為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量,，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇一

1,、理解課文,，感受荷花的美麗,，有愛(ài)美的情緒和熱愛(ài)大自然的感情。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,，積累優(yōu)美詞句。

3、文中取法,，能寫(xiě)一篇小練筆。

：理解課文,，感受荷花的美麗,，撇楊?lèi)?ài)美的情緒和熱愛(ài)大自然的感情。

：理解“一池荷花是一大幅活的花”,。

同學(xué)們,，你們見(jiàn)過(guò)荷花嗎？今天我們我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課《荷花》,，

首先讀一下學(xué)習(xí)目標(biāo),。

每段可以結(jié)合以下提示說(shuō)一說(shuō)。

第一段：看荷花的原因

第二段：挨挨擠擠,、冒,、有的...... 有的...... 有的......

第三段：活的畫(huà)

第四段：結(jié)合我的想象，假如我是荷花,，我會(huì)想什么,？

第五段：結(jié)果,，從陶醉中回到現(xiàn)實(shí)

從課文中你學(xué)會(huì)了怎樣的寫(xiě)作方法，想一想,，說(shuō)一說(shuō),。

1、用我們學(xué)到的寫(xiě)作方法寫(xiě)一種你喜歡的花,，五分鐘后展示,。

2、當(dāng)堂反饋所寫(xiě)內(nèi)容,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇二

1,、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“是,、朵”等6個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

圖上都畫(huà)了什么?你們喜歡這些荷葉嗎?

你能說(shuō)說(shuō)這荷葉怎么樣?

(用上荷葉說(shuō)話(huà))

出示課題：

荷葉圓圓。

學(xué)習(xí)“荷”字,。

復(fù)習(xí)古詩(shī)《小池》,。

這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的伙伴，聽(tīng)聽(tīng)都有些誰(shuí)!

根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼：

小水珠,，小蜻蜓,，小青蛙，小魚(yú)兒,。

我們一起來(lái)招呼招呼他們吧?

指名,，齊讀。

自由讀課文,，不會(huì)讀的地方多讀幾次,。想想他們?cè)谶@一池荷葉中說(shuō)些什么?做些什么?

1、自由選擇自己喜歡的段落,。讀句子識(shí)字：

⑴ 小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃,。”

小水珠躺在荷葉上,，眨著亮晶晶的眼睛,。

搖籃：是嬰兒的專(zhuān)利，做搖搖籃動(dòng)作,。

晶：三個(gè)日頭照在水珠上,，亮晶晶,。

⑵ 小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪,?！?/p>

小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀,。

停機(jī)坪：學(xué)生試著自己理解,。

翅膀：做動(dòng)作。

有了翅膀你最想做什么?

(激勵(lì)學(xué)生想象回答)

⑶ 小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái),?！?/p>

小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱,。

蹲：做動(dòng)作理解,。

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái);荷葉綠綠的,，就像歌臺(tái)上鋪著綠綠的地毯,。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，它會(huì)怎么歌唱呢?

(創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生想像回答)

⑷ 小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘,。”小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去,，捧起一朵朵很美很美的水花,。

嘻：做動(dòng)作理解。

⑸ 范讀：

學(xué)生閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景,。

2,、游戲：

摘荷葉。

3,、讀句子鞏固生字：

⑴ 小水珠眨著亮晶晶的眼睛望著荷葉上的小蜻蜓,。

⑵ 小蜻蜓立在它的停機(jī)坪上，展開(kāi)了透明的翅膀,。

1,、引導(dǎo)看圖：

教師描述逐段引讀。

2,、分角色練讀,。

荷葉是小朋友的什么?

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇三

教學(xué)內(nèi)容：解決問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

2,、能探索出解決問(wèn)題的有效方法，并試圖尋找其他方法,，能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、先獨(dú)立思考解答。

2,、小組內(nèi)交流,，可以先算什么？

3,、小組匯報(bào),，全班交流，說(shuō)說(shuō)不同的思路,。再指名說(shuō)說(shuō),。

1、做一做

獨(dú)立完成,，全班交流,。再指名說(shuō)說(shuō)不同的解題思路。

2,、完成p343

師：你從此題中收集到了哪些信息,？要解決什么問(wèn)題？如何思考,？

生先獨(dú)立思考,，再小組交流，匯報(bào)分析過(guò)程,。

師小結(jié),，解答問(wèn)題時(shí)要找準(zhǔn)有直接關(guān)系的條件或信息。

3,、獨(dú)立完成p341,、2、4,，教師巡視,，輔導(dǎo)學(xué)困生。

課后反思:

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇四

①認(rèn)識(shí)“縣,、濟(jì),、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“縣,、設(shè)”等14個(gè)字,。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加,、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ),。

②正確、流利、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感,。

①多媒體課件。

②生字生詞卡片,。

③搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料,。

①播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。

②談話(huà)導(dǎo)入,。

洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流,、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢,？官座決定向社會(huì)公開(kāi)招標(biāo),，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎,？讀讀課文就清楚了,。

③板書(shū)課題。齊讀課題,。

①學(xué)生自訊課文,，畫(huà)出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍,。

②采用自讀,、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確,、讀通順,。

③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞,，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語(yǔ)句和段落,。

①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的,？

②匯報(bào)交流,。學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書(shū)的收獲。

a．畫(huà)一畫(huà)趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖,。

b．以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色,。

c．朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn),。

③引導(dǎo)小結(jié),。通過(guò)大家的介紹，你覺(jué)得趙州橋是一座怎樣的橋,？

④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌,。

①用生字卡片抽讀生字。

②給生字組詞,。認(rèn)讀詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ),。

③指導(dǎo)寫(xiě)字。

a．分類(lèi)指導(dǎo),，教師范寫(xiě)并提示,。

左右結(jié)構(gòu)：部、橫,、跨,、欄、設(shè)

上下結(jié)構(gòu)：參,、堅(jiān),、案、貴獨(dú)體字：爪

b．學(xué)生寫(xiě)字,。

c．學(xué)生寫(xiě)完后,，選取有代表性的展示、評(píng)議,。

①抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ),。

②搜集橋的圖片和文字資料。

①聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。聽(tīng)寫(xiě)后,，同座互相批改。

②用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)趙州橋的特點(diǎn),。

①有感情地朗讀課文,，把自己喜歡的句子畫(huà)下來(lái)。

②試著背誦自己喜歡的部分,。

③抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句,。

展示課前搜集的橋的資料，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這些橋的特點(diǎn),。

有興趣的,，可完成課件選做題。

①認(rèn)識(shí)“縣,、濟(jì),、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字,。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì),、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ),。

②正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感,。

①多媒體課件。

②生字生詞卡片,。

③搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料,。

趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,。今天，就讓我們一起走近趙州橋,，揭開(kāi)它那神秘的面紗,。教師板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題,。

①開(kāi)展讀書(shū)“闖關(guān)”活動(dòng),。

a．“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則,，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）,、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）,。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”,。每闖一關(guān)得一面小旗。

b．學(xué)生自主讀書(shū),，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備,。（遇到生字新詞，通過(guò)查閱工具書(shū)自行解決）

c．同座分別“闖關(guān)”,。一次沒(méi)有闖過(guò)關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”,。

②開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì)”活動(dòng)。

a．“我會(huì)認(rèn)”,?？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固,、石欄,、同首遙望、圖案,、設(shè)計(jì),、雕刻、智慧,。

b．“我會(huì)讀”,。指名按自然段讀課文。教師了解讀書(shū)情況,，相機(jī)糾正字音,。

c．“我想讀”。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀,。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀課文第三自然段和用自豪的語(yǔ)氣讀最后一段）

①“說(shuō)”字,。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫(xiě)每個(gè)字的注意點(diǎn),。

②“寫(xiě)”字,。“小老師”在田字格內(nèi)示范寫(xiě)生字,。大家在練習(xí)本上寫(xiě)字,。

③“查”字。同座互相查寫(xiě)的字,。

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照課文批改、訂正,。

①緊扣主線(xiàn),，研讀課文。讀課文,，想一想,，再填空：趙州橋是一座（ ）的橋。

②交流匯報(bào),，感悟課文,。

a．歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語(yǔ)句,。

b．雄偉堅(jiān)固的橋,。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文中的語(yǔ)句或畫(huà)趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)加以說(shuō)明。

c．非常美觀的橋,。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來(lái)感悟文字,，可以讀一讀,，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài),。

③上下聯(lián)系,，整合課文。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn),，用“不但……而且……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

④課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感,。

⑤熟讀成誦,，內(nèi)化課文。讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分,。

①交流有關(guān)橋梁的資料,。

②有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁,。

①說(shuō)說(shuō)開(kāi)展了哪些活動(dòng),，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。

②提醒學(xué)生注意整理資料,，商量商量怎樣展示成果,。

抄寫(xiě)第三自然段。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇五

《特別的作業(yè)》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第六主題單元主的一篇主體課文,。本單元以“愛(ài)護(hù)”為主題,，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自然界中的動(dòng)植物，懂得怎樣與自然和睦相處,，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。課文通過(guò)學(xué)生們完成老師布置的別開(kāi)生面的.作業(yè)：找春天,，了解了小麗的“特別的作業(yè)”——自己親手畫(huà)的一幅玉蘭花畫(huà),，告訴大家這樣一個(gè)道理：任何花草樹(shù)木都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們的生命,，做自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的人,。另外，小麗的做法還啟示大家,，遇事要善于獨(dú)立思考,。

一年級(jí)學(xué)生自制力較差，缺乏環(huán)保意識(shí),，加之語(yǔ)言能力有限,，讓他們了解“怎樣愛(ài)護(hù)”不算難，但要了解“為什么要愛(ài)護(hù)”卻不容易,。但一年級(jí)孩子形象思維較強(qiáng),，想象力豐富,，好表現(xiàn)，情緒易于激動(dòng),。因此,，教師將生硬的說(shuō)教安排于一個(gè)又一個(gè)情境之中，讓學(xué)生在輕松,、有趣的情境中去傾聽(tīng),、理解、表達(dá)和交流,。

思想教育目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

知識(shí)要求

學(xué)會(huì)本課要求會(huì)認(rèn),、會(huì)寫(xiě)的字，能用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自覺(jué)識(shí)字,。會(huì)區(qū)分“昨”與“作”的不同,，會(huì)正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字,。

能力要求

1,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字和寫(xiě)字能力。

2,、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字是本課的教學(xué)重點(diǎn),。

難點(diǎn)：通過(guò)讀文體會(huì)真實(shí)的情感,，有感情朗讀課文。

生字卡片多媒體

一,、創(chuàng)境引思,，目標(biāo)定向

1、教師：小朋友,，從這節(jié)課開(kāi)始,，我們一起學(xué)習(xí)以“愛(ài)護(hù)”為主題的單元。（板書(shū)：愛(ài)護(hù)）

2,、齊讀單元課題,，師“愛(ài)護(hù)是什么意思？”（喜歡,；不弄壞,；保護(hù)，不破壞,。）

3,、師：說(shuō)得非常好,！你們知道哪些東西需要愛(ài)護(hù)？（學(xué)校,、小動(dòng)物,、花草樹(shù)木……）

4、引入課題：小朋友說(shuō)得真好,！生活中值得愛(ài)護(hù)的事物很多很多,，怎樣去愛(ài)護(hù)，這就值得思考了,。老師今天介紹一篇好課文給大家,，大家一定會(huì)明白很多很多……板書(shū)：特殊的作業(yè)

二、鼓勵(lì)質(zhì)疑,，引發(fā)興趣

1,、教師：看到課題，你想知道一些什么問(wèn)題呢,？

2,、學(xué)生回答：a、特別是什么意思,？

b,、“特別的作業(yè)”是誰(shuí)做的？

c,、“特別的作業(yè)”指的是什么,？……

3、小結(jié)：小朋友想知道的可真不少,。那我們到課文里去找答案吧,！

三、自主探究,，互動(dòng)感知

1,、自由試讀

師：開(kāi)書(shū)34頁(yè)，自己試著讀一遍課文,，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（問(wèn)小伙伴和老師,、查生字表,、聯(lián)系上下文猜一猜……）

2、小組學(xué)習(xí),。

3,、多媒體出示生字、詞語(yǔ),，學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況,。（你認(rèn)識(shí)了哪些字,？你是怎樣記住它們的？）

4,、學(xué)生識(shí)字,。

5、師：細(xì)心的小朋友,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？“帶”“代”的讀音相同，怎么組詞,，怎么區(qū)分,？

“昨”“作”兩個(gè)字的樣子、讀音相象,。昨天——與時(shí)間有關(guān),，所以是日字旁；作業(yè)——人來(lái)做作業(yè),，所以是單人旁,。

6、檢測(cè)識(shí)字：春姑娘看到你們學(xué)得這么認(rèn)真,，送來(lái)了很多禮物,。看——識(shí)字卡片,。（卡片在黑板上組成一幅美麗的春天的圖畫(huà),。）

7、師：小朋友在識(shí)字時(shí)最喜歡作什么游戲,？（開(kāi)火車(chē),、猜字）

（猜字游戲：一個(gè)學(xué)生指字，一個(gè)學(xué)生猜字是“作”字嗎,？不是“作”字,。是“業(yè)”字嗎？對(duì),、對(duì),、對(duì)，你猜對(duì)了,。）

四,、交流體驗(yàn)，探究感受

1,、教師：小朋友很開(kāi)心,。猜字游戲加深了對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。生字寶寶回到課文里,，我相信小朋友還會(huì)認(rèn)識(shí)的,。再讀課文：這一次要讀得流利,、有感情，喜歡用什么方式讀就怎么讀,。讀后告訴大家你讀懂了什么,？

（小組讀、個(gè)人讀,、分角色讀,、同桌讀……）

2、用不同的形式朗讀課文,。

3,、匯報(bào)交流：——你讀懂了什么？

a,、我知道什么是特殊的作業(yè),，小麗畫(huà)的畫(huà)很特別，因?yàn)樗龕?ài)護(hù)花草樹(shù)木,。（出示多媒體畫(huà)面）

b,、小麗做得好，我們要向她學(xué)習(xí),。

c,、大家都沒(méi)有想到的，小麗想到了,，說(shuō)明她愛(ài)動(dòng)腦筋,。

……

師：小朋友，課前提出的問(wèn)題,，你們弄明白了嗎,？（明白了）

五、引伸創(chuàng)造,，發(fā)展感悟

1,、師：小麗的特殊的作業(yè)是最好的，我想其他小朋友也并不是故意破壞花草樹(shù)木,，他們?cè)诓恢挥X(jué)中做了錯(cuò)事,，以后他們一定會(huì)改正的。

小朋友,，如果羅老師也布置這樣一個(gè)作業(yè)——把春天帶到學(xué)校里來(lái),，你會(huì)有什么特別的表現(xiàn)？

（照出來(lái),、唱出來(lái)、說(shuō)出來(lái),、畫(huà)下來(lái)……）

2,、小組活動(dòng)：準(zhǔn)備一下,，表現(xiàn)你對(duì)春天的熱愛(ài)。

3,、小組表演,。

4、多媒體：教師展示有關(guān)春天的照片,、圖片,。

六、創(chuàng)設(shè)情境,、指導(dǎo)行為

1,、師：小朋友，你們喜歡游公園嗎,？下面,，老師帶你們?nèi)タ纯础＃ǘ嗝襟w畫(huà)面）

2,、你看到了什么,？（小草、小花,、樹(shù),、小動(dòng)物……）三塊木牌子是干什么的？（寫(xiě)廣告）寫(xiě)什么呢,？（小組討論,。）

●小草人人愛(ài)，千萬(wàn)不要踩,。

●小花說(shuō)：“千萬(wàn)別摘我,，我怕疼！”

●不要亂給小動(dòng)物吃東西,。

●像愛(ài)護(hù)自己一樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,。……

3,、小結(jié)：小朋友真不錯(cuò),！真正懂得了怎樣去愛(ài)護(hù)大自然里的動(dòng)物和植物。

七,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

愛(ài)護(hù)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇六

1.用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字,，并能正確書(shū)寫(xiě)，理解辜負(fù),、奉獻(xiàn)等詞語(yǔ)的意思,。

2.理解重點(diǎn)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。掌握書(shū)信的格式,。

3.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷,，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài),、讓生命開(kāi)花的愿望,。

1.自主學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)，體會(huì)文中的思想感情,。

2.學(xué)會(huì)用書(shū)信格式寫(xiě)信,。

生字詞語(yǔ)卡片；巴金的照片和生平簡(jiǎn)介,。

一課時(shí)

一,、談話(huà)激趣，引入新課（7）

1.出示巴金老人的照片：孩子們,，這是誰(shuí),？關(guān)于這位老人，你了解多少呢,？

2.簡(jiǎn)介巴金：巴金爸爸是四川成都人,，五四以來(lái)著名的作家，在國(guó)際上享有聲譽(yù),。家鄉(xiāng)孩子想念他,，都是寫(xiě)信給他。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他87歲時(shí)寫(xiě)給家鄉(xiāng)孩子的一封信,。

3.板書(shū)課題并質(zhì)疑。

4.疏理出重要問(wèn)題：他為什么寫(xiě)這封信,？信中寫(xiě)了哪些內(nèi)容,，表達(dá)了他的哪些希望呢？

二,、初讀課文,，感知內(nèi)容（8）

1.自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，畫(huà)出本課生字新詞,。

2.討論交流：

（1）輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，畫(huà)出本課新詞,。

（2）討論交流,。

①朗讀正音。

②或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),。

③學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,。

3.指名試讀課文，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)段的意思,。

三、精讀課文,，品句悟情（20）

1.學(xué)習(xí)第一部分,。

⑴指名讀，思考：第一部分主要寫(xiě)了什么,？

⑵從這部分中,，你感受到了什么？

⑶理解爭(zhēng)先恐后,，感受40多個(gè)孩子圍著巴金爺爺?shù)臒狒[場(chǎng)面并朗讀,。

⑷朗讀巴金老人感謝孩子的話(huà)，這些話(huà)體現(xiàn)了巴金對(duì)孩子們?cè)鯓拥母星椋?/p>

⑸有感情地朗讀這部分,。

2.學(xué)習(xí)接下來(lái)的兩段,。

⑴巴金爺爺寫(xiě)這封信的時(shí)候，已經(jīng)87歲高齡了,，手不聽(tīng)指揮,，寫(xiě)字困難，更別說(shuō)寫(xiě)信了,?？墒牵匀粓?jiān)持寫(xiě)了這封信,，讓我們讀第一句話(huà),，感受老人寫(xiě)信的不容易。

⑵在這種情況下,，巴金爺爺還是拿起了筆,，給家鄉(xiāng)孩子們寫(xiě)信，這是為什么呢,？

⑶默讀課文,，畫(huà)出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的句子。

⑷有感情地朗讀這兩段,。

3.學(xué)習(xí)第四段,。

⑴默讀這段話(huà)，勾畫(huà)出讓自己感動(dòng)的句子,。想想為什么自己感動(dòng),，做上批注。

⑵交流并相機(jī)指導(dǎo)理解重點(diǎn)句子。

⑶背誦自己喜歡的句子,，把自己喜歡的句子寫(xiě)在卡片上,。

⑷讀了這一段，你感受到巴金爺爺怎樣的品質(zhì),？

⑸小結(jié),。

4.學(xué)習(xí)課文最后的部分。

⑴自由讀,，思考：巴金對(duì)自己對(duì)孩子們提出了哪些建議,？

⑵讀出巴金爺爺對(duì)孩子們的真情、希望,。

四,、升華情感，學(xué)寫(xiě)書(shū)信（8）

1.學(xué)習(xí)完信的內(nèi)容,，我們知道了巴金老爺爺用他的一生,、用他的作品赤教育我們?cè)撛鯓幼鋈耍藭r(shí),，你想對(duì)巴金老爺爺說(shuō)些什么呢,？

2.書(shū)信的格式包括五個(gè)部分：稱(chēng)呼、正文,、結(jié)尾,、署名和日期。

3.默讀課文,，對(duì)照格式,，說(shuō)說(shuō)信中的稱(chēng)呼、結(jié)尾,、署名和日期分別是什么,，它們分別處在什么位置？

4.試著用書(shū)信的格式把自己想對(duì)巴金爺爺說(shuō)的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě),。

五,、布置作業(yè)（2）

給巴金爺爺寫(xiě)一封回信。

板書(shū)設(shè)計(jì)