人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

小綠龜特殊含義篇一

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（1）自由朗讀,，自主預(yù)習(xí),。教師提出預(yù)習(xí)要求,，布置學(xué)生自讀自學(xué)。如,，把課文讀兩三遍,，達(dá)到正確、流利朗讀,；認(rèn)識(shí)生字,，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號(hào),，想一想課文大意,。

（2）了解學(xué)情，確定目標(biāo),。教師檢查學(xué)生朗讀是否正確,、流利，讓學(xué)生匯報(bào)已讀懂的內(nèi)容,，提出疑問(wèn),，師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)。

（3）突出重點(diǎn),，精讀研討,；一個(gè)重點(diǎn)是交流大家的閱讀感受，指導(dǎo)有感情朗讀,，主要是結(jié)合具體語(yǔ)境交流,；另一個(gè)重點(diǎn)是交流從這件事中受到的啟示，這要結(jié)合全文交流,，要注意尊重學(xué)生個(gè)性化的見(jiàn)解──如果不按自然規(guī)律辦事,，往往事與愿違，好心辦壞事,；大自然中的現(xiàn)象是十分復(fù)雜的,，沒(méi)有調(diào)查清楚就不要亂作決定或指揮；當(dāng)人自作聰明時(shí),，就可能以主觀意志代替客觀規(guī)律,，聰明反被聰明誤等等；對(duì)學(xué)生的不同見(jiàn)解,，要加以引導(dǎo),。最終學(xué)生要明確做事情要遵循自然之道,。

（4）回顧小結(jié)，啟動(dòng)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。

,，并了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法：先把整篇課文讀一讀，對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)大致的了解,，然后一部分一部分認(rèn)真閱讀,，了解每部分內(nèi)容主要講的.是什么，再把每部分內(nèi)容連起來(lái)想一想,，就抓住了課文的主要內(nèi)容,。教學(xué)本文，不要過(guò)于追求主要內(nèi)容概括得特別簡(jiǎn)練,，學(xué)生能說(shuō)出大致意思,，了解一般方法就可以了。在這樣的訓(xùn)練過(guò)程中,，逐步引導(dǎo)學(xué)生概括的能力,，直至最終做到所概括的內(nèi)容正確、語(yǔ)言簡(jiǎn)練,。這是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程,，不要急于求成。

：我和同伴因好心而焦急進(jìn)而發(fā)展到震驚與后悔,；向?qū)в尚钠綒夂瓦M(jìn)而發(fā)展到發(fā)出十分難過(guò)的悲嘆,。兩者對(duì)太平洋綠龜習(xí)性的了解以及對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致了他們?cè)谶@件事情上做法與感情的不同,。要體會(huì)文章的思想感情,，就要結(jié)合上下文，采用聯(lián)系對(duì)比,、換位思考,、抓重點(diǎn)詞等方法，重點(diǎn)體會(huì)向?qū)У脑捳Z(yǔ)與思想感情,，并通過(guò)有感情的朗讀表現(xiàn)出來(lái),。具體說(shuō)來(lái)，就是要抓住第4自然段和最后一自然段中向?qū)У脑?，結(jié)合課后思考練習(xí)第3題,，細(xì)細(xì)體味，悲嘆比感嘆表現(xiàn)的感情更強(qiáng)烈,，更突出了向?qū)碾y過(guò)的心情,。其實(shí)，向?qū)У膽B(tài)度,、做法也是一個(gè)激活學(xué)生思維發(fā)表個(gè)性化感受的引發(fā)點(diǎn),，可以引起課堂的爭(zhēng)辯：向?qū)髅髦牢覀兊南敕〞?huì)害了幼龜,，為什么不制止，反而抱起那只幼龜朝大海走去,？他這樣做你是贊同還是反對(duì)呢,？

偵、嘲,、蠢,、徹的聲母都是翹舌音，吁（xū）不要讀成yū,，幼要和幻區(qū)別開(kāi),，啄不要少寫(xiě)一點(diǎn)。必要時(shí),，教師要范寫(xiě)難寫(xiě)的生字。課文中生詞的理解可以讓學(xué)生在查字詞典的基礎(chǔ)上結(jié)合上下文理解,，不要照搬詞典意思,。

本課安排了綜合性學(xué)習(xí)，目的是提示教師此次綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)從本課的教學(xué)為開(kāi)始,，及早進(jìn)行課內(nèi)外溝通,、學(xué)科間融合，把綜合性學(xué)習(xí)貫穿全組的學(xué)習(xí)的始終,。綜合性學(xué)習(xí)的目的是把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與科學(xué)探究結(jié)合起來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中觀察大自然,，增長(zhǎng)知識(shí),，了解大自然，并在這樣的活動(dòng)中,，提高語(yǔ)文能力,。

組織這次綜合性學(xué)習(xí)，首先是要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生明確任務(wù)與方法,，落實(shí)小組分工與活動(dòng)安排等?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)提示自主確定某一活動(dòng)方式：觀察大自然探究發(fā)現(xiàn)（某一種動(dòng)物,、植物或自然現(xiàn)象）、收集資料,、調(diào)查訪問(wèn),、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行小發(fā)明等,。其次,，活動(dòng)過(guò)程中教師要及時(shí)掌握信息,，適時(shí)調(diào)控指導(dǎo)?？梢酝ㄟ^(guò)與學(xué)生日常交流,、召集小組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)程、與課文學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,、適時(shí)小結(jié)（如學(xué)生的奇思妙想,、靈感火花，教師表?yè)P(yáng)典型的人或事,，提出注意事項(xiàng)）,、與家長(zhǎng)和任課教師及時(shí)溝通等方式調(diào)控，使學(xué)生保持積極的活動(dòng)心態(tài),，應(yīng)用多種方法去發(fā)現(xiàn)與探究,。也可以根據(jù)實(shí)際情況，側(cè)重組織某項(xiàng)活動(dòng),，把活動(dòng)抓扎實(shí),。

這次綜合性學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于使學(xué)生對(duì)大自然有新的發(fā)現(xiàn),，并從中獲得啟示,，要注意與三年級(jí)下冊(cè)第二組安排的綜合性學(xué)習(xí)有所區(qū)別?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生采用這兩種思路進(jìn)行：一是直接去觀察,，邊觀察邊思考邊發(fā)現(xiàn)，特別是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察身邊熟悉的動(dòng)植物或自然現(xiàn)象,；二是聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)與閱讀積累,，確定重點(diǎn)觀察對(duì)象，把觀察,、思考,、查資料、提出創(chuàng)意,，乃至動(dòng)手實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合起來(lái),。

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