我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧,。

老師 心得體會篇一

一,、教師必須具備職業(yè)道德。

作為教師,，我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外,，還必須具備相關(guān)的職業(yè)道德。 首先,，作為教師我們要愛崗敬業(yè),，只有真心的喜歡這份工作我們才會用心的去做，才能做好,。我們經(jīng)常說的一句話“興趣是最好的老師”只有對這份工作有興趣,，才會有熱情，才會努力,。所以要想干好這份工作,，就先讓自己真心的喜歡它。

其次,，作為教師我們應(yīng)該關(guān)愛自己的學(xué)生,，現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)有權(quán)利教學(xué)轉(zhuǎn)化為能力教育。作為老師我們要慈愛,。這一點我以前就做的不夠好,，我會對學(xué)生大發(fā)脾氣，會對他們大吼大叫，總是用一種權(quán)力去約束學(xué)生,。學(xué)生犯了錯誤我就會很生氣,，嚴厲的批評他們。事后仔細想一想又覺得很后悔,。古人說：“人非圣賢,，孰能無過?”允許我們大人犯錯誤，也應(yīng)該允許孩子犯錯誤,。我們應(yīng)該冷靜的對待學(xué)生的錯誤,，在處理學(xué)生問題時，要學(xué)會尊重學(xué)生,，注意維護學(xué)生的自尊心,。要學(xué)會站在學(xué)生的角度看問題。對學(xué)生要寬容,，要給學(xué)生解釋的機會，真正俘獲學(xué)生的心,。新的學(xué)期我打算改變自己的管理策略,，做到三不“不生氣，不大聲說話,，不盲目批評”,，真正實現(xiàn)關(guān)愛教學(xué)，不依靠壓力和權(quán)力來逼迫學(xué)生學(xué)習(xí),，要用關(guān)愛去打動學(xué)生,，讓他們從心里佩服老師，真正做到“親其師,，信其道”,。相信我的努力會有所收獲，我很期待,，也很有信心,。相信我的關(guān)愛教學(xué)一定能成功。

二,、終身學(xué)習(xí)

俗話說“活到老,，學(xué)到老”我們老師更應(yīng)該如此，我們要給學(xué)生新鮮的水,，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水,，我們就必須時刻學(xué)習(xí)。做一個成功的教學(xué)者,，我們就必須樹立終身學(xué)習(xí)的目標,。我知道我們剛剛走出大學(xué)校門時，我以為自己的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了，走上工作崗位之后,，我才發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯誤的,，工作也是一種學(xué)習(xí)，工作中更需要不斷地學(xué)習(xí),。在這任教兩年,，我學(xué)到了不少知識，這些都是我在學(xué)校中學(xué)不到的,。開學(xué)以后我將教五年,，五年級的語文教學(xué)對教師的要求更高，要求教師有較高的語文素養(yǎng),。要求學(xué)生要廣泛閱讀課外書,，同時也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量。因此在以后的工作中除了完成必要地教學(xué)工作外,，我還要大量閱讀課外書,，認真學(xué)習(xí)，隨時給自己充充電,。讓自己不至于知識枯竭,，不要讓自己成為一潭死水。

三,、學(xué)會做一個合格的老師

可能說出來大多數(shù)不會相信,，他們會說，你就是老師,，怎么還要學(xué)做老師呢?以前我一直認為自己就是老師,，只要上好課，批改好作業(yè),，輔導(dǎo)好學(xué)生就可以了,。但是我這樣認真做了這些以后，我發(fā)現(xiàn)只能給自己打70分,。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)之后,，我才知道自己一直不會做老師，如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師,，要想在教育事業(yè)上作出點成績的話,，我必須先學(xué)會做一名幸福的教師，教師除了上課,，批作業(yè),，輔導(dǎo)學(xué)生以外，還有許多工作,，還有很多學(xué)問,。首先我們對待學(xué)生要一視同仁,，堅信自己的學(xué)生就是最好的孩子，正確看待孩子智商的差異,，對不同的孩子采取不同的教育方法,。這樣我們就不會為有的學(xué)生成績差而大發(fā)脾氣，我們就能夠心平氣和的看待差生,。其次,，我要認真分析自己的教學(xué)策略，要精講精煉,，上課的時候教師不要講得太多,，不要讓學(xué)生對教師產(chǎn)生依賴性，要教會學(xué)生思考,，讓學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn),。本學(xué)期有很多略讀課文，我打算把這些課文放手讓學(xué)生去講,。鍛煉學(xué)生的表達能力,，也鍛煉學(xué)生的勇氣。還要讓學(xué)生適時的批改作業(yè),，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。此外，我還要時刻給學(xué)生增加自信,，讓他們以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中，相信自信會創(chuàng)造奇跡,。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會因努力而精彩”,。

四、做一個幸福的老師

大多數(shù)的老師都認為教師這一職業(yè)注定不會幸福,，每天面對的是愛闖禍的孩子,，大大小小的事情都等著老師去解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)也讓老師時刻生氣,。我也是這樣,，我認為自己很累，每天都在和學(xué)生生氣,，時刻都是面帶怒容,。聽了陶老師的話以后，我收獲很多,，每天生氣不能夠歸咎于學(xué)生,，這完全是因為我不夠大度，不夠?qū)捜菟?。陶老師說：“宇宙浩渺無涯,，人之生存其中特別是與人相識相處,，都是一種天地機緣。因此,，我們必須珍惜”我們和學(xué)生相識一場,，是一種緣分，我們不要因為自己的一時沖動而破壞了這種美好的緣分,。這就要求我們要學(xué)會優(yōu)化自己的情緒,，把自己的煩惱弱化，陶老師說的好：“不要做一只杯子,，而要成為一個湖泊”我覺得自己以前就不會控制自己的情緒,，心情不好時我會很不耐煩，致使學(xué)生不敢靠近我,。妨礙了師生之間的交流,。今后我要努力做一個湖泊，學(xué)會優(yōu)化自己的情緒,，時刻做學(xué)生眼中的快樂的老師!

我班的成績一直不是很好,，我曾想到過要放棄，但是每當我看到那一張張純真稚嫩的臉,，我就不忍心放棄他們,，聽了陶老師的課以后，我更加堅定了,，我決不放棄,，哪怕我會再次失敗，哪怕我會再一次失望,，我也決不放棄他們,，這是我作為老師最基本的道德。我和他們一起努力,，相信我們會取得進步,，哪怕很小的進步我們也會很幸福!“一分耕耘，一分收獲”新的學(xué)期我會和我的孩子們一起加油,，相信他們會讓我成為一個幸福的老師,。

老師 心得體會篇二

本次教師集訓(xùn)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，三位先進教師都以鮮活的實例,、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志,，確實感到受益非淺,。

一、理解教師職業(yè),，提升自我素養(yǎng)

首先,，教師是文化的傳遞者,，“師者，傳道,、授業(yè),、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性,。其次,，教師是榜樣，學(xué)高為師,，身正為范也正是這個意思,，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性,，實際上是做人的一種認同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的、不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。第三，教師是管理者,，教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進學(xué)生的發(fā)展,。第四，教師是父母,，作為一名教師,，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的,、平等的。第五,，教師是朋友,，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心,，師生之間的融洽度,、親和力要達到知心朋友一樣。最后,，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),、健康心理學(xué)等,，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點,、心理困惑、心理壓力等,，以給予及時的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,，不僅具有一定的專業(yè)水準,，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

二,、 用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作

培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略,。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年,、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師,，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,，強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu),、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,，適時改進教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精,。

三,、學(xué)會終身學(xué)習(xí)，提高自身能力

1.終身學(xué)習(xí),，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,，同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察,、研究、思考;處理好與學(xué)生,、家長,、同事之間的關(guān)系，那么相對來說,，工作起來就會更得心應(yīng)手,。

2.提升個人魅力，作為一名教師,，首先要讓學(xué)生喜歡你,，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo),。這就要求個人魅力不斷提升,，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。

2.熱愛學(xué)生,， 真誠可以是一面鏡子,，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生,，對待花樣年齡的青少年,，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中,，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛,，堅決地走下去。

老師 心得體會篇三

在政治思想方面,，本人長期堅持學(xué)習(xí),，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法,，遵守社會公德,。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表,。教師是“人類靈魂的工程師”,，肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。

一,、擺正位置,，明確目標。

在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,，嚴格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀,，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，明確“習(xí)作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,，是認識世界,、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程,。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”,。 還“習(xí)作”應(yīng)有的位置，精心編寫專.門的“習(xí)作課文”,，使“習(xí)作”教材獨立成章,、自成體系。 明確習(xí)作教學(xué)的年段目標,，3—4年級應(yīng)在低年級寫話的基礎(chǔ)上進行作文起步訓(xùn)練,，以片段教學(xué)為主，不拘文體,，不必成文,，讓學(xué)生自由地寫下見聞、感受和想像,。

二,、降低要求，培養(yǎng)興趣,。

習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文,，不給過多的條條框框,，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達,。重視培養(yǎng)

寫作興趣和自信心,，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒,。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白,，把句子寫通順，把字寫工整,。

三,、范文引路，模仿起步,。

兒童作文,，需要經(jīng)歷1個由扶到放的過程，雖然學(xué)生口頭語言已有了相當?shù)陌l(fā)展，但若要他們用準確的書面語言表達自己的意思,，畢竟還有些困難,。為此，我們應(yīng)給學(xué)生范文(最好是教師自己寫的范文—例文),，“例文”多是用的是孩子的語氣,，寫的是孩子的生活，抒發(fā)的是孩子的感情,，且篇幅短小,，格調(diào)清新，使學(xué)生讀了倍感親切,?！袄摹本尚W(xué)生按規(guī)范格式謄寫在作文紙上。這樣,，旨在從形式到內(nèi)容,，為學(xué)生的習(xí)作提供良好的示范。對“例文”,，教材還有簡明的點評或提示,，每次習(xí)作要求均與“例文”有關(guān)聯(lián)，便于學(xué)生從“例文”中獲得啟示,，并通過模仿學(xué)習(xí)作文,。這樣有助于學(xué)生在理解與表達、學(xué)習(xí)與運用之間架設(shè)起一座橋梁,，從而降低起步作文的難度,。

四、以說促寫,，讀寫結(jié)合,。

在低中年級，“以說促寫”,、“以說引寫”,、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。閱讀是寫作的基礎(chǔ),，閱讀積累越多,，寫作的基礎(chǔ)才越雄厚?！白x寫結(jié)合”不僅是一種具體的教學(xué)方法,，更是語言教學(xué)的基本規(guī)律之一。我深知作為人類靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì),，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識,，在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。

老師 心得體會篇四

教育教學(xué)理論是教育教學(xué)工作的先導(dǎo),。作為新時期的教師,，一個重要的標志，就是要有豐富的教育教學(xué)理論知識,。如果沒有一定的理論底蘊,，對教育教學(xué)工作的意義就沒有基本認識，甚至連基本的技巧,、方法都不懂,，教育教學(xué)工作就沒有什么收效。因此,，本學(xué)期,，我校加強教師教育研究的理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,，總結(jié)如下：

一,、加強學(xué)習(xí)，提高認識,，增強全體教師的理論意識

我們把學(xué)習(xí)的時間,、形式、內(nèi)容等列入學(xué)校工作規(guī)劃,，要求做到學(xué)習(xí)制度化,，要求在新學(xué)年中，教師自學(xué)理論文章不少于25篇,，做讀書筆記不少于一萬字,，學(xué)習(xí)心得或教學(xué)論文不少于一篇，教師集中學(xué)習(xí)不少于15次,。在學(xué)習(xí)中,，要求做到三個結(jié)合，即集體學(xué)習(xí)與個人分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,力求探討教學(xué)實際中的一些問題,，及時總結(jié),。 此外，我們還要求教師增強網(wǎng)絡(luò)意識,，創(chuàng)導(dǎo)樹立三種觀念：一是資源觀,。首先應(yīng)該有網(wǎng)絡(luò)資源觀，尋找豐富的教育教學(xué)信息資源,，獲取,、分析、整理這些信息資源，是我們發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)整體效益的基礎(chǔ)性的工作,。二是技術(shù)觀,。人要在社會中生存，就必須具有在這個社會生存所必需的技術(shù);同樣,，在以計算機網(wǎng)絡(luò)為代表的教育領(lǐng)域里,，作為新世紀的教師，必須學(xué)會使用計算機網(wǎng)絡(luò)最基本的技能,。三是服務(wù)觀,。校園網(wǎng)上豐富的教學(xué)信息資源從何而來?靠的是大家平時一點一點地積累。匯小溪成大川,，這個簡單的道理在校園網(wǎng)資源共享的體現(xiàn)上真是再清楚不過了,。通過學(xué)習(xí)，增強教師們掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力

二,、通過建,、定、帶,、引,、激等方法，把理論學(xué)習(xí)落到實處

1,、建--即建立健全學(xué)習(xí)制度,，每周舉行一次學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)前先點名，要求每位教師理論學(xué)習(xí)做到六個有：有學(xué)習(xí)計劃,，有主題內(nèi)容,，有中心發(fā)言，有學(xué)習(xí)記錄,，有心得體會,，有總結(jié)提高。通過完善學(xué)習(xí)制度強化教師理論學(xué)習(xí)的自覺性,。

2,、定--即定學(xué)習(xí)任務(wù)(學(xué)習(xí)內(nèi)容)。根據(jù)各階段的教學(xué)工作重點和教育中心任務(wù),，有針對性地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,。每位教師在學(xué)習(xí)中，認真聯(lián)系自己的工作實際,，撰寫心得體會和論文,，將學(xué)習(xí)、教學(xué),、科研緊密結(jié)合起來,，推進素質(zhì)教育,。

3、帶--即領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)理論,，帶頭寫心得體會和教育教學(xué)論文,，為全體教師樹立學(xué)習(xí)的榜樣，營造良好的"講學(xué)習(xí),、增素質(zhì)"的濃厚氛圍,。

4、引--即引導(dǎo),聯(lián)系實際,，學(xué)以致用。學(xué)校緊緊圍繞"教書育人"這個中心,，找準理論和實踐的聯(lián)結(jié)點和切入點,，要求教師在教育實踐中，活學(xué)活用理論,，豐富課堂教學(xué),，提高課堂的生動性、形象性,，吸引學(xué)生求知求學(xué)的欲望,，從而達到提高理論學(xué)習(xí)的實踐價值。

5,、激--即通過各種途徑,，激發(fā)教師理論學(xué)習(xí)的主動性和積極性。學(xué)校把理論學(xué)習(xí)做為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容與評優(yōu),、晉級,、獎勵結(jié)合起來，通過科學(xué)的評價和正面激勵促進理論學(xué)習(xí)的制度化,，激發(fā)教師理論學(xué)習(xí)的更大熱情,。

三、重視校本培訓(xùn)

建設(shè)一支道德高尚,、素質(zhì)優(yōu)良,、業(yè)務(wù)過硬的教師隊伍是實現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本保證,。學(xué)校作為最基層,、最直接、最經(jīng)濟的師資培訓(xùn)基地,，必須充分發(fā)揮其作用,。學(xué)校的校級培訓(xùn)是學(xué)校教師受益最多、最好的形式,。同時,，學(xué)校加強內(nèi)部培訓(xùn),，通過師傅帶徒弟、學(xué)術(shù)研討,、評比競賽等活動,，讓教師在交流中學(xué)習(xí)，在交流中提高,，促進了教師教育教學(xué)水平的提高,。

我們相信，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),、研討交流,，教師的業(yè)務(wù)水平定會節(jié)節(jié)高，學(xué)習(xí)型組織也會欣然建立,。

老師 心得體會篇五

上周,，學(xué)院請華東師大的陸有銓教授來給研究生們講課，講的是西方教育哲學(xué),。陸老師講的是哲學(xué)這樣一類聽起來就很枯燥的東西,，但他的講課深入淺出，博古通今,，聽了以后很有啟發(fā),，對西方教育哲學(xué)有了一個較為清晰的線索認識。陸老師是教育哲學(xué)界知名學(xué)者,，連任20xx年的教育哲學(xué)主任委員職務(wù),，至今仍在任。

說說對陸老師上課特點的一些認識吧,，也對自己是個借鑒,。

1.堅持站著上課。他特地要了一張講臺,，三個小時,，都是站著說的。

2.及時與學(xué)生的交流,。每說完一個問題時,，會問：“我這么說，能不能聽得懂?”“明不明白我的話”……

3.舉例來自于生活,。因為面對的諸多研究生,，陸老師舉了很多和研究生生活有關(guān)的例子，同時也舉了很多和他自己個人經(jīng)歷有關(guān)的故事,。他曾在安徽知青插過隊,，他的不平凡經(jīng)歷也讓我們都有很深的感觸和由衷的敬佩。

4.幽默,。陸老師用幽默調(diào)侃的話語,，引起聽眾的一陣陣笑聲,。

只聽陸老師幾個下午的課，所以上述的話并不能很好而全面地詮釋陸老師的教學(xué)風(fēng)格,，只是談一點自己的感想而已,。

老師 心得體會篇六

時間過得真快，20__學(xué)年度又將在繁忙的工作中結(jié)束,。梳理,、總結(jié)和反思半年來我作為局中青年骨干教師的任職情況，力求在梳理中發(fā)現(xiàn)不足,，在總結(jié)中找出差距,，在反思中謀求新的發(fā)展點。

一,、明確目標,，在學(xué)習(xí)中前行。

為提高自身各方面素質(zhì),，我始終不忘勤學(xué)理論,、勤學(xué)業(yè)務(wù),。每次學(xué)習(xí)做到努力,、務(wù)實、求真,，學(xué)以致用,，取得較好的效果。

1,、通過讀書提升自我,，閱讀書目有《教師的幸福人生與專業(yè)成長》、《給教師的一百條新建議》等,，做好讀書摘錄,，在閱讀中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中前行,。

2,、通過參加學(xué)習(xí)共同體開展的活動，如各級各類的教學(xué)展示活動,，徐匯區(qū)第三屆學(xué)術(shù)節(jié)相關(guān)學(xué)術(shù)活動,，等，增強同伴間的交流,、研討,，互相學(xué)習(xí)，共同提高,。

3,、通過參與學(xué)校各教研組的教研活動,，積極探索有效教研支撐有效教學(xué)的模式，并撰寫了文章《有效教研是實現(xiàn)有效教學(xué)的支撐》,，發(fā)表于?？?4期及20__年02月的《徐匯教育》。

4,、參加徐匯區(qū)教育系統(tǒng)第一期校長財經(jīng)管理專題輪訓(xùn)班,，學(xué)習(xí)我們履職所必須掌握的財經(jīng)管理知識，增強財經(jīng)管理能力,，并在實踐中不斷提高為人民教育事業(yè)理財管錢的能力,。

5、學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,、《上海中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，把握教育改革與發(fā)展的方向、趨勢,，并為全體教師開設(shè)校本培訓(xùn)《十大亮點看上海未來教育藍圖》,。

6、學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》實施意見,，充分認識新形勢下加強師德建設(shè)的重要意義,，全面把握新形勢下教師職業(yè)道德規(guī)范的具體要求。

二,、明確職責(zé),，在實踐中成長。

作為局中青年骨干教師,，我非常明確自身的職責(zé),，以骨干的標準嚴格要求自己，努力在教師中起到表率作用,。我聚焦課堂教學(xué),，依托教科研，探索課堂教學(xué)有效性,。

1,、通過跟隨專家在各年級各學(xué)科聽課評課研課百余節(jié)，不僅提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，同時也增強了指導(dǎo)教師教學(xué)的能力和對學(xué)校課程的領(lǐng)導(dǎo)力,，并及時書寫了聽課體會發(fā)表在骨干教師的博客平臺上。

2,、通過參加教學(xué)案例的撰寫評比,，提高課堂教學(xué)設(shè)計水平。

3,、借助校本培訓(xùn)的平臺,，在為教師進行教學(xué)實務(wù)培訓(xùn)的同時,，為自己平日的工作理清了思路，進一步提高了自己的教學(xué)管理能力,。

4,、通過參與學(xué)校各級各類課題立項研究、《四中教育科研與信息》?？幾裙ぷ?，以科研促進教研，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,。上半年我所參與的區(qū)重點課題《中學(xué)課堂教學(xué)對話的行動研究》已結(jié)題,，《以“三化”為導(dǎo)向，增強基礎(chǔ)性課程實施有效性的行動研究》,、《教師隊伍建設(shè)與專業(yè)發(fā)展策略的探索研究》的課題研究在推進中,。

5、結(jié)合教學(xué)實際,，撰寫并在骨干教師的博客平臺上發(fā)表了論文《協(xié)作式學(xué)習(xí)模式在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用》,、《二次函數(shù)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》。

6,、繼續(xù)帶教青年教師錢利華,，共同聚焦數(shù)學(xué)課堂，教學(xué)相長,。共同成長,。

三,、明確方向,，在反思中提升。

總結(jié)反思這一年的任職情況,，還存在許多需改進的地方,，如由于學(xué)校工作的原因，組長工作真的很不到位,，深感內(nèi)疚,，等?？傊?，在接下來的一年中，我還需更加努力地完成自己的研修計劃,。

老師 心得體會篇七

教師是一個神圣的職業(yè),肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任.當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,作為一名幼兒教師我有幾點體會：

一,、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想.

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性,教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,這就是新的教育觀.創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探索,、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個性,善于發(fā)現(xiàn)和保護學(xué)生的創(chuàng)新意識,使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容,、保護,、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實踐,打破封閉式教學(xué).傳統(tǒng)教育中之出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識輕實踐造成的.

二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì).

要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證.(2)有較高的管理藝術(shù).管理包括兩方面,1是班級的整體管理,2是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)

三,、教師要有敬業(yè)精神.

能否成為一個好教師,在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè).要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神.從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界.我們每個人都有本我,、自我和超我三個心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風(fēng)氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,會使每個人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當欲念,達到超我的境界.

成功教育既有改革教育目標的意義,又有改革教育方法的意義.改革教育目標的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者,使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展.

老師 心得體會篇八

20__年12月,，我有幸被評選為__市首屆中學(xué)語文骨干教師,，自__年1月起，任期三年,。光陰似箭,，三年的骨干教師時日悄然過去了?；厥走@三年來走過的路,，雖然很艱辛，但更多的是欣喜,、是快樂,、是成熟。我知道,，過去能成為市級骨干教師,，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵，是老師們對我的幫助和支持,。我深知這既是一種榮譽,，更是一種壓力與責(zé)任。

我熱愛教育事業(yè),，工作中做到腳踏實地,、刻苦鉆研、勤勤墾墾,，兢兢業(yè)業(yè),。我愛每一個學(xué)生，時刻用自己的言行去感染他們,，用自己的真誠和善良去感化每一個學(xué)生;用自己的鉆研,、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個學(xué)生。做到教師無小節(jié),，處處是教育,。與學(xué)生建立起民主、平等,、和諧的良好師生關(guān)系,。

我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時間來閱讀。通過重讀那些文學(xué)名著,，增強了我對名著內(nèi)容的深入了解,，也更增加了我的知識養(yǎng)料;通過學(xué)習(xí)教育專家的理論文章，開闊了我的教育視野,，提高了我的理論水平;通過學(xué)習(xí)《教師的人格魅力》,，我學(xué)會了如何做一名學(xué)生愛戴的老師，提高了我的做人修養(yǎng),。我還經(jīng)常關(guān)注__市教育博客的內(nèi)容,，在同行的博客中學(xué)習(xí)經(jīng)驗，探討不足,，及時把握當前語文教學(xué)的最新動態(tài),，并把先進的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)實踐中去，積極去探索先進的教學(xué)模式爭取達到教學(xué)的化,。然后,，又把在教學(xué)實踐中的心得體會形成文字，寫成文章,?！段业恼Z文教學(xué)觀》一文，就是在這種情況下產(chǎn)生的,。這篇文章在__年3月《__師訓(xùn)》發(fā)表后,，受到同行一致好評。

在教育教學(xué)過程中,，我深深意識到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”,，教育的過程是創(chuàng)造性很強、又極富挑戰(zhàn)性的過程,。只懂教書不會育人,，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來,，不帶半根草去,?！比硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作中,，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱,、信任而不包庇,，因而在學(xué)生當中樹立了良好的師長形象，使學(xué)生“敬而親之”,?！扒趭^努力，奉獻愛心”是我作為教師的信條。任職期間,，我能夠堅持正面教育,，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點，關(guān)心學(xué)生,，愛護學(xué)生,，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟,、自律性較差,、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學(xué)，進行細致的了解工作,，從各方面關(guān)心他們,，使學(xué)生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們促膝談心的朋友,。特別是對那些留守學(xué)生,，我總是特別的關(guān)注。__年4月,，我所寫的關(guān)于留守學(xué)生的《__》一文,，榮獲__年“全國中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新論壇”案例評選一等獎，受到人民教育編輯部和__市教育局表彰,。

在語文教學(xué)工作中,，我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進課堂之前,，總要細心研究教參和教材,，向其他老師虛心請教，并針對班級學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點,，追求課堂教學(xué)的高效化,。在__年8月5日縣級典型課例公開課評比中，我所教學(xué)的《傷仲永》獲得了總評86.67分,，受到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評,。學(xué)生成績也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進,，學(xué)習(xí)興趣有了提高,。在__—__學(xué)年第一學(xué)期期末全鄉(xiāng)統(tǒng)考中，我所帶的八年級語文獲區(qū)級第二,、校級第一的好成績,。在__年12月__縣《祖國在我心中》征文活動中，我所輔導(dǎo)的學(xué)生__,、__獲得初中組二等獎和三等獎,，我也獲得了由縣委宣傳部和縣教育局聯(lián)合頒發(fā)的榮譽證書。

教師是一個研究者，一個思想者,，一個探索者,，所以本人積極參加各級組織的教科研活動，__年4月,，我作為一個骨干教師,，參加了市教研室在__召開的__市初中語文教學(xué)研討會。在會上,，主動學(xué)習(xí)各種先進的科研成果,，力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。勤奮積累,，筆耕不輟,，我把我的教學(xué)心得和生活中的感受形成文字，寫進我的博客,。在__年8月__市教師教育技術(shù)優(yōu)秀作品評選活動中,，我的博客獲__市__年度教師教育技術(shù)優(yōu)秀作品二等獎。在__年元月__市優(yōu)秀教育博文評比中,，我的作品《__》,、《__》分別獲得__市__年優(yōu)秀教育博文“感悟人生”一等獎和”和“教育敘事”一等獎，并享受__市教育局特邀參加第二屆市教育論壇大會的榮譽,，并接受市教育局頒獎,。

為了更好地提高自己的教育科研水平，__年6月,，我成功申報了中央教科所中國地方教育史志研究會“___”規(guī)劃課題《__》的子課題,，并獲得子課題立項通知書。根據(jù)中央教科所該課題組要求,，我已完成一篇研究論文《__》的寫作,。__年6月該文在中央教育科學(xué)研究所主辦的、國家教育史志?？督逃分狙芯俊飞汐@得發(fā)表,。這在__市教育史志上也是為數(shù)不多的。

以上是我三年來的個人工作總結(jié),，很膚淺,，也很不全面,。作為首屆市級骨干教師,，我知道自己的工作還很不夠。在以后的工作中,，我將把領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷和同事們對我的幫助，作為激勵自己的鞭子，不斷鞭策自己,，使自己在今后的教育教學(xué)工作中取得更好的成績,，做出更多的貢獻。

老師 心得體會篇九

作為一名幼兒教師,，踏上今天的工作崗位,，有這樣的學(xué)習(xí)機會，是非常有利于今后的工作,。在學(xué)習(xí)中,，我對幼兒教育有了更多的了解：首先，自己要有高尚的道德情操,，才能以德治人,，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者,。

第一,， 我認為幼師首先要熱愛孩子，必須對每一個孩子一視同仁,，不能偏愛孩子,，更不能冷淡或歧視孩子，其次要為人師表,，注重身教,，重于言教。孩子總是把老師看做學(xué)習(xí)模仿的對象,。因此,，作為老師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格感染人,，以整齊的儀表去影響人,，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人,，以博大的胸懷去愛護人,，只有這樣，才能保證教書育人的實效,。

第二,，要有積極的工作熱情……

第三，我覺得幼兒教師要有無私奉獻的精神,，關(guān)心每一位孩子,，熱愛孩子，尊重孩子,，理解孩子以人為本,。

第四,，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師應(yīng)該活到老,，學(xué)到老,，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。

讓我們用慈愛的純真,，用希翼放飛理想,，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

老師 心得體會篇十

本學(xué)期,，我擔任初一,、初二的英語教學(xué)工作。作為從未從事中學(xué)英語教學(xué)的我,，雖了解到了一些教學(xué)教法,，但在實際的教育教學(xué)中,，我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累,，真是苦在其身,，樂在其心!為使今后的教學(xué)工作取得更大進步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié),。

一,、學(xué)習(xí)課標，明確教學(xué)目標,。

為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求,，樹立起新的育人理念，我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀,，了解了目前英語課程改革的目的,，掌握了目前英語改革的重點，保證了教學(xué)的順利進行,。

二,、扎實備課，理清教學(xué)思路,。

課前備課,，做到有備而來。我認真閱讀各種教科參書,，既備教材,、教法，又備學(xué)生,。并且認真寫教案,。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，并制作了各種有趣的教具,，如：單詞卡片,，實物(圖片),，頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。課中備課,，靈活安排簡單易操作的游戲活動,。讓他們在快樂中學(xué)習(xí),，在玩中獲得新知,，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,，教學(xué)效果良好,。課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，每上完一單元,，我都及時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教學(xué)后記,，肯定本節(jié)課成功的地方,，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ),。

三,、認真上課，體現(xiàn)以人為本,。

課堂上積極關(guān)注學(xué)生,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，認真授課,。

1,、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣,。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲,，唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi),。

2,、圖文結(jié)合，掌握新知,。根據(jù)教材圖文并茂的特點,，充分運用單詞卡片，實物教具,，簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生,，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標，并借助圖片,，動作,，表情等手段掌握其義,，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,。在遇到難讀的單詞或句子時,，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認讀,，力爭讓他們學(xué)了就懂,，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力,。在學(xué)習(xí)新知的同時,。還適時對他們進行思想教育。

3,、通過聽錄音,，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘,，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶,。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀,。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模仿,，表演對話。在學(xué)生進行合作學(xué)習(xí),，表演時及時給予示范和指導(dǎo),，讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣,。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要點,，又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準確性，從而讓學(xué)生真正做到眼到,，口到,，心到，手到,。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任,，使我精力充沛;同事的幫助,，使我干勁十足;學(xué)生的渴求，使我信心倍增,。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足,，不斷改進教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計一些學(xué)生喜愛的活動,，游戲來輔助課堂教學(xué),，激活課堂,。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學(xué)服務(wù),，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績,。我相信有耕耘總會有收獲。并且進一步做好校本課程的編寫與研發(fā),，爭取將校本課程上好,。

老師 心得體會篇十一

今天學(xué)堂組織外出拉練，學(xué)堂到中間折返的目的地畫家村--上苑村約十五公里,，總長三十公里多,。這樣的距離對我來說不太難(之前有拉練過很多次,，都比這個距離遠),。可這次我心中有一絲焦灼不安,，顯得不那么坦然,、自信，擔心走在半路莎莎(化名,，是一位特殊教育的學(xué)生,，患有自閉癥)會不愿意走，或在路途中,，我引導(dǎo)不好,，發(fā)起“邪勁”…等等不安旋繞我心頭….

在前一天分組時，大家一起做準備,，其他的學(xué)生都害怕與我們分到一組,，他們怕莎莎走到一半鬧情緒不走了，耽擱他們的行程,，或者出現(xiàn)其他的情況,，導(dǎo)致拖累于他們，不能按時回來,，影響排名,。其實當時我心里也忐忑極了，因為莎莎沒有走過那么遠的路,。就莎莎的家庭條件來說,，很優(yōu)越，很少有艱苦的感受,，甚至可以說,，根本就沒走過長途的路。但,，事情來了,，我們總該去勇敢地面對,。雖然應(yīng)該做好最壞的打算，但我自己也應(yīng)該先充滿信心,，不是嗎?

堅信才有可能成功!于是乎,，我和莎莎在分組中，像一個橄欖球被“熱情”的傳來傳去,。呼,，終于告一段落了，有一組年齡較大的孩子勉強收下了我們,。畢竟有了“歸處”,，我還是很高興，我相信這是一個好的開始,。

可就在待出發(fā)的那一刻,，我看到其他孩子的表情，我意識到了什么,，心里小聲嘀咕了起來,，要不要不去了?現(xiàn)在還來得及。

“出發(fā)!!!”

洪亮的“出發(fā)”聲,，沖斷了我猶豫的思緒,，身不由己地被隊伍裹挾著走出了校門?！俺龉瓫]有回頭箭”,，想不了那么多了，走吧!

路上我成了莎莎的導(dǎo)游,，講故事,，看風(fēng)景。也許是因為好奇,，沒有感覺到累,，一直都走在最前面，一路上很開心,，到達目的地時都沒有說一句：“累了,，休息會兒?！痹谡鄯敌菹Ⅻc時,，獎勵一塊糖、一些點心,、一些水果,，她很開心地忘了勞累，在院子里跑來跑去的。

返校時,，按學(xué)校規(guī)定,，前三名為獎。只要每隊人員都能安全到達,，就算勝利,。因此路線、人員都做了一些新的調(diào)整,，我們和三個男生分到了一組,。其中兩個是大男孩，身體很健壯,。迫于校長威儀,，他們收留了我們?；爻陶媸且宦房部腊?，顯然他們對我們很不熱情，我想,，他們是“怕”我們拉他們后腿,，影響拿冠軍吧。因為校長安排,，無法改變，才不得不接受我們,。

在回去的路上,，我感覺到莎莎的體力不如來時，可她一直在堅持著走,，卻沒有說累,。我們來到最后一個休息地點時，我感覺到,，莎莎的體力,，到了臨界點。

“去鼓勵她,，莎莎能堅持到最后,。不可以讓其他孩子有異樣感。我們不是累贅!莎莎,，我們可以的!一定可以!要堅信!”我的心里,，沖出了一個堅強的聲音。

這時小a看著莎莎拖拖拉拉的步伐,，好似心里明白了什么,，終于控制不住他那壓制已久的情緒，一臉厭惡地抱怨起來：“后面就要沖刺了，莎莎都快走不動了,。分到你們真倒霉,，只會拖累我們!她就是個‘廢物’!”

另一個孩子也惱怒地說：“哎!真倒霉!肯定拿不到冠軍了!…”

聽到他們的話，我的心猶如被一根陰冷鋒利的大冰刺狠狠地戳進了我的心窩里,。不管我怎么努力,，該來的冷嘲熱諷還是來了。這就是傳統(tǒng)文化教育下的孩子?我很憤怒地打斷了他們,，同時給予還擊：“我們的拉練,，目的不是比賽，名次不重要!重要的是精神!再說莎莎一直也沒有落下啊!我們一直都走在最前面,，走累時,，都沒有停下休息，就怕你們發(fā)牢騷,，心生抱怨,，難道她現(xiàn)在做的還不好嗎?!”

說完，不顧莎莎的勞累,，拉著莎莎頭也不回的就向前走,。留下三個在那里培養(yǎng)“大志”的男子漢!

距離目的地還有五公里時，莎莎的腳應(yīng)是起了泡,，走路慢慢地開始“瘸”了,。走的時間太長了，一直也沒休息會兒,。我不禁懊悔了起來,，或許我剛才可以忍一忍，休息一會兒,?？粗砼缘哪泻⒆觽儯瑒倓偟哪且荒挥珠W現(xiàn)了出來,，不禁激起我內(nèi)心的倔強,。如果休息，不一定有什么更難聽的要來,。

“莎莎,，有可能我們得不到第一。但,，為了尊嚴,。我們不可以言敗!請原諒老師。忍一忍,，堅持住,?！?/p>

于是，我拉著莎莎艱難地繼續(xù)前行,。

一個小隊超越了我們,。同組的男孩子們開始憤怒了，有些顧慮剛才得到的“回擊”,，只能著急的說“老師,，你們快點。他們超過了我們!”淚水滑到心里,，我硬口說“你們先跑,。我們一會兒追上!”于是就拉著莎莎走一會兒跑一會兒，可最終還是沒有超過那個小組,?？吹缴呗罚倚睦砗茈y受,，也很欣慰,。我能感受到，她的腳上已磨出了泡,，可她不善表達,，只會說“疼!不走了，一會兒走,?！蔽诣F了心了，對其充耳不聞,，依然不停地走著,。

當我們遠遠看到學(xué)校的灰色的二層樓時，莎莎不知哪來了力量,，興奮地向前沖刺著。她知道,，我們就要到家了,，可以休息了，看到莎莎的那股勁兒,，我終于露出了笑容,。

我們得了第二名，但我們組的同學(xué)情緒很低落,。我想這已經(jīng)不重要了,，起碼對于莎莎，或許拉練,、“第一”,、“第二”、分組、跟誰,，在莎莎心里根本就不重要,。對莎莎而言，最重要的可能是她那智慧的媽媽,，因為她總常說,，想媽媽…

在晚上的分享總結(jié)會上，大家都分享了在拉練中,、整個過程的感受,。可當校長點名讓我上去分享時,，我的心里卻不怎么愿意上去,。我的心情復(fù)雜的像翻倒了五味瓶。當我那疲憊的雙腳,，與分享臺的木地板,，接觸的那一剎那，我的眼淚已經(jīng)從心底溢出,。

“這是第一次帶著莎莎出去拉練…”

當我說到小a說莎莎是“廢物”時,，我突然哭出聲了，哽咽的好長時間說不出話來,，大廳里安靜的真是掉根針都聽得見,，我含著淚水說：“去時我很沒信心，怕莎莎堅持不下來,?？傻交貋頃r，整個過程中,，莎莎沒有說一個‘累’字,。她還一直都走在最前面，在回來的路上,，她的腳起了水泡,，她走路都開始跛了，還在堅持,。而當我們看到學(xué)校時,，她確不知道從哪里來的力量，奮起前沖…

“因為她知道,，只要到家就可以休息了,，就可以坐下了。到宿舍時,，我讓莎莎脫掉鞋子,，泡一泡腳,，她說：‘疼…’后來我一看，她的后腳跟,，磨了很大一個包,，可她整個路上都在堅持。你們呢?!

“去時一位年齡大些的同學(xué)和我聊天,，他問我,，‘老師，您覺得是莎莎好帶,，還是正常的孩子好帶啊?’

“說實話,，我覺得莎莎好帶。雖然有時候會令我很費神,，常常頑皮不懂事,，弄得我疲憊不堪。但莎莎的內(nèi)心真的很美,。她的不善表達,、安靜、專注,，都會給予我安慰與力量,，并且莎莎沒有那么多煩惱，平時沒有那么多雜事,，大體來講,，還是很聽話的。她從來不會欺負人,，讓她怎么做就怎么做,，特教的孩子是有不如普通孩子的地方，可他們好的地方比你們都要做的好,，他們身上有很多我們值得去學(xué)習(xí)的地方,，請不要另眼看待特教孩子，總有一天他們會展現(xiàn)出超越你們的能量!令你們驚覺贊嘆!

“有很多人都不喜歡‘特教孩’,，甚至排斥他們,，認為他們是‘傻子’，那是因為你們不了解這種孩子,。你們不知道他們內(nèi)心是多么的純潔多么的善良，上天雖然奪走了他們一些天賦,，但也賜予他們另外一些天賦,，而他們所擁有的，就是我們所要去學(xué)習(xí)的,?！?/p>

以此微薄的語言,，獻給我的莎莎，也獻給對“特教孩”有誤解的孩子們,。希望你們不要對“特教孩”懷有憤恨,，惱怒，異樣,。其實他們的心靈與你們一樣柔美,、安詳。

祝愿所有孩子們康寧安詳,。

也特此感恩莎莎媽媽,，如此安心的把莎莎交給我這個剛剛離校的畢業(yè)生。并在我的人生路程中,，給我以收獲心靈祥美的果實機會,。感恩您!

我堅信，莎莎總會有一天,，會帶給大家令人驚喜的第一張畫,，第一幅字，與那第一首吟唱…

老師 心得體會篇十二

《綱要》中明確指出：建立平等,、和諧的師生關(guān)系是教育的基礎(chǔ),。是建立平等師生關(guān)系的橋梁。在幼兒園的一日生活中,，教師與幼兒間的對話是師生交往的主要渠道,，因此，師幼間的對話的重要性也就日益突現(xiàn)出來,。

作為一名幼兒教師,，教師是否具有對話意識和對話精神，是否與兒童保持一種對話的關(guān)系狀態(tài),，都可以在教師與兒童的共同活動中,，在教師對兒童的態(tài)度中表現(xiàn)出來，在教師對兒童的有意和無意的行為中表現(xiàn)出來,。我們不得不承認,，在兒童面前，教師是會處于一種優(yōu)勢地位,，兒童處于弱勢地位,。從對話的角度看，我往往會形成不利于對話的局面,，為什么會這樣呢?

一,、“穿新鞋走老路”

在新《綱要》頒布以來，有些教師理解的不夠深度,，停留在皮毛上,，如：我們一再強調(diào)要“蹲下來”看幼兒,，實際上就是指尊重幼兒，真誠的對待幼兒的精神情感世界,。而有些教師的做法是：從動作上真的蹲下來了,，但卻做著訓(xùn)斥孩子的事，類似這樣,，即使老師的高度降的再低,，幼兒也不會感到絲毫的平等，從而影響到教育的實施,。

二,、家長的言行，對幼兒是暗示

如今社會,，獨生子女成了家中的掌上明珠,，大多數(shù)父母忙于事業(yè)，部分是老人帶,，還有的是請保姆帶,，這對幼兒的教育也有一定影響，如我們經(jīng)常聽到爺爺奶奶這樣說：“你鬧,，我就給你送幼兒園,，讓老師好好管管你”。有的會當著孩子的面說：“老師,，您的話就是圣旨,，您好好說說他，他就聽您的”等等,。孩子在這種語言的暗示作用下,，在心理上會產(chǎn)生一種對老師的恐懼心理，這也是不利于建立良好師生關(guān)系的,，從而影響到教育,。

三、教師缺乏對話意識

過去,，在教育活動中,，教師把幼兒看作是知識的接受者，而幼兒把教師看作是知識的傳授者,，雖然其中存在著一定的人際交往,，但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在，師生關(guān)系因而失去了“教育意義”,。例如：在教育活動中,，經(jīng)常出現(xiàn)兒童“跟隨”教師提出的“……是不是?”;“……對不對?;” ……好不好?等問題隨聲附和――“是!”、“對!”、“好”這樣一來,，兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應(yīng)聲蟲”，這說明教師所希望的只是兒童能夠跟隨自已的思路;并通過回答問題“是”,、“好”,、“對”來判斷他們是不在跟隨自已的思路，教育活動成了“告知性”的活動,，長此下去,，兒童很可能形成一種惰性或?qū)處煹囊蕾囆裕@種損害是任何現(xiàn)在知識都無法彌補的,。

現(xiàn)在,，多種形式、自由式的教育觀盛行,，多種教育模式共存,，如今的教育活動是一種對話過程，它表現(xiàn)于教師與兒童在活動中的對話關(guān)系,，而師幼間的對話關(guān)系本身就是一種教育的體現(xiàn),。這就要求教師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手，提高自身素質(zhì),，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育,。

那么，作為一名幼兒教師,，如何在實際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關(guān)系呢?我在實際工作中有幾點體會：

一,、師與兒童的對話關(guān)系，是對“以教師為中心”“以兒童為中心”的一種批判

教師與幼兒在活動中應(yīng)是共同參與,、相互合作,、彼此投入，就像一家人平平常常的過日子一樣,，從而把所有的教育融入生活的點點滴滴中,，師幼間的對話不僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話，而是指雙方的“敞開”和“接納”是對“對方”的傾聽,，是指雙方共同在場,，互相吸引互相包容，共同參與的關(guān)系,，這種對話更多地是指相互接納和共同分享,，指雙方的交互性和精神的互相承領(lǐng)。

二,、真誠的面對幼兒,，是師幼實現(xiàn)對話的基礎(chǔ)

真誠就是認真、誠懇,、關(guān)切,、不欺騙,、不虛假――真誠地對待孩子的提問，真誠地對待孩子的“告狀”,，真誠的對待孩子的表達,，甚至是孩子的每一個眼神;每一個表情;每一點變化，作為一名幼兒教師應(yīng)毫不吝嗇的給予每個幼兒肯定的態(tài)度,，關(guān)注的目光,，鼓勵的話語，盧梭認為兒童具有不同于成人的精神生活“兒童具有他特有的看法,，想法和感情的;如果想用我們的看法,，想法感情去代替他們的看法、想法和感情,，那簡直是最愚蠢的事情……

三,、 重視一日生活中每一次與幼兒對話的機會

從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽，這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對話的平臺,，這就要求教師有敏銳的目光,，有對話的意識。

(一) 日常生活中的對話

幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”,，教育,，尤其是在幼兒園這個特殊階段，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要,。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時,，我并沒有專門的去說教洗手的好處，應(yīng)怎樣洗手等,。而是該洗手時候我和孩子們一起洗,，開始孩子們會看著老師洗，后來我們會像家里人一樣一邊洗一邊聊天,。一天,，小杜說：“徐老師，你一會又不吃飯,，為什么也洗手呀?”我說：“因為我要幫你們盛飯,，如果小手臟了碰到你們的碗你們會生病的?！薄班?”他的樣子似乎明白了什么,，一會兒站在旁邊的朵兒說：“老師你也是手心、手背,、手指縫,、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗?”“那一會兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎?”“好”。“徐老師,，我們倆比賽吧,，看誰洗的又干凈又快!”“好!……”如此生活式的“聊天對話”形式使幼兒更易于接受，也能夠引導(dǎo)幼兒思考與嘗試 ,，更能引發(fā)出許多新的問題,。

(二)教育活動中的對話

在教育活動中，如果師幼之間的“對話”激發(fā)出新的矛盾,，產(chǎn)生出新的問題，則更加體現(xiàn)了“對話”的重要意義,，這些新出現(xiàn)的矛盾和問題為進一步“對話”留下了空間和余地,。我們應(yīng)盡量避免一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語，使教師對孩子的指導(dǎo)能夠切實引起孩子產(chǎn)生一定的感受,。例如在主題活動《小手真能干》中,，請幼兒用小手蘸上顏料，印手印,，班上的幼兒感到即新奇,，又高興都大膽的印著。這時張雨恬“哇”的一聲哭了起來,，說：“老師,，我不敢”，這時坐在她旁邊的陳澳說：“別怕,，我來教你,，印手印可好玩啦!”我一邊向張雨恬投向鼓勵的目光，一邊說：“好啊,，陳澳哥哥可勇敢了,，你來當小老師吧!”過了一會當他們的作品完成的時候，我又用鼓勵的話說：“恬恬的小手印真漂亮,，象一片片小落葉”,。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話剛說完,，他們倆抬頭看著我笑了,。我的話讓孩子們感受到了我對他們的尊重和重視，我們的關(guān)系更近了,。

師幼對話的形式是多種多樣的,，關(guān)鍵是教師首先要樹立師幼對話的觀念。就像瑞吉歐幼兒教師們說的那樣“接住孩子拋過來的球”,，使每個幼兒在活動中都能夠獲得體驗和切身感受,。