總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

地理教學工作總結(jié)七年級 地理教學工作總結(jié)個人初中篇一

第一,，精心引導記憶，讓學生在掌握記憶方法中提升記憶力

區(qū)域地理要記憶的內(nèi)容很多,，尤其是對其空間定位方面很難,，每個地區(qū)都有自己的地理位置，而空間定位是我們解答區(qū)域地理的前提條件,。因此,，教師應(yīng)成為學生記憶的探索者、引導者,，讓學生在輕松愉悅中記憶,，本人歸納主要有以下幾種方法：

1．讓學生在栩栩如生的形象中記憶。

例如,，在講解中國行政區(qū)域和各國輪廓時,，引導學生發(fā)揮想象，例如把南極洲比作“仰臥在蛋殼中的一只小鴨”,，黑龍江省像天鵝,，青海省像一只玉兔，甘蕭省象電話聽筒,，新疆維吾爾自治區(qū)像西伸出的鐵拳,，這樣讓學生在形象比喻中記住重要國家和省區(qū)。

2．引導學生記憶一些重要經(jīng)緯網(wǎng)來判讀

例如,，對于中國區(qū)域地理,，我們重點記憶經(jīng)緯線穿越重要省區(qū),、地形、河流,、山脈等,。這樣學生在學習時就不會感到茫然，同時又加強記憶了重要的地理事物,。

3．引導學生記憶一些地區(qū)相對位置,。

有的區(qū)域空間地位需要根據(jù)周圍重要的相對地理事物來判斷，例如重要的湖泊,、交通,、河流、城市等,。在教學時引導學生看圖要注重看圖例,。這些圖例往往會隱含重要的信息。

記憶方法很多,，我們教師只要做個有心人,，讓學生有興趣地記住更多的內(nèi)容。

第二,，利用比較法,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力

區(qū)域地理內(nèi)容很多，但有的區(qū)域在某些方面有相似點,，我們在教學中善于利用比較法,，可以幫助學生起到“溫故而知新”的學習效果，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,。引導學生把記憶中零散的,，支離破碎的知識點構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)他們由此及彼,，由表及里,，由一般到特殊的思維能力。例如：在講解青藏高原時,，我引導學生比較西北地區(qū)在自然環(huán)境,，農(nóng)作物分布特點及其區(qū)位有利條件等方面的相同點及不同點，并分析二者的形成原因,，通過比較讓學生發(fā)現(xiàn)二者的本質(zhì)區(qū)別,。同時又復習了以前講的西北地區(qū)知識。

第三,，精心梳理思路,，讓學生在明確思路中提升多無思維能力

思路是學生在客主觀題時的答題角度，學生記憶了大量知識但不會用,，要從無以下筆,，要么觀點不全,。因此，教師要引導學生收集整理解答地理事物或現(xiàn)象的思路,。建立答題模式尤其是分析區(qū)域地理問題時,，例如我們在講解一個區(qū)域的自然環(huán)境特征時，我首先引導學生,，自然環(huán)境包括的要素有以下方面：地形,、氣候、水文,、植彼、土壤,，分析地形主要分析地形類型,、地勢特點和主要地形區(qū)；分析河流水文特征包括：流量,、訊期,、冰期，含沙量等方面并引導學生分析這些要素形成的原因,，這樣學生記住了這個思路,，只要遇到分析河流水文特征時，學生就會按思路逐條分析,。在以后講解不同河流水文特征時,，就讓學生自己看書歸納，體現(xiàn)了學生自主學習能力和多元思維的能力,。

第四,，精心引導學生讀圖、看圖能力,，做好圖文轉(zhuǎn)化的能力

讀圖能力是學生學習地理必備的能力,，地圖是地理學科的顯著特色，讀圖能力的培養(yǎng)也是我們高考和能力要求,，而加強圖文訓練是培養(yǎng)讀圖能力的有效途徑,。圖文轉(zhuǎn)換包括數(shù)據(jù)表格與圖像之間。地圖與地理文字間的相互轉(zhuǎn)換,。在教學中,，我一方面充分利用地圖冊、教材中的插圖,，表格等進行教學,，培養(yǎng)學生在地圖中說文、析理表達觀點的能力,；另一方面,，我在精心處理教材的基礎(chǔ)上,，把文字內(nèi)容變成圖表。讓枯燥的文字變成生動的圖形,，讓繁瑣的敘述變成簡單的圖形,。例如，我在講解“地形”這節(jié)內(nèi)容時,，五種基本地形和山地的幾種要素（山頂,、山脊、山谷,、陡崖）都是通過等高線形式講解各自的特征,，把那些繁瑣的敘述變成幾條閉合的曲線。在講解“我國不同地區(qū)河流的流量”時,，我也是用圖表的形式表達不同地區(qū)河流流量差異和形成原因,。

以上幾點總結(jié)，是我在本學期教學實踐后的真實心得和體會,。區(qū)域地理教學涉及內(nèi)容相當廣泛,，知識點多而零散，如何整理那些零散而廣的知識點,。確實需要我們在教學中多花點心思,，多去反思和總結(jié)。

地理教學工作總結(jié)七年級 地理教學工作總結(jié)個人初中篇二

1,、在基礎(chǔ)知識上下功夫,，用好一本教材?；A(chǔ)知識是學生分析問題的基礎(chǔ)能力,，是非常關(guān)鍵的一部分。所以,，在第一階段的復習中,，非常注重基礎(chǔ)知識的積累。嚴格按照教學大綱進行復習,，仔細研究大綱要求,，竟量全面、仔細地幫學生復習到每一個細節(jié),。同時培養(yǎng)地理思維素養(yǎng),，提高分析問題、解決問題的能力,，樹立正確的宇宙觀,，為未來的發(fā)展打好堅實的基矗,。

2、迎合高考的需要精講多練,，定期測驗,，反復練習。教師備好課，講好課，每課都有作業(yè),，每星期都有練習卷，并且進行批改,，及時了解學生的實際情況,，切實提高學生解題能力。高三復習,，練習測驗是重要的一部分內(nèi)容,，學生只有反復操練，不斷鞏固知識點,，使知識真正變成他們自己的東西,。當然，批改練習也是重要的一個環(huán)節(jié),，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，再通過講解題目加深他們的印象,。

3,、要把不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素，根據(jù)班級具體情況,，充分調(diào)動學生的積極性,，化被動為主動，形成良好的學習氛圍,，使每個學生都在原有基礎(chǔ)上爭取更大的進步,。

制定一系列的教學方法，在教學過程當中,，指導學生閱讀課文,，分析歸納出“看書、聽講,、用圖,、動手、動腦”等方法和要求,，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生介紹地理學習的形式,。針對初二學生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行,。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進行復習,、測驗,、考試組織課外活動等,。他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖,、圖表,、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程,?？倧土曔^程當中特別強調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖,、示意圖,、景觀圖像，各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等,，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表,。運用圖導法建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu)，運用圖解法將提供新材料,、新情境的文字式選擇題進行換向突破,，化難為易;運用圖圖互變、文圖互變,、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度,，推導地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖,、繪圖,、分析示意圖題型訓練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。

最后,，在初二的地理教學上,，著重做了三方面工作：

一、激發(fā)學生的積極性及學習興趣

在教學過程當中,，充分利用已有的知識基礎(chǔ),，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,，初步激起學生的求知欲。

二,、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系

“人地關(guān)系”是學習地理知識的主要線索,，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性,。另外,，也可以從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎(chǔ)知識與學好其它學科的關(guān)系,。

三,、制定一系列的教學方法

在教學過程當中，指導學生閱讀課文,，分析歸納出“看書,、聽講、用圖,、動手,、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生介紹地理學習的形式,。針對初二學生的特點,，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學生很好的學習習慣,。還要進行復習、測驗,、考試組織課外活動等,。

地理教學工作總結(jié)七年級 地理教學工作總結(jié)個人初中篇三

這學期對我而言，似乎過得非?？?，總體的教學工作分為兩個階段，第一階段帶高二3個班的小高考,，第二階段帶高一1個班必修2的課,。在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,，明確職責,，腳踏實地，各項教學活動開展的井井有條,，現(xiàn)將一學期的具體工作總結(jié)如下：

第一階段：

高二小高考階段,。一天6節(jié)正課、2節(jié)晚輔導和早讀課,，這對于還在哺乳期的我而言,，工作量確實蠻大的，但還好自己堅持了下來,。我沒有帶小高考的經(jīng)歷,，所以首先要感謝學校領(lǐng)導對我的信任，其次還要感謝地理組成員的扶持,。高二地理在這學期已經(jīng)進入最后的收尾沖刺階段,，在經(jīng)過了上一個學期的復習后，成績有了明顯的提高，但是仍有部分學生存在很大的問題,，學業(yè)水平測試過關(guān)率受到很大的影響,，在離考試僅有一個月的時間里，我們制定了詳細的計劃,，采取抓小放大的策略,，狠抓一小部分成績不理想的學生，每天安排默寫和背誦的內(nèi)容,，在有限的時間里安排專人督促,。對于低分之間徘徊的學生，還是要狠抓基礎(chǔ)知識,，回歸課本,；對于有沖高分的同學就讓他們自己對著考綱過一遍，梳理知識點,，多做習題,。

總的來說，小高考的復習一定要回歸課本,、回歸基礎(chǔ)知識,，不能指望短期內(nèi)的記憶。小高考的難度不高,，過與不過總體上和學生學習主動性有很大關(guān)系,，最后一個月教師的鼓勵與引導作用很大，這里也要感謝各位班主任付出的辛勞與努力,。

第二階段：

高一年級1個班的教學任務(wù),，說實話，剛接手的時候,，真心不喜歡這個班級,，陌生的面孔，懶散的學習態(tài)度,，且班級總體成績也不是很好,，個別學科還是倒數(shù)，學生學習態(tài)度很差,，不少學生不愿意學習,，多少次都差點忍不住大發(fā)雷霆，但細細一想,，也不能全怪學生,，因為對于他們而言，我也是陌生的,，也是需要時間去適應(yīng)的,，所以在上課的過程中更要有耐心，要循循善誘，

一方面要讓學生對這門課感興趣,，讓學生覺得學習后很有用,。

另一方面，對于不喜歡學習的學生要用愛的鼓勵去督促和引導,，使學生上課時端正學習態(tài)度,，樹立正確的學習態(tài)度。不能以要求小高考沖刺階段的狀態(tài)來要求他們,。上課時要注重分層次教學和多媒體的使用,，激發(fā)學生興趣，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進行復習鞏固和測查,。同時,，我以最快的速度記住學生們的名字和面貌，比對著名單提問效果要好很多,。對于尖子學生做到課前提問,，鞏固練習時還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學生和較差的學生,，有一些比較簡單的問題,，就讓那些學習較差的學生來回答，增強他們的自信心,，從而提高他們的學習興趣,。有一部分學生不愛學習，我就多提問,，多關(guān)注,，將學習好的學生與學習差的學生結(jié)成對子，尤其是在期中期末復習時,，讓學生好的學生對自己結(jié)對的伙伴實行監(jiān)督,、考核，然后我在上課時抽查,。這種方法很適用,，并取得了可喜成績,，通過一學期的教學實踐,，我感覺到我所教的班級課堂達成率有所提高。但還需要繼續(xù)學習與研究,，因為還有很多不足之處,。比如說，有時新課內(nèi)容較多時,，便沒有時間檢測課堂達成率,。

雖說下學期，我將離開__中學，但還是希望我們學校能越辦越好,，蒸蒸日上,。

地理教學工作總結(jié)七年級 地理教學工作總結(jié)個人初中篇四

本學期我擔任高一（1）（2）（16）班的地理教學工作和地理備課組長，現(xiàn)將一學期的具體工作總結(jié)如下：

一,、積極認真參與教研活動與備課活動

每周一次的教研和備課活動,，大家共同探討教學策略，研究教學效果,，反思學生情況,，組織練習工作，交流各自的教學進度,，安排下一階段的教學任務(wù),。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃,、有組織,、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去,。

二,、認真完成本職工作

備課認真，積極尋找各種素材,，包括各種圖片和動畫,，視頻，力求做到形象生動,，讓學生更容易接受,，結(jié)果反映不錯，學生對地理的興趣有很大的提高,。除了教授課內(nèi)的知識,，還注意幫助學生拓寬視野。在授課過程中,，適時地插入相關(guān)課外知識,，既聯(lián)系了生活實際，又引發(fā)了學生地理探究的興趣,。一直認為學習是求知的過程,，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受，所以,，在教學中注重聯(lián)系實際,，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并運用所學知識解決問題,。

三,、認真做好教學反思

一節(jié)課的好壞,，要進行反思，不僅是對自己的教學設(shè)計,，教學實施情況進行反思,，還要積極深入學生群體，了解教學效果,，接受學生反映情況,，做得好的堅持，做不好的改進,。課上得好能促使學生學的好,，從而使整個教學效果得到不斷加強，反之,，則不斷減弱,，最后可能導致學生對該學科失去信心，因此,，教學反思必不可少,。

四、不足之處：

對學生作業(yè)的反饋不及時,，對一些后進生沒有進行針對性的指導,，缺乏與學生溝通的過程，會在將來不斷改進,。

地理教學工作總結(jié)七年級 地理教學工作總結(jié)個人初中篇五

本學期我擔任八年級三個班的地理課教學工作,。根據(jù)學生實際，認真鉆研課程標準,，結(jié)合本學期的教學計劃,，積極完成了本學期的教學任務(wù)。具體總結(jié)如下：

學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法,，缺乏自信,。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真,，練習作業(yè)應(yīng)付了事,。加之地理學科由于涉及面廣，所須記憶的地點,、現(xiàn)象,、事件紛繁復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥,，學起來無味,，考起靈活，難度大,。針對這樣的情況,，我在教學中除了運用一定的技巧扎實他們的知識基礎(chǔ)，同時滲透著先進的學習觀念,，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信;使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，強化他們的地理思維能力,。

第一,，備課前，我會將課本,、教學大綱,、會考說明認真鉆研，做到心中有數(shù),。然后收集一些相關(guān)的事實材料,，把握好每節(jié)教材的重點、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較完整而詳細的教案。同時,，我會特別注意導入的設(shè)計,，因為這樣可以牢牢抓住學生的注意力，誘發(fā)學習動機,，激發(fā)學習興趣,。其中可采用的方法很多，比如歌謠法,、地理故事,、地理游戲、地理大事件等趣味較強的教學方法,。

第二,，在傳統(tǒng)的地理課堂教學中，教師都以自己為中心,，教師在講臺上講,，學生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義,，也不能提高學生的學習興趣和積極性,。今天，地理新課程標準的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學,，不再是盲目的教授教材,，傳授知識要點。而是要教授對學生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識,。教學中,，我積極地學習老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進經(jīng)驗,，平時主動了解時事動向，學習各種知識,，并運用到教學中,。實踐證明，這樣的教學,，可以調(diào)動學生的思維,，活躍課堂氣氛，使學生成了學習的主人,，真正把課堂還給了學生,，增加了他們的學習興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解,。

地理這門學科由于涉及面廣,，所須記憶的地點、現(xiàn)象,、事件紛繁復雜,，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味,，考起來卻很難,。為避免陷入此局面，我在教學中運用知識性,、趣味性,、現(xiàn)實性相結(jié)合的原則。知識性是要求學生掌握教科書上地理知識,，這也是教學的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學的單調(diào)枯燥,，為激發(fā)學生的學習興趣而行。初中學生好奇心強,，這是他們的特點,，也是我們要充分利用的特點。因此,，如果在課堂教學中經(jīng)常利用影像資料,、圖片、電腦等生動的教學模式,，除了能讓學生多看,、多聽之外，還能調(diào)動他們積極的學習興趣,，活躍課堂氣氛,，增強他們對知識的記憶。如果再適時地引導學生動腦筋,，結(jié)合事實和生活中較常見到的事物去想問題,，那就可以在不知不覺中加深學生對知識的理解,，增強他們對知識的掌握，更好地了解和熟悉課本內(nèi)容,。這樣不僅扎實了基礎(chǔ),，而且使學生對地理的興趣變濃,。有人說“當學習充滿樂趣的時,，才更為有效”。在興 趣的基礎(chǔ)上,，加上我經(jīng)常性的表揚,，學生學習的效果相當好。

第三,，課后時常找學生了解情況,，比如上課的速度是否適宜，作業(yè)的完成是否有困難,，并讓課代表收集同學的意見,，及時了解學生的情況，這樣就可以適時改進課堂教學,，從而提高課堂教學質(zhì)量,，也讓學生的學之有效。

復習期間,，我以強化訓練作為主要手段,，以提綱復習為輔，并抓住對基礎(chǔ)知識的識記,，通過反復識記,、理解與運用，實現(xiàn)對知識點的識記和讀圖題解題思路的培養(yǎng),，為學業(yè)水平考試做好充分的準備,。事實證明，在師生的共同努力下,，我?guī)У娜齻€班級都取得了可喜的成績,。

第四，教學的反思與展望

1,、綜合學習各種教育教學理論,，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探索,。

2,、通過多種形式實現(xiàn)教學效果的反饋，展現(xiàn)學生個性風采,，凸現(xiàn)團隊式學習,，建立學習型小組,。

3、繼續(xù)強化“思路-線索學習法”;繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化,。

作為教師,，我深切地感受到：一日為師，就應(yīng)該扛起責任,，為學生負責到底,。因此，必須樹立起終身學習的觀念,，只有不斷地學習,、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓,，吸取他人之長來補自己之短,，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加,，新問題,、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師,，要學的東西還有很多很多,，要走的路還有很長很長。因此,，在以后的工作中,，我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，不斷改進工作方法,，總結(jié)經(jīng)驗,，查找不足，同時,，將教學常規(guī)和教研活動結(jié)合起來,，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處。課前精心備課,，做到形式多樣化,，通過相互聽課、交流,，讓自己從前輩身上學到更多東西,，不斷的完善教學，充分地鍛煉自己,，從而更好的完成地理教學工作,，爭取在新的一年，取得更大的進步。