作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

八年級(jí)美術(shù)教案春篇一

一,、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的欣賞與評(píng)價(jià)，使學(xué)生掌握美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法,，展示豐富的具有審美價(jià)值的圖像世界,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。從而了解中國(guó)古代人物畫(huà)的發(fā)展,，了解唐代人物畫(huà)概況,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞,、討論畫(huà)中人物的動(dòng)作姿態(tài),，尤其是細(xì)節(jié)的描寫(xiě),。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中學(xué)會(huì)分析唐代仕女畫(huà)中的人物造型與其他時(shí)期人物畫(huà)造型的比較，以及和西方古典繪畫(huà)中的任務(wù)比較,，在感性的理解學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情操和認(rèn)識(shí)唐代仕女畫(huà)所達(dá)到的高度成就及藝術(shù)和歷史文獻(xiàn)價(jià)值。

四,、教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、圖片資料,、教科書(shū)等。

五,、學(xué)具準(zhǔn)備：收集來(lái)的資料,、教科書(shū)等。

六,、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

新課導(dǎo)入多媒體播放《武則天》影視片段,。

引導(dǎo)學(xué)生注意觀(guān)察劇中人物的體型、服飾,、動(dòng)態(tài)等,。引出問(wèn)題：

1、劇中講述的是什么朝代的故事,？

2,、劇中婦女的體型是胖還是瘦？她們穿戴的服飾有何特色,？

待學(xué)生回答后,，教師：我們來(lái)看看唐代的畫(huà)家是如何體現(xiàn)他們當(dāng)代的生活片段的。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,。（板書(shū)課題）

學(xué)習(xí)新內(nèi)容播放課件的《搗練圖》全圖,。

（一）這是典型的中國(guó)古代仕女畫(huà)，

問(wèn)題：什么是仕女畫(huà),？

它以中國(guó)傳統(tǒng)的長(zhǎng)卷形式,，表現(xiàn)了唐代宮廷婦女用木杵搗練、熨燙和縫紉的勞動(dòng)場(chǎng)面,。問(wèn)題：

1,、什么是搗練？

1,、什么是熨燙,？

3、這幅畫(huà)的作者是誰(shuí),？

4,、據(jù)傳這幅畫(huà)是宋徽宗趙佶的摹本，那趙佶是誰(shuí)呢,？

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教科書(shū)或其它途徑查找作者張萱及周昉,、趙佶的生平及藝術(shù)特點(diǎn)?？稍谡n前安排學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)或有關(guān)書(shū)籍收集更多資料,。

學(xué)生解答“仕女畫(huà)”。

學(xué)生解答“搗練”,、“熨燙”,。

學(xué)生查找資料,，認(rèn)識(shí)張萱、周昉,、趙佶及相關(guān)背景,。

（二）共同探討，解讀《搗練圖》,。

2,、畫(huà)家十分注重構(gòu)圖的技巧，著重刻畫(huà)人物的動(dòng)作姿態(tài),，尤其注重細(xì)節(jié)描寫(xiě),，請(qǐng)同學(xué)們注意觀(guān)察，把這些細(xì)節(jié)找出來(lái),。（播放一段古典音樂(lè)）

主要細(xì)節(jié)有：搗練部分四個(gè)婦女的朝向各不相同,；左邊那位婦女傳神的挽袖動(dòng)態(tài)；熨燙部分左側(cè)婦女扯練時(shí)微微著力的后仰,；中間熨燙婦女專(zhuān)注的神態(tài),；幾個(gè)小孩的穿插，以及扇火小孩因怕熱而回頭等動(dòng)作,。這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)非常真實(shí),、生動(dòng)而富有生活情趣，使互相對(duì)稱(chēng)的構(gòu)圖不致呆板,。

3,、人物的造型（豐頰肥體）及其衣著的設(shè)色，與同時(shí)期的女性人物雕塑和繪畫(huà)的造型完全一致,，是盛唐時(shí)期的典型風(fēng)格,。

請(qǐng)同學(xué)們比較教科書(shū)中那三幅同時(shí)期的女性形象的畫(huà)作。

學(xué)生發(fā)言后,，教師歸納,。

學(xué)生分組討論，找出細(xì)節(jié)描寫(xiě),，派代表描述,。

學(xué)生對(duì)比相同時(shí)期和不同時(shí)期女性的形象及服飾，暢所欲言,。

思考與討論：唐代人物畫(huà)中人物造型的主要特點(diǎn)是什么,？

教師再播放一組西方古代人物畫(huà)作品，提出問(wèn)題：

《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫(huà)相比有什么不同,？

同學(xué)們對(duì)這幅作品是否有新的,、不同的認(rèn)識(shí)？

鼓勵(lì)學(xué)生自主探究,，如學(xué)生可能問(wèn)：為什么唐代仕女畫(huà)中的婦女都是“豐頰肥體”的,？（教師啟示學(xué)生從唐人和今人的審美標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較。）

學(xué)生分組討論,，派代表發(fā)言,。或發(fā)表個(gè)人觀(guān)點(diǎn),。教師歸納,。

評(píng)價(jià)與小結(jié)這幅畫(huà)著重刻畫(huà)人物的動(dòng)作姿態(tài)，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě),。體現(xiàn)了中國(guó)古代工筆人物畫(huà)獨(dú)特的表現(xiàn)形式,，同時(shí)也充分展示了唐代仕女畫(huà)所達(dá)到的高度成就。它對(duì)于了解唐代宮廷婦女的勞動(dòng)生活,，特別是她們的服飾,，也具有重要的歷史文獻(xiàn)價(jià)值。

結(jié)課,，布置作業(yè),，課下自己查找相關(guān)資料，寫(xiě)一篇關(guān)于唐代人物畫(huà)與不同朝代人物畫(huà)以及與西方古典人物畫(huà)比較的小論文,，要求：

1,、要有自己的觀(guān)點(diǎn)。

2,、條理清楚,，語(yǔ)句通順。

3,、字?jǐn)?shù)不少于500字,。

教學(xué)反思：通過(guò)本課的欣賞與評(píng)價(jià)，使學(xué)生掌握美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法,，展示豐富的具有審美價(jià)值的圖像世界,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。從而了解中國(guó)古代人物畫(huà)的發(fā)展,，了解唐代人物畫(huà)概況,。

第一課美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體

（一）、教學(xué)指導(dǎo)思想

通過(guò)教材突出體現(xiàn)出的人文精神,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文化的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品,，認(rèn)識(shí)美術(shù)作品折射出的時(shí)代文化特征無(wú)不印刻著歷史的烙印。從而形成一種良好的美術(shù)欣賞習(xí)慣以及發(fā)現(xiàn)各種關(guān)系的綜合思維能力,。

（二）,、教材版面分析

教材選擇了一些中外美術(shù)作品，包括繪畫(huà),、服裝,、工藝,、建筑以及攝影等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)美術(shù)在人類(lèi)歷史進(jìn)程和社會(huì)發(fā)展變化過(guò)程中,，是如何反映社會(huì)文化,，以及社會(huì)文化是如何影響美術(shù)創(chuàng)作的。

教材精心策劃了四個(gè)不同的“思考與討論”活動(dòng),，為開(kāi)展教學(xué)和學(xué)生自學(xué)提供了很好的引導(dǎo),。此外，還提供了一些名家關(guān)于美術(shù)與文化關(guān)系的理解,。

（三）,、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

和認(rèn)識(shí),。

2,、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)也是人類(lèi)社會(huì)的文化資源,，從珍惜人類(lèi)豐富文化遺產(chǎn)的角度出發(fā),，培養(yǎng)自己對(duì)美術(shù)的愛(ài)好與興趣。

（四）,、教學(xué)重難點(diǎn)

理解“美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體”是重點(diǎn),，美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系是難點(diǎn)。

（五）,、學(xué)習(xí)材料

教材主要基于圖例和文字的學(xué)習(xí),，如果時(shí)間與條件許可，可利用電腦軟件或互聯(lián)網(wǎng)對(duì)一些作品進(jìn)行橫向補(bǔ)充,。如中國(guó)古代繪畫(huà)作品《虢國(guó)夫人游春圖》等,。利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)效果會(huì)更好，師生之間可以在一種互動(dòng)的環(huán)境下學(xué)習(xí),。

（一）教學(xué)活動(dòng)的方式與方法

首先要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察美術(shù)作品中的形象,、色彩、服飾,、環(huán)境等方面的特征,，由此引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系特定的時(shí)代文化，從而達(dá)到對(duì)教材編寫(xiě)意圖的深刻領(lǐng)會(huì)和認(rèn)識(shí),。

其次,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其要注意采用比較的方法,，選取恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)進(jìn)行比較,，找到它們之間的差別。從中發(fā)現(xiàn)時(shí)代文化的演變和不同文化之間的區(qū)別。教材以中國(guó)女性著裝為例,，可以從服裝的樣式,、道具、環(huán)境等,，反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化背景,。

在教學(xué)活動(dòng)中,，教師可以就某一個(gè)方面加以比較和引導(dǎo),，然后讓學(xué)生舉一反三的思考和解答。教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo),，對(duì)學(xué)生的回答也要及時(shí)的進(jìn)行修正和補(bǔ)充,。

（二）關(guān)于思考與討論

１、銀狐顯然不是傳統(tǒng)的中原樣式,，而是當(dāng)時(shí)遼金游牧民族的盛水用具,。

三彩駱駝?shì)d舞俑上的人物是五位，前三個(gè)是胡人,，后兩位是漢人,。

《簪花仕女圖》表現(xiàn)的人物服飾華美、儀態(tài)雍容高貴,。不難看出,，唐代是一個(gè)工藝發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)繁榮,、民族交往密切,、文化繁盛的時(shí)代。

２,、晚清時(shí)期的女裝：中式,、布料、纏足,，整體形象給人以貞淑,、純樸、賢德的感受,。反映出當(dāng)時(shí)的女性受到中國(guó)傳統(tǒng)封建文化的強(qiáng)烈約束和影響,。

民國(guó)時(shí)期的女裝：西式、皮毛質(zhì),，顯得時(shí)尚而大氣,，給人的感覺(jué)當(dāng)時(shí)的女性已經(jīng)受到西方文化的影響，在一定程度上已經(jīng)從家庭走上了社會(huì),。

現(xiàn)代女性的服裝：更加追求自然與和諧,，短褲、質(zhì)料多樣化、運(yùn)動(dòng)鞋,、貝雷冒,、披肩長(zhǎng)發(fā)、現(xiàn)代自行車(chē),、現(xiàn)代建筑與環(huán)境,，反映出現(xiàn)代中國(guó)女性已經(jīng)日趨開(kāi)放，精神面貌充滿(mǎn)活力,，女性的社會(huì)地位也日益提高,。

３、教堂和道觀(guān)是供奉各自信奉的神靈和進(jìn)行宗教活動(dòng)的場(chǎng)所,。

４,、老北京街道狹窄，民居和店面建筑普遍低矮,、簡(jiǎn)陋,，廣告稀少、混亂,，交通多依靠步行,，少量人力車(chē)；現(xiàn)在的北京街道平坦,、寬敞,，建筑宏偉，店面整潔,，廣告豐富,、有序，交通便利發(fā)達(dá),，各種現(xiàn)代化車(chē)輛穿梭而行,。通過(guò)比較，反映了北京的經(jīng)濟(jì),、文化和社會(huì)生活發(fā)生了巨大變化,，已經(jīng)成為一個(gè)傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合的國(guó)際性大都市。

（三）,、教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

１,、請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本第４面上的３幅作品并積極思考。（15分鐘）

《馬》（公元前15000－公元前10000）洞窟壁畫(huà)（法國(guó)）,；

《鹿》（公元前8000年左右）巖畫(huà)（挪威）,；

《狩獵》（公元前6000－公元前4000）巖畫(huà)（非洲）。

在仔細(xì)觀(guān)察和欣賞這幾幅作品后,，你能感覺(jué)到什么嗎,？

講解:

大約是在１－２萬(wàn)年以前，世界上不同地方的人類(lèi)用紅泥、木炭或動(dòng)物的鮮血等最簡(jiǎn)陋的繪畫(huà)工具材料,，在巖壁或洞窟壁上創(chuàng)作出的世界上最早的巖畫(huà),。這些作品所描繪的各種動(dòng)物形象，如牛,、鹿,、馬等，或是人們集體狩獵的場(chǎng)面,，從一定程度上反映了在原始農(nóng)業(yè)還未形成之前,，人們主要是依靠漁獵手段來(lái)獲取食物的生存狀態(tài)。

大約在200－300萬(wàn)年前,，地球上出現(xiàn)了最早的人類(lèi),。在漫長(zhǎng)的原始社會(huì)里,，人們過(guò)著原始共產(chǎn)主義的生活,，沒(méi)有私有制，沒(méi)有階級(jí),，也沒(méi)有國(guó)家,，大家共同參加勞動(dòng)，平均分配勞動(dòng)成果,。

那時(shí)的生產(chǎn)方式十分落后,，生產(chǎn)力極其低下。最初的生產(chǎn)方式就是狩獵,，以后逐漸發(fā)展到種植和養(yǎng)殖,。這幾幅作品所描繪的就是當(dāng)時(shí)人們集體狩獵的場(chǎng)面，它告訴我們,，原始人類(lèi)狩獵的工具極為簡(jiǎn)陋,，只能依靠集體的力量來(lái)獲取足夠的獵物并戰(zhàn)勝自然，以維持人類(lèi)的繁衍和生存,。

另外,，我們從原始巖畫(huà)中簡(jiǎn)單質(zhì)樸的繪畫(huà)手法和簡(jiǎn)約夸張的動(dòng)物及人物形象，使我們從一定的側(cè)面大致了解了當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展水平和早期人類(lèi)的生產(chǎn)方式,。

因此,，我們?cè)诮佑|一件美術(shù)作品時(shí)，不僅要從審美的角度加以欣賞,，而且要善于發(fā)掘其所蘊(yùn)涵的時(shí)代文化及其意義,。任何一件美術(shù)作品，都是特定時(shí)期政治,、經(jīng)濟(jì),、宗教、文化等社會(huì)生活和科技手段的產(chǎn)物。又是人們審美需要和藝術(shù)家表達(dá)個(gè)人情感的產(chǎn)物,。所以,，它除了能帶給我們一定的美感和某種實(shí)用價(jià)值之外，還可以通過(guò)其自身的造型和形象因素向人們提出許多信息,，我們便可籍此來(lái)了解一個(gè)地域,、一個(gè)時(shí)期社會(huì)的諸多方面及其文化特征。（利用作品和問(wèn)題將學(xué)生迅速導(dǎo)入課題情景,，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)美術(shù)作品具有的文化承載功能,。通過(guò)學(xué)習(xí)加深對(duì)課題的認(rèn)識(shí)。）

２,、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們接著欣賞《簪花仕女圖》并思考下面的問(wèn)題,。（15分鐘）設(shè)問(wèn)：

（１）從作品各個(gè)仕女的姿態(tài)造型中，你能看出表現(xiàn)了怎樣的生活內(nèi)容嗎,？

（２）從她們?nèi)A美的服飾和精美的首飾中,，你又能感受到當(dāng)時(shí)的紡織和工藝水平如何嗎？

（３）從她們的面龐,、體態(tài),，你能感覺(jué)到當(dāng)時(shí)人們對(duì)女性的審美觀(guān)嗎？

讓學(xué)生自由發(fā)言后,，教師進(jìn)行歸納：

作品描繪的是五個(gè)宮廷貴婦人在庭院中在侍女的服侍下閑步游樂(lè)的場(chǎng)景,。全卷分為四段：采花、觀(guān)花,、漫步和戲犬,。

（１）雖然整個(gè)畫(huà)面流露著高雅華貴、安逸祥和的氣氛,，但她們優(yōu)雅的體態(tài)和奢華的服飾依然掩飾不了人物空虛的內(nèi)心世界,。她們從容閑逸的形象和淡然冷漠的表情，使人們感受到封建社會(huì)中這些上流社會(huì)的宮廷貴婦人們,，盡管錦衣玉食,、物質(zhì)生活富足，但精神生活卻十分空虛寂寞,，顯得百無(wú)聊賴(lài),。

（２）她們身披薄紗、薄如蟬翼,，衣著華美艷麗,、高貴典雅。她們高髻凌風(fēng),，上插荷花,、牡丹,、玉簪、珍珠,。

從畫(huà)面描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙和精美首飾,，反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝水平已經(jīng)相當(dāng)高超。

（３）她們體態(tài)豐腴柔美,、臉龐圓潤(rùn),，濃黛蛾翅眉，薄紗下豐滿(mǎn)的前胸和圓潤(rùn)的肩膀,，這種濃麗豐肥的理想化的“羅綺人物”表現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的審美風(fēng)尚和心態(tài),。那時(shí)崇尚女性美的標(biāo)準(zhǔn)就是豐腴，而當(dāng)代更提倡健美,。

另外,，畫(huà)面上的人物、動(dòng)物被描繪的栩栩如生,、細(xì)致入微,，可見(jiàn)唐代畫(huà)家不僅已經(jīng)擁有比較完備的繪畫(huà)工具材料，而且在繪畫(huà)技巧上也已經(jīng)十分嫻熟,。

３,、思考與討論：（10分鐘）

（１）《舞馬銜杯紋銀壺》是傳統(tǒng)的中原樣式嗎？

（２）《三彩駱駝?shì)d舞俑》中的人物都是哪里的人,？

教師講解：

（１）銀壺不是中原樣式，而是遼金游牧民族的皮囊式壺形盛水器具,。反映了唐代各民族之間的交往,。

《舞馬銜杯紋銀壺》1970年陜西西安南郊何家村出土。高18.5厘米,，口徑2.3厘米,，銀質(zhì)。陜西省博物館收藏,。銀壺形似皮囊,，壺口位于扁圓形壺身的上部一角，口上覆有蓮瓣形壺蓋,，蓋頂系有銀鏈與弓形提梁相連,。銀壺腹部?jī)蓚?cè)均有舞馬銜杯紋飾。此壺紋飾,、提梁均作鎏金處理,。

皮囊式壺形多見(jiàn)于遼金，見(jiàn)于唐代還是首次,。

（２）駱駝引頸直立,，神情悠閑,。背上墊有菱格紋圓氈，駝架上有樂(lè)舞俑五人,；前三人為胡人（中國(guó)古代對(duì)西北方各民族的泛稱(chēng)）,，后兩位為漢人。胡人所彈奏的樂(lè)器是一種波斯式的四弦曲項(xiàng)琵琶,。此陶塑表現(xiàn)了不同民族的藝人在一起表演的情景,，頗為新穎。反映了唐代少數(shù)民族的交通方式以及與漢族的社會(huì)交往活動(dòng)頻繁,。陶塑結(jié)構(gòu)完整,，工藝精美。人物形象和動(dòng)作都很生動(dòng),。

《三彩駱駝?shì)d舞俑》1957年陜西西安鮮于庭海墓出土,。通高66.5厘米，陶質(zhì)三彩釉,，中國(guó)歷史博物館收藏,。

（第二課時(shí)）

４、思考與討論（10分鐘)

５,、思考與討論（10分鐘）

仔細(xì)觀(guān)察第６,、７面中兩幅不同時(shí)期北京街景的照片，你能從照片中的建筑,、店面設(shè)計(jì),、商業(yè)廣告以及兩張照片的攝影水平上分析一下兩個(gè)不同時(shí)代北京的發(fā)展與變遷嗎？６,、思考與討論（10分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俳又^(guān)看第７面的兩幅建筑照片,，你知道教堂和道觀(guān)分別是作什么用的嗎？它們的外觀(guān)有什么區(qū)別,？你能從這兩種不同建筑風(fēng)格中看到兩個(gè)不同地域的文化差異嗎,？（這三個(gè)部分可以讓學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行分析和表述，可以讓他們舉手自由發(fā)言,，教師口頭啟發(fā)誘導(dǎo)并作適當(dāng)補(bǔ)充,。）

布置作業(yè)：

１、在上面的三個(gè)思考與討論中,，自選一個(gè)寫(xiě)出你的認(rèn)識(shí),。

２、自學(xué)第７面的“名家論述”,。

（四）解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)

１,、引導(dǎo)觀(guān)察。

２,、將觀(guān)察結(jié)果向社會(huì)背景引伸和聯(lián)系,。

（五）學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法

學(xué)生可能會(huì)對(duì)特定的歷史不熟悉,，可以簡(jiǎn)要的向?qū)W生適當(dāng)提供。

三,、教學(xué)評(píng)價(jià)

（一）教學(xué)評(píng)價(jià)方法：學(xué)生自我評(píng)價(jià)

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)

１,、對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)參與程度。

２,、對(duì)本課主要觀(guān)點(diǎn)的認(rèn)同程度,。

３、引伸能力,。（能否從其它美術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)它們與特定文化的關(guān)系,。）

三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一課美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體

１,、請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本第４面上的３幅作品并積極思考,。（15分鐘）

八年級(jí)美術(shù)教案春篇二

教材分析：本課是一節(jié)欣賞評(píng)述課。教材從線(xiàn)條,、明暗,、體量和空間四方面介紹了古今中外的藝術(shù)作品，涵蓋建筑,、雕塑,、繪畫(huà)和工藝等藝術(shù)形式。旨在通過(guò)對(duì)作品的賞析,，引導(dǎo)學(xué)生勒腳造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用,，感受其豐富的表現(xiàn)力。

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)與技能：了解造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用,，感受其豐富的表現(xiàn)力。

2,、過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)欣賞感受、比較分析,、交流評(píng)述等學(xué)習(xí)形式,，鑒賞古今中外不同類(lèi)型的美術(shù)作品，理解造型的表現(xiàn)力,。

3,、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望,，引導(dǎo)學(xué)生多角度理解不同類(lèi)型美術(shù)作品的造型表現(xiàn)力，發(fā)現(xiàn)身邊的美,，感受身邊的美,。

教學(xué)重點(diǎn)：造型基本要素在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用,。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用造型要素分析藝術(shù)作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體及課件教學(xué)過(guò)程：

播放一組圖片（學(xué)生欣賞,，激發(fā)興趣）藝術(shù)家在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí),，除了運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，還要運(yùn)用多種藝術(shù)手段來(lái)表現(xiàn),。造型作為創(chuàng)造形象的重要手段,，具有豐富的表現(xiàn)力。

（一）造型表現(xiàn)的基本要素：線(xiàn)條,、明暗,、體量、空間

1,、線(xiàn)條：展示一組圖片：（學(xué)生欣賞,，明確概念）

我們回顧人類(lèi)藝術(shù)的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：線(xiàn)條作為重要的造型要素,，貫穿了世界藝術(shù)的發(fā)展史,。無(wú)論是原詩(shī)繪畫(huà)，還是現(xiàn)代繪畫(huà),；無(wú)論是原始繪畫(huà),，還是西方藝術(shù)，都將線(xiàn)條作為重要表現(xiàn)語(yǔ)言,。線(xiàn)條究竟有何魅力吸引著我們,？就讓我們一起來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題。出示一組作品,，提出問(wèn)題：

比較下列作品中的線(xiàn)條,，分別帶給你了什么樣的感受？（討論,、分析）《韓元仙仗圖卷》中國(guó)畫(huà)局部宋代武宗元（長(zhǎng)垂流暢,、遒勁有力。）《菩薩立像》石雕唐代（柔美）

《宴罷》裝飾畫(huà)古希臘（疏密有致,，裝飾性強(qiáng)）

總結(jié)：線(xiàn)條是美術(shù)創(chuàng)作基本的造型手段之一,，它在繪畫(huà)、設(shè)計(jì),、建筑,、雕塑中的重要作用是不可忽視的。

2,、明暗：出示作品

《圣母瑪利亞》素描達(dá)芬奇意大利《女人像》線(xiàn)描馬蒂斯法國(guó),。

提問(wèn)：兩幅作品的表現(xiàn)方法各是什么？各有什么特點(diǎn),？

（以組為單位,，進(jìn)行討論分析）

師總結(jié),，明暗是自然界的物理現(xiàn)象，光線(xiàn)照射必然會(huì)造成物體受光的不規(guī)則性,，從而產(chǎn)生明暗變化,。自達(dá)芬奇總結(jié)出，“明暗轉(zhuǎn)移法”后,，他就成為西方繪畫(huà)表現(xiàn)力題干的重要藝術(shù)語(yǔ)言之一,。

3、體量：

指建筑物或雕塑作品等實(shí)物的物質(zhì)體積,。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果和心理感受,。

※上海世博會(huì)沙特場(chǎng)館（建筑）※雙環(huán)（雕塑）

4、空間建筑,、雕塑以實(shí)體空間關(guān)系體現(xiàn)不同的視覺(jué)效果,，而繪畫(huà)作品則是在二維的平面上虛擬性地表現(xiàn)出空間感。

《阿爾讓特伊的大道》油畫(huà)西斯萊法國(guó)（欣賞）畫(huà)家運(yùn)用焦點(diǎn)透視法則表現(xiàn)空間關(guān)系,，在畫(huà)面中營(yíng)造了一種虛擬的“三位真實(shí)”,。

（二）以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)賞析美術(shù)作品（小組為單位進(jìn)行討論分析和交流）出示作品。

《太白行吟圖》《漓江》

《老人像》《最后的晚餐》《埃及金字塔》

（三）小結(jié)拓展

總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn),，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊

第一單元第二課色彩的感染力

教材分析：本課是在第一課的基礎(chǔ)上,，通過(guò)對(duì)古今中外大量不同風(fēng)格繪畫(huà)作品的欣賞、評(píng)述以及對(duì)作品色彩特點(diǎn)的研究與討論,，讓學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格繪畫(huà)作品中色彩的表現(xiàn)形式有一定認(rèn)識(shí),，感受色彩的藝術(shù)感染力。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。

2,、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

3,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的欣賞美術(shù)作品,，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。教學(xué)難點(diǎn)：

突破學(xué)科本位,，建立美術(shù)、音樂(lè),、文學(xué)問(wèn)的彼此聯(lián)系,，實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力,，并把所學(xué)色彩知識(shí)大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去,。教法選擇：

借助多媒體教學(xué)手段,，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng),；并使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí),。教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、實(shí)物投影儀,、不同風(fēng)格的音樂(lè)片段,、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段、課本等,。教學(xué)過(guò)程：一,、引入課題：

通過(guò)多媒體展示同題材的傳統(tǒng)繪畫(huà)與現(xiàn)代繪畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生欣賞并分析得出“現(xiàn)代繪畫(huà)的特點(diǎn)”,，從而引入本課課題,。

二、色彩知識(shí)回顧

,、三原色,、間色、復(fù)色2,、對(duì)比色,、鄰近色3、冷,、暖色4,、非色彩色

5、色彩的明度和純度,。

三,、欣賞分析，發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律：（課件展示大師的作品）（師）：剛才我們一起欣賞了8幅不同的大師作品,，有些大家很熟悉,，有些可能是第一次欣賞。那么老師現(xiàn)在想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,，你們?cè)谛蕾p作品的同時(shí),，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些作品中的色彩搭配有沒(méi)有什么規(guī)律？學(xué)生討論回答,，教師總結(jié)：

色彩對(duì)比法：冷暖對(duì)比,、補(bǔ)色對(duì)比、色彩調(diào)和法：同類(lèi)色調(diào)和、鄰近色調(diào)和四,、欣賞分析,，體會(huì)色彩的情感表達(dá)。

1,、色彩的心理聯(lián)想

請(qǐng)你嘗試用一些詞匯來(lái)描述以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想：紅,、橙、黃,、綠,、藍(lán)、

紫,。

2,、現(xiàn)代繪畫(huà)中色彩的情感表現(xiàn)

我們知道色彩不但具有這些象征性，而且不同的色彩會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生不同的心理影響,，大師的作品中常常借助色彩的象征及色彩對(duì)人產(chǎn)生的心理影響來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)在情感,，下面我們一起來(lái)看看大師是如何通過(guò)色彩來(lái)表達(dá)自己的情感。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《乞討者》,、《吶喊》,、《大堤上的缺口》、《夜間的咖啡館》,、《南方花園》等作品,。

學(xué)生分組討論回答。教師總結(jié),。四,、色彩實(shí)踐

1、用色彩聯(lián)想表現(xiàn)出音樂(lè)所表達(dá)的情感,。

2,、能否利用所學(xué)的色彩搭配知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，并利用色彩表達(dá)自己的情感,？

3,、能否用較準(zhǔn)確的美術(shù)語(yǔ)言評(píng)價(jià)自己和同學(xué)的作品？

五,、小結(jié)

這一節(jié)課我們通過(guò)欣賞學(xué)習(xí),，了解了現(xiàn)代繪畫(huà)中大師對(duì)色彩的搭配除了使用顏色的對(duì)比、顏色的調(diào)和外,，還利用色彩的象征性來(lái)表達(dá)個(gè)人的情感,。生活因?yàn)橛辛松剩圆棚@得更精彩,。愿同學(xué)們的生活多姿多彩,。

八年級(jí)美術(shù)教案春篇三

2,、通過(guò)椅子的設(shè)計(jì)，使學(xué)生關(guān)注生活,、熱愛(ài)生活，認(rèn)識(shí)以人為本的設(shè)計(jì)思想,，培養(yǎng)敢于想象,，勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計(jì)能力。

設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系,。認(rèn)識(shí)到生活中充滿(mǎn)了設(shè)計(jì),，設(shè)計(jì)的前提是敢于創(chuàng)造。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)椅子,，關(guān)注生活中的其他設(shè)計(jì),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

設(shè)計(jì)構(gòu)思,，紙板的聯(lián)想,。教學(xué)材料

材料：較硬的紙，如卡片紙,、廢紙盒,、硬包裝紙等。

一課時(shí)

（一）展示,。結(jié)合教學(xué)重點(diǎn),，理解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，可用圖片和實(shí)物,，展示現(xiàn)代座椅的設(shè)計(jì),，如造型新穎的沙發(fā)、生活用椅,、辦公用椅,、學(xué)生座椅、公共用椅等,，并分析其社會(huì)功能,、造型特點(diǎn)，結(jié)合書(shū)上的范圖和教師的示范作品,，引出紙板的聯(lián)想,。

（二）設(shè)問(wèn)。

2,、座椅的結(jié)構(gòu)你了解么?你看到的椅子都是有幾條腿制成的,？它們穩(wěn)定么？為什么,？

3,、你能用紙板設(shè)計(jì)制作椅子造型么？看到這些紙板，你能聯(lián)想到多少椅子造型,？

學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),，可以先討論再回答，也可直接回答后由教師或其他學(xué)生補(bǔ)充,，教師在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中要及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo),。

教師即興發(fā)揮用紙板以簡(jiǎn)單快捷的方法制作一把椅子。因?yàn)檫@種形象的演示可以激發(fā)學(xué)生的興趣,。

（一）講授椅子的功能和結(jié)構(gòu),。

以與學(xué)生共同討論的形式，共同總結(jié)得出：座椅具有實(shí)用,、舒適,、穩(wěn)定的特點(diǎn)。座椅的結(jié)構(gòu)一般為腿（支撐點(diǎn)）,、面（承重點(diǎn)）,、靠背。

（二）分析課本中的范例,。

通過(guò)書(shū)上的范例,，分析使用何種形狀的.紙制作的？如何剪切的,？如何折曲的,？

學(xué)生回答后，教師及時(shí)鼓勵(lì),。

通過(guò)對(duì)椅子造型的理解,，使學(xué)生對(duì)立體構(gòu)成有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作椅子的積極性和主動(dòng)性,。

1,、根據(jù)情況，每人制作1~2個(gè)椅子,，也可以以小組合作的形式制作一組椅子或沙發(fā),。教師應(yīng)隨時(shí)給予指導(dǎo)。

2,、紙材應(yīng)稍硬,，造型才能有力度。椅子上可畫(huà)或貼些圖案,，增加椅子的色彩效果,。

3、可把椅子或沙發(fā)設(shè)置于一塊硬紙上,，形成一個(gè)展示臺(tái),。

學(xué)生在制作椅子的過(guò)程中,，教師要隨時(shí)指導(dǎo)。

學(xué)生展示自己的作品,，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意：椅子的造型特點(diǎn),、最合適的安放環(huán)境等等；

教師引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想：如果真的投產(chǎn),，用何種材料制作最能展示自己的創(chuàng)意,。

本節(jié)課并不單單是單純的手工制作課，在課堂教學(xué)中,，我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課題——紙板的聯(lián)想的引導(dǎo)的同時(shí)，以最大的可行性引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行聯(lián)想,，其主要的目的就是想培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,，熱愛(ài)生活，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的積極性和主動(dòng)性,。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，這節(jié)課與我預(yù)期的課堂效果稍有偏差,。

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八年級(jí)美術(shù)教案春篇四

《增一分活潑，添一分情趣》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第三單元內(nèi)容,，本課內(nèi)容屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域,，作業(yè)是為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力而設(shè)置，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn),、善于利用各種材料,，通過(guò)看、想,、畫(huà),、做等方式進(jìn)行創(chuàng)作的生活習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自己的想象力,，對(duì)身邊現(xiàn)有的物質(zhì)材料進(jìn)行創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā),、設(shè)計(jì)和利用的能力，形成初步的創(chuàng)作意識(shí),。同時(shí),，本課的教學(xué)活動(dòng)可以讓學(xué)生在尋找、發(fā)現(xiàn),、利用,、設(shè)計(jì)、制作的過(guò)程中感受成功的樂(lè)趣,，全面體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的愉悅,。本課在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)應(yīng)用的過(guò)程中,，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找廢棄日用品進(jìn)行加工再利用。通過(guò)自命題創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維,。引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)作主題鎖定在培養(yǎng)個(gè)性意識(shí)，關(guān)注我們身邊的日常生活,，關(guān)注環(huán)保,，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁的責(zé)任感。

(1).知識(shí)與技能：變廢為寶,、利用廢舊材料制作藝術(shù)品,，可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)材料的美感。

(2).過(guò)程與方法：在設(shè)計(jì)與制作的過(guò)程中培養(yǎng)手腦結(jié)合能力,，提高審美認(rèn)識(shí)和審美品味,。

(3).情感態(tài)度：能增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品格,。

教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,，讓學(xué)生在制作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂(lè)趣,。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的創(chuàng)作性思維,，設(shè)計(jì)制作出別具一格的作品。

本節(jié)課面對(duì)的是八年級(jí)的學(xué)生,，有一定的邏輯思維能力與動(dòng)手操作能力,，想象力豐富，但知識(shí)面相對(duì)來(lái)說(shuō)不太寬,，尤其是這種小科,，學(xué)生有意識(shí)主動(dòng)查找資料學(xué)習(xí)的很少，這就要求教師在課上增大課堂容量,，運(yùn)用多媒體拓展知識(shí)面,，欣賞大量的作品，以拓展學(xué)生的思維,，本節(jié)的課件就充分發(fā)揮了此項(xiàng)優(yōu)勢(shì),，欣賞了大量的作品,，充分挖掘了學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),，緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，結(jié)合親身體驗(yàn)參與課堂教學(xué)。

1,、分層次教學(xué)：在教學(xué)中為了關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，實(shí)施“因材施教”的原則，讓不同能力的學(xué)生都有所得,。

2,、引導(dǎo)教學(xué)法：教師首先創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情境,，欣賞作品，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極探索,、分析和發(fā)現(xiàn),。

3、談話(huà)式教學(xué)法：采取談話(huà)式教學(xué)法可以拉進(jìn)師生之間的距離,，使師生處在一個(gè)平等的位置上,，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，同時(shí)也能體現(xiàn)教學(xué)的民主性,。

(一)欣賞作品,，導(dǎo)入新課

(展示幾張用各種廢舊材料制作的藝術(shù)品的圖片)問(wèn)題：

你知道這些小工藝品都是用什么材料制作的嗎?

你能看出它的制作方法嗎?教師就學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充。

本設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到生活中的工藝品隨處可見(jiàn)的現(xiàn)實(shí),。只要做個(gè)有心人，我們也能親手制作小擺件或小掛件,，有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

(二)直觀(guān)演示,，講授新課

1.構(gòu)思

2.根據(jù)自己的構(gòu)思選材,、準(zhǔn)備工具

3.確定制作方法

4.實(shí)施制作

然后師生共同探討：幾種廢舊材料的加工制作工藝品的方法(圖片)設(shè)置的問(wèn)題：

1.看一看這些工藝品是怎樣加工而成的?

2.這些又是怎樣把平面的紙變成立體藝術(shù)品的呢?

3.蛋殼都可以怎樣加工成藝術(shù)品?

4.易拉罐如何加工成工藝品呢?

學(xué)生觀(guān)察并回答問(wèn)題：

利用廢舊紙張，用撕,、卷,、折等方法或用粘貼、繪畫(huà),、鏤刻,、包裹、粘貼,、鐫刻,、剪等完成。

之后詳細(xì)介紹幾種工藝品制作方法(教師可選擇一兩種詳細(xì)講解)

1.易拉罐制作小桌椅,。

2.瓦楞紙制作的小豬

3.用多種材料和方法進(jìn)行綜合制作的挑水的女孩,。

此部分簡(jiǎn)單的方法由學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，復(fù)雜的教師根據(jù)情況選擇1-2種詳細(xì)講解,。鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力,，表達(dá)能力和對(duì)美的直覺(jué)感受能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)作品的情感交流能力和獨(dú)特的審美個(gè)性,。

(三)合作創(chuàng)作,，拓展思維

學(xué)生以小組為單位，分析手中的材料特點(diǎn),，研究商討能夠制作什么樣的小工藝品,，并確定每個(gè)人的分工,。學(xué)生進(jìn)行討論、匯報(bào),，這樣有助于形成統(tǒng)一的思想,，體驗(yàn)和分享共同合作獲得的成功與快樂(lè)。

然后學(xué)生以小組為單位,，利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作小工藝品,，要求創(chuàng)意新穎、趣味性強(qiáng),，注意使用工具的安全,。做完的同學(xué)按小組順序把作品貼到展板上，讓大家共同欣賞一下,，看哪組同學(xué)做的又快又好!學(xué)生的創(chuàng)作欲望在此得到盡情展現(xiàn),，開(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì)制作小工藝品。同時(shí)放出輕柔的音樂(lè),，給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的氛圍,，有利于創(chuàng)作。

性探究學(xué)習(xí)的體現(xiàn),。

(四)展評(píng)作品,，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

學(xué)生經(jīng)過(guò)精心的制作,，把作品展示出來(lái),，讓大家共同欣賞與評(píng)價(jià)。請(qǐng)小組代表談設(shè)計(jì)思路及經(jīng)驗(yàn),，并評(píng)出好的作品給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),。這一環(huán)節(jié)主要是給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)與互評(píng),，培養(yǎng)學(xué)生客觀(guān)評(píng)價(jià)事物的能力,，既使同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，體會(huì)到了制作,、創(chuàng)造的樂(lè)趣及成功的喜悅。最后再做總結(jié),，提出希望,，使學(xué)生在創(chuàng)作的興奮與期待中結(jié)束本課。

這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)精神,，使美術(shù)教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式,，利用課件，一步步引導(dǎo),，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性,，挖掘其潛能,，讓學(xué)生主動(dòng)探索、合作商討,、體驗(yàn)創(chuàng)造,、自評(píng)互評(píng)，綜合能力得到了提高,。讓學(xué)生感到美無(wú)處不在,，只要運(yùn)用聰慧的頭腦，靈巧的雙手,，就能發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美，大家共同行動(dòng)起來(lái),，就能使我們的生活更美好!

八年級(jí)美術(shù)教案春篇五

1,、本課意在回顧前面學(xué)過(guò)的課程，同學(xué)們對(duì)已學(xué)過(guò)的課程有一個(gè)綜合的了解,。

2,、檢測(cè)同學(xué)們對(duì)前面課程的學(xué)習(xí)，根據(jù)效果調(diào)整上課的方式方法,，以期達(dá)到因材施教的目的,。

3、綜合回顧,，使已學(xué)過(guò)的內(nèi)容得到升華，讓同學(xué)們更加深刻的了解美術(shù)文化的真諦,。

1,、關(guān)注身邊的美術(shù)遺存；

2,、壁飾評(píng)述練習(xí),；

3、色彩練習(xí),；

4,、發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)民居的美；

1,、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)前文所學(xué)課程進(jìn)行綜合回顧,，通過(guò)檢測(cè)效果改善教學(xué)方法，并對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行分析,，總結(jié),，以期能找到更好的教學(xué)方法。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：如何使同學(xué)們對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容得到更深一層的了解,，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)美術(shù)文化的熱愛(ài),。

（一）、組織教學(xué)

本課共4個(gè)內(nèi)容,，按時(shí)間分配學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),；

（二）、教授課程

1,、關(guān)注身邊的美術(shù)遺存,；

a、尋找美術(shù)遺存：我們生活中可能到處都有美術(shù)遺存的蹤跡,，關(guān)注他們,，下面，就讓我們一起來(lái)找一找,，我們身邊有哪些是美術(shù)遺存,。

b、保護(hù)美術(shù)遺存：美術(shù)遺存是我們先輩留下的珍貴的美術(shù)遺產(chǎn),，保護(hù)他們是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù),。

c、傳承美術(shù)遺存：這些瑰寶帶給我們很多豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，讓我們對(duì)美術(shù)文化的認(rèn)識(shí)得到了升華,，讓我們一起把它傳承下去。

2,、壁飾評(píng)述,；

a、展示各種壁飾圖片,。

b,、分析、評(píng)述這些壁飾在造型,、色彩,、材料和制作方法上的特點(diǎn)。

c,、鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)發(fā)言,，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力。

3,、色彩練習(xí),；

a、展示課件,。

b,、根據(jù)圖片，用色彩表現(xiàn)身邊的靜物，畫(huà)一張小靜物圖,。

c,、意在培養(yǎng)同學(xué)們的觀(guān)察能力。

4,、發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)民居的美,；

a、回憶現(xiàn)在與小時(shí)候相比,，自己的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化,。

b、分組討論,，對(duì)家鄉(xiāng)民居的變化進(jìn)行總結(jié),，談?wù)劯髯约亦l(xiāng)民居的今夕變化。

今天我們一起回顧了前文所學(xué)的很多內(nèi)容,，大家對(duì)美術(shù)文化的理解又深了一層,，

今后我們還要像今天一樣溫故而知新，才能體會(huì)到美術(shù)的魅力所在,。

八年級(jí)美術(shù)教案春篇六

對(duì)書(shū)籍封面設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí),；封面設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式；封面設(shè)計(jì)布局的基本組織方法：對(duì)稱(chēng)與均衡,。

重點(diǎn)：了解書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和基本表現(xiàn)形式,，并學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)與均衡的布局方法。

難點(diǎn)：對(duì)稱(chēng)與均衡的布局方法的理解及應(yīng)用,。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：教具學(xué)具準(zhǔn)備：教材,、相關(guān)圖片、繪畫(huà)工具,。

二．教授新課

1.書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容：封面,、封底和書(shū)脊。封面：是設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容,，是一本書(shū)風(fēng)格、內(nèi)容的視覺(jué)表現(xiàn),，通過(guò)封面我們可以直接了解這本書(shū)的'最基本信息,。封底：是書(shū)籍的最后一面，與封面在風(fēng)格上相呼應(yīng),，形成統(tǒng)一的風(fēng)格特點(diǎn),。書(shū)脊：是設(shè)計(jì)中面積最小的一部分，以文字設(shè)計(jì)為主,，便于我們的收藏和整理,，具有強(qiáng)烈的實(shí)用性。

2.封面設(shè)計(jì)的基本表現(xiàn)形式:以繪畫(huà)為主、以攝影為主,、以文字為主和以圖案為主,。講解四種基本表現(xiàn)形式的基本特征。提醒同學(xué)們注意,，無(wú)論哪種表現(xiàn)形式,，文字都是不可或缺的重要內(nèi)容。

3.封面布局的基本組織方法：對(duì)稱(chēng)：這是比較簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法,，將各種設(shè)計(jì)元素按照一定的對(duì)稱(chēng)方法進(jìn)行安排,，使畫(huà)面達(dá)到穩(wěn)定平衡的效果。如軸對(duì)稱(chēng)點(diǎn)對(duì)稱(chēng)均衡：均衡和對(duì)稱(chēng)的目的相同,，都是使得畫(huà)面平衡穩(wěn)定,。均衡是一種視覺(jué)上的平衡，方法更加的靈活多樣,，富于變化,。舉例講解均衡的方法，如利用色彩的深淺,、距離的遠(yuǎn)近,、形狀的大小等等。講解以下兩個(gè)作品：對(duì)稱(chēng)使畫(huà)面獲得絕對(duì)的平衡,，均衡使畫(huà)面獲得靈活的視覺(jué)平衡,。用對(duì)稱(chēng)的方法設(shè)計(jì)封面適合于比較穩(wěn)重、莊重的題材,，而用均衡的方法設(shè)計(jì)封面更適合于輕松活潑的題材內(nèi)容,。

三．作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們采用均衡的方法做一個(gè)封面設(shè)計(jì)草圖。以繪畫(huà)作為主要表現(xiàn)形式,，文字可用方塊替代,。注意畫(huà)面要達(dá)到所要求的平衡感。

八年級(jí)美術(shù)教案春篇七

1,、 知識(shí)目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)多角度,、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述《搗練圖》,；

（2）了解唐代人物畫(huà)概況,；

（3）了解中國(guó)古代人物畫(huà)的發(fā)展；

（4）學(xué)會(huì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法,。

2,、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力,；

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察思考后分析,、解決問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力,；

3、情感目標(biāo)：

（1）提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞,、審美水平,；

（2）體會(huì)中國(guó)古代人物畫(huà)，特別是唐代仕女畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)魅力,；

（3）了解唐代歷史,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法

（一）,、布置課前學(xué)習(xí)任務(wù),。

教師要求學(xué)生查閱書(shū)籍，或上網(wǎng)查詢(xún)網(wǎng)頁(yè),、網(wǎng)站,，收集、整理和《搗練圖》相關(guān)的信息資料,。（可制成讀書(shū)卡片）

（二）,、播放影視劇《大明宮詞》片段，導(dǎo)入新課,。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，對(duì)唐代婦女的`社會(huì)生活狀況有個(gè)直觀(guān)印象,。導(dǎo)入《搗練圖》,。

（三）、嘗試以制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的形式學(xué)習(xí)《搗練圖》及唐代仕女畫(huà)：以網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)貫穿課堂教學(xué)始終,，在此基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí),。

（1）版塊設(shè)計(jì)：

學(xué)生在掌握一定制作網(wǎng)頁(yè)方法和要求的基礎(chǔ)上，分組討論網(wǎng)頁(yè)版塊組成,。教師給予適當(dāng)指導(dǎo),。討論后師生共同總結(jié)確定。 版塊一：仕女畫(huà)（相關(guān)文字,、圖片）

版塊二：宋徽宗趙佶（相關(guān)文字,、圖片）

版塊三：唐女性形象（相關(guān)文字、圖片）

版塊四：畫(huà)家小傳（相關(guān)文字,、圖片）

版塊五：思考與討論

（2）圍繞《搗練圖》進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，充實(shí)網(wǎng)頁(yè)版塊。

1,、分組討論以上前四個(gè)版塊。通過(guò)匯總已備學(xué)習(xí)資料,，查閱書(shū)籍,，上網(wǎng)等形式，將和本專(zhuān)題相關(guān)的知識(shí)和信息歸并，經(jīng)討論一致同意后整理成文,，由各組派代表陳述本組觀(guān)點(diǎn),。

2、重點(diǎn)分析第五版塊,，確定研究?jī)?nèi)容,。

教師點(diǎn)撥學(xué)生從不同角度確定“思考與討論”版塊的內(nèi)容。學(xué)生思考,、討論,、分析、解決,，總結(jié),。

（1）從美術(shù)的角度（《搗練圖》傳達(dá)的直接信息）

內(nèi)容分析；構(gòu)圖樣式,；繪畫(huà)技法,；色彩；細(xì)節(jié)描寫(xiě),；藝術(shù)風(fēng)格等

（2）從歷史的角度（《搗練圖》傳達(dá)的間接信息）

主要通過(guò)畫(huà)中唐代婦女經(jīng)濟(jì),；文化；政治,；民族關(guān)系：地理角度（信息綜合）

《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫(huà)相比有什么不同,？收集西方古代人物畫(huà)資料。

（四）,、學(xué)習(xí)結(jié)果檢測(cè),、呈示。

1,、隨堂檢測(cè)

2,、版塊評(píng)比。

將網(wǎng)頁(yè)上傳到校網(wǎng)站或因特網(wǎng),，對(duì)各小組設(shè)計(jì)制作的版面進(jìn)行評(píng)比,，設(shè)以下幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：組織獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)和技術(shù)獎(jiǎng),，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),。

3、撰寫(xiě)感受或美術(shù)論文,。

將學(xué)習(xí)過(guò)程中的所見(jiàn),、所聞、所想,、所感,、結(jié)論及制作網(wǎng)頁(yè)的經(jīng)過(guò)等記敘下來(lái)

將研究性學(xué)習(xí)的結(jié)果或?qū)ζ渲休^感興趣的一點(diǎn)撰寫(xiě)成美術(shù)論文,。

八年級(jí)美術(shù)教案春篇八

利用互聯(lián)網(wǎng)百度搜索，了解客家民居,、傣家竹樓等傳統(tǒng)民居的相關(guān)資料,。

1、教學(xué)目標(biāo)：

了解客家民居,、傣家竹樓等的鮮明特色,，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：

了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)多種說(shuō)明方法。

3,、教學(xué)方法

情景教學(xué)法：利用互聯(lián)網(wǎng),，用百度在網(wǎng)上搜索各種民居的圖片、有關(guān)傳統(tǒng)民居的視頻,，幫助學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),、了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

合作探究法,。讓學(xué)生相互合作,，共同探究學(xué)習(xí)，了解各地民居的特點(diǎn),，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力,。

（一）、導(dǎo)入新課,，初識(shí)民居,。

1．談話(huà)導(dǎo)入：在我們這個(gè)多民族的大家庭中，各民族有不同的風(fēng)俗習(xí)慣,，獨(dú)特的藝術(shù)形式,。不僅如此次，個(gè)民族的住宅也各具特色,，出示課題,。請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞各具特色的民居。

介紹民居：民居是建筑中最早出現(xiàn)的類(lèi)型,，是中國(guó)建筑史上對(duì)民間居住建筑物的習(xí)慣稱(chēng)呼,，作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。我國(guó)的民居建筑是千百年來(lái)勞動(dòng)人民用自己勤勞智慧的雙手,，在適應(yīng)與改造大自然的漫長(zhǎng)歲月中創(chuàng)造出來(lái)的,。由于我國(guó)幅員廣闊，各地區(qū)的自然地理?xiàng)l件不同,，56個(gè)民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異,，生產(chǎn)和生活各具特色,，建筑材料千差萬(wàn)別，使我國(guó)的民居建筑多姿多彩,，富有創(chuàng)造性。

（二）,、小組合作,，自主探究。

1,、以學(xué)習(xí)小組為單位,，合作學(xué)習(xí)，要求如下：

研究?jī)?nèi)容：

從建筑成因,、建筑材料,、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考,，傳統(tǒng)民居的魅力,？

從建筑成因、建筑材料,、形狀結(jié)構(gòu),、文化內(nèi)涵幾方面思考，傳統(tǒng)民居與眾不同之處在哪,？

2．四人一小組交流整理結(jié)果,，推選代表演講小組合作的成果。

（三）,、集體交流,，感受特點(diǎn)。

1,、抽小組組代表介紹傳統(tǒng)民居的特點(diǎn),，其他組員補(bǔ)充。

2,、小結(jié)：古人說(shuō)：“寧可食無(wú)肉,，不可居無(wú)竹”。從這個(gè)意義上說(shuō),，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人,，因?yàn)樗麄兂Ｄ昃幼≡凇爸瘛睒抢铮贝痹煨酮?dú)特,，具有鮮明的民族風(fēng)格地理特征的傣家竹樓,，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫(huà)卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中,。土樓格局的恢宏,，令人為之肅然起敬,。客家人世代相傳,，朝夕相處,，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦共居的大家族的獨(dú)特的生活方式,，淳樸敦厚,，和善好客，刻苦耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象,。

八年級(jí)美術(shù)教案春篇九

1,、知識(shí)目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)多角度、多視點(diǎn)欣賞,、評(píng)述《搗練圖》,；

（2）了解唐代人物畫(huà)概況；

（3）了解中國(guó)古代人物畫(huà)的發(fā)展,；

（4）學(xué)會(huì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法,。

2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)查閱,、收集資料的能力,；

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察思考后分析、解決問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力,；

3,、情感目標(biāo)：

（1）提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞、審美水平,；

（2）體會(huì)中國(guó)古代人物畫(huà),，特別是唐代仕女畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)魅力；

（3）了解唐代歷史,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

多角度、多視點(diǎn)欣賞,、評(píng)述《搗練圖》

美術(shù)欣賞的'學(xué)習(xí)方法

講授法,、討論法、合作學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí)

（一）,、布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師要求學(xué)生查閱書(shū)籍,，或上網(wǎng)查詢(xún)網(wǎng)頁(yè),、網(wǎng)站，收集、整理和《搗練圖》相關(guān)的信息資料,。（可制成讀書(shū)卡片）

（二）,、播放影視劇《大明宮詞》片段，導(dǎo)入新課,。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，對(duì)唐代婦女的社會(huì)生活狀況有個(gè)直觀(guān)印象,。導(dǎo)入《搗練圖》,。

（三）、嘗試以制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的形式學(xué)習(xí)《搗練圖》及唐代仕女畫(huà)：以網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)貫穿課堂教學(xué)始終,，在此基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。

（1）版塊設(shè)計(jì)：

學(xué)生在掌握一定制作網(wǎng)頁(yè)方法和要求的基礎(chǔ)上,，分組討論網(wǎng)頁(yè)版塊組成,。教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。討論后師生共同總結(jié)確定,。版塊一：仕女畫(huà)（相關(guān)文字,、圖片）

版塊二：宋徽宗趙佶（相關(guān)文字、圖片）

版塊三：唐女性形象（相關(guān)文字,、圖片）

版塊四：畫(huà)家小傳（相關(guān)文字,、圖片）

版塊五：思考與討論

（2）圍繞《搗練圖》進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，充實(shí)網(wǎng)頁(yè)版塊,。

1,、分組討論以上前四個(gè)版塊。通過(guò)匯總已備學(xué)習(xí)資料,，查閱書(shū)籍,，上網(wǎng)等形式，將和本專(zhuān)題相關(guān)的知識(shí)和信息歸并,，經(jīng)討論一致同意后整理成文,，由各組派代表陳述本組觀(guān)點(diǎn)。

2,、重點(diǎn)分析第五版塊,，確定研究?jī)?nèi)容。

教師點(diǎn)撥學(xué)生從不同角度確定“思考與討論”版塊的內(nèi)容,。學(xué)生思考,、討論、分析,、解決,，總結(jié)。

（1）從美術(shù)的角度（《搗練圖》傳達(dá)的直接信息）

內(nèi)容分析,；構(gòu)圖樣式,；繪畫(huà)技法,；色彩；細(xì)節(jié)描寫(xiě),；藝術(shù)風(fēng)格等

（2）從歷史的角度（《搗練圖》傳達(dá)的間接信息）

主要通過(guò)畫(huà)中唐代婦女經(jīng)濟(jì),；文化；政治,；民族關(guān)系：地理角度（信息綜合）

《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫(huà)相比有什么不同,？收集西方古代人物畫(huà)資料。

（四）,、學(xué)習(xí)結(jié)果檢測(cè),、呈示。

1,、隨堂檢測(cè)

2,、版塊評(píng)比。

將網(wǎng)頁(yè)上傳到校網(wǎng)站或因特網(wǎng),，對(duì)各小組設(shè)計(jì)制作的版面進(jìn)行評(píng)比,，設(shè)以下幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：組織獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)和技術(shù)獎(jiǎng),，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),。

3、撰寫(xiě)感受或美術(shù)論文,。

將學(xué)習(xí)過(guò)程中的所見(jiàn),、所聞、所想,、所感,、結(jié)論及制作網(wǎng)頁(yè)的經(jīng)過(guò)等記敘下來(lái)

將研究性學(xué)習(xí)的結(jié)果或?qū)ζ渲休^感興趣的一點(diǎn)撰寫(xiě)成美術(shù)論文。

通過(guò)欣賞美術(shù)作品,，認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類(lèi)社會(huì)的文化資源,，從而更加喜愛(ài)美術(shù)，更加珍惜人類(lèi)豐富的文化遺產(chǎn),。

理解“美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體”這一基本認(rèn)識(shí),。

美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系。

（一）導(dǎo)入：出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵馬俑〉〉,、〈〈清明上河圖〉〉

提問(wèn)：（仔細(xì)觀(guān)察上述作品后,，你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟(jì)、政治和生活背景嗎,？）

八年級(jí)美術(shù)教案春篇十

你能發(fā)現(xiàn)這兩幅壁畫(huà)作品在表現(xiàn)形式上有什么不同嗎,？

作品用勾線(xiàn)平涂法造型，形象追求平面單純的美，服飾華美綺麗,，富于裝飾色彩,。 朝元圖元代（永樂(lè)宮壁畫(huà)局部）

作品用明暗法造型，形象寫(xiě)實(shí),，立體感強(qiáng),，觀(guān)之如同在墻壁上開(kāi)窗，看到栩栩如生的人物一般,。

利比亞女先知（壁畫(huà)）

米開(kāi)朗基羅（意大利）

這三幅壁畫(huà)作品在表現(xiàn)形式上又有什么不同,？

歐洲壁畫(huà)

上帝創(chuàng)造亞當(dāng)米開(kāi)朗基羅

中國(guó)壁畫(huà)

敦煌壁畫(huà)繼承了傳統(tǒng)繪畫(huà)的變形手法，巧妙地塑造了各種各樣的人物形象,。時(shí)代不同,，審美觀(guān)點(diǎn)不同，變形的程度和方法也不一樣,。

飛天敦煌壁畫(huà)

埃及壁畫(huà)

這件作品既不像歐洲人那樣根據(jù)物象去畫(huà),，也不像中國(guó)畫(huà)家依照想象去畫(huà)。原來(lái)埃及壁畫(huà)是根據(jù)實(shí)際的目的和用途去創(chuàng)作,，因此壁畫(huà)不僅精致、漂亮,，而且完整,、圓滿(mǎn)。

冥神-奧賽里斯與法老王

同樣的風(fēng)景題材,，表現(xiàn)方法有什么不同,？

畫(huà)家根據(jù)游山感受作畫(huà)，引導(dǎo)觀(guān)眾隨著畫(huà)面布局由近及遠(yuǎn)地飽覽陽(yáng)春秀色,，體會(huì)畫(huà)家游歷于山水之間的愜意心情,。

春山游騎圖（中國(guó)畫(huà)）明代周臣

真實(shí)再現(xiàn)客觀(guān)世界的繪畫(huà)。應(yīng)用科學(xué)透視法表現(xiàn)鄉(xiāng)村小道,，真實(shí)地描繪出畫(huà)家在固定視點(diǎn)觀(guān)察到的景物,，使人充分感受天地的開(kāi)闊和深遠(yuǎn)。

村道（油畫(huà)）1689霍貝瑪（荷蘭）

畫(huà)家以充滿(mǎn)激情的筆法,、夸張的造型和強(qiáng)烈的色彩表現(xiàn)景物,，使觀(guān)者明顯地感受到畫(huà)家奔放的內(nèi)心世界。

星月夜（油畫(huà)）1889凡·高（荷蘭）

探究討論

如果同樣是人物題材的內(nèi)容,，表現(xiàn)方法又有什么不同,？

畫(huà)家用形象奇特的組合制造幻象。畫(huà)面整體是奇特的荒謬的構(gòu)成,，令人感到一女子騎馬走在樹(shù)林中,，身影忽現(xiàn)又忽被樹(shù)遮擋的效果。

委任狀（油畫(huà)）1965馬格利特（比利時(shí)）

用非寫(xiě)實(shí)的奇特手法將頭部畫(huà)成“開(kāi)裂”的，令人感到入睡者的靈魂離開(kāi)她的頭,，游走到夢(mèng)境中去了,。

夢(mèng)（油畫(huà)）1932 畢加索（西班牙）

這是真實(shí)再現(xiàn)客觀(guān)對(duì)象的繪畫(huà)。人物,、景物,、陽(yáng)光極其寫(xiě)實(shí)。

蜻蜓（油畫(huà)）1884列賓（俄國(guó)）

為什么同樣的題材,，畫(huà)家的作品面貌會(huì)如此多元呢,？

藝術(shù)多元的重要原因就是藝術(shù)家所處的國(guó)度、民族,、歷史,、文化背景不同，并且每個(gè)人都富有獨(dú)特的個(gè)性特征與審美追求,。

超現(xiàn)實(shí)主義 永恒的記憶達(dá)利（西班牙）

這是一幅另人震驚的作品,，這里向人展示的是一片死一般的沉靜，沒(méi)有人影,，也沒(méi)有鳥(niǎo)獸,，在一片荒涼的曠野上，只有幾個(gè)軟綿綿的鐘表,，或掛在枯枝上,，或擺在桌臺(tái)上，或擱在一個(gè)不明物上,。在這幅作品中,，一切事物不近情理，卻又表現(xiàn)了可知的物體,。表現(xiàn)人們心中的幻覺(jué)或夢(mèng)想,，創(chuàng)造出了一種現(xiàn)實(shí)與臆想、具體與抽象之間的“超現(xiàn)實(shí)境界”,。

你能發(fā)現(xiàn)這幅作品與《永恒的記憶》的相同地方嗎,？

這幅作品被當(dāng)今學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為是反映了上世紀(jì)八十年代文化和藝術(shù)思潮最具代表性的重要作品之一。該幅作品所承載的豐富文化內(nèi)涵和深沉的藝術(shù)觀(guān)念思辨,，給當(dāng)時(shí)美術(shù)界吹來(lái)一股觀(guān)念和理性之風(fēng),，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和廣泛的精神滲透，既在思想觀(guān)念上又在形式語(yǔ)言上使此畫(huà)成為后來(lái)許多藝術(shù)潮流的源頭,。

在新時(shí)代——亞當(dāng)夏娃的啟示張群孟祿丁

抽象主義繪畫(huà)

從這幅類(lèi)似于黃金比率的小幅作品中,，我們看到了畫(huà)家的理想，那就是試圖建立一種完美的秩序,。黑色的縱線(xiàn)與橫線(xiàn)把畫(huà)面分割成若干個(gè)不同比例的小長(zhǎng)方塊,，他對(duì)這些小方塊的空間探索似乎到了吹毛求疵的地步,，如何在視覺(jué)上平衡這些小空間是他努力營(yíng)造的理想。

紅色,、黃色,、藍(lán)色與黑色構(gòu)圖蒙德里安（荷蘭）

你能發(fā)現(xiàn)這幅作品與上幅作品的相同地方嗎？

立體畫(huà)派

畢加索,，西班牙畫(huà)家,、雕塑家，是現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)始人,，西方現(xiàn)代派繪畫(huà)的主要代表,。該畫(huà)刻畫(huà)了一位極其悲傷的女人，凄慘的命運(yùn)和感情由粗放的.顏色和勁利的筆觸反映出來(lái),。人物的眼睛,、嘴唇、鼻子似乎雜亂無(wú)章,，支離顛倒,，具有常人難以理喻的特點(diǎn)。

哭泣的女人畢加索（西班牙）

抽象表現(xiàn)主義

從例圖中我們可以看出,，有寫(xiě)實(shí)地再現(xiàn)客觀(guān)對(duì)象的繪畫(huà),，有夸張變形的表現(xiàn)性繪畫(huà)，有抽象表現(xiàn)性繪畫(huà),。它們與傳統(tǒng)之間以及它們自身之間是有差異的,，其影響遍及世界。

正如各個(gè)民族都有自己特殊的語(yǔ)言文字一樣,，世界各國(guó)的藝術(shù)都有其獨(dú)特的面貌,。藝術(shù)作為文化的一部分,，其內(nèi)容和形式取決于不同民族特定的自然條件,、生活方式以及由此形成的獨(dú)特的世界觀(guān)、思維方式和藝術(shù)創(chuàng)作主張,。

馬蒂斯不受客觀(guān)事物色彩的束縛,，將墻和餐桌都畫(huà)成一種紅色，桌布和墻壁的圖案相同,，使二者連成一片,，給觀(guān)者造成一種平面的、和諧的視覺(jué)感受,。

紅色的和諧（油畫(huà)）1908馬蒂斯（法國(guó)）

馬格利特——20世紀(jì)比利時(shí)最杰出的超現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家,。他的作品常常賦予平常熟悉的物體一種嶄新的寓意，或者將不相干的事物扭曲地組合在一起,，給人荒誕,、幽默的感覺(jué),。

不是煙斗的煙斗馬格利特

開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)

蒙德里安（荷蘭）

蒙德里安是荷蘭畫(huà)家，風(fēng)格派運(yùn)動(dòng)幕后藝術(shù)家和非具象繪畫(huà)的創(chuàng)始者之一,，以幾何圖形為繪畫(huà)的基本元素,。依然是樹(shù)的主題，但幾乎走到了純抽象的邊緣,。形象被進(jìn)一步簡(jiǎn)化至碎面,，而幾乎成為圖案的象征。

一體,，構(gòu)圖十一號(hào)（油畫(huà)）1950波洛克（美國(guó)）

沒(méi)有真實(shí)物象,，只有畫(huà)家在畫(huà)布上滴灑顏料構(gòu)成的點(diǎn)線(xiàn)交織、斑駁陸離的畫(huà)面效果,。 這是用科學(xué)的計(jì)算方法制造視幻效果創(chuàng)作的繪畫(huà),。作者通過(guò)嚴(yán)格的級(jí)差變化作畫(huà)，使觀(guān)眾產(chǎn)生平面上凸起半個(gè)圓的視覺(jué)感受,。

維加·吉思基之二瓦薩里（法國(guó)）

手繪線(xiàn)條圖像的表達(dá)

1,、使學(xué)生能夠運(yùn)用線(xiàn)條大膽、果斷,、自信有個(gè)性地去表達(dá)物象,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力,。

2課時(shí)

自制教具、圖片（數(shù)張）,、教學(xué)課件等,。

探究學(xué)習(xí)法

1、手繪線(xiàn)條圖像的意義：

廣告伴隨著人類(lèi)的發(fā)展而發(fā)展的,。在文字沒(méi)有產(chǎn)生之前,，人們使用手繪圖像傳達(dá)信息和交流。今天,，圖像傳達(dá)已廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn),、生活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，更使我們面臨“讀圖時(shí)代”的挑戰(zhàn),。以手繪圖像來(lái)傳達(dá)信息和從圖像中獲取信息，將成為21世紀(jì)的青少年適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生存和交流的能力之一,。

2,、手繪線(xiàn)條圖像的功能、用途：

手繪線(xiàn)條圖像具有敘事,、說(shuō)明,、交流,、抒情、記錄等各種功能,，是人類(lèi)除口語(yǔ),、文字以外的“第三語(yǔ)言”。

手繪線(xiàn)條圖像直觀(guān),、整體,、任何一個(gè)人當(dāng)無(wú)法同語(yǔ)言表達(dá)清楚的時(shí)候，借助它可以把事情說(shuō)明的,，如醫(yī)生,、導(dǎo)演、科學(xué)專(zhuān)家,、生物學(xué)家,，為我們課本都要借助這“第三語(yǔ)言”（看課本中的圖形，再看書(shū)上的圖形,，先不要看文字,，讓學(xué)生回答畫(huà)的是什么？）

3,、問(wèn)題一:（認(rèn)識(shí)圖形）：下面的圖形畫(huà)的是什么,？（想象力）

4、問(wèn)題二：用線(xiàn)條畫(huà)出你快樂(lè)的心情（創(chuàng)造精神）

5,、問(wèn)題三：請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)從圖形開(kāi)始,，連續(xù)畫(huà)出與前一個(gè)形象有關(guān)聯(lián)的多個(gè)形象（培養(yǎng)學(xué)生的想象力）

6、（1）男同學(xué)畫(huà)5種以上的汽車(chē)（或兵器,、建筑等）

（2）女同學(xué)畫(huà)出你喜歡的5種以上服裝或發(fā)式（表達(dá)能力）

8,、課后作業(yè)：手繪線(xiàn)條的練習(xí)。

9,、課后驗(yàn)收：手繪線(xiàn)條的方式繪畫(huà)一幅作品（題材不限）,。

10、驗(yàn)收方式：學(xué)生課上完成手繪線(xiàn)條圖像作品一幅,。

11,、課后反思：

八年級(jí)美術(shù)教案春篇十一

(1)使學(xué)生了解中國(guó)古代雕塑藝術(shù)的主要藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點(diǎn),，初步學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)古代雕塑的方法,。

(2)讓學(xué)生從惑受形象人手，在了解作品社會(huì)背景的前提下,，加深對(duì)作品思想性和藝術(shù)性的埋解,，從而提高欣貫?zāi)芰Α?/p>

(3)激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪惑,。

中國(guó)古代雕塑在各個(gè)歷史時(shí)期不同的藝術(shù)特點(diǎn),。著重介紹秦始皇兵馬桶,、霍去病墓前雕塑、六朝陵墓雕塑,、敦煌石窟,、龍門(mén)石窟奉先寺等典型地域的代表性作品。

中國(guó)古代雕塑的表現(xiàn)形式和時(shí)代特征,。

【課時(shí)安排】1課時(shí),。

教師：中國(guó)古代雕塑相關(guān)圖片若干或制作多媒體。

學(xué)生：查找相關(guān)文字,、圖片材料(課前教師可讓學(xué)生分組查閱有關(guān)中國(guó)古代雕塑的資料),。

什么是雕塑？你認(rèn)為什么樣的作品可以稱(chēng)做是雕塑,？

你對(duì)中國(guó)古代雕塑了解多少,？可以給同學(xué)們舉些例子嗎？

關(guān)于秦始皇陵兵馬桶,，你知道多少,？

漢代雕塑有怎樣的特點(diǎn)？

霍去病墓前雕塑整體鳳格是怎樣的,？談?wù)勀阏J(rèn)為最經(jīng)典的作品,？

南京是六朝古都，你是否了解一些六朝時(shí)期的作品,？

中國(guó)四大石窟是哪兒個(gè),？著名的作品你了解多少？

能否用自己的語(yǔ)言談一談云岡石窟大佛,？

龍門(mén)石窟奉先寺佛造像建造的歷史背景是如何的,？

能否給我們介紹一下樂(lè)山大佛的簡(jiǎn)況？

(由于學(xué)生查閱過(guò)資料,，應(yīng)該可以回答出一部分問(wèn)題,，不完整或需要強(qiáng)調(diào)的部分，教師應(yīng)注意重點(diǎn)解析,。在回答問(wèn)題之前,，可以小組綜合討論，拿出一個(gè)較為完整的答案,，然后推薦一位同學(xué)回答,，其他組的同學(xué)也可以提出意見(jiàn)或不同看法。最后教師點(diǎn)評(píng),。)

雕塑是以可塑或可雕刻的物質(zhì)材料,，通過(guò)不同手法制作的能表達(dá)藝術(shù)家思想、觀(guān)念,、情感的具有三維實(shí)體的造型藝術(shù),。按其形態(tài),，一般可分為圓雕和浮雕兩大類(lèi)。按用途可分為架上雕塑,、紀(jì)念碑雕塑和園林雕塑,。按材質(zhì)可分為泥、木,、石,、銅、陶等,。(展示圖片,，區(qū)分不同材質(zhì)的雕塑，區(qū)分圓雕和浮雕,。)

秦漢時(shí)期是我國(guó)古代雕塑創(chuàng)作的成熟和繁榮時(shí)期,。當(dāng)時(shí)的厚葬之風(fēng)日益普遍和興盛。因而使各種形制的雕塑殉葬品的制作發(fā)展更快,。這一時(shí)期,，數(shù)量可觀(guān)，規(guī)模宏大的當(dāng)數(shù)1974年陜西臨幢秦始皇陵?yáng)|側(cè)的重大考古發(fā)現(xiàn)——秦始皇陵兵馬桶,。目前共發(fā)掘四個(gè)桶坑,，面積達(dá)2萬(wàn)余平方米，共出土與真人,、真馬相仿的陶桶,、陶馬7余件。猶如在大地下面埋藏著一支氣勢(shì)磅磅的地下軍隊(duì),。發(fā)現(xiàn)如此龐大,、逼真，數(shù)量眾多的陶誦群震驚了世界,，令人驚嘆不已,，被稱(chēng)為"世界八大奇跡"之一。

這一大批兵馬桶,，不僅顯示了昔日秦國(guó)的強(qiáng)大與秦始皇的權(quán)威,，而且讓人感到古代雕塑工匠高超的智慧和非凡的雕塑水平。從全局看,，盡管軍隊(duì)列降是嚴(yán)整的,、肅穆的，但所塑造的人物形象卻是模制與手塑相結(jié)合,，人窯燒制后再加彩繪,。個(gè)體形象力求模仿真實(shí),，注重細(xì)節(jié),，如發(fā)式,、服裝等，塑造得都很具體,。盡管那個(gè)時(shí)代距我們很遙遠(yuǎn),，我們似乎仍然能真實(shí)地感受到當(dāng)年秦軍隊(duì)的雄威。

(多媒體圖片：秦始皇陵桶陣圖2一3張,，局部圖片2張,，軍吏桶、將軍桶,、跪射武士桶各一張,，兵桶頭部特寫(xiě)4張。)

漢代厚葬風(fēng)日盛,，封建統(tǒng)治階級(jí)中大小人物幾乎邵想把自己生前享受的東西,，統(tǒng)統(tǒng)帶到他們想像的死后"世界"中去享用，除了日常生活器皿外,，還要把難以人墓的家奴,、護(hù)衛(wèi)以及儀仗隊(duì)、樂(lè)舞百戲等制成陶傭隨葬墓中,，供其死后使喚,、娛樂(lè)享用。這些除了與封建統(tǒng)治者的迷信思想有關(guān)外,，更重要的體現(xiàn)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的戀戀不舍,。

在封建社會(huì)里，帝王,、貴族為了鞏固他們的統(tǒng)制地位,，炫耀其顯赫聲勢(shì)，而盛行厚葬,。在他們的陵墓區(qū)里,，耗費(fèi)巨大的人力、物力,，制作了大量陵墓雕刻作品,。這些作品成為中國(guó)古代雕塑藝術(shù)最重要的部分。

霍去病墓前石雕的種類(lèi)和布置方式,，有別于后世帝陵前的石像,。石雕充分利用山石的自然形態(tài)，依石似形,，梢加雕鑿求之神似,，種類(lèi)繁多，形象古拙，手法簡(jiǎn)練,，風(fēng)格渾厚,。這些石雕采用不線(xiàn)雕、圓雕和浮雕相結(jié)合的手法,，以關(guān)鍵部位細(xì)雕,、其他部位胳雕的寫(xiě)意方法，突出對(duì)象的神杰和動(dòng)感,，給我們留下了一組風(fēng)格粗?jǐn)U古樸,、氣勢(shì)豪放的陵墓石雕藝術(shù)珍品。其中"石刻立馬"為主題雕像,，雕塑朋灰白紅砂石雕鑿而成,。石馬昂首站立，長(zhǎng)尾拖地,。腹下雕有手持弓箭,、之首、長(zhǎng)須仰面璧眉掙扎的人像,。高大的戰(zhàn)馬氣宇軒昂,，四蹄踏翻兇惡的'敵酋是最具有代表性的紀(jì)念碑式的作品。其余則圍繞這一主題,，與墳?zāi)顾笳鞯沫h(huán)境結(jié)合起來(lái)做全面性的烘托,。

(多媒體演示圖片：霍去病墓整體圖片一張、《石刻立馬扒《伏虎》等圖片若干,。)

南京是六朝古都,，在南京及其附近地區(qū)有32處南朝陵墓，每個(gè)陵墓前郡有石雕群,。主要是鍛磷,、天祿、辟邪,、石柱,、碑等。這些雕刻形象生動(dòng),，氣勢(shì)宏偉,，有菱形的石柱和有翼的石獸，反映了中國(guó)文化與西方文化的交流,，是中國(guó)古代石刻藝術(shù)的珍品,。

蕭景墓現(xiàn)存辟邪長(zhǎng)3.8米、寬155米,，高3卜米,。雄獸,，頭微南磚，向西而立,，無(wú)角,，長(zhǎng)舌垂胸，須下拂,，頭頂有四道達(dá)干背上,，胸前長(zhǎng)毛鬃曲,，兩翼刻云勾紋,，襯以鳥(niǎo)翅紋，尾長(zhǎng)及地,，足趾五爪,。體形碩大肥短，各部分比例適當(dāng),，昂首挺胸,，兩翼振奮，雕飾精英,，為同期辟邪中的佳作,。

(多媒體演示圖片，蕭景墓石辟邪,、六朝陵墓神道石柱,、蕭道生墓石戳鱗等圖片約1幅左右，供學(xué)生欣賞)

敦煌莫高窟修建于前奏二年,，在以后的1多年里,，人們陸續(xù)在此開(kāi)鑿石窟，隋唐時(shí)期達(dá)到高潮,。開(kāi)鑿的窟室有1多個(gè),，保存到現(xiàn)在的洞窟有492個(gè)，是現(xiàn)存世界最偉大的佛教藝術(shù)寶庫(kù)奉先寺是龍門(mén)唐代石窟中最大的一個(gè)石窟,，長(zhǎng)寬各3余米,。據(jù)碑文記載，此窟開(kāi)鑿于唐代武則天時(shí)期,，歷時(shí)三年,。洞申佛像明顯體現(xiàn)了惜代佛像藝術(shù)特點(diǎn)，干腆繡目,，嘴角微翹,，呈微笑狀，容智而慈祥,，令人敬而不懼,。(多媒體演示圖片2一3張。)

樂(lè)山大佛位干四川樂(lè)山市，依凌云山棲霞峰臨江峭壁開(kāi)鑿而成,，又名凌云大佛,，為彌勒坐像。始鑿丁唐亥宗開(kāi)元初年(公元713年),，佛像高71米,，是世界最高的大佛，素有"佛是一座山,，山是一尊佛"之稱(chēng),。1996年12月，樂(lè)山大佛被聯(lián)合國(guó)教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì)列入《世界遺產(chǎn)名錄》,。(多媒體演示圖片1-2張,。)

小結(jié)：以小組討論的形式，對(duì)中圍古代雕塑作品從內(nèi)容,、題材等方面進(jìn)行小結(jié),。

(多媒體演示敦煌莫高窟外景及作品圖片若干。)

云岡石窟位于山西大同西郊武周山南麓,，開(kāi)鑿于北魏中期,，現(xiàn)存主要洞窟53個(gè)，造像51萬(wàn)個(gè),。其中第2窟釋迎佛雕像,，高137米，前額寬闊,，直鼻大耳,，著右祖架裝，盤(pán)腿而坐,，目光凝視,，似乎在沉思，表現(xiàn)出一副超然大度的神情,，在靜穆巾蘊(yùn)含著戚嚴(yán)與容智,。其形象和雕塑手法，仍然有印度健陀羅藝術(shù)的影響,。(多媒體演示圖片2一3張,。)

龍門(mén)石窟位于洛陽(yáng)市南12千米處，是一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方,。唐詩(shī)人白居易曾說(shuō)過(guò)："洛都四郊,，山水之勝，龍門(mén)首焉,。"龍門(mén)石筒始開(kāi)鑿于北魏孝文帝遷邵洛陽(yáng)時(shí),。各朝代造像密布于伊水東西兩山的峭壁上,，南北長(zhǎng)達(dá)l千米，共約悅?cè)f余尊,。2年11月,，洛陽(yáng)龍門(mén)石窟被聯(lián)合國(guó)教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì)列人《世界遺產(chǎn)名錄》。

八年級(jí)美術(shù)教案春篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法則。

2,、通過(guò)對(duì)繪畫(huà)作品的賞析,，能夠正確地運(yùn)用形式美的相關(guān)知識(shí)評(píng)析繪畫(huà)作品。

3,、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生體驗(yàn)與感受繪畫(huà)作品的形式美的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生審美觀(guān)的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

繪畫(huà)作品中形式美規(guī)律的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用,。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用藝術(shù)美與形式美的相關(guān)知識(shí),，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行描述與分析。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明

一,、導(dǎo)入說(shuō)明辯論的主題以及辯論的方法,。分好辯論組，推舉主辯同學(xué),。在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中可根據(jù)需要加入適當(dāng)?shù)囊纛l與視頻,，幫助學(xué)生更好地解決教學(xué)中的難、重點(diǎn),，并可更好地達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用,。

二、新授出示作品,，提出問(wèn)題,。

針對(duì)所出示的作品，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)辯論,。

根據(jù)學(xué)生辯論的結(jié)果得出結(jié)論,，引出形式美的法則。學(xué)生以組為單位討論,。

正反方發(fā)言,。

三、總結(jié)對(duì)課堂辯論中各組的發(fā)言及學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行總結(jié),。

八年級(jí)美術(shù)教案春篇十三

1,、了解印象派繪畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn),，提高運(yùn)用比較欣賞方法欣賞作品的能力。

2,、搜集和處理相關(guān)信息,，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行綜合審美評(píng)述的能力。

3,、增進(jìn)對(duì)人類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)與社會(huì)歷史發(fā)展之間內(nèi)在聯(lián)系的體會(huì)和理解,。

1、了解印象派繪畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn),，提高運(yùn)用比較欣賞方法欣賞作品的能力,。

2、搜集和處理相關(guān)信息,，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行綜合審美評(píng)述的能力,。

增進(jìn)對(duì)人類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)與社會(huì)歷史發(fā)展之間內(nèi)在聯(lián)系的體會(huì)和理解。

圖片,、課件,。

課前自己收集印象派畫(huà)家的相關(guān)資料以及印象派繪畫(huà)資料。

1,、欣賞莫奈的繪畫(huà)作品《日出印象》

a,、畫(huà)面表現(xiàn)的是瞬間景象的感受和印象。

b,、畫(huà)家是如何表現(xiàn)畫(huà)面的光的感受的,？

光源：橙紅色。天空與水面受光源色的影響,。

物體的色彩：強(qiáng)調(diào)瞬間的色彩氛圍,，沒(méi)有仔細(xì)描繪物象的具體輪廓。

筆觸：短小而清晰的筆觸,，把不同的色彩排列上去,，造成一種光影在顫動(dòng)的效果。

2,、印象派產(chǎn)生的歷史背景：

a,、照相機(jī)的出現(xiàn)。

b,、人們對(duì)色彩產(chǎn)生的認(rèn)識(shí),。

3、印象派藝術(shù)的基本特點(diǎn)：

a,、以光和色彩作為認(rèn)識(shí)世界的中心,，徹底打破了傳統(tǒng)固有色和棕色調(diào)的造型觀(guān)念。

對(duì)比欣賞：

《石橋》,、《父親的肖像》,、《買(mǎi)水的人》（固有色的明暗變化）

《草垛》,、《農(nóng)家少女》、《阿戎堆的橋》（色彩豐富,，光色交融）

b,、用明確的筆觸畫(huà)出交織融會(huì)的`色點(diǎn)色束，強(qiáng)調(diào)客觀(guān)再現(xiàn)個(gè)人的瞬間視覺(jué)印象,。

對(duì)比欣賞：

《父親的肖像》和《農(nóng)家少女》兩幅作品,。

c、關(guān)注色彩,、線(xiàn)條給視覺(jué)造成的印象和刺激,。

欣賞作品《盧昂教堂》和《舞臺(tái)上的舞女》兩幅作品。

印象畫(huà)派的產(chǎn)生,，突破了傳統(tǒng)的繪畫(huà)模式和色彩觀(guān)念,，建立起一套新的色彩觀(guān)和繪畫(huà)表現(xiàn)手法。畫(huà)派中的每位畫(huà)家都有自己的繪畫(huà)風(fēng)格,。印象畫(huà)派使繪畫(huà)變得更豐富,、更自由、更具繪畫(huà)特點(diǎn),，并由此引發(fā)了新印象主義,、后印象主義的繪畫(huà)流派的形成,。