,、獨(dú)立解答p51第7題師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生。
投影展示,，集體評議,，注意評講求值的書寫格式。
2,、討論口答p51第8題注意指導(dǎo)學(xué)生理解(3)小題,，3x表示投中3分球得的總分?jǐn)?shù)。
3,、分小組完成p51第9題請幾個(gè)小組派代表說說式子表示的含義,。
4、獨(dú)立完成p52第10-12題師注意巡視指導(dǎo)學(xué)困生,。
三,、全課總結(jié)：通過練習(xí)，你還有什么疑困?你覺得你掌握得比較好的知識是什么?有困難需要幫助的地方是什么?
四,、發(fā)展練習(xí)：
1,、討論p52第13題請學(xué)生先獨(dú)立思考,，再集體討論。
2,、在下面算式中,，a、b,、c,、s各代表什么數(shù)?
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇十
1.根據(jù)天平平衡的原理，理解等式,。能用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系,，理解方程的意義，滲透符號意識,，發(fā)展數(shù)感,。
2.使學(xué)生在觀察、思考,、分析,、抽象、概括的過程中,，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題,，用數(shù)學(xué)符號建立方程，表示數(shù)學(xué)問題中的數(shù)量關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生形成模型思想,。
3.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，提高對數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用意識,，激發(fā)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識。
結(jié)合具體情境理解等式和方程的意義,，用方程表示簡單的等量關(guān)系。
多媒體課件視頻資料卡片
一,、創(chuàng)設(shè)情境感知“相等”
1.創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣
談話：同學(xué)們，我國地大物博,、歷史悠久,，有許多的珍稀動(dòng)物，你知道有哪些?
預(yù)設(shè)：熊貓,、白鰭豚,、東北虎??
課件出示：(金絲猴、短尾猴,、白鰭豚,、東北虎,、熊貓)
談話：這些都是我國的珍稀動(dòng)物。
談話：老師非常喜歡憨態(tài)可掬的熊貓嗎?瞧,，它們在做游戲呢,。
2.提供素材、感知“相等”
出示課件：
談話：你發(fā)現(xiàn)了什么?
預(yù)設(shè)：1.蹺蹺板平衡,，追問：說明了什么?
2.熊貓一樣重,，追問：你怎么看出來的?
談話：熊貓的質(zhì)量是50千克，能用一個(gè)式子表示嗎?
預(yù)設(shè)：50=50
談話：觀察這個(gè)式子,，和我們以前學(xué)習(xí)的式子有什么不同?
預(yù)設(shè)：以前的式子中有運(yùn)算符號,，這個(gè)式子中沒有。
追問：沒有運(yùn)算符號,，為什么也能用“=”連接呢?
預(yù)設(shè)：兩邊的重量是相等的,。
小結(jié)：原來相等的關(guān)系就可以用“=”表示出來。
談話：想一想,，生活中,，你學(xué)習(xí)的知識中，也有相等的關(guān)系嗎?
2.預(yù)設(shè)：這輛車的速度和那輛車的速度一樣ab=ba
二,、分析素材,、理解“相等”
1.借助蹺蹺板，理解相等與不相等,。
出示課件：
談話：能用式子表示現(xiàn)在的關(guān)系嗎?
預(yù)設(shè)：40100,100span=
談話：同學(xué)們看,，又來了一只熊貓，你猜會(huì)發(fā)生什么情況?
預(yù)設(shè)：1.左邊重,、右邊輕或左邊輕,、右邊重
2.平衡，一樣重
談話：你能說說它們的關(guān)系嗎?
預(yù)設(shè)：1.兩只小熊貓的重量〉一只大熊貓的重量
或兩只小熊貓的重量span=一只大熊貓的重量
2.兩只小熊貓的重量=一只大熊貓的重量
2.認(rèn)識含有未知數(shù)的式子,。
談話：小熊貓?zhí)先ズ?，蹺蹺板是這樣的。你能說說這三只熊貓的質(zhì)量有怎樣的關(guān)系呢?
預(yù)設(shè)：1.小熊貓的重量+40=100
談話：你是怎樣想的?
預(yù)設(shè)：一只熊貓的質(zhì)量加40千克熊貓的質(zhì)量等于100千克熊貓的
質(zhì)量
追問：你能用誰和誰是相等的再來說一說嗎?
談話：同學(xué)們找得到了蹺蹺板中相等的關(guān)系,，能用更簡潔的式子
來表示嗎?
預(yù)設(shè);a+40=100
2.x+40=100
談話：真了不起,，會(huì)用字母表示未知數(shù)。不知道的數(shù)量,，我們通常用字母表示,。一般情況下，像這樣的未知數(shù)用字母x表示,。
出示課件
談話：現(xiàn)在兩邊的熊貓交換了位置,，你還能用式子來表示嗎?
預(yù)設(shè);100=x+40
小結(jié)：看來“=”不僅可以表示運(yùn)算的結(jié)果，還可以表示相等的關(guān)系,。
三,、借助素材,，理解等量關(guān)系
1.理解圖示中的等量關(guān)系。
(1)課件出示：
談話：誰會(huì)用含有未知數(shù)的式子來表示?
預(yù)設(shè)：3x=200+200,x+x+x=200+200小結(jié)：乘法是加法的簡便運(yùn)算,。談話：說說你這個(gè)式子的意思?(引導(dǎo)學(xué)生說說誰和誰是相等的)
談話:天平平衡,，說明兩邊相等，你能說幾個(gè)這樣相等的式子嗎?
預(yù)設(shè)：10+20=30
x+300=1000
(2)課件出示(出示動(dòng)物的名字)
談話：這幅圖中,，既沒有蹺蹺板,、天平，你還能找到相等的關(guān)系嗎?預(yù)設(shè)：兩只金絲猴的質(zhì)量和一只短尾猴的質(zhì)量是100千克
教師引導(dǎo),，也就是這些猴子的質(zhì)量和與100千克時(shí)相等的
小結(jié)：像這樣相等的關(guān)系數(shù)學(xué)上稱為等量關(guān)系,。我們在解決問題的時(shí)候，常常需要先找到這樣的關(guān)系,。
2.理解信息中的等量關(guān)系,。
談話：看圖找等量關(guān)系同學(xué)們都學(xué)會(huì)了，有些等量關(guān)系還藏在文字信息中,，試試看,，你能不能找到他們。
(1)課件出示：白鰭豚是國家一級保護(hù)動(dòng)物,，瀕臨滅絕,。1980年約有
400只，比2004年多300只,。
談話：信息中提供了哪幾個(gè)量?
預(yù)設(shè)：1980年只數(shù)2004年只數(shù)300只
談話：這三個(gè)量之間有怎樣的等量關(guān)系呢?
預(yù)設(shè)：1980年只數(shù)-2004年只數(shù)=300只
1980年只數(shù)-300只=2004年只數(shù)
2004年只數(shù)+300只=1980年只數(shù)
談話：你怎樣找到等量關(guān)系的?
預(yù)設(shè)：根據(jù)1980年約有400只,，比2004年多300只。
談話：你太棒了,，抓住了關(guān)鍵的信息,，你很會(huì)讀題和思考。
談話：1980年的只數(shù)和2004年的只數(shù)之間有什么關(guān)系呢?
預(yù)設(shè)：1980年的只數(shù)比2004年的只數(shù)多300只
談話：根據(jù)這個(gè)關(guān)系,，你能用未知數(shù)x表示出它的等量關(guān)系嗎?
預(yù)設(shè)：x+300=400
(2)課件出示：2004年,，我國野生大熊貓約有1600只，是人工養(yǎng)殖大熊貓數(shù)量的10倍,。
談話：為了保護(hù)珍稀動(dòng)物,，我國采用了人工繁殖的技術(shù)來增加珍稀動(dòng)物的數(shù)量。
談話：自己默讀題,，你能找到哪幾個(gè)相等的數(shù)量關(guān)系?
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇十一
1、通過具體活動(dòng),，讓學(xué)生結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容作實(shí)例,，感知鏡面對稱現(xiàn)象
2、通過實(shí)際操作,，讓全體學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程
3,、逐步發(fā)展學(xué)生空間知覺和空間觀念
利用鏡子進(jìn)行幾個(gè)簡單而有趣的試驗(yàn),，向?qū)W生呈現(xiàn)生活中有趣的鏡面對稱現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的興趣和好奇心,，發(fā)展他們的空間知覺,。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析：
本校的學(xué)生大部分家庭條件不是很好，父母大都沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子,，鏡子雖然是學(xué)生日常生活中常見的物品,，但是他們是否能去認(rèn)真仔細(xì)觀察鏡子中的學(xué)問呢?要以此來引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，帶著問題去學(xué)習(xí)對他們來說會(huì)更有趣味,。
一,、講故事，導(dǎo)入新課
1,、講《猴子撈月》的故事
師：同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，請你們仔細(xì)聽,，然后看看誰是咱班的故事大王,，能把這個(gè)故事給大家續(xù)講下去，‘猴子在路邊散步,，看到天空高掛一輪圓月,，猴子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井里也有一輪,，猴子以為……’
生：天上的月亮掉到了井里,，猴子大喊，同伴扛來長長的網(wǎng)兜,。眾猴子怎么也撈不出“月亮”,。
也許學(xué)生還有其它版本的故事，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,。
師：這是為什么呢?
生：不是月亮掉到井里,，而是井水倒映出月亮。
師：在生活中,，你們還有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象?(讓學(xué)生想一想,，說一說，與同伴流,。)學(xué)生可能知道：
(1)照鏡子時(shí),，出現(xiàn)的現(xiàn)象
(2)雨過天晴，路里積水中會(huì)倒映一些影子
(3)光滑亮麗的地板,，也出現(xiàn)倒映
2,、揭示課題
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們就來研究一下，這些倒映的影子,，看一看“鏡子中的數(shù)學(xué)”,。(板書課題：鏡子中的數(shù)學(xué))
二、組織活動(dòng)
1,、教師示范
(1)在實(shí)物投影上放一個(gè)大的黑體字——“王”的一半;
e
(2)把鏡子放在虛線上(對稱軸上),，讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。
王
(3)讓學(xué)生說一說看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?
a,、看到了整個(gè)的“王”字
b,、鏡子里的圖形是鏡子外的圖形的對稱圖形。
2,、試一試
拿出學(xué)具袋中的學(xué)具——一面小鏡子,，做一下第(1)題
(1)讓學(xué)生把鏡子放在虛線上，看看鏡子里的圖形和整個(gè)圖形
(2)說一說,，看到了什么
(3)在書上畫出對稱圖形,。
a8
(4)全班交流，選出幾份在投影上展示,。
第(2)題
(1)讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小鏡子,，按本題圖示的情境，把長方形,，正方形,，圓形，三角形紙片在鏡面前擺一擺,，對比鏡面中的圖形和桌面上的圖形有什么關(guān)系,。
(2)學(xué)生在小組內(nèi)交流想法。
(3)全班交流
通過交流,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)鏡面的對稱現(xiàn)象,。
第(3)題
投影出示課文情境圖，想一想：機(jī)靈狗鏡子判斷“現(xiàn)在是5時(shí)”對嗎?
猜一猜：現(xiàn)在是幾時(shí)?
(4)實(shí)驗(yàn)證明
a,、取一時(shí)鐘,，將時(shí)間調(diào)至7時(shí)正(時(shí)鐘鐘面上不顯示數(shù)字)
b、時(shí)鐘背對學(xué)生,，舉起
c,、取一鏡子，對準(zhǔn)鐘面,。鏡子自然朝向?qū)W生,。
d、讓學(xué)生觀察鏡子里的圖形,，比較課文里的鐘面圖形,，可以看出是一樣的,。
e、將鐘面反轉(zhuǎn),，讓學(xué)生看清鐘面時(shí)間。(7時(shí))
(5)練一練
a,、教師將時(shí)間調(diào)至3時(shí)
b,、時(shí)鐘背對學(xué)生，舉起
c,、取一鏡子,，對準(zhǔn)時(shí)鐘
d、讓學(xué)生觀察鏡子,，想一想：現(xiàn)在是幾時(shí)?
e,、反轉(zhuǎn)時(shí)鐘，進(jìn)行驗(yàn)證,。
三,、鞏固練習(xí)
1、課文第18頁“練一練”的第1—3題,。
第一題：
(1)先讓學(xué)生猜一猜,，并打上對號
(2)用鏡子來試一試，進(jìn)行驗(yàn)證,。
第2題：
這是一種尋找對稱圖形的對稱軸位置的簡易方法,，通過練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生明白,，如果對稱圖形能對折,，那么折痕就是對稱軸所在的位置。如果是生活中具有對稱特征的物體,，無法對折,，那么租用鏡面對稱原理的對稱圖軸的辦法也是明智的。
2,、實(shí)踐活動(dòng)
3,、(1)讓學(xué)生收集一些對稱圖形、圖案和照片,，在班里展覽,。
(2)會(huì)剪紙的學(xué)生，自己動(dòng)手剪一些簡單的作品,。
開展這類活動(dòng),，不僅能讓學(xué)生的興趣、愛好和個(gè)性得到張揚(yáng),，滿足那些具有較強(qiáng)空間觀念的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，而且也進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對對稱圖形的特征的理解和掌握。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇十二
1、知識技能目標(biāo)：讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決旅游生活中的簡單問題,。
2,、過程方法目標(biāo)：在解決如何合理“租車”的活動(dòng)中，滲透列表解決問題的策略,。經(jīng)歷觀察,、思考，運(yùn)算等數(shù)學(xué)練習(xí)過程,，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力,積累生活經(jīng)驗(yàn),。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
感受生活中處處有數(shù)學(xué),，積累用數(shù)學(xué)解決生活問題的經(jīng)驗(yàn),提高運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,。
滲透有序列表解決問題的策略。
課件及車溪風(fēng)景區(qū)美景視頻
一,、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡),，大家去過哪些地方旅游，或者有什么非常想去的地方呢?
課件：春天來了
同學(xué)們一定也感受到了春天氣息,，這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起去欣賞春天美麗的景色,，到民俗風(fēng)景區(qū)宜昌車溪去看看。我們要到車溪旅游首先要解決什么問題?(生:租車)
【設(shè)計(jì)意圖】：通過提問,，喚起學(xué)生對以前旅游美好經(jīng)歷的回憶或向往,，為后面旅游活動(dòng)作鋪墊;接著出示宜昌風(fēng)景區(qū)春天美景圖片，吸引了學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參入學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,。
二、合作探究
(一)活動(dòng)一：租車
1,、(課件完整出示情境信息)生獨(dú)立閱讀信息后提問：你從圖中知道了什么信息?
(1)我們班的同學(xué)有31名,為了安全學(xué)校還派了9名老師,。
(2)大車每輛限乘18人;小車每輛限乘12人。(大車,、小車圖)
2,、我們怎樣租車呢?(對話框出示問題)
3、研究租車方案
溫馨提示：
(1)請獨(dú)立設(shè)計(jì)租車方案,把你的方案填在表格里,?？凑l的辦法多!
(2)四人小組交流，并對組內(nèi)租車方案進(jìn)行整理,，填在小黑板上的表格中,。
(3)看哪組合作,，能把組內(nèi)的想法有條理的進(jìn)行描述。
a,、學(xué)生活動(dòng)
b,、全班交流。(各組派代表上臺發(fā)言)
教師白板出示自己的整理表格,。
師:請大家仔細(xì)觀察一下這些表格,你認(rèn)為那種整理得?為什么?(學(xué)生比較租車方案統(tǒng)計(jì)表)(板書：有序思考) 4,、這么多種方案，你會(huì)選擇哪種方案?為什么?
請看(課件添加信息)：大車每輛160元,，小車每輛120元。
5,、猜一猜：哪種方案最省錢?
(板書：空位最少最省錢)
5,、我們一起來驗(yàn)證一下：分組計(jì)算各種方案需要多少錢.
比較得出租1輛大車2輛小車最合理，花了400元,，空座位也最少,。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過小組合作得出不同的租車方案，充分尊重了學(xué)生的主體地位,，體現(xiàn)了小組合作的優(yōu)越,，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作交流的意識,給足學(xué)生思考的空間，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。
(二)活動(dòng)二：購門票
1、出示信息：同學(xué)們,，我們坐上汽車很快就來到了車溪風(fēng)景區(qū)的大門口,請看大屏幕(課件出示信息),，購買門票就可以進(jìn)去啦!
成人票每張80元，學(xué)生票每張40元,。
團(tuán)體票40元/人(45人起訂)
2,、提出問題：怎樣買門票最合算?
3、解決問題
(1)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)方案,。
(2)集體交流
(三)游車溪：課件出示：車溪美景
師：現(xiàn)在我們一起來游覽車溪,。(看圖片及介紹)
師：我們徜徉于車溪的青山綠水時(shí)，無盡的鄉(xiāng)土氣息如清泉般滋潤著我們的心田,，仿佛回到了“夢里老家”,。
【設(shè)計(jì)意圖】解決了租車問題后，學(xué)生已經(jīng)略顯疲憊,。欣賞車溪風(fēng)景區(qū)美景,調(diào)節(jié)了課堂氣氛,，使學(xué)生得到短時(shí)的放松，還能起到過渡的作用,。
(四)活動(dòng)四：用餐
師：醉人的景色真是讓人流連忘返,，不知不覺肚子餓了,。同學(xué)們我們看看有什么好吃的。
多媒體出示37頁快餐店圖片
1,、合理點(diǎn)菜
(1)師：假如你們一組人到本店吃飯,，你們想吃什么?共花多少錢?請大家設(shè)計(jì)一個(gè)最合理的方案。
(2)在組內(nèi)交流自己的想法,，整理方案,。
(3)匯報(bào)。
(4)仔細(xì)看看,，哪種訂餐方案好,，為什么?引導(dǎo)得出點(diǎn)菜時(shí)注意營養(yǎng)，葷素搭配,，主食搭配,，同時(shí)注意養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。(板書：葷素搭配,，注意營養(yǎng),，節(jié)約不浪費(fèi))
2、合理配菜
(1)師：同學(xué)們,，現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20元四菜一湯并贈(zèng)米飯的活動(dòng),，假如你是快餐店的老板，你打算怎樣配菜?怎樣配菜才合理呢?請大家想一想,，在小組內(nèi)設(shè)計(jì)出一種合理的配菜方案,。
(2)學(xué)生小組交流，設(shè)計(jì)方案,。
(3)匯報(bào)交流,。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生再點(diǎn)菜設(shè)計(jì)中，再與組內(nèi)成員交流,，使學(xué)生體驗(yàn)到與人合作的優(yōu)越;對別人點(diǎn)的菜進(jìn)行評價(jià),，提出合理的建議，增強(qiáng)了生與生之間的交流,，提高了學(xué)生的判斷能力,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
三,、反思交流,、感受快樂
師：同學(xué)們，今天的旅游活動(dòng)很順利愉快,，你們開心嗎?在旅游中知道了什么?(生談收獲)
師補(bǔ)充：1.生活中處處有數(shù)學(xué),，處處需要數(shù)學(xué)。
2.旅游中除了學(xué)會(huì)計(jì)算,，節(jié)約費(fèi)用,，還要注意安全,、衛(wèi)生、健康,、文明等等,。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過回顧、總結(jié),，使學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有意義的,，從而深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力,。
四、實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)以致用,。
師：同學(xué)們，今天我們運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法共同解決了旅游中許多問題,，你們真棒!旅游中還有很多數(shù)學(xué)問題要考慮，如時(shí)間,，住宿等等,，課后為班級制定一份旅游計(jì)劃。下節(jié)課再全班交流,。
作業(yè)：
設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃
這次旅游,，同學(xué)們非常高興，還有很多收獲,，你們想去哪兒游玩?
布置學(xué)生設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃,，填寫旅游計(jì)劃書。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇十三
首先我對本節(jié)教材內(nèi)容進(jìn)行如下分析：
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生,，注重發(fā)展”,，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)除法中的解決問題,，問題情境的數(shù)量關(guān)系表現(xiàn)為已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，要求這個(gè)數(shù)，這樣的的實(shí)際問題,，與上一單元求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題,，具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，即數(shù)量關(guān)系相同,，區(qū)別在于已知數(shù)與未知數(shù)交換了位置,，因此我有意識地采用多種活動(dòng)方式，讓學(xué)生理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味
我跟班上來的,，對我班學(xué)生也比較了解,，我班有47名學(xué)生，人數(shù)比較多,，對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)兩極分化比較嚴(yán)重,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但也有一部分學(xué)生與其他學(xué)生差異較大,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心,，積極思考的習(xí)慣有待于培養(yǎng)。因此在本節(jié)教學(xué)中,，我關(guān)注更多的是用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣,。
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法,，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。
2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題解決的能力和分析,、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：用列方程的方法解決問題,。
明確題中的數(shù)量關(guān)系。
ppt課件,、尺子等,。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.第一關(guān)
找出下面題中的單位“1”,，并寫出數(shù)量關(guān)系式,。
（1）白兔的只數(shù)占兔子總只數(shù)的1/3。
（2）甲數(shù)正好是乙數(shù)的4/5,。
（3）男生人數(shù)的5/6恰好和女生同樣多,。
2.第二關(guān)
閱讀下面的句子，說說你的理解,。
根據(jù)測定,，兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5，小明體重有35kg,。他的體內(nèi)水分是多少千克,？
3.師小結(jié)：同學(xué)們對于運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法來解決問題這一塊內(nèi)容掌握的真不錯(cuò)。今天,，我們將繼續(xù)研究運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法來解決一些生活中的問題,。（板書：分?jǐn)?shù)除法解決問題（一））
二、探究新知
（一）收集信息,，明確條件問題
出示例題：根據(jù)測定,，成人體內(nèi)的水分約占體重的2/3,，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5。小明體內(nèi)有28kg的水分,，小明的體重是多少千克,？
(1)你知道了什么信息？
(2)成人的信息與問題有關(guān)系嗎,？
（二）畫圖分析,，分析數(shù)量關(guān)系
提問：每當(dāng)遇到這樣的題，我們常規(guī)作法是什么,？（找到關(guān)系句,，畫出單位“1”，畫圖理解,，寫出等量關(guān)系式,。）
(1)問題中最關(guān)鍵的句子是什么？
(2)從“兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5”這句話中你能知道什么,？
(3)哪個(gè)量是單位“1”,？用線段圖如何表示？
(4)列出等量關(guān)系式,。
單位“1”的量×對應(yīng)分?jǐn)?shù)=對應(yīng)量
小明的體重×4/5=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量
（三）讀懂過程,，感悟不同方法
(1)在等量關(guān)系式中，哪個(gè)量是未知的,，哪個(gè)量是已知的？
(2)學(xué)生嘗試完成,。
預(yù)設(shè)有3種方法,。
方法一：根據(jù)等量關(guān)系式列方程解，設(shè)小明的體重是×千克,，列出方程,，解出×。
方法二：根據(jù)：小明的體重×4/5=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量
則：小明的體重=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量÷4/5
方法三：根據(jù)份數(shù)的方法,。28÷4×5＝7×5＝35（kg）
（四）回顧反思,，溝通不同方法
(1)怎樣檢驗(yàn)結(jié)果是否正確？35×4/5＝28
(2)這些不同的算法中有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn),？（單位“1”相同,，數(shù)量之間的關(guān)系相同。但一道是已知單位“1”,，一道是未知單位“1”）
三,、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識
1,、完成練習(xí)八第1題和第3題.先自主解答,，再集體交流,。
2、完成練習(xí)八第2題.做完思考：“鮮牛奶250ml”這個(gè)條件與要求的問題有沒有關(guān)系,？
3,、完成練習(xí)八4題。本題有幾個(gè)要求的問題,？有哪些信息,？你是怎樣篩選的？
四,、全課總結(jié),，布置作業(yè)
1、談?wù)勀憬裉煊惺裁词斋@,？
2,、作業(yè)：第39頁練習(xí)八，第5.6題,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇十四
教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁例3以及課堂活動(dòng)
1,、經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源,。
2,、熟記1的乘法口訣。
3,、會(huì)用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法,。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法,。
小棒
一,、復(fù)習(xí)引入
1、對口令
①教師說算式,，學(xué)生說口訣,。
②教師說口訣，學(xué)生說算式,。
2,、擺小棒，說算式,，說口訣,。
每次擺2根，擺3次,。
每次擺2根,，擺6次。……
3,、引入新課,。
二、學(xué)習(xí)例3
1,、擺小棒,。一根一根地?cái)[，邊擺邊說,，1個(gè)1,、2個(gè)1、……9個(gè)1
2,、根據(jù)擺的情況,，說算式。1個(gè)1是1,、2個(gè)1是2,、……9個(gè)1是9
板書：1×1=1
1×2=2
1×3=3
……
1×9=9
觀察算式，你發(fā)現(xiàn)這些算式有什么特點(diǎn)?
3,、編口訣,。
①小組活動(dòng)，你能編出這些乘法的口訣嗎?組長記錄,。
②全班反饋,。教師板書：一一得一
一二得二
……
一九得九
4、全班交流討論,，說一說如：“一二”是表示什么?“得二”又表示什么?
同桌交流,。
5、記口訣,。①你怎樣記住這些口訣?
②熟記口訣,。
三、課堂活動(dòng)
說算式,，對口訣,。
1×3————一三得三
……
四,、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你還有什么問題?
板書設(shè)計(jì)
1的乘法口訣
1×1=1一一得一
1×2=2一二得二
1×3=3一三得三
…………
1×9=9一九得九
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇十五
1,、知識與技能目標(biāo)讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一系列“春游中的數(shù)學(xué)”問題。讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),，處處需要用數(shù)學(xué),。體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。
2,、過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇解決問題的方案，初步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。使學(xué)生體會(huì)解決問題的策略,，并能在解決問題的過程中豐富自己的經(jīng)驗(yàn),，提高自己的能力。
3,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。通過學(xué)生的獨(dú)立,、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考,，勇于探究的精神和合作交流的意識,。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和熱愛大自然的情感。體會(huì)“尊老愛幼,，關(guān)愛他人”的美德,。
學(xué)會(huì)解決旅游中的一些數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
在解決問題時(shí),，學(xué)生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問題的方法,。
教學(xué)媒體：
多媒體課件,、活動(dòng)表格。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入，引出春游的課題
1,、詩歌欣賞：《春天來了》,，這是一首學(xué)生在語文考試中自己創(chuàng)作的詩。這么優(yōu)美的詩,，讓我們感受到春天的美好,，在這美好的春天里，同學(xué)們最想做的是什么?到大自然中去找春天,。引出“春游”的課題,。
2、你喜歡旅游嗎?在旅游中要注意什么?今天,，老師就帶同學(xué)們一起去感受旅游的快樂,，但在旅行的過程中我們會(huì)遇到一些問題，要同學(xué)們一起解決,。讓我們出發(fā)吧!
二,、合作探究春游中的數(shù)學(xué)問題
1,、選擇合適的租車方案
(1)出示租車信息：一共有40人參加春游活動(dòng)，有兩種型號的車可供選擇,，大車租金每輛160元,，限坐乘客18人，小車租金每輛120元,，限坐乘客12人,。請你算算怎樣租車最省錢?
(2)先讓學(xué)生估估、猜猜,。與小組同學(xué)討論后把租車方案填在課本上,。
(3)租車方案怎樣租車最省錢?
(4)匯報(bào)結(jié)果后總結(jié)方法：最省錢的策略是，車的座位如果不能坐滿,，空位必須盡可能少一些,。因此，租1輛大車和2輛小車的方案最合適,。
2,、快餐店用餐
師：到達(dá)目的地，同學(xué)們玩得真開心,，轉(zhuǎn)眼到了吃中飯的時(shí)間了,。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌停@里的食品真豐富,，有涼菜、熱菜,、主食,、飲料等。同學(xué)們可以自由選擇你最喜歡的食品,。
(1)與小組同學(xué)交流自己的觀點(diǎn),，再把自己的選擇填在課本的表格里，算出你的午餐一共花了多少錢?(提醒學(xué)生別浪費(fèi),。)
(2)匯報(bào)結(jié)果,，看看大家都選了哪些營養(yǎng)又美味的食品。
3,、買紀(jì)念品回家
師：在快樂的游玩中時(shí)間過得真快,，到了該返回的時(shí)間了,。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患壹o(jì)念品商店,，讓同學(xué)們買些紀(jì)念品帶回家。
(1)與小組同學(xué)討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)：淘氣遇到的問題怎么解決?為什么先給爺爺買拐杖?
(2)根據(jù)圖中的信息回答問題,。并提兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)問題，再解答出來,。
(3)如果你有20元錢，你準(zhǔn)備帶什么紀(jì)念品回家?說說理由,。
三,、寫數(shù)學(xué)日記
師：同學(xué)們，愉快的一天結(jié)束了,，你一定玩得非常開心吧?而且用你所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決了很多生活中的問題,，你是最棒的!你是不是希望把你的快樂與大家一起分享呢?那就請你把它記下來吧。你這一天是怎么過的,，在游玩的過程中解決了哪些數(shù)學(xué)問題?有什么感受?請按下面的格式寫一篇數(shù)學(xué)日記,。
20xx年xxx月xxxx日星期( )天氣:
四,、課堂小結(jié)
1,、通過這節(jié)課你有什么收獲?
2、課后延伸：清明節(jié)到了,，如果學(xué)校要帶六年級的同學(xué)們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓,，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃?(填在課本第38頁)，下節(jié)課在班上和同學(xué)們一起討論,。請你試試吧,。
板書設(shè)計(jì)：
旅游中的數(shù)學(xué)——春游
1、租車
2,、用餐
3,、買紀(jì)念品
4、寫數(shù)學(xué)日記
5,、設(shè)計(jì)掃墓計(jì)劃
