總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

教師培訓(xùn)工作總結(jié)反思 幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇一

根據(jù)國家項目辦和省項目辦關(guān)于20xx年暑期開展教師培訓(xùn)的計劃和要求,，8月1日至6日,，我縣結(jié)合實際，將縣級專家由26人擴大至49人,，在昆明接受省級培訓(xùn),，并按計劃有效開展各項工作。

（一）自學(xué)階段情況,。20xx年6月至8月,，按省項目辦印發(fā)的《培訓(xùn)實施指南》《培訓(xùn)者用書》《參訓(xùn)教師用書》（電子版）分別在擬開展培訓(xùn)的xx6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校參訓(xùn)教師中開展自學(xué)階段的自學(xué)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校有效組織教師按培訓(xùn)專題的要求,，結(jié)合教學(xué)實際對教材上的內(nèi)容進行系統(tǒng)學(xué)習(xí),。各中學(xué)和中心校還組織骨干教師深入村校和校點對自學(xué)階段的學(xué)習(xí)情況進行跟蹤指導(dǎo)。xx等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)還利用教研活動,、研討課和教學(xué)競賽等方式將自學(xué)的情況進行成果展示,，多數(shù)教師能采用參與式設(shè)計教案，并按照參與式教學(xué)的理念組織課堂教學(xué),，受到學(xué)生的歡迎和教師的認可,。

（二）集中培訓(xùn)情況,。縣教育局成立了以局長為組長的縣級培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組,，及時召開會議,，明確教學(xué)管理、后勤保障,、安全衛(wèi)生,、技術(shù)支持、信息采集,、監(jiān)測服務(wù)等方面的人員,。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立了以中學(xué)校長為組長的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組，加強對培訓(xùn)工作的管理,，按時開展各個環(huán)節(jié)的工作,。培訓(xùn)點各個班級分別設(shè)立1名班主任和1名聯(lián)絡(luò)員，制訂了班規(guī)和考勤制度,，加強對參訓(xùn)教師的管理,。8月8日至9日，縣教育局組織49位縣級專家在縣二中多媒體教室,，采取研討,、說課、互評等方式進行備課準(zhǔn)備,，6位省級專家現(xiàn)場進行監(jiān)測與指導(dǎo),。縣項目辦按要求印制培訓(xùn)資料,，下發(fā)各種信息表,，并從縣一中和縣二小抽調(diào)2名技術(shù)人員到培訓(xùn)點服務(wù)，確保培訓(xùn)期間的技術(shù)支持,。集中培訓(xùn)分2期進行,。

第一期從8月11日至17日，一個培訓(xùn)點設(shè)在文屏鎮(zhèn)中學(xué),，對文屏鎮(zhèn),、桃源鄉(xiāng)514名中小學(xué)教師進行培訓(xùn)；另一個培訓(xùn)點設(shè)在水磨中學(xué),，對水磨鎮(zhèn)229名中小學(xué)教師進行培訓(xùn),。

第二期從8月18日至24日，一個培訓(xùn)點設(shè)在龍泉中學(xué),，對龍頭山鎮(zhèn)309名中小學(xué)教師進行培訓(xùn),；另一個培訓(xùn)點設(shè)在龍樹中學(xué)，對龍樹鄉(xiāng)、新街鄉(xiāng)377名中小學(xué)教師進行培訓(xùn),。20xx年計劃培訓(xùn)教師1426人,，實際培訓(xùn)教師1429人。其中,，男教師838人,、女教師591人，漢族1076人,、其它民族353人,，初中教師337人，中心校教師227人,、村小教師866人,，教學(xué)點教師5人。除文屏鎮(zhèn)外,，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均屬貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn),。兩期共設(shè)置29個教學(xué)班，覆蓋5所初中,、5所中心校,、57所村小、4個教學(xué)點,，占鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的50%,。共出動培訓(xùn)者150人次，參加培訓(xùn)的培訓(xùn)者119人,，其中直接執(zhí)教的培訓(xùn)者50人,。縣項目辦對整個培訓(xùn)進行全程監(jiān)測與評估,，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)信息。4個培訓(xùn)點共收回評學(xué)員評估表3552份,、培訓(xùn)者行為觀察與反饋表174份,、課節(jié)計劃87份、培訓(xùn)者信息表50份,、縣級培訓(xùn)者問卷調(diào)查50份,、學(xué)員問卷調(diào)查240份。兩期共租借24臺投影儀,，收集活動照片100余幅,，參訓(xùn)教師教學(xué)設(shè)計1429篇，經(jīng)綜合評定,，302篇為優(yōu),，638篇為良，488篇為合格，1篇為不合格,。

通過培訓(xùn),，95%的教師認為參與式教學(xué)是一種全新的教學(xué)理念，非常適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村的教改和實施素質(zhì)教育的需求,，有效地實施參與式教學(xué)既全面發(fā)展了學(xué)生,，又提高了教學(xué)質(zhì)量。少數(shù)教師對參與式教學(xué)表示懷疑,，認為面對農(nóng)村大班額而又無教學(xué)設(shè)備的情況很難實施,。

（一）推進情況

按照邏輯框架，項目設(shè)計初我縣有教師3342人,，其中,，在職中學(xué)教師852人，在職小學(xué)教師2412人,，代課教師583人,。截至目前，全縣12個鄉(xiāng)已有桃源等6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的1662名教師（初中教師407人,，小學(xué)教師1255人）接受了“參與式教學(xué)”和“教育公平”2個模塊的培訓(xùn),，覆蓋6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、6所中心校,、61個村完小,、5個教學(xué)點，占全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的50%,。

（二）培訓(xùn)質(zhì)量

1．教師反饋,。一是豐富了教師的教育理論，提高了教學(xué)技能和教育科研能力,；二是使教師逐漸養(yǎng)成了自我反思和評估的習(xí)慣,；三是教師在交流互動中逐漸形成團隊精神與合作能力，增強了教師和學(xué)校研究,、解決實際問題的能力,；四是使教師改善了心智模式，提高了職業(yè)敏感性,，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，形成了自主實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的動力。培訓(xùn)過程中,，各培訓(xùn)點的教師對參與式教學(xué)表現(xiàn)出了極大的熱情,，95%以上的教師掌握了參與式教學(xué)理念和技能，能用參與式教學(xué)設(shè)計教案,，體現(xiàn)了教育的公平,。

2．培訓(xùn)者隊伍建設(shè)。根據(jù)培訓(xùn)需求，我縣將縣級培訓(xùn)者由最初的26人增加至49人,，并經(jīng)省級培訓(xùn)合格后開展工作,。這些培訓(xùn)者是從縣直中小學(xué)、12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和部分農(nóng)村小學(xué)推選的骨干教師,，具備本科或?qū),？茖W(xué)歷，他們

作風(fēng)優(yōu)良,，工作嚴(yán)謹,，有著豐富的從教經(jīng)驗，其中62%的培訓(xùn)者來自農(nóng)村中小學(xué),，覆蓋全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn),。因縣級培訓(xùn)者隊伍擴大，我縣于8月1日至6日將49名縣級培訓(xùn)者送至昆明接受省級培訓(xùn),。8月8日至9日,，將新補充的培訓(xùn)者與原來的培訓(xùn)者組織在縣二中多媒體教室集中備課、研討,?？h項目辦對承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的縣級培訓(xùn)者實行嚴(yán)格的考勤制度，省項目辦先后派出6位省級專家進行監(jiān)測與指導(dǎo),，提高了備課質(zhì)量,。培訓(xùn)過程中，各專題教師還緊密結(jié)合學(xué)科特點和新課程改革的需求,，重點培訓(xùn)參與式教學(xué)的操作（教學(xué)設(shè)計）能力,，并以交流互動等方式進行成果展示。培訓(xùn)內(nèi)容與試驗鄉(xiāng)比較,，更能體現(xiàn)學(xué)科特點和符合農(nóng)村教學(xué)的實際,。從4個培訓(xùn)點收到的2141份《學(xué)員評估表》和48份《培訓(xùn)課節(jié)觀察與反饋表》可以看出，85%的縣級培訓(xùn)者培訓(xùn)計劃清晰,，教學(xué)功底扎實,，各項活動有條不紊，教師參與的積極性高,，培訓(xùn)者的公平意識強，當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)者有能力完成本項教師培訓(xùn),。

3．組織管理,。縣教育局成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組,，具體由縣項目辦和職教師訓(xùn)股嚴(yán)格按國家項目辦《產(chǎn)出二培訓(xùn)實施指南》和省項目辦的培訓(xùn)要求,，從培訓(xùn)計劃的擬定以及實施培訓(xùn)認真開展各項工作，重點抓了以下幾個環(huán)節(jié)：

一是注重培訓(xùn)者隊伍建設(shè)，加強管理,，強化責(zé)任,，做到既有分工又有合作，并補充縣教育局教研室和縣教師進修學(xué)校和部門農(nóng)村中小學(xué)教師到縣級專家隊伍中,，采取送到省上培訓(xùn)和在縣內(nèi)集中培訓(xùn),，加強業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練。

二是注重參訓(xùn)教師的選定,，關(guān)注貧困山區(qū)學(xué)校的教學(xué),。除文屏鎮(zhèn)經(jīng)濟條件稍好外，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均屬山區(qū)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn),。

三是注重集中階段的培訓(xùn),，加強監(jiān)督管理。開班儀式上,，縣教育局主要領(lǐng)導(dǎo)親自到培訓(xùn)點對項目作介紹,，并對培訓(xùn)期間教學(xué)、管理,、后勤,、監(jiān)測等各個環(huán)節(jié)的工作作了嚴(yán)格要求。各培訓(xùn)點采用廣播,、標(biāo)語,、傳單、座談會等形式對項目進行宣傳,，讓參訓(xùn)教師人人知曉項目實施的背景,、目的和意義，極大地調(diào)動了參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)的積極性,，有效地提高了培訓(xùn)質(zhì)量,。

四是縣教育局成立了縣級專家技術(shù)服務(wù)組，定期到鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村校開展服務(wù),，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應(yīng)成立了技術(shù)服務(wù)小組，定期對各村校和教學(xué)點開展服務(wù),，參訓(xùn)教師的培訓(xùn)情況與年終考核掛鉤,。

4、培訓(xùn)質(zhì)量,。改變了以傳授理論知識為主的做法,，轉(zhuǎn)向以提高教學(xué)技能的培訓(xùn)。在遵循省項目辦教學(xué)計劃的前提下,，以探究教師的教學(xué)需求,，特別是農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)需求為中心,，將學(xué)習(xí)理論、探究問題,、設(shè)計教學(xué)緊密結(jié)合,，更新了教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)前采用多媒體進行教學(xué)演示,，對教學(xué)計劃反復(fù)修訂,。各專題的培訓(xùn)，派出1至3名助理進行觀察,，及時記錄和反饋,。第一期培訓(xùn)結(jié)束，又根據(jù)學(xué)員,、縣級培訓(xùn)者和省級專家提出的意見和建議,，再次對各專題的教學(xué)計劃作了修改。集中培訓(xùn)結(jié)束,，嚴(yán)格按省項目辦的要求,，對學(xué)員出勤天數(shù)、專題作業(yè),、教學(xué)設(shè)計三項綜合考核學(xué)員成績,，按時完成了培訓(xùn)任務(wù)，有效提高了培訓(xùn)質(zhì)量,?？h級專家隊伍中，少數(shù)培訓(xùn)者因上有畢業(yè)班,，加重了培訓(xùn)者的負擔(dān),，造成一定的工學(xué)矛盾；少部分新補充年輕培訓(xùn)者,，未從事過教師培訓(xùn)工作,，培訓(xùn)經(jīng)驗不足。目前,，縣級培訓(xùn)者基本滿足教師培訓(xùn)的需求,，但隨著今后參訓(xùn)教師數(shù)量的增加，縣級培訓(xùn)者有待補充和加強業(yè)務(wù)和技能等方面的培訓(xùn),。

（三）實踐階段的工作,。

1、實驗鄉(xiāng)培訓(xùn)情況,。試驗鄉(xiāng)集中培訓(xùn)結(jié)束,，以桃源鄉(xiāng)為重點，對縣一小,、縣二小,、文屏鎮(zhèn)中心校等學(xué)校開展了培訓(xùn)活動。桃源中心校成立了鄉(xiāng)級專家技術(shù)服務(wù)組,，采取隨機聽課,、檢查教案、社區(qū)調(diào)查,、評價學(xué)生成績,、召開座談會等方式對233名接受過試驗鄉(xiāng)培訓(xùn)過的教師每月進行跟蹤服務(wù)一次，定期舉辦教學(xué)競賽進行成果展示,。通過一系列的活動,，試驗鄉(xiāng)95%以上的教師能采用參與式教學(xué)設(shè)計教案，并結(jié)合新課改中的教學(xué)需求,，有效組織課堂教學(xué),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，教師的教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提升,。

文屏鎮(zhèn)中心校按試驗鄉(xiāng)的培訓(xùn)模式舉辦了培訓(xùn),，全鎮(zhèn)260余名教師參加了培訓(xùn)，縣級專家李玉瓊,、馬召義對參訓(xùn)教師進行理論培訓(xùn),，馬艷華、蔡瓊兩位老師作了示范教學(xué),，該鎮(zhèn)還結(jié)合教師們自學(xué)的情況舉辦中青年教師教學(xué)競賽,，縣一小、縣二小,、茨院小學(xué),、水磨小學(xué)等學(xué)校參加了觀摩，龍頭山,、水磨,、龍樹等一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也開展了活動，參訓(xùn)教師不僅掌握了參與式教學(xué)的基本原理,，而且能把參與式教學(xué)理念較好地融入教學(xué)實踐中,。縣二小,、文屏鎮(zhèn)中心校,、茨院中心校等學(xué)校還利用校刊校報《雛鷹》《硯池學(xué)刊》《野石山》《茨小?？泛褪?、市級刊物（如《昭通教育》《學(xué)生新報》）刊載教師的教學(xué)心得和學(xué)生的作品進行廣泛交流。通過在試驗鄉(xiāng)的培訓(xùn),，我們深知加強領(lǐng)導(dǎo),、強化責(zé)任是做好培訓(xùn)的基礎(chǔ),；優(yōu)化管理、完善制度是搞好培訓(xùn)的保障,；科學(xué)規(guī)劃,，搞好監(jiān)測是實施培訓(xùn)的關(guān)鍵；扎實工作,、與時俱進是培訓(xùn)的不懈動力,。

2,、實踐階段安排,。今年暑期開展的培訓(xùn),，我們結(jié)合試驗鄉(xiāng)培訓(xùn)的經(jīng)驗和省項目辦的要求，進一步拓寬培訓(xùn)思路,，注重培訓(xùn)的針對性和實效性,，充分發(fā)揮培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的示范作用。本次集中培訓(xùn)結(jié)束,，縣項目辦對4個培訓(xùn)點實踐階段的校本研修作了詳細安排：一是參訓(xùn)教師必須使用參與式教學(xué)設(shè)計教案,，用參與式理念組織課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)教育公平,?？h級專家服務(wù)組將組織縣級專家于今年10月底和12月初分別到文屏、桃源,、水磨,、龍頭山、龍樹,、新街6個鄉(xiāng)鎮(zhèn),，采取檢查教案、隨機聽課,、召開座談會,、進行社區(qū)訪問和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況等形式，綜合評價各鄉(xiāng)鎮(zhèn)使用參與式教學(xué)的情況,。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按要求成立鄉(xiāng)級專家技術(shù)服務(wù)小組,，每月深入村完小和教學(xué)點開展1至2次服務(wù)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村校領(lǐng)導(dǎo)對實施參與式教學(xué)表現(xiàn)出了極大的熱情,，表示將全程參與到實踐階段的培訓(xùn)中，認真搞好監(jiān)測與服務(wù),，進一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3,、教育行政部門對參與式教學(xué)的推動,。根據(jù)目前實施培訓(xùn)的情況,，縣教育局將繼續(xù)按照國家項目辦和省項目的要求，加大縣級專家隊伍建設(shè),，不斷加強項目管理,，以試驗鄉(xiāng)和今年開展的文屏等6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的培訓(xùn)工作為龍頭，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實施素質(zhì)教育的需求帶動全縣培訓(xùn)工作的有序開展,，采取“手拉手”和“請進來、送出去”等形式,，搞好教師培訓(xùn)工作,，開發(fā)地方教學(xué)資源，做好監(jiān)測與服務(wù),，有效提高教學(xué)質(zhì)量,。

節(jié)的培訓(xùn)工作，完成了既定的教學(xué)目標(biāo),，參訓(xùn)教師初步掌握了參與式教學(xué)理念和技能,，并能設(shè)計有效的參與式課堂教學(xué)，對參與式教學(xué)的進一步深化和熟練運用,，有待實踐階段的校本研修,。

（一）隊伍建設(shè)。隨著培訓(xùn)教師數(shù)量的增加,，需進一步補充縣級專家,。一些新補充的教師由于培訓(xùn)時間短，教學(xué)經(jīng)驗少,，對參與式教學(xué)理解不夠深入,、透徹，對一些技巧的把握不是很嫻熟,，需經(jīng)過多輪省級培訓(xùn),。

（二）培訓(xùn)方式。目前開展的培訓(xùn),，以集中培訓(xùn)為主,，培訓(xùn)方式顯得單調(diào)，建議省項目辦除了集中培訓(xùn),，還應(yīng)開展一些教學(xué)觀摩活動,。

（三）組織管理。本次培訓(xùn)人多面大,，涉及鄉(xiāng)鎮(zhèn)多為貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn),，交通不便，教學(xué)條件簡陋,，加之縣級專家數(shù)量不足,，每期同時啟動2個培訓(xùn)點,，開設(shè)班級多（如文屏鎮(zhèn)10個班，龍樹鄉(xiāng)8個班）,，各培訓(xùn)點盡管設(shè)置了1至2名管理員,，這些管理員因初次接觸參與式教學(xué)，加之收集的數(shù)據(jù)和表冊較多,，給培訓(xùn)管理工作帶來一定難度,。除了龍樹鄉(xiāng)開辦集體伙食外，其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)食宿均由學(xué)員自行安排,。

（一）主要經(jīng)驗,。始終強化質(zhì)量意識和責(zé)任意識，在擬訂計劃,、選擇課程,、實施培訓(xùn)、后勤保障,、監(jiān)測評估等各個環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān),，實現(xiàn)了培訓(xùn)的兩個轉(zhuǎn)變：一是在教學(xué)重點的確定上，由知識教學(xué)向能力教學(xué)轉(zhuǎn)變,，以參與式教學(xué)為中心,，將學(xué)習(xí)理論和教學(xué)技能緊密結(jié)合。二是在教學(xué)模式的建立上,，由接受式培訓(xùn)向參與式培訓(xùn)轉(zhuǎn)變,。采取課堂研討、案例分析,、交流互動,、實踐操作等方式，真正使參訓(xùn)教師成為學(xué)習(xí)的主體,，大大提高了培訓(xùn)質(zhì)量,。

（二）意見與建議。

1．培訓(xùn)內(nèi)容有些單調(diào),，建議今后的培訓(xùn)應(yīng)針對學(xué)科特點,，在開設(shè)必修課的基礎(chǔ)上，就選修課開發(fā)相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容,，實現(xiàn)參與式教學(xué)培訓(xùn)與新課改的整合,，滿足農(nóng)村教學(xué)的實際需求。

2．為使培訓(xùn)與教學(xué)有機結(jié)合,，建議省項目辦在集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，有效組織一些實地考察活動（如教學(xué)觀摩、示范課），深化對參與式教學(xué)的理解和運用,。

3．省級培訓(xùn)者大都從實教學(xué)科研工作,，建議省項目辦應(yīng)該多補充一些一線教師，豐富培訓(xùn)內(nèi)容,，這樣更能結(jié)合基層教學(xué)的實際開展培訓(xùn),。

4．隨著培訓(xùn)教師數(shù)量的增加，縣級專家隊伍將進一步擴大,，建議省項目辦加強對縣級培訓(xùn)者的培訓(xùn),。

5．整個培訓(xùn)需要技術(shù)設(shè)備和費用支持，建議省項目辦培訓(xùn)前將所需費用及時撥付到位,，否則,，縣教育部門無法墊付這筆資金。同時,，配齊所需教學(xué)設(shè)備，加強對基層人員的技術(shù)培訓(xùn),。

6．為使培訓(xùn)工作按計劃有條不紊地開展,，建議省項目辦今后的培訓(xùn)將審定好的培訓(xùn)資料和信息采集表提前印發(fā)，確保培訓(xùn)工作如期開展,。

教師培訓(xùn)工作總結(jié)反思 幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇二

為切實做好新學(xué)年教師培訓(xùn)工作,，搞好教師培訓(xùn)管理，增強教師培訓(xùn)工作的科學(xué)性和實效性,，促進我校教師繼續(xù)教育的規(guī)范性,，我校針對本校教師做了調(diào)研。

包括了解和掌握當(dāng)前中小學(xué)教師對教師培訓(xùn)工作的需求和意見,，如何進一步改進教師培訓(xùn)工作等三大方面內(nèi)容,。

本次調(diào)研具體采用方法有：訪談、觀察,、參與式調(diào)查,。

（一）訪談：學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的訪談。

（二）觀察：看教師教育教學(xué)活動,。

（三）參與式調(diào)查：用參與式活動的方式了解教師的需求,，為參加者提供了均等、寬松的發(fā)言機會,。

（一）在培訓(xùn)內(nèi)容方面

1,、“提高教學(xué)技能、技巧的培訓(xùn)”：多數(shù)教師十分重視基本的教學(xué)技能的提升,。他們希望借鑒優(yōu)秀教師成功的經(jīng)驗提高自己教學(xué)執(zhí)行能力,；同時也想通過教育理論知識的學(xué)習(xí)來指導(dǎo)實踐，如何將所學(xué)的理論知識很好地遷移到工作中去，是教師們感到很困惑的,。

2,、“信息技術(shù)能力提高培訓(xùn)”：目前小學(xué)教師在實際工作中，迫切需要利用有較高層次的信息技術(shù)水平來輔助教學(xué),。

3,、“副科培訓(xùn)”目前我們的培訓(xùn)主要集中在主課方面，對副科及教師培訓(xùn)重視不夠,，培訓(xùn)力度也不大,，他們呼吁增加學(xué)習(xí)的機會。

4,、“中小學(xué)教師心理健康知識的普及”,。社會、學(xué)校對教師要求越來高,，教師的壓力也越來越大,，教師渴望能運用良好有效的調(diào)節(jié)方式，緩解,、放松心理壓力,。

（二）在培訓(xùn)形式方面：目前培訓(xùn)形式較單一，主要體現(xiàn)在授課教師一言堂現(xiàn)象嚴(yán)重,。座談發(fā)現(xiàn),，教學(xué)研討、專家互動,、小組活動等是教師一般關(guān)注的形式,。可見,，開放性,、參與式、主體性的培訓(xùn)方式更受歡迎,。

（三）在師資聘請方面：教師普遍喜歡來自一線的專家和名師,，說明教師希望借鑒他們的經(jīng)驗提高自己的教學(xué)執(zhí)行能力。

（一）教師專業(yè)化發(fā)展和教學(xué)實踐能力的提高是當(dāng)前教師關(guān)注的焦點,。在教育教學(xué)改革的大環(huán)境下,，特別是“課改”的推進，教師普遍認識到自身在專業(yè)發(fā)展方面存在不足,。自身專業(yè)技能的提高擺在教師面前,，成為教師當(dāng)前最迫切的需求，61%教師在座談中提到參加培訓(xùn)希望個人專業(yè)能力得到提高,。如：從學(xué)歷提高,、教學(xué)技能,、技巧提高、副科培訓(xùn)等分析,，教師希望進一步完善知識結(jié)構(gòu),、拓寬知識視野，學(xué)與用緊密結(jié)合,。

（二）教師對培訓(xùn)的期望呈現(xiàn)多元化的趨勢,。通過座談，我們發(fā)現(xiàn)教師在普遍關(guān)注“提升身素質(zhì),、提高教學(xué)技能”的大前提下,，教師關(guān)注的側(cè)重點不同，可以反映出,，教師對自身發(fā)展問題上是有針對性進行了反思,。從教師培訓(xùn)的內(nèi)容來看，教師在這方面的需求是集中與分散的并存,。如：“信息技術(shù)能力提高的培訓(xùn)”,，目前教師普遍能熟練

的將信息技術(shù)手段輔助到教學(xué)中，如ppt的使用非常廣泛,，但在實際工作中,，更多的教師不滿足簡單的操作技術(shù)，通過系統(tǒng),、規(guī)范、實用的培訓(xùn)提高信息技術(shù)能力,?！靶睦斫】抵R的普及”，在日益緊張,，社會壓力增大的環(huán)境中,，教師開始關(guān)注自身的心理問題。同樣,，學(xué)生的心理健康也引起社會的重視,。在這個環(huán)境下，教師需要掌握基本層面的理論知識,，特別是心理分析技術(shù)的學(xué)習(xí),。

（三）傳統(tǒng)形式培訓(xùn)影響力減少，互動,、參與式培訓(xùn)受到認可,。傳統(tǒng)的講座式培訓(xùn)不再受教師的歡迎，而對于觀摩,、案例評析的教學(xué)培訓(xùn)受到了教師的追捧,。同時，同行的展示，共同研討受到了教師認可,。這體現(xiàn)出教師認識到教學(xué)問題不能僅僅靠專家和理論解決,，主動參與是解決自我問題的關(guān)鍵。

（一）創(chuàng)新培訓(xùn)模式,，實現(xiàn)個性化引領(lǐng)是教師對培訓(xùn)的期望,。“會議式”培訓(xùn)一直是我們采用的主要培訓(xùn)方式,，隨著教師培訓(xùn)需求多樣化發(fā)展,，培訓(xùn)報告會難以滿足教師個性化培訓(xùn)需求。因此,，多開展參與式,、對話式、觀摩式等形式的培訓(xùn),。

（二）圍繞教育教學(xué)問題為目標(biāo),，突出教師關(guān)注的熱點，滿足培訓(xùn)者的需求,。將教師關(guān)注的內(nèi)容進行整理,，開設(shè)培訓(xùn)項目。圍繞教育教學(xué),，開展調(diào)研,，加強培訓(xùn)課程建設(shè)。改變以往培訓(xùn)專題零散,、不系統(tǒng)的專題設(shè)置,，體現(xiàn)課程針對性、層次性,、系統(tǒng)性,。

1、在培訓(xùn)方式方法上應(yīng)以個人自修為主要形式,。多舉辦一些業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)班,、新知識新技能培訓(xùn)班和模擬演練活動，多看些觀摩課,。

2,、培訓(xùn)應(yīng)采取的教學(xué)方法應(yīng)主要以“專題討論”和“課題研究”為主。

3,、目前適合教師培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容的組織形式是“案例分析”和“教學(xué)示范”,。

教師培訓(xùn)工作總結(jié)反思 幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇三

根據(jù)學(xué)校目前的師資狀況，本著實際需要的原則,，面向全員,，突出骨干,，分層次培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括：領(lǐng)導(dǎo)管理培訓(xùn),，師德培訓(xùn),，教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，新教師培訓(xùn),、班主任培訓(xùn),，等。形式與方法采取以會代訓(xùn),，自主學(xué)習(xí),，分組研討等多種形式進行。

俗話說：“火車跑得快,，全靠車頭帶”,。我站新組成的領(lǐng)導(dǎo)班子是一支年輕、充滿活力的班子,。為了加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)我們經(jīng)常利用每周例會時間加強學(xué)習(xí),，積極參加縣教育局組織的培訓(xùn)班，并寫出心得體會,。同時提出領(lǐng)導(dǎo)班子要經(jīng)常反省自己,，保持清醒的頭腦，嚴(yán)以律己,，寬以待人,，扎實工作作風(fēng)的具體要求，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí),，善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，從各個方面做教師的表率。

“學(xué)高為師,，身正為范”。教師的思想,、政治,、道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人的問題,。我站把加強教師職業(yè)道德教育,，提高教師的道德素質(zhì)作為教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)。從履行崗位職責(zé),、尊重家長,、依法執(zhí)教、團結(jié)協(xié)作,、為人師表,、廉潔從教等方面制定成制度,，對教師提出了嚴(yán)格的要求，并嚴(yán)格執(zhí)行,。

各校在教學(xué)人員緊張,，師資培訓(xùn)經(jīng)費緊缺的情況下，仍然選拔思想覺悟高,，有奉獻精神,，業(yè)務(wù)能力強的教師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)結(jié)束后寫出了心得體會,，并把培訓(xùn)內(nèi)容及參加學(xué)習(xí)的體會發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上,，供老師們學(xué)習(xí)，以點帶面,，使全體教師受益,。

學(xué)校的各項工作首先通過班主任實施落實，班主任的綜合素質(zhì)直接影響到學(xué)校各項工作質(zhì)量的高低,。

20xx年暑假我站部分班主任參加了地區(qū)教育局組織的網(wǎng)上班主任培訓(xùn)班,，學(xué)習(xí)分為集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合的方式進行。通過聽報告,，班主任提升了理論水平,，并把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實際中。9月份,，學(xué)校組織教師參加了校本培訓(xùn),，同時老師們還利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)班主任培訓(xùn)教材，以及教育教學(xué)雜志,，上網(wǎng)學(xué)習(xí)班主任經(jīng)驗等等,。無論是教學(xué)中的成功經(jīng)驗，還是班級管理中的靚點,，都毫無保留的奉獻出來,，與大家交流。

根據(jù)20xx年畢節(jié)區(qū)教師信息技術(shù)實施方案和我站各校實際情況,，我站制定了切實可行的教師信息技術(shù)培訓(xùn)方案,，加大對教師信息技術(shù)培訓(xùn)的力度，提高教師的信息技術(shù)素質(zhì),。為認真完成好我站本期網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)任務(wù),，站領(lǐng)導(dǎo)高度重視，將培訓(xùn)工作作為一項大事來抓,，并根據(jù)我站教師信息素養(yǎng)及設(shè)備的實際狀況,，確立了“統(tǒng)一管理、集中培訓(xùn),、訓(xùn)后考核”的思路開展培訓(xùn)工作,。通過培訓(xùn),，要求所有參加培訓(xùn)教師都能夠更好地認識網(wǎng)絡(luò)，更好的保護好自己的計算機,。完成培訓(xùn)任務(wù)不是目的,，關(guān)鍵是要通過培訓(xùn)使廣大教師從學(xué)技術(shù)到用技術(shù)學(xué)，信息素養(yǎng)不斷提高,。為了將培訓(xùn)延伸到平日,，也為了使教師不受時間地點對培訓(xùn)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)回顧，學(xué)校將此次培訓(xùn)采取了集中培訓(xùn)與分組研究相結(jié)合的方式,。老師先采取自學(xué)的方式進行,，對于不懂的問題可以通過網(wǎng)絡(luò)求教，也可以問身邊的教師,，對于存在問題較多的問題采取集中培訓(xùn)的方法進行,。這樣有的放矢的培訓(xùn)，為學(xué)校的培訓(xùn)工作省了許多事,，大部分的老師在集中培訓(xùn)后通過組內(nèi)研究等方式簡單的問題都能自己解決了,，這樣的學(xué)習(xí)使教和學(xué)都變得輕松起來，避免了我們許多的重復(fù)講解,，又集中解決了許多重難點問題,，深受教師們歡迎。

教師培訓(xùn)工作總結(jié)反思 幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇四

為努力建設(shè)一支觀念新,、能力強,、素質(zhì)高的新型教師隊伍，以適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育的需要,，在教育局和教師進修校的指導(dǎo)下,，我們始終將工作實效放在首位，結(jié)合學(xué)校與教師的具體情況,，創(chuàng)造性地開展校本培訓(xùn),，取得了一定的成效。現(xiàn)將20xx年培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

以往的師資培訓(xùn),，主要是依靠教育行政部門,、教師進修校來組織實施的，這不失為一種好辦法,。但僅靠這單一渠道、單一方法的培訓(xùn)還難以滿足學(xué)校發(fā)展的要求,。這樣,，“校本培訓(xùn)”就應(yīng)運而生，隨著校本培訓(xùn)的實施,，我們逐步形成了這樣一個共識：

第一,、在新課程改革實施中學(xué)校當(dāng)前重點工作是改變教師教育觀念,，重視對教師全員培訓(xùn)，提高教師素質(zhì),，以盡快適應(yīng)新課程改革,；

第二、學(xué)校把有限經(jīng)費提高教師素質(zhì)工作中去,；

第三,、全校教師重視當(dāng)前新課程改革，積極參加了培訓(xùn),。

為了確保學(xué)校校本培訓(xùn)的順利實施,，成立了以校長為組長培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并結(jié)合考核,、評職等工作,，以提高教師的積極性，制定了有關(guān)考核與獎懲辦法,。

由于本輪繼續(xù)教育是以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容的,，為此，我們根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)實施計劃,，結(jié)合學(xué)校教研活動開展做了以下幾方面工作：

（一）,、重視教師進修校組織的集體培訓(xùn)，要求全體教師必須參加,，做好筆記和反思,，各教研組加以檢查落實。

（二）,、為更好落實新課程改革,，提高教師教育活動的實效性，培養(yǎng)新課程教學(xué)創(chuàng)新精神和實踐能力,，建設(shè)一支適合本校實際情況教師隊伍,，我們在培訓(xùn)中踏踏實實做了一些工作：

1、安排適當(dāng)時間,，在不影響教學(xué)的情況下進行校內(nèi)集中培訓(xùn),，組織教師集體觀看有關(guān)新課程改革vcd，同時校長作《信息技術(shù)在新課程教學(xué)中的作用》報告,。

2,、以教研組為單位，教研組長牽頭結(jié)合本校正常性教研活動開展培訓(xùn),，在去年上半年通識培訓(xùn)中,，我們分教研組討論，每次培訓(xùn)和進修校的集中培訓(xùn)內(nèi)容,，解決教學(xué)中遇到的實際問題,，分析課改前教學(xué)中存在的弊端,，提出改進的措施；在下半年的專業(yè)必須專題培訓(xùn)中,，我們把校本培訓(xùn)結(jié)合的更緊密,，按時間順序安排工作：

①談?wù)劤跻恍抡n程教學(xué)感受，

②新課程教學(xué)設(shè)計（集體備課）,，

③召開校內(nèi)公開課,，

④案例分析，

⑤進行小結(jié)寫好論文,。

每次培訓(xùn)進行點到,，檢查聽課筆記。培訓(xùn)中教師積極性很高,，每位教師都開公開課,，取得了較好的效果，反響很大,。

（三）,、要求教師業(yè)余進行自學(xué)提高，制訂自學(xué)提高的計劃,，學(xué)校要求看兩本課改的書,，做好筆記。

（四）,、每一學(xué)期學(xué)校要求每位教師對本學(xué)期的培訓(xùn)和教研活動進行小結(jié),，寫一篇小論文，學(xué)校裝訂成中學(xué)新課程培訓(xùn)論文集,。

通過校本培訓(xùn),，促進了學(xué)校更為有效地實施課程改革，促進了教師的專業(yè)發(fā)展,，使教師在經(jīng)驗中學(xué)習(xí),，在反思中成長，提高了教育教學(xué)質(zhì)量,，成效是明顯的,。

我們也看到很多不足之處，如：

1,、由于認識不足,，少數(shù)教師并不重視。

2,、校本培訓(xùn)剛剛實施一年多,，由于經(jīng)驗不足，學(xué)校的業(yè)務(wù)指導(dǎo)不到位，影響了工作的實效性,。

3、由于我校教師工作量大,，加上活動頻繁,，工作與學(xué)習(xí)上的矛盾也影響了培訓(xùn)工作的開展。

我們堅信,，在上級領(lǐng)導(dǎo)下,，一定能克服不利因素，扎實有序地開展好校本培訓(xùn)工作,，推動學(xué)校各項工作再上新臺階,。

教師培訓(xùn)工作總結(jié)反思 幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇五

今年是實施教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)管理第一年，按照縣教育局的工作要求,，我校以加強教師職業(yè)道德建設(shè)為核心,、以提高教師實施新課程的實踐能力為重點，著力促進教師專業(yè)發(fā)展,，積極組織并認真開展了新課程師資培訓(xùn)工作,，取得了一定的成績。現(xiàn)就這一階段的工作,，做如下總結(jié)：

我?，F(xiàn)有教職工102人，專職教師87名,，其中高級教師22人,，一級教師45人，二級教師20人,。取得本科文憑80人,，大專學(xué)歷7人?？h市教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人、教壇新秀10人,。

1,、建立培訓(xùn)組織機構(gòu)

組長：副組長：

成員：

管理員：

2、建立人才培養(yǎng)體系

縣套大中學(xué)人才以3年為一個培養(yǎng)周期,，嚴(yán)格按照培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),，培養(yǎng)工程將明確人才的發(fā)展目標(biāo)和具體任務(wù)，規(guī)定完成任務(wù)時限,，分階段,、分步驟、高標(biāo)準(zhǔn)組織落實。針對人才個人發(fā)展規(guī)劃,，通過自主研修,、閱讀反思、合作研討,、課題研究,、總結(jié)提升等方式，實現(xiàn)人才自身專業(yè)化提升和發(fā)展,。同時,，還將建立人才成長檔案和人才約談機制。

3,、量身打造培訓(xùn)計劃

培訓(xùn)計劃設(shè)計有國家,、省、市,、縣,、校級培訓(xùn)，以校本培訓(xùn)為主,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為輔,，采取“走出去，引近來”的策略,，本年度組織教師到鹽城中學(xué),、秉義中學(xué)、天場中學(xué),、果林中學(xué),、界牌中學(xué)、縣一中,、永寧路實驗中學(xué)等學(xué)校學(xué)習(xí),，請鹽城市田家炳中學(xué)、界牌中學(xué)等學(xué)校老師到我校交流研討,。

4,、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

此外，以交流,、分享,、相互啟迪、創(chuàng)造適合未來人才培養(yǎng)新模式為主要途徑,，組建“人才精英團隊”,，吸納“名校長、名教師培養(yǎng)工程”中骨干校長,、教師參與活動,，邀請省內(nèi)外教育理論與學(xué)科教學(xué)專家作導(dǎo)師定期實施全面,、系統(tǒng)、超前,、個性化的高端培養(yǎng),。鼓勵各個團隊創(chuàng)造性地開展各種研修活動，建立個人博客,，團隊網(wǎng)上交流,，發(fā)表學(xué)術(shù)論文，互相聽課評課,，使他們能夠在良好的環(huán)境中發(fā)展自己、提高自己,、超越自己,，發(fā)揮示范、引領(lǐng),、輻射作用,，有效地提高我校教師綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平。

1,、集體培訓(xùn)

20xx年暑期教師培訓(xùn)全體教職工,，校每周周六教職工培訓(xùn)全體教職工，教師師德教育培訓(xùn)全體教職工,，教師法律知識培訓(xùn)全體教職工,，德育演講全體教職工，教師基本功培訓(xùn)全體教師等,。

2,、個人參加培訓(xùn)

省市合作農(nóng)村校（園）長提高培訓(xùn)-初中

初中學(xué)科有效教學(xué)高端研討班-數(shù)學(xué)

遠程網(wǎng)絡(luò)和專題專項培訓(xùn)-初中體育

20xx送培課堂教學(xué)實務(wù)，

縣初中教師縣級集中培訓(xùn)（20xx）,，

縣中小學(xué)青年班主任培訓(xùn),，

省市合作初中骨干教師提高培訓(xùn)-初中歷史，

20xx年暑假省級引智培訓(xùn)班中小學(xué)英語教師提高培訓(xùn),，

20xx年省新課標(biāo)初中英語教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，

20xx年省新課標(biāo)初中化學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，

20xx年省新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，

20xx年省新課標(biāo)初中語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，

20xx年省新課標(biāo)初中物理教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，

20xx年青少年科技輔導(dǎo)培訓(xùn),，

鹽城魏書生講座培訓(xùn),，

鹽城中學(xué)教師培訓(xùn)，

坎北初級中學(xué)物理教師培訓(xùn)等,。

目前存在問題有個別教師對培訓(xùn)認識不到位,，如未能參加省市合作農(nóng)村校（園）長提高培訓(xùn)-初中,，校本教研的專家指導(dǎo)機會偏少等，建議縣,、校加大教師培訓(xùn)資金投入,，提供更多教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會。

教師培訓(xùn)工作總結(jié)反思 幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇六

根據(jù)年初制定的教師培訓(xùn)規(guī)劃,，一年來我校領(lǐng)導(dǎo)認真落實規(guī)劃內(nèi)容,，教師培訓(xùn)工作取得了較好的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作,，長期堅持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點和落腳點,。首先在時間上和經(jīng)費上予以保障和支持，為教師學(xué)習(xí)提供便利,，創(chuàng)造平臺,。

我校今年主要開展以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn)，鼓勵教師參加繼續(xù)教育,、學(xué)術(shù)交流,、學(xué)歷提高、讀書自學(xué)等多種培訓(xùn),。

1,、加強班主任培訓(xùn)。

良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開,，建設(shè)一支過硬的班主任隊伍是學(xué)校的一個工作重點,，因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作，開展了班主任工作交流,，提高了部分班主任的管理水平,。

2、組織實施教師師德全員培訓(xùn),。

通過培訓(xùn),，提高了全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)，做到依法辦學(xué),，依法治教,，杜絕了違規(guī)的教育行為。

3,、加強新課程理念的學(xué)習(xí),。

組織教師開展新課程、新理念的培訓(xùn),，學(xué)校積極創(chuàng)造機會讓老師出去學(xué)習(xí)參觀,，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗；此外,，根據(jù)年初指定的規(guī)劃,，開展新理念,、新課程、新技術(shù)的全員培訓(xùn),，通過培訓(xùn),，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德,，不斷完善知識結(jié)構(gòu),，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動態(tài)，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求,，

4,、加強計算機應(yīng)用培訓(xùn)。

教師實現(xiàn)了“四會”：會文字處理,，會制作簡單的課件,，會上網(wǎng)查閱、下載資料,，會收、發(fā)電子郵件,。同時教師能在課堂教學(xué)中會運用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源,。目前我校教師基本能不同程度地利用計算機進行輔助教學(xué)，提高了將信息技術(shù)與課程整合的能力,。

5,、督促教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，基本上完成了本輪的繼續(xù)教育要求,。

6,、加強體、衛(wèi),、藝教師的培訓(xùn)工作,。多次派出教師參加培訓(xùn)。

總之,，一年來,，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅持培訓(xùn)與教研,，通過培訓(xùn),，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強了,，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變,，提高了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去,，為建設(shè)一支良好的教師隊伍而努力,。

教師培訓(xùn)工作總結(jié)反思 幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇七

每次的英語老師培訓(xùn),，對于我來說都是一次難得的機會，平心而論,，利用休息的時間進行培訓(xùn)實在是有違“師心”的,，可是有幸遇見這么優(yōu)秀的導(dǎo)師，能夠與全縣的所有英語老師溝通交流,，又何嘗不是另一種幸運呢!因為能成為一位優(yōu)秀的英語教師,，應(yīng)該是所有英語老師的夢想吧。

我自20xx年1月6日進入學(xué)校,，到現(xiàn)在已經(jīng)一年有余了,，正是在這里我開始踏上了社會，完成了自己從一個學(xué)生到社會人的轉(zhuǎn)變,。 在過去的一年多里,，學(xué)校給予了我許多學(xué)習(xí)和鍛煉的機會，開闊眼界,、增長見識,。我對學(xué)校給予的照顧表示忠心的感謝!但是，經(jīng)過近段時間的思考,，我越來越迷惘!我越來越覺得現(xiàn)在的工作,、生活離自己想要的越來越遠。所以,，我必須離開,，去過我思想深處另一種有別于目前的生活。我想,，生活應(yīng)該是在選擇到適合自己的道路以后,，再持之以恒地堅持!

回顧幾天培訓(xùn)的生活，累卻快樂著,，收獲的也很多,。我很明確我們培訓(xùn)的目的是什么，是在英語上充實自己!完善自己!提高自己!升華自我!通過這樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我不僅學(xué)會了與教學(xué)相關(guān)的英語知識,，并通過導(dǎo)師的講課來審視自己的日常教學(xué)，真正感受到了當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與教學(xué)息息相關(guān)時,，學(xué)習(xí)不僅是快樂的,，而且是高效的。以這樣的角度來反思教學(xué),，就能捕捉到了一些新的火花,。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生真實的認知水平和生活經(jīng)驗為出發(fā)點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生一起來體驗學(xué)習(xí)英語的快樂,。興趣,，對于英語這門課來說，是尤其的重要,，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣一旦失去,，那么學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難也就越大。

通過這次培訓(xùn),，我對新課改有了一定的認識,。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會,。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點認識,。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認為,，課程不是教材,，教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學(xué)過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師),，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的,、尊重學(xué)生個性的,、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā),，我認為可以從以下幾個方面來考慮,。

一,、 明確目標(biāo),。

我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位,。同時,，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,，使每一個學(xué)生都能開口說英語,，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。

二,、 改變英語教學(xué)方法,。

過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記,。教師是課堂的主角,，學(xué)生是聽眾,，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語,、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體,，把主動權(quán)還給學(xué)生,。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:

1,、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生,。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)將流于形式,，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,，才可能是高質(zhì)量的交流,。提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間,。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間,。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源,。一個教師對時間如何分配,，直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性,、實踐性,、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話,。

通過聽講和自己的認真體會,，我認識到，教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系,，一個教師和學(xué)生共同參與的活動,。教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機統(tǒng)一,。作為一名英語教師,，必須具備淵博的英語知識，熟練的操作技能,，良好的思維品質(zhì),，特別是想成為優(yōu)秀的英語教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。作為新世紀(jì)的教師,，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變,，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí),。

按計劃上好研究課,，做到個人備課與集體備課相結(jié)合，及時組織評議,，加強教學(xué)方法研究,，找出不足，共同學(xué)習(xí),，共同進步,。

科學(xué)安排培訓(xùn)周期 短短十幾天或二十天的培訓(xùn)，要真正提升專業(yè)水平和教學(xué)技能還是很困難的,，培訓(xùn)時間分配到每個月,，進行長期培訓(xùn)，這樣就能把所學(xué)理論和教學(xué)實踐相結(jié)合起來,。

2,、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動,。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié),，設(shè)計模仿,、會話、口,、筆頭操練,、提問,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感,，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中,。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物,、自制教具來使課堂形象生動,。

3,、充分利用學(xué)生的差異,。在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮,。教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求,。學(xué)生的個性差異,，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長,，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源,。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生,。不能用一個水平衡量學(xué)生,，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的,。要尊重學(xué)生的不同理解和認識,，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園,。

4,、創(chuàng)造性運用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,，而不是簡單地“教教材”,。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的,。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,，學(xué)會思考,，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí),。

5,、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來,。怎樣能使學(xué)生動起來?

(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動起來,。這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鉆研教材,，研究學(xué)生,，設(shè)計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備,，同時也可要求學(xué)生參與,。如我們在準(zhǔn)備教具時，可以讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備,，盡可能做到自己手里有什么,，學(xué)生手中有什么。比如在教26個字母時,可以讓學(xué)生在上課之前自己制作一些字母卡片;在教 0--10的數(shù)字時,，也可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些電話號碼,、門牌號、郵編等卡片,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動起來,。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進行。我通常都是都是通過值日報告來導(dǎo)入,，一方面鍛煉學(xué)生的口語,，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力。這種方法有一定的效果,，但每天如此會引起學(xué)生的厭倦情緒,。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話,，學(xué)生的注意力一定會保持集中,。如可以小競賽、講故事,、做游戲等等,。

(3)鼓勵學(xué)生在練習(xí)中動起來。在英語課堂上,，讓學(xué)生充分參與,，對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動口,，而且還應(yīng)讓學(xué)生動腦,、動手、動表情,、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺讓學(xué)生去表演,。讓學(xué)生在生動、形象,、直觀的情景下輕松,、愉快地掌握所學(xué)的知識,。

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三,、靈活運用語言學(xué)習(xí)規(guī)律,。

英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科，它有它自己的詞匯,、語音和語法規(guī)則,。只有對這些知識掌握牢固，并達到一定的深度和熟練程度,，才能比較自如地運用英語進行口頭或筆頭交流,。英語有大量的詞匯、復(fù)雜的語言規(guī)則和時態(tài)變化,，如果我們沒有弄懂這些東西,，要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的文章,，那是不可能的,。新課程改革強調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ),。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育,，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在從小學(xué)三年級開設(shè)英語課,，但由于各種條件限制,，小學(xué)英語課在許多學(xué)校可能根本是形同虛設(shè),，名不符實;所以說初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育,，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ),，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力,。在這個階段，過分的強調(diào)學(xué)生聽說能力,，則違背了英語外語學(xué)習(xí)的規(guī)律,，只能是欲速則不達。那種完全以聽說能力代替所謂的語言能力的說法我覺得是不太合理的,。教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心,，扎實抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實處?，F(xiàn)在很時髦的提法就是以“學(xué)生為中心”,，認為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的初中學(xué)生來說，他們很少有人知道教學(xué)的重難點,，很少有人掌握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度,，所以我個人覺得課堂的主動權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動,。想方設(shè)法地調(diào)動其積極性, 盡量克服漢語的負面影響, 使學(xué)生在輕松,、自然、親切的氛圍中學(xué)習(xí)英語,，形成一種“玩中學(xué),，學(xué)中玩”的教學(xué)模式。

通過這次學(xué)習(xí),，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性,。語言是一個載體，是一種工具,。它的目的是交流,。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項基本技能的綜合,，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來,。然而，在實際英語教學(xué)過程中,，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測手段以及教學(xué)條件的限制,，有些時候，我們難免做得有些本末倒置,，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上,，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語表達能力的提高,，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”隨著新課程改革的推進,，教材，試卷對語言實際運用能力的要求和考察的比重均有所上升,，但由于客觀條件和師資水平的限制,，這個目標(biāo)的完全實現(xiàn)仍然是一個長期而艱巨的過程。并且,，要想實現(xiàn)這個目標(biāo),，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,，教師是一個完完全全的傳授知識的機器，傳授方法單調(diào)枯燥,，只注重單向性,，因而難以達到真正的師生互動,，生生互動。因而,，只有運用靈活多樣的教學(xué)方法,，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生的知識潛能,，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進,，向充分互動的課堂邁進,。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐,，來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí),，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處,。

在今后的日常教學(xué)生活中,，我會與組內(nèi)的同事共同分享學(xué)習(xí)心得，共同提高;并進一步向有經(jīng)驗的前輩學(xué)習(xí),，歷練自己,，提升自己，為英語教學(xué)邁向更高的層次而努力!

教師培訓(xùn)工作總結(jié)反思 幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇八

以提高教師專業(yè)能力為主線,，以“構(gòu)建有效課堂,，提升實踐能力”為主題，以學(xué)校為主體,，以教研組,、備課組為基本單位，開展基于崗位,、基于課堂,、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究,，全面深化校本研修,，著力提高教師教書育人的能力，真抓實練,，凸顯大練兵的時效性,，努力為新課程改革服務(wù)，為促進學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù),，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障,。

1、依據(jù)文件精神制定本學(xué)年崗位練兵

依據(jù)《xx區(qū)中小學(xué)崗位大練兵活動實施方案》和xx區(qū)義務(wù)教育課程改革總結(jié)表彰暨教師崗位大練兵推進大會精神,，結(jié)合我校實際情況形成教師崗位大練兵實施方案,，制定我校教師崗位練兵,。做到計劃周密，安排得當(dāng),。

2,、加強理論學(xué)習(xí)，領(lǐng)會精神實質(zhì)

組織我校教師深入學(xué)習(xí)了王局長在崗位練兵工作布署會議上的講話,，楊局長在會議明確指出的十項基本功訓(xùn)練內(nèi)容,，重點學(xué)習(xí)《區(qū)中小學(xué)崗位大練兵活動實施方案》，布署本校教師崗位大練兵活動,，領(lǐng)會精神實質(zhì),，明確目標(biāo)與任務(wù)。為我校開展教師全員崗位大練兵做好準(zhǔn)備,。中國教育

3,、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效

教師崗位大練兵是我校教育改革與發(fā)展的客觀需要,，是校本研修工作的延續(xù)和深化,，是教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，教師必須人人參與,。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練,，具有一定教學(xué)實踐經(jīng)驗的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用，名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想,、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升,，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進教師專業(yè)發(fā)展,。

我校依據(jù)《xx區(qū)中小學(xué)教師崗位大練兵內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)》,，結(jié)合我校實際，制定練兵的內(nèi)容,，采取分步實施,，分模塊達標(biāo)的原則。大練兵的主戰(zhàn)場離不開課堂教學(xué),，離不開學(xué)年組與學(xué)科組,，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

1,、強化基本技能訓(xùn)練,，讓教師練就扎實基本功

教師的一般基本功訓(xùn)練，包括三筆字,、簡筆畫,、普通話、教具制作,、口頭說與書面表達等,。這些主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí),，養(yǎng)成習(xí)慣。為切實提高教師基本功,，使其具有過硬的基本技能,，我們每周安排教師書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字,，每周繪畫一張簡筆畫,，每學(xué)期每人制作一——二個教學(xué)課件。并對教師的基本技能訓(xùn)練進行月檢查評比,，將評比結(jié)果記錄在冊,，做教師教學(xué)業(yè)績的一項積累,。在這些基本訓(xùn)練的同時,，我們注重加強教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練。每周一篇教學(xué)反思,、每周一次自學(xué)并撰寫自學(xué)筆記,、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業(yè)務(wù)輔導(dǎo),、雙周一次的班主任培訓(xùn),、每月一次教學(xué)比武活動，使教師練就了扎實的基本功,。

2,、以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)技能

課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動的重點,，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點,，結(jié)合青年教師匯報課、骨干教師示范課,、中老年教師創(chuàng)新課等有效形式,，進一步組織全體教師人人上一節(jié)公開課，由學(xué)校評課組從備課,、上課,、說課、課后反思及評課等方面給予公正,、公平,、實際的打分。同時以教研組為單位同步開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動,，全面促進教師提高課堂教學(xué)水平和效率,。

1、定期研討與學(xué)習(xí),。包括每學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各教研組例會,。在研討學(xué)習(xí)中幫助教師進一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點以及對教學(xué)的建議,，使教師能以此為依據(jù),，在對教材進行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運用于實踐,。

2,、為抓好留守子女的教育，我校抓住契機,，不斷研究,，大膽嘗試，在認真落實國家課程的同時,，廣泛開展各種興趣小組,、探索具有我校特色的教師課程開發(fā)之路。教師課程的開發(fā)從另一個方面也促進教師學(xué)習(xí),，探索一條全新的道路,。學(xué)校為教師課程開發(fā)和實施提供了必要的物質(zhì)和經(jīng)費保障，為開發(fā)教師教材做好了前期準(zhǔn)備工作,。通過培訓(xùn),、學(xué)習(xí)，提高教師對課程的開發(fā),、研究能力,。加強對課程實施的指導(dǎo)和監(jiān)控，對教師的備課,、上課,、作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,、檢測,、評價都有規(guī)定。

通過以上各種形式的學(xué)習(xí),，我們的教師培訓(xùn)開闊教師視野,，提高教師的素養(yǎng)，促使教師的專業(yè)不斷發(fā)展,。

總之,，在繼續(xù)教育培訓(xùn)中，努力構(gòu)建個人,、組,、學(xué)校三級教師培訓(xùn)體系。通過以老帶新、各級各類教研活動的開展,、組織自學(xué)等多種形式,，提高教師的政治思想素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

教師培訓(xùn)工作總結(jié)反思 幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇九

20xx年5月25日,，我很榮幸參加了xx小學(xué)青年教師培訓(xùn),，雖然只有短短一個多小時，但是使我對教師的職業(yè)內(nèi)涵有了更深一層的了解,，對教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有了更新的認識,，青年教師培訓(xùn)心得體會我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)能夠為我們青年教師帶給這次培訓(xùn)的機會。雖然我已有四年的教學(xué)經(jīng)歷,，但我在教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法技巧等問題上,，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學(xué)習(xí)和提高,。慶幸的是,，領(lǐng)導(dǎo)們對我們新來的老師十分關(guān)心，從實際出發(fā),，從細微處出發(fā),，針對具體問題,，精心安排了這次培訓(xùn),，其目的是為了讓我們新教師能更快地適應(yīng)新環(huán)境，能逐步地提高自己,。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)機會,，新教師培訓(xùn)心得體會彌補自己的不足之處，提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

郭校長等多位領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備了這次培訓(xùn)的資料,，新教師培訓(xùn)心得從各方應(yīng)對我們進行了指導(dǎo)，尤其在職業(yè)道德素養(yǎng)方面,。郭校長提出：新教師要盡快做到“入格”,，適應(yīng)學(xué)校的工作環(huán)境，端正態(tài)度,，以用心的精神面貌工作和學(xué)習(xí),。這點我感受頗深：到此刻為止我在xx小學(xué)這個大群眾里工作學(xué)習(xí)快一年了，剛踏入這個群眾,，我作為一名新教師對新的生活,、新的環(huán)境、新的職責(zé),、新的主角多少有些生疏,，但是透過一段時間的工作和他人的接觸，這種心理很快離我而去，我感受到了一種十分用心向上的力量,。每位領(lǐng)導(dǎo),、每位老師都是那么的愛崗敬業(yè)，愛校愛教愛生,，都對自己的工作盡心盡責(zé),，他們的這種職責(zé)心給我樹立了很好的榜樣。我就暗下決心必須盡快轉(zhuǎn)變自己的主角,，適應(yīng)新的環(huán)境,，融入到這個大群眾中，踏下心來扎扎實實地工作,，為我們的大群眾增光,，也為自己的職業(yè)發(fā)展添彩。

這次培訓(xùn)像一陣及時雨使我對未來的工作充滿了信心新調(diào)入上崗教師培訓(xùn)心得和動力,，而且也給了我很大的鼓勵：

其一是鼓勵我要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等,；

其二是鼓勵我要更加理性地認識社會,、認識自己的主角，改變以往的那種生活態(tài)度,；

其三是鼓勵我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師；

其四是鼓勵我要堅持創(chuàng)新,，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭做教學(xué)的佼佼者，為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的一份力量,。

這次的新教師培訓(xùn),，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們新教師的關(guān)心，也體現(xiàn)了學(xué)校對教學(xué)工作的不斷改善與完善,。雖然青年教師的培訓(xùn)此刻已經(jīng)結(jié)束,，但它對我的影響仍在延續(xù)。在今后的工作中,，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)：

1,、多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認真鉆研教材教參,，用心備好每一節(jié)課,，做好課后反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論,。

2,、多向有經(jīng)驗的教師（張楊主任、馬麗君老師,、朱勤花老師等等）請教,，努力提高自己的教育教學(xué)水平，增強自己的知識儲備,。

3,、提升個人魅力，讓學(xué)生喜歡我,，喜歡聽我的課,，進而喜歡聽我的指導(dǎo)。這就要求我的個人魅力要不斷提升,，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。

4,、用心參加校內(nèi)外的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，認真參加每一次的教研活動，把它們當(dāng)作寶貴的學(xué)習(xí)機會,，把適合自己的教學(xué)方法融入到平時的教學(xué)實踐當(dāng)中去,。

應(yīng)對新的開始，我想我會努力找到理想與現(xiàn)實的切合點,，讓自己充滿師愛,，不斷自我充實、自我完善,，使自己成長為一名合格的人民教師,，在談固小學(xué)這片沃土上不斷發(fā)揮自己的光和熱。

教師培訓(xùn)工作總結(jié)反思 幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇十

按照縣教體局的統(tǒng)一部署和要求,，在鄉(xiāng)中心校的詳細安排、精心組織,，全校教師的積極參與配合下,，培訓(xùn)圓滿結(jié)束。此次培訓(xùn)采用微格教學(xué)形式,，緊緊圍繞促進教師課堂教學(xué)技能提高的目標(biāo),，牢牢抓住“三課”（上課、說課,、評課）載體,，注重過程管理與方法創(chuàng)新，突出交流切磋與互補優(yōu)化,，致力現(xiàn)狀改觀和訓(xùn)后提高,，力求服務(wù)教師課堂教學(xué)實踐，收效顯著?？梢哉f是兢兢業(yè)業(yè)創(chuàng)氛圍,，扎扎實實搞培訓(xùn)，踏踏實實求提高,，真真切切謀發(fā)展,。

培訓(xùn)前期，我們做了大量的準(zhǔn)備工作,。召開會議,，細化任務(wù)，合理分工,，靠實責(zé)任,，從執(zhí)教教師的確定到評價標(biāo)準(zhǔn)的制定，我們都立足實際,，放眼發(fā)展,；從方法的選擇到過程的實施，我們能小處著手,，細處入手,，這些精心的考慮為培訓(xùn)工作的秩序化開展提供了必要的保障。一要認清形勢,，提高認識：放眼全縣,，我們與城區(qū)學(xué)校、領(lǐng)先的鄉(xiāng)鎮(zhèn)還有不小的差距,，如我們的師資構(gòu)成不是十分理想,，部分學(xué)校師資力量老化趨勢加快，師資整體水平不高,，個體之間差距較大,；多數(shù)學(xué)校還沒有形成獨具特色的辦學(xué)思想和風(fēng)格；發(fā)展極不均衡,，兩極分化嚴(yán)重,，這些都是影響我鎮(zhèn)教育實現(xiàn)質(zhì)變的主要因素。二要明確培訓(xùn)目的,，提高就是為了今后的勝任：要抓住機會,，善于學(xué)習(xí)，向城區(qū)老師學(xué)習(xí)好的做法,，致力于自己課堂教學(xué)技能的提高,。三要主動配合，積極參與：微格教學(xué)不是原生態(tài)的小學(xué)課堂教學(xué),，為了達到良好的效果,，配合很關(guān)鍵,，大家需要主動一點，要積極參與到學(xué)習(xí)活動中去,。保證了教師們的思想先行就等于促進了教師們的行動到位,。

由于大多數(shù)老師沒有經(jīng)歷過微格教學(xué)的培訓(xùn)，對微格教學(xué)了解的不多,，導(dǎo)致培訓(xùn)一開始便缺乏針對性和實效性,。鑒于此，我們及時作出調(diào)整,，利用評課時間適當(dāng)穿插微格教學(xué)知識的滲透,，雖然不能面面俱到，但基本上達到了大家對微格教學(xué)知識構(gòu)建起框架式的了解,。如微格教學(xué)與常規(guī)課堂教學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別,，實施過程（理論組織準(zhǔn)備、技能分析示范,、微格教學(xué)設(shè)計,、角色扮演實錄、回放觀摩錄像,、評議反饋教學(xué),、反思總結(jié)經(jīng)驗），課堂教學(xué)技能（語言技能,、導(dǎo)入技能,、講解技能、提問技能,、教態(tài)變化技能,、組織教學(xué)技能等），微格教學(xué)如何設(shè)計,，以及評價要側(cè)重于教學(xué)中的某一兩個教學(xué)技能展開,。微格教學(xué)知識的補充極大的提高了評課的規(guī)范操作和明確的目的性，有利于教師反思自己課堂教學(xué)技能的不足,，并通過學(xué)習(xí)借鑒他人之長處補己之短,，不斷提高。

1,、課堂教學(xué)呈現(xiàn)“三個一”，落實“三個一”每天上午為同課題微格教學(xué)三節(jié),，即北關(guān)小學(xué)骨干教師錄像課一節(jié),，優(yōu)秀教師示范課一節(jié)，我鎮(zhèn)教師對比課一節(jié),，這樣的安排既突出了示范性,，又突出了對比性,，更突出了學(xué)習(xí)的必要性和學(xué)到的可能性。通過培訓(xùn),，我們確實感受到城區(qū)優(yōu)秀教師在課堂教學(xué)技能方面明顯的優(yōu)勢,；通過對比，我們也感覺到我鎮(zhèn)大部分教師與他們存在著一定的差距,，促使我們反思自身教學(xué)技能的不足,，啟發(fā)了我們進行必要學(xué)習(xí)愿望的萌芽，也給了我們學(xué)到的廣闊空間和提高的目標(biāo)支持,。為了真正將觀看課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)接受的過程,，我們對參與培訓(xùn)的教師提出三個方面的要求：聽清每一句話，看懂每一個環(huán)節(jié),，記錄每一滴觸動,，雖說這樣的嚴(yán)要求對一些老師來說是不可及的，但正是有了高標(biāo)準(zhǔn)才會有小改動,，課堂中非執(zhí)教老師的話語少了,，勤做記錄的多了，呈現(xiàn)出學(xué)多于不學(xué)的好勢頭,，更有許多“老驥伏櫪”的感動,。的確，只有施壓思想,，鞭策行動,，才能克服惰性，伸手去觸及擺在眼前的目標(biāo),。

2,、評課圍繞一個中心，抓實“三級”過程

下午的評課我們要求老師要僅僅抓住微格教學(xué)的目標(biāo)即課堂教學(xué)教學(xué)技能的提高,，并通過“三級”塔式評價達成這一目標(biāo),。第一級是小組內(nèi)的個性解讀，由于個人的教學(xué)技能水平不齊,，他們的視角不同,，見解各異，發(fā)現(xiàn)也就涵蓋教學(xué)技能的方方面面,，這樣就可以為評課活動打下一個堅實而寬闊的地盤,，最后由記錄人整合完成評價表，形成小組概括性的發(fā)言材料,；第二級是小組間的集體展示,，由小組推薦的發(fā)言人展示本組集體智慧的較高層次認識，多個小組可以將同一教學(xué)技能互補完善,，形成比較理性的共識,；第三級是總結(jié)性點評,，由我鎮(zhèn)教學(xué)骨干團隊的成員在前兩級評價形成的散性認識基礎(chǔ)上，結(jié)合自己相對成熟的教學(xué)認識和實踐做法,，形成對某一教學(xué)技能比較完善的闡述,，從而將評課活動推向一個比較高的層面，實現(xiàn)課堂教學(xué)技能優(yōu)化的目的,。

在多年教師培訓(xùn)的實踐與探索中,，我們始終將培訓(xùn)工作的有效點放在訓(xùn)后課堂實踐能力的提高上。對于外出參加的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我們堅持派出一位老師,，帶回一點成果，大家共同分享,，及時推廣應(yīng)用,。所以借此次培訓(xùn)契機，我們安排了本年度赴如東學(xué)習(xí)的兩位老師作專題匯報,，意在將他們一個月在如東的所見,、所聞、所思轉(zhuǎn)變成我鎮(zhèn)教師的所聽,、所知,、所做。對于鎮(zhèn)本培訓(xùn),，我們更關(guān)注從學(xué)到了到做到了,、從知識到能力的轉(zhuǎn)變。就此次微格教學(xué)培訓(xùn),，大家經(jīng)過學(xué)習(xí)掌握了一些好的教學(xué)做法,，為了使大家能真正將這些做法兌換為實踐中的教學(xué)技能，我們要求教師在假期完成教學(xué)設(shè)計一篇,，開學(xué)后統(tǒng)一查閱,，并在來年的課堂教學(xué)中重點關(guān)注所形成的教學(xué)技能新招，全面評價每位教師在此次培訓(xùn)中所取得的實際效果,。

這是一次真誠的交流和務(wù)實的學(xué)習(xí),，七天當(dāng)中的一個個精彩定將在每一位教師的腦海中定格，在今后的實踐中綻放,。雖說成績有目共睹,，但存在的問題也不容我們忽視。

1,、訓(xùn)前理論補給不可少,。每次培訓(xùn)都主題不一，形式不一,，為了能使培訓(xùn)工作符合要求,，培訓(xùn)前我們要加強專題理論學(xué)習(xí)，及時補給所缺知識,，尤其是培訓(xùn)組織者要掌握更多的理論知識,，保證培訓(xùn)少一些曲折，多一點引領(lǐng),；少走一些彎路,，多出一點實效。

2,、培訓(xùn)心理分析不可少,。就如同學(xué)生厭學(xué)一樣，一些教師也存在厭訓(xùn)的心理,，學(xué)習(xí)的積極性不夠,，主動性不強，其原因是多方面的,，我們除了在健全培訓(xùn)制度和加強過程管理做文章之外,，也要從心理的角度去衡量。教師的陣地在課堂,，學(xué)習(xí)的目的也同樣在課堂,，可培訓(xùn)是一種長效行為，短期內(nèi)大的提高是不現(xiàn)實的,，雖然作用于課堂了,，然效益不是那樣的明顯，或許這也是原因之一,。但不可否認,，好的培訓(xùn)一定能產(chǎn)生潛在性的效益。

總之,，只有從多層面加強對教師培訓(xùn)的研究,，讓培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實踐改觀基本對等起來，培訓(xùn)工作才能踏上有效的步點,。

教師培訓(xùn)工作總結(jié)反思 幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇十一

作為即將上崗的新教師,，我參加了為期三天的新教師崗前培訓(xùn)。短暫的教師培訓(xùn)使我受益匪淺,，感觸頗多,，同時也令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中,，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往的'那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新,，真是受益非淺,。下方就談?wù)勎覍π陆處熍嘤?xùn)的點滴體會：

透過三天認真的培訓(xùn)和自我的學(xué)習(xí)，我明白了教師的使命和職責(zé),，并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯誤的思維,。教師自古以來就秉承著“傳道、授業(yè),、解惑”的職能,，教師即“蠟燭”，燃燒自我去照亮學(xué)生,，只講奉獻而不求回報,，以至于在社會重重的無形壓力下，教師肩負著無形的壓力,。但那只是以前腐朽思想的觀點,，我覺得教師是一個高尚的職業(yè)，它既不偉大也不渺小,，但它卻在當(dāng)今社會上有著不可忽視的地位,。俗話說：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者,，這也是它的獨特之處,，容許不了忽視。同時,，正因為它不容許忽視,，所以處在這個行業(yè)中，每個教師都務(wù)必有職責(zé)感,，教書育人雙重重任予一身,，它不僅僅代表著教好學(xué)生的文化知識與技術(shù)，并且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則,。所以,，要想做一名合格的教師，不誤人子弟,，就務(wù)必?zé)釔圩晕业倪x取,，調(diào)整好心態(tài)，靠著職責(zé)感,，努力做好工作,！

然而，光靠職責(zé)感也是不行的,，還務(wù)必在頭腦中貯存“墨水”,，想給學(xué)生一滴水，教師就務(wù)必有長流水的趨勢，孜孜不倦地學(xué)習(xí),，儲備豐富的知識,，這樣才能教給學(xué)生更多的知識。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這個事實,。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā),。從事這個行業(yè)應(yīng)對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù),。這就要求我們加強“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí),，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng)”,、“如何做好班主任工作”等,。我們僅有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。

在應(yīng)對新的狀況,，在推進素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時,，我覺得教師的勞動就應(yīng)充分體現(xiàn)靈活,、機動性，以學(xué)生為本,，一切為了學(xué)生,，一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認為教師在畢業(yè)后,，工作時只要勤備課,，勤批作業(yè)，勤解題,，勤答疑就行了,。可是此刻看來,，這是絕對行不通的,，我們在學(xué)校里學(xué)的專業(yè)知識并不是和時代緊緊相扣。教育的理念,、方法,、形勢日新月異，僅有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地更新自我,，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自我的教學(xué)工作到達最優(yōu)化,，教育活動才最有效率,！教育要與時俱進，教師僅有學(xué)習(xí),！

雖然這幾天接觸到的只是理論知識,，但今后，我會結(jié)合這幾天所學(xué)的知識,，努力擴展自身的知識面,，不斷深度鉆研，改正不足,，爭取在各個方面做得更好,，做一名合格的中學(xué)教師。

隨著時代的提高,，教育的改革,，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，所以,，在今后的工作中,，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日,，便不可荒廢半日,。透過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干,，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢,。