作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

八年級美術(shù)教案上冊 八年級美術(shù)教案人美版篇一

1,、知識與技能：了解書籍的結(jié)構(gòu)和書籍設計的概念與不同形式,，學會欣賞書籍設計的作品。

2,、過程與方法：學生通過對各種裝幀設計獨特的書籍圖片或?qū)嵨镞M行分析,，按照書籍設計形式和方法進行分類,。通過查閱資料和欣賞，發(fā)現(xiàn)“世界最美的書”美在哪里,。

3,、情感、態(tài)度和價值觀：通過學習欣賞和資料的收集,，學生產(chǎn)生對書籍設計的興趣,，逐漸形成愛賞書的藝術(shù)情感、愛讀書的學習態(tài)度和愛藏書的文化價值觀,。

1,、教學重點：展示介紹古今中外的書籍設計。

2,、教學難點：了解書的設計概念,，發(fā)展，種類,，結(jié)構(gòu),。

（一）引入

當你逛書店時，什么書是你多看一眼甚至想買下的沖動,？

學生回答

出版界抓住了人們的普遍心理,，讀者買書，一看名字二看封面三看內(nèi)容看來書籍價值不管體現(xiàn)在內(nèi)容上還體現(xiàn)在裝幀設計上,，那么什么是書籍的裝幀設計呢,？我們今天使用的書籍是通過專門的歷史變遷成為這個樣子呢？那么先讓我們一起了解一下中國的古跡設計,。

（二）新課講授

1,、書籍設計概念：舊稱“書籍裝幀設計”，廣義的書籍設計是指從書的外觀到內(nèi)芯的一系列設計,，以創(chuàng)造出書籍的整體視覺形象,。狹義的是指書籍的開本、封面,、護封和裝訂形式等屬于書籍外觀形象的設計,，有時僅指封面設計,。

2,、中國古籍設計：

造紙術(shù)與印刷術(shù)的發(fā)明是紙質(zhì)書籍的出現(xiàn)成為了可能，極大地推動了人類文明的傳播,。中國古代的勞動者施展智慧與技藝,，創(chuàng)造了豐富多彩的書籍設計形態(tài)。

簡冊裝：

在竹片或是木片上書寫文字,，并用皮條或繩索連綴起來,，稱作“簡冊”,，可向左向右卷起存放。早在3000年前的商代就已有了簡冊了,。

葉子：

將一張張紙摞疊起來,，上下夾以木板或厚紙，再以繩子捆扎,，稱為“葉子”,，后演變成冊頁的形式。

樊夾裝：

隋唐時期,，受一種狹長的印度梵文貝葉經(jīng)中間打孔穿繩的形式影響,，古人發(fā)明了“梵夾裝”。卷軸裝：

亦稱“卷子裝”,。通行于東漢至唐代,。它是紙本書最早的形制，直接承襲了帛書的形制,，單面書寫,。優(yōu)點：克服了縑貴而簡重的不便。缺點：紙缺乏帛的堅韌,，來回卷舒不便檢索文字,，且易斷裂。

經(jīng)折裝：

卷軸制度演變到冊頁制度的過渡方式之一,。凡經(jīng)折裝的書本,，也稱“折本”。因奏折也用這種方式,，后又稱“折子本”,。

旋風裝：

旋風裝與經(jīng)折裝是同一時代同在卷軸裝的基礎(chǔ)上，由于不同的文化需求產(chǎn)生的不同的裝幀形式,。

蝴蝶裝：

簡稱“蝶裝”,。宋代雕版印書盛行以后形成的一種裝幀形式，風靡于宋元,，流行大約400年包背裝：

把印好的書頁白面朝里,，圖文朝外對折，然后配頁后,，將書頁折亦稱“裹背裝”,、“裹后背”。大約起自南宋,，盛行于明,，尤其是政府官書。

線裝：

明代中葉線裝流行，清代最為盛行,，沿用至今,。

2、國外的書籍設計

國外的文字記錄,，經(jīng)歷了使用紙莎草紙,、羊皮紙等初始階段。13世紀左右,，中國造紙傳入歐洲,，以及后來金屬活字版印刷術(shù)的發(fā)明，成為書籍發(fā)展史上的`里程碑,。19世紀末,，威廉·莫里斯的設計理念影響深遠，使歐洲迎來了20世紀書籍設計的新高潮,。

書籍是信息和文化的載體之一,，是人類智慧的產(chǎn)物。

一本書的價值不但體現(xiàn)在書籍的內(nèi)容上,，而且還體現(xiàn)在書籍的設計上面,。今天我們對書籍設計有了了解，但是更重要的是實踐,。下節(jié)課就讓我們來學習手工書的制作,。

書籍是信息和文化的載體之一，是人類智慧的產(chǎn)物,。一本書的價值不但體現(xiàn)在書籍的內(nèi)容上,，而且還體現(xiàn)在書籍的設計上面。今天我們對書籍設計有了了解,，但是更重要的是實踐,。下節(jié)課就讓我們來學習手工書的制作

八年級美術(shù)教案上冊 八年級美術(shù)教案人美版篇二

中外卡通故事形象

1、在了解欣賞卡通畫時感受卡通畫這一繪畫方式在表現(xiàn)形象時特殊的藝術(shù)感染力,。

2,、初步學會能用簡單的語言從美術(shù)的角度評價卡通畫。

3,、學會用大膽,、夸張、抽象的卡通畫的特殊表現(xiàn)手法畫一幅自己喜歡的卡通畫,。

師：同學們放假都看了很多好電視吧,？你們最喜歡看什么電視節(jié)目？

生：略

師：這些都是動畫片,。你們知道嗎,，動畫片和漫畫就是卡通,。英文中卡通是cartoon讀音象卡通,，所以我們中國翻譯成卡通,。我們今天就是要學第一課：出示課題：《中外卡通故事形象》（邊放以前的國產(chǎn)動畫片）在以前還沒有電腦時，要完成一部動畫片要畫出成千上萬的畫,，把很多個連續(xù)動作的畫連續(xù)播放才能完成一個簡單的動作,，所以我們把它叫做動畫片。

1,、（出示教材中的卡通圖片）教師講解教科書左邊的幾個動物明星：

（1）《三個和尚》：三個和尚體態(tài)個異,，高矮胖瘦對比十分強烈，而且樣子滑稽可笑,，從他們的眼神中不難發(fā)現(xiàn)小和尚心里正想事呢,。用筆非常簡潔，人物內(nèi)心刻畫栩栩如生,。

（2）《大鬧天空》孫悟空,，家喻戶曉誰都喜歡，他以獨特的人格魅力吸引著中外觀眾,。作品線條流暢,，色彩艷麗，個性鮮明,，造型傳神,。

（3）《米老鼠和唐老鴨》滑稽、夸張的形象,、人物幽默風趣,、故事精彩跌宕，所有情節(jié)都是那么有趣和出人意料,，在歡笑聲中濡染真善美,。

2、（播放動畫片段）師：注意這些人物（包括動物）形象的動作,、神態(tài),、特征、性格,。播放完師：說說你最喜歡的人物,，為什么？

先叫幾個學生回答再讓全班同學集體評價幾幅（教師注意啟發(fā)引導從不同角度評價,，主要從美術(shù)的角度）

中外卡通故事形象

1,、在了解欣賞卡通畫時感受卡通畫這一繪畫方式在表現(xiàn)形象時特殊的藝術(shù)感染力。

2,、初步學會能用簡單的語言從美術(shù)的角度評價卡通畫,。

3、學會用大膽、夸張,、抽象的卡通畫的特殊表現(xiàn)手法畫一幅自己喜歡的卡通畫,。 教學過程：

1、（出示教材中的卡通圖片）教師講解教科書左邊的幾個動物明星：

（1）《三個和尚》：三個和尚體態(tài)個異,，高矮胖瘦對比十分強烈,，而且樣子滑稽可笑，從他們的眼神中不難發(fā)現(xiàn)小和尚心里正想事呢,。用筆非常簡潔,，人物內(nèi)心刻畫栩栩如生。

（2）《大鬧天空》孫悟空,，家喻戶曉誰都喜歡,，他以獨特的人格魅力吸引著中外觀眾。作品線條流暢,，色彩艷麗,，個性鮮明，造型傳神,。

（3）《米老鼠和唐老鴨》滑稽,、夸張的形象、人物幽默風趣,、故事精彩跌宕,，所有情節(jié)都是那么有趣和出人意料，在歡笑聲中濡染真善美,。

2,、（播放動畫片段）師：注意這些人物（包括動物）形象的動作、神態(tài),、特征,、性格。播放完師：說說你最喜歡的人物,，為什么,？

先叫幾個學生回答再讓全班同學集體評價幾幅（教師注意啟發(fā)引導從不同角度評價，主要從美術(shù)的角度）

玩你說我畫的游戲：一位同學描繪一下想表現(xiàn)的人物形象的一些特征,。另一位同學把其描繪的形象畫出來,。（教師引導用夸張?zhí)卣鞯姆椒▉肀憩F(xiàn)人物）比如：豬八戒的特點是耳朵大，肚子又大又圓等,，你就要把這些地方畫的夸張點,。還可以畫上象征性的佩物——耙子。

同學們用自己的筆來畫一幅自己喜歡的卡通畫（教師巡視指導）

趣味水墨（一）

1．體驗墨點的,。藝術(shù)趣味,，學習用中國畫的方式和各種不同的墨點來表現(xiàn)心中的構(gòu)想,。

2．培養(yǎng)學生學習水墨畫的興趣，創(chuàng)作以“墨點”為主要造型元素的國畫作品,。

3．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，發(fā)展學生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。 教學過程：

課件演示：展現(xiàn)米羅,、沙孟海,、吳冠中的作品,，引導學生探尋畫中最基本的造型元素的運用,，并引出“墨點”。取師引語：假設：這是三位著名藝術(shù)家的作品,，誰能說說他們是誰的作品,？作品中用了哪些造型符號來表現(xiàn)自己的想法呢？→引出墨點教學實況1：上課班級是一個小縣城的中心小學,，學生關(guān)于美術(shù)的知識面不是很廣,，但仍有小部分學生了解西班牙著名畫家米羅的作品，在老師的引導下,，學生們發(fā)現(xiàn)了這幅作品的一個共同點,，即作品中充滿了一個獨特的視覺符號：點，并表現(xiàn)出對這一造型符號的新奇感,。

課件展示墨點教師引語：“同學看到這墨點你有什么獨特的感受,？與線、色塊等相比,，它有什么獨特的地方,？” 教學實況2：對單一黑點的感受學生們更多地從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，如象鋁球象一個太陽等,、教師適時引導了學生生活中任何東西當離我們越來越遠時,，都會成為一個黑點、并最終消失,。在藝術(shù)的感悟中,，老師引導學生體驗了墨點的抽象性、概括性,、多義性等,，這一點很重要。

1．教師現(xiàn)場示范畫一個墨點,，簡單解說畫法（如調(diào)墨,、用水、運筆等）要點后,，鼓勵學生在自己的小宣紙上用較短的時間畫出一個或幾個與老師不一樣的墨點,。

2．展示（用實物投影儀）與交流： “說說你畫了一個怎樣的墨點,、它有什么獨特之處，是怎樣畫出來的,？” 教學實況

3：國畫教學并不是定全擯棄示范,，相反示范是很重要的，在這個環(huán)節(jié),，老師作了簡單的示范,，強調(diào)出了墨點表現(xiàn)最基本的注意點、引導學生在表現(xiàn)墨點時關(guān)注用筆,、用墨,、用水與最終墨點效果的關(guān)系，并激發(fā)起學生對墨點的探索的強烈欲望,。在學生的墨點探索活動中,，我們發(fā)現(xiàn)學生們都能充滿興趣地變化出各種與老師不一樣的墨點，在展示與交流活動中也都能充分地表達自己的想法,，這一個教學步驟為學生進行墨點的主題創(chuàng)作活動打下了重要的基礎(chǔ),。

4、欣賞一些不同的墨點,，進一步感受墨點表現(xiàn)的豐富性,。（如形狀、濃淡,、干濕,、疏密等不同的變化）教師引言：“同學們感受一下這些墨點（課件欣賞），它們與我們自己剛才畫的墨點有什么不同,？又給了你怎樣的感受,？”

5、為了進一步地開闊學生的思路,，豐富學生關(guān)于墨點的視覺表象,，老師按排了這個教學的步驟，重要的是對這個教學的步驟作了簡化的處理,，僅僅作為對學生

自我探索墨點的完善與補充,，我認為這很好地體現(xiàn)了新課程的觀念。

趣味水墨（一）

1．體驗墨點的藝術(shù)趣味,，學習用中國畫的方式和各種不同的墨點來表現(xiàn)心中的構(gòu)想,。

2．培養(yǎng)學生學習水墨畫的興趣，創(chuàng)作以“墨點”為主要造型元素的國畫作品,。

3．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，發(fā)展學生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

1． 單個墨點的聯(lián)想：“看到這樣一個個墨點,，你有怎樣的想象,？可以小組討論,，并想象一個畫面。

2．組構(gòu)墨點的聯(lián)想：看到這樣一組墨點,，你又有怎樣的想法呢,？

3．學習小結(jié)：通過剛才的學習活動，你對墨點又有了哪些新的感受,？教學實況

4：這個步驟的二個環(huán)節(jié)是本課的教學重點也是難點,，如何拓展學生的藝術(shù)想象，教師作了教學的深入,，組織了學生的小組討論和匯報,，尤其對于組構(gòu)的墨點學生們表現(xiàn)出了更濃厚的興趣，構(gòu)想出了許多構(gòu)思新穎奇特,、充滿趣味的畫面,。

欣賞以墨點為主要造型方式進行表現(xiàn)的作品,，體會藝術(shù)家與其它小朋友們是怎樣用墨點來表現(xiàn)自己的構(gòu)想的,？

請小朋友自由創(chuàng)作一幅以墨點為主要造型元素的國畫作品，看誰的作品表現(xiàn)出墨點的趣味和新意,，給人以獨特的美感,。教學實況7：學生的創(chuàng)作是以小組的形式進行的，相互間可以交流和借鑒,，課堂里播放著輕松的音樂,。在創(chuàng)作中有的學生主題表現(xiàn)得不夠明確，把許多對墨點的構(gòu)想安排在同一個畫面里,，這時老師加以了提醒,，使學生按一個主題性構(gòu)想進行構(gòu)圖和藝術(shù)的表現(xiàn)。有的學生不太能感受到自己的這種表現(xiàn)形式所具有的一種現(xiàn)代藝術(shù)味與美感,，而只是好奇地加以把玩,，老師也要用貼切的話加以點拔和鼓勵。有的學生畫出了一些很有意思的構(gòu)思,，如日全食,、火警、池塘與蝌蚪等,，老師加以了留意,，并在評價活動中對這些作品加以了。

趣味水墨（二）

學習傳統(tǒng)筆墨技法知識,，及在造型中表現(xiàn)的藝術(shù)情趣,，提高對民族繪畫的認識并培養(yǎng)作畫的基本功。

檢查學生工具,，集中學生注意力,。

（一）導入：

現(xiàn)在生宣紙上,，用大筆以濃淡不同，相互重疊滲化的點線面筆墨,，信手表現(xiàn)幾種不同的造型,。以無聲的語言，加上筆隨意轉(zhuǎn)的舉動 ,，把學生引入微妙的遐想和情思,，趁機提問，“老師用什么工具材料畫出來的,？你們畫過這種畫嗎,？有什么體會？”

(二)用筆用墨技法及藝術(shù)情趣

1,、用筆法（結(jié)合欣賞,、演示與學生嘗試）

①筆鋒運用練習：中鋒、側(cè)鋒

②筆觸練習：點,、線,、面

2、用墨法：（結(jié)合欣賞,、演示與練習）

①墨色：濃,、淡、干,、濕

②墨法：筆,、墨,、色、水相互交融的趣味

教師當堂演示用筆蘸墨,、蘸色、色墨混合效果的試驗以及在造型中的具體應用,，樹干,、樹枝及不同用筆形成的點線效果，采用隨堂講練結(jié)合的辦法,。

墨法主要包括：潑墨法、破墨法,、積墨法

潑墨法：一般以大面積的濃淡墨色,，采用寫意手法，勢如潑出,，有的先以重墨落紙后,，接著以水筆暈開找出形象再加點景,；破墨法：應用廣泛，但不論濃破淡還是淡破濃,，均應把握趁濕接畫,；積墨法：主要是依據(jù)形象由淺到深層層積點，但要干后再接畫第二遍,，它在形象塑造方面更具特點,。

1、墨色的濃淡與水分把握的關(guān)系

2,、墨和色相互作用的效果

第一點作隨堂練習,，第二點是學生做練習的重點，并可作為本課的主要任務,。當堂作業(yè)的練習,，要提醒學生注意水分與濃淡掌握的情況，檢查試筆紙和襯紙的運用的情況,。

1,、表揚筆墨效果，水分把握較好的學生,，并展示習作,，要求多在實踐中體會。

2,、布置下節(jié)課的學具準備。

當堂作業(yè)的練習,，要提醒學生注意水分與濃淡掌握的情況,，檢查試筆紙和襯紙的運用的情況。

八年級美術(shù)教案上冊 八年級美術(shù)教案人美版篇三

綜合運用本單位學習的有關(guān)家居布置知識,，設計制作一個布局合理,、使用美觀、富有個性的學生居室模型,。在設計過程中,，認識造型,、色彩,、情調(diào)等設計因素在設計中所起的作用。

通過設計自己的居室,，使學生更加熱愛生活,，關(guān)注生活中的設計，提高審美品位,。

重點：學生居室的審美情趣,。包括品味,、個性、居室布置的各種因素,。

難點：紙模型的制作,。包括時間（課時可能不夠）、比例（家居與房間的比例）造型（各種家居的制作）,。

工具：刻刀,、尺子、膠水,。

材料：廢鞋盒,、各色硬紙。

對教科書中居室布置的分析,。書上的幾件學生房間模型與實例,，有它的優(yōu)點也存在不足，讓學生發(fā)表自己的觀點,，從家居造型,、色彩搭配、空間利用,、房間裝飾幾方面談實用,、品味、性格以及制作技法,，提高學生的審美情趣,，為制作模型做鋪墊。

制作時注意幾點：

1.模型一般有地面和兩面或者三面墻組成,，像裝修的樣板間,。制作材料可用鞋盒代替。

2.家具與房間應有一定的尺度感,，家具大了,，房間就顯小，家具小了,，房間就顯大,。家具之間也要注意比例，如寫字臺和椅子的大小比例,。

3.顏色最好用紙的本色,，如上色應先畫圖案再制作。如果模型做成后再著色,，模型就會變形,，所以應先涂色后制作。

將學生的作品進行展示，談自己的想法,。模型有多種布置形式,，如挪動家具位置、變化房間裝飾等方法,，讓學生進行嘗試,、討論。學生進行自評,、互評,。

師生共同總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容以及收獲。居室中各種物品擺放,。合理利用空間,。

設計自己未來理想的居室。

八年級美術(shù)教案上冊 八年級美術(shù)教案人美版篇四

1,、知識與能力：了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素,、表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征，認識再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活的特征,。

2,、方法與過程：(l)通過分析、評述,，從不同畫種欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品,，把握美術(shù)作品形象與現(xiàn)實生活形象的區(qū)別和聯(lián)系。(2)通過師生互相討論研究,，認識再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系,。

3、情感,、態(tài)度與價值觀：通過活動,，提高對再現(xiàn)性美術(shù)作品的欣賞能力，引發(fā)學生對美術(shù)的興趣,，學會從平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素,、表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征,。

再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實生活的區(qū)別和聯(lián)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系,。

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

說明

一,、組織教學

穩(wěn)定學生情緒，集中注意力,。

二,、導入新課

1、教師向?qū)W生講述本課的目的是為了欣賞和了解再現(xiàn)性美術(shù)作品。

2,、老師通過課件,，向?qū)W生展示不同畫種的再現(xiàn)性美術(shù)作品并出示課題。

3,、請學生談談感受,。

欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，并發(fā)表意見,。

三,、知識要點講解

1、再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活,。美術(shù)形象并不等同于世界存在的一切自然物象,，它是經(jīng)過藝術(shù)家對現(xiàn)實生活的選擇、提煉,、概括,、改造等藝術(shù)加工。

2,、優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品要形神兼?zhèn)?。再現(xiàn)性美術(shù)作品不僅要真實生動地表現(xiàn)外部特征，還要表現(xiàn)對象的精神,、性格和氣質(zhì),。

3、再現(xiàn)性美術(shù)作品強調(diào)“情”的感受和“美”的體現(xiàn),。任何藝術(shù)作品都要以情動人,，再現(xiàn)性美術(shù)作品也是如此。

4,、老師講述并板書：

1,、來源于生活高于生活

2、形神兼?zhèn)?/p>

3,、“情”的感受“美”的體現(xiàn)

欣賞并談感受,，使學生主動了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法和特征，并在一開始就通過討論營造出一種氛圍,。

四,、分析和討論再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)特征及藝術(shù)效果

1、老師引導學生重點分析蔣兆和的《流民圖》和董希文的《開國大典》,?！读髅駡D》是中國畫，是以線條,、墨色來再現(xiàn)形體,、質(zhì)感,，達到“形神兼?zhèn)洹薄ⅰ皻忭嵣鷦印钡男Ч?。該作品?chuàng)作于1942年到1943年,，當時日本侵略者已經(jīng)踐踏了我國的半壁河山，中國人民正處于水深火熱之中,，民族的苦難激發(fā)了畫家創(chuàng)作這幅中國畫長卷,。《開國大典》是油畫,，以豐富的色彩層次,，繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象。作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫,。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面,，再現(xiàn)了“中國人民從此站起來了”這一劃時代的一刻。

2,、通過課件展示中國花鳥畫和油畫靜物,，讓學生來談體會。

學生可以就課件上的作品發(fā)表自己的觀點,，與老師共同探討再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的特征,。

引導學生觀察、比較,、分析,，從而獲得新知識。

五,、學生討論研究

要求學生把握再現(xiàn)性美術(shù)作品和表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系及再現(xiàn)性美術(shù)作品和現(xiàn)實生活的區(qū)別和聯(lián)系,。

通過重點分析講解使學生加深對再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活的理解。

六,、小結(jié)

通過本課的學習和討論,，同學們了解再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活，是藝術(shù)家通過對生活素材進行藝術(shù)的提煉加工并融入藝術(shù)家對事物的認識和評價,、思想感情和時代的審美理想創(chuàng)造而成,。

說一說自己的觀點。

談一談優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品應具備哪些要素,。

自主探索再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實生活之間關(guān)系,，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品之間的關(guān)系。

七,、課后拓展

請同學們搜集美術(shù)作品圖片，注意區(qū)別哪些屬于再現(xiàn)性的美術(shù)作品,，并與同學交流和評述,，在教室里開辟作品專欄進行展示。

學生通過小組合作的形式討論研究再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和區(qū)別及再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別

這一活動的目的是通過欣賞、理解和討論提高學生對再現(xiàn)性美術(shù)作品的審美能力