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小學體育站立式起跑試講 站立式起跑的說課稿篇一

本課設(shè)計我是基于以下幾方面進行思考的：

首先我認為,，站立式起跑是《新課標》要求學會的基本起跑動作之一，它是水平二學生進行快速跑練習的主要起跑動作,，學習和掌握站立式起跑的動作方法和要領(lǐng),，對提升學生快速奔跑能力，發(fā)展學生全面的身體素質(zhì)有著十分重要的意義,。但單純的站立式起跑教學單一,、乏味，學生主動參與性不高,。因此依據(jù)教材的特性與學生的身心特點,，在課的練習安排上，必須從易到難,，循序漸進,，即面向全體，又注重個性發(fā)展,，并注意運動安全,，在練習過程中應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的練習模式，通過采用游戲化,、多種學習形式來保證課的目標順利達成,。

其次，從學情考慮,，三年級的學生正處于速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期,，好模仿、易興奮,、樂于展示自我,，但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著特點，對于速度素質(zhì),，男女生之間的差異逐漸明顯,，男生明顯優(yōu)于女生，男生發(fā)展速度較快,，女生較慢,。大部分學生對短距離跑的練習很感興趣，對站立式起跑有所了解，但是動作要領(lǐng)不清楚,。依據(jù)學生的年齡特點,，采用口訣式、游戲等方法進行教學和練習,，激發(fā)學生的學習熱情,，為學生掌握站立式起跑動作打下基礎(chǔ),同時多用激勵性語言，激發(fā)學生的學習動機,，以進一步促進學生的學習興趣,，努力提升動作質(zhì)量。

依據(jù)以上思考, 我在設(shè)計時以多變的內(nèi)容使他們時時有新鮮感,。在經(jīng)我的調(diào)控,，會使學生始終保持在最佳狀態(tài)下學習、鍛煉和娛樂,。

鑒于上述思考,，針對本課教學內(nèi)容，我制定了以下教學目標與教學重,、難點,。

1、認知目標：通過本節(jié)課的學習,，使學生提升認知站立式起跑的 正確動作,。

2、技能目標：通過學習,，使學生能基本掌握并運用站立式起跑的`動作,，提升學生的快速反應(yīng)起動能力,，發(fā)展學生的速度,、反應(yīng)、協(xié)調(diào),、靈敏等身體素質(zhì),。

3、情感目標：通過參與合作性練習和游戲,，培養(yǎng)學生的合作能力,，以及相互幫助、互相學習,、團結(jié)拼搏等良好品質(zhì),。

重點：站立式起跑的動作姿勢 。

難點：蹬地快速有力 ,。

在此,，基于所定的這些目標，我將結(jié)合我這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)向大家做一具體解說：

（一）、調(diào)動情緒激發(fā)興趣準備階段

1,、良好的開端是成功的一半,。因此,我在設(shè)計這一課開端時,首先

利用語言誘導(dǎo)學生進入課堂,吸引學生能夠很快注意力集中，投入到課堂中來,。

2,、在準備活動中，首先我安排了“課課練”-----簡單的隊列練習,；

（意圖：隊列練習是我校1——6年級體育課必練的內(nèi)容,，就是想培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。）

3,、接著又安排了齊步走變跑步（螺旋跑）,；

（意圖：準備活動改變了單一的慢跑，而是在教師的帶領(lǐng)下進行螺旋跑,，提升同學們練習興趣,。）

4、徒手操

（意圖：徒手操慣用了我們平時做徒手操的.做法,，讓學生都積極參與到其中來,，通過男女聲分開喊口令，來培養(yǎng)他們的喊口令能力與自信心,。）

5,、 專項性游戲

（意圖：將常規(guī)的“原地擺臂、高抬腿”等設(shè)計成“天氣預(yù)報”游戲,，教師不用吼叫學生也做得認真投入,，為學習起跑奠定了基礎(chǔ)。）

設(shè)計意圖：通過一系列多種練習,，完成熱身與準備活動,，做好心理和生理上的準備，激發(fā)學生興趣,，調(diào)動課堂氛圍,，為下階段的學習主教材做好鋪墊。

（二）,、教學新授合作學習基本階段

（1）,、輔助引導(dǎo)練習

1、嘗試各種不同的起跑姿勢

2,、選擇一種你認為最好最快的一種

3,、找學生示范

4、師生pk

設(shè)計意圖：通過設(shè)計嘗試練習,，使學生腦中初步建立自己喜歡的起跑方式,，知道起跑方式有很多中，找出最佳方式是關(guān)鍵，為學習新知奠定基礎(chǔ),。

（2）,、學習新知

1、站立式起跑

（1）,、教師講解并示范正確的站立式起跑姿勢（采用口訣助記式教學）

口訣：兩腳前后開立站,，左腳前，右手前,，身體前傾眼望前,，腳跟稍抬腿彎曲。手臂彎曲前后擺,，后腳蹬地比箭快,。

（2）、集體聽口令快速反應(yīng)起跑

（3）,、分組合作練習（3—4人一組）——分配角色：裁判員,、教練員、運動員進行角色互換

（4）集體練習（教師口令）

設(shè)計意圖：練習動作從易到難,，循序漸進,。通過一環(huán)與一環(huán)的的銜接，從掌握本領(lǐng)到實踐運用,，充分的使學生在不同的練習形式下不斷嘗試與鞏固站立式起跑動作,，在教學中時時關(guān)注學生的表現(xiàn)，及時引導(dǎo)學生正確地去練習,，給學生一定的想象的空間,，讓學生盡情發(fā)揮自己的能力。采用口訣助記的快速方法,，使學生更直接,、深刻的、形象化的接受動作技巧,。

2,、游戲：“傳實心球接力”

（1）,、教師集隊

（2）,、教師講解游戲方法與規(guī)則

要求：a、傳球時必須手遞手傳遞,，不得拋和滾,。

b、傳球時失手落地,，必須由失手的人拾起來再傳,。

（3）、學生進行游戲比賽

設(shè)計意圖：本次課的內(nèi)容是跑，主要活動了下肢,，為了使學生身體全面發(fā)展,，游戲我設(shè)計了發(fā)展上肢與腰腹力量的內(nèi)容，使學生在快樂的,、自主的課堂氛圍中增強體質(zhì),，增進健康。

1,、放松活動：

學生按照老師的提示,，聽著音樂做放松運動

2、總結(jié),、下課

（1）,、總結(jié)，師生評價,，師提出希望,。

（2）、留課后作業(yè)：把課上所學的內(nèi)容教給父母并和爸爸,、媽媽比賽,。

（3）、布置收拾器材,。

設(shè)計意圖：通過放松練習,，消除疲勞，加快學生身心恢復(fù),，而師生評價有利于學生明確自身的不足,，明確努力方向。

最后說一下本次課教學效果的預(yù)計

1,、心理狀況預(yù)測：依據(jù)本課的特點,，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲,，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流,。

2、生理狀況預(yù)測：練習密度在30—35%,，平均心率在120---130%,。

一、 本次課教學設(shè)計能夠緊跟橋東區(qū)教改步伐,，突出了合作學習與口訣助教的特點來完成教學目標,，起到了很好的效果。

二,、 課堂常規(guī)抓的牢,，采用了“課課練”的形式,，體現(xiàn)了老師對常規(guī)訓練非常重視，這個環(huán)節(jié)是很有必要的,。

三,、 各個環(huán)節(jié)安排合理，緊湊,，注重了 細節(jié)部分,，例如：做準備活動的重要性等，為學生終身體育理念打下了很好的基礎(chǔ),。

一,、 由于課的內(nèi)容安排較多，因此有些內(nèi)容在練習上感覺不夠充分,，例如：“各種姿勢起跑”這個環(huán)節(jié)在設(shè)計上學情預(yù)設(shè)沒有做好,，因此，沒有達到預(yù)期效果,，如果刪掉這個環(huán)節(jié),，既增加了練習次數(shù)，又提升了練習密度,，效果會更好一些,。

二、課堂上口訣助教利用的很好,，如果在編排口訣上在下功夫,，力求精煉，效果會更好,。

總之,，課堂是動態(tài)變化的，體育課堂出現(xiàn)的意外,、驚喜有時是我們很難預(yù)測的,，但我相信憑借我們教師的智慧和同學們的配合可以將意外消除，把驚喜轉(zhuǎn)化為學生學習體育的興趣,。

謝謝大家,！也請在坐的同行們多提一些寶貴意見與合理化建議！以便我今后在教學上更好的改進,，做到更好,！

小學體育站立式起跑試講 站立式起跑的說課稿篇二

主教材站立式起跑是在水平一小學生起跑的基礎(chǔ)上，對起跑動作的深入學習,。為水平三,、四的快速跑學習打基礎(chǔ)。主要是通過站立式起跑姿勢的反復(fù)練習,，初步掌握站立式起跑的動作方法,。訓練學生的反應(yīng)時，并能把起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來,。

輔教材游戲《抗震救災(zāi)》,，培養(yǎng)學生愛國主義民族精神，最終使學生身體健康,，身心愉快,。

(1)知識目標：了解、學習站立式起跑的動作要領(lǐng),，能按口令做出站立式起跑的動作,。

(2)能力目標：培養(yǎng)學生觀察、分析,、模仿動作的能力,。

(3)情感目標：樂于接受教師的指導(dǎo)和教育，能積極參與到各種學習活動中,。培養(yǎng)愛國主義民族精神和創(chuàng)新能力,。

降低重心，身體前傾

身體放松,，反應(yīng)迅速

為了完成教學目標,，我確立了一個宗旨，四種方法,，四個階段

(1)教學宗旨：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學生,，人人參與體育，人人享有體育,，人人都有進步,，人人擁有健康的體育精神。

(2)教學方法：語言誘導(dǎo)法,，示范講解法,，激勵評價法

(3)教學環(huán)節(jié)：準備階段，學習階段,，鞏固練習階段,，放松結(jié)束階段

★ 進行2分鐘左右的隊列練習,注重培養(yǎng)學生良好的組織紀律性,改善身體形態(tài)。

★ 教師引領(lǐng)熱身活動：選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上,、下肢一些徒手操作為準備活動,。學生在教師口令下能夠做到反應(yīng)敏捷，動作準確,。教師有針對性的給予表揚,。

★ 引出問題：問題設(shè)計：奧運會中長跑運動員采用什么樣的起跑方式?還有那些比賽是用這種起跑方式?兩個問題完成注意力的轉(zhuǎn)移。點明本課學習任務(wù)：站立式起跑

教師用富有激情的語言來感染,、引導(dǎo)學生,，從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法,。調(diào)動了學生求知欲望。

★教師示范：教師進行簡明易懂的講解及正確的示范,。讓學生對所學知識有個更加清晰的概念,。這樣80%以上的學生能夠很好地解決并掌握教學重、難點,。

★學生練習：教師完整示范之后以組為單位展示,，及時對錯誤動作進行指導(dǎo)與糾正，體現(xiàn)師生互動,。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價,。

輔教材游戲，《抗震救災(zāi)》

本游戲體現(xiàn)了學生團結(jié)協(xié)作克服困難的勇氣和堅強的意志,，通過游戲使學生體驗體育運動中的快樂,。培養(yǎng)學生愛國主義精神。

深呼吸,，放松緊張肌肉,。

總之，通過本節(jié)課的教學,，力求使每個孩子參與到學習活動中來,，在快樂中學到知識。

教學效果:本課練習密度預(yù)計: 35%—40%;平均心律預(yù)計: 120—130次/分;學生能夠較好完成本課教師制定的教學任務(wù)和要求,。

我的說課到此結(jié)束,，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正,。