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最新《十五從軍征》教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用

格式:DOC 上傳日期:2023-05-08 19:51:34
最新《十五從軍征》教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用
時(shí)間:2023-05-08 19:51:34     小編:zdfb

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧,。

《十五從軍征》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

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1,、了解詩歌大意,學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想,、想象,,揣摩理解詩句含義,初步把握樂府詩的語言特點(diǎn),。

2,、在熟讀的基礎(chǔ)上,揣摩詩歌表達(dá)的情感,,并有感情地朗讀,。

3、了解古代兵役制度的殘酷,,感受戰(zhàn)爭給人民生活帶來的苦難,,激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感。

了解詩歌大意,,學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想,、想象,揣摩理解詩句含義,,初步把握樂府詩的語言特點(diǎn),。

學(xué)生:讀通詩句,對(duì)難字注音,,標(biāo)注自己不理解的詞句,。

教師:cai課件

1、師:昨天通過預(yù)習(xí),,我們知道7單元的主題是“戰(zhàn)爭”,,請同學(xué)們回顧一下:我們曾經(jīng)學(xué)過哪些有關(guān)戰(zhàn)爭的課文?

生1:我們學(xué)過一篇叫做《炮手》的文章,。

生2:還有《雞毛信》

師:是啊,,記得主人公是......(生齊:海娃)

生3:五年級(jí)時(shí),我們還學(xué)過《生死攸關(guān)的燭光》,,講的是二戰(zhàn)時(shí)期法國伯瑙德母子三人在戰(zhàn)爭中機(jī)智勇敢面對(duì)敵人的故事,。

師:你記得可真清楚。還有嗎,?

生4:還學(xué)過《草帽計(jì)》

師:恩,,是啊,這是一個(gè)在戰(zhàn)爭中使用的計(jì)謀,。使用這個(gè)計(jì)謀的是,?(生接說道:賀龍)

2、師:這僅僅是我們在課本上學(xué)的有關(guān)戰(zhàn)爭的課文。其實(shí),,描寫戰(zhàn)爭的文章遠(yuǎn)不止這些,。因?yàn)閺墓胖两瘢瑧?zhàn)爭一直是人們關(guān)注的主題,。今天我們學(xué)習(xí)的這首詩,,也是與戰(zhàn)爭有關(guān),題目是:(生齊讀:《十五從軍征》),。

1,、師:在詩的題目中,從哪兒可以看出是與戰(zhàn)爭有關(guān)的,?

生:我從“從軍征”可以看出的,,意思是被征到軍隊(duì)里打仗。

2,、師:這首詩是兩漢時(shí)期的樂府詩,,選自(生齊讀:《樂府詩集》),記得我們在第6冊的語文天地里曾學(xué)過一首樂府詩叫做:(生齊說:《江南》),。關(guān)于樂府詩,,我們書上87頁小資料有詳細(xì)的介紹,我們一起去讀一讀,。(生讀)

3,、師:樂府詩有的來自民間,,有的是后代文人模仿樂府古題所作.而我們今天學(xué)習(xí)的這首,它來自勞動(dòng)人民中間,,沒有具體的詩人。我們再讀課題:《十五從軍征》

1.師:當(dāng)你在預(yù)習(xí)時(shí)第一次讀到詩的題目時(shí),,有沒有問題想問,?

生1:我想知道是誰在15歲的時(shí)候去打什么仗?

生2:他為什么要去打仗,?

生3:結(jié)果活著回來了嗎,?

(師做副板書:誰?打什么仗,?為什么打,?結(jié)果?,。)

2,、師:通過昨天預(yù)習(xí),你知道這首詩主要寫的是一件什么事呢,?

生1:主要是講了一個(gè)80歲的老兵退伍回到家里,,卻發(fā)現(xiàn)自己家里親人沒有了,家也荒蕪了的事情。

3,、師:它通過寫老兵回鄉(xiāng)的經(jīng)歷是想告訴我們有關(guān)戰(zhàn)爭的什么呢,?要解決這個(gè)問題,讀通這首詩是基礎(chǔ),。我請一個(gè)同學(xué)來讀讀這首詩,,看看大家預(yù)習(xí)的情況怎么樣。

(一生讀詩歌)

師:評(píng)價(jià)一下,,讀得怎么樣,?

生:我覺得她讀得很流利,就是有點(diǎn)快,。

4,、師:是呀,讀得有些著急,,要是能靜下來讀得慢一點(diǎn)就好了,。這首詩歌有很多生字比較難,咱們一起來看看這些容易讀錯(cuò)的字:(出示課件,,生跟讀:冢,,竇,雉,,舂,,羹,貽.)

5,、師:在預(yù)習(xí)中,,除了字音,還有哪些詞不太理解呢,?請大家先在小組里互相交流解決,。(生在小組里交流)

師:組員都解決不了的詞,現(xiàn)在可以提出來,。

生1:我想知道舂是什么意思,?

生2:就是把谷類放進(jìn)器皿里搗碎。

師:你是怎么知道這個(gè)詞的意思,?

生2:我用的是查工具書的辦法,。

師:看來,盡管課文后面沒有注釋,,但我們也能想辦法了解到詞語的意思,。

生3:我還想知道什么叫做旅葵、旅谷,?

生4:在這里,,旅是野生的意思,,旅葵就是野生的葵菜,旅谷就是野生的谷子的意思,。

生5:貽是什么意思呢,?

生6:貽就是給的意思,文中指老人煮好了了飯菜去不知道給誰吃,。

6,、師:了解了詞語的意思,請大家結(jié)合剛才的交流,,嘗試用自己的話說說詩句的意思,。(生自己試著說一說)

師:誰能連起來用自己的話說說詩句的意思?

生1:一個(gè)人在15歲時(shí)應(yīng)征去打仗,,80歲才回到家鄉(xiāng),。路上遇到鄉(xiāng)里人,便問:“我家還剩下哪些親人,?”那個(gè)鄉(xiāng)里人說道:“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過去,,松樹和柏樹相連的地方,就是你的家,?!崩先嘶氐郊依铮匆娨巴迷诠范蠢锱肋M(jìn)爬出,,野雞在房梁上飛去飛來,;庭院中間長滿了野生的谷子,井臺(tái)邊圍繞著一簇簇野生的葵菜,。老人捋了幾把野生的谷子舂成米做飯,,采幾把野菜煮湯算是菜,一會(huì)兒飯菜就做好了,,卻不知道還能給誰吃,。老人走出家門望著東方,,淚水灑落在征衣上,。

1、師:這是一位15歲參軍,,80歲才得以回鄉(xiāng)的老兵,。這首詩開篇第一句就給我們介紹了老兵一生的經(jīng)歷。(生接讀:十五從軍征,,八十始得歸,。)他服了多少年的兵役?(生:65年),。這是人生絕大部分的歲月,。在漢朝,男子二十三歲起正式服兵役,直到五十六歲止,。如遇戰(zhàn)爭,,還要做好隨時(shí)從軍的準(zhǔn)備,兵役時(shí)間可能會(huì)更長,,這位老兵十五歲參軍,,80歲才離開戰(zhàn)場踏上回鄉(xiāng)的路程,體會(huì)一下:此時(shí)的他心情怎么樣,?

生1:我覺得他一定很激動(dòng),,因?yàn)樗艽箅y不死回到家鄉(xiāng),很想快點(diǎn)回家和親人團(tuán)聚,。

師:你能讀讀第一句話,,讀出他的這種激動(dòng)嗎?(生讀)是啊,,對(duì)于一個(gè)常人來說,,幾十年離家還能活著回來,是有些激動(dòng)的,。但僅僅如此嗎,?想想,從一位15歲的少年到一位80歲的垂垂老者,,他還會(huì)是怎樣的心情,?

生2:我覺得他心里一定很擔(dān)心,幾十年都沒回家了,,不知道他家的親人怎么樣了,。

師:那你讀出這份擔(dān)心來。(該生讀一句,。)

生3:我覺得他心里一定沉重,,也很擔(dān)心、焦急,,因?yàn)樗家呀?jīng)80歲了,,說不定父母都不在人世了。

師:是呀,,他的心里一定充滿著擔(dān)心和焦急,,用一個(gè)字來概括(板書:憂)我們一起來體會(huì)他的這份心情。(生齊讀第一句,。)

2,、師:80歲的老兵回到家鄉(xiāng),道逢鄉(xiāng)里人,,便向鄉(xiāng)里人打聽“家中有阿誰,?”鄉(xiāng)里人是怎么告訴他的,?我請一個(gè)小組讀鄉(xiāng)里人說的話:(生讀)“遙看是君家,松柏冢累累”,。假如你是鄉(xiāng)里人,,會(huì)帶著怎樣的心情告訴老兵這個(gè)消息呢?

生1:我會(huì)帶著很沉重,、悲傷的心情告訴他這個(gè)消息,,:“遠(yuǎn)處就是你的家,家里人都死得差不多了,?!?/p>

師:請你讀出這份悲傷來。(生讀,,有些快,,沒有感情。)沒聽出你的悲傷呢,?靜下心來再讀,。(生再讀,好多了,。)

生2:我會(huì)很同情地告訴他,。因?yàn)橐苍S我家也有人在外打仗,我家也有人死去,。

師:不僅是鄉(xiāng)里人,,連我們每一個(gè)人心里也是充滿悲傷,(生齊讀“遙看是君家,,松柏冢累累”)假如你就是老人,,聽到鄉(xiāng)里人的話,這時(shí)候的你會(huì)是什么反應(yīng),,什么心情,?

生1:我簡直無法相信這樣的事實(shí),快暈過去了,。

生2:我悲痛但也沒有任何辦法,。

生3:我在路上的憂慮給證實(shí)了,我的心情跌至了谷底,。

生4:我覺得自己非常對(duì)不起自己的父母,,我在外打了那么多年的仗,僥幸活著回來了,,卻再也看不見父母了,再也不能孝順?biāo)麄兞恕?/p>

3,、師:可是,,這樣的打擊才剛剛開始,。80歲的老人拄著拐杖,一步一步,,由遠(yuǎn)及近,,走進(jìn)自家小院,看到的是什么呢,?請同學(xué)們閉上眼睛,,發(fā)揮你的想象。(配樂,,師朗誦那四句詩,。)你看到了什么樣的景象?

生1:我看到他們家很荒涼,,沒有人,,明顯能看出很久都沒人住了。

生2:我看到一些野兔看見老人倉皇逃跑,,井臺(tái)邊有很多野葵菜,,井里一滴水也沒有了。

生3:我家的院子里長滿了野草,,很久都沒人打理了,。野雞在屋梁上安了家,到處一片狼籍,。

生4:我想到了以前曾經(jīng)在這里生活過,,而現(xiàn)在雜草叢生,遠(yuǎn)處還有一堆堆墳?zāi)?,我感到十分悲傷?/p>

師:就是他現(xiàn)在的家,,就是他幾十年魂?duì)繅衾@的故園嗎?(配樂,,生齊讀4句.)而65年前他離家時(shí),,他的家,可能會(huì)是怎樣的一番景象呢,?

生1:65年前,,他15歲,每天一回家,,他的爸爸媽媽兄弟姐妹都出來迎接他,,臉上洋溢著幸福的笑容。

生2:他們家人每天早上一起去打井水,,特別快樂,、溫馨。

生3:他們家雖然非常簡陋,,但一家人該干活的干活,,該料理家務(wù)的忙著料理家務(wù),,到了晚上,一家人圍坐在一起,,其樂融融,。

生4:他當(dāng)時(shí)才15歲,經(jīng)常和朋友一起開心的玩,,比如捉迷藏啊之類的,,父母在家早就準(zhǔn)備好了飯菜。

生5:我一定會(huì)想到我家背后有一棵高大的樹,,到了秋天,,葉子一片金黃。家里養(yǎng)了幾只雞鴨,,特別熱鬧,。

師:而現(xiàn)在呢,一切都已經(jīng)蕩然無存,,不復(fù)存在了,,剩下的只有:(男生讀第4句)他曾經(jīng)的家人在哪兒呢?(出示句子,,生讀:松柏冢累累)曾經(jīng)的家人都在這一座座墳?zāi)估镅?。苦苦思盼的親人成了荒野枯骨,,曾經(jīng)熱鬧的家園也是一片荒涼破敗,,唯一能看到的,只能是:(男生再讀:兔從狗竇入,,雉從梁上飛,。中庭生旅谷,井上生旅葵,。)這番荒涼的景象,,怎不讓人悲傷難過呢!(板書:悲)

4,、師:在這樣的一個(gè)家中,,80歲的老人是怎么生活的呢?(生齊讀5,,6句:舂谷持作飯,,采葵持作羹,。羹飯一時(shí)熟,不知貽阿誰,。)這樣的飯菜,,吃起來是什么味兒呀,?結(jié)合剛讀的句子來談。

生:我覺得他吃著飯菜,卻覺得是無味的,。因?yàn)榧依锲茢?,再也沒有家的感覺了,。

師:那請你讀出這種無味。(生讀)

生:我覺得他吃著也會(huì)覺得很酸,。我聯(lián)想到我的爺爺奶奶,,他們60多歲,都在家里安度晚年,,每天都會(huì)做好飯菜,,笑瞇瞇地看著我吃,享受著老人的天倫之樂,。而這位老人都80多歲了,,卻還是孤苦伶仃地一個(gè)做飯一個(gè)人吃著,失魂落魄,。

生:我覺得他吃著,,一定覺得很苦。因?yàn)橐郧八诩視r(shí),,和家里一起吃飯,;打仗時(shí),雖然很苦,,但吃飯時(shí)是和戰(zhàn)友們一起吃,,應(yīng)該是很熱鬧的。而現(xiàn)在,,吃著野飯野菜,,又沒人陪著他吃,一定很苦,。

師:你能讀出這種苦嗎,?(生動(dòng)情地讀)真的很苦呀!

師:我也覺得他苦??!他的苦,不僅是生活上的艱苦,,更是失去親人,,無依無靠的心里的痛苦。讓我們用朗讀讀出他心里的苦吧?。ㄏ胱x的齊讀,,全班都起立深情地讀。)

5,、師:失去親人,,失去家園,,無依無靠,面對(duì)這一切,,這位80歲的老人又能怎么樣呢,?他只能是:(生接讀:出門東向看,淚落沾我衣,。)只能是老淚縱橫,,無聲地哭泣呀!(板書:泣)他在泣什么,?他為什么而泣呢,?請同學(xué)們發(fā)揮你的想象,并提筆寫下來,,一段話即可,。(生動(dòng)筆在書上寫下來。)

師:寫好的先來說一說,。

生1:我哭泣我為什么不能早點(diǎn)回來呢,?再也看不到生我養(yǎng)我的父母了。

生2:我顫抖著雙腿走到我的父母墳前,,老淚縱橫:我的`父母就這樣離我而去了,,我十分對(duì)不起他們。

師:他在泣自己和自己的親人,。請你把這種泣讀出來,。(該生讀:出門東向看,淚落沾我衣,。)除了泣他自己和自己的親人,,他還會(huì)泣什么?

生3:他還會(huì)泣別人,。說不定還有其他很多家庭的親人也死去了,。

師:是啊,就拿他們村莊來說不知有多少家庭也成了(生:松柏冢累累)

生4:我覺得他可能還會(huì)泣那些在戰(zhàn)場上死去的戰(zhàn)友,,也會(huì)泣跟他一樣僥幸從戰(zhàn)場上活著回來的戰(zhàn)友,。也許,那些戰(zhàn)友回到家看到的景象也是這樣,。

師:是啊,,不知有多少戰(zhàn)士幾十年征戰(zhàn)在外而成了(生:松柏冢累累)甚至是尸骨未寒。把你的這種泣讀出來,。(生讀:出門東向看,,淚落沾我衣。)

生5:我會(huì)哭泣著想到:我唯一的牽掛---家人沒有了,我唯一的朋友---戰(zhàn)友沒有了,,唯一的美好回憶---家園也荒蕪了,,那我還有什么呢?我活著還有什么意義呢,?不如戰(zhàn)死在沙場算了,。

師:生不如死啊,!

生6:我覺得他還在泣戰(zhàn)爭帶來的危害,。因?yàn)榭隙ㄟ€有無數(shù)人,,無數(shù)個(gè)家庭也遭遇了這樣的不幸,。

師:僅僅是漢武帝在位,五次討伐匈奴,,就導(dǎo)致全國有一半的人因?yàn)閼?zhàn)爭死亡,,有一半的人成了(生:松柏冢累累)大家?guī)е@種泣讀最后一句話。(生讀:出門東向看,,淚落沾我衣,。)

1、師:這就是這位80歲老兵回家的經(jīng)歷,,讓我們一起用朗讀走進(jìn)他這段回鄉(xiāng)歷程,。(生齊讀全文)

師:正如剛才很多同學(xué)所說,老人的經(jīng)歷只是眾多遭受戰(zhàn)爭苦難的百姓之一,。從古至今,,在戰(zhàn)爭中妻離子散,家破人亡的百姓不知還有多少,。通過對(duì)這首詩的學(xué)習(xí),,你對(duì)戰(zhàn)爭又有哪些新的認(rèn)識(shí)和看法呢?

生1:我覺得戰(zhàn)爭太殘酷了,。如果沒有戰(zhàn)爭的話,,老人也不會(huì)家破人亡。

生2:我覺得戰(zhàn)爭有好處但也有壞處,。但戰(zhàn)爭的壞處遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于戰(zhàn)爭的好處,。

生3:不管正義不正義,戰(zhàn)爭都是十分殘忍的,。

生4:有時(shí)戰(zhàn)爭是為了某些政治利益和權(quán)利,,可以實(shí)現(xiàn)某些夢想。但在實(shí)現(xiàn)這些夢想的同時(shí),,卻是以犧牲老百姓的生命為代價(jià)的,。

生5:我同意剛才這位同學(xué)的觀點(diǎn)。比一切都更可貴和重要的,是人的生命,。

師:我明白同學(xué)們的意思了,。遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭,渴望和平是從古至今,,咱們每一個(gè)老百姓的心愿,。

2、師:今天,,我們一起走進(jìn)了這首以戰(zhàn)爭為主題的詩歌,。從一位老兵回鄉(xiāng)經(jīng)歷的角度,感受了戰(zhàn)爭給老百姓帶來的苦難,。其實(shí),,除了這首詩,還有很多從不同角度描寫戰(zhàn)爭的詩,,比如我們后面要學(xué)習(xí)的《出塞》,,以及樂府詩里的《戰(zhàn)城南》等等,建議同學(xué)們可以在下課后找來讀一讀,,看看它們又是從哪個(gè)角度來寫戰(zhàn)爭的,,相信會(huì)讓你對(duì)戰(zhàn)爭有更深刻的認(rèn)識(shí)。

7 戰(zhàn)爭 十五從軍征

誰,?(漢)《樂府詩集》

打什么仗,?

為什么打?

結(jié)果,?憂------悲------泣

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