在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。怎樣寫(xiě)報(bào)告才更能起到其作用呢,？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文,，希望大家能夠喜歡!

教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)篇一

在成都玉林中學(xué)實(shí)習(xí)了三個(gè)多月的時(shí)間,，我與學(xué)校的老師,、學(xué)生以及來(lái)這里實(shí)習(xí)的朋友們，一起度過(guò)了一段讓人難以忘懷的美好時(shí)光,。從西南大學(xué)走出來(lái)，走到玉林中學(xué)的校園,，在這樣一個(gè)過(guò)程中,，我對(duì)學(xué)生與教師的角色有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記在心里,。這一段經(jīng)歷,，將成為我將來(lái)走向教師崗位，走向社會(huì)打下了一個(gè)深刻,、有意思,，同時(shí)又堅(jiān)固的基礎(chǔ)。在學(xué)校實(shí)習(xí)的工作具體有兩方面的,，一個(gè)是物理學(xué)科實(shí)習(xí)工作，另外一個(gè)就是班主任實(shí)習(xí)工作,。在這兩方面，我都有了自己深刻的體會(huì),。

先從物理學(xué)科教育說(shuō)起,。

高中物理在高中教學(xué)當(dāng)中占著相當(dāng)?shù)牡匚弧?duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),，物理是一門(mén)很難的科目,，因?yàn)樗髮W(xué)生有抽象的物理思維;對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要將抽象的物理形象化,，使學(xué)生易于掌握，這就要求教師要有正確,、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。對(duì)于實(shí)習(xí)將近三個(gè)月的我來(lái)說(shuō)，對(duì)于其中的體會(huì)已經(jīng)頗深了,，深知物理不好教,，但從老師那也得到了很多經(jīng)驗(yàn)。

物理這門(mén)學(xué)科要求嚴(yán)密的思維,、抽象的思維,，因此也確定了物理不能像其他語(yǔ)文、英語(yǔ),、歷史等學(xué)科那樣“好玩”,。對(duì)于像語(yǔ)文那些科目，涉及到了很多很廣的知識(shí),，而同時(shí)這些知識(shí)對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)具有相當(dāng)?shù)奈?，因此這些學(xué)科能夠比較容易抓住學(xué)生的興趣。而對(duì)于物理來(lái)說(shuō),，就沒(méi)有這樣的優(yōu)勢(shì),。因此,，物理教學(xué)必須要有其獨(dú)特的方式,、方法,。 對(duì)于還沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我們，對(duì)物理教學(xué)僅僅是從理論上有著一些了解,，但真正地要實(shí)際操作起來(lái)應(yīng)該還是“心有余而力不足”吧!因此剛剛來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，我們就跟隨著自己的學(xué)科指導(dǎo)老師,，認(rèn)真聽(tīng)每一堂課,，當(dāng)然不僅僅是用耳朵來(lái)聽(tīng)課,。我們?cè)谡n堂中首先要聽(tīng)老師講課，將知識(shí)點(diǎn)聽(tīng)清楚,，聽(tīng)老師如何處理重難點(diǎn);再?gòu)恼w上思考，老師是如何安排教學(xué)內(nèi)容的,，如何有效地導(dǎo)入新課，怎樣將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)銜接起來(lái);當(dāng)然還要看,，看老師的教態(tài),、教姿，教法等,。凡事都要從模仿開(kāi)始,，然后再?gòu)膶W(xué)習(xí)中形成自己的風(fēng)格。

剛開(kāi)始的時(shí)候,，老師讓我接手了文科班的物理教學(xué),。雖然說(shuō)是給文科班上課，但是這對(duì)于我來(lái)說(shuō),，仍然是一個(gè)挑戰(zhàn),，畢竟以前講課是對(duì)著自己的同學(xué)，和真正的走向講臺(tái)是不一樣的,。雖說(shuō)教文科班沒(méi)有大的壓力,，但是要怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們想學(xué)物理,，是非常

有挑戰(zhàn)性的,。因此，在給文科班上課的時(shí)候,，我盡量采用輕松,、愉悅的方式，比如說(shuō)在導(dǎo)入的時(shí)候,，盡量采用情景法,、講故事法、實(shí)驗(yàn)法等,。在教學(xué)過(guò)程中,，盡量多鼓勵(lì)他們,，激勵(lì)他們，讓他們對(duì)物理感興趣,。

過(guò)一段時(shí)間的進(jìn)一步學(xué)習(xí),，老師給了我上理科班的機(jī)會(huì)。首先確定講課的內(nèi)容,，然后自己準(zhǔn)備好詳細(xì)的教案,，讓老師修改。在這個(gè)過(guò)程中,，老師建議我怎樣安排內(nèi)容,，怎樣處理知識(shí)點(diǎn)之間的銜接問(wèn)題，然后自己再進(jìn)行修改,。最后自己就走向了理科班的講臺(tái),。第一次上理科班的時(shí)候，我是非常緊張的,，自己也鬧了一個(gè)大笑話,。在打上課鈴的時(shí)候，我說(shuō)了第一句話“起立!”學(xué)生們先是慣性的站起來(lái),，然后是一陣狂笑,，應(yīng)該是值日生喊起立的,，我這個(gè)老師幫他做了,。我是尷尬的不行，也跟著他們笑起來(lái)了,。這堂課在這樣的開(kāi)始中結(jié)束了,。下來(lái)之后學(xué)生和老師真實(shí)的反映是不怎么樣，他們也說(shuō)了很多對(duì)這堂課的看法,，哪些地方?jīng)]有處理好,，哪些地方可以改進(jìn)，當(dāng)然還是說(shuō)了很多鼓勵(lì)的話,。對(duì)于這樣一節(jié)課,，成為了我今后不斷進(jìn)步的動(dòng)力。

在之后的教學(xué)中,，我又聽(tīng)了另外幾位物理老師的課,，發(fā)現(xiàn)不同老師有自己獨(dú)特、閃光的地方,，都值得我學(xué)習(xí),。于是在這樣不斷的學(xué)習(xí)和自我改進(jìn)的過(guò)程中，我也得到了進(jìn)步,。在這三個(gè)多月的實(shí)習(xí)中,，對(duì)物理教學(xué)有了深刻的體會(huì),。

在我看來(lái)，對(duì)于物理教學(xué)來(lái)說(shuō),，引入是非常重要的,，俗話說(shuō)“好的開(kāi)始就是成功的一半”，一般物理的導(dǎo)入有以下幾種比較常用,、實(shí)際的方法,。

物理教學(xué)的導(dǎo)入經(jīng)常用到舊知識(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。課前對(duì)上一節(jié)課或是上幾節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),，主要是對(duì)概念,、定義、公式的復(fù)習(xí),，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化作用,。而且舊知識(shí)導(dǎo)入法相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易操作，學(xué)生也比較熟悉,。

前面已經(jīng)談到,，物理是相對(duì)抽象的一門(mén)學(xué)科，涉及到的很多知識(shí),、對(duì)象是看不見(jiàn)摸不著的,，因此比較難以想象。比如力學(xué)中的功,、動(dòng)量,、沖量，電磁學(xué)中的磁場(chǎng),、磁感線等概念,，雖然課本對(duì)其作出了相應(yīng)的定義，但是學(xué)生會(huì)問(wèn)：它到底是什么?我看不見(jiàn)也摸不著,，它們不是實(shí)實(shí)在在的東西,。對(duì)于這樣的問(wèn)題，用情景導(dǎo)入法,，假設(shè)一個(gè)情景或者現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)一個(gè)情景,，相應(yīng)的將生硬的物理概念與生動(dòng)的生活現(xiàn)象連接起來(lái)，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,。并且情景導(dǎo)入法能夠抓住學(xué)生的興趣,，吸引學(xué)生的注意力，利于課堂教學(xué)的進(jìn)一步進(jìn)行,。

實(shí)驗(yàn)在物理當(dāng)中占著相當(dāng)重要的地位,。對(duì)于那些推理、推導(dǎo)都必須要科學(xué),、可靠的實(shí)

驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,，之后才能得到認(rèn)可,。而很多偉大的物理發(fā)現(xiàn)是從身邊的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得到啟發(fā)的。而對(duì)于今天我們的學(xué)生來(lái)說(shuō),，實(shí)驗(yàn)的意義主要在于他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的驗(yàn)證與更加深刻的記憶,。用實(shí)驗(yàn)法導(dǎo)入，第一能夠抓住學(xué)生好奇,、好學(xué)的特點(diǎn),，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，第二能夠自然并且有效的導(dǎo)入這堂課要教授的知識(shí)內(nèi)容,。

一般來(lái)說(shuō)故事對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)具有吸引力的,。通過(guò)講一個(gè)和物理知識(shí)相關(guān)的故事，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。這樣的故事通?？梢允呛瓦@堂課中心內(nèi)容有關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活中的例子，也可以是相關(guān)的物理學(xué)家的故事,。

五,、提問(wèn)、設(shè)疑法

教師在講解新課之前,，提出一個(gè)難度適中,、比較有趣的問(wèn)題，先不作答,，留給學(xué)生思考,，引出新課內(nèi)容。

當(dāng)然在這些引入方法當(dāng)中,，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行組合能夠更加提高教學(xué)效果,。

其次,，在物理教學(xué)中很重要的是教學(xué)的實(shí)施和組織,。物理教學(xué)不僅僅要傳授給學(xué)生物理知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的物理思維,，即嚴(yán)密的邏輯思維和抽象思維,。因此教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，一定要有嚴(yán)密的邏輯來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容,，一環(huán)扣一環(huán),，使得學(xué)生在聽(tīng)課的時(shí)候也能得到思維的激發(fā)與碰撞。

同時(shí),，教師在教學(xué)中更重要的是起著一個(gè)引導(dǎo)的作用,，而不是完全的教授，對(duì)于一門(mén)對(duì)思維要求很高的學(xué)科來(lái)說(shuō)更應(yīng)如此,。因此在教學(xué)過(guò)程中,，要給學(xué)生留夠足夠的時(shí)間與空間來(lái)發(fā)揮他的思維,。

實(shí)習(xí)的這一段時(shí)間，對(duì)物理教學(xué)有了深刻的感觸,。聽(tīng)不同老師的課,，有不同的收獲，老師們的風(fēng)格迥異,，各有各的發(fā)光點(diǎn),。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我會(huì)不斷累積經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)出自己的風(fēng)格,。

課后的教學(xué)工作也是相當(dāng)重要的。課堂上學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收不能做到完全百分百的吸收,，因此課后的輔導(dǎo)是相當(dāng)?shù)谋匾?。首先我從課后完成作業(yè)的情況來(lái)看，找出完成情況較差的學(xué)生,，單獨(dú)的進(jìn)行輔導(dǎo),，主要是問(wèn)問(wèn)他們對(duì)上課知識(shí)的掌握情況，哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握好,，沒(méi)有掌握好的原因是什么,，或者是介紹一些好的學(xué)習(xí)方法給他。其次,，將物理整體情況較差的學(xué)生,，分成六個(gè)組，每天一個(gè)組來(lái)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)訓(xùn)練,，扎實(shí)他們的基礎(chǔ)知識(shí),。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)班主任實(shí)習(xí)工作吧!

我班主任實(shí)習(xí)班級(jí)是高一、12班,。這個(gè)班級(jí)是中上的一個(gè)班級(jí),，學(xué)生的知識(shí)水平層次和行為習(xí)慣相差比較大，給班級(jí)的管理帶來(lái)了一定的難度,。

剛到班上的時(shí)候,，看到六十多個(gè)學(xué)生都穿著一樣的衣服，感覺(jué)他們都是一樣的,。在班主任的實(shí)習(xí)工作中,，主要有三個(gè)問(wèn)題需要解決。

首先第一個(gè)問(wèn)題是學(xué)生的態(tài)度問(wèn)題,。班上存在了這樣一個(gè)現(xiàn)象：在班級(jí)排名后二十名左右的同學(xué),，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，對(duì)老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常沒(méi)有按時(shí)按量完成,。對(duì)于這樣的學(xué)生,，我做了適當(dāng)?shù)腵調(diào)查。有部分學(xué)生是由于基礎(chǔ)太差,，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)太吃力,，學(xué)習(xí)壓力太大，學(xué)起來(lái)太費(fèi)勁于是漸漸的放棄了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，處于嚴(yán)重的自卑狀態(tài),，沒(méi)有想過(guò)自己要 考大學(xué)這樣的事;還有部分學(xué)生是由于對(duì)學(xué)習(xí)完全沒(méi)有興趣，他們的心思完全在其他的個(gè)人愛(ài)好上面,，是沒(méi)有想過(guò)今后要考大學(xué),，自己走另外的路。對(duì)于中等的學(xué)生,，他們有想要考大學(xué)的目標(biāo),，但是他們的目標(biāo)并不是很明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也不是很強(qiáng),，他們往往會(huì)把自己的目標(biāo),、理想在暫時(shí)的娛樂(lè)中忘掉。而對(duì)于處于班級(jí)前面的同學(xué)來(lái)說(shuō),，雖然是班級(jí)的前十多名,，但是和其他班級(jí)優(yōu)秀的同學(xué)比起來(lái)仍然有很大的差距，班級(jí)內(nèi)部和班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)烈,。因此,，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍不是很好。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，我組織開(kāi)展了兩次以“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，理想、目標(biāo)”為主題的主題班會(huì),。在主題班會(huì)中,，我給學(xué)生們介紹了真實(shí)的大學(xué)生活，以自己的親生經(jīng)歷來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。并且向他們介紹了中國(guó)多所有名的大學(xué),。同時(shí)要學(xué)生思考自己在高中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們寫(xiě)下自己的大學(xué)目標(biāo),，以此來(lái)激勵(lì)他們。

第二個(gè)問(wèn)題是學(xué)生的習(xí)慣問(wèn)題,。這些學(xué)生是剛從初中升上來(lái)的學(xué)生,，還存留著許多小孩子的習(xí)性。打掃完清潔之后,，學(xué)生的保潔做

的很不好,。經(jīng)常見(jiàn)著這幫學(xué)生亂扔廢紙,、食品垃圾之類(lèi)的。對(duì)于課堂紀(jì)律,、自習(xí)課的紀(jì)律也不是很好,。通常來(lái)說(shuō)，在班主任的課堂上,，以及班主任守的自習(xí)課,，學(xué)生的紀(jì)律比較好。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,，我在日常的學(xué)習(xí)生活中,，時(shí)常提醒他們注意。

第三個(gè)問(wèn)題是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問(wèn)題,。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不好,，特別是對(duì)于一個(gè)理科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)外語(yǔ),、語(yǔ)文不知道如何更有效地學(xué)習(xí),。通常的情況是老師不值得任務(wù)學(xué)生不按時(shí)完成，而課后花大量的時(shí)間在抄十遍單詞上,，浪費(fèi)了很多時(shí)間,。這樣的學(xué)習(xí)方法在后期的學(xué)習(xí)中逐漸得到了改善。

在班上的時(shí)候,，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流,。有的事情他們不能解決，他們就會(huì)和我進(jìn)行談?wù)?，作為一個(gè)老師我也盡力地去幫助他們,。有些是關(guān)于學(xué)習(xí)方法，有些是關(guān)于生活,。大家在一起相處了三個(gè)月的時(shí)間,，關(guān)系也很是融洽。

現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大,，我們班上的情況也是如此,。為了減輕學(xué)生的壓力，讓他們有一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，我組織了幾次活動(dòng),，目的不僅是為了讓同學(xué)們放松，還讓同學(xué)之間建立團(tuán)結(jié),、互助的和諧關(guān)系,。

在玉林中學(xué)的這三個(gè)多月里，剛開(kāi)始感覺(jué)時(shí)間過(guò)得好慢，因?yàn)檫€不熟悉新學(xué)校的環(huán)境,，不熟悉班上的學(xué)生,，不熟悉從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換為教師的角色。但是經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的磨合,，漸漸熟悉了學(xué)校的工作,，自己做起來(lái)也感覺(jué)比較輕松。在后來(lái)的日子里,，就感到時(shí)間過(guò)的好快,，不知不覺(jué)就過(guò)了三個(gè)多月了。在學(xué)校里,，我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí),。

教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)篇二

在三個(gè)月的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)中，先后完成了聽(tīng)課,、評(píng)課,、議課、試講及正式講課任務(wù),。期間,，指導(dǎo)老師,、實(shí)習(xí)老師們,、學(xué)生們都給了我很大幫助與啟示?，F(xiàn)把自己教學(xué)實(shí)習(xí)所作,、所見(jiàn)、所感,、所得一一回顧,，作如下總結(jié),。

自9月610號(hào)起開(kāi)始聽(tīng)課,，先后聽(tīng)課大約有100多節(jié),，并且作了聽(tīng)課記錄。聽(tīng)課后,，與指導(dǎo)老師,、實(shí)習(xí)老師交流，將心得體會(huì)記在日志中,。聽(tīng)完公開(kāi)課后,，也與實(shí)習(xí)老師們一起評(píng)課議課，獲益匪淺,。在自己正式講課前,，認(rèn)真?zhèn)湔n、修改教案;曾多次試講.自第一次走上講臺(tái)正式講課后,，就不斷聽(tīng)取指導(dǎo)老師,，實(shí)習(xí)老師們及學(xué)生們的意見(jiàn),，在不斷總結(jié)與改進(jìn)中探索有自己特色的講課技巧與風(fēng)格,。先后在高一(1)班,、高一(6)班講課4個(gè)單元;評(píng)講考試試卷3次及周清試題若干次;批改作業(yè)，早,、晚自習(xí)輔導(dǎo)也不曾落下;監(jiān)考,，閱卷，組辦英語(yǔ)文化季活動(dòng),，參加學(xué)校的各種教研會(huì)議,、各項(xiàng)活動(dòng)也都盡力做到最好。

結(jié)合指導(dǎo)老師,、實(shí)習(xí)老師,、同學(xué)們的意見(jiàn)以及自己的思考，我對(duì)自己此次英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做如下總結(jié);

1. 課堂流程整體把握不錯(cuò),，上課有章法,，遵循純陽(yáng)學(xué)校規(guī)定的“四步流程教學(xué)法”或“ppp”教學(xué)法等。

2. 課堂上教態(tài)自然,，教學(xué)耐心;常微笑,，常鼓勵(lì)學(xué)生;對(duì)學(xué)生一視同仁，平等對(duì)待,。

3. 講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),，能注意學(xué)生能力、策略,、情感及態(tài)度的培養(yǎng),。

4. 板書(shū)的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)需要提高;課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句

5. 講具體的一節(jié)課要有重點(diǎn),，要有簡(jiǎn)明的課堂小結(jié)

6. 聲音要再洪亮一些,，有升降。

7. 對(duì)睡覺(jué),、玩手機(jī)的學(xué)生管理應(yīng)該嚴(yán)厲一些

8. 在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí),，要按照考試大綱分輕、重,。

在聽(tīng)課與講課的過(guò)程中,，我聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn),，結(jié)合自己的心得體會(huì),，覺(jué)得作為一個(gè)好老師，不但要對(duì)基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有深刻熟練的把握,，還要對(duì)考綱,、考點(diǎn)十分了解,，更重要的是弄清楚考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。這樣在講課過(guò)程中,，讓學(xué)生們打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)的同時(shí),，考試也能考出好成績(jī)。

考試,、高考并不與我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的教學(xué)法對(duì)課堂教學(xué)的要求相矛盾,。考試是形式,，是一個(gè)讓老師了解自己教學(xué)效果的手段,，也是一個(gè)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器,。只是現(xiàn)在好多老師對(duì)這一手段,、助推器的理解不對(duì)，應(yīng)用的不是很好,，所以因此導(dǎo)致了一些問(wèn)題?，F(xiàn)在的考試內(nèi)容過(guò)于機(jī)械，頻率過(guò)高,，老師,、學(xué)生，甚至領(lǐng)導(dǎo),、家長(zhǎng)對(duì)考試的意義存有不當(dāng)?shù)睦斫?，以致?duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響——上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置,?？荚嚕刂R(shí),，輕技能;重語(yǔ)法與詞匯,，輕情感與策略。從而誤導(dǎo)老師上課也如此,。所以我認(rèn)為要做一個(gè)合格的老師,，應(yīng)該仔細(xì)研究考綱、考點(diǎn)并把它靈活的運(yùn)用到課堂上,，并且善于出考試題,，出有質(zhì)量的考試題，更加善于讓考試服務(wù)于課堂教學(xué),。當(dāng)然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持,。這些都是我以后的努力方向。

實(shí)習(xí)期間和許多實(shí)習(xí)老師一樣,，我也覺(jué)得在大學(xué)所學(xué)的教學(xué)法在這很難應(yīng)用,，是我們所學(xué)的教學(xué)法有問(wèn)題嗎?是它太先進(jìn)而不能應(yīng)用于這里的落后實(shí)際嗎?到底問(wèn)題在哪?

首先在這我自己得重新審視一下大學(xué)里所學(xué)的教學(xué)法了,，思考后對(duì)它有以下三點(diǎn)新的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得它在教學(xué)中至少起到了“三條線”的作用,。

第一條線,，它是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不管我們衡量一節(jié)課上的好壞,，還是評(píng)價(jià)一個(gè)老師教學(xué)水平的高低,，我們都在有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地用教學(xué)法課上學(xué)到的知識(shí)去衡量,。這遠(yuǎn)比只看考試成績(jī)要合理的多,。既然是標(biāo)準(zhǔn)那也就是方向，也就是我們作為老師不斷完善自己的參考標(biāo)準(zhǔn),。要做一個(gè)合格的老師,，做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，簡(jiǎn)單地說(shuō)既要有學(xué)識(shí)魅力,，又要有人格魅力;課堂上教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又要不乏幽默,，課下與學(xué)生打成一片，時(shí)刻提高自己,。這些道理我們讀懂,，但具體怎么做才能有學(xué)識(shí)魅力，才能有人格魅力,，這些我們就得參照教學(xué)法課上所學(xué),，一點(diǎn)一滴的去慢慢學(xué)習(xí)、積累,、探索了,。

寫(xiě)教案從何下手，修改時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題;評(píng)課,，議課應(yīng)遵循什么樣的原則;與學(xué)生交流以及上課處理意外情況應(yīng)該朝著哪個(gè)方向;到了總結(jié)與反思的時(shí)候,，那些是要改進(jìn)的，哪些是要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的等等這些具體問(wèn)題的解決我們都需要參照教學(xué)法,。

第二條線,，它相當(dāng)于一個(gè)脊梁、一副骨架支撐起了課堂教學(xué)這副身軀;相當(dāng)于葡萄枝,，把一個(gè)個(gè)像葡萄一樣既好吃又好看的獨(dú)立活動(dòng)連成一節(jié)課;相當(dāng)于曲譜,，只要放進(jìn)歌詞就可以成為完整動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。脊梁,、葡萄枝,、曲譜我們不常看見(jiàn),，也不大關(guān)注,，但他們的存在卻不容忽視,，他們的作用也是不容忽視的。

一些老師課堂教學(xué)也組織了不少活動(dòng),，氣氛很熱鬧,，學(xué)生很活躍，但整節(jié)課似乎顯得有點(diǎn)混亂,，學(xué)生不知學(xué)到什么,，教學(xué)效果如何都難以測(cè)定，讓人總感覺(jué)不知是多了點(diǎn)什么,，還是少了點(diǎn)什么,。感覺(jué)一節(jié)課就是用幾個(gè)活動(dòng)簡(jiǎn)單堆砌起來(lái)的。這樣,，幾節(jié)課的重

復(fù)與堆砌就是一個(gè)單元的教學(xué),，幾個(gè)單元教學(xué)的重復(fù)與堆砌就是一學(xué)期的教學(xué)。而教學(xué)法不同,，它讓我們的堆砌有了章法,，有了結(jié)構(gòu)，可以堆出高樓大廈,，也可以堆出藝術(shù)作品,。總之,，它讓我們的課堂活了起來(lái),，不必遵循什么死理，有了自己的發(fā)展方向;讓我們的教學(xué)活了起來(lái),，可以四處走動(dòng),。

第三條線，它相當(dāng)于一個(gè)橋梁性的東西,，讓我們的教學(xué)從應(yīng)試教育平緩的過(guò)渡到素質(zhì)教育,。

我們老是說(shuō)應(yīng)試教育害人不淺，對(duì)學(xué)生以“分”定能力高低;對(duì)老師以“分”定工資多少,。這不但扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性,，埋沒(méi)了他們的潛力，甚至扭曲了他們的人格,，造成學(xué)生逆反心理嚴(yán)重,，高分低能等后果;同時(shí)浪費(fèi)了老師的心血，甚至還要被家長(zhǎng)唾罵,，打擊了老師改進(jìn)教學(xué)的信心,，從而整體影響了國(guó)家的教育事業(yè)。因此不少人喊著要取消高考,，取消考試才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了,。從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育過(guò)度，需要一個(gè)橋梁,，至少在理論上需要教學(xué)法這樣一個(gè)橋梁,。當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育還需要很多條件，例如高素質(zhì)的老師是必不可少的,，寬松的政策與相應(yīng)的硬件設(shè)施也十分必要,。但作為一名免費(fèi)師范生，我們現(xiàn)在能做的就是按照教學(xué)法上的要求去提高自己,，去認(rèn)真準(zhǔn)備好自己的每一節(jié)課,，為國(guó)家教育事業(yè)盡自己一份力。

教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)篇三

我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是家鄉(xiāng)的一所普通鄉(xiāng)村學(xué)校,。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：課堂教育和協(xié)助班主任工作,。基本情況如下：

1 課堂教育：包括備課,、上課、修改作業(yè),、批閱試題,。做一個(gè)語(yǔ)文教師所做的事情。積極引導(dǎo),，認(rèn)真做好工具性與人文性教育工作,。

2 班主任工作 ：及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù),，管理好學(xué)生日常行,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù),。

教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面,，通過(guò)實(shí)習(xí),，我們將書(shū)本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn),，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處，克服自己的不足,，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色,。在班主任工作方面,，通過(guò)實(shí)習(xí),，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作,、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念,，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí),，讓我們收獲,，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師,，一名合格,、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí),、不斷地努力,，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣,，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué),。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái),，短短的實(shí)習(xí)生活,，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò),。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里,，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好,。

聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)始走上講臺(tái),，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”,。當(dāng)然，剛開(kāi)始心情特別緊張,，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清,，師生配合不夠默契”等等,。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn),。幫助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子,，有更多的是朋友般的親切交談,。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,，認(rèn)真仔細(xì)地備好課,，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),，多多向人請(qǐng)教,，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力,。

在上課的過(guò)程中,，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法,。如罰站,、罰蹲等。誠(chéng)然,，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序,。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,，是學(xué)生們的良師益友,。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了,，還積極舉手回答問(wèn)題,。

俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者,?！迸d趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí),。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式,，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主,，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充,、糾正,。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式,。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)篇四

我們這次的教育實(shí)習(xí)是以班會(huì)活動(dòng)的形式進(jìn)行的,。在活動(dòng)組織,、籌備、演出的整個(gè)過(guò)程中,，我們就很注重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),。

首先，在班會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的才能,。其實(shí)班會(huì)的雛形很不成熟,，內(nèi)容也顯得有點(diǎn)與班里同學(xué)的特點(diǎn)不相符。但由于學(xué)生的積極參與,，很多有才能的學(xué)生為班會(huì)出謀劃策,，主動(dòng)為班會(huì)編排節(jié)目，從而充實(shí)了整個(gè)班會(huì)的內(nèi)容,，為班會(huì)的舉行作好了鋪墊,。其中有一個(gè)女同學(xué)熱心地向我們提出為班會(huì)編寫(xiě)一個(gè)舞臺(tái)劇，結(jié)果寫(xiě)了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)21頁(yè)劇本,，為班會(huì)填充上了一份重要的內(nèi)容,，同時(shí)也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。

其次,，我們的管理實(shí)施學(xué)生自主管理,，從良好的效果來(lái)看，鍛煉了學(xué)生的組織管理能力,。

再次,，學(xué)生上臺(tái)表演，心理承受能力得到了一次鍛煉,。就有這樣一個(gè)女學(xué)生,。她平時(shí)性格內(nèi)向，缺乏自信,。令人想不到的是,，她爭(zhēng)取了這次班會(huì)的機(jī)會(huì)，擔(dān)當(dāng)了班會(huì)一舞臺(tái)劇的主要角色，而且,，演出也得到其他同學(xué)的好評(píng),。

最后，我們深入到學(xué)生中間,，成為學(xué)生的“導(dǎo)師”和“朋友”,。學(xué)生的很多心聲都向我們傾訴，我們可以盡我們的能力幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題,，對(duì)待困難,，對(duì)他們的心理素質(zhì)提高起到了一定的引導(dǎo)作用。

這次的班會(huì)活動(dòng)教育實(shí)習(xí)效果明顯,，根基我們的調(diào)查顯示,，90%的學(xué)習(xí)非常樂(lè)意接受這樣的教學(xué)方式，不但提高了教學(xué)效率,，激發(fā)學(xué)生求學(xué)興趣,。同時(shí)也給我一個(gè)啟示，教育工作一定要用心去做,，要從學(xué)生的角度出發(fā)考慮問(wèn)題,，才會(huì)真正的達(dá)到素質(zhì)教育的水平。

教育的最高目標(biāo)目前來(lái)說(shuō)就是素質(zhì)教育,，通俗的講就是培養(yǎng)學(xué)生全方面的能力,。在這一點(diǎn)上，我們主要的問(wèn)題在于把學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)于形式化,。組織學(xué)生在活動(dòng)里唱唱歌,，跳跳舞，表演一下,，有時(shí)甚至只在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)巡查時(shí)才草草作個(gè)樣子,。認(rèn)為這就代表“素質(zhì)教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的,。

教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)篇五

實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí),，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí),，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，提高實(shí)踐動(dòng)手能力,，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備,。“學(xué)而不厭,，誨人不倦,。”三年來(lái),，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo),，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步,，不斷完善自己,，不斷超越自己。在實(shí)習(xí)期間,，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的照顧和關(guān)懷,，并在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)真負(fù)責(zé),，做好各項(xiàng)教學(xué)工作,，完成任務(wù)要求，做一名合格的人民教師,。

1,、ppt原理

在制作powerpoint前一定先要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)習(xí)需求分析，學(xué)習(xí)內(nèi)容分析,，學(xué)習(xí)者分析,，教學(xué)策略的制定。在這些分析的結(jié)果之上再來(lái)進(jìn)行powerpoint的設(shè)計(jì)和制作,。

在制作powerpoint中首先要確定哪些教學(xué)內(nèi)容用powerpoint來(lái)呈現(xiàn),。這和黑板的板書(shū)一樣，首先要確定板書(shū)內(nèi)容,。但powerpoint和黑板板書(shū)在選擇內(nèi)容的依據(jù)上是不相同的,。

多媒體是powerpoint的特點(diǎn)。所以對(duì)于語(yǔ)言文字不擅長(zhǎng)表達(dá)的信息如需要學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象,，如抽象復(fù)雜的關(guān)系,，如動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程，對(duì)于這些信息盡量用圖表,、圖片,、動(dòng)畫(huà)、影視等直觀形象形式來(lái)呈現(xiàn)和表達(dá),。powerpoint這中多媒體演示軟件,，在媒體組合,，在多媒體信息呈現(xiàn)上是很有優(yōu)勢(shì)的。

2,、電腦動(dòng)畫(huà)制作原理

flash是一種基于矢量圖形的交互式多媒體技術(shù),，產(chǎn)生動(dòng)畫(huà)最基本的元素就是那些靜止的圖片，即幀,，所以怎么生成幀就是制作動(dòng)畫(huà)的核心,，而用flash做動(dòng)畫(huà)也是這個(gè)道理——時(shí)間軌上每個(gè)小格其實(shí)就是一個(gè)幀，按理說(shuō),，每一幀都需要制作的,，但flash能根據(jù)前一個(gè)關(guān)鍵幀和后一個(gè)關(guān)鍵幀自動(dòng)生成期間的幀而不用人為的刻意制作，這就是flash制作動(dòng)畫(huà)的原理,。

1,、ppt制作的步驟

(1)、分解動(dòng)畫(huà),，制作ppt

我們將每一部分繼續(xù)分解下去,，開(kāi)始制作ppt。在制作ppt的時(shí)候,，充分運(yùn)用自定義動(dòng)畫(huà)方案里提供給我們的一些進(jìn)入,，強(qiáng)調(diào)，退出的特效,。一般是這樣來(lái)進(jìn)行：首先添加我們動(dòng)畫(huà)的對(duì)象,，如我們要讓文字以漸顯的方式進(jìn)入，那么我們應(yīng)首先添加文字,，然后選中整個(gè)文本框,，在自定義動(dòng)畫(huà)面板中選擇添加漸顯方式的進(jìn)入效果。需要注意的是,，一般對(duì)象的效果運(yùn)行是從鼠標(biāo)點(diǎn)擊開(kāi)始的,，但我們?yōu)榱苏麄€(gè)動(dòng)畫(huà)的連續(xù)性，我們?cè)谶x擇對(duì)象時(shí)間開(kāi)始的時(shí)候應(yīng)該選擇之前而不是單擊時(shí),，這樣對(duì)象就有時(shí)間軸,。當(dāng)有多個(gè)對(duì)象時(shí)，我們都進(jìn)行這樣的設(shè)置,，然后在時(shí)間軸上通過(guò)調(diào)整時(shí)間塊來(lái)控制各個(gè)對(duì)象運(yùn)行的起始和結(jié)束時(shí)間,。

ppt中上限兩個(gè)幻燈片的切換方式非常重要，首先應(yīng)保證上一個(gè)幻燈片的結(jié)束時(shí)的效果與下一個(gè)幻燈片開(kāi)始的效果(或畫(huà)面)一致,，然后我們通過(guò)調(diào)整幻燈片切換，來(lái)達(dá)到兩個(gè)幻燈片無(wú)縫轉(zhuǎn)場(chǎng),。一般可以這樣設(shè)置,，將上一個(gè)幻燈片的切換方式改為平滑淡出,，并且設(shè)置換片方式為每隔多長(zhǎng)時(shí)間，這個(gè)間隔時(shí)間是這個(gè)幻燈片完成整個(gè)動(dòng)畫(huà)需要多上時(shí)間,，在自定義動(dòng)畫(huà)中的時(shí)間軸上可以看到,。這樣我們就實(shí)現(xiàn)了沒(méi)個(gè)幻燈片之間的無(wú)縫切換，且徹底屏蔽掉鼠標(biāo)的動(dòng)作,，每個(gè)幻燈片都有自己的播放時(shí)間,，播放完成再自動(dòng)切換到下一個(gè)幻燈片，我們?cè)谡麄€(gè)幻燈片上建立了完整的時(shí)間軸,。

大致一個(gè)完整的動(dòng)畫(huà)制作就是這么一個(gè)流程,，具體效果還要看個(gè)人的想象力和實(shí)際元素的處理能力了。

2,、電腦動(dòng)畫(huà)制作步驟

(1)逐幀動(dòng)畫(huà)制作流程：

將不同的效果分布在不同的幀上,，這些幀都是關(guān)鍵幀，添加方法按鍵盤(pán)上的f6

(2)形狀動(dòng)畫(huà)制作流程：

1,、繪制原始圖形(例如一個(gè)普通的圓,，切記不要群組，不要轉(zhuǎn)換成元件)

2,、在時(shí)間軸上的任意一幀添加空白關(guān)鍵幀(切記按鍵盤(pán)上的f7)

3,、在當(dāng)前這個(gè)空白關(guān)鍵幀上繪制將要變形的圖形(例如一個(gè)普通的矩形，切記不要群組,，不要轉(zhuǎn)換成元件)

4,、然后選中補(bǔ)間(兩個(gè)關(guān)鍵幀中間的任意一幀)添加形狀命令(屬性面板上補(bǔ)間下來(lái)列表內(nèi)找到形狀選項(xiàng))

(3)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)制作流程：

1、首先必須創(chuàng)建元件(ctrl+f8)或者是將繪制好的圖形轉(zhuǎn)換成元件(f8)

2,、打開(kāi)庫(kù)面板(f11),，將元件拖拽到場(chǎng)景中

3、在時(shí)間軸上的任意一幀添加關(guān)鍵幀(切記按鍵盤(pán)上的f6)

4,、將元件改變位置,、或是改變大小、或是改變透明度,、或是更改顏色,、或是設(shè)置旋轉(zhuǎn)

5、然后選中補(bǔ)間(兩個(gè)關(guān)鍵幀中間的任意一幀)添加運(yùn)動(dòng)命令(屬性面板上補(bǔ)間下來(lái)列表內(nèi)找到運(yùn)動(dòng)選項(xiàng))

1,、ppt現(xiàn)象分析

(1),、在我的電腦中點(diǎn)右鍵，選擇復(fù)制,，然后打開(kāi)ppt點(diǎn)右鍵,，選擇粘貼，此種插入圖片的方法,，比正常插入圖片要增大體積20多倍,。

(2),、不經(jīng)過(guò)圖片縮小處理，直接把掃描的或數(shù)碼相機(jī)拍攝的圖片插入ppt文件中,，視情況,，此方法可“有效”增大體積2-5倍。

(3),、直接插入bmp等大體積文件,，此種方法也會(huì)增大ppt的體積達(dá)10-20倍之多。

(4),、多個(gè)幻燈片以同樣一幅圖片作為背景,。視情況，此方法也可增大文件的體積,。

正確的操作是：

(1),、圖片的格式轉(zhuǎn)化為jpg格式;

(2)、圖片的分辨率減小到1024x768以下;

(3),、插入圖片使用常規(guī)方法：插入→圖片→來(lái)自文件→……;

(4),、如果使用一幅圖片做多張幻燈片的背景，應(yīng)該在ppt上點(diǎn)右鍵→背景→下來(lái)背景列表框→其它效果→圖片→選擇圖片→全部應(yīng)用

通過(guò)以上處理,，一個(gè)96m的ppt文件最后大小只有2.1m,，而且圖片品質(zhì)沒(méi)有任何變化，體積縮小了40多倍,，真是讓人目瞪口呆,。

2、電腦動(dòng)畫(huà)制作現(xiàn)象分析

制作課件的軟件有很多種,，常用的有powerpoint,、authorware、flash,、幾何畫(huà)板等,，用這些軟件制作課件可謂各有所長(zhǎng)：

制作軟件制作難度制作時(shí)間適合學(xué)科

powerpoint一般短多種

authorware難較長(zhǎng)多種

flash難長(zhǎng)多種

幾何畫(huà)板易一般數(shù)學(xué)、物理

制作平時(shí)上課用的課件,，我多數(shù)是powerpoint,，powerpoint比較方便、快捷,。相對(duì)來(lái)講,，flash是一個(gè)較難學(xué)，難上手的軟件,，且它的動(dòng)畫(huà)動(dòng)作多數(shù)不能由該軟件自動(dòng)生成,，而依賴(lài)于制作者進(jìn)行逐帖動(dòng)作來(lái)完成，這就大大地增加了制作者的工作量,。因而選擇使用flash制作的課件,，通常是

2,、需較強(qiáng)的交互、反饋的課件,。

時(shí)間過(guò)得真快，短短近一個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束,，我很舍不得這些學(xué)生,，我很珍惜我與學(xué)生結(jié)下的這段師生間的情誼。時(shí)間雖然很短,，可是這段時(shí)間卻很令人難忘,，對(duì)我的人生也起著很大的作用。這近一個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí),。“知識(shí)是永無(wú)止境的,?！痹谌〉煤贸煽?jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己,，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情,，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。我相信,，通過(guò)繼續(xù)努力,，我今后能夠成為一個(gè)很好的教育工作者的。

教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)篇六

恰巧我在原班實(shí)習(xí)時(shí),，看過(guò)婉琦老師教過(guò)我們班的小朋友捏陶土,，題目也是運(yùn)動(dòng)中的人，我就回想老師的教學(xué)過(guò)程,，首先就要先告知學(xué)生每個(gè)人都有脖子,，手和腿也都有關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)的前後粗細(xì)也是不一樣的,，并且不一定都是一直線,，提醒學(xué)生觀察到細(xì)節(jié)部分，避免學(xué)生做出來(lái)的成品缺少脖子,，或者是僵化的四肢,。另外，我也跟學(xué)生說(shuō)可以四到五個(gè)人一組,，組一隊(duì)籃球隊(duì)或棒球隊(duì)…等的,，最後一點(diǎn)，是很多學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤,，就是將人都捏的很小,，所以我在開(kāi)始做之前就提醒學(xué)生說(shuō)：「給你們這麼大塊的陶土,，就是要你做大一點(diǎn)，這樣人的細(xì)部才捏的出來(lái),，所以不要舍不得使用陶土」,。學(xué)生捏陶土的過(guò)程中，幾乎每位都是從頭部開(kāi)始捏起,，我就利用堂間巡視,，看看學(xué)生所捏的頭部大小是否太小，若太小就請(qǐng)學(xué)生趕緊加大,，避免最後才要改進(jìn),，增加學(xué)生的困擾。以上這些都是在班級(jí)見(jiàn)習(xí)時(shí),，所觀察到的要點(diǎn),，沒(méi)想到這麼快就可以派上用場(chǎng)，我想以後我得要更加留心觀察每件事物了,！

這周因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)而周一放假,，周三又到三年級(jí)代課，加上我周四周五報(bào)名了行政院客家委員會(huì)辦的教師研習(xí)營(yíng),，所以這周幾乎沒(méi)有時(shí)間行政實(shí)習(xí),。

這次研習(xí)的主軸是希望推廣客家課程的數(shù)位化，使我們可以好好的利用「哈客網(wǎng)路學(xué)院」這個(gè)網(wǎng)站,，藉由此網(wǎng)站可以線上聽(tīng)課以獲得更多的資訊,，另外也教我們?cè)撊绾武浿凭€上教學(xué)教材，以便線上教學(xué),，以上是屬於資訊的部分,。當(dāng)然這兩天的課程幾乎都是繞著客家為中心教學(xué)，像是請(qǐng)客家委員會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)來(lái)說(shuō)明客委會(huì)的組織及功用,，其中有提到今年的客語(yǔ)認(rèn)證才剛考完,，希望我們明年可以參與，因?yàn)橐葬釙?huì)慢慢的推動(dòng)各機(jī)關(guān)可以依自我需求而要求應(yīng)徵者必須持有客語(yǔ)檢定資格才可應(yīng)徵,，所以以後這個(gè)證照對(duì)我們來(lái)說(shuō)以後可能也是一大利器,；還有請(qǐng)一位精通客家俗語(yǔ)的講師來(lái)介紹屬於客家的諺語(yǔ)，講師利用故事的方式跟我們說(shuō)許多諺語(yǔ)的由來(lái),，不僅將課程變的更加有趣,，也讓我更容易了解諺語(yǔ)的涵義，使我印象深刻,；最後還有請(qǐng)一位制作客家流行歌的歌手－謝宇威,，幫我們介紹客家的歌曲中，至今不僅只有老山歌、山歌子…等,，還有許多的創(chuàng)新作品,，因此他放了多不同的客語(yǔ)歌，像是客語(yǔ)的hit hop還有新創(chuàng)作的流行及改編歌曲,，這些歌曲等級(jí)與現(xiàn)在流行歌曲聽(tīng)起來(lái)沒(méi)兩樣,，唯一的不同只是它適用客語(yǔ)發(fā)音罷了！這些歌曲可以當(dāng)做一個(gè)橋梁,，使年輕一輩的客家人更愿意及了解客家文化,，進(jìn)而認(rèn)同自我。這次的研習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō),，沖擊還蠻大的，讓我發(fā)現(xiàn)客家原來(lái)是這麼多元的,，他并不是我想像中的如此單一,，讓我對(duì)客家文化更加了解。

教學(xué)實(shí)習(xí)

周三時(shí),，我去三年七班帶了半天課,，這次我已經(jīng)是第二次與三年級(jí)接觸，但是我似乎仍抓不到與三年級(jí)溝通的語(yǔ)言,，總覺(jué)得他們不像低年級(jí)那麼不成熟,，又不似高年級(jí)聽(tīng)得懂許多詞匯，所以我是是抓不到用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)和他們溝通,，我想這是因?yàn)槲以诖髮W(xué)時(shí)代,，不是帶高年級(jí)，就是教低年級(jí)的緣故吧,！大家都會(huì)認(rèn)為中年級(jí)很好帶,，但是依我現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)還是很重要的,，即使帶中年級(jí)也會(huì)因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生挫折的,，我想我必須再多花一些時(shí)間在中年級(jí)琢磨羅！

行政實(shí)習(xí)

這個(gè)月我是在總務(wù)處實(shí)習(xí),，我一去就協(xié)助主任和組長(zhǎng)搬水溝蓋，原因有老師反應(yīng)內(nèi)庭不斷發(fā)出惡臭，總務(wù)處懷疑是因?yàn)樘脹](méi)下雨,，水溝的水無(wú)法流動(dòng),，因此靜止過(guò)久才會(huì)發(fā)出惡臭的，所以我一去就協(xié)助搬水溝蓋,，當(dāng)作鍛鏈身體,，其實(shí)還蠻很辛苦的，但是換個(gè)角度來(lái)想，在寒流來(lái)襲的日子,，這個(gè)工作卻讓我的身體格外暖和咧,！

協(xié)助攝影并見(jiàn)習(xí)

這次那位念研究所的老師再度來(lái)請(qǐng)我協(xié)助攝影，攝影過(guò)程中,，我可以看到不同的教學(xué)方式,，這次是在討論「瘦就等於美麗嗎？」這個(gè)議題,，教學(xué)程序與上次差不多,，不過(guò)這次我注意到不同層面的細(xì)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)每位老師在演出戲劇時(shí),，居然都可以放的很開(kāi)與學(xué)生一同演戲,，并放下老師的身段表現(xiàn)出輕松愉快的另一面，也因?yàn)槿绱?，學(xué)生也很勇於演出,，讓學(xué)生更能融入於議題中，可見(jiàn)老師的引導(dǎo)真的占了很重要的份量呢,！

教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)篇七

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教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)篇八

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教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)篇九

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教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)篇十

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教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)篇十一

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教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi)篇十二

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