作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)口語交際教案篇一

1,、通過學(xué)習(xí),，能在打電話的過程中,，根據(jù)通話對(duì)象的不同，選擇不同的禮貌用語,。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容,。

2、通過訓(xùn)練和交際表演,，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話,，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

3,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí),。

4,、使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話,、說話習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育,。

通過學(xué)習(xí),，能在打電話的過程中，根據(jù)通話對(duì)象的不同,，選擇不同的禮貌用語,。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。

使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求,；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話,、說話習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育,。

1,、談話：同學(xué)們，喜歡聽兒歌嗎,？我們一起來聽一首打電話的兒歌吧,。

2、播放歌曲《打電話》,，導(dǎo)入新課,，板書課題。

1,、同學(xué)們回憶一下,，你在生活中打過電話嗎？給誰打的?當(dāng)時(shí)是怎么打的?先想一想,，同桌再互相交流,。

2、全班交流,，別人說的時(shí)候其他同學(xué)要認(rèn)真聽,，聽后要說一說他說得好不好，好在哪里,？如果你覺得他說得不好,，應(yīng)該怎么說？

3,、教師小結(jié),，提醒學(xué)生打電話應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼,。

(2)打電話要把事情說清楚，說明白,，說話要簡短,，要有禮貌。

(3)撥號(hào)后,，如果聽到“嘟,、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí),，說明對(duì)方電話占線,，要稍等再打。

(4)給別人打電話時(shí)要先說自己是誰,，開始要問好,，結(jié)束要說再見。

4,、學(xué)習(xí)《打電話兒歌》

打電話,，先撥號(hào)，拿起電話說您好,。

問完好,，把名報(bào)，我是誰,，要找誰,，

明明白白說事情。認(rèn)真聽,，記清楚,，

說再見，有禮貌,。

1,、生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話,。

場(chǎng)景一：出示場(chǎng)景圖：李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球?，F(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作試著來打打這個(gè)電話。

哪一對(duì)合作伙伴愿意來試一試,？讓我們一起來聽聽這對(duì)好朋友電話打得怎么樣,？

預(yù)設(shè)：

生1：喂，你好,！我是李中,。

生2：李中你好！我是張陽。

生1：明天是星期天,，我們一起去踢球怎么樣,？

生2：好啊,！

生1：那我們就明天上午8點(diǎn)在勝利公園的足球場(chǎng)見,。

生2：好的，不見不散,！

生1：一言為定,，再見！

對(duì)照我們剛才學(xué)的打電話方法,，說說他們這通電話打得怎么樣,。

情景二：如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請(qǐng)，該怎么說呢,？(兩名學(xué)生上前表演。)

師小結(jié)：如果打電話邀請(qǐng)別人,，別人拒絕了你的邀請(qǐng),，你也要表示感謝喲！

2,、師生互動(dòng),，學(xué)生撥打請(qǐng)假電話。

場(chǎng)景二(課件演示麗麗生病的情境,。)

（1）同學(xué)們,，麗麗因?yàn)榘l(fā)燒不能上學(xué)，要向老師請(qǐng)假,?？甥慃惒粫?huì)打電話，你們能幫幫她嗎,？現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué),，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說什么呢,？

師：現(xiàn)在我就是你們的老師,，誰來打這個(gè)請(qǐng)假電話？

（2）師生表演通話,。

師：喂,，你好！

生：你好,！我是麗麗,，是李老師嗎？

師：麗麗，你好,，我就是李老師,。你找我有事嗎？

生：李老師,，我發(fā)燒了,，想跟你請(qǐng)半天假，下午再去上課,，行嗎,？

師：當(dāng)然可以！那誰在家陪你??？

生：我的媽媽在家陪我。

師：那你在家要注意多休息,，別忘了按時(shí)吃藥?。?/p>

生：謝謝老師,！老師再見,。

師：再見！

（3）學(xué)生評(píng)議：麗麗電話打得怎樣,？

（4）換角色表演,。

請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)麗麗，一位學(xué)生當(dāng)老師打打這個(gè)請(qǐng)假的電話,。

3,、創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境，撥打急救電話,。

場(chǎng)景三：剛才我們?cè)囍蛄搜?qǐng)電話,、請(qǐng)假電話，我們都能夠做到說話有禮貌,，把事情講清楚,。但對(duì)于生活中的.一些特殊的電話，打起來就顯得不那么簡單了,。(出示：110,、119、120,。)

（1）你們知道這3個(gè)電話號(hào)碼嗎,？什么時(shí)候打這些電話呢？

（2）小結(jié)：119是消防隊(duì),，110是報(bào)警服務(wù)臺(tái),，120是急救中心,。這3個(gè)號(hào)碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時(shí),，我們才能撥打,。而且撥打這樣的電話是要有方法的。

(播放動(dòng)畫課件,。)著火了,，該撥打哪個(gè)電話？

1,、創(chuàng)設(shè)練習(xí)打電話的情境,。

情境一：爸爸到深圳出差了，你非常想念他,，要給他打一個(gè)電話,，你該怎么打呢？

2,、情景二：同學(xué)們,，老師下午上課需要一個(gè)漂亮的玩具洋娃娃，我們學(xué)校的李老師家里就有一個(gè),，我想給他打個(gè)電話,，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,，幫老師給王老師打電話?

王老師家的電話號(hào)碼是4223822(板書)，請(qǐng)同學(xué)們自己想一想該怎么打電話,。

要求學(xué)生把要說的事想清楚,，要說的話想明白，注意使用“您好”“請(qǐng)問”“謝謝”“再見”等禮貌用語,。

3,、看圖片，交流：遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號(hào)碼及該說些什么?(展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”“”等場(chǎng)面,。)

同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)了打電話，你們學(xué)會(huì)該怎樣打電話了嗎,？打電話時(shí)要有禮貌,，要把事情說清楚，說話時(shí)語言要簡潔,，我們還知道了一些急救電話119,、120、110的用處,。

回家將今天學(xué)到的打電話的知識(shí)跟爸爸媽媽分享,，并試著給遠(yuǎn)方的親友打一個(gè)電話,。

小學(xué)口語交際教案篇二

1、讓學(xué)生敢于表達(dá),、樂于表達(dá),、善于表達(dá)，并能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,，學(xué)會(huì)交流,。

2、引導(dǎo)學(xué)生說完整話,，表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn),。

3、培養(yǎng)學(xué)生說話的連貫性和邏輯性,，提高思維的想象能力和跳躍能力,。

4、通過猜想有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

師生各準(zhǔn)備一張照片

一,、激趣導(dǎo)入

1、師：“瞧,！我這兒有一張照片,，是我自己最喜歡的！請(qǐng)大家猜一猜,，照片是什么時(shí)間,、什么地點(diǎn)拍的？”

（學(xué)生猜想后回答）

2,、問：“照片里可能有一個(gè)什么故事,，你能幫我講一講嗎？”

（學(xué)生討論后交流）

2,、 師講自己照片里的故事,。揭示課題。

二,、情感交流,，提高想象

1、師：“你們還記得剛才在猜老師的照片時(shí)我們是怎么進(jìn)行的嗎,？先猜什么,？后猜什么？”

2,、學(xué)生想好后回答,。

3、同桌同學(xué)用剛才的辦法互相猜想,。并講一講照片中的故事,。

4,、自己講出照片中的真實(shí)故事。

5,、教師小結(jié),。

三、布置有情趣的'作業(yè)

l 把自己講的故事寫在小本本上,。

l 把自己喜歡的照片制作成一個(gè)小相冊(cè),。

l 用《照片里的故事》為題，設(shè)計(jì)一期手抄報(bào),。

把自己最喜歡的照片畫下來,，舉行一次繪畫大賽。

小學(xué)口語交際教案篇三

1．通過這次交流活動(dòng),，使學(xué)生有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn),、去體驗(yàn)身邊的自然美，豐富熱愛大自然的情感,。

2．在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式,、方法，并在相互交流的過程中,，不斷提高口語表達(dá)的能力,。

3．懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容，并寫出真情實(shí)感,。

同學(xué)們最近到過什么地方,？那里最吸引你的是什么？

師：是啊,，我們的祖國地大物博,、風(fēng)景優(yōu)美，處處鳥語花香,、處處山清水秀，這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這山山水水,，去領(lǐng)略它們帶給我們的獨(dú)特魅力,，好嗎？

（師扮演導(dǎo)游）各位游客大家好,，現(xiàn)在我要帶領(lǐng)大家去游覽祖國的名山大川（課件出示祖國各地風(fēng)光片,，作介紹），首先我們來到廬山腳下,，這就是著名的廬山瀑布,，看到它你一定會(huì)想起李白的名句──“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”,；這是神奇美麗的九寨溝,；這是舉世聞名的萬里長城,，把它稱作一條蜿蜒起伏的長龍真是再恰當(dāng)不過了；現(xiàn)在,，我們又來到了富饒美麗的西沙群島,，群群游魚帶給我們愉悅的感覺；這是昆明的世博園,，這里是花的海洋,，美的世界……

1．同學(xué)們，現(xiàn)在感覺怎樣,？你愿意也像老師這樣,，做一名小導(dǎo)游，把你看到的美景介紹給更多的人嗎,？

2．怎樣才能做一名優(yōu)秀的小導(dǎo)游呢,？想掌握這門學(xué)問嗎？妙計(jì)就在短文中,，趕快讀讀你手中的小資料,，看看文中的小導(dǎo)游是怎樣介紹美景的，看你能從短文中找到幾條妙計(jì),。

3．你找到了哪些妙計(jì),？學(xué)生交流，師隨機(jī)板書：抓特點(diǎn)講清楚按順序說生動(dòng)

4．老師再送給大家?guī)讞l（課件出示“溫馨小提示”：熱情大方,，對(duì)于游客提出的問題要耐心細(xì)致的講解）板書：熱情大方耐心細(xì)致

5．趕快讀讀這些小妙計(jì)吧,，把它記在心里。

（練說階段1）

1．掌握了這些小妙計(jì),，現(xiàn)在你想怎樣把自己看到的美景介紹給大家,？自己先試一試。

2．哪位小導(dǎo)游愿意第一個(gè)站起來給大家介紹,？（抽一生介紹）

3．你覺得這位小導(dǎo)游介紹得怎么樣,？引導(dǎo)生圍繞板書進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4．誰還原意試試,？你覺得他介紹得怎樣,？

（練說階段2）

1．有了優(yōu)秀的小導(dǎo)游，我們的旅游就成功了一半,，另一半要靠誰,？對(duì)，要靠我們游客自己,。那么,，在導(dǎo)游的`介紹、引領(lǐng)下,，我們游客該怎么做,，才能既獲得美的享受又能收獲許多見聞知識(shí)呢,？

2．學(xué)生交流，師總結(jié)后送“溫馨小提示”：

3．真了不起,，大家現(xiàn)在既會(huì)當(dāng)導(dǎo)游又掌握了當(dāng)游客的妙計(jì),，就請(qǐng)你在小組內(nèi)把你見到的美景輪流介紹給小組的同學(xué)聽，看哪位導(dǎo)游的介紹最能打動(dòng)你,，每組評(píng)出一名“最佳小導(dǎo)游”,。

4．小組活動(dòng)。

5．被評(píng)為“最佳小導(dǎo)游”的同學(xué)請(qǐng)驕傲的站起來,，到前面來,，授予你們“導(dǎo)游旗”。

（練說階段3）

1．相信剛才你們小組游客對(duì)你們的表現(xiàn)一定非常滿意?，F(xiàn)在,，下面在座的是來自各地的朋友，有老人,、青年人,、小孩，還有來自國外的朋友,，如果再讓你去做小導(dǎo)游,，你的表現(xiàn)還會(huì)讓大家滿意嗎？那好,，現(xiàn)在請(qǐng)你們每人再自由選一個(gè)團(tuán),。在座的各位同學(xué)，你們就可以扮演不同的角色,，遇到什么問題可以大膽的提問,，也可以對(duì)他的介紹作補(bǔ)充。

2．小組活動(dòng),。

3．剛才我不僅聽到了,，還看到了，咱們這的旅游活動(dòng)紅紅火火,，哪個(gè)小旅游團(tuán)為大家展示展示,？

4．單個(gè)小組展示，學(xué)生評(píng)議,。

5．小結(jié)：各位小導(dǎo)游介紹得頭頭是道，使各處的美景給我們留下了深刻的印象,；各位小游客聽得仔細(xì),，問得恰當(dāng)，不愧為文明小游客,。

1．無論做小導(dǎo)游還是當(dāng)小游客,，我們都盡情的感受和領(lǐng)略了祖國的美,。從古至今，有許許多多的人也用其他不同的方式盡情地表達(dá)了他們對(duì)祖國美景的贊美之情,。唐代詩人賀知章寫過這樣一首詩──《詠柳》“碧玉妝成一樹高,，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,，二月春風(fēng)似剪刀”,。你還知道哪些？（學(xué)生交流）

2．這些古詩傳神的表達(dá)出了不同美景的美,，歌唱家也用他們美妙的歌聲向人們展示了祖國無與倫比的美,，請(qǐng)聽──（課件播放歌頌祖國風(fēng)光的歌曲）

3．師小結(jié)：青山秀水入夢(mèng)來，祖國的美景說不完,、唱不盡,，身處這樣美麗的祖國，我們是多么驕傲,、多么自豪,。這節(jié)課大家把自己觀察到的美景盡情地向別人做了介紹，同時(shí)也從別人的介紹中了解了更多的美景,。課后請(qǐng)同學(xué)們把自己看到的,、聽到的，用自己手中的筆描述下來,，下節(jié)課我們?cè)僖粔K交流,。

小學(xué)口語交際教案篇四

1．通過策劃活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。

2．在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式,、方法,，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。

3．懂得在信中有條理地表達(dá)內(nèi)容,，并寫出真情實(shí)感,。

4．掌握信封的寫法，學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作,，并通過書信來與人交往和分享習(xí)作的快樂,。教學(xué)重點(diǎn)

在口語交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá),。教學(xué)難點(diǎn)

把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來,。

1．播放歌曲《大中華》。

2．聽了這首歌你有什么感受,？

師補(bǔ)充敘述：我們的祖國幅員遼闊,，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原,，濃郁的地理特色,，迥異的風(fēng)土人情，作為中國人,，我們無比自豪和驕傲,！

3．教師利用課件展示全國各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片,、文字資料,。

1．走出我們現(xiàn)有的空間，走進(jìn)更廣闊的世界,，站得更高才能看得更遠(yuǎn),，你們想結(jié)交更多的朋友，了解他們的學(xué)習(xí),、生活情況嗎,？想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎？今天我們就來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動(dòng),。

板書：策劃手拉手活動(dòng)

2．要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽,，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：建立聯(lián)系

3．遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn),，千山萬水把我們阻隔,，我們?cè)鯓硬拍芎退麄兘⒙?lián)系，認(rèn)識(shí)他們,、了解他們呢,？請(qǐng)大家出謀劃策,。

4．學(xué)生分小組交流探討。

5．學(xué)生集體交流,。

根據(jù)學(xué)生的交流板書：方式：網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊雜志各類書籍電視欄目

1．與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展手拉手活動(dòng)來增進(jìn)彼此的了解了,。相信大家一定都有自己的想法和見解,，就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流,。

2．學(xué)生分小組商量。

（教師參與各小組的探討活動(dòng)中,，要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來進(jìn)行具體的指導(dǎo)。）

3．學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。

教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書：

（1）你們的策劃讓人感動(dòng)，看,，有充滿關(guān)懷的支助活動(dòng),，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹,，有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，還有方便快捷的網(wǎng)上交流

板書：支助活動(dòng)書信往來情況介紹聯(lián)誼活動(dòng)網(wǎng)上交流

（2）每一項(xiàng)活動(dòng)的`開展,，都蘊(yùn)涵著同學(xué)們的想法和思想,。但是每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有其可行性，請(qǐng)你就自己活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性方面來談一談,。

學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性,，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

（3）面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴,，我們可以為對(duì)方做些什么事呢,？

學(xué)生自由交流,。

1．千里之行，始于足下,。你是否想把自己精心的策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？

2．備課的時(shí)候老師在報(bào)刊雜志,、網(wǎng)上,、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址,，你愿意把自己的手拉手活動(dòng)構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的長橋嗎,？

出示聯(lián)系地址：

3．經(jīng)過剛才的商量,，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法,，請(qǐng)大家課后再收集一些,，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的手拉手活動(dòng)開展得有聲有色,，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽,。

1．交流書信的寫法及格式。

2．學(xué)生自讀教材第二自然段,。

3．你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)部分,？

根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書：介紹自己（略）

說出想法（略）

提出建議（詳）

4．在上節(jié)課的口語交際中,，我們每個(gè)人都有自己的想法,，并作出精心的策劃,，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序,、有條理地寫。

1．學(xué)生自己寫信,。

2．教師稍作巡視后也同學(xué)生一道寫作,。

1．教師根據(jù)巡視式的觀察，指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿,，全班同學(xué)互評(píng)互改。

評(píng)價(jià)方向：

（1）敘述清楚且有條理,。

（2）提出的建議具有可行性,。

（3）語句準(zhǔn)確,，想法合理,。

（4）學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步,。

（5）書信的格式正確,。

2．教師把自己的下水作文讀給學(xué)生聽,，請(qǐng)學(xué)生作出評(píng)價(jià),，并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣,。

3．結(jié)合評(píng)改中的出現(xiàn)的典型問題,，學(xué)生自己修改作文草稿。

4．小組交流評(píng)改,。

5．教師評(píng)改后小結(jié)作文情況,。

1．同學(xué)們不僅精心策劃了手拉手的活動(dòng)，還認(rèn)真寫出書信,。大家想結(jié)識(shí)遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表。那我們就一定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴,。

2．學(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法,。

3．出示信封格式圖，具體了解如何寫信封,。

4．教師把課前準(zhǔn)備好的信封、信箋和郵票發(fā)給學(xué)生,。學(xué)生根據(jù)要求填寫信封并貼上郵票,。

（學(xué)生利用課余時(shí)間再次謄抄習(xí)作和寄信,。）

古時(shí)候,，人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來?？矗@一封封信就像一只只鴻雁,，它們將把你們的心愿帶到大江南北,，長城內(nèi)外,，不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會(huì)在心連心,，手拉手的活動(dòng)中不斷成長,，收獲美好幸福的明天,！

小學(xué)口語交際教案篇五

1.策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的手拉手活動(dòng),，商量、討論活動(dòng)的方案,。

2.能有條理,、較為具體地說出自己的活動(dòng)方案。

3.能通過書信的方式與他人溝通,，并把手拉手活動(dòng)開展下去,。

4.能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議,。

各地風(fēng)土人情方面的圖片,。

3課時(shí)

第一課時(shí)

口語交際

一、激發(fā)興趣,，組織討論

1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片,，了解祖國各地的特色,。說說自己的向往：最想去哪里,？了解哪里,？

2.如果自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友，你覺得會(huì)有什么好處,？你想要這樣的一個(gè)朋友嗎,？

3.組織學(xué)生討論：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢？

可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí),；

可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系,；

可能通過媒體來認(rèn)識(shí)；

可能通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系

二,、合作討論,，匯集精華

1.聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動(dòng)呢,？同學(xué)合作討論,，策劃活動(dòng)方案,。

2.教師到各組聽到方案，參與討論,、合作,。

3.全班交流活動(dòng)方案：

（1）首先寫信，建立聯(lián)系,。

（2）比較熟悉后,，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參與活動(dòng),。

（3）若對(duì)方生活困難,，我們就對(duì)他給予生活上的資助。

三,、選擇方案,，付之行動(dòng)

1.討論剛才提出的方案，你覺得最可行,，最好的`是哪一個(gè)方案？并說明理由,。

2.如果你們真的聯(lián)系上了,，成了一對(duì)好朋友，你們會(huì)怎么做,？

第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動(dòng)的方案了,，今天就開始行動(dòng),，第一步──寫信，建立聯(lián)系,。

二,、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感

1.小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面,？

讓對(duì)方了解自己的情況（學(xué)習(xí),、生活，生活的小環(huán)境,、大環(huán)境）

把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹,。

提出自己認(rèn)為比較可行的建議。

希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解,。

想了解對(duì)方的哪些情況,。

2.注意書信和信封的格式

（1）書信的格式：

書信由稱謂、正文,、敬語,、落款及時(shí)間四部分組成,。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號(hào),，以示尊敬,；正文是信函的主體?？梢愿鶕?jù)對(duì)象和所述內(nèi)容的不同,，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格；敬語在書信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿,、勉慰之情的短語,。落款及時(shí)間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期,，寫在敬語后另起一行靠右位置,。

（2）信封的格式：

左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址,，中間寫收信人的姓名,，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址,、姓名和寄信人所在的郵政編碼,。

三、動(dòng)筆寫作,，開啟心扉

1.寫信方式：

可以小組合作寫信,，分工合作，一人寫一個(gè)部分,。比如有的寫自己的情況介紹,，有的寫活動(dòng)設(shè)想，有的對(duì)對(duì)方的請(qǐng)求等,，最后一起修改合成一份完整的信,；也可以自己獨(dú)立完成。

2.開始寫信,。

四,、典型評(píng)價(jià)

（1）回顧交流：寫好這封信要注意哪些？

①學(xué)生討論,。

②投影出示,。

（2）投影一篇中等程度的習(xí)作。

全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作,，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià),。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足,，說說理由,，并且加以修改,。

（3）投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。

①讓小作者本人朗讀全文,。

②學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考,，評(píng)議。

③學(xué)生聽完后各抒己見,。

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

一,、典型評(píng)價(jià)

1.回顧交流：寫好這封信要注意哪些？

（1）學(xué)生討論,。

（2）投影出示：

2.投影一篇中等程度的習(xí)作,。

全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià),。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處,，有什么不足，說說理由,，并且加以修改,。

3.投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。

（1）讓小作者本人朗讀全文,。

（2）學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考,，評(píng)議。

（3）學(xué)生聽完后各抒己見,。

二、繼續(xù)寫作,，在交流中充實(shí)內(nèi)容

1.交流第一部分內(nèi)容：自我介紹,。

在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料,，才能讓對(duì)方更了解自己,，了解我們的大家庭。

2.交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案

學(xué)生各抒己見,，過討論邊修改,，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。

3.注意檢查信的書寫格式,。

三,、合作交流，在修改中完善

1.小組合作寫信的同學(xué),，把自己所寫的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來,，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字,，語句是否通順,，文章內(nèi)容是否飽滿,。

2.課堂交流。

把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享,。

小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽,。