報告是指向上級機關匯報本單位,、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗以及問題的報告，怎樣寫報告才更能起到其作用呢,？報告應該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

初中語文教師教學總結報告篇一

本著“加強理論學習的同時,，在實踐中學習,，在反思中進步”的原則，我以高度的熱情,，花了心思,，下了苦功，現(xiàn)總結如下：

1,、認真學習課標,，加強理論學習，轉變教學觀念,。

在本學期的教學工作中,，我不斷查看課標規(guī)定，爭取把量化指標做細,，落實,，改造傳統(tǒng)教育，經(jīng)過一個學期的教學實踐,，我的學生觀,、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉變,，煥發(fā)了生命的活力,，使語文教學進入了一個嶄新的天地。

2,、新學期伊始,，首先做好學生的思想工作,，讓學生縱觀了解全冊書的內容結構，介紹學習方法,，提出學習要求,，讓學生有一個明確的目標、方向,，學習趕來時才不致于茫然失措,。

3、在教學形式上,，力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里,、日復一日地重復單調枯燥的教學狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學生自主學習,、自主實踐的形式,。

4、重視創(chuàng)設學習語文的環(huán)境,，提供展示學生成果的機會,。

如在教室里開設《語文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》,、《文學閣》等欄目,，把學生的優(yōu)秀作業(yè)、作文,，課外所找到的資料（如講到《化石吟》一課時,，要求學生在書上、報刊上,、電腦上搜集有關化石的文字資料或圖片資料）,。

5、課上努力營造融洽的氛圍,，學生只要有疑問,，隨時可以提出，只要有想法,，隨時可以發(fā)表,，師生平等對話，同學間無拘無束地交流,。

課外充分利用學校,、家庭、自然,、社會中的語文教育資源,，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實,、密切聯(lián)系學生經(jīng)驗世界的教育資源,，如節(jié)日,、紀念日、剛發(fā)生的身邊事,、國家大事,、國際新聞等，使語文課程內容不再局限于教科書,，成為不斷充實、不斷更新的長流活水,。

初中語文教師教學總結報告篇二

光陰似箭,，日月如梭。轉眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,，回顧這一學期以來，我們三（3）班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,；圓滿地完成了教育教學工作任務,，并取得了一定的成績：期末考試，語文科平均分85,。9分，及格率98%,，優(yōu)秀率85%,。黃韜、左意然,、趙曉曉三位同學分別榮獲年級語文,、數(shù)學、英語三科期考總分第一,、第四,、第五名，現(xiàn)將具體工作總結如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

（二）、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。如在《李時珍》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中第一,、和末尾自然段中的‘著名’,、‘藥’、‘立志學醫(yī)’‘一邊行醫(yī),、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質都介紹給我們聽了,，她不愧是我國的醫(yī)學家和藥物學家，我為他深感驕傲,?！边@樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基矗,。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學習《春天》后,，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡,，領略大自然的風采,，探索大自然的奧秘。

此外,，注意學科間的整合。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！

初中語文教師教學總結報告篇三

本人從初三第一學期開始，制定了相關的備考計劃,，有步驟,、有針對性的教學，現(xiàn)將本學期的教學情況總結如下：

一,、在完成常規(guī)教學的基礎上要求學生閱讀《語文報》,、《語文周報》、《作文與考試》等優(yōu)秀報刊雜志,。

這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章,、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除了讓學生廣泛閱讀外,，每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志,，從而擴大他們的知識面，提高其文學修養(yǎng),。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的,。到初三時，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗,，老師只啟發(fā)和點撥即可,。

二、抄寫,、背誦,。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞,、名言警句,、古詩詞。

既可以練字,，同時也是潛移默化,、擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品,，自主寫作,。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,，教師面批面改,；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過,。

三,、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高40分鐘效率,。

教材既要講得精,，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上,，引導學生關注科學,、人文、自然和社會,、人生及歷史,、現(xiàn)實、未來等科學文化,、道德藝術各個領域,?？纱竽憞L試探究性學習的方法，使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒,。

四,、作文積累。

增加作文的訓練量,。每星期一次作文,。教師全批全改，qq分組超拽并保證在一周內反饋給學生,，以幫助學生形成樂寫的習慣,。初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評,，每學期自編自寫兩到三本書,。

通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強化,，使學生在聽、說,、讀,、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎,。

初中語文教師教學總結報告篇四

時間飛逝,，日月如梭，驀然回首,，一學期的語文教學又告結束,。回顧這學期的教學工作,，我感慨有很多，特小結如此,。本學期我擔任了七年級語文教學工作,，詳細內容請看下文初一語文教師年譬如，從七年級開始識字不是教學重點,，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難,，沒辦法輕視；閱讀應該逐步成為學習的重點,，但由于學生認知水平的局限,，對問題的理解不夠深入、不夠全面,，閱讀學習的“度”很難把握,；初一年級開始練習習作,，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象,。但新教材中跨越太大,，學生一下子對作文是感到非常頭疼的，老師的指導有時顯得蒼白無力……

一,、鉆研教材,、了解學生，一切從實際出發(fā)

教材是學生學習,、教師教學的依據(jù),，如何用好、用足教材,，讓學生喜歡教材,、喜歡學習，是教師首先值得考慮的問題,。在對教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養(yǎng),，對一些語文知識點要求不夠清晰,、明確。例如,，本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣,、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力,，注重學生對課文獨特的感受,。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確,，如標點符號的使用,、比喻句、疑問句,、反問句,、設問句的了解、句式的訓練等等,。有了對教材較為正確,、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短,、課內外互相補充,，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文,，針對不同的教學目標,、學習要求如何與學生的學習實際相一致,，不至于挖得深、學得難,，讓學生覺得無話可說,、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的一個難題,。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解,，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的,、怎樣設計通過他們的思考,、合作會有真正的提高。只有這樣,，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測,，使教案更貼近學生、更合理,。我想,，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然,，在課堂教學過程中,，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學習情況不斷地進行調整,。

二,、不斷實踐，不斷完善,，優(yōu)化課堂教學

課堂是教學改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣,、學習能力的形成,，真正學會學習，成為學習的主人,。初一年級剛剛從小學過渡上來,，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織,、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結,、不斷反思,，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,，在實踐中調整自己的教學行為,，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化,。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思,、小結,，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些方面的問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強學生,，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

初中語文教師教學總結報告篇五

本學期我繼續(xù)擔任初三（5）（6）兩個班的語文教學工作,，經(jīng)過上個學期的磨合,，本學期的教學工作輕松順利了許多，本學期我堅持兩手抓：一是堅持打基礎,，抓閱讀,，促作文，取得一些成效,。二是抓培優(yōu)輔差,，令外對教學方法進行進一步的探索和改進。

因為這兩個班的語文底子較薄,，我在這學期依然重抓基礎,，讓學生在語文積累上多下功夫，這樣底子厚實了,，就便于閱讀教學和作文教學的開展,。

具體作法有：

1、從初三上學期開始就讓學生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句,。這些名言佳句富含豐富的課外知識,、深厚的人文底蘊和情感教育。以此擴大他們的知識面,，提高其文學修養(yǎng),。因為在短時間內進行大量名著泛讀是不切合實際的，所以只能如此,。對于語文尖子生,，還要求他們學以致用，多寫多練,，教師面批面改,。

2、每星期的閱讀訓練,，讓學生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧。我的講解也盡量做到有針對性,，并總結歷年中考閱讀題的考點規(guī)律,，使學生心中有數(shù),。

3、讓學生盡早接觸中考題型,。因為去年教初四多少有了些的經(jīng)驗,，如果再等到中考前夕讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,，從初三年級的上學期開始,，每次月考我都依照中考題型來出題，本學期我更多的選擇了中考題對學生進行訓練,，便于學生的應試,。

4、 作文積累,。增加作文的訓練量,，每星期一次作文。采用教師全批全改,，或學生互批互改的方式,，并保證在一周內反饋給學生，以幫助幫助學生形成樂寫的習慣,。

通過以上方法,，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化,，使學生在聽,、說、讀,、寫等方面得一方面得到一定程度的`提高,，從而為中考準備了實力。,。

因為明年就升入初四面臨中考,，所以這學期我重點培養(yǎng)尖子生，同時也不放棄差生,。對尖子生,，除了課堂上所學的知識以外，我還額外留些提高題,，滿足他們求知的欲望,，并為明年的中考打下基礎。比如,，八年（5）班的施旭同學,，是班級的前三名，但作文一直不太理想，我就在每次作文訓練后都單獨找她談作文,，給她講如何寫好作文，經(jīng)過一學期的努力,，她的作文水平有了明顯的提高,。對于差生，我不放棄他們,，常抓不懈,，例如就有很多差生的作文有問題，行文不夠流暢,，語病太多,，很多錯別字，甚至寫不夠字數(shù),，這些我都一一訂正,，經(jīng)過長時間努力，這些情況有所改觀,。

本學期我嘗試了很多教學方法,，例如我在案例中寫到的利用多媒體，激活語文課堂,，本學期我做了這方面的嘗試,，雖然條件有限，但也收到了一定的效果,，下學期我還會繼續(xù)努力做下去,。

我覺得本學期，我的期未總復習做的有些失誤,，時間分配不夠合理,，前面總以為時間很充足，所以講的有些慢,，結果導致前松后緊,，文言文部分復習的就有些倉促了。還有方法上也過于單一,。經(jīng)過反思我覺得,，隨著復習過程的深入，有些學生可能會出現(xiàn)越復習越糊涂的癥狀,。究其原因,，除了學生的基礎不扎實外，與教師沒有系統(tǒng)梳理復習內容,、不循序漸進教學也有很大關系,。一段時間的復習后，學生暴露出知識的缺陷，這是很正常的現(xiàn)象,。這些“缺陷”,，如果不經(jīng)過梳理、整理就統(tǒng)統(tǒng)被提交到課堂上解決,，復習課就變成了“百家講壇”,，雜亂無章了。因此,，課堂上復習方法不能太單一,，必須帶有普遍性、具有針對性,。復習內容也必須有側重點：生疏的知識點重點復習,，熟悉的快速復習；常用的知識點重點復習,，不常用的次要復習,；易混淆的知識點重點復習，單純的簡單復習,。通過今年的復習我明白了,，其實，復習課也需要我們去精心設計,，精心創(chuàng)設能夠激發(fā)學生參與學習的興趣的情景,，精心設計能夠增進學生對重點問題識記的教學環(huán)節(jié)，精心布局能夠把各復習要點相互串聯(lián)的知識體系,，這樣復習效果才會事半功倍,。

以上是我對本學期工作的總結，有成功也有失敗,，我想不管最后結果如何,，我又積累了一些教學經(jīng)驗，這些對我以后的工作一定會有一個借鑒作用的,。

初中語文教師教學總結報告篇六

光陰似箭,，日月如梭。轉眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,，回顧這一學期以來，我們班全體師生在學校校長的大力支持和直接和領導下,，在各科任老師的積極配合下,，較好地完成了教育教學的工作任務，取得了一定的成績,，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一,、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(一),、注意新課導入新穎,。

興趣是最好的老師。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。例如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松并且和諧的環(huán)境氛圍中,，讓大家能夠不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

(二),、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。因此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了更加廣闊的舞臺。

二,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學活起來

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。

三、注重課內外結合

美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,。在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎,。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。