在日常學習,、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧,。
海底世界1 海底世界最新版本下載篇一
1,、能正確、流利地朗讀課文,。
2,、引導學生認識海底世界,獲得有關(guān)海洋的知
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點是教學的重點
難點是體會作者把海底動物種類多,、活動有趣寫具體的方法,。
(一)復習導入
同學們,通過上一節(jié)課的學習,,你知道“海底世界”是什么樣的嗎,?你可以用詞語來概括一下嗎,?(景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界)
(二)研讀課文
1,、 讀課文2自然段。
你聽(用電腦播放海濤音效),,當海面上洶涌的時候,,海底依然……(引說) 那么,海底是否一點兒聲音也沒有呢,?(也不是)你從哪兒知道的,?讀讀課文第二自然段,一邊讀一邊想,,你仿佛聽到了什么,?(討論)說說你聽到了海底動物們都常常做什么呢?(理解“竊竊私語”)這些聲音就這樣我們可以聽到嗎,?那怎么才能聽到呢,?
(1)那就讓我們帶上特制的水中聽音器來聽聽海底到底有些什么聲音?書上是怎么描寫的,?(出示這一句)齊讀,。這句話中最后的省略號有什么用處?還有哪些聲音,?句式訓練:如果你用上特別的水中聽音器,,就能聽到各種各樣的聲音;有的像 ,;有的像 ,,有的像 ,有的還好像 ……
(2)讓我們帶上特制的水中聽音器再來聽聽,,我們還能聽到什么聲音呢,? 我們知道海底動物會發(fā)出不同的聲音,就是同一種動物在不同的情況下也會發(fā)出不同的聲音,。(引讀)
(3)小結(jié):這一自然段先講海底是寧靜的,,接著講寧靜中有聲音,然后講有哪些聲音,,最后講了同一種動物在不同的場合會發(fā)出不同的聲音,。海底世界就是這么光怪陸離,這么千奇百怪,。那就讓我們帶上特制的聽音器在一起來感受下海底世界奇異的聲音,。
2、研讀課文3-5自然段
(1),、(過渡)多么奇異的海底世界呀,,現(xiàn)在請同學們再去讀讀課文3-5自然段,,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn),。
(2),、你可以選你自己最喜歡的段落多讀幾遍,想一想,,你明白了什么,?把你讀明白的說給同桌聽聽。
(3),、同學們,,你們最想先了解什么?
(4),、大家都想了解動物,,好,我們就去海底動物世界,。請同學們認真讀讀第3小節(jié),,看看你發(fā)現(xiàn)了什么有興趣的動物?
a,、你看到的有趣的動物先說給同桌聽聽,,它們有趣在哪兒?想想怎么說,,才能讓大家也喜愛,。
b、集體交流:說說你喜愛動物 利用多媒體展示動物圖片,,學生邊看畫面邊有感情地朗讀,。
c、海底就這幾種動物在活動嗎,?你還發(fā)現(xiàn)了什么動物的活動方式,?
d、小結(jié):海底有這么多有趣的動物,,它們的活動特點各不相同,,所以說——引讀第一句。(海底動物各有各的活動特
(5),、剛才我們了解了可愛的海底動物,,你還想了解什么?(植物 那我們就去海底植物天地看看
a,、出示第4自然段,,請同學們自由讀第4自然段,思考:它給你留下了什么印象?
b,、交流:海底植物天地給你留下了什么印象,?
c、你喜歡這些海底植物嗎,?誰能通過你的朗讀讓其他同學也喜歡這些海底植物,?
先讀給你的同桌聽聽,讓同桌先也與你一同分享 讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧,!齊讀第4自然段
(6),、了解海底蘊藏的礦產(chǎn)資源。
海底世界除了有趣的動物,、奇異的植物,,還有其他東西嗎,?
出示“海底有……稀有金屬,。”請同學們自由讀該段,, 讀了這一段你想說什么,?
你知道什么是“蘊藏”嗎?(蘊藏:蓄積而未發(fā)掘)海底還蘊藏著很多豐富的,、珍貴的物產(chǎn)等待著同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去開采,。讓我們一起來感受下海底世界的物產(chǎn)豐富,齊讀
通過學習,,我們知道海底世界是個(景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界!)所以我們說海底真是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,!今天我們走進了海底,認識了景色奇異,、物產(chǎn)豐富的海底世界,。
那就請你們用自己的讀來表達你們的感情吧。讓我們在朗讀中再次來感受下景色奇異,、物產(chǎn)豐富的海底世界,。集體朗讀。
(三)拓展延伸
海底是神秘的,,海底是誘人的,,通過這節(jié)課上學習我們了解了奇異的海底世界。相信同學們一定對海底世界很感興趣,,那今天老師布置的作業(yè)就是《我是小小解說員》,,讓我們一起來做一回海底世界的解說員。請你們回家后把景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界按一定的順序介紹給你身邊的親人或是朋友,,可以嗎,?看看到底誰是最出色的小小解說員?
海底世界1 海底世界最新版本下載篇二
1,、感受海底世界的豐富多彩,,認識不同海底生物的外形特征。
2,、在感知的基礎(chǔ)上嘗試運用遮擋的方法表現(xiàn)豐富的海底生物,,能把握生物的外形特征和大小比例。
3,、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感,。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。
海底世界圖片若干,,不同海底生物的圖片若干,海底背景圖,。
活動重點:表現(xiàn)出不同外形的海底生物,。
活動難點:運用遮擋的方式來表現(xiàn)。
一,、談話導入
1,、你們?nèi)ミ^海洋水族館嗎?看到了什么海底的生物???
請幼兒交流自己看到的各種海底生物。
2,、小結(jié):在海底生活著各種各樣的動物和植物,,有各種各樣的魚,還有海馬,、海星,、珊瑚、海草等生物,。
二,、感受海底世界
1、呈現(xiàn)海底世界的圖片,,請幼兒觀察,,看看上面都有些什么生物,它們長得什么樣,?動物們在水里游來游去感覺怎么樣呢,?
2,、游海底世界:呈現(xiàn)海底背景圖,與幼兒一起游玩海底世界,,在游玩的過程中遇到了各種各樣大小,、顏色、形狀都不同的生物,,并發(fā)生了不同的故事(如遇到鯊魚躲在海草后面,,遇到小魚和他們一起玩耍等。)
在講述故事的同時呈現(xiàn)不同海底生物的圖片,,構(gòu)成海底世界圖,,并將遮擋蘊含其中。
三,、幼兒表現(xiàn)
1,、要求:將海底生物的外形表現(xiàn)出來,能表現(xiàn)遮擋,,注意構(gòu)圖的美,。
2、幼兒繪畫,,教師指導,。
四,、講評
說說誰的畫得好,,哪里畫得好?為什么,?
海底世界1 海底世界最新版本下載篇三
1,、欣賞各種各樣的魚,了解魚的特點,。
2,、能用刻、捏,、撮等多種方法表現(xiàn)魚的特征,。
3、樂意參加泥塑活動,,體驗玩泥的樂趣,。活動準備:課件,、紫砂泥,、工具刀、顏料,。
一,、談話導入。師:小朋友,你們?nèi)ミ^海底世界嗎,?里面都有什么呀,?
二、欣賞圖片,,了解魚的特點,。師:接下來,我還要請你們欣賞幾幅圖片,?!斑@些都是什么呀?”“你喜歡哪條魚,,它是什么樣子的,?”
1、教師小結(jié):我們看到的魚有的是三角形的,,有的是圓圓胖胖的,,有的還有長長的刺呢。
2,、請幼兒說說魚的共同特征,。“雖然這些小魚的形狀不一樣,,可是你有沒有發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的”
3,、教師小結(jié):雖然它們形狀各異,可這些魚都有尾巴,、眼睛,、嘴巴、魚鰭,,這是它們共有的特征,。
三、師幼共同討論魚的制作方法,。
1,、教師與幼兒合作制作魚。今天我們也來做各種各樣的魚,,怎么做呢,?鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
2,、魚的身上還有什么,?可以怎么做?請個別幼兒上臺操作,。
3,、幼兒制作,,教師個別指導。
(1)教師提出制作要求:“你們是不是也想做一條自己喜歡的魚,?”
a,、有的泥比較硬,要用力地捏一捏,。
b,、 魚做好后,別忘了幫它裝飾上漂亮的花紋,。
(2)幼兒制作,,教師個別指導。
四,、作品展示,,介紹幼兒的作品。
師:“小朋友的魚都做好了,,我們一起來看一看吧~”
1,、發(fā)現(xiàn)不同作品,提升幼兒原有的經(jīng)驗,?!拔覀兛纯矗@里有件很特別的作品,,它哪里特別呀,?”
2、教師小結(jié):小朋友做的小魚真可愛,。你有沒有覺得小魚還少了一些什么呢,?現(xiàn)在夠不夠漂亮呀,?
五,、給魚穿上漂亮的衣服。
師:“今天老師還給小朋友們準備了彩色的顏料,,現(xiàn)在我們就去給小魚穿上漂亮的衣服吧,!”
六、展示成品,。
海底世界1 海底世界最新版本下載篇四
一,、引入新課,明確目標:
同學們,,上節(jié)課我們一起讀熟了海底世界這篇課文,,今天老師給你們帶來了一組好看的圖片,你們想看看嗎,?
老師剛才看你們在看圖的時候,,一張張小臉都笑瞇瞇的,,能說說你們看這些圖時的感受嗎?
其實課文給介紹得更全面,,更神奇,,如果你仔仔細細的讀書,一定能感受到海底世界的神奇和偉大,。這節(jié)課我們就結(jié)合課文內(nèi)容繼續(xù)來談論關(guān)于海底世界的話題,,(板書),請同學們回憶一下,,通過上節(jié)課學習,,你知道了海底是個什么樣的世界?板書(景色奇異,,特產(chǎn)豐富)這節(jié)課我們就要通過仔細的讀書,,了解海底的景色怎么奇異,物產(chǎn)怎么豐富,。
二,、學習新課:
1.理解什么是奇異:你認為什么樣的景色可以稱為奇異的景色?
2.自讀課文,,合作學習
現(xiàn)在就請同學們仔細的讀課文,,看看從哪些地方寫出了海底的景色奇異,想一想海底的景色怎么奇異,,一邊讀可以把有關(guān)的段落或句子勾畫出來,,自己讀完了可以把你的發(fā)現(xiàn)說給你們小組的同學聽,看看哪個組同學的發(fā)現(xiàn)最多,。
3.全班交流
在這一片黑暗的深海里,,卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動,。
反復讀這句話,,根據(jù)這句話想象一下,深海里的景象是什么樣子的,?像什么,?
深海里也有夜空,也有美麗的星星,,真是神奇,。同學們的想象力真是豐富,我在讀篇課文的時候把我想象的話面做成了一張圖,,你們想知道老師腦子里的畫面是什么樣子的嗎,?
出示圖。你能用一個詞來說說你看這張圖的感受嗎,?(寧靜,,星星,,黑暗,光點,,閃爍)
你覺得這樣的畫面美嗎,?怎么美?你覺得這樣的畫面奇嗎,?怎么奇,?
誰愿意來美美的讀一讀這句話。反復讀這句話,。
什么是寧靜,?海底一點聲音都沒有嗎?
海底的動物常常在竊竊私語,。你用水中聽音器一聽,,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小狗一樣汪汪,,有的像小鳥一樣啾啾,,有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進的時候發(fā)出另一種聲音,,遇到危險還會發(fā)出警報,。
海底都有什么聲音?
擴展:有的像……一樣……
海底到底有多少種聲音,?你來想象一下,,這么多小動物他們在用自己的語言干什么?(開會,,打招呼,,問好……)海底的這些動物真是太有意思了,我們來學一學它們的語言好嗎,?
你們學得好嗎,?理解:竊竊私語。什么叫竊竊私語,,再學,。
這里說海底有各種各樣的聲音,前邊又說海底寧靜,,這樣說矛盾嗎?
不矛盾,,靜中有聲,,這正是海底的奇異之處。
你們學得真像,,你們想聽聽這些小動物的叫聲嗎,?
老師看有的同學臉上笑瞇瞇的,,能說說你的感受嗎?
誰能把你的感受讀出來呀,?
指讀第3段,。評議。
你從這一段中感受到了海底的什么特點,?奇異在哪,?海底為什么會有這么奇異的景色?物產(chǎn)豐富,。
海底的動物:
從這一段感受到了海底的景色奇異,。(活動方式有趣)怎么有趣?
(海參,,慢,,數(shù)字,一小時四米,;像梭子的魚,,快,每小時能游幾十公里,,數(shù)字,,比較,火車,。貝類,,長途旅行)
你還知道海底有哪些動物?它們是怎么活動的,?
真是八仙過海,,各顯神通啊
指名讀。
海底的植物:通過讀這句話,,想象海底有什么,?什么樣?
4.再讀課文,,理解物產(chǎn)豐富
剛才同學們從課文中的這么多地方感受到了海底的景色奇異,,那么海底的物產(chǎn)怎么豐富呢?自己讀一讀,,看看你從哪可以看出海底物產(chǎn)豐富,?
指名說:動物多,植物多,,礦物多
三,、總結(jié)全文,
你們能用“因為……所以……”說一說為什么說海底景色奇異,,物產(chǎn)豐富嗎,?
誰來做一下總結(jié),,通過這節(jié)課的學習,你知道了什么,?你還想知道更多的關(guān)于海底世界的知識嗎,?那課下請同學們繼續(xù)搜集關(guān)于海底世界的資料,有機會的話我們來一個海底知識大比拼,,老師相信,,你們一定會讓我看到更美麗,更神奇的世界,。
四,、朗讀
1.通過這節(jié)課的學習,你有沒有覺得哪些句子寫得特別美,?有沒有哪些句子給你留下了深刻的印象,?誰愿意把你喜歡的句子美美的讀給同學們聽。
3.配樂朗讀,。