每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

稱(chēng)贊教學(xué)反思的句子 稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

課堂上,，我努力面帶微笑，對(duì)學(xué)生每一個(gè)積極的表現(xiàn)都給予真誠(chéng)的稱(chēng)贊,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，如：課始，我對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)生字環(huán)節(jié)時(shí)表現(xiàn)出的認(rèn)真,，利用自己的真誠(chéng)的語(yǔ)言稱(chēng)贊他們,，并獎(jiǎng)勵(lì)他們“搭乘小火車(chē)”課堂中，對(duì)學(xué)生的精彩發(fā)言均給予及時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià),。這樣,，課堂自始至終都充滿(mǎn)了暖人的情誼。

教學(xué)中,，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬和小獾互相稱(chēng)贊的句子,，然后重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。如“你真能干,，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,！”和：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果,。抓住了小刺猬和小獾對(duì)話(huà)的其它句子,，培養(yǎng)學(xué)生從朗讀到感悟。如：小獾的板凳做得很粗糙,，小刺猬為什么還要稱(chēng)贊他呢,？進(jìn)而抓住“板凳做得很粗糙，但是看得出,，他做得很認(rèn)真”這句話(huà),，引導(dǎo)學(xué)生理解肯定別人的認(rèn)真態(tài)度。

再回過(guò)頭來(lái)反思課堂,，有以下幾點(diǎn)做的不完善,，應(yīng)改進(jìn)：

1、課堂節(jié)奏過(guò)快,，語(yǔ)速也超快,，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)能很好聽(tīng)清老師的要求，也沒(méi)能給學(xué)生留下足夠的思考時(shí)間,。

2,、過(guò)渡語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔，不準(zhǔn)確,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)時(shí),，過(guò)于急切，沒(méi)能很好地引導(dǎo)學(xué)生看好圖,，發(fā)出精彩的言,。又能體會(huì)到課文語(yǔ)言文字的生動(dòng)和傳神。

上課很長(zhǎng)時(shí)間感覺(jué)到自己似乎很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，而且也很難融入到課堂當(dāng)中,，對(duì)于我近一個(gè)多月的教學(xué)，我上的最好,、令我最滿(mǎn)意的一顆是《難忘的一天》,。在備課時(shí)，我感覺(jué)這篇文章較長(zhǎng),，生字較多,，課文的對(duì)話(huà)也較少，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，準(zhǔn)是一篇比較難啃的課文,，也很難調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，所以在設(shè)計(jì)這篇課文過(guò)程中我感到很困難,。

稱(chēng)贊教學(xué)反思的句子 稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

《稱(chēng)贊》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,。這篇課文既生動(dòng)有趣又寓意深刻。從學(xué)區(qū)公開(kāi)課課堂下來(lái)后,，回想起和孩子們一起渡過(guò)的短短的40分鐘,，品味著和孩子們的真心交流，感情的真誠(chéng)碰撞,，我享受到了快樂(lè),，嘗到了收獲的喜悅。現(xiàn)結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，談?wù)劷虒W(xué)設(shè)計(jì)前后的得與失：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到輕松愉快,，他們就會(huì)主動(dòng)參與，積極思考,。所以,，我努力在課堂上始終面帶微笑，對(duì)學(xué)生每一個(gè)積極的表現(xiàn)都給予真誠(chéng)的稱(chēng)贊,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，如：課始，我對(duì)學(xué)生積極準(zhǔn)備上課的狀態(tài)進(jìn)行了點(diǎn)面結(jié)合地稱(chēng)贊（你坐得真好,，像個(gè)小戰(zhàn)士似的?。愕膶W(xué)習(xí)用品放得多整齊啊?。銈兊木耧枬M(mǎn),，眼睛一直注視著老師,！老師稱(chēng)贊你們！）,；

“你演我猜”接著又根據(jù)插圖認(rèn)識(shí)了“刺猬”等詞語(yǔ),。指導(dǎo)朗讀時(shí)，學(xué)生帶上頭飾進(jìn)行表演,，他們進(jìn)入了角色,，在讀讀演演中積累語(yǔ)言，自悟道理,。這樣、課堂自始至終都充滿(mǎn)了情趣,、學(xué)生興趣的激昂,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐能力,。于是,，我努力將這一理念體現(xiàn)在識(shí)字和閱讀教學(xué)之中。

1,、讀,，特別是朗讀，是語(yǔ)文教學(xué)最傳統(tǒng),、最基本,、最能體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的方法。以讀帶悟,，朗讀中理解詞語(yǔ)的意思,，朗讀中體會(huì)句子的語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)感,，體會(huì)真誠(chéng)的稱(chēng)贊能帶給人自信,。多種形式的朗讀：如指名讀、加上動(dòng)作讀,，對(duì)著屏幕讀,，分角色朗讀，表演讀等,，既避免枯燥,，又加深了對(duì)句意的理解，還提高了朗讀能力,。同時(shí),，教師注意處處,、時(shí)時(shí)稱(chēng)贊學(xué)生的感悟理解，點(diǎn)滴進(jìn)步,。這樣,，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師作為引導(dǎo)者和參與者,，為學(xué)生更積極地投入學(xué)習(xí)注入了激情和活力,。

2、我鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,，再引導(dǎo)他們合作識(shí)字,，在生活中識(shí)字，交流識(shí)字的檢驗(yàn),。如“這個(gè)字你是怎樣認(rèn)識(shí)的,，有更好的辦法記住它嗎？”通過(guò)多角度的識(shí)字訓(xùn)練,，學(xué)生在自主,、合作游戲中識(shí)字量增加，識(shí)字能力得到鍛煉,。

再回過(guò)頭來(lái)反思課堂,，我有以下幾點(diǎn)做的不完善，應(yīng)改進(jìn)：

1,、讀書(shū)指導(dǎo)有點(diǎn)不到位,，過(guò)渡語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔，不夠準(zhǔn)確,。

2,、時(shí)間分配有點(diǎn)不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏,。

3,、預(yù)設(shè)與生成有著一定的距離。

誠(chéng)然,，諸多的不足和遺憾,，使我深刻意識(shí)到教師的教學(xué)基本功，自身素質(zhì)的高低,，對(duì)語(yǔ)文課程的關(guān)系重大,。我會(huì)緊隨教改之路繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)取,努力讓自己的課煥發(fā)由內(nèi)而外的美。此文版權(quán)屬于原作者所有,，本站僅為收集收藏,，若您不愿意轉(zhuǎn)載，敬請(qǐng)聯(lián)系我們,，立即刪除.