我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

體育老師心得體會 體育老師心得篇一

首先，李教授對課程改革做了回顧,，對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點進行 了闡述,。面對社會的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī) 律,，堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想,，然后，對教材編寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu) 建以及編寫依據(jù),、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別,、評價體系的變化等方面 做了詳細的講解。

其次,，李教授重點講解了,，當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問題分析和當(dāng)前體育教 學(xué)方法帶來的利與弊等。重點講解了體育教學(xué)方法的運用,，并結(jié)合教學(xué)實際,，在 新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法.怎樣評課等,，教師素質(zhì)的提高和教育教 學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容,。對我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫助。

再次,，由省教研室領(lǐng)導(dǎo),，講解了關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫法，并要求教師 們動手寫一寫,，舉例說明了課改的關(guān)鍵是什么,，教師角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的素 質(zhì)，重點講解了,，怎樣提高體育教師的教科研水平,，在科研研究方面還存在著很 多不足，如本質(zhì)的東西,，論文的抄襲性,，要有自已的獨立風(fēng)格，個性,，和實效性,。

通過學(xué)習(xí)重新認識了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過老師的舉例,， 對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,，有了重新的認識和理解。在看,、聽,、 討論中，使過去的體育課非常的單一,，課堂上教師就是全權(quán)代表,，教什么，學(xué)什 么,， 學(xué)生沒有主動權(quán),， 學(xué)生與教師之間是很被動的,。

我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討,， 我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng) 用到我們的教學(xué)中,，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí),，健康成長,。達到 我們追求的."讓學(xué)生在樂中求學(xué),，在學(xué)中取樂"。

學(xué)習(xí)的時間是短暫的,，雖然身體很累,，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是 充實,。通過學(xué)習(xí),，我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法， 通過學(xué)習(xí) 讓我更深的認識了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣,， 也對教好新教材充滿信心,。

體育老師心得體會 體育老師心得篇二

讀完《建設(shè)理想課堂與教師專業(yè)發(fā)展》這本書，我只是以一名普通的教師身份,，根據(jù)平時的實踐和思考寫出來和老師們共同探討,。

在閱讀《教師專業(yè)成長》這本書以后，讓我對教師專業(yè)化發(fā)展有了一個新的認識,，特別是書中關(guān)于“如何促進教師的專業(yè)成長”的介紹更是給了我很大的指引作用,。其中，不論是實施策略還是具體措施中都重點提到了“自我反思”對加快教師專業(yè)成長和發(fā)展的重要作用,，這將對我今后的成長有非常大的指導(dǎo)作用。 當(dāng)前,，影響體育教師發(fā)展的因素很多,，歸納起來大致可分為兩大類：一是外部因素，如體育教師的社會地位,、學(xué)校的管理制度等;二是體育教師自身因素,，如自我發(fā)展需要、教學(xué)反思能力等,。其中,，教師自身因素在教師專業(yè)發(fā)展中起決定性作用。從專業(yè)發(fā)展角度看,，教師的成長離不開教師自己的教學(xué)實踐,，教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實踐活動中不斷反思才能完成。教育學(xué)者杜威這樣說過：“教師應(yīng)當(dāng)對實踐進行反思,，將教學(xué)看作是一種反思性的學(xué)術(shù)實踐,，通過反思實踐來改進教學(xué)，做‘反思型實踐者’”。體育教師要提高自己的職業(yè)形象,，就必須在教學(xué)實踐中以自己的行為表現(xiàn),，主動反思，做“反思型實踐者”,，逐步推進自身專業(yè)發(fā)展,。

反思是個體成熟之標(biāo)志。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識,、技巧和技能,，還要具有對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進行反思,、研究和改進的能力,，以及對教育的社會價值、個人價值和自己的教育信念進行更廣闊的探究和反省的能力,。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個無限往復(fù),、不斷上升的過程中，使自身的成長始終保持一種動態(tài),、開放,、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

要想成為反思型體育教師不是一個自然而然,、簡單的過程,，它需要體育教師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升，不斷地反思自己的知識,、信念,、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè),、信念,，修正那些不合理行為，把反思的方法與實踐結(jié)合起來,，不斷自我探究,、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決,，才能逐步邁向批判反思之門,。首先，要將反思滲透教學(xué)的全過程,。即教師要進行全面具體的課前準(zhǔn)備,，并在教學(xué)過程中對教學(xué)活動的內(nèi)容、對象,、過程進行計劃,、安排,、反饋、評價與調(diào)控,，最后在課后對上過的課進行回顧與評價,，總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗，找出問題,，分析原因,，采取補救措施等。教師只有通過這些措施,，形成對體育教學(xué)的系統(tǒng)反思,，養(yǎng)成反思習(xí)慣，并使反思伴隨著體育教學(xué)活動的常規(guī)化而逐漸自動化,。其次,，要講究科學(xué)的反思方法，選擇適合自己的反思方式,，以提高反思的效率,。第三，經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”,，以提高教師在教學(xué)過程中處理突變事件的能力,，促進教師的自身的發(fā)展。第四,，要進行系統(tǒng)的理論分析,。因為系統(tǒng)的理論分析可以幫助教師審視那些教學(xué)中的直覺判斷，幫助認識和理解自己的行為和思想,，而且還可以為自己的實踐提供多種可能,，增強陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。

要想成為一名批判反思型體育教師,，就意味著要在批判反思的過程中,，把個人的教學(xué)活動、集體的經(jīng)歷以及正規(guī)的理論,、研究視為同樣重要的因素，使自身的教育實踐和思想更具有合理性,。只有在不斷的批判與反思中教師的教學(xué)才會得到持續(xù)地發(fā)展,。為成為一名具有批判反思的體育教師努力!

“教”得是否幸福、愉快,，主要取決于在“教”的過程中能否體現(xiàn)人的本質(zhì)力量,，能否體現(xiàn)人的創(chuàng)造性!要創(chuàng)造就需要學(xué)習(xí)，需要研究,，需要改變,。我在語文教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,、創(chuàng)造性和積極性，創(chuàng)造寬松的語言教學(xué)氛圍,，把學(xué)生視為自己的生命的一部分,。

對于學(xué)生，我們只有堅信學(xué)生能改變,，他想成為好人,，想有出息，這樣“誨人不倦”才有動力和基礎(chǔ),，我們工作才不至于失去希望和信心,。教學(xué)不是教師教學(xué)生學(xué)、教師傳授學(xué)生接受的過程,，而是教與學(xué)交往,、互動的過程，師生雙方相互交流,、相互溝通,、相互啟發(fā)、相互補充,。在理想的課堂上,，我們付出的的同時，也得到了巨大的收獲—向?qū)W生所付出的積極情感不僅使學(xué)生體驗到了愉快,，而且學(xué)生給予我們的回報也使我們感受著加倍的綿延的快樂;我們不僅在課堂教學(xué)中享受著學(xué)生的發(fā)展和進步帶給自己的幸福,，而且在自己的職業(yè)生活中感受著自我發(fā)展帶來的幸福。這就是我們所需要,，并應(yīng)該教給學(xué)生的自由,。

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)注生成不能放棄教師的引導(dǎo)作用,。對于零碎的問題,，一方面，教師不能打擊積極性,，要引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、整理問題，提高提問的水平和質(zhì)量;另一方面,，教師要做好問題的輸理和提煉,，以少量的關(guān)鍵問題研究和討論為主要手段，突出主要教學(xué)目標(biāo),，提高課堂教學(xué)效益,。

作為一名教師，我們天天進學(xué)校入課堂,，天天面對學(xué)生,。學(xué)生在學(xué)校里,，在課堂中能感受到生命的寶貴，生活的可愛,，知識有意義,，學(xué)習(xí)有價值，從而對生命充滿渴望,，對知識充滿渴求,。課堂教學(xué)氛圍和諧、有序,，人際環(huán)境充滿關(guān)懷,。

理想中的體育課堂，跟隨新課標(biāo)是對以往課程進行繼承與發(fā)展,取其精華,，去其糟粕,，而非全盤否定。重視激發(fā)學(xué)生的運動興趣,，并非強調(diào)要淡化競技運動,，反對體育教學(xué)的競技化傾向，與學(xué)好運動技能是不矛盾的,，在平時的課堂教學(xué)中想盡辦法結(jié)合學(xué)生的生理,、心理特點采取適宜的練習(xí)形式，在低年級教學(xué)中采用游戲的形式來學(xué)習(xí)動作就是一個不錯的增強教材趣味性的策略,，曾看到過一篇一年級的“前滾翻”課的教學(xué)案例,，任課教師通過兩個游戲“看天”(低著頭看天)和“看誰坐得快”使小朋友在不知不覺、興趣盎然中學(xué)會了前滾翻,。同時,，教師教學(xué)語言的生動、形象,、活潑,，也能夠激起學(xué)生的參與熱情，比如“今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，看看哪個小朋友們能保護好它,，跟它成為最好的朋友”與“不能坐在球上、不能隨便亂拍”的語言來引導(dǎo)學(xué)生上好“球類”的第一課,，前者更能激發(fā)孩子遵守課堂紀(jì)律的自覺性,。

理想課堂要有老師的精心備課，有學(xué)生的積極配合,，有良好的課堂教學(xué)情境和課堂氣氛,，無論從整體還是局部看都是接近完美的,。這種情況在實際的教學(xué)中是很難經(jīng)常出現(xiàn)的,，我覺得理想課堂應(yīng)該作為教師的一個終生追求的目標(biāo)存在,，這個目標(biāo)的實現(xiàn)是否理想，還要結(jié)合學(xué)生實際情況,，只要學(xué)生有所收獲,，有所提高，有所發(fā)展就是理想的,。

總之,，《建設(shè)理想課堂》是需要我們教師下功夫的。