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我與讀書800字篇一
書籍是人類進(jìn)步的階梯,,書籍是人類智慧的結(jié)晶,,書是夜航中的明燈,書是前進(jìn)的動(dòng)力,。古人云:“玉不琢,,不成器;人不學(xué),,不知道,。”孔子曰:“人生有涯而學(xué)無涯,?!贝呵飵煏缭Z(yǔ)曰:“少而好學(xué),如日出之陽(yáng),;壯而好學(xué),,如日中之光;老而好學(xué),,如炳燭之明,。”古人的這些話也如我們現(xiàn)在人一樣強(qiáng)調(diào)讀書學(xué)習(xí)的重要性,。
小時(shí)候曾被李白的“若要功夫深,,鐵棒磨成針”的圖畫故事所吸引,知道要在學(xué)習(xí)上下功夫,。少年時(shí)代乃至現(xiàn)在都被蒲松齡的落第自勉聯(lián):“有志者,,事竟成,破斧沉舟,,百二秦關(guān)終歸楚,。苦心人,,天不負(fù),,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳”所感動(dòng),,被魯迅的“所謂天才,,只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了”所激勵(lì),因此明白了在學(xué)習(xí)上要用心,,在工作上要努力,。
隨著閱歷的增長(zhǎng)和視野的開闊,,在外國(guó)文獻(xiàn)中我能理解世界上不同種族的人為自由和真理前赴后繼地奮斗,我很佩服名人及他們的后裔如何嚴(yán)格要求自己克服重重困難而得到生命的提升,;有句俗語(yǔ)條條大路通羅馬
而羅馬文化的實(shí)質(zhì)是羅馬人重實(shí)踐,,講實(shí)際,吃苦耐勞,,勇于作戰(zhàn),,他們?cè)?jīng)面對(duì)殘酷的生存現(xiàn)實(shí),古羅馬的建立和強(qiáng)大與羅馬人的血腥戰(zhàn)斗骨肉相殘生死離合有一定關(guān)系,,從中讓我了解了人類社會(huì)艱辛的發(fā)展歷程,,激起深層次的共鳴,時(shí)時(shí)告誡自己珍惜現(xiàn)在的美好生活,。
書是無言的老師,,能點(diǎn)燃人們心中求知的火花,,開啟智慧之門,,幫助人們走向成功的殿堂。書還能讓我更清楚地認(rèn)識(shí)自己,,當(dāng)拿到替別人在網(wǎng)上買的新書,,書非借不能讀也的效果就出現(xiàn)了——我就會(huì)逼迫自己抓緊時(shí)間,盡快讀完,,并把書的內(nèi)容牢記消化,。
但是當(dāng)拿到兒子買的'喜歡的新書,我也是盡快找個(gè)時(shí)間一氣讀完,,這時(shí)的我正像高爾基說的“我撲在書籍上,,就像饑餓的人撲在面包上”,這時(shí)的我與年輕的我一模一樣,,我意識(shí)到我的求知欲與好奇心沒有消減,。
人的本質(zhì)是探求生存的意義,沃克的話從一定程度上解釋了人為什么有強(qiáng)烈的好奇心,。打開一本書就是打開面向外面世界的一扇窗戶,,通過文字與作者或與書中的人進(jìn)行交流,各種各樣的人物千奇百怪的人生跌宕起伏的情節(jié),,讓我流連忘返于書籍間,。
《追風(fēng)箏的人》講述了我——阿富汗富家少爺阿米爾,與仆人哈桑情同手足,,少年的阿米爾不能理解父親對(duì)哈桑的感情,,常常嫉妒父親關(guān)心哈桑,在書的末尾——父親去世很多年后,,步入中年的阿米爾發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚天秘密——自己與哈桑竟是同父異母,,故事的結(jié)局也震動(dòng)了我,,畢竟阿米爾的父親可能由于種種原因把愛全部給了阿米爾自己,在書的前半部分我同作者阿米爾一樣絲毫沒有看出有這層關(guān)系,。
臺(tái)灣女作家龍應(yīng)臺(tái)的《目送》中的經(jīng)典文字:所謂父女母子一場(chǎng),,只不過意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn),。她的話深邃憂傷,,道出了自己未曾想到的心聲。村上春樹寫的(日本作家)《挪威的森林》
書中對(duì)性的描寫比較多,,正像譯者認(rèn)為是“拿無聊當(dāng)有趣”,,從這方面看它不適合青年人看,但它提供的“把玩孤獨(dú)把玩無奈”的生活模式,,給人以極大的閱讀愉悅與深層啟示,,這讓我看到了我所不能理解的一部分日本人的人生態(tài)度。
世界很大,,社會(huì)也復(fù)雜,,人類的書籍浩如煙海,我無力也不奢望做一個(gè)全知全解式的智者,、哲人,,遇到一本書,有心情讀下去……
書籍是人類進(jìn)步的階梯,,文章開門見山提出了觀點(diǎn),,作文標(biāo)題旗幟鮮明,符合題意,,中心突出,,語(yǔ)言流暢,引用恰當(dāng),,內(nèi)容充實(shí),,結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,說理透徹,。善于聯(lián)系實(shí)際,。
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