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八年級(jí)物理浮力的說(shuō)課稿篇一

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作為一名人民教師,，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,，編寫說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫的嗎,？下面是小編整理的八年級(jí)物理《認(rèn)識(shí)浮力》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

八年級(jí)的學(xué)生，正處于兒童和青少年的過(guò)渡期,，對(duì)自然界的好奇心越來(lái)越強(qiáng),，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,。但他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不夠全面，仍需要借助具體形象的材料來(lái)支持,。教學(xué)中應(yīng)注意充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)與實(shí)例的作用,，借助他們已有的科學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，迎合他們好奇,、好動(dòng),、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

１、教材的地位和作用

本節(jié)對(duì)浮力的認(rèn)識(shí)結(jié)合了前面所學(xué)的液體壓強(qiáng),、壓力,，為后面學(xué)習(xí)阿基米德原理、浮力的利用奠定基礎(chǔ),。

２,、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課標(biāo)，制定了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）知識(shí)與技能：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生認(rèn)識(shí)浮力及浮力的測(cè)量方法---稱重法,；使學(xué)生了解浮力產(chǎn)生的`原因,。

（2）過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究去認(rèn)識(shí)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣及對(duì)科學(xué)實(shí)事求是的態(tài)度

３,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：浮力概念的建立和稱重法測(cè)浮力

難點(diǎn)：了解浮力產(chǎn)生的原因

教法：設(shè)疑，引導(dǎo)

學(xué)法：觀察,、小組討論,、實(shí)驗(yàn)探究

（一）列舉實(shí)例，引入課題

課件投影：水里游泳情景,、海上輪船,、熱氣球等圖片

利用學(xué)生所熟知的現(xiàn)象吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（二）新課進(jìn)行

1,、浮力概念的建立

（１）讓學(xué)生充分感受浮力的存在

在盛水的水桶中放一個(gè)球，找一名學(xué)生按球,，談感受

這一環(huán)節(jié),，通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，列舉生活中,、身邊的實(shí)例讓他們充分感受到浮力的存在,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并體現(xiàn)出“生活中處處有物理”的思想,。

（2）稱重法測(cè)浮力

?（教師設(shè)疑）同學(xué)們知道那么多關(guān)于浮力的例子,，那么像鋁塊石塊這樣的物體在水中受不受浮力呢,，如何來(lái)驗(yàn)證？

?學(xué)生小組討論并說(shuō)說(shuō)自己的驗(yàn)證方案

?根據(jù)學(xué)生說(shuō)出的方案,，讓他們親自動(dòng)手做一做,。（為學(xué)生準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)儀器有彈簧測(cè)力計(jì)、石塊,、杯子、水）

在學(xué)生說(shuō)和做的過(guò)程中,，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)掛著石塊放入水中時(shí)示數(shù)比在空氣中是減小的,，那減小的那部分就是浮力，指出這種方法即稱重法測(cè)浮力,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：物體在液體中受浮力,，且浮力的大小為f浮=g-f′

④對(duì)于浮力的方向，可讓學(xué)生回答,。一般學(xué)生會(huì)說(shuō)浮力的方向是向上的,，這時(shí)可采用用手托一托和出示圖片讓學(xué)生知道浮力的方向是豎直向上的。

(3)關(guān)于氣體對(duì)物體有浮力的驗(yàn)證,，我是這樣設(shè)計(jì)的：

?學(xué)生小組討論：杠桿不平衡的原因

?教師講解課本中物體在氣體中受到浮力的實(shí)驗(yàn),。

通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出浮力的概念,并指出施力物和受力物,，強(qiáng)調(diào)浮力的方向和稱重法測(cè)浮力,。

這一環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)學(xué)生的小組合作、親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生知道了什么是浮力及稱重法測(cè)浮力,，并培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、動(dòng)手探究及團(tuán)結(jié)合作的能力。

2,、浮力產(chǎn)生的原因：

（１）（演示實(shí)驗(yàn)）把乒乓球放在一個(gè)去掉底的,、不蓋蓋子的瓶子中，向瓶中倒水,，球會(huì)受到浮力而浮起來(lái)嗎?將瓶子蓋上蓋子,，球會(huì)怎么樣？為什么,？

（2） 在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生猜想,，仔細(xì)觀察，對(duì)比兩次實(shí)驗(yàn)操作的不同之處,。

（3）對(duì)于該實(shí)驗(yàn)不需要學(xué)生做出準(zhǔn)確的解釋,，只要意識(shí)到不蓋蓋子時(shí)球的下表面沒(méi)有液體即可。

這一步的設(shè)計(jì)目的在于吸引學(xué)生注意力讓他們注意觀察,，積極動(dòng)腦思考又進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)物理的興趣,。并為講解浮力的產(chǎn)生原因打下基礎(chǔ),。

（４）教師從理論上分析浮力產(chǎn)生的原因并用橋墩的例子加強(qiáng)學(xué)生對(duì)浮力產(chǎn)生原因的了解。

（三）課堂小結(jié) :這節(jié)課,，你收獲了什么,？

（四）反饋和鞏固：課堂檢測(cè)

（１）完成課后一二題

（２）拓展延伸：由本節(jié)課我們 知道了浮力產(chǎn)生的原因f浮=f上-f下，你能從中發(fā)現(xiàn)浮力大小與什么有關(guān)嗎,？

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