每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
蘇明允哀辭翻譯篇一
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曾鞏為政廉潔奉公,，勤于政事，關(guān)心民生疾苦,。留下了許多引人追尋的詩歌,。下面是曾鞏的《蘇明允哀辭并序》的節(jié)選的閱讀和練習(xí)。
明允姓蘇氏,，諱洵,，眉州眉山人也。始舉進(jìn)士,，又舉茂才異等(宋代制舉的一種目),，皆不中。歸,，焚其所為文,，閉戶讀書，居五六年,，所有既富矣,，乃始復(fù) 為文。蓋少或百字,，多或千言,，其指事析理，引物托喻,，侈能盡之約,，遠(yuǎn)能見之近，大能使之微,，小能使之著,，煩能不亂，肆能不流(浮滑),。其雄壯俊偉,，若決江 河而下也;其輝光明白，若引星辰而上也,。其略如是,，以余之所言，于余之所不言,，可推而知也,。明允每于其窮達(dá)得喪、憂嘆哀樂,，念有所屬,，必發(fā)之于此。于古今 治亂興壞,、是非可否之際,，意有所擇,，亦必發(fā)之于此。于應(yīng)接酬酢,、萬事之變者,，雖錯出于外而用心于內(nèi)者，未嘗不在此也,。
嘉祐初,，始與其二子軾、轍復(fù)去蜀,，游京師,。今參知政事歐陽公修為翰林學(xué)士，得其文而異之,，以獻(xiàn)于上,。既而歐陽公為禮部，又得其二子之文,，擢之高等,。 于是，三人之文章盛傳于世,，得而讀者皆驚,，或嘆不可及，或慕而效之,，自京師至于海隅障徼,，學(xué)士大夫莫不人知其名，家有其書,。既而明允召試舍人,，不至，特用 為試秘書省校書郎,。頃之,，以為霸州文安縣主簿，編纂太常禮書,。而軾,、轍又以賢良方正(宋代最重要的制之一，全稱“賢良方正能直言極諫課”)策入等(進(jìn)入等 級,，即被錄取),。于是三人者尤見于時，而其名益重于天下,。
治平三年春,，明允上其禮書，未報,。四月戊申以疾卒,，享年五十有八,。自天子輔臣至閭巷之士，皆聞而哀之,。
明允所為文集有二十卷行于世，所集《太常因革禮》一百卷,，更定《謚法》三卷,，藏于有司，又為《易傳》未成,。讀其書者,，則其人之所存可知也。明允為人聰明,，辨智過人,，氣和而色溫，而好為策謀,，務(wù)一出己見,，不肯躡故跡。頗喜言兵,，慨然有志于功名者也,。
18.對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是：
a.侈能盡之約 侈：奢侈，浪費
b.念有所屬,，必發(fā)之于此 屬：傾注,，專注
c.自京師至于海隅障徼 徼：邊界，邊境
d.讀其書者,，則其人之所存可知也 存：思念,，思考
19.下列各組句子中，加點詞的.意義和用法相同的一組是：
a.所有既富矣,，乃始復(fù)為文 爾其無忘乃父之志
b.慨然有志于功名者也 使負(fù)棟之柱,，多于南畝之農(nóng)夫
c.得其文而異之，以獻(xiàn)于上 又以賢良方正策入等
d.又為《易傳》未成 因為長句,，歌以贈之
20.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,，不正確的一項是
a.蘇洵在進(jìn)士選拔考試后，又參加茂材異等制考試卻沒有考中,?；丶液螅麩粼瓉硭鞯奈恼?，發(fā)憤苦讀,。
b.蘇洵和他的兩個兒子游歷京都，得到歐陽修的舉薦,，沒有再經(jīng)過考試,，蘇洵就被征召到舍人院試用,，可他沒有就任。后來又被特別選用為試秘書省校書郎,。
c.蘇洵因為參加賢良方正制策問考試時很出色,，他的名聲在天下越來越響。
d.蘇洵做霸州文安縣主簿時,，編纂大常禮書,。禮書編纂完后，尚未來得及報告皇上,，便因病去世,，享年58歲。
21.翻譯下列句子(每句3分,，共9分)
(1)三五之夜,，明月半墻，桂影斑駁,，風(fēng)移影動,，珊珊可愛?
(2)安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎?
(3)亦欲以究天人之際,，通古今之變,，成一家之言。
18.a
19.d(a連詞,，于是,，就/代詞，你,，你的;b介詞,，對于/介詞，表比較;c介詞,，拿,，把/介詞，因為;d動詞,，寫作)
20. c(“參加賢良方正制策問考試”的是蘇軾,、蘇轍。)
21.(1)十五的夜晚,，明亮的月光照著半個墻面,，桂樹的影子紛雜錯落，微風(fēng)吹拂,，桂影移動,，舒緩輕盈，十分可愛。
(2)也是想以此來弄清自然和人事之間的關(guān)系,，通曉從古到今的變化,，而成為一家之言。
(3)怎么能讓干干凈凈的身體,，去沾染污污濁濁的外物呢?
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