在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

海底世界1 海底世界最新版本下載篇一

1,、能正確,、流利地朗讀課文。

2,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識海底世界,，獲得有關(guān)海洋的知

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)

難點(diǎn)是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法,。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們,，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道“海底世界”是什么樣的嗎,？你可以用詞語來概括一下嗎,？（景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）

（二）研讀課文

1,、 讀課文2自然段,。

你聽（用電腦播放海濤音效），當(dāng)海面上洶涌的時候,，海底依然……（引說） 那么,，海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒有呢？（也不是）你從哪兒知道的,？讀讀課文第二自然段,，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什么,？（討論）說說你聽到了海底動物們都常常做什么呢,？（理解“竊竊私語”）這些聲音就這樣我們可以聽到嗎？那怎么才能聽到呢,？

（1）那就讓我們帶上特制的水中聽音器來聽聽海底到底有些什么聲音,？書上是怎么描寫的？（出示這一句）齊讀,。這句話中最后的省略號有什么用處,？還有哪些聲音？句式訓(xùn)練：如果你用上特別的水中聽音器,，就能聽到各種各樣的聲音,；有的像 ；有的像 ,，有的像 ,，有的還好像 ……

（2）讓我們帶上特制的水中聽音器再來聽聽，我們還能聽到什么聲音呢,？ 我們知道海底動物會發(fā)出不同的聲音,，就是同一種動物在不同的情況下也會發(fā)出不同的聲音,。（引讀）

（3）小結(jié)：這一自然段先講海底是寧靜的，接著講寧靜中有聲音,，然后講有哪些聲音,，最后講了同一種動物在不同的場合會發(fā)出不同的聲音。海底世界就是這么光怪陸離,，這么千奇百怪,。那就讓我們帶上特制的聽音器在一起來感受下海底世界奇異的聲音。

2,、研讀課文3-5自然段

（1）,、（過渡）多么奇異的海底世界呀，現(xiàn)在請同學(xué)們再去讀讀課文3-5自然段,，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么,？相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

（2）,、你可以選你自己最喜歡的段落多讀幾遍，想一想,，你明白了什么,？把你讀明白的說給同桌聽聽。

（3）,、同學(xué)們,，你們最想先了解什么？

（4）,、大家都想了解動物,，好，我們就去海底動物世界,。請同學(xué)們認(rèn)真讀讀第3小節(jié),，看看你發(fā)現(xiàn)了什么有興趣的動物？

ａ,、你看到的有趣的動物先說給同桌聽聽,，它們有趣在哪兒？想想怎么說,，才能讓大家也喜愛,。

ｂ,、集體交流：說說你喜愛動物 利用多媒體展示動物圖片，學(xué)生邊看畫面邊有感情地朗讀。

ｃ,、海底就這幾種動物在活動嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么動物的活動方式,？

ｄ,、小結(jié)：海底有這么多有趣的動物，它們的活動特點(diǎn)各不相同，所以說——引讀第一句,。（海底動物各有各的活動特

（5）,、剛才我們了解了可愛的海底動物，你還想了解什么,？（植物 那我們就去海底植物天地看看

ａ,、出示第4自然段，請同學(xué)們自由讀第4自然段,，思考：它給你留下了什么印象,？

ｂ、交流：海底植物天地給你留下了什么印象,？

ｃ,、你喜歡這些海底植物嗎？誰能通過你的朗讀讓其他同學(xué)也喜歡這些海底植物,？

先讀給你的同桌聽聽,，讓同桌先也與你一同分享 讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！齊讀第4自然段

（6）,、了解海底蘊(yùn)藏的礦產(chǎn)資源,。

海底世界除了有趣的動物、奇異的植物,，還有其他東西嗎,？

出示“海底有……稀有金屬?！闭埻瑢W(xué)們自由讀該段,， 讀了這一段你想說什么？

你知道什么是“蘊(yùn)藏”嗎,？（蘊(yùn)藏：蓄積而未發(fā)掘）海底還蘊(yùn)藏著很多豐富的,、珍貴的物產(chǎn)等待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去開采。讓我們一起來感受下海底世界的物產(chǎn)豐富,，齊讀

通過學(xué)習(xí),，我們知道海底世界是個（景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?。┧晕覀冋f海底真是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界！今天我們走進(jìn)了海底,，認(rèn)識了景色奇異,、物產(chǎn)豐富的海底世界。

那就請你們用自己的讀來表達(dá)你們的感情吧,。讓我們在朗讀中再次來感受下景色奇異,、物產(chǎn)豐富的海底世界,。集體朗讀。

（三）拓展延伸

海底是神秘的,，海底是誘人的,，通過這節(jié)課上學(xué)習(xí)我們了解了奇異的海底世界。相信同學(xué)們一定對海底世界很感興趣,，那今天老師布置的作業(yè)就是《我是小小解說員》,，讓我們一起來做一回海底世界的解說員。請你們回家后把景色奇異,、物產(chǎn)豐富的海底世界按一定的順序介紹給你身邊的親人或是朋友,，可以嗎？看看到底誰是最出色的小小解說員,？

海底世界1 海底世界最新版本下載篇二

1,、感受海底世界的豐富多彩，認(rèn)識不同海底生物的外形特征,。

2,、在感知的基礎(chǔ)上嘗試運(yùn)用遮擋的方法表現(xiàn)豐富的海底生物，能把握生物的外形特征和大小比例,。

3,、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

海底世界圖片若干,，不同海底生物的圖片若干,，海底背景圖。

活動重點(diǎn)：表現(xiàn)出不同外形的海底生物,。

活動難點(diǎn)：運(yùn)用遮擋的方式來表現(xiàn),。

一、談話導(dǎo)入

1,、你們?nèi)ミ^海洋水族館嗎,？看到了什么海底的生物啊,？

請幼兒交流自己看到的各種海底生物,。

2、小結(jié)：在海底生活著各種各樣的動物和植物,，有各種各樣的魚,，還有海馬、海星,、珊瑚,、海草等生物,。

二、感受海底世界

1,、呈現(xiàn)海底世界的圖片,，請幼兒觀察，看看上面都有些什么生物,，它們長得什么樣,？動物們在水里游來游去感覺怎么樣呢？

2,、游海底世界：呈現(xiàn)海底背景圖,，與幼兒一起游玩海底世界，在游玩的過程中遇到了各種各樣大小,、顏色,、形狀都不同的生物，并發(fā)生了不同的故事（如遇到鯊魚躲在海草后面,，遇到小魚和他們一起玩耍等,。）

在講述故事的同時呈現(xiàn)不同海底生物的圖片，構(gòu)成海底世界圖,，并將遮擋蘊(yùn)含其中,。

三、幼兒表現(xiàn)

1,、要求：將海底生物的外形表現(xiàn)出來,，能表現(xiàn)遮擋，注意構(gòu)圖的美,。

2,、幼兒繪畫，教師指導(dǎo),。

四,、講評

說說誰的畫得好，哪里畫得好,？為什么,？

海底世界1 海底世界最新版本下載篇三

1、欣賞各種各樣的魚,，了解魚的特點(diǎn),。

2、能用刻,、捏,、撮等多種方法表現(xiàn)魚的特征。

3,、樂意參加泥塑活動,，體驗玩泥的樂趣,。活動準(zhǔn)備：課件,、紫砂泥,、工具刀、顏料,。

一,、談話導(dǎo)入。師：小朋友,，你們?nèi)ミ^海底世界嗎,？里面都有什么呀？

二,、欣賞圖片,，了解魚的特點(diǎn)。師：接下來,，我還要請你們欣賞幾幅圖片,。“這些都是什么呀,？”“你喜歡哪條魚,，它是什么樣子的？”

1,、教師小結(jié)：我們看到的魚有的是三角形的,，有的是圓圓胖胖的，有的還有長長的刺呢,。

2,、請幼兒說說魚的共同特征?！半m然這些小魚的形狀不一樣,，可是你有沒有發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的”

3,、教師小結(jié)：雖然它們形狀各異,，可這些魚都有尾巴、眼睛,、嘴巴,、魚鰭，這是它們共有的特征,。

三,、師幼共同討論魚的制作方法。

1,、教師與幼兒合作制作魚,。今天我們也來做各種各樣的魚,，怎么做呢？鼓勵幼兒大膽表述自己的想法,。

2,、魚的身上還有什么？可以怎么做,？請個別幼兒上臺操作,。

3、幼兒制作,，教師個別指導(dǎo),。

（1）教師提出制作要求：“你們是不是也想做一條自己喜歡的魚？”

a,、有的泥比較硬,，要用力地捏一捏。

b,、 魚做好后,，別忘了幫它裝飾上漂亮的花紋。

（2）幼兒制作,，教師個別指導(dǎo),。

四、作品展示,，介紹幼兒的作品,。

師：“小朋友的魚都做好了，我們一起來看一看吧~”

1,、發(fā)現(xiàn)不同作品,，提升幼兒原有的經(jīng)驗?！拔覀兛纯?，這里有件很特別的作品，它哪里特別呀,？”

2,、教師小結(jié)：小朋友做的小魚真可愛。你有沒有覺得小魚還少了一些什么呢,？現(xiàn)在夠不夠漂亮呀,？

五、給魚穿上漂亮的衣服,。

師：“今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了彩色的顏料,，現(xiàn)在我們就去給小魚穿上漂亮的衣服吧！”

六,、展示成品,。

海底世界1 海底世界最新版本下載篇四

一,、引入新課，明確目標(biāo)：

同學(xué)們,，上節(jié)課我們一起讀熟了海底世界這篇課文,，今天老師給你們帶來了一組好看的圖片，你們想看看嗎,？

老師剛才看你們在看圖的時候,，一張張小臉都笑瞇瞇的，能說說你們看這些圖時的感受嗎,？

其實課文給介紹得更全面,，更神奇，如果你仔仔細(xì)細(xì)的讀書,，一定能感受到海底世界的神奇和偉大,。這節(jié)課我們就結(jié)合課文內(nèi)容繼續(xù)來談?wù)撽P(guān)于海底世界的話題，（板書）,，請同學(xué)們回憶一下,，通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道了海底是個什么樣的世界,？板書（景色奇異,，特產(chǎn)豐富）這節(jié)課我們就要通過仔細(xì)的讀書，了解海底的景色怎么奇異,，物產(chǎn)怎么豐富,。

二、學(xué)習(xí)新課：

1.理解什么是奇異：你認(rèn)為什么樣的景色可以稱為奇異的景色,？

2.自讀課文,，合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)在就請同學(xué)們仔細(xì)的讀課文，看看從哪些地方寫出了海底的景色奇異,，想一想海底的景色怎么奇異,，一邊讀可以把有關(guān)的段落或句子勾畫出來，自己讀完了可以把你的發(fā)現(xiàn)說給你們小組的同學(xué)聽,，看看哪個組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)最多,。

3.全班交流

在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動,。

反復(fù)讀這句話,，根據(jù)這句話想象一下,，深海里的景象是什么樣子的？像什么,？

深海里也有夜空,，也有美麗的星星,，真是神奇。同學(xué)們的想象力真是豐富,，我在讀篇課文的時候把我想象的話面做成了一張圖,，你們想知道老師腦子里的畫面是什么樣子的嗎？

出示圖,。你能用一個詞來說說你看這張圖的感受嗎,？（寧靜，星星,，黑暗,，光點(diǎn)，閃爍）

你覺得這樣的畫面美嗎,？怎么美,？你覺得這樣的畫面奇嗎？怎么奇,？

誰愿意來美美的讀一讀這句話,。反復(fù)讀這句話。

什么是寧靜,？海底一點(diǎn)聲音都沒有嗎,？

海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡,，有的像小狗一樣汪汪，有的像小鳥一樣啾啾,，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報,。

海底都有什么聲音,？

擴(kuò)展：有的像……一樣……

海底到底有多少種聲音？你來想象一下,，這么多小動物他們在用自己的語言干什么,？（開會，打招呼,，問好……）海底的這些動物真是太有意思了,，我們來學(xué)一學(xué)它們的語言好嗎？

你們學(xué)得好嗎,？理解：竊竊私語,。什么叫竊竊私語，再學(xué)。

這里說海底有各種各樣的聲音,，前邊又說海底寧靜,，這樣說矛盾嗎？

不矛盾,，靜中有聲,，這正是海底的奇異之處。

你們學(xué)得真像,，你們想聽聽這些小動物的叫聲嗎,？

老師看有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的，能說說你的感受嗎,？

誰能把你的感受讀出來呀,？

指讀第3段。評議,。

你從這一段中感受到了海底的什么特點(diǎn),？奇異在哪？海底為什么會有這么奇異的景色,？物產(chǎn)豐富,。

海底的動物：

從這一段感受到了海底的景色奇異。（活動方式有趣）怎么有趣,？

（海參,，慢，數(shù)字,，一小時四米,；像梭子的魚，快,，每小時能游幾十公里,，數(shù)字，比較,，火車,。貝類，長途旅行）

你還知道海底有哪些動物,？它們是怎么活動的,？

真是八仙過海，各顯神通啊

指名讀,。

海底的植物：通過讀這句話,，想象海底有什么？什么樣,？

4.再讀課文,，理解物產(chǎn)豐富

剛才同學(xué)們從課文中的這么多地方感受到了海底的景色奇異,，那么海底的物產(chǎn)怎么豐富呢？自己讀一讀,，看看你從哪可以看出海底物產(chǎn)豐富？

指名說：動物多,，植物多,，礦物多

三、總結(jié)全文,，

你們能用“因為……所以……”說一說為什么說海底景色奇異,，物產(chǎn)豐富嗎？

誰來做一下總結(jié),，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道了什么？你還想知道更多的關(guān)于海底世界的知識嗎,？那課下請同學(xué)們繼續(xù)搜集關(guān)于海底世界的資料,，有機(jī)會的話我們來一個海底知識大比拼，老師相信,，你們一定會讓我看到更美麗,，更神奇的世界。

四,、朗讀

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有沒有覺得哪些句子寫得特別美？有沒有哪些句子給你留下了深刻的印象,？誰愿意把你喜歡的句子美美的讀給同學(xué)們聽,。

3.配樂朗讀。