作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇一

1. 使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、整理和分析的過程，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,，并會用統(tǒng)計表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果,。

2. 使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題,。

3. 使學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情感和良好的合作意識。

一,、 創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題

談話：同學(xué)們，前兩天咱們剛剛開了運動會,，喜歡看運動會嗎,？咱們今天再去看一場特殊的運動會，好嗎,？（出示動物運動會的場景圖）仔細(xì)看看這幅圖,，你看到了什么？

談話：看了這幅圖,，你想知道什么,？

學(xué)生可能提出很多問題，如：有哪些動物參加了運動會,，它們各有幾只,？有哪些比賽項目？

【說明：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的動物運動會的情境,，吸引學(xué)生的注意力,，便于學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)與本課教學(xué)目標(biāo)之間架起一座橋梁,?！?/p>

二,、 合作交流，解決問題

1. 嘗試統(tǒng)計,，發(fā)現(xiàn)問題,。

談話：同學(xué)們剛才提出了很多問題，怎樣才能解決這些問題呢,？請同學(xué)們小組合作，一起數(shù)一數(shù),，把數(shù)出的結(jié)果記錄在這樣的統(tǒng)計表里（拿出課前發(fā)給學(xué)生的空白表格）,。

反饋，組織學(xué)生展示交流自己的統(tǒng)計表,，如：

狗

猴

長跑

5只

6只

8只

狗

兔

猴

跳高

長跑

一共

5只

2只

6只

5只

8只

13只

反饋：先請完成第一張統(tǒng)計表的小朋友來說一說,，你是統(tǒng)計了哪些動物的數(shù)量？是怎樣想的,？

提問：他統(tǒng)計的動物的數(shù)量對嗎,？這張表格有問題嗎？（動物的數(shù)量是對的,，但從他的統(tǒng)計結(jié)果中看不清一共有多少只動物）

反饋：我們再請完成第二張統(tǒng)計表的小朋友來說一說,，你是怎樣統(tǒng)計的，怎樣想的,？

提問：他統(tǒng)計的結(jié)果對嗎,？你認(rèn)為他的這張表格怎么樣？有沒有問題,？（學(xué)生可能認(rèn)為這樣統(tǒng)計是對的）

激疑：我們來看這里（指表中的一共13只）,，一共是有13只動物嗎？不對吧,，我怎么覺得是26只呢,？咱們一起算一算，好嗎,？（把統(tǒng)計表里的幾個數(shù)都加起來,，算出結(jié)果是26只）

學(xué)生會提出算動物一共有多少只，不能把狗,、兔,、猴的只數(shù)與跳高、長跑的動物只數(shù)相加,，因為參加跳高和長跑比賽的動物中就有狗,、兔、猴,，這樣加就加重了,。

提問：想一想,，怎樣統(tǒng)計才比較合適呢？（把它們分開）

引導(dǎo)：是的,?？梢园阉鼈兎珠_統(tǒng)計，按什么標(biāo)準(zhǔn)來分呢,？請大家先在小組里討論討論,。

學(xué)生討論后，組織交流,，明確：可以按動物的種類分,，統(tǒng)計各種動物有多少只，也可以按比賽項目分,，統(tǒng)計參加各種比賽的動物有多少只,。

【說明：這節(jié)課研究的問題是從不同的角度對事物進(jìn)行分類整理，需要按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類統(tǒng)計,。教學(xué)中,，教師并沒有把具體的方法直接告訴學(xué)生，而是放手讓學(xué)生去嘗試解決,，使學(xué)生在這一過程中體會到原有的統(tǒng)計方法已經(jīng)不能滿足解決問題的需要,，從而積極主動地投入到探索新方法的過程中來?！?/p>

2. 再次統(tǒng)計,，解決問題。

談話：我們就用這樣的方法先統(tǒng)計各種動物有多少只,，再統(tǒng)計參加各種比賽的動物有多少只,，好嗎？請小朋友想一想,，怎樣列表統(tǒng)計呢,？

根據(jù)學(xué)生提出的列表方案，出示相應(yīng)的統(tǒng)計表,。

要求：請小朋友按剛才討論的方法分類整理,，把結(jié)果填在表格里。

反饋：哪個小朋友愿意把自己的統(tǒng)計表拿上來給大家介紹介紹,？（學(xué)生在實物展示臺上展示自己的表格）

狗

兔

猴

長跑

5只

2只

6只

13只

跳高

長跑

一共

5只

8只

13只

交流時,，讓學(xué)生說一說自己是怎樣調(diào)整統(tǒng)計表的，為什么要這樣做,？

提問：觀察兩張統(tǒng)計表,，有什么相同的地方和不同的地方？

引導(dǎo)：是的,，第一張表是按動物種類統(tǒng)計的,，第二張表是按運動項目統(tǒng)計的,。怎樣才能讓人一眼就看清楚每張表格是按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計的呢？

學(xué)生交流后,，小結(jié)：為了使統(tǒng)計表所表達(dá)的信息更清楚,，要在表格的前面加上一欄，注明表中每個項目的意思（課件演示修改統(tǒng)計表的過程）,。像這張表格,，是按動物的種類進(jìn)行統(tǒng)計的，第一行表示各種動物的名稱,，就寫上動物種類,，第二行是每種動物的只數(shù)，就寫上只數(shù),，后面的每個數(shù)就不要再寫單位了。這里的一共是指一共有多少只動物,，習(xí)慣上放在數(shù)據(jù)的前面,，用合計表示。

師生共同修改第二張表格,。

3. 觀察統(tǒng)計表,。

提問：通過小朋友自己的努力，我們出色地完成了動物運動會的統(tǒng)計任務(wù),?？戳私y(tǒng)計表，你知道了什么,？你能提出哪些問題,？

【說明：沒有把教學(xué)目標(biāo)僅僅局限于讓學(xué)生掌握簡單的統(tǒng)計方法，而是著眼于讓學(xué)生經(jīng)歷從嘗試失敗到成功的過程,。學(xué)生在不斷探索并完善統(tǒng)計方法的過程中,，更深刻地體會了分類統(tǒng)計的必要性和實際作用。讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表進(jìn)行簡單的分析,，既能增強對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析的意識和能力,，又能從整體上體會統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性?！?/p>

三,、 拓展應(yīng)用

1. 做想想做做第1題。

小組合作完成,，并在全班交流,。

2. 做想想做做第2題。

學(xué)生獨立完成兩個統(tǒng)計表,，并組織交流,。

【說明：教材安排了豐富的統(tǒng)計活動,，可以根據(jù)教學(xué)時間和教學(xué)需要靈活處理?！?/p>

四,、 全課總結(jié)（略）

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇二

教材第29～31頁內(nèi)容。

1.引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中了解乘除混合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，能運用運算定律進(jìn)行一些簡便計算,。

2.通過交流，讓學(xué)生體驗到解決問題策略的多樣性,，提高學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,。

3.通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性,，體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。學(xué)習(xí)重點：

根據(jù)解決的具體問題，選擇運算定律進(jìn)行簡便計算方法,。

正確選擇相應(yīng)的簡算方法使計算簡便

一,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

師：同學(xué)們,，為了加強青少年的身體素質(zhì),，我校開展了豐富多彩的“大課間”活動，你們喜歡這個活動嗎?(喜歡)老師了解到,，為了豐富“大課間”的活動內(nèi)容,，學(xué)校最近又新買了一些體育用品，大家想知道都有什么嗎?(想)

師：請看情境圖,，學(xué)校都買了哪些體育用品?

1.仔細(xì)觀察,，說一說你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息。

預(yù)設(shè)

生1：學(xué)校買了5副羽毛球拍,，花了330元,。

生2：學(xué)校買了25筒羽毛球，每筒32元,。

生3：我還看見一筒羽毛球上寫著“一打裝”,。

師：“一打”是多少個?(12個)

2.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

教師根據(jù)學(xué)生的匯報,，出示問題：王老師一共買了多少個羽毛球?每支羽毛球拍多少錢?

設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活,，將學(xué)生置身于“大課間”活動的現(xiàn)實情境中，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來,，既有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，又增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

二、解決問題,，探究學(xué)習(xí)

1.教學(xué)教材29頁例8(1),。

(1)解決“王老師一共買了多少個羽毛球”這個問題都需要題中的哪些條件?(讓學(xué)生找出解決此問題所需的條件)

(2)指名列出算式，并說明解題思路,。

(3)引導(dǎo)學(xué)生用簡便方法計算出結(jié)果,。

預(yù)設(shè)

生1：運用乘法結(jié)合律可以使計算簡便。

12×25

=(3×4)×25

=3×(4×25)

=3×100

=300(個)

生2：運用乘法分配律可以使計算簡便,。

12×25

=(10+2)×25

=10×25+2×25

=250+50

=300(個)

生3：先擴(kuò)大再縮小可以使計算簡便,。

12×25

=12×(100÷4)

=12×100÷4

=1200÷4

=300(個)

師：你是怎樣想的?(學(xué)生對于最后一種方法可能說不太清楚，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出：100÷4=25,，把25筒看成100筒,，擴(kuò)大到原來的4倍，要使計算結(jié)果不變,，應(yīng)縮小到原來的)

(4)引導(dǎo)學(xué)生比較幾種簡便算法,。

①這幾種算法有哪些相同點?(結(jié)果一樣;算法都比較簡便)

②你喜歡哪種算法?在以后的解題過程中，你能應(yīng)用自己喜歡的算法解決問題嗎?

(5)總結(jié)：思考的角度不同,，解決問題的方法也就不同,，但結(jié)果都是相同的。

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：乘,、除法的簡便計算。(板書課題)

2.教學(xué)教材29頁例8(2),。

(1)找到解決這個問題都需要題中的哪些條件,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生獨立列式計算。

(3)讓學(xué)生匯報解題方法,。

預(yù)設(shè)

生1：我先求出1副羽毛球拍多少錢,，然后除以2求出每支羽毛球拍多少錢。

330÷5÷2

=66÷2

=33(元)

生2：我先求出5副羽毛球拍一共有多少支球拍,，然后用總價除以支數(shù)求出單價,。

330÷(5×2)

=330÷10

=33(元)

(4)喚起回憶，理解意義,。

①組織學(xué)生仔細(xì)觀察,，在小組內(nèi)討論。

②教師結(jié)合學(xué)生的回答把兩個算式用等號連起來,。

330÷5÷2=330÷(5×2)

質(zhì)疑：在這個算式中,，為什么“一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)”與“用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積”的結(jié)果相等呢?

學(xué)生借助題意理解：先求出1副羽毛球拍多少錢，然后除以2求出每支羽毛球拍多少錢和先求出5副羽毛球拍一共有多少支球拍,，然后用總價除以球拍的支數(shù)求出單價,，都能求出最終的結(jié)果，只是采用的方法不一樣，所以一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù),，可以用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積,。

(5)方法選優(yōu)：相比之下，這兩種計算方法哪種比較簡便?(出示課堂活動卡)

(6)引導(dǎo)總結(jié),，歸納規(guī)律,。

學(xué)生討論、匯報后教師板書：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù),，可以用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積,。用字母表示為a÷b÷c=a÷(b×c)(b、c均不為0),。

設(shè)計意圖：采用學(xué)生自主探究,、小組合作的方式展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實踐活動中利用已有的知識經(jīng)驗,，自己去探究發(fā)現(xiàn),，從而培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體的情況選擇合適的方法使計算變得簡便的能力。

三,、鞏固練習(xí),，拓展提高

1.簡便計算。

32×125=(________×________)×125

32×125=32×(________÷________)

32×125=(________+________)×125

32×125=(________-________)×125

2.同桌合作完成教材29頁“做一做”,，鼓勵學(xué)生用簡便方法計算,。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

五,、布置作業(yè)

教材30頁1,、4題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體目標(biāo),，體會生活中存在著大量互相依存的變量,。

2.在具體情境中，嘗試用自己的語言描述兩個變量之間的關(guān)系,。

教學(xué)重點：

結(jié)合具體目標(biāo),，體會生活中存在著大量互相依存的變量。

教學(xué)難點：

在具體情境中,，嘗試用自己的語言描述兩個變量之間的關(guān)系,。

教學(xué)用具：課件

教學(xué)過程：

一、 課前預(yù)習(xí)

1,、預(yù)習(xí)書18頁內(nèi)容,，嘗試回答書上的問題

2、找一找其中的變量,，想一想它們之間有沒有關(guān)系?如果有,，有怎樣的關(guān)系?

3,、仔細(xì)看書，看看哪些關(guān)系能夠用式子表示?

二,、課堂展示

活動一：觀察并回答,。

1、下表是小明的體重變化情況,。

觀察表中所反映的內(nèi)容,，搞清楚表中所涉及的量是哪兩個量?觀察后請回答。

2,、上表中哪些量在發(fā)生變化?

3,、說一說小明10周歲前的體重是如何隨年齡增長而變化的?

小結(jié)：小明的體重隨年齡的增長而變化。2—6歲和6---10歲是體重的增長高峰,。說明這兩個階段是孩子成長的重要階段,。

4、體重一直會隨年齡的增長而變化嗎?這說明了什么?

說明：體重和年齡是一組相關(guān)聯(lián)的量,。體重的增長是隨著人的生長規(guī)律而確定的,。

1、教育學(xué)生要合理飲食,，適當(dāng)控制自己的體重,。

活動二：駱駝被稱為“沙漠之舟”，它的體溫隨時間的變化而發(fā)生較大的變化,。

觀察書上統(tǒng)計圖：

1,、圖中所反映的兩個變化的量是哪兩個?

2、橫軸表示什么?縱軸表示什么?

同桌兩人觀察并思考,，得出結(jié)論后,，記錄在書上，然后再在全班匯報說明,。

3,、一天中,，駱駝的體溫是多少?最低是多少?

4,、一天中，在什么時間范圍內(nèi)駱駝的體溫在上升?在什么時間范圍內(nèi)駱駝的體溫在下降?

5,、第二天8時駱駝的體溫與前一天8時的體溫有什么關(guān)系?

6,、 駱駝的體溫有什么變化變化的規(guī)律嗎?

活動三：某地的一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間有如下的近似關(guān)系。

1,、 蟋蟀1分叫的次數(shù)除以7再加3,，所得的結(jié)果與當(dāng)時的氣溫值差不多。

2,、 如果用 t 表示蟋蟀每分叫的次數(shù),，你能用公式表示這個近似關(guān)系嗎?請你寫出這個關(guān)系式，全班展示，交流,。

3,、你還發(fā)現(xiàn)生活中有哪兩個量之間具有變化的關(guān)系?它們之間是怎樣變化的?四人小組交流你收集到的信息，選派代表請舉例說明

4,、 你還發(fā)現(xiàn)我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識中有哪些量之間具有變化的關(guān)系?

三,、反饋與檢測

1、連一連,，把相互變化的量連起來,。

路程 正方形周長

邊長 購賣數(shù)量

總價 行駛時間

2、說一說,，一個量怎樣隨另一個量變化,。

(1)一種故事書每本3元，買書的總價與書的本數(shù),。

(2)一個長方形的面積是24平方厘米,，長方形的長與寬。

3,、小明到商店買練習(xí)簿,，每本單價2元，購買的總數(shù)x(本)與總金額y(元)的.關(guān)系式,，可以表示為:

四,、全課小結(jié)：今天我們研究的兩個量都是相關(guān)聯(lián)的。它們之間在變化的時候都具有一定的關(guān)系,。下一節(jié)課我們將深入研究具有相關(guān)聯(lián)的兩個量,，在變化時有相同的變化特征，這樣的知識在數(shù)學(xué)上的應(yīng)用,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇四

教科書72頁主題圖,，認(rèn)一認(rèn)，說一說,，73頁練一練和數(shù)學(xué)故事,。

1、認(rèn)識各種大面額人民幣及換算關(guān)系,。

2,、體會人民幣的用處。

正確認(rèn)識大面額人民幣,，

能正確清點人民幣,。

一、鞏固復(fù)習(xí)

1,、看人民幣認(rèn)讀,。

2,、聽幣值，找出或組成相應(yīng)的人民幣,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課,。

1,、看主題圖，理解圖意,。

2,、提問

想買一件衣服和一條裙子需要多少錢？

你能用剛才學(xué)過的人民幣支付嗎,？

你有別的辦法讓付錢更簡單嗎,？

（用大額人民幣）

三、認(rèn)識大額人民幣

1,、說說自己認(rèn)識的大額人民幣

2,、師舉生認(rèn)

四、開展購物活動

1,、交流,，大額人民幣在日常生活中的作用。

2,、下面老師要看看誰會用這些大額人民幣購買主題圖中的衣服,。

3、抽生購物

4,、同桌互相進(jìn)行購物活動,。

五、練一練

在老師的指導(dǎo)下獨立完成,。

六,、講故事

感受銀行和儲蓄功能。

七,、本課

今天你們學(xué)到了什么,？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇五

1、楊教授要領(lǐng)會稿費4300元,，根據(jù)有關(guān)規(guī)定,，超過800元的應(yīng)按收入的5%交個人所得稅,，他應(yīng)交稅多少元?

2,、京華超市有草魚180千克，賣出它的后,，剩下的草魚重量相當(dāng)于蝦的90%,，超市中有蝦多少千克?

3,、a、b兩地相距800千米,，一輛汽車從a地開往b地,，已行了 ，再行多少千米正好到達(dá)b地?(4分)

4,、某飲料廠六月份生產(chǎn)飲料180箱,，比原計劃超產(chǎn)30箱，超產(chǎn)百分之幾?

6,、把一個圓形紙片剪開后,，拼成一個寬等于半徑，面積不變的近似的長方形,，這個長方形的周長是16.56厘米,，剪開的圓紙片的面積是多少平方厘米?(6分)

7、甲乙兩輛汽車分別從a,、b兩地同時相對開出,，乙每小時行全程的10%，甲比乙早小時到達(dá)a,、b兩地的中點,，當(dāng)乙車到達(dá)中點時、甲車又繼續(xù)向前行駛了25千米到達(dá)c點,，a,、b兩地相距多少千米?

8、一座橋?qū)嶋H造價2100萬元,，比原計劃多用了 ,，原計劃造價多少萬元?

9、揚橋村要挖一條480米的水渠,，第一天挖了60%,，第二天挖了 ，兩天共挖了多少米?

10,、一堆煤,，第一天運走的噸數(shù)與總噸數(shù)的比是1：4，第二天運走4.5噸后,，兩天正好運走了總數(shù)的 ,，這堆煤有多少噸?

11、兩個車間共有150人,，如果從外地調(diào)入50人到第一車間,，這時一車間的人數(shù)是二車間的 ，二車間原來有多少人?

12,、兒童體內(nèi)的水分約占體重的 ,，小明體內(nèi)有28千克的水分,，小明的體重是多少千克?(先寫出切合題意的關(guān)系式，再列方程,，不用解答)

關(guān)系式： ______________________________________________________

只列方程,，不用解答 ______________________________________

13、有一箱香皂,，賣去24塊,，正好是全箱的 。這箱香皂有多少塊?

只列綜合算式,，不用計算：

14,、畫一個半徑是2厘米的圓，然后在圓內(nèi)畫一個最大的正方形,，并求出正方形的面積是圓面積的幾分之幾?