報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位,、本部門,、本地區(qū)工作情況,、做法,、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告,，那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢,？下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教育調(diào)查報(bào)告師范類篇一

近些年,，學(xué)生自殺、他殺,、殘害動(dòng)物,、校園、頹廢消極等事件頻繁發(fā)生,，從一定程度上折射出當(dāng)前我國(guó)高校生命教育的缺失,。學(xué)生是否具有科學(xué)的生命意識(shí)和正確的生命價(jià)值觀，不僅關(guān)系到他們一生的命運(yùn),，也關(guān)系到無(wú)數(shù)家庭的幸福和諧,，更關(guān)系到國(guó)家的前途與未來(lái)。學(xué)生生命教育的內(nèi)涵建設(shè)過(guò)程,，基于核心價(jià)值體系與建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ),，亟待提升至學(xué)生心理健康教育和學(xué)生思想教育的高度上來(lái),。對(duì)學(xué)生生命意識(shí)進(jìn)行研究，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的生命意識(shí),，形成積極健康、樂(lè)觀進(jìn)取的生命態(tài)度,，與他人,、社會(huì)、自然建立起良好的互動(dòng)關(guān)系,。

本次調(diào)查使用的數(shù)據(jù)來(lái)源于 “師范學(xué)院生命觀狀況調(diào)查”,。該調(diào)查的問(wèn)卷發(fā)放及回收在校內(nèi)進(jìn)行。調(diào)查的抽樣方式是在校內(nèi)隨機(jī)抽取學(xué)生,。問(wèn)卷采用無(wú)記名方式,，由被調(diào)查人員自行填寫(xiě)，然后再由工作人員收回,。本次調(diào)查在校內(nèi)發(fā)放問(wèn)卷80份,，共回收有效問(wèn)卷80份，有效回收率為100%,。

(一)部分學(xué)生已經(jīng)有了比較正確的生命認(rèn)識(shí),，但對(duì)生命現(xiàn)象的理解還存在一定偏差生命認(rèn)識(shí)，就是讓個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己生命的存在,，認(rèn)識(shí)到他人的生命的存在,，認(rèn)識(shí)到世界上一切生命的存在以及生命間的相互關(guān)系，正確的生命認(rèn)識(shí)是樹(shù)立科學(xué)生命觀的基礎(chǔ),。要深刻認(rèn)識(shí)生命,，必然要對(duì)生命起源進(jìn)行探討。只有對(duì)生命有深刻的了解,，知道生命的奧妙才能珍惜生命,，這是生命認(rèn)識(shí)的前提，沒(méi)有這個(gè)前提,，學(xué)生感覺(jué)不到生命的寶貴,，生命教育的效果也會(huì)打折扣。

調(diào)查顯示,，對(duì)“自我與他人,、社會(huì)的關(guān)系”，100%的學(xué)生認(rèn)為自我與他人,、社會(huì)是平等的;對(duì)“你對(duì)學(xué)生自殺和自殘的行為的看法”時(shí),，受調(diào)查學(xué)生一致認(rèn)為這是怯懦、無(wú)法承受,。生活壓力的表現(xiàn),。這些調(diào)查數(shù)據(jù)表明：進(jìn)入成年的學(xué)生經(jīng)過(guò)高考的洗禮,，已對(duì)生命有了初步的理解，有了比較正確的生命認(rèn)識(shí),。

對(duì)于生命觀的形成影響最的因素,，36%的受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為父母教育影響最，而 37%的學(xué)生認(rèn)為生命觀的形成在于學(xué)校教育,，還有 16%的學(xué)生認(rèn)為生命觀形成于自己的`個(gè)人經(jīng)歷,，另有 11%的學(xué)生認(rèn)為生命觀的形成主要是同伴的感染。由于生命觀的形成是多種因素綜合作用的結(jié)果,，所以因人而異,。學(xué)生的生命觀的形成是學(xué)校、家庭和社會(huì)共同作用的結(jié)果,。

在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn),，學(xué)生都承認(rèn)面對(duì)傷害動(dòng)植物的行為時(shí)自己沒(méi)什么感覺(jué)，對(duì)生命傷痛抱有漠視態(tài)度,。對(duì)“你怎樣看待學(xué)生傷害他人現(xiàn)象”,，91%的學(xué)生認(rèn)為是對(duì)生命的冷漠和殘忍，有 9%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有找到合理的發(fā)泄途徑,，是可以理解的,。動(dòng)植物的生命和人的生命一樣都是整個(gè)宇宙的有機(jī)組成部分，對(duì)動(dòng)植物的生命是這樣態(tài)度,，這不是很可怕嗎?有 9%的極少數(shù)學(xué)生認(rèn)為傷害他人現(xiàn)象是沒(méi)有找到合理的發(fā)泄途徑,，并且可以理解，這不是更可怕嗎?難怪有人遇到一點(diǎn)點(diǎn)矛盾和困難就傷害他人生命或拋棄自己生命,?？磥?lái)，我們的天之驕子對(duì)生命缺乏全面而正確的認(rèn)識(shí),，必須加強(qiáng)生命教育,，以避免他們以后走上錯(cuò)誤的道路。

調(diào)查顯示,，“你對(duì)自己前途的想法”,，67%的學(xué)生充滿信心，19%的學(xué)生則順其自然,，還有 14%的學(xué)生感到前途渺茫,。學(xué)生豎家之棟梁，理應(yīng)充滿信心,，具有積極向上的生活態(tài)度,，才能上報(bào)國(guó)家，下能對(duì)得起父母,，對(duì)自己的人生作出正確的選擇;在“你覺(jué)得自己的生活充滿樂(lè)趣嗎”的調(diào)查中,，只有 59%學(xué)生認(rèn)為自己的生活充滿樂(lè)趣,，而 41%學(xué)生認(rèn)為自己樂(lè)趣并不多，這表明不少學(xué)生對(duì)自己的生活不滿意,，感覺(jué)自己的人生并不精彩,。“信心比黃金重要”,，只有覺(jué)得生活充滿樂(lè)趣,，才能樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度，才能珍惜生命,。在隨后的壓力來(lái)源調(diào)查中,，21%認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,，42%認(rèn)為是感情問(wèn)題,，52%認(rèn)為是家庭因素，而 57%認(rèn)為是學(xué)習(xí)因素,，63%認(rèn)為是對(duì)前途的擔(dān)憂,，另有 10%認(rèn)為是社會(huì)劇變，13%認(rèn)為是人際關(guān)系,?？梢?jiàn)，學(xué)生已走上人生新的征程,，部分開(kāi)始思考自己的人生道路,，不可忽視的是有38%還停留在感情困惑階段，這說(shuō)明相當(dāng)一部分學(xué)生的生命認(rèn)識(shí)還不夠成熟,，容易走進(jìn)感情困惑的死胡同,。

在現(xiàn)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)中，面對(duì)激烈的人生競(jìng)爭(zhēng),，機(jī)會(huì)稍瞬即逝,，我們必須學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己，以積極的心態(tài)去面對(duì)生活中的新情況,。在“面對(duì)壓力你會(huì)以何種方式應(yīng)對(duì)”的問(wèn)卷中,，41%的受調(diào)查學(xué)生尋求自己解決，19%尋求發(fā)泄,，28%會(huì)選擇求助他人,，另有 12%則逃避現(xiàn)實(shí)。人生不會(huì)一帆風(fēng)順,，積極面對(duì)遇到的難題,，生命才更有意義，逃避不是解決問(wèn)題的方法,。在對(duì)“死亡的態(tài)度”調(diào)查中,，90%的學(xué)生認(rèn)為死亡是必然的事,，10%的學(xué)生認(rèn)為死亡是很可怕的。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是平等的,，每個(gè)人的生命只有一次,，生命很堅(jiān)強(qiáng)，也很脆弱,，只有樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,，才能形成正確的生死觀。

(三)對(duì)生命價(jià)值的感知生命價(jià)值,，簡(jiǎn)言之,，就是活得有意義。對(duì)“生命價(jià)值”的定義首先是肯定自身存在的價(jià)值,，其次是肯定自己從事的活動(dòng)的價(jià)值,，再次是肯定自己之于他人的價(jià)值。調(diào)查問(wèn)卷涉及生命價(jià)值的項(xiàng)目有:是否自信,、對(duì)學(xué)習(xí)生活的評(píng)價(jià),、朋友關(guān)系、生活的主體性等,。

是否喜歡自己,，是自信的基礎(chǔ)。調(diào)查顯示,，67.1%的學(xué)生喜歡自己,，23.1%的學(xué)生不置可否，還有9.8%的學(xué)生稱“不喜歡自己”,。 是否自信,，還體現(xiàn)在遭遇挫折時(shí)，是否仍能相信自己并愿意努力克服困難,。調(diào)查結(jié)果顯示,，.60%的學(xué)生的態(tài)度較為積極，認(rèn)為“沒(méi)關(guān)系,，下次會(huì)努力做好”,， 27.80%的學(xué)生因此否定自己，覺(jué)得自己“無(wú)用”,。 人際交往,，尤其是同齡人之間的交往，也是體現(xiàn)自身存在價(jià)值的一個(gè)重要方面,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，幾乎所有學(xué)生都有好朋友，并且好朋友的數(shù)量較多，擁有超過(guò)10個(gè)好朋友的人數(shù)百分比最高,，占34.80%,，其次是有3一6位好朋友的，占34.40%,。而沒(méi)有好朋友的學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生自殺念頭的比率卻高達(dá)26.10%,。因此，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的性格,，營(yíng)造良好的人際關(guān)系,，有利于緩解學(xué)生的壓力，減少學(xué)生自殺幾率,。生活的自主性和主動(dòng)性也是體現(xiàn)自身生命價(jià)值的重要方面,，“自主”指的是自己有決定權(quán)，而“主動(dòng)”則映積極的生活態(tài)度,。學(xué)生身心已基本發(fā)育成熟,，有60.10%的學(xué)生認(rèn)為“有自己的主見(jiàn)”，但同時(shí)也有28.60%的學(xué)生“容易被別人的看法左右”,，甚至還有2.80%的學(xué)生“一切聽(tīng)父母的”,。

教育調(diào)查報(bào)告師范類篇二

根據(jù)各教辦發(fā)《20xx民辦學(xué)校年度檢查細(xì)則的通知》的要求,，我校結(jié)合實(shí)際情況,，現(xiàn)報(bào)告如下。

xxxxxxx分學(xué)校成立于20xx年,，是由xxxxx教育局的審批的民辦培訓(xùn)學(xué)校,，在辦學(xué)校工作中，我們遵循“xxxxxxx”的治校理念,，嚴(yán)格遵守《民辦教育促進(jìn)法》,、《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》，認(rèn)真執(zhí)行市教育,、區(qū)教育局有關(guān)民辦教育的各項(xiàng)規(guī)定,，沒(méi)有出現(xiàn)違規(guī)辦學(xué)情況，歷年來(lái)在市區(qū)相關(guān)評(píng)比中多次受到好評(píng),。

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東方金子塔兒童潛能培訓(xùn)學(xué)校由華人知名兒童教育專家連凰岑女士于20xx年在北京創(chuàng)辦，系集兒童潛能開(kāi)發(fā)研究培訓(xùn)于一體,，具有國(guó)際教育特色的專業(yè)機(jī)構(gòu),。佳木斯分校由主要以珠心算，識(shí)字,，拼音,，課后輔導(dǎo)的相對(duì)綜合辦學(xué)機(jī)構(gòu)，使用的教材均是獲得國(guó)家專利和出版發(fā)行的專業(yè)教材。目前,，在校學(xué)生xxxx多人,，教師x人，對(duì)在職教師每年定期送到北京總部進(jìn)行培訓(xùn),，以保證教學(xué)質(zhì)量,。我校已租用辦學(xué)場(chǎng)地，共有x個(gè)教室,。辦學(xué)硬件不斷改善,，在安全防火等方面均符合要求。

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為使我校學(xué)生有相對(duì)舒適的教學(xué)環(huán)境,，我校組織教職工，美化教學(xué)環(huán)境,，達(dá)到讓每面墻都會(huì)說(shuō)話,，利用卡通人物形象裝飾走廊、教室,。用想象生動(dòng)的美術(shù)語(yǔ)言,，影響和教育學(xué)生。

為創(chuàng)辦特色民辦教育學(xué)校,，我校從成立之初就秉承人文關(guān)懷理念,，讓學(xué)生和家長(zhǎng)時(shí)時(shí)感受到學(xué)校的關(guān)心。一是及時(shí)為有特殊情況缺課的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課,；二是設(shè)立教材班,，為學(xué)生無(wú)償補(bǔ)課；三是對(duì)因故退學(xué)學(xué)生及時(shí)退費(fèi),，幾年來(lái),，從沒(méi)有因?yàn)槔U費(fèi)、退費(fèi)等問(wèn)題與家長(zhǎng)發(fā)生沖突,。

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隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我校教師隊(duì)伍建設(shè)工作也得到不斷加強(qiáng),，目前已形成一支責(zé)任明確,、分工合理的教師隊(duì)伍，管理能力強(qiáng),，分工細(xì)致,，盡職盡責(zé)是我校教師隊(duì)伍的特色，秉承教學(xué)工作得到了很好的保障,，教學(xué)研究工作開(kāi)展的紅紅火火,，各項(xiàng)規(guī)章制度也得到了很好的完善。

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我校針對(duì)民辦培訓(xùn)學(xué)校教師隊(duì)伍不斷穩(wěn)定,，流動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn),，選取有針對(duì)性、有實(shí)效的教研培訓(xùn)形式,，使教師的教學(xué)能力,、師風(fēng)等綜合素質(zhì)有了較大的提升。具體工作中：

一是樹(shù)立教師先育人,，再教學(xué)的理念,，再教師選聘工作中，重點(diǎn)考察教師的師德和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,，對(duì)于那些雖自我能力強(qiáng)的但心高浮躁的,，堅(jiān)決不選，缺少耐心和熱情的堅(jiān)決不選,，較好地把好入口關(guān),。

二是堅(jiān)持先聽(tīng)課，再上講臺(tái)的做法,，新入職的教師必須有一個(gè)月左右的聽(tīng)課實(shí)習(xí)時(shí)間,，對(duì)教材和學(xué)生相對(duì)熟悉后，才可上課,。

三是聽(tīng)課評(píng)課制度,。用錄像機(jī)先把教師的課錄下來(lái)，集中教師共同觀看,，查找優(yōu)缺點(diǎn),，不斷改進(jìn)和提高,。

四是過(guò)課,，說(shuō)課制度，新任教師在上課前,，先組織教師進(jìn)行說(shuō)課,，在說(shuō)課過(guò)關(guān)后方可上講臺(tái)。

五是多種措施確保每一節(jié)課達(dá)到學(xué)生和家長(zhǎng)都滿意的效果,，走出,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，選擇教師分批,、分期,、長(zhǎng)期進(jìn)行學(xué)習(xí)，并重金邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家到我校培訓(xùn),。

我校時(shí)刻以安全為第一責(zé)任,，制度了相關(guān)的管理制度，購(gòu)置了安全防火等器材，適時(shí)進(jìn)行疏散演練,，使全校師生安全意識(shí)明顯增強(qiáng),。

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總之,，我校恪守教育的各項(xiàng)規(guī)定,，遵守法規(guī)，科學(xué)管理,，注重管教,。

在整體工作中，如有不當(dāng),，請(qǐng)指正,。

教育調(diào)查報(bào)告師范類篇三

近年來(lái)，學(xué)校和老師補(bǔ)課一事罵聲不絕于耳,，各地教育也做了工作,，被電視曝光的，被報(bào)紙批評(píng)的,，被處分的老師和學(xué)校也大有人在,，可補(bǔ)課之風(fēng)不但屢禁不止，反而愈演愈烈,，且“多樣,，內(nèi)容含蓄”。這究竟是原因的?補(bǔ)課的都有哪些?而補(bǔ)課后的又是如何?帶著問(wèn)題,，近兩周的見(jiàn)習(xí),，對(duì)中學(xué)的學(xué)生了的調(diào)查。

1,、教育體制的“產(chǎn)物”,。倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但惟“分”論英雄的事實(shí),，而整個(gè)社會(huì)仍在為學(xué)校排名次,，用升學(xué)率的高低來(lái)評(píng)價(jià)一所學(xué)辦學(xué)質(zhì)量，我國(guó)的招生,，入學(xué),，就業(yè)體系，官民子弟在待遇上的差別,，使家長(zhǎng)孩子不“享受”在上高中時(shí)因差一分而掏6000元錢的“待遇”,，或者在將來(lái)找到一份好一點(diǎn)的工作，選擇了平時(shí)花“小錢”,，給孩子補(bǔ)課,，打“預(yù)防針”,。

2、家長(zhǎng)的“安慰劑”,。激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),，使學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)隨之加劇，素質(zhì)教育的呼聲越來(lái)越高,，正說(shuō)明應(yīng)試教育的并未從,。家長(zhǎng)們不會(huì)空喊口號(hào)，“考入高中,，上了名牌大學(xué)”才是硬道理,。迫于此孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，自然就要要求補(bǔ)課,，暫且不看結(jié)果如何,，起碼能從心理上安慰，這是在給孩子“充電”啊!

3,、學(xué)生的“鎮(zhèn)定劑”,。學(xué)生一兩次考試成績(jī)不理想，或班級(jí)排名下降,，產(chǎn)生焦慮急躁自卑等心理,。于是上課外補(bǔ)習(xí)班，或是請(qǐng)家教,，結(jié)果成績(jī),，從而帶來(lái)了巨大的心理鎮(zhèn)定。須知,，學(xué)生在過(guò)渡時(shí)期成績(jī)一時(shí)跟不上,，自身的努力，學(xué)習(xí)方法,，都可以趕上,。

4、老師的“新產(chǎn)業(yè)”,。老師故意在的學(xué)校課堂對(duì)講課的內(nèi)容保留,，將精髓留在“私塾”上講，老師甚至故意在補(bǔ)課中向?qū)W生樓考試題,，迫使學(xué)生加入補(bǔ)課的隊(duì)伍，顯然,，教師是將補(bǔ)課“創(chuàng)收”的“新產(chǎn)業(yè)”,。老師可以開(kāi)設(shè)補(bǔ)習(xí)班，月賺到上萬(wàn)元,，這與每個(gè)月xx多元的工資相比,，真令“誤人子弟之士”動(dòng)心啊!

明令禁止學(xué)校雙休日,，寒暑假等給學(xué)生補(bǔ)課，那么學(xué)生是以怎樣的補(bǔ)課的呢?

1,、學(xué)校設(shè)“新班”,。學(xué)校能使的補(bǔ)課名正言順，不與政策唱反調(diào),，而開(kāi)設(shè)課外班,。說(shuō)是學(xué)生自愿選擇參加，而所謂的班只是提前講新課,。參加的同學(xué)到課堂上老師的進(jìn)度是按班的`,。沒(méi)參加自然就跟不上了,。也得“自愿”的去參加了。

2,、老師開(kāi)“私塾”。在三令五申的禁止下,，公開(kāi)不可少了,。然而老師家里的“私塾”式的補(bǔ)課卻多了起來(lái)。在調(diào)查中,，100的學(xué)生或多或少參加了“私塾”是不可,。不可擇在假期、周末或每天放學(xué)后,，補(bǔ)課地點(diǎn)多是在老師家里或歷史租借的房間,，不可多是畢業(yè)班學(xué)生。

3,、家長(zhǎng)請(qǐng)家教,。家長(zhǎng)工作關(guān)系，充足的來(lái)照顧孩子,。但又不放心孩子能否獨(dú)立的作業(yè),。于是就請(qǐng)高小的大學(xué)生在周六、周日或每天孩子放學(xué)后到家里,，為孩子輔導(dǎo),。在調(diào)查中，78的孩子都請(qǐng)過(guò)家教或正在請(qǐng)家教,，且高年級(jí)學(xué)生占大多數(shù),。以英語(yǔ)、數(shù)學(xué)為主,。

家庭花了的錢,，學(xué)生花了的來(lái)補(bǔ)課，那補(bǔ)課的結(jié)果如何呢?

1,、學(xué)生的依賴強(qiáng)了,。不少學(xué)生嘗試過(guò)請(qǐng)老師或上補(bǔ)課班的“甜”后,，容易產(chǎn)生心理，要和家長(zhǎng)找老師補(bǔ)課,，以自信和上課時(shí)的輕松感,。一名同學(xué)在談到不可的好處時(shí)說(shuō)：“可以學(xué)到課堂上學(xué)的東西。有補(bǔ)課即使上課走神了也不用怕,。有時(shí)不開(kāi)心不想聽(tīng)課,，有補(bǔ)課墊底就不聽(tīng)?！?/p>

2,、家庭的負(fù)擔(dān)重了。補(bǔ)課不但了學(xué)生是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，也了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。在調(diào)查中到，各校老師一對(duì)一補(bǔ)課,，每節(jié)課都要100元,。幾個(gè)學(xué)生一起補(bǔ)，起碼要50元一節(jié)課,。一學(xué)期下來(lái)也要幾錢元錢,。這普通中產(chǎn)階級(jí)家庭來(lái)說(shuō)，是有,。

3,、老師的腰包鼓了。老師補(bǔ)課,，經(jīng)濟(jì)收入如股市“熊去牛來(lái),，”全線飄紅，買電梯房,、開(kāi)轎車,、甚至買上一套價(jià)值不菲的商品房當(dāng)作“補(bǔ)課基地”、“課外產(chǎn)業(yè)”從此了良性循環(huán),。

學(xué)生要求補(bǔ)課,，希望更多的知識(shí)，更多的信息,，學(xué)到更多的技能,，這似乎是再不過(guò)的了。但明白事情都有兩面性,，而要衡量其本身的價(jià)值,，這就要看是利大弊大。

自古有：“師者,，傳道授業(yè)解惑”之說(shuō),，反觀現(xiàn)在的老師的，不免讓人寒心,。在的課堂上把該傳授給學(xué)生的知識(shí)學(xué)生,，而留一手于課外的“私塾”?？梢?jiàn)老師在“傳道授業(yè)解惑”,，而是在“串道收業(yè)截獲”。

任何事情都有其發(fā)展的規(guī)律,，一切不切,，與規(guī)律背道而馳的做法，不科學(xué)的,，只會(huì)落得害人害己害,。仔細(xì)算一下，現(xiàn)在學(xué)生早晨六點(diǎn)半從家走,，下午五點(diǎn)半左右到家,，有補(bǔ)課，又要上到晚上八,、九點(diǎn)鐘,，回到家后還有學(xué)作業(yè)和課外補(bǔ)習(xí)班的作業(yè)需要兩三個(gè)小時(shí)，而的睡眠六個(gè)小時(shí)左右,。中學(xué)生來(lái)說(shuō),，這是違背其發(fā)展規(guī)律的，不管是生理心理,，這是的學(xué)生自我安排的少了,，自主性減弱，而依賴性,，有一天讓獨(dú)立的走向社會(huì),，能否挑起的那一份擔(dān)子，承擔(dān)起的那一份責(zé)任,。這很值得去思考,。

教育調(diào)查報(bào)告師范類篇四

我在為期八個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)中努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，順利的完成實(shí)習(xí)工作,。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對(duì)數(shù)學(xué)這門課而言的,。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助,。為了全面,、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,，而且還跨班級(jí),、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況。在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬?duì)中學(xué)化學(xué)教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果,。

首先，從教師的角度來(lái)談一下化學(xué)教的情況,。

我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中,，學(xué)校規(guī)模較大。近年來(lái)生源不斷增加,，所以教的好壞顯得尤為重要,。學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好，設(shè)備先進(jìn),，設(shè)施有電腦,、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,，該校學(xué)生的成績(jī)較好,，基礎(chǔ)較好，不過(guò)對(duì)于普通班級(jí)來(lái)說(shuō)班里學(xué)生水平參差不齊,，兩極分化嚴(yán)重,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的化學(xué)課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,，認(rèn)為努力與否與考試時(shí)得分提高不是很明顯,，所以信心不斷減少,，況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題,，這樣才能迫使他們課后去看,。在教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jī)果然不錯(cuò),。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生化學(xué)成績(jī)有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把化學(xué)學(xué)好,，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況及個(gè)人的基礎(chǔ)程度。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求,。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小,，不過(guò)老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學(xué)（,。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),，但這也是沒(méi)辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的,。

在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,，老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,，因?yàn)榛瘜W(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵,。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來(lái)，留下問(wèn)題,，讓他們大腦都動(dòng)起來(lái),，所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部,。這也導(dǎo)致了化學(xué)中的關(guān)鍵：實(shí)驗(yàn),，老師很少做演示，而學(xué)生更是很少進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,，沒(méi)有培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下化學(xué)學(xué)的情況,。

在調(diào)查中,，大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí),，都紛紛向我訴苦,。我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們，高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,，但要你們咬牙堅(jiān)持,，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，就會(huì)慢慢地找到學(xué)化學(xué)的感覺(jué)了,。給他們學(xué)好化學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來(lái),，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好化學(xué)還是有不少好處的,。畢竟在高考時(shí)多得一分,，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì)后,，多多少少會(huì)用到化學(xué)知識(shí),。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所

謂了,。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,，有時(shí)太快,，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢,，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊,。甚至有的學(xué)生說(shuō),，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

調(diào)查中,，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,，對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣,。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話,，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差，經(jīng)常不聽(tīng)話,，自然惹得老師不開(kāi)心,。老師也是人，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué)，只要能多關(guān)注后進(jìn)生,，他們會(huì)很感動(dòng),、進(jìn)步很大?？磥?lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門課,。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的,，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈,。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且,，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,?？磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作,。

通過(guò)以上的調(diào)查,，我認(rèn)為在今后的化學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多進(jìn)行一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)課,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái),，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)化學(xué)的重要性。上課時(shí)老師可以多做一些小實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)知識(shí)的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活,，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論,，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

二,、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性,、生動(dòng)性,、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些背景的解說(shuō),，我建議最好能用多媒體教學(xué),，在課件中多制作一些圖畫(huà)，動(dòng)畫(huà),，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識(shí)，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生感興趣,。

三,、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生,。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道,，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你。另外,，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法,。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主,，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),，也要注意方法。

以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,，解放思想、實(shí)事求是,、與時(shí)俱進(jìn),，我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí),。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學(xué)生們表示感謝！

教育調(diào)查報(bào)告師范類篇五

我于20xx年7月9日,，被分到xxxx中學(xué)進(jìn)行為期五個(gè)星期的教育教學(xué)實(shí)習(xí),，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，順利的完成實(shí)習(xí)工作,。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對(duì)物理這門課而言的,。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助,。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,，而且還跨班級(jí),、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬?duì)中學(xué)物理教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果,。

首先，從教師的角度來(lái)談一下物理教育的情況,。

我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中,，學(xué)校規(guī)模較大。該校在張家界地區(qū)算是較好的中學(xué),，所以近年來(lái)生源不斷增加,，所以教的好壞顯得尤為重要。張家界對(duì)教育的投資相當(dāng)重視,，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好,，設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施有電腦,、投影儀等的現(xiàn)代教育設(shè)備,。近幾年，該校學(xué)生的重點(diǎn)班成績(jī)較好,，基礎(chǔ)較好,，不過(guò)對(duì)于普通班級(jí)來(lái)說(shuō)班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重,。 我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的物理課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。很多物理老師在備課時(shí),，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的物理老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,，尤其對(duì)難度大的這門課,，認(rèn)為努力與否考試時(shí)得分提高不是很明顯，所以信心不斷減少,，況且努力了也不一定能取得好成績(jī),。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候,，大多物理生基本上是不看,。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看,。在物理教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績(jī)果然不錯(cuò)。老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生物理成績(jī)有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等,。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把物理學(xué)好，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況，及個(gè)人的基礎(chǔ)程度,。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求,。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小。畢竟老師的精力也是有限的,，所以不一定能照顧上每一位同學(xué),，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情,，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,，確實(shí)是難能可貴的,。

在物理教學(xué)的過(guò)程中,，老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,，因?yàn)槲锢淼慕虒W(xué)課堂很關(guān)鍵,。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來(lái),，留下問(wèn)題,，讓他們大腦都動(dòng)起來(lái)，所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué),，課堂就是他們的全部,。調(diào)查中，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來(lái)的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問(wèn)題,，鞏固知識(shí),，而且達(dá)到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),，課堂氣氛相對(duì)和諧,。老師說(shuō)本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差，自覺(jué)性不足,，如果氣氛過(guò)于活躍,，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,，從而影響教學(xué)進(jìn)度,。

其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下物理學(xué)的情況,。

心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來(lái),，適應(yīng)難度較大的高中物理學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,，我想學(xué)好物理還是有不少好處的,。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同,，更何況以后踏入社會(huì)后,，多多少少會(huì)用到物理知識(shí)。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,，有時(shí)太快,，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢,，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊,。甚至有的學(xué)生說(shuō)，老師的方法太舊,，因此影響了學(xué)習(xí)物理的積極性,。調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們,。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,，對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,，還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣,。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差,，經(jīng)常不聽(tīng)話,，自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué)，只要能多關(guān)注后進(jìn)生,，他們會(huì)很感動(dòng),、進(jìn)步很大?？磥?lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門課,。

教育調(diào)查報(bào)告師范類篇六

兒童去幼兒園第一要做的就是自己會(huì)吃飯、喝水,，如果兒童還是一直習(xí)慣用奶瓶喝水,，就要馬上訓(xùn)練會(huì)用杯子喝水。第二要學(xué)會(huì)和別人交往,，特別是向提出需求，比如他想上廁所,，他要會(huì)說(shuō),；渴了餓了也要懂得說(shuō)，還有冷了熱了都要會(huì)表達(dá),。如果兒童不會(huì)說(shuō),，老師可能會(huì)照顧不到,，兒童就越發(fā)會(huì)感到失落，如果這些方面能表達(dá)得較好,，受到的老師的關(guān)注也會(huì)多一些,，另外，如果兒童需要在幼兒園午睡的話,，要學(xué)會(huì)穿脫鞋子和外衣,，開(kāi)始幾天老師可能會(huì)忙，但肯定要過(guò)渡到自己會(huì)穿脫的,。這個(gè)時(shí)間也是我們家長(zhǎng)訓(xùn)練孩子的時(shí)間,。

生活自理能力是指兒童從依賴到立的過(guò)程，即兒童從依賴的助,，學(xué)習(xí)認(rèn)知照顧自己的衣,、食、住,、行等歷程,，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是自己照顧自己,。它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能,。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感,，自信心,，以及自己處理問(wèn)題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義,，但現(xiàn)在部分的幼兒生活自理能力差,，以致不能很好的適應(yīng)新環(huán)境，所以培養(yǎng)幼兒的生活自理能力致關(guān)重要,。

1,、家長(zhǎng)過(guò)度愛(ài)護(hù)。現(xiàn)在的孩子多為生子女,，家長(zhǎng)什么事都不要孩子做,。像我們班的孩子多數(shù)是隔代教育，他們總是"飯來(lái)張口,，衣來(lái)伸手",。因此許多小朋友吃飯要喂；他們解小便,，穿脫衣服處處包辦代替使孩子的立愿望會(huì)漸漸消失,，養(yǎng)成依賴心理，從而導(dǎo)致發(fā)展遲緩。

2,、認(rèn)為孩子小,、能力差，以后學(xué)習(xí)也不晚,。在生活中,，我們常常會(huì)聽(tīng)到孩子的這些請(qǐng)求："我來(lái)洗，我來(lái)拿……等等",。但得到的回答往往是："不行,，你還小，不會(huì)做,。"許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子到了一定年齡,，自然而然地就學(xué)會(huì)自己做，現(xiàn)在孩子小,，不必急于讓他們自己動(dòng)手,，而且越小越難教，孩子了,，學(xué)得也快,。因此這樣教養(yǎng)的孩子在家中一切需要自己動(dòng)手的事，幾乎全由人包辦,，養(yǎng)成了嚴(yán)重的依賴心理,。

3、怕麻煩,，嫌孩子動(dòng)作慢,，或吃得臟。由于小朋友小肌肉發(fā)展還不完善,，自控能力差,，手眼協(xié)調(diào)還不夠。讓孩子自己吃飯常常桌上地上都是,，家長(zhǎng)嫌臟,，認(rèn)為還不如自己喂得快；有的孩子要自己洗手,，結(jié)果手沒(méi)洗干凈,，還弄濕了衣服，家長(zhǎng)后悔沒(méi)他洗,；孩子非要自己穿衣服,，結(jié)果衣服穿了，還要重穿,，耽誤了上班時(shí)間……所以許多家長(zhǎng)認(rèn)為與其讓孩子做,，不如自己做,，節(jié)省時(shí)間，減少避免麻煩,。其實(shí)，家長(zhǎng)這種拒絕孩子動(dòng)手做,，包辦代替的做法,，傷害了孩子的自尊心和自信心，妨礙了能力和立性的發(fā)展,。

孩子自理能力差,，每位做家長(zhǎng)的都深有感觸，他們都希望自己的孩子能自立,、自強(qiáng),，克服依賴性，日后成為自食其力的有用人才,。那么怎樣培養(yǎng)幼兒的自理能力,？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、從日常生活中入手培養(yǎng)幼兒的自理能力,，增強(qiáng)幼兒立性,。

教師責(zé)任就是協(xié)助家長(zhǎng)、誘導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做些力所能及的事,，如家務(wù)勞動(dòng)和自我管理,，這不僅是生活對(duì)幼兒提出的要求，而且是幼兒自身發(fā)展的需要,，幼兒剛開(kāi)始勞動(dòng)時(shí),，往往做得很慢，有時(shí)甚至“闖禍”,，不要因此就不讓幼兒動(dòng)手,，而要給幼兒做正確的示范動(dòng)作，耐心教他們?cè)鯓幼?，鼓?lì)孩子堅(jiān)持勞動(dòng),，養(yǎng)成習(xí)慣。在家里為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的勞動(dòng)環(huán)境,，提供一定的勞動(dòng)條件,，如：讓幼兒自己起床、穿衣,、吃飯,、整理房間等，家長(zhǎng)不要加以干涉,，要鼓勵(lì)幼兒做中學(xué),。剛開(kāi)始是慢一點(diǎn),，時(shí)間長(zhǎng)了他們自然會(huì)利索得過(guò)且過(guò)多，家長(zhǎng)一定要有耐心,，這樣既鍛煉孩子的自理能力,，也建立了自己事自己做的立性。使孩子體驗(yàn)到立完成一件事后所獲得的快樂(lè),，從而增強(qiáng)其做事的信心,，達(dá)到培養(yǎng)幼兒的自理能力目的。

2,、采用多種形式教育,、培養(yǎng)幼兒自理能力。

有專家研究：人的雙手與人的腦的神經(jīng)是緊密相連的,。幼兒通過(guò)親手的操作可以鍛煉腦與手的協(xié)調(diào)性,，而且可以促進(jìn)腦的發(fā)育。針對(duì)這點(diǎn),，我采用多種形式助幼兒學(xué)習(xí)生活,、勞動(dòng)技能。通過(guò)講故事,、念詩(shī)歌,、做值日生、整理圖書(shū),、玩具等形式教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的自我勞動(dòng),。并要求幼兒在家里做力所能及的事，比如：掃地,、擦桌子,、洗碗、擺碗筷等,。還激發(fā)幼兒對(duì)折紙,、剪紙的興趣，要求他們回家發(fā)揮自己的想象力,，制作手工作氣到幼兒園供家欣賞,。可是,，我發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)嫌孩子做得慢,，做得不好，自己為其代勞,，而讓孩子在旁邊當(dāng)觀眾,。雖然作業(yè)是做得很好，但是已違背了老師布作業(yè)的初衷,。作為家長(zhǎng)應(yīng)放手讓孩子自己動(dòng)手,，讓幼兒知道自己的事情應(yīng)自己做,，激發(fā)孩子參與做的欲望?！靶履辍边^(guò)后,，我在班上舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“自理能力競(jìng)賽”活動(dòng)，隨著哨子一聲今下,，賽手們立即沖上“戰(zhàn)場(chǎng)”穿衣服,、穿鞋子、系鞋帶個(gè)個(gè)動(dòng)作利索,，神情嚴(yán)肅，心中想著：“要做得好,，要做得快,，要爭(zhēng)第一”， 場(chǎng)下啦啦隊(duì)的歡呼聲一浪高過(guò)一浪：“加油,！加油,！”。比賽的熱烈場(chǎng)面感染了在場(chǎng)的每一個(gè)孩子和老師,，孩子們?yōu)橥槌錾谋憩F(xiàn)而驕傲,，我為孩子們的自信與能力而自豪！這一場(chǎng)比賽進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí),，每一位孩子都參與比賽,。獲勝的結(jié)果固然令人喜悅，但孩子們最享受的是競(jìng)賽過(guò)程中的快樂(lè),，這樣鍛煉了孩子,，培養(yǎng)孩子的自己動(dòng)手能力，發(fā)展孩子的想象和美感,，提高了幼兒的自理能力,。

3、家長(zhǎng)放手培養(yǎng)幼兒的自理能力,。

幼兒在適應(yīng)變化的環(huán)境時(shí)會(huì)遇到許多困難,，學(xué)會(huì)解決生活中不斷出現(xiàn)的困難的能力是必須的。幼兒成長(zhǎng)需要父母的關(guān)懷,，老師的教導(dǎo),，但父母、老師不可能始終地跟隨在他的周圍,，替他去生活,，也不可指望事事處處得到長(zhǎng)輩的保護(hù)，因此培養(yǎng)幼兒自理能力,，讓幼兒具有一定的立性,，擺脫對(duì)別人依賴是非常重要的,。

孩子通過(guò)勞動(dòng)獲得本領(lǐng)，勞動(dòng)的機(jī)會(huì)時(shí)時(shí)處處都有,，關(guān)鍵是家長(zhǎng)是否愿意放手,。在生子女家庭中，家圍著一個(gè)“太陽(yáng)”轉(zhuǎn),，不等孩子張口,，吃、穿,、玩,、用一切具備，孩子失去了解很多學(xué)習(xí),，鍛煉的機(jī)會(huì),。因此，我們要求家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念,，放手讓孩子去嘗試,、去體驗(yàn)“要自己干的、能自己干”的事情,。家長(zhǎng)應(yīng)在生活中有計(jì)劃地安排幼兒參加力所能及的活動(dòng)和勞動(dòng),。在日常生活中本著“自己的事自己做，不會(huì)的學(xué)著做”的原則,，只要是沒(méi)有危險(xiǎn)的多讓他們?nèi)?shí)踐,，同時(shí)應(yīng)抓住日常生活中每一個(gè)可利用的機(jī)會(huì)，為幼兒提供練習(xí)的機(jī)會(huì),，如：運(yùn)用“我是阿姨來(lái)喂飯”,、“我娃娃穿新衣”等游戲，教給幼兒一些勞動(dòng)技能,。孩子們?cè)谶@些游戲中,，會(huì)學(xué)到一些生活自理的基本技能，然后,，再助幼兒遷移到自己的實(shí)際生活中,，這種方法符合幼兒心理特點(diǎn)，自然親切,，生動(dòng)活潑,，收效較明顯。讓幼兒從小掌握一些實(shí)干巧干的方法和技能,，這是培養(yǎng)幼兒的自理能力,，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)自主的起點(diǎn),。

總而言之,，有目的地,、有計(jì)劃地對(duì)幼兒自理能力的培養(yǎng)，經(jīng)常組織幼兒參加各種活動(dòng),，對(duì)提高幼兒自理能力,，把生子女從“小皇帝”中解脫出來(lái)具有更重要意。

教育調(diào)查報(bào)告師范類篇七

20xx年10月14日 20xx年12月6日

***樂(lè)育中學(xué)

高一學(xué)生及實(shí)習(xí)生,、指導(dǎo)老師

觀察法,、訪談法、部分調(diào)查法

***

***中學(xué)是***市創(chuàng)辦最早的中學(xué)之一,。是一所百年老校,，也是***區(qū)的一所普通中學(xué) 在那里一個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間里， 我主要進(jìn)行了生物教學(xué)技能的學(xué)習(xí),，以及班級(jí)的管理,。在這期間我積極努力地工作，將理論運(yùn)用于實(shí)踐,。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間針對(duì)生物這門課做了一次深入的調(diào)查工作,，了解了在現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育中的一些基本情況,。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,。主要調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)劯咧猩镎n的教與學(xué)。

這所學(xué)校普遍采用較傳統(tǒng)的教學(xué)方式：

教師講,，學(xué)生聽(tīng),。但有的采用單純傳統(tǒng)教學(xué)，有的采用多媒體教學(xué),。兩種方式在我看來(lái),，它各有利弊。單純傳統(tǒng)教學(xué)它一節(jié)課就靠黑板,、粉筆和老師的一張嘴,，教師備課勞動(dòng)量大,，老師花在板書(shū)的時(shí)間過(guò)多，而且板書(shū)的時(shí)候還不利于控制課堂,，相反多媒體教學(xué)就不一樣,，教師備課明顯輕松了許多，且它大量節(jié)約了板書(shū)的時(shí)間,，而且圖文并茂使的要講解的內(nèi)容形象具體,，尤其是對(duì)于我們生物這個(gè)新興學(xué)期，采用多媒體教學(xué)很有必要,。但并不是傳統(tǒng)教學(xué)就一無(wú)是處,，傳統(tǒng)教學(xué)也有它的優(yōu)點(diǎn)，那就是進(jìn)度較慢,，給足了時(shí)間給學(xué)生消化,，而不像多媒體教學(xué)進(jìn)度一般較快，照顧不到所有學(xué)生,。還有就是本校的實(shí)驗(yàn)條件十分有限,，這也限制了生物教學(xué)。這是教學(xué)的方面的問(wèn)題,，接著是課堂上的提問(wèn)問(wèn)題,。

提問(wèn)的時(shí)候，自己舉手發(fā)言的學(xué)生很少很少,。就算是回答問(wèn)題,，常常是那幾個(gè)經(jīng)常回答問(wèn)題的同學(xué),，別的學(xué)生不知道在想什么干什么,，據(jù)我觀察，他們有的人悄悄說(shuō)話,，有的趴著睡覺(jué),，有的在做小動(dòng)作，總之就是沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,。所以可想而知,，這堂課沒(méi)有達(dá)到它應(yīng)該有的效果。這就關(guān)系到一個(gè)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的積極性的老問(wèn)題,。怎樣讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，這是問(wèn)題的關(guān)鍵。提問(wèn)是經(jīng)常性的,，問(wèn)題的設(shè)置,、問(wèn)法都要下功夫鉆研，老師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維來(lái)積極解決問(wèn)題，對(duì)于答得好的要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì),，回答得不盡如人意的,，決不能打擊他的積極性，要鼓勵(lì)告訴他下一次答得更好,，并期待他在以后的聽(tīng)課中繼續(xù)發(fā)言,，繼續(xù)保持學(xué)習(xí)思考的積極性。同時(shí)老師也要注意提問(wèn)的技巧,，對(duì)于那些常?；卮饐?wèn)題的同學(xué)也不要故意不理他們，要適當(dāng)引導(dǎo)鼓勵(lì),，讓他們起到示范作用,。

老師可以少叫幾次經(jīng)常發(fā)言的學(xué)生，讓課堂成為大家參與的舞臺(tái),。對(duì)于那些平時(shí)已經(jīng)養(yǎng)成了少思考,，消極惡習(xí)的學(xué)生，老師采取隨機(jī)點(diǎn)名回答問(wèn)題,，可能回答的不盡理想,，但至少比一個(gè)或幾個(gè)唱主角要好，至少可以一定程度上促進(jìn)這些學(xué)生多多少少開(kāi)動(dòng)思維,，減少逃避心理,，不再抱著由其他人回答問(wèn)題與我無(wú)關(guān)的錯(cuò)誤思想。

這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)該努力鼓勵(lì)他們回答,，積極引導(dǎo)，就算答錯(cuò)了也要求說(shuō)幾點(diǎn)自己的看法,，時(shí)間長(zhǎng)了,，他們的思維總會(huì)慢慢向正確思路靠近，同時(shí)教師需要在旁邊不斷啟發(fā)他們的思路,，不能只站在那里聽(tīng)他們說(shuō),，當(dāng)他們投來(lái)求助眼光時(shí)要及時(shí)寄予幫助，同時(shí)當(dāng)其因?yàn)榛卮鸪龅膯?wèn)題錯(cuò)誤太明顯而招來(lái)其他學(xué)生笑話時(shí),，要極力壓制這些不協(xié)調(diào)的聲音,。

整個(gè)班級(jí)的學(xué)業(yè)進(jìn)步才是真的進(jìn)步，這是體現(xiàn)一個(gè)老師的教學(xué)質(zhì)量的重要部分,，這與每天每刻的提問(wèn)質(zhì)量的好壞是分不開(kāi)的基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告,。還有一方面就是激發(fā)學(xué)生興趣的問(wèn)題，學(xué)生在課堂上的注意力集中時(shí)間是有限度的,，許多學(xué)生會(huì)對(duì)連續(xù)教學(xué)產(chǎn)生不自覺(jué)的疲勞,，怎樣不斷吸引學(xué)生探求知識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)就成了老師需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題,。

有些有經(jīng)驗(yàn)的老師試著適當(dāng)加入一些與本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的笑話或者故事來(lái)重新吸引學(xué)生注意力,，以來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,，或者緩和煩躁情緒。

很多老師上課,，都會(huì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)類似的教學(xué)情景,，帶領(lǐng)學(xué)生走入輕松的學(xué)習(xí)氛圍，一些一本正經(jīng),，照本宣科的老師相比較起來(lái)就顯得思想頑固僵化了,。怎樣保證這一切順利進(jìn)行，這就需要教師廣泛的涉獵各項(xiàng)知識(shí),，提升自己的知識(shí)素養(yǎng)與理論水平,，為自己教學(xué)提供不盡的感性材料與指導(dǎo)方針。

你要給學(xué)生一桶水,，你自己要先有一眼泉,，就是說(shuō)要想提高學(xué)生的知識(shí)水平，首先老師得讓自己的水平到達(dá)一定高度,。這也體現(xiàn)出教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合,。

因?yàn)槲覍?shí)習(xí)的學(xué)校是一所普通中學(xué),，生源基礎(chǔ)差，但他們資質(zhì)并不差,，只是比較懶,，心不在學(xué)習(xí)上。學(xué)風(fēng)對(duì)于無(wú)論對(duì)一所學(xué)校還是一個(gè)班級(jí)都相當(dāng)重要,，我想之所以出現(xiàn)差班跟好班這也是關(guān)鍵,。生物是屬于非主科，相比主科一直以來(lái)學(xué)生們對(duì)它都不夠重視,。他們認(rèn)為生物不重要,，相比主科，它是可有可無(wú)的科目,，高考所占分?jǐn)?shù)也不多,。所以生物課堂上，據(jù)我觀察交流和分析發(fā)現(xiàn),，出現(xiàn)了兩局分化的現(xiàn)象,，那就是學(xué)生要么很認(rèn)真學(xué)，要么不學(xué),。

從考出來(lái)的成績(jī)也可以看出,，分?jǐn)?shù)分層很嚴(yán)重。很多重點(diǎn)知識(shí)老師在課上講了一遍又一遍不斷的重復(fù)，一考試學(xué)生還是沒(méi)幾個(gè)會(huì)的,。像這個(gè)純粹概念的問(wèn)題都那么糟糕,，這就是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題了。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1,、在預(yù)、復(fù)習(xí)方面不論年級(jí)都是偶爾預(yù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)的占具一多半;

3,、遵守課堂紀(jì)律方面的問(wèn)題是：

你上課是否會(huì)做小動(dòng)作或講小話而不聽(tīng)課?

4,、每天課余花多少時(shí)間學(xué)習(xí)?通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)會(huì)這樣做的同學(xué)真是少之有少啊!其他學(xué)習(xí)習(xí)慣如：

是否制定學(xué)習(xí)計(jì)劃?是否作課堂筆記?是否主動(dòng)舉手回答問(wèn)題?是否能按時(shí)完成作業(yè)?做錯(cuò)的作業(yè)是否會(huì)改?從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來(lái)看皆不理想。

三. 通過(guò)以上的調(diào)查,，我認(rèn)為在今后教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、 提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。

因此老師可以多組織一些生物課外活動(dòng)課,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)生物的重要性,。注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效率,，如課前預(yù)習(xí),，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí),，反復(fù)回憶,，適當(dāng)練習(xí)。

教師還可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)生物的具體情況就學(xué)習(xí)方法進(jìn)行交流,，并在此基礎(chǔ)上組成興趣小組,，以進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正求知態(tài)度,。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生之間開(kāi)展 一幫一 結(jié)對(duì)子 的學(xué)習(xí)活動(dòng),，大家共同進(jìn)步,。

2、提高課堂氣氛

有時(shí)候，或許由于課文太難,，或許由于天氣問(wèn)題，普遍學(xué)生的上課精神狀態(tài)不佳,，整節(jié)課都很沉悶：

3,、改善學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

可以從以下幾點(diǎn)做起：

1.教育學(xué)生樹(shù)立崇高的目標(biāo);

2.明確每節(jié)課的具體目的和知識(shí)的具體意義;

3.利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?

4.表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。

4、生物老師平時(shí)也要參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng),。多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實(shí)想法，肯定學(xué)生的組織成果,，更好地和學(xué)生融合,。做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的隔閡,，讓師生之間更和諧,。

以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況?；蛟S一些看法不夠全面,，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實(shí)際應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。

教育調(diào)查報(bào)告師范類篇八

教育調(diào)查報(bào)告，就是在教育調(diào)查的基礎(chǔ)上,，及時(shí)反映某個(gè)事件或某一方面的情況,，所獲得的研究成果的文章。

1引言

在引言部分應(yīng)簡(jiǎn)要講明本次調(diào)查研究的目的和意義,，說(shuō)明書(shū)為什么要進(jìn)行這次調(diào)查,。它的實(shí)際意義和理論意義是什么，哪些問(wèn)題還待解決等,，使用權(quán)讀者獲得一個(gè)全面的印象,，以期引他們的注意和興趣。

2方法與步驟

包括本次調(diào)查涉及的范圍,，典型的選擇,，調(diào)查對(duì)象分類原則及調(diào)查的時(shí)間和地點(diǎn)。如調(diào)查中采用了問(wèn)卷,，還應(yīng)附于調(diào)查報(bào)告之后,。

3材料分析

材料包括用來(lái)對(duì)比或說(shuō)明現(xiàn)象結(jié)構(gòu)的背景材料、其他調(diào)查材料,、典型調(diào)查材料以及文獻(xiàn)資料,。要求在各自不同的角度和層次圍繞主題展開(kāi)，用材料來(lái)證明觀點(diǎn),，并以觀點(diǎn)來(lái)統(tǒng)帥材料,。

4 總結(jié)

總結(jié)包括結(jié)論、預(yù)測(cè),、建議和對(duì)調(diào)查的估價(jià),。結(jié)論是對(duì)本次調(diào)查所研究的現(xiàn)象的狀況,、結(jié)構(gòu)、特征,、原因,、相互聯(lián)系作出明確扼要的判定。預(yù)測(cè)是根據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)本課題的發(fā)展進(jìn)行估計(jì);建議是對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題提出建設(shè)性意見(jiàn);估價(jià)是對(duì)自己所作調(diào)查出實(shí)事求是的評(píng)價(jià),，特別是結(jié)論成立的條件,。

相關(guān)閱讀

中國(guó)兒童少年基金會(huì)近日在京發(fā)布《20xx年中國(guó)親子教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》。該報(bào)告提出,，親子閱讀是促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的重要途徑,，不僅僅是獲得知識(shí)的過(guò)程，更是培養(yǎng)健康人格的過(guò)程,。

中國(guó)兒童少年基金會(huì)主辦的“20xx中國(guó)親子教育現(xiàn)狀調(diào)查”活動(dòng)由著名主持人敬一丹主持,。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，北京師范大學(xué)教育學(xué)部家庭教育研究中心主任陳建翔教授發(fā)布《20xx年中國(guó)親子教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》,。

報(bào)告認(rèn)為,我們應(yīng)警惕家庭教育中存在教育過(guò)度,、教育異化問(wèn)題，家長(zhǎng)需要補(bǔ)上“愛(ài)”的教育這一課,。家庭中的教育焦慮問(wèn)題不可忽視,，87%左右的家長(zhǎng)承認(rèn)自己有過(guò)焦慮情緒，其中近20%有中度焦慮,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，中國(guó)親子教育狀況有了進(jìn)一步改善和發(fā)展，具體表現(xiàn)在：家長(zhǎng)的民主意識(shí),、科學(xué)意識(shí)有了明顯提高;家庭教育科學(xué)觀念與方法的傳播更加有效和多樣化;家長(zhǎng)更加注重兒童成長(zhǎng)的全面性,，特別是兒童健康人格的培養(yǎng);家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲;注重科學(xué)陪伴;關(guān)注親子閱讀;父親參與度有所提高，等等,。

調(diào)查也發(fā)現(xiàn)了親子教育存在的問(wèn)題,，主要是：許多家長(zhǎng)不能正確理解“愛(ài)”的真諦，不自覺(jué)把成人的恐懼,、貪婪,、功利心當(dāng)作“愛(ài)心”傳輸給孩子;育兒焦慮、教育過(guò)度現(xiàn)象依然存在;體現(xiàn)家族文化傳承影響的“隧道效應(yīng)”還比較明顯,，而家長(zhǎng)對(duì)此往往沒(méi)有清楚的意識(shí)等等,。報(bào)告認(rèn)為，應(yīng)警惕家庭教育中存在教育過(guò)度,、教育異化問(wèn)題,。

教育過(guò)度主要表現(xiàn)在過(guò)早,、過(guò)多,、過(guò)快地灌輸知識(shí);為孩子設(shè)定過(guò)高的目標(biāo);過(guò)長(zhǎng)占有孩子的玩耍時(shí)間;過(guò)密的言語(yǔ)和講道理等,。教育過(guò)度會(huì)造成教育異化。因?yàn)榻逃^(guò)度所引發(fā)的親子沖突與家庭焦慮已經(jīng)在相當(dāng)程度上構(gòu)成了社會(huì)問(wèn)題,，需要廣大家庭深刻反省,。

報(bào)告認(rèn)為，在孩子進(jìn)行玩耍,、閱讀,、做功課、體育鍛煉,、交往,、旅游、過(guò)生日或節(jié)假日等場(chǎng)合,，家長(zhǎng)的陪伴時(shí)間均有所增加,，而媽媽的陪伴時(shí)間又明顯高于爸爸;陪伴的功利性還比較明顯。報(bào)告指出,，68.37%的家長(zhǎng)選擇了“理解,、信任和欣賞孩子”。這個(gè)現(xiàn)象令人欣喜,，但是在實(shí)踐中,，許多家長(zhǎng)并不能夠真正懂得和做到對(duì)孩子的理解、信任和欣賞,。他們的“愛(ài)”里面隱藏了較多的功利性,。這樣的“愛(ài)”很容易轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂蕖保掼F不成鋼,。

報(bào)告指出,，家庭中的.教育焦慮問(wèn)題不可忽視，87%左右的家長(zhǎng)承認(rèn)自己有過(guò)焦慮情緒,，其中近20%有中度焦慮,，近7%有嚴(yán)重焦慮。家長(zhǎng)要重新回到平常心,，重新找回教育規(guī)律,。焦慮的家長(zhǎng)、過(guò)度的教育,，都是從外部向孩子強(qiáng)行灌輸,、施壓，而沒(méi)有喚醒孩子內(nèi)在的“天然學(xué)?！?，孩子的生命力逐漸變得僵硬，失去了靈性,，失去了他“自己”的天性,。

調(diào)查表明,，約有一半的家庭重視親子閱讀，這是很好的趨勢(shì),，但還是不夠的,。親子閱讀是促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的重要途徑，不僅僅是獲得知識(shí)的過(guò)程,，更是深入情感世界,，培養(yǎng)健康人格的過(guò)程。這對(duì)孩子是至關(guān)重要的,。報(bào)告認(rèn)為,，每個(gè)家庭都具有一條象征家族文化心理結(jié)構(gòu)代際傳承的“隧道”，會(huì)極大地影響到夫妻關(guān)系,、親子關(guān)系和與上一代人的關(guān)系,，影響到個(gè)人和家庭的價(jià)值觀、人生觀,、情感模式和處事模式,，進(jìn)而成為影響家庭教育的重要元素。家庭教育要警惕,，不能把孩子的“自己”教沒(méi)了,、親沒(méi)了。

教育調(diào)查報(bào)告師范類篇九

鄉(xiāng)村教育,，教育現(xiàn)狀,，改善，制約因素

教育是民族振興的基石,，是世界各個(gè)國(guó)家共同關(guān)注的話題,，也是不同歷史階段的共同話題之一，在現(xiàn)代文明社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的語(yǔ)境中,，教育更成為了決定一個(gè)國(guó)家興衰的重要因素,。在中國(guó)，農(nóng)村人口占了大部分,，鄉(xiāng)村教育自然也是國(guó)家應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題,。

我們組的人都是鄉(xiāng)下的孩子，都關(guān)心著自己家鄉(xiāng)教育的發(fā)展,。借著這次三下鄉(xiāng)的機(jī)會(huì),，暑假我們就鄉(xiāng)下教育情況展開(kāi)了一次調(diào)查。希望更全面地了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)在的教育狀況,，為其出一點(diǎn)綿薄之力,。

通過(guò)走訪當(dāng)?shù)鼐用瘛⒃L問(wèn)鄉(xiāng)下學(xué)校在教老師,、實(shí)地拍攝的方式,，對(duì)鄉(xiāng)下的學(xué)校設(shè)施,、環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量,，鄉(xiāng)下人的受教育程度進(jìn)行了一次調(diào)查。以下是我們組的成員在自己家鄉(xiāng)通過(guò)調(diào)查得到的信息,。

（一）,、如今鄉(xiāng)下學(xué)校教育實(shí)況

鄉(xiāng)下的教育水平低。俗話說(shuō)凡事要從基礎(chǔ)抓起,，重基礎(chǔ)才能有更高的成就,，而鄉(xiāng)下的孩子們基礎(chǔ)是不扎實(shí)的，成績(jī)不好,，沒(méi)有學(xué)到教學(xué)任務(wù)規(guī)定的內(nèi)容是普遍現(xiàn)象,。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.課堂上，70%的學(xué)生是做不到認(rèn)真聽(tīng)講,，甚者,，吃零食，講笑話,，嬉笑玩罵干擾其他同學(xué)上課的現(xiàn)象非常嚴(yán)重,，較之往年竟然有增加的趨勢(shì)。

4.農(nóng)村孩子的知識(shí)面窄,，攝取信息的途徑少,，電視是他們了解外界信息的主要途徑，但是孩子們看電視看得是電視劇動(dòng)畫(huà)片等趣味性節(jié)目,，對(duì)一些科普類的拓寬知識(shí)素養(yǎng)的了解較少,。

（二）、近兩年來(lái)學(xué)校發(fā)生的一些可喜的變化

教育在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動(dòng)搖的重要地位,，我們黨和政府也十分重視,，而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力、創(chuàng)新能力的黃金時(shí)期,，因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ),，對(duì)今后中學(xué)、大學(xué)的'學(xué)習(xí)將起到極大的作用,。而農(nóng)村的教育條件,、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué)，因此,，農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育顯得很重要,。而從幾年來(lái)的情況看，政府對(duì)義務(wù)教育較為重視,，投入也是越來(lái)越多,，農(nóng)村小學(xué)的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化,。

得多了一些，什么歌詠比賽啊,，校園文化節(jié)啊等等,，

(三)、為了讓調(diào)查結(jié)果更具有說(shuō)服力,，我們也調(diào)查了鄰近的村子,。以下是他們村子教育的一些具體情況。

2.從我咨詢的曾任地理老師孫再紅老師口中的得知,，教師總?cè)藬?shù)近年也在大量減少,，九個(gè)年級(jí)的老師卻只有27人。其中幼兒園中的大中小三個(gè)班卻只有2個(gè)老師擔(dān)任識(shí)字,，唱歌,、跳舞、娛樂(lè)等所有教程,；而小學(xué)生卻只有語(yǔ)數(shù)外體四個(gè)科目,，他們的體育活動(dòng)也就只有單雙杠，蕩秋千,，跑步,、打籃球等項(xiàng)目；初一初二年級(jí)的政治,、歷史,、化學(xué)、生物課程兩個(gè)班的老師是同一個(gè)人,，另外他們的化學(xué)生物實(shí)驗(yàn)也絕大部分并沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù),。從以上情況可知鄉(xiāng)村老師教學(xué)任務(wù)繁重，學(xué)生的接受學(xué)習(xí)任務(wù)單調(diào),，娛樂(lè)欠缺,，進(jìn)一步說(shuō)明鄉(xiāng)村教育落后。另外由于鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)力量薄弱,，老師工資低,，許多老師前往省城以解決生計(jì),剩下的現(xiàn)任老師都是年紀(jì)已過(guò)40歲的人許多老師差不多到了退休的年紀(jì)，但是現(xiàn)在又難得招到新的年輕的老師,。這又使得鄉(xiāng)村教育水準(zhǔn)更難得提高,。

3.以前的宋巷中學(xué)變?yōu)楝F(xiàn)在的中小學(xué)綜合性學(xué)校，而之前的小學(xué)已經(jīng)成了破舊的君愛(ài)制衣廠了,。而現(xiàn)今的小學(xué)雖然有了實(shí)驗(yàn)樓,、教學(xué)樓、宿舍樓、辦公樓,、綜合樓等建筑（這些本來(lái)打算擴(kuò)建中學(xué)的）,，然而其中的實(shí)驗(yàn)樓卻大部分空置，里面只有少量的實(shí)驗(yàn)裝置,，宿舍樓只有部分的初中生寄住,，因此宿舍樓也是大部分空置，教學(xué)樓每個(gè)班的學(xué)生也就30人左右,。貌似現(xiàn)在小學(xué)建筑越來(lái)越好,，但是生源質(zhì)量較差，鄉(xiāng)村的孩子自制能力較差,，玩心較重，取得的成績(jī)大多不盡人意,。

（四）,、其實(shí)差異不僅存在于城鄉(xiāng)之間，村與村之間也有著細(xì)小的差異,。

1.不僅是教學(xué)設(shè)施等硬件方面還是學(xué)生和教師素質(zhì)等軟件方面,，就整體來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)下城里還是沒(méi)法比的,，當(dāng)然個(gè)別優(yōu)秀的除外,。

圖（一）為縣城一所小學(xué)的照片，圖（二）為一農(nóng)村小學(xué)的照片

2.規(guī)模大,，經(jīng)濟(jì)狀況好一些的村子,，他們就更加有能力和資本向城市靠攏。他們的學(xué)校也能更好的組織學(xué)生們展開(kāi)課堂內(nèi)外的活動(dòng),。許多鄉(xiāng)下學(xué)校在重建,，有些大一些的村子的學(xué)校教學(xué)樓辦公樓也還不錯(cuò)。

（五）,、鄉(xiāng)下人的受教育程度

1.70歲以上的老人基本上沒(méi)接收過(guò)什么教育,，只有20%的老人進(jìn)過(guò)學(xué)堂。其中,，男的比女的又要多些,。50-70歲這一年齡段的情況稍好一些，60%的人上過(guò)學(xué),。其中,，大部分只上過(guò)小學(xué)，少部分上到了初中,，更少一部分有幸讀了高中甚至大學(xué),。30-50人群中，85%的人接受過(guò)學(xué)校的教育，而這85%中有20%的人上了大學(xué),，而且大部分是讀了師范,，現(xiàn)在成了當(dāng)?shù)爻踔泻涂h城里高中的教師。隨著經(jīng)濟(jì)狀況的改善,，30歲以下的人100%的上過(guò)學(xué),，只是分教育程度的高低而已。

2.30歲以下的青年,，學(xué)歷的高低,，不僅跟家庭經(jīng)濟(jì)狀況有關(guān)，跟個(gè)人自身也有很大的關(guān)系,。家庭經(jīng)濟(jì)狀況好一些的上初中高中還是有相當(dāng)一部分的,，偶爾也會(huì)出一兩個(gè)大學(xué)生。上學(xué)也成了農(nóng)村家家戶戶能夠享受的,，尤其是近些年“九年義務(wù)制教育”的實(shí)行和經(jīng)濟(jì)水平的提高,，在農(nóng)村上小學(xué)初中學(xué)早已不是一件奢侈的事情，有少部分人并不是那么愛(ài)學(xué)習(xí),，提前離開(kāi)學(xué)校沒(méi)有上完初中,。

3.詢問(wèn)了周邊的人，許多學(xué)生讀完初中便沒(méi)有選擇繼續(xù)學(xué)習(xí),，與我年齡相仿的同學(xué)許多已為人妻人夫,，甚至還抱著小孩。在大學(xué)生遍地都是的今天,，在農(nóng)村,，依然，考上大學(xué)不容易,，大學(xué)生依然不常見(jiàn),。當(dāng)然，隨著高校的大量擴(kuò)招,，農(nóng)村學(xué)生上大學(xué)的也越來(lái)越多,，只是在農(nóng)村供一個(gè)大學(xué)生并不容易。

盡管農(nóng)村孩子的教育已經(jīng)得到政府的重視,，但是農(nóng)村教育落后的問(wèn)題還沒(méi)有決,，農(nóng)村教學(xué)規(guī)模逐漸縮小，教學(xué)質(zhì)量跟不上,，城鄉(xiāng)差距越來(lái)越大,。

（六）、造成這種情況的原因

2.城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差距大,，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后,，留不住好的尤其是年輕老師，鄉(xiāng)下小學(xué)的老師很多是已經(jīng)在校任教多年的年齡大的老師，雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富但是教學(xué)觀念落后,，而且在這個(gè)日新月異,，高速發(fā)展的時(shí)代，這些老師本身也沒(méi)有汲取很多新的知識(shí),，也就不能傳授同學(xué)們什么除書(shū)本以外的東西,。且教學(xué)方式單一，很難引起學(xué)生們的興趣,。

3.教學(xué)規(guī)模逐漸縮小,。鄉(xiāng)下一些父母對(duì)教育也越來(lái)越重視，他們?cè)富ǜ嗟腻X,，想盡一切辦法的讓自己的孩子去城里上學(xué),，接受比在農(nóng)村更嚴(yán)格更先進(jìn)的教育。而我們縣里及市里的一些好的中學(xué),，在小學(xué)升初中的時(shí)候也會(huì)到鄉(xiāng)下來(lái)招生,，他們更會(huì)有對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的一些優(yōu)惠政策來(lái)吸引各地尖子生。于是鄉(xiāng)下的學(xué)生尤其是成績(jī)好的學(xué)生越來(lái)越少,，規(guī)模便越小,，規(guī)模小便教學(xué)制度和活動(dòng)便越不完善,，越不完善則教學(xué)質(zhì)量越不好,。由此陷入一個(gè)惡性循環(huán)。

4.某些家長(zhǎng)也不注重正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),。在鄉(xiāng)下,，80%的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)采取的是聽(tīng)之任之的態(tài)度，孩子自己學(xué)的好就好,，要學(xué)什么就給他學(xué),，知道孩子的學(xué)習(xí)不好也不會(huì)過(guò)多的干涉，很少過(guò)問(wèn)孩子們的學(xué)習(xí),。我們知道,，小孩子意志薄弱，貪玩,，在學(xué)校缺乏老師的嚴(yán)格要求,，在家缺乏家長(zhǎng)的科學(xué)引導(dǎo)，于是很多孩子從小就不愛(ài)學(xué)習(xí),，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5.當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)壓力非常大。現(xiàn)如今的大學(xué)生早已不是以往人們心目中的天之驕子,。農(nóng)村家庭培養(yǎng)出一個(gè)大學(xué)生實(shí)屬不易,，而很多畢業(yè)了仍舊沒(méi)有一個(gè)好的出路。當(dāng)問(wèn)及“要不要上高中，想不想讀大學(xué),？”的時(shí)候,，在我們調(diào)查的學(xué)生級(jí)家長(zhǎng)中，10%的人表示不想,，他們認(rèn)為：現(xiàn)在讀大學(xué)也沒(méi)多大用,，苦了父母苦了孩子到頭來(lái)也沒(méi)個(gè)好工作。30%的說(shuō)想上,，但是成績(jī)不好,，也學(xué)習(xí)不進(jìn)，考不上,。20%的說(shuō)考上了就上,，考不上就不上。40%的表示接受多的教育還是好的,，家長(zhǎng)累點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系,，會(huì)支持孩子上學(xué)。

經(jīng)過(guò)這次暑期社會(huì)實(shí)踐,，更深入的了解了家鄉(xiāng)的教育狀況,。盡管我們小組的人員有限，只是調(diào)查了南方四個(gè)省份的部分農(nóng)村,，但是它反映出來(lái)的問(wèn)題卻是很具有代表性的,。看到學(xué)校設(shè)施越來(lái)越好很是欣喜,，同時(shí)也為家鄉(xiāng)的孩子呆在農(nóng)村接受不到好的教育而擔(dān)憂,。影響一個(gè)地方的教育有多方面的原因，有些是地理位置的限制,，有些家庭的因素,。但是每個(gè)人都有接受教育的權(quán)利，不管是為了解決基本的生計(jì)還是為了農(nóng)村人口中所謂的：以后有出息,，找份好的工作,，或是提高自身素質(zhì)。

中國(guó)的農(nóng)村人口占得分量很大,，解決農(nóng)村各個(gè)方面的問(wèn)題尤為重要,，對(duì)提高國(guó)家綜合實(shí)力，國(guó)民的文化素養(yǎng)都有著重要意義,。

黨的“十七大”報(bào)告中提出“教育是民族振興的基石,，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,。更新教育觀念,，深化教學(xué)內(nèi)容方式、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì),?！边@足以證明國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)下教育的重視。這些年來(lái),，像“兩免一補(bǔ)”,，“一村一大學(xué)生”等政策確實(shí)對(duì)鄉(xiāng)村教育起到了很大的積極作用。但是,，要真的提高農(nóng)村教育質(zhì)量還有很長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作要做,。包括提高鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)水平，引進(jìn)人才等等,。

而對(duì)于我這個(gè)從農(nóng)村走出來(lái)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),，關(guān)心和支持家鄉(xiāng)教育事業(yè)是非常應(yīng)該的。我現(xiàn)在經(jīng)歷著一般村民體會(huì)不到的生活,，盡管現(xiàn)在在全國(guó)來(lái)說(shuō)大學(xué)生早已遍地,，但是在我們的那個(gè)小鄉(xiāng)村來(lái)說(shuō)可是說(shuō)是罕見(jiàn)的。現(xiàn)在的大學(xué)生早已不是先年的天之驕子,，可是依然應(yīng)該承擔(dān)起建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任,。

教育調(diào)查報(bào)告師范類篇十

特殊兒童是社會(huì)上不可忽視的一個(gè)群體，他們更需要社會(huì)給予他們更多的愛(ài)和幫助,，尤其重要的是特殊兒童的教育問(wèn)題,，他們的教育關(guān)乎社會(huì)和民族的發(fā)展,，是不可或缺的重要一環(huán),。

在20xx年6月22號(hào)的下午，xx學(xué)院11級(jí)2班15個(gè)成員組成實(shí)踐小組,，到達(dá)xx市特殊教育中心學(xué)校開(kāi)展了主題為“獻(xiàn)愛(ài)心度端午,，情系特殊兒童”的調(diào)查活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：特殊兒童,、教育問(wèn)題,、端午

1.獻(xiàn)出自己的一份力量，給特殊兒童送去一份溫暖

2.讓同學(xué)們了解特殊兒童這一群體

3.增強(qiáng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感

4.為教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)出自己的力量

5.弘揚(yáng)中華民族“助殘扶弱”的美德

關(guān)鍵詞：溫暖,、責(zé)任感,、教育事業(yè)

1、調(diào)查方法：對(duì)特殊學(xué)校的兒童及老師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,、訪談,；再綜合并進(jìn)行網(wǎng)上調(diào)查

2,、調(diào)查主題：“獻(xiàn)愛(ài)心度端午，情系特殊兒童”

3,、調(diào)查對(duì)象：x特殊教育中心學(xué)校的孩子和老師

5,、調(diào)查地點(diǎn)：x特殊教育中心學(xué)校

6、調(diào)查人員：,，xx學(xué)院11級(jí)2班社會(huì)實(shí)踐小組

關(guān)鍵詞：?jiǎn)柧碚{(diào)查,、特殊教育、生活問(wèn)題

1.基本概況

狹義的特殊兒童指身心發(fā)展上有缺陷在,、的兒童,，廣義上指在智力、感官,、情緒,、身體、行為或溝通能力上與正常情況有明顯差異的兒童,。殘疾會(huì)給兒童的身心發(fā)展帶來(lái)消極影響,，給殘疾兒童造成許多學(xué)習(xí)和生活的困難，當(dāng)兒童機(jī)體出現(xiàn)缺陷后通過(guò)提供一定的外部條件,，及早對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練,，會(huì)產(chǎn)生較好的補(bǔ)償效果。補(bǔ)償殘疾兒童的缺陷,，發(fā)揮他們自身的優(yōu)勢(shì),，調(diào)動(dòng)他們自身的主觀能動(dòng)性，都要靠教育,。

所以我們這一次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)很好的貫徹了教育理念的指導(dǎo)方針,，更好的促進(jìn)特殊兒童的教育發(fā)展。殘疾兒童和正常兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律是一致的,。不同種類和程度的殘疾,，雖然會(huì)在某些方面影響兒童的身心發(fā)展速度和水平是特悶的發(fā)展在不同方面不同程度偏離兒童發(fā)展的軌道，但他們?nèi)匀皇强梢园l(fā)展的,。

2.活動(dòng)過(guò)程

提前幾天和那里的負(fù)責(zé)人聯(lián)系好活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn),，說(shuō)明我們的來(lái)意，征得同意后開(kāi)始著手準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容安排以及調(diào)查問(wèn)卷,?；顒?dòng)當(dāng)天，為孩子們作自我介紹,，一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)要求學(xué)會(huì),，減少與孩子們的疏離。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中我們積極和特殊兒童聊天,，為他們表演節(jié)目,，還為他們帶去了自己精心準(zhǔn)備的小禮物以及與特殊兒童手拉手一起暢談生活樂(lè)事,。做一些動(dòng)手的小游戲，例如教孩子們畫(huà)畫(huà),，紙折和舞蹈,，還會(huì)有手語(yǔ)表演。

最后訪談教育中心相關(guān)老師,，向他們咨詢對(duì)孩子們現(xiàn)狀的看法,。并與他們交流加強(qiáng)對(duì)特殊兒童的教育問(wèn)題。

3.形成原因

（1）遺傳方面,，直系或旁系親屬患有遺傳疾病

（2）后天的不安全事故

（3）后天患病未得到及時(shí)有效的治療

（4）受到重大刺激及各種抑郁癥

4.糾正對(duì)策

（一）家庭教育

（2）教育孩子時(shí),，意見(jiàn)一定要統(tǒng)一，并且由主要人員去說(shuō)

（3）眼神交流,，談話時(shí)一定要強(qiáng)調(diào),、鼓勵(lì)孩子眼神對(duì)視

（4）有應(yīng)答，呼喚孩子時(shí),，孩子要學(xué)會(huì)應(yīng)答

（5）觸覺(jué),、及聽(tīng)知覺(jué)整合，四肢肌肉運(yùn)動(dòng)都要加強(qiáng)訓(xùn)練

（6）語(yǔ)言訓(xùn)練用肢體輔助學(xué)習(xí)分清：你,、我,、他

（二）政府輔助

政府要加大對(duì)特殊兒童的關(guān)注力度，要建設(shè)一些特殊兒童教育機(jī)構(gòu),，為學(xué)校提供資金的支持,，為學(xué)校購(gòu)進(jìn)一些先進(jìn)的設(shè)備，幫助孩子們盡快恢復(fù)身體健康,。要采取行政措施給孩子們提供一個(gè)良好的生活環(huán)境,。

（三）社會(huì)關(guān)心

廣大社會(huì)群眾要建立強(qiáng)烈的愛(ài)心和同情心，主動(dòng)關(guān)心和幫助特殊兒童,，積極與他們進(jìn)行交流,，了解他們的內(nèi)心世界，讓他們感受到來(lái)自社會(huì)這個(gè)大家庭的溫暖和愛(ài),。

關(guān)鍵詞：概況,、過(guò)程,、原因,、對(duì)策

通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)特殊兒童確實(shí)值得我們?nèi)鐣?huì)的關(guān)注,，雖然這些特殊兒童或許聽(tīng)不見(jiàn)美妙的聲音,，看不見(jiàn)五彩的世界。但是他們同樣有一顆追逐夢(mèng)想,，享受生活的權(quán)利,。

在端午佳節(jié)里,，我們看到了這群孩子的可愛(ài)，體會(huì)到了孩子們急切需要被關(guān)注的心情,。這些特殊的孩子們不是生來(lái)就堅(jiān)強(qiáng)的,，他們需要我們的關(guān)注，我們給他們的疼愛(ài),，正是幫助他們實(shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力,。而我們對(duì)這些孩子們的關(guān)心，也是對(duì)祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的關(guān)心,，對(duì)民族復(fù)興的渴望,。與此同時(shí)，我們也教會(huì)孩子們一些為人處事的道理,，用我們的熱情打動(dòng)孩子們冷漠封閉的心,，讓他們體會(huì)到了社會(huì)的溫暖與關(guān)愛(ài)。

針對(duì)特殊兒童的教育問(wèn)題,，我們也應(yīng)該共同努力,。社會(huì)要倡導(dǎo)父母要加大對(duì)特殊兒童的關(guān)愛(ài)；人們要減少對(duì)殘障兒童的偏見(jiàn),，加大對(duì)殘障兒童的關(guān)注力度,；學(xué)校要加強(qiáng)設(shè)施的建設(shè)，老師水平的提高,；國(guó)家要加大執(zhí)法的力度,，盡其所能幫助特殊兒童健康成長(zhǎng)。

通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng),，我也堅(jiān)定了自己成為一名優(yōu)秀教師的愿望,，不僅教育正常兒童，也幫助這些特殊兒童,，尋求理想,，擁有快樂(lè)！

關(guān)鍵詞：夢(mèng)想,、權(quán)利,、關(guān)注、健康成長(zhǎng)

教育調(diào)查報(bào)告師范類篇十一

摘要：組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是：學(xué)生,、教師,、課程和客觀世界(這里特指英語(yǔ)語(yǔ)言)。所以,，只有將這三者結(jié)合起來(lái),，才能得到最佳教學(xué)效果。通過(guò)暑期的校外英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,，我意識(shí)到,，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，是教學(xué)成功的關(guān)鍵,。因此,，在實(shí)習(xí)期間我就如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性這一問(wèn)題展開(kāi)了調(diào)查,。

正文：在上個(gè)世紀(jì)的最后20年中,，經(jīng)濟(jì)全球化以前所未有的速度、廣度和深度影響著世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì),、政治和社會(huì),。過(guò)去僅從一國(guó)內(nèi)部的各種因素尋找問(wèn)題答案的方式正在過(guò)時(shí)，而許多過(guò)去看來(lái)只是一個(gè)國(guó)家內(nèi)部的問(wèn)題都越來(lái)越多地被放到全球的聯(lián)系的角度來(lái)考察,。與世界接軌趕上全球化的浪潮,，提高公民自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)走出國(guó)門變得刻不容緩,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性日益凸顯,。

因而，在中學(xué)教學(xué)中,，特別是英語(yǔ)教學(xué)中,，更應(yīng)該結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，并結(jié)合中學(xué)生的自身特點(diǎn)因材施教,，才能有效的組織教學(xué),，使英語(yǔ)素質(zhì)教育落到實(shí)處。根據(jù)這一教學(xué)思想,，在暑期實(shí)習(xí)期間,，我就如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、積極性等一系列問(wèn)題展開(kāi)了調(diào)查,。

調(diào)查的對(duì)象是我任課的新洲區(qū)鳳凰中學(xué)的4個(gè)教學(xué)班,，調(diào)查采取問(wèn)卷調(diào)查的形式，共回收有效答卷270份,。調(diào)查的題目包括如下六個(gè)：

1)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性;

2)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣;

3)英語(yǔ)教學(xué)中參與的重要性;

4)你希望課堂和你心目中的英語(yǔ)老師;

5)你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑;

6)你喜歡或關(guān)注的英語(yǔ)話題,。

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的影響

從上表可知,，喜歡上英語(yǔ)課的同學(xué)與不喜歡同學(xué)的比例基本持平,，中間部分比例很小，呈兩極分化態(tài)勢(shì),。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)課的態(tài)度觀點(diǎn)鮮明,，它直接影響到課堂教學(xué)效果。學(xué)生喜歡英語(yǔ)課的原因如下：

1)英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言,，學(xué)好可以擴(kuò)寬自己的視野;

2)學(xué)好英語(yǔ),，近的有利于升學(xué)，遠(yuǎn)的方便就業(yè);3)喜歡接觸新事物,，為了解新文化提供了鑰匙,。學(xué)生不喜歡英語(yǔ)課的因素，我認(rèn)為要從學(xué)生和教師兩方面分析：

1)教師在教學(xué)中忽視了中學(xué)生的年齡特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),，自我約束,、自我控制能力不強(qiáng)。單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,，把學(xué)生純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問(wèn)學(xué)生灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味,，冷冰冰的語(yǔ)法,、詞匯，因而,，學(xué)生便不感興趣,，也就更談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性了。我認(rèn)為,，目前,，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳，這是一個(gè)重要的原因,。

2)課后布置大量的習(xí)題,，使學(xué)生認(rèn)為所謂學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是做習(xí)題，從而在反復(fù)做題中喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,。

2)由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，被老師批評(píng)，覺(jué)得受到了“侮辱”,，從而與老師產(chǎn)生“敵對(duì)情緒”,。

由此可見(jiàn)，“興趣是最好的老師”,，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中推行“趣味教學(xué)法”變得越來(lái)越重要,。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng),。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力,，花大功夫?qū)W這門課,，因而成績(jī)卓著。所以，我們要?jiǎng)?chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系和輕松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;采用靈活多變的教學(xué)方法,，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用,，從而激發(fā)興趣,，學(xué)得主動(dòng)，提高效率,。例如,，教句子開(kāi)始可進(jìn)行聽(tīng)力比賽，看誰(shuí)最先說(shuō)出所聽(tīng)的句子,，看誰(shuí)讀得好,。進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等等，通過(guò)小比賽激發(fā)學(xué)生興趣,，比老師一遍一遍地講,，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多,。再如,，教課文，可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容,，采用模擬對(duì)話,，扮演角色，講故事,，述大意,、改變?nèi)朔Q等方式方法，變對(duì)話為敘述,，變敘述為對(duì)話,，這樣就會(huì)把死教材學(xué)活。通過(guò)即興口頭作文,，看圖說(shuō)話,，組句成文等多種形式，增加所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用機(jī)會(huì)多,，效果必然好,。在興趣帶動(dòng)下，學(xué)生逐漸建立起克服一切困難的勇氣;如果喪失了興趣,，一方面會(huì)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的阻力,，另一方面還會(huì)造成心理壓力，影響今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí),。所以,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性的基本條件,。

英語(yǔ)作為文科基礎(chǔ)學(xué)科，英語(yǔ)教學(xué)的目的不單純是使學(xué)生掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言本身,。而是要通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、思維能力、想象能力,、交往能力及合作精神,，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)情感,、認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在美的氣質(zhì)，給予學(xué)生文化熏陶,。如果我們的教學(xué)只停留在字,、詞、句的基本語(yǔ)言知識(shí)訓(xùn)練上,，學(xué)生就不能提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力,，體現(xiàn)不出英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。所以,，語(yǔ)言知識(shí)必須轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能,，這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程就是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)與實(shí)踐的過(guò)程。要使學(xué)生明白,，語(yǔ)言作為各類信息的載體,，充斥著大量的社會(huì)知識(shí)、自然知識(shí)和人文知識(shí),，就是說(shuō),，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，必須豐富各種知識(shí),，以滿足語(yǔ)言運(yùn)用的需要,。這些知識(shí)包涵了歷史、地理,、文化,、風(fēng)俗、風(fēng)土人情及人際關(guān)系等,?？傊箤W(xué)生明確他們面臨的是更加開(kāi)放,、發(fā)達(dá)的未來(lái)社會(huì),，他們必須用未來(lái)的人材標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。最后,，要讓學(xué)生意識(shí)到改變被動(dòng)吸收的學(xué)習(xí)狀態(tài)才能最終提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成績(jī),，應(yīng)該讓學(xué)生明白,，語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言能力是相輔相成、互為促進(jìn)的道理,。同時(shí),，教師要幫助學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)，用事實(shí)來(lái)說(shuō)服學(xué)生,。我們要用課內(nèi)學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)課外知識(shí)擴(kuò)充,，用豐富多彩的英語(yǔ)課外知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

首先,，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)通,，極大地將思維引入了一個(gè)更廣泛的領(lǐng)域，將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的概念進(jìn)一步擴(kuò)大至整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)這一龐大載體,，使得我們能夠做到隨時(shí)從網(wǎng)上截取及時(shí)有用的信息用于教學(xué)和研究,，從而更大范圍地開(kāi)拓了我們的視野，這是以往的教學(xué)手段所無(wú)法比擬的,。例如,，我就曾利用網(wǎng)上信息上了一節(jié)較成功的英語(yǔ)自主選修課，我把從網(wǎng)上捕獲的關(guān)于圣誕節(jié)的故事,，賀卡及插圖和幾首圣誕詩(shī)歌搜集整理在一起,，加上課上我的解說(shuō)和介紹，在圣誕節(jié)到來(lái)的時(shí)候,，給大家上了一堂生動(dòng)的選修課,。

其次，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用在一定程度上幫了英語(yǔ)教師一個(gè)大忙,。它寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中,，能夠綜合利用視、聽(tīng)覺(jué),，使學(xué)生感受到語(yǔ)言和音像和不斷沖擊,，有意注意、無(wú)意注意和有意后注意交替進(jìn)行,，從而在大腦皮層產(chǎn)生較強(qiáng)的反射,，留下較深的印象。例如,，在復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容上,，我采取對(duì)話問(wèn)答或習(xí)題鞏固等方式，對(duì)話輔以圖片(pictures)或文章(articles)進(jìn)行,，一般采取集體作答(together)或雙人一組作答(in pairs),。習(xí)題的處理連同答案一起設(shè)計(jì)上，使用微機(jī)幻燈片放映,，答案單擊顯示,，逐個(gè)進(jìn)行,。實(shí)踐證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的調(diào)動(dòng),。

教育調(diào)查報(bào)告師范類篇十二

音樂(lè)教育對(duì)于小學(xué)生智力的啟迪,，人格的塑造，想象力,、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都有不可替代的獨(dú)特作用,。在日益注重素質(zhì)教育的21世紀(jì)，倡導(dǎo)新的教育理念,，拓展新的教學(xué)領(lǐng)域,，關(guān)注新的教學(xué)方法，構(gòu)建音樂(lè)課程的體例框架等均在實(shí)驗(yàn)教材中有著鮮明的體現(xiàn),。通過(guò)本次實(shí)習(xí),，我深有感觸,。對(duì)于基礎(chǔ)教育的主題而言,，這些改革是否真正適應(yīng)學(xué)校以及師生的需要，做到因材施教,，使學(xué)生的個(gè)性才能得到充分的發(fā)展還不得而知,。為此，我專門設(shè)計(jì)了一套問(wèn)卷,，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生的需求,，從而對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析研究，以便更好的了解當(dāng)代小學(xué)生音樂(lè)教育的現(xiàn)狀,。

在這一年工作中,，我擔(dān)任的是六年級(jí)的音樂(lè)教師。為了得到準(zhǔn)確,、客觀的答案,，我對(duì)該校六年級(jí)6個(gè)班的學(xué)生做了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查。這四個(gè)班音樂(lè)基礎(chǔ)基本持平,。問(wèn)卷主要圍繞態(tài)度,、情感、內(nèi)容,、能力四個(gè)方面,，讓學(xué)生能夠自由大膽、積極地說(shuō)出內(nèi)心的感受和想法,，獲得了最真實(shí),、可靠的數(shù)據(jù)。問(wèn)卷在這6個(gè)班中每個(gè)班隨機(jī)抽取了10人,，共60份,，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì),，情況如下。

通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果整理分析,，基礎(chǔ)音樂(lè)教育是具有廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)的,，學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中感受到了音樂(lè)的美妙。當(dāng)然,，在音樂(lè)教育課程當(dāng)中也存在一些必要的問(wèn)題,。60.3%的同學(xué)表示非常熱愛(ài)音樂(lè)，33.5%表示一般喜歡,，6.2%表示不喜歡,。那么，學(xué)生眼中的音樂(lè)課有何意義?調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生還是比較注重音樂(lè)課的學(xué)習(xí)的,。80.5%的同學(xué)認(rèn)為音樂(lè)課可以提高自身素質(zhì),，陶冶情操，也是緩解學(xué)習(xí)壓力,，放松心情的機(jī)會(huì),。因?yàn)橐魳?lè)課不需要進(jìn)行考試，也就沒(méi)有壓力,，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)很輕松,。這也讓我看到了極少數(shù)學(xué)生不好的一面，學(xué)習(xí)音樂(lè)就是應(yīng)付式的學(xué)習(xí),，甚至認(rèn)為音樂(lè)課是一門雜課,，可學(xué)可不學(xué)。但面臨巨大大升學(xué)壓力,，音樂(lè)作為一門特長(zhǎng),，與升學(xué)率密切相關(guān)。如果僅憑師生的一股熱情和一廂情愿,，而教育體質(zhì)不改革的話,，素質(zhì)教育也難以落到實(shí)處。

調(diào)查結(jié)果顯示34.4%的學(xué)生認(rèn)為他們最感興趣的是唱歌,。他們認(rèn)為通過(guò)唱歌能夠表達(dá)自己的情感,，特別是活潑、歡快的歌曲,。還有大多數(shù)同學(xué)都喜歡流行音樂(lè),，隨著科技的發(fā)展，音樂(lè)得到了廣泛的傳播,，隨之得到進(jìn)一步的發(fā)展,。從唱片、cd,、收音機(jī)到電視,、mp3隨身聽(tīng),、dvd、網(wǎng)絡(luò)等媒體的傳播,，如今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,，學(xué)生擁有音樂(lè)和熟悉音樂(lè)的程度在某種意義上甚至超過(guò)教師，教師對(duì)教材的占有權(quán)被瓦解,。學(xué)生偏好的音樂(lè),，往往不是學(xué)校音樂(lè)教育的主要內(nèi)容，大部分是與學(xué)校音樂(lè)教育的宗旨相悖,。調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生會(huì)唱的歌曲中63.6%的是課外的通俗歌曲,。流行音樂(lè)普遍、通俗易懂,，成為現(xiàn)代社會(huì)的主流,，所以深受廣泛學(xué)生的喜愛(ài)。同時(shí),，流行音樂(lè)也具備了青少年喜愛(ài)的特點(diǎn),，內(nèi)容和形式都符合當(dāng)代青少年的思想讓他們身臨其境，因此他們更能理解其中的寓意,。當(dāng)然,，我們也不否認(rèn)有些流行音樂(lè)的內(nèi)容也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極影響，但任何事情都應(yīng)一分為二的看待,。流行音樂(lè)中也有許多優(yōu)秀的作品，音樂(lè)教材就可以適當(dāng)?shù)倪x材,，經(jīng)過(guò)精心的制作讓學(xué)生演唱和欣賞,。教師從正面引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，使學(xué)生形成對(duì)藝術(shù)音樂(lè)和流行音樂(lè)的鑒別力,。泰戈?duì)栐凇段业膶W(xué)校》寫(xiě)到：“教育的目標(biāo)是心靈的自由,，這只能通過(guò)自由的途徑才能得到—盡管自由就像生活本身一樣是有危險(xiǎn)和責(zé)任的,。”隨著年齡的增長(zhǎng),，學(xué)生能夠真正懂得審美與鑒賞,，積極的面對(duì)生活，熱愛(ài)音樂(lè)的時(shí)候,，音樂(lè)教育的目的便達(dá)到了,。

另外，有42.3%的學(xué)生選擇了“欣賞音樂(lè)”從前的音樂(lè)過(guò)于系統(tǒng)化,，專業(yè)化,，強(qiáng)調(diào)的是技能技巧的訓(xùn)練,，而對(duì)于現(xiàn)在的大部分學(xué)生而言，不需要對(duì)音樂(lè)有太深的領(lǐng)悟,，只要能夠欣賞音樂(lè)的美,，把這種美融入生活中就夠了。欣賞什么?如何欣賞?這也是新課改在音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容改革中必須面臨的問(wèn)題,。

表示希望提高“演唱”能力培養(yǎng)“樂(lè)感”的占45.5%,。希望提高演奏能力的占28.8%。希望提高鑒賞能力,、音樂(lè)素養(yǎng)”的能力的占25.7,。從中我們可以清楚的看到學(xué)生真正渴望的是什么能力的提升。這實(shí)際上為新的課程結(jié)構(gòu)提供了來(lái)自學(xué)生的選擇,。我們的基礎(chǔ)教育一直在探討,，音樂(lè)課程應(yīng)該讓學(xué)生掌握系統(tǒng)完整的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力,。知識(shí)和能力兩者之間存在的是因果關(guān)系,，而不是對(duì)立的關(guān)系。學(xué)生知識(shí)技能掌握得越多,，學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力就越高,，為學(xué)生參與音樂(lè)欣賞和表現(xiàn)活動(dòng)提供了必要的條件，架起了通向音樂(lè)藝術(shù)的橋梁,。

音樂(lè)教育在培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人中發(fā)揮著巨大的作用,，它越來(lái)越多地被學(xué)校、音樂(lè)教師和學(xué)生所重視,。我們不能僅局限于學(xué)生只會(huì)唱幾首歌曲,、聽(tīng)?zhēng)锥螛?lè)曲，而是在優(yōu)美的歌聲中,，悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中陶冶情操,，歷練性格，推動(dòng)各個(gè)方面的綜合發(fā)展,。結(jié)合目前教育現(xiàn)狀以及我校的實(shí)際,，學(xué)校不僅是要培養(yǎng)具有很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)能力的人，重要的是培養(yǎng)一批具有綜合實(shí)力,、有素質(zhì),、有文化、有修養(yǎng)的一代新人,。

教育調(diào)查報(bào)告師范類篇十三

1,、觀察；

2、問(wèn)卷調(diào)查,。

1,、觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

2,、制作問(wèn)卷。

3,、學(xué)生作答,。

4、問(wèn)卷反饋,。

5,、歸納總結(jié)。

在將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中,，與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)很多,，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的一些問(wèn)題。其中一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象就是中學(xué)生的集體主義觀念不強(qiáng),，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中多以自我為中心,，而對(duì)集體的活動(dòng)關(guān)注程度不夠，所以針對(duì)這一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查,，現(xiàn)從幾個(gè)方面作總結(jié)如下：

第一,、中學(xué)生的自我意識(shí)很強(qiáng)。

現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女,，在家庭中受到長(zhǎng)輩的寵愛(ài),，在整個(gè)家庭中處于中心地位。這就導(dǎo)致之類獨(dú)生子女從小就以自我為中心,，認(rèn)為周圍的人都得為自己服務(wù),。當(dāng)這樣的孩子走出家庭，進(jìn)入學(xué)校,、班級(jí)這樣的集體后，很難適應(yīng)集體生活,，思想中一時(shí)還形不成集體主義觀念,。

在辦公室中經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生與老師的談話，談話中學(xué)生多數(shù)是在講：“我是怎樣的”,、“我想怎么做”等類似的語(yǔ)句,；發(fā)現(xiàn)老師及同學(xué)的不對(duì)時(shí)，很多學(xué)生也是在強(qiáng)調(diào)自己的優(yōu)點(diǎn),；在接受調(diào)查的同學(xué)中,，半數(shù)以上對(duì)班級(jí)、學(xué)校的事物了解不夠,。

第二,、中學(xué)生合作意識(shí)不夠,。

在班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，為了完整得更好,，常把活動(dòng)分成幾個(gè)板塊,，讓學(xué)生分工完成。但分工后學(xué)生多數(shù)就是各自完成自己的任務(wù),，而沒(méi)有與其他同學(xué)合作,，把任務(wù)完成得更好。被調(diào)查的學(xué)生中,，多數(shù)認(rèn)為類似的情況是因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒(méi)有想到合作,。

第三、人為集體哦榮辱與己無(wú)關(guān),。

在升國(guó)旗,、唱國(guó)歌的莊嚴(yán)的氛圍中，學(xué)生多數(shù)都認(rèn)為是應(yīng)該的,，認(rèn)為愛(ài)國(guó)是每一個(gè)學(xué)生都義不容辭的事情,。但問(wèn)及學(xué)校、班級(jí)等集體榮譽(yù)問(wèn)題時(shí),，學(xué)生了解不夠多,，也表示平時(shí)不關(guān)心。

第四,、活動(dòng)多局限在小范圍內(nèi),。

學(xué)生喜歡自己所在的小團(tuán)體，同一個(gè)小組或同一個(gè)宿舍的,，只要有點(diǎn)共同的語(yǔ)言,，就三五成群在一起活動(dòng)，但長(zhǎng)期觀察發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的活動(dòng)多數(shù)局限在他（她）們自己設(shè)定的小團(tuán)體內(nèi),，而與其它集體聯(lián)系比較少。