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蜀道難講課教案篇一
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２．了解唐代詩歌發(fā)展
３．體會(huì)李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格
４．把握結(jié)構(gòu)上回旋往復(fù)的特色
分析李白詩歌中的浪漫主義風(fēng)格
唐代是我國(guó)詩歌發(fā)展的最高峰，唐詩是中華藝術(shù)園地的瑰寶,，歷經(jīng)朝朝代代,，至今仍以她豐富而又深刻的內(nèi)涵，絢麗多彩的藝術(shù)風(fēng)格閃耀著不滅的光芒,。
唐代是我國(guó)詩歌最光輝的時(shí)期,。評(píng)述唐代的詩歌，一般都按它發(fā)展的情況分為初唐,、盛唐,、中唐和晚唐四個(gè)時(shí)期。
初唐的代表人物是王勃,，楊炯,，盧照鄰，駱賓王,，他們被評(píng)為“初唐四杰”,，詩風(fēng)健康，活潑。
盛唐的'代表人物就是我們這一單元涉及到的兩位著名詩人李白和杜甫,。除此以外,，盛唐還出了了以高適，岑參,，王昌齡為代表的邊塞詩作,。
中唐的代表人物是白居易，他的敘事詩《琵琶行》和《長(zhǎng)恨歌》廣為傳誦,。
晚唐時(shí)被稱為“小李杜”的李商隱和杜牧,，也留下了許多膾炙人口的詩作。
李白,，字太白,，號(hào)青蓮居士，是我國(guó)文學(xué)史上最偉大的浪漫主義詩人之一,。
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，課堂上給學(xué)生2—3分鐘速讀一遍課文，之后找一名同學(xué)范讀,，訂正字音,，斷句。
提問：讀過這首詩后,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一句話重復(fù)出現(xiàn)了三次,，你知道是哪一句嗎？
明確：“蜀道之難,，難于上青天”,。
提問：這句話在三段中分別出現(xiàn)了三次，是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)呢,？
明確：不是,，意義上是有區(qū)別的。第一段中說“危乎高哉,！蜀道之難,，難于上青天”，寫蜀道的高峻及開辟歷史,，可以分為兩層：
第一層（“蠶叢及魚鳧……然后天梯石棧相鉤連,。”）講了蜀道的來歷,。
第二層（“上有六龍回日之高標(biāo)……以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”）寫蜀道的高峻,。蜀山太高，連太陽的車子遇到它也只好回去,，水波也被沖擰倒流,。善飛的黃鶴和善攀的猿猱都不能越過,。山路纖曲，蜀道極高處,，登者可以上捫星辰,。
學(xué)生熟讀，背誦,。
第二段中說“蜀道之難,，難于上青天，使人聽此凋朱顏,！”寫蜀道的奇險(xiǎn)難行及途中的恐怖氣氛,。可分為兩層：
第一層（“問君西游何時(shí)還……使人聽此凋朱顏”）作者借“悲鳥”和“子規(guī)”來渲染途中的悲涼凄清的氛圍,，有千里孤身之感,。
第二層（“連峰去天不盈尺……嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉！”）作者極寫蜀道的險(xiǎn)惡,。想象旅游者攀援于“連峰”“絕壁”之上,，置身于震耳欲聾的“飛端瀑流”之間，驚心動(dòng)魄,。最后用“其險(xiǎn)也如此”勸阻歷險(xiǎn)者慎入蜀地,。
學(xué)生熟讀，背誦,。
第三次出現(xiàn)在第3段,，“蜀道之難，難于上青天,，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟！”寫蜀中戰(zhàn)禍之烈,。第一句再現(xiàn)劍閣的險(xiǎn)要景象,。既然“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”,，易守難攻,，則必為兵家必爭(zhēng)之地，蜀中易生軍事叛亂,，景象殘酷,，慘不忍睹。
學(xué)生熟讀,，背誦,。
提問：我們知道，“蜀道之難,，難于上青天”絕非簡(jiǎn)單地重復(fù),，那么連續(xù)出現(xiàn)三次,，是何用意呢？
明確：奠定了全詩的詠嘆基調(diào),。統(tǒng)觀全詩詩人之嘆有三：一嘆蜀道之高峻,；二嘆蜀道之險(xiǎn)惡；三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈,。這三嘆其實(shí)也蘊(yùn)含在詩人的具體描寫和抒情直白中,。
提問：李白的想象上天入地，搜古尋今,，這種驚人的想象和高度的夸張相結(jié)合,，營(yíng)造出震撼人心的氣氛和奇險(xiǎn)壯觀的景象。那么李白此詩只是為了寫景嗎,？
明確：明人胡震亨說“言其險(xiǎn),，更著其戒”，詩人的用意其實(shí)在此,。
學(xué)生體會(huì)全文,，誦讀全詩。
參讀書目：
(1)《唐詩別裁》,。
(2)《唐宋詩醇》,，作家出版社1986年版。
(3)《中華活頁文選》(成人版),，1998年第24期,。
(4)顧炎武《日知錄》。
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