報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述,、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀。報告的格式和要求是什么樣的呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

初中語文教師教學(xué)總結(jié)報告 初中語文老師教育教學(xué)總結(jié)篇一

一方面，認真學(xué)習教師職業(yè)道德規(guī)范,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平。另一方面,，認真學(xué)習新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試,，努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過學(xué)習，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學(xué)生觀,，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

一方面,，在工作中,，本人能夠嚴格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到,、不早退，不曠會,。另一方面,，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護學(xué)生,，不體罰,，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象,。

本學(xué)期，本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結(jié)構(gòu),、重點與難點,。了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,，準確把握教學(xué)重點,、難點，不放過每一個知識點,，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案,。在課堂上,，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向課堂45分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率,。在課后，認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作,。在自習課上，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng),。

深刻地認識到：時代在發(fā)展，社會在進步,，教育教學(xué)觀念的不斷更新和變革,，自身所掌握的知識滿足不了現(xiàn)代教育教學(xué)，所以我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習,，不斷充實知識,，提高文化專業(yè)知識水平。平時利用空余的時間經(jīng)常翻閱有關(guān)教育教學(xué)方面的雜志,、書籍,，從中了解最新的教育動態(tài)，教育改革的新動向,，以科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教育行為,。

在教學(xué)工作中,，我刻苦鉆研,，大膽探索初中語文教育的新方法，將新信息,、新觀念滲透到日常教學(xué)中，學(xué)以致用,。在日常教育教學(xué)中深入把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵,，選擇適合學(xué)生年齡特點的、適合學(xué)生今后發(fā)展的活動內(nèi)容,，始終以“學(xué)生為本”的發(fā)展教育理念來指導(dǎo)各個教學(xué)實踐活動的組織,，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生在不同能力層次上都有所提高。及時與家長溝通,、交流,，通過家長會等形式向家長傳授家庭教育方式，做到學(xué)校與家庭的同步教育,。

近幾年來,，我一直擔任班主任工作，兢兢業(yè)業(yè),、踏踏實實,，一點一滴地積累經(jīng)驗，虛心接受別人的意見,，一步一個腳印,。通過不斷努力，在工作中取得了一定的成績,。雙班語文的教學(xué)在年級名列一,、二名。班級管理積分也在全校排名第一,。

過去的工作成績已成為歷史,，我要不斷學(xué)習，不斷進取,，爭取為教育事業(yè)作出更大的貢獻,，培養(yǎng)出更多更好的學(xué)生。

初中語文教師教學(xué)總結(jié)報告 初中語文老師教育教學(xué)總結(jié)篇二

打下這個標題,，才發(fā)現(xiàn)我從事中學(xué)語文教學(xué)工作已有5年了,。5年是段不短的時間，但是時間的流逝不能只在身體上留下印痕,，還要讓內(nèi)在修養(yǎng)提升,。要讓大腦聰明起來，必須不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。下面我來談一談我在這5年的語文教學(xué)工作中得到的一些淺薄的教學(xué)經(jīng)驗：

一. 用生動靈活的教學(xué)方式,，激發(fā)課堂活力

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師,。”是的,，要想讓學(xué)生提高某一門功課的學(xué)習成績,，就必須先讓他對這門功課產(chǎn)生興趣。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感,、意志。如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求知欲望呢,？新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我仔細研究教育心理,，準確把握學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用“整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸”的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué)。

這樣的教學(xué),，課堂上展現(xiàn)的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，小組間互動,，環(huán)境互動，在有

限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

二. 用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學(xué)習中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道,，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。

教學(xué)中,，我仔細研究教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，自己動手制作教學(xué)課件,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

三.用扎實多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng),。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習，終身學(xué)習,，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學(xué)生而言,，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。

為此，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練——循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮

教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

初中語文教師教學(xué)總結(jié)報告 初中語文老師教育教學(xué)總結(jié)篇三

本人x年7月從零陵師專中文系畢業(yè)后參加教育工作,，于x年10月取得中教二級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，同期被聘為中學(xué)語文二級教師,，至今已九年,，符合申報中教一級的各項條件，現(xiàn)就任現(xiàn)職以來的德,、能,、勤、績等方面的工作表現(xiàn)述職如下,，請組織審議,。

身為國家干部，本人熱愛社會主義祖國,，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，堅持四項基本原則，政治思想覺悟高,。關(guān)心時事,，遵紀守法，自覺按時參加政治學(xué)習,，寫下筆記心得達數(shù)萬字之多,，在思想上始終與黨中央保持一致。

身為教育工作者,，我熱愛教育事業(yè),，熱愛本職工作，熱愛學(xué)生,，專業(yè)思想鞏固,，工作責任心強。時時處處以身作則,，為人師表,，教書育人。服從領(lǐng)導(dǎo),，團結(jié)他人,，有著高尚的職業(yè)道德,。

我潛心教學(xué)，熱心教改,，細心育人,，教育、教學(xué)與教研能力強,，成績顯著,。

任現(xiàn)職以來，我一直滿負荷工作,，尤其是近五年來,，根據(jù)工作需要，我都跨年級執(zhí)教兩個班的語文,，所教年級從初一直到初二,，其中三年還擔任班主任，工作積極主動,，任勞任怨,，按質(zhì)按量地完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)，成績顯著,，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師和學(xué)生們的一致好評。

為了提高自身文化修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,我積極參加各種類型的進修和培訓(xùn):自x年起,，我利用業(yè)余時間參加漢語言文學(xué)專業(yè)本科自學(xué)考試,，兩年內(nèi)系統(tǒng)地學(xué)習了本專業(yè)的十一門課程，并于x年12月完成論文答辯,，順利地拿到了湖南師大漢語言文學(xué)專業(yè)的本科文憑,。在此期間,我還參加了教師進修學(xué)校組織的計算機培訓(xùn)和普通話培訓(xùn),分別拿到了計算機操作初級證書和普通話二級甲等證書;x年參加新課程培訓(xùn),認真學(xué)習新課程標準和新課程標準下的教學(xué)理論,用現(xiàn)代教育思想武裝自己。

為了搞好教學(xué),，我一方面認真學(xué)習新的教育理念,，深刻領(lǐng)會新理念的精神實質(zhì)，一方面大膽實踐,，用新理念指導(dǎo)教學(xué),，探索新課程標準下的高初中語文教學(xué)新思路,。為此,，我訂閱了大量的教育報刊雜志，閱讀了幾百萬字的教育教學(xué)理論書籍,，從中獲取了最新,、最詳實的教育教學(xué)信息，并積極嘗試,，在教學(xué)實踐中與同事一起探討教改方法,，研究學(xué)生的學(xué)習心理,，落實學(xué)生的主體地位，及時推出了以“語文集體性閱讀教學(xué)程序”和“加強管理,，提高初二語文教學(xué)質(zhì)量”為主要內(nèi)容的改革方案,，認真組織實施，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，收到了較為理想的教育教學(xué)效果?，F(xiàn)將教學(xué)過程中的心得體會總結(jié)如下：

在閱讀教學(xué)中所作的改革是采用了集體性閱讀教學(xué)程序。該教學(xué)程序是根據(jù)課堂教學(xué)社會學(xué)理論與語文閱讀教學(xué)的特點設(shè)計的,，包括獨立思考,、小組討論、組際交流,、集體評價和演練總結(jié)等五個環(huán)節(jié),。它特別適用于高中、初中的語文閱讀教學(xué),，能滿足學(xué)生對自身社會性發(fā)展的要求,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,，提高課堂教學(xué)效率,。

在初二語文教學(xué)中所作的改革是采用了“加強管理，提高初二語文教學(xué)質(zhì)量”的改革方案,。具體而言,，包括以下幾個方面的內(nèi)容：

(一)大膽為學(xué)生減負。事實告訴我們：語文學(xué)習成績與考試頻率,、難度之間不存在正相關(guān)關(guān)系,，而且無“質(zhì)”的保障的“量”的疊加，并不能導(dǎo)致“質(zhì)”的飛躍;提升難度并不能穩(wěn)固知識的基礎(chǔ),。成功的初二語文教學(xué)就是要讓學(xué)生獲得成績,，主動學(xué)習;要達到這一目的，方法有兩個：一是降低考試難度,，降低考試頻率;二是加強管理,，積極引導(dǎo)，激勵學(xué)生主動學(xué)習,，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習,，由此提高學(xué)生學(xué)習質(zhì)量。

(二)讓初二學(xué)生擁有成就感,。我們需要的結(jié)果是學(xué)生獲取優(yōu)良的成績,，但偏多偏難偏怪的訓(xùn)練正是學(xué)生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎。正確之舉是盡快降低語文訓(xùn)練的難度,，讓學(xué)生在學(xué)習中充分感受學(xué)習的成效,。這不僅能激發(fā)學(xué)生的激情,、興趣，穩(wěn)固他們的信心,，也大大地有助于存在的問題的發(fā)現(xiàn),、思索、解決,，有助于富有針對性地展開新的復(fù)習,。正確之舉還在于盡快降低考查或訓(xùn)練的頻率，使師生均有反思過去,、修正現(xiàn)實,、規(guī)劃未來的時間地帶，教師擁有指導(dǎo)學(xué)生的機會,，學(xué)生擁有知識儲備的條件,。

(三)管理至上，指導(dǎo)為重,。初二語文教師的主要任務(wù)在于：①學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo);②學(xué)習方法和解題方法的點撥;③幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系;④幫助學(xué)生制定語文學(xué)習的短,、中、長期目標;⑤對學(xué)生當前語文學(xué)習狀況進行評估并提出指導(dǎo)性意見和建議,。教師職責的根本是指導(dǎo)學(xué)生進行自主的,、有效的學(xué)習和復(fù)習，把學(xué)生由“學(xué)習”變?yōu)椤扒笾?，以此實現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn),。

我熱愛班主任工作，任職期間,，我認真履行班主任的各項工作職責,，關(guān)心愛護學(xué)生，嚴格要求學(xué)生,，使學(xué)生受到了教育,，得到了鍛煉，提高了成績,。下面談?wù)勎夜ぷ髦械囊恍┙?jīng)驗與體會,。

(一)抓好德育工作。我一貫將德育工作放在首位,，積極配合學(xué)校對學(xué)生進行思想政治教育,、道德品質(zhì)教育、紀律與安全教育,、法制教育,，端正學(xué)習態(tài)度,，形成良好的班風,。班會課的教育也逐漸擺脫傳統(tǒng)的說教,、強制灌輸?shù)哪Ｊ剑遣扇”容^靈活的形式,，讓學(xué)生有更多的主動性和積極性,。比如采取主題班會、討論,、講座,、演講、辯論等形式,，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中,、在不知不覺中愉快地接受了教育，并且他們的組織能力,、表演能力等多方面的能力都得到了鍛煉,，正所謂“一舉多得”。除了重視班會課以外,，我注意將德育工作納入正常的制度建設(shè)中,，結(jié)合本班實際制訂了切實可行的班公約，將德育工作正規(guī)化,、制度化,、日常化,。

(二)抓好班團干部隊伍建設(shè),。班團干部是班主任開展工作的得力助手，在班內(nèi)的影響甚大,。對于班團干部隊伍建設(shè)我一向非常重視,。我認為必須采取民主集中制的原則。具體做法是班主任通過了解從學(xué)生中指定一定數(shù)量的候選人,，實行差額選舉,，由學(xué)生進行無記名投票、公開記票,。對班團干部要特別嚴格要求,，對他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ?，不要限制得太死,。對于犯錯誤的班團干部要嚴厲批評，甚至嚴肅處理,。

(三)抓好班集體建設(shè),。一個班級的好壞，從班風中可以體現(xiàn)出來。要使整個班級擰成一股繩,，增強凝聚力,，就要著重培養(yǎng)他們的集體主義精神、主人翁精神,，增強集體榮譽感,。具體做法是幫助照顧生病的同學(xué)，與同學(xué)一起過生日,，組織旅游,、燒烤、文藝演出,、運動會等,。作為班主任，主動到學(xué)生中去,，了解他們,，關(guān)心他們，與他們交朋友,，這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心理,。對于后進生，要由學(xué)習成績較好的同學(xué)給予幫教,，甚至形成一個比較固定的幫教關(guān)系,，由某個班團干部負責幫教某個(或某幾個)后進生。作為班主任,，我認真幫他們分析當前的社會形勢,。盡量為他們創(chuàng)造學(xué)習的機會和條件，使整個班級基本上形成了一個愛學(xué)習,、同上進的良好學(xué)風,。要組織一個良好的班集體，還應(yīng)有完善的管理制度,，為此,，我建立起一套嚴格的考勤制度、紀律制度和衛(wèi)生制度,，由班長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督,，收到了良好的效果。

辛勤的勞動為我?guī)砹瞬簧贅s譽,。

在x年,，x年，x年的年終考核中,，我都被評定為優(yōu)秀,。近四年期期被評為校優(yōu)秀教師,。所寫論文也頻頻獲獎：《轉(zhuǎn)變觀念，突出思路,，改革教法》獲x年度中學(xué)語文論文評比一等獎,，《以學(xué)生為主體構(gòu)建語文課堂教學(xué)模式》獲x年度中學(xué)語文教學(xué)論文評比一等獎，《改革,，讓創(chuàng)新的靈光閃現(xiàn)》獲x年度中學(xué)語文教學(xué)論文評比二等獎,，《新版高中語文教材使用之我見》獲x年度現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教育論文評比一等獎,。輔導(dǎo)的學(xué)生作品《關(guān)于智力競賽者素質(zhì)的調(diào)查報告》在x年青少年科技創(chuàng)新大賽上榮獲三等獎,，所上的示范課《皇帝的新裝》在x年度暑期新課程教師培訓(xùn)中榮獲教改示范課獎。

在做好自己工作的同時,，我還經(jīng)常無私地幫助初涉教壇,，教學(xué)經(jīng)驗不足的年輕教師。作為語文組的老教師,，我和他們一起備課,，熱心地指導(dǎo)他們上課，幫助其熟悉教材教法,，提高教學(xué)能力,。在我的幫助下，他們的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力都有了很大的提高,，得到了老師們的高度評價,。

任現(xiàn)職以來，我堅持出滿勤,、干滿點,，從未因事因病請過一天假，耽誤過學(xué)生一節(jié)課,，特別是擔任班主任以后,，總是比學(xué)生先到學(xué)校，待學(xué)生就寢后我才離開學(xué)校,，出色地完成了學(xué)校交給的各項任務(wù),。

初中語文教師教學(xué)總結(jié)報告 初中語文老師教育教學(xué)總結(jié)篇四

本學(xué)期我擔任初二(三)班語文及初一(三)、(四)兩班的政治教學(xué)工作,。由于學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量要求的進一步提高,。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認真學(xué)習,，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受,。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽,，說的能力相對較弱,，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng),。而用宜都方言教學(xué),，又削弱語文語感教學(xué)的功能。另一方面,，這三個班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《死海不死》的時候,，這課的主題是“介紹死海不死的原因及其發(fā)展前景”,，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認真研究了課文,，找出了重點,，難點，準備有針對性地講,。為了令教學(xué)生動,，不沉悶，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了,。當講到一半的時候，我拿出準備好的投影片,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習,，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想。相反,，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好,，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法,。

20xx年7月7日—8月31日，我有幸參加了初中語文教師網(wǎng)絡(luò),。為期四十多天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝,。時間雖然比較短，但是通過這次培訓(xùn),，我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,，更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點,，累點,，但我要說：“樂中學(xué)，學(xué)中樂,?！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑,，經(jīng)歷了緊張,，也曾有過無助，但這些都成為了過去,，因為這次培訓(xùn)我受益匪淺,，收獲很多。

打開電腦,，我馬上就被這樣全新的培訓(xùn)方式所吸引住了,，特別聽了專家們的報告，更是被專家們獨到的教育理論所吸引,?！皶接脮r方恨少”聆聽了以后,，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解,。他們所講的東西對我來講,，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”,，在以后的工作實踐中,，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美,。除此之外,，老師們講到同樣的文本，時代不同,，人文思想也會有所變化,，對于文本不能只停留在思想教育，政治教育的層面上,，這一點是要注意的,。通過培訓(xùn)學(xué)習，我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想,。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本,。所學(xué)的專業(yè)課程,，使自己的理論功底更扎實了,。

本次培訓(xùn)，用這樣的一句詩來描述再恰當不過了,，那就是“天光云影共緋徊,，”有的說學(xué)生課堂學(xué)習不能只流于形式，要注意效果,。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，教師首先要對學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生,，這樣不會傷學(xué)生的自尊心,，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,，發(fā)揮小組合作學(xué)習功能，提高課堂教學(xué)效率,。大家各抒己見,，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的,，因此,，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的,。所以我要說，沒有互動,，就不可能產(chǎn)生智慧的火花,，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能,。因為交流我充實了自己,；因為互動，我獲得了進步相信,。通過學(xué)習,，我將把自己的感悟應(yīng)用于實踐，到那時,，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了,。

我認真地完成了六項學(xué)習任務(wù)，不僅每兩天撰寫一篇教學(xué)反思日志,，而且還不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習,。通過學(xué)習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究,；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案,。最后在實際教學(xué)過程中進行實施：

（1）加強教育理論學(xué)習多積累為今后的課題研究準備好科學(xué)依據(jù),；

（2）把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料,；

（3）找準自己教科研的切入點,，注重科研的針對性、實效性,。

同時教師要成為研究者,，還要不斷地學(xué)習，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究,。

總之,，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究，不斷地去反思,，不斷地去提高,。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,，走得更好,！

初中語文教師教學(xué)總結(jié)報告 初中語文老師教育教學(xué)總結(jié)篇五

新年的腳步近了，一個學(xué)期又要過去了,。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,，我順利的完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期,，是既忙碌又充實，有著許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)

“學(xué)海無涯,，教無止境”，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力,，而教育語文教學(xué)又是我們教師工作的首要任務(wù)，所以,，一直以來我都積極學(xué)習。我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習講座,。另外,，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習了語文新課程標準,，以及相關(guān)的文章如《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計》等,。通過學(xué)習新課程標準讓自己樹立先進的教學(xué)理念，并將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,，立足“用活新教材,，實踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色,，形成獨具風格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)課改的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。此外,，我還積極參加學(xué)校每周的教研活動，平時有機會就走進其他老師的課堂,，取人之長,，補已之短，以便改進自己的教學(xué),。通過這些學(xué)習活動,，我不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識,、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備,。

抓好常規(guī)課語文教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我特別注重抓好這一個環(huán)節(jié),。

1,、認真?zhèn)湔n，堅持提前備課,，做到深入鉆研教材寫好教案,，全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

2、提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習語文的興趣,。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學(xué)習新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。

3、注重語文教學(xué)方法,。要求學(xué)生把課前預(yù)習,、聽課學(xué)習、訓(xùn)練拓展,、反饋遷移各學(xué)習環(huán)節(jié)結(jié)合起來,，形成良好的學(xué)習習慣。課文學(xué)習與課后練習及背誦相結(jié)合,，做到聽,、說、讀,、寫協(xié)調(diào)發(fā)展,。在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記,，平時的閱讀摘抄結(jié)合起來處理,，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足,，使學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高,，寫出了不少有思想、有情感,、有文采的好文章,。

4、關(guān)心愛護和轉(zhuǎn)變差生,?？偟恼f3、4班的語文基礎(chǔ)較一般,，且兩級分化較為嚴重,，因此，當學(xué)生取得一點點進步時,，我就給學(xué)生很大的鼓勵，使學(xué)生充滿學(xué)習語文的自信心,。

當然,，在取得進步的同時，我也逐漸發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足。如對于語文新課程標準的學(xué)習還不夠深入,，在新課程的實踐中思考得還不夠多,，不能及時將一些語文教學(xué)想法和問題記錄下來進行反思；在語文教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等,。這些都是我今后必須努力改進的目標。

但我相信通過我們的共同努力,，我一定會在將來的教學(xué)中取得更大的進步,。

初中語文教師教學(xué)總結(jié)報告 初中語文老師教育教學(xué)總結(jié)篇六

本學(xué)期,我擔任七（5）班的語文教學(xué)工作。在日常教學(xué)工作中,，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是我本年度的工作總結(jié),。

為了上好課,，我做了以下的工作：

⑴課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句(歡迎光臨)話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學(xué)習新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況:

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔,。

學(xué)生愛動,、好玩，缺乏良好的自控能力,，常常不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤(歡迎光臨)其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計交流,，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。現(xiàn)在我利用業(yè)余時間學(xué)習,，以此來提高自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能,。

作為新教師，在教學(xué)工作中難免會有缺陷,，例如：授課時重點突出不夠明確,，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。現(xiàn)在,，我也正在不斷改正中,。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我都力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為我校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量。

初中語文教師教學(xué)總結(jié)報告 初中語文老師教育教學(xué)總結(jié)篇七

時光荏苒,，轉(zhuǎn)眼間,，從事教學(xué)工作已十二個年頭。從毛頭小伙子變成了學(xué)校一線骨干教師,，我回憶這十二年來,，常常問自己：我在教學(xué)生涯中積累了哪些心得體會呢,？又有哪些可以用來指導(dǎo)我以后教育教學(xué)工作的有效經(jīng)驗?zāi)兀看藭r深夜的燈光下,，將我之所謂經(jīng)驗剖之于眾,，供專家們的批評指正，不勝感激,。

一,、語文的教學(xué)是文化的傳承和發(fā)揚，是民族精神的外化,，所以語文教學(xué)應(yīng)以文化傳承發(fā)揚,，各民族精神的感悟?qū)W習為目標。教師在教學(xué)中積極挖掘教材中文化的內(nèi)容,，人類的精神情感,，讓學(xué)生體會感受，從而讓文化,、思想的精髓不知不覺地進入到學(xué)生的內(nèi)心世界,，去積淀成文化素養(yǎng)，優(yōu)良的精神境界,，美的藝術(shù)的追求等等,。老師們不該讓語文教學(xué)僅僅變成知識的傳授，技能的培養(yǎng),，應(yīng)試的工具,。如果那樣，文化的美將蕩然無存,。

二,、現(xiàn)代語文教學(xué)是大語文的教學(xué)，不公包含文學(xué),、文字,、表達寫作，也包括實際生活的種種文字的運用,。在這種大語文觀的背景下,，我認為，在注重文化傳承,，精神情感的體悟的同時,，語文的實際運用也不能荒廢，也就是常說的人文性與工具性的統(tǒng)一,。

我們應(yīng)在語文教學(xué)中重視口語交際,，綜合性運用，應(yīng)用文體的寫作等等,，讓學(xué)生既能走進文學(xué)藝術(shù)的殿堂,，也能融入現(xiàn)代生活的潮流,，具有較高社會生活實踐能力。

三,、語文學(xué)習是思想的學(xué)習,，情感的流露。要想學(xué)生能進入課文中描繪的種種世界,，沒有輕松,、活潑、自由的環(huán)境是不可能,。因此，我們的語文老師在課堂上應(yīng)該是放下架子,，平等和藹寬容地對待學(xué)生,，為學(xué)生卸去許多老師帶來的壓力，創(chuàng)造一個輕松,、自由的氣氛,；應(yīng)該充分地尊重學(xué)生個體，把學(xué)生們當成一個個有思想,，有感情,，有獨立精神，而且敏感,，固執(zhí)的大人來看,，課堂上多傾聽學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生,，允許甚至是贊賞他們的過錯,，奇思怪想。十二來,，我沒有看到一個成天板著臉,、很嚴肅地上語文課，把學(xué)生只當作一個個沒長大的小屁孩的老師,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的熱情,，能獲得很好語文教學(xué)效果的老師。

四,、語文教學(xué)是思想精神的綻放,，是情感的宣泄，是美與丑的感悟,，需要學(xué)生精神的活躍,，思想的亢奮，活動的奔放,。因此語文教學(xué)需要生動靈活的教學(xué)方式,，去激發(fā)學(xué)生的活力,，切忌死板僵化。天天,、年年,、一副臉孔的教學(xué)模式，再專心,、再敏銳的學(xué)生也會疲乏,，自然失去了課堂的活力，而變得思維懶散,、死氣沉沉,。哪里還談得上教學(xué)的效果呢？

其實,，生動靈活的教學(xué)方式只需要我們稍稍改變教學(xué)的手段,，追求點課堂教學(xué)的差異化就行了。

五,、語文教學(xué)也是知識點滴積累的過程,，技能、素養(yǎng)逐步養(yǎng)成的過程,。語文老師在教學(xué)中應(yīng)注重夯實基礎(chǔ),，早下手、勤積累,、抓反復(fù),，畢竟語文知識的豐富、文化素養(yǎng)的形成不是一朝一夕,、短期強化就行的,。所以語文教師在教學(xué)的每一天都應(yīng)采用一定辦法讓學(xué)生去積累字、詞,、句的知識,，去掌握常規(guī)的語法知識，形成朗讀,、閱讀的能力和習慣,。所以語文教師在起始年級，就應(yīng)該設(shè)置好知識積累,，素養(yǎng)形成的手段和方法,，然后三年堅持不懈地貫徹實施，不半途而廢,，這樣才會收到良好的效果,。

六、語文的知識面、涵蓋面很廣泛,，因此在語文教學(xué)中應(yīng)注重廣泛拓展,，而不應(yīng)僅僅局限于課本、課文,。學(xué)生在拓展中體會,、比較、豐富,，擁有廣闊的知識面和深遂的理論深度,。我在教學(xué)中，為學(xué)生制定閱讀計劃并檢查實施,，力求每個孩子都去讀課外的名著名篇,；也常常印發(fā)與教學(xué)相關(guān)的各類資料，包括文學(xué)常識,，同類文章比較,，語法知識，美文賞析,，不同觀點等等，去豐富他們的知識,，活躍他們的思維,；也常常采用剪報、手抄報,、積累本等方式讓學(xué)生親自動手實踐,，在他們自己查、自己設(shè)計,、自己制造中學(xué)會知識,，形成感悟，獲得深刻的體驗等,；我也堅持讓學(xué)生每周寫篇隨筆的作法,，這既是訓(xùn)練寫作，也是積累素材,，還是鍛煉思維的好方法,。這些課外拓展活動是課堂教學(xué)的有效補充。

七,、寫作是語文教學(xué)的重要一環(huán),，是語文知識、能力的'綜合體現(xiàn),，也是眾多學(xué)生的“短板”,。眾多教師在作文教學(xué)中先從理論角度講講怎么怎么寫，然后出個題目讓學(xué)生寫，再評改,、評講,。這種傳統(tǒng)方式的繼續(xù)沿用雖有一定的作用，但也有許多不適合現(xiàn)代學(xué)生的心理,、習慣的地方,，它往往限制了學(xué)生的思維。老師的講解,、評點成為了他們思維,、認知的一個參照、一個標準,，這是束縛學(xué)生的,。陶行知曾說過：“老師改一百篇作文，不如學(xué)生自己改一篇”,。這句話其實強調(diào)的是學(xué)生自由思想,，主動實踐的重要。所以,，我在作文教學(xué)中一般不講寫法,，不說思路，不在學(xué)生評點之前評點,。我采取的方式是：1,、先出一個作文題目，讓同學(xué)思考并列提綱,，然后大家交流討論,，交流討論的內(nèi)容包括：審題，切入點選取,，立意,，材料、結(jié)構(gòu)等等,；2,、先出一個題目讓學(xué)生課外寫篇文章，再選一堂課,，將兩三篇優(yōu)秀文章與兩三篇問題作文在班上朗讀,，由學(xué)生自己評析，老師只作適當點評和補充,。在教學(xué)實踐中,，我認為這種方法是一種能激發(fā)學(xué)生興趣與動力，能讓學(xué)生自主寫作,、自由思考與表達,，能促學(xué)生形成能力的有效方式。

八、現(xiàn)行初中語文教學(xué)有中考考試的任務(wù)和壓力,。一個優(yōu)秀的負責任的語文老師還應(yīng)該研究考試動向,，總結(jié)答題思路和技巧，以指導(dǎo)和鍛煉學(xué)生,。新考試動向的把握,，答題思路和技巧的簡要準確地概括提煉，往往能使學(xué)生學(xué)習應(yīng)考事半功倍,，收到良好的效果,。

以上不成熟的見解，貽笑大方,，只能作為我一個普通老師的一般想法,，懇請專家們指正批評！

初中語文教師教學(xué)總結(jié)報告 初中語文老師教育教學(xué)總結(jié)篇八

本學(xué)期,，我擔任初一,、初二年級各一個班的語文教學(xué)工作，同時兼任703班班主任,。在平時工作中,，面對學(xué)生我深知身為一名教師的責任。

作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以,，在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”,，根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點,，對學(xué)生具體學(xué)習習慣進行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習習慣，從而帶動其他習慣的養(yǎng)成,，促進班風班貌的整體發(fā)展,。管理上，不忽視,，不放松,，各個方面都嚴抓、狠抓,。多用心,，勤觀察，嚴要求,。

1,、備課力求深入細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握重難點。在課堂教學(xué)時,，盡可能注意學(xué)生的實際情況,，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2,、注重課堂教學(xué)效果,，針對初中生的特點，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,，在教學(xué)中注意抓住重點,，突破難點。

3,、堅持教材教研,，經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平,。

4、在作業(yè)本批改上,，認真及時,，力求做到全批全改，個別學(xué)生當面改,，及時了解學(xué)生的學(xué)習情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，不斷更新教學(xué)觀念,。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，通過各種教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性,，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

身為教師作為孩子的第二個母親,，對孩子要倍加關(guān)愛,。力求真正深入到學(xué)生當中,，真情付出，讓學(xué)生感受到“家庭”的溫暖,，享受到“慈母”的疼愛,，融親情于管理，讓孩子開心,。

一個學(xué)期過去了,，回顧本學(xué)期的教育教學(xué)情況，在遵從學(xué)校的'工作計劃和結(jié)合本科本班實際情況下基本順利地完成教育教學(xué)任務(wù),。工作中取得了一定的效果,，但不足也是顯而易見的，一切都需要不斷地努力,。

初中語文教師教學(xué)總結(jié)報告 初中語文老師教育教學(xué)總結(jié)篇九

1,、要端正態(tài)度

語文成績的提高是一個循序漸進，潛移默化的過程,。語文學(xué)習不能一蹴而就,，更不能急功近利，為應(yīng)試求成績,。

2,、要有濃厚的.興趣

只要有了學(xué)習語文的興趣，就會發(fā)覺其中的樂趣,，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習的樂趣,，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習語文，沒有持之以恒的精神,，根本學(xué)不好語文,。

3、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣,。

（1）閱讀文學(xué)名著,，做好摘抄。

可利用在校語文閱讀課和雙休時間多讀一些經(jīng)典名著,，并做好摘抄。因為中考中至少有四至五分的名著試題,。

（2）多讀一些精美文章,，堅持做摘抄，寫隨筆,。

閱讀時不要只是讀文章的故事情節(jié),，要認真思考，要準備一個記錄與摘抄的本子,，在閱讀的過程中,，摘抄并學(xué)習一些好詞佳句,、優(yōu)美句子等，并不時地看看,，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西,，為以后的確寫作積累素材；也可寫寫隨筆,，抒寫自己的生活感悟和情懷,。

（3）及時總結(jié)知識點和答題方法。

學(xué)習課內(nèi)文章的目的是為閱讀理解課外文章打基礎(chǔ),，老師在講課時要認真聽講,，并做好筆記，總結(jié)知識及答題技巧,。

（4）養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

平時在做筆記和做作業(yè)時要書寫規(guī)范，切勿潦草,。

4,、掌握良好的語文學(xué)習方法。

現(xiàn)在的課堂模式分三步：課前延伸,、課內(nèi)探究,、課后提升。對此,，每步中學(xué)生要掌握一定的學(xué)習方法,。

（一）預(yù)習環(huán)節(jié)的學(xué)習方法

①借助字典詞典來解決字、詞障礙,。

②運用圈點讀書法加深對有關(guān)知識的認識,，并找出自己的疑惑。

③運用寫預(yù)習筆記的方法對有關(guān)知識加以歸納,、整理,。

（二）聽課環(huán)節(jié)的學(xué)習方法

①分析教師語言，會在聽中抓要點,，抓重點,。

②帶著問題聽課，在聽中求解,。

③在聽中動筆,，變“只聽不記”為“聽記結(jié)合”。

（三）作業(yè)環(huán)節(jié)的學(xué)習方法

先復(fù)習再做作業(yè),，規(guī)范書寫,，注意格式。

（四）復(fù)習環(huán)節(jié)的學(xué)習方法

①把握知識結(jié)構(gòu),、建立知識聯(lián)系,。

②運用多種學(xué)習方法,，建立知識體系，搞好整體復(fù)習,。

5,、要注重積累。

積累的內(nèi)容可分為：

① 古詩名句的積累,。（要適當歸類,，包括課內(nèi)和課外的）

② 古文言現(xiàn)象的積累。（課內(nèi)重點文言實詞,、虛詞,、通假字、詞類活用,、古今異義字,、特殊句式等）

③ 重點文學(xué)常識的積累。

④ 各種文體知識點及答題技巧的積累,。（記敘文,、議論文、說明文）

⑤ 必讀名著知識點的積累 易讀錯,、寫錯的字音,、字形的積累。（尤其是四字詞語,，在中考的一定有一個這樣的題型）

這在平時課堂上要認真聽講,，總結(jié)老師所講的知識點及答題技巧。

最后,，我總結(jié)了“四先四后兩小結(jié)”的學(xué)習方法：

四先四后：先預(yù)習后聽課,，先復(fù)習后作業(yè)，先分析后解題,，先理解后記憶,。

兩小結(jié)：每周末對一周所學(xué)內(nèi)容進行整理小結(jié)，每學(xué)完一個單元作一次書面整理小結(jié),，做到堂堂清,，課課清，段段清）

語文學(xué)科知識博大精深,，重在“積累”,，從一個字到寫一篇作文無不體現(xiàn)了“積累”的重要性。這就要求平時要充分調(diào)動起眼,、耳、口,、手各感官,，多看,、多聽、多讀,、多寫,，做到了這“四多”，學(xué)語文就容易了,。

現(xiàn)在中考題型分為三部分：第一部分為積累與運用,，主要考查字音、字形,、字義,、病句、古詩名句積累,、綜合性口語交際,、名著積累等，大約20分,，要想本部分拿高分,，平時要注重積累；第二部分為閱讀理解,，共包括五個閱讀題,，分別為古詩閱讀，文言文閱讀,，記敘文閱讀,，議論文閱讀、說明文閱,，分值為40分左右,，（后面我整理了每種文體的答題技巧）；第三部分為寫作,，分為材料作文,、命題作文、話題作文,，寫作時要認真審題,，切勿寫離題。

（一）古詩鑒賞答題技巧

一,、賞析詩中的關(guān)鍵字詞

命題方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字為什么

命題變式：某字歷來為人稱道,，你認為它好在哪里

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處,。答題時不能把該字孤立起來談,，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析,。

答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義,。

(2)展開聯(lián)想,，把該字放入原句中描述景象。

(3)點出該字烘托了怎樣的意境,，或表達了怎樣的感情,。

二、賞析詩中的重要語句

命題方式：這句詩有何特殊含義或深沉含義,？

命題變式：這句詩最具表現(xiàn)力,，試簡要分析。

解答分析：先解釋清這句詩的字面意義,，然后或扣語言特點或扣思想情感作具體分析,。

三、賞析詩歌的寫作技巧

命題方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法

命題變式：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法,，或手法),。

解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題,，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法,。

表現(xiàn)手法分修辭手法（比喻、夸張,、擬人,、通感等）、表達方式（抒情,、議論,、描寫等）、藝術(shù)技巧（托物言志,、情景交融,、動靜結(jié)合襯托用典等）三大類。

答題步驟：

(1)準確指出用了何種手法,。

(2)結(jié)合詩句闡釋為什么或怎樣運用了這種手法,。

(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。

四,、賞析詩歌的意境

命題方式：這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍,？

命題變式：這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情

答題步驟：

(1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面,?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面,。描述時一要忠實于原詩,，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

(2)概括景物所營造的氛圍特點,。一般用兩個雙音節(jié)詞即可,，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美,、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào),。

(3)分析作者的思想感情。切忌空洞,，要答具體,。

五、賞析詩歌的思想情感

提問方式：這首詩表達了作者怎樣的情感

提問變體：請分析這首詩的主旨或?qū)τ诒驹妰?nèi)涵,，你是如何理解的,。

解答分析：這種題型要品味整首詩表現(xiàn)出來的情感或某句詩的含義(特殊含義、深層含義,，如語境含義,、意境含義)。

能用來答題的詞一般有：壯志未酬,、報國無門,、閨中怨恨、念遠思家,、忠貞愛國,。 答題步驟：

(1)用一兩個詞準確點明思想情感。

(2)用詩中有關(guān)語句具體分析作者這種感情,。

六,、賞析詩歌的語言特色

提問方式：這首詩在語言上有何特色

提問變體：請分析這首詩的語言風格(語言藝術(shù))。

解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙,，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格或某句詩的含義(特殊含義,、深層含義，如語境含義,、意境含義),。

能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華,、沉郁頓挫,、華美絢麗、明白曉暢,、多用口語,、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約,、簡練生動

答題步驟：

(1)用一兩個詞準確點明語言特色,。

(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情,。

或(1)結(jié)合全詩分析某句詩的表達技巧及表達效果,。

（二）記敘文閱讀知識與答題技巧

一、記敘六要素： 時間 地點 人物 事件（起因 經(jīng)過 結(jié)果）

二,、記敘順序： 順敘,、倒敘、插敘（追敘）

順敘：指按照事情發(fā)生,、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來記敘（時間先后）,，如《皇帝的新裝》。 作用：使文章脈絡(luò)清楚,，有頭有尾,，給人鮮明的印象。

倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面,，然后再按順序進行敘述,。

作用：避免平鋪直敘，增強文章的生動性,，使文章引人入勝：

插敘（追敘）：在順敘的過程中,，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述,，插入有關(guān)的情節(jié)或事件,，然后再繼續(xù)原來的敘述。如《羚羊木雕》

作用：補充,、襯托出文章的中心內(nèi)容（人物或事件）,豐富了情節(jié),，深化了主題。把起因或過程交代得更清楚,。

三,、表達方式：記敘 描寫 抒情 議論 說明

a、記敘：對人物經(jīng)歷和事物發(fā)展變化所作的交待,、陳述,。

b、描寫：用形象生動的語言對人物,、事件和環(huán)境所作的具體的描繪與刻畫,。

c、抒情：作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來的主觀感受和思想感情,，以強化某些景象的色彩,，或突出人物性格的一種表現(xiàn)手法,。

d、議論：作者直接在作品中對人物,、事件表明自己的態(tài)度,、情感和評價。

e,、說明：是對事物與事理進行的解釋和介紹,。

四、描寫的種類及作用：

1,、人物描寫

外貌描寫作用：交代了人物的身份,、地位、處境,、經(jīng)歷、思想性格等,。 神態(tài)描寫作用：交代了人物的心理狀態(tài),、思想性格等。

動作描寫作用：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情）,；反映了人物的性格特征或精神品質(zhì),。

語言描寫作用：反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。

心理描寫作用：形象生動地反映出人物的思想,；揭示了人物的性格或者品質(zhì),。

2、環(huán)境描寫

自然環(huán)境：描寫自然景觀如天氣,、季節(jié),、山川、湖海等自然景物

作用：一切景語皆情語 ,，寫景就是為了抒情

烘托人物的心情,、預(yù)示人物的命運、渲染環(huán)境氣氛,、推動故事情節(jié)的發(fā)展,。社會環(huán)境：描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)

作用：交代故事發(fā)生的社會背景,、時代特征,、渲染環(huán)境氣氛。襯托人物性格,，推動情節(jié)發(fā)展,。

3、細節(jié)描寫

4,、正面描寫與側(cè)面烘托

5. 描寫的角度聽覺,、視覺、嗅覺、味覺,、觸覺

五,、修辭方法：

比喻 擬人 排比 夸張 反復(fù) 借代 反問 設(shè)問 引用 對比 反問

1、常用修辭方法

（1）比喻：形象生動地寫出了事物的特點,；

用在議論文中,，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂,。

（2）擬人 使事物具有人的神態(tài),、動作、語言,、心理等

其作用是使所寫"物"色

彩鮮明,、描繪形象生動，表意豐富,。

（3）夸張：揭示事物的本質(zhì),，烘托氣氛，加強渲染力,，引起讀者的強烈共鳴,。

（4）排比：有氣勢，加強語氣,，一氣呵成,；強調(diào)了＋對象＋特性

用來說理，可把道理闡述得更嚴密,、更透徹,；

用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致,。

（5）對偶：使語言簡練工整,。形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強,，具有音律美,；

內(nèi)容上凝練集中，概括力強,。

（6）引用：說明文,、記敘文：既增強了說服力，又使文章充滿詩情畫意,，趣味盎然,。在議論文中，作為論據(jù)可以增強語言說服力,，使論證更加充分,。

（7）設(shè)問：作用：引起人們注意,，啟發(fā)人們思考，吸引讀者,。

用在一段的開頭或結(jié)尾處,，除引起思考外，還可以有承上啟下（過渡）的作用,；

用在議論文中,，能使論證深入，脈絡(luò)清晰,。

（8）反問：起強調(diào)作用,，增強肯定（否定）語氣。

（9）借代：以簡代繁,，以實代虛,，以奇代凡，以事代情,，能起到突出形象,，使之具體、生動的效果,。

（10）對比：突出強調(diào)其中某一對象的特點。

（11）反復(fù)：強調(diào)了情感,；強調(diào)了內(nèi)容

例1:"盼望著,，盼望著，"強調(diào)了盼望的急切,。

（12）反語：加強表達效果,。有的諷刺、揭露,；有的表示親密友好的感情,。

例1:（清國留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的,，除下帽來,，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般,，還要將脖子扭幾扭,，實在標致極了。

六,、寫作手法及作用：

寫作手法即“表達方式”,，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達方式,、修辭手法,、先抑后揚,、想象、聯(lián)想,、象征,、開門見山、托物言志,、設(shè)置懸念,、象征、借景抒情,、抑揚結(jié)合,、正反對比、側(cè)面烘托,、虛實結(jié)合,、以小見大、運用第二人稱抒情,、卒章顯志,、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng),、鋪墊映襯,、一線串珠、明線暗線等,。常用具體如下：

（1）擬人手法 賦予事物以人的性格,、思想、感情和動作,，使物人格化,，從而達到形象生動的效果。

（2）比喻手法 形象生動,、簡潔凝練地描寫事物,、講解道理。

（3）夸張手法突出人或事物的特征,，揭示本質(zhì),，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上,，表達了的情感,，增強了文章的表現(xiàn)力。

（5）對比手法 通過比較,，突出事物或描寫對象的特點,，更好地表現(xiàn)文章的主題。

（6）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫,。 以次要人或事物襯托主要的人或事物,，突出主要的人或事物的特點,、性格、思想,、感情等,。

（7）諷刺手法。運用比喻,、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露,、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性,，使語言辛辣幽默 ,。

（8）欲揚先抑和先揚后抑。 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象,，上下文形成對比,，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果,。

（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)） 使情節(jié)完整,、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出,。

（10）設(shè)置懸念 能引起讀者注意,，引出文章的說明內(nèi)容等。

（11）文章開篇的寫作手法：

a,、可以用詩經(jīng)里的賦比興手法,。比如說，興,，是先言他物的。b,、也可以用引用

的手法,。如名句、箴言之類的c,、也可以先聲奪人,，用一系列的排比句，氣勢強烈

d,、或是采用題記的方法,。顯得雋永深刻，又有文采e,、開頭用景物描寫也不錯,，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。f,、開門見山,。 g,、倒敘

七、人稱及其作用

第一人稱：親切,、自然,、真實，適于心理描寫,；

第二人稱：便于感情交流,，進行抒情，還能起擬人化的作用,；

第三人稱：顯得客觀冷靜,，不受時空限制，便于敘事和議論,。

答題示例：但幻想畢竟是幻想,，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂,，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了,。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭,。薊門被踏平,，燕臺被摧垮，呼嘯著風聲的寶劍,，掀翻了太液秋波,。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長城)不再是嵚奇,。它變得可笑,，仿佛受盡了時間與空間的嘲弄。在風沙剝蝕下,，它過早地衰老了,。所以我說，你是一個文化愚鈍的標志,，長城?。ü?jié)選自20xx年全國卷《長城》）

初中語文教師教學(xué)總結(jié)報告 初中語文老師教育教學(xué)總結(jié)篇十

語文素質(zhì)對學(xué)生的影響是終身的，也是巨大的,。然而,，長期以來，語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視,，其地位甚至已被列在主課之外,，這一點在許多學(xué)校都已是不爭的事實，非重點學(xué)校尤其如此,。分析下來,，語文課缺乏吸引力是原因之一,，語文考試成績難以拉開差距，并且往往成績與實際程度不符,，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因,。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作，作為一線語文教師,，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,，在幫助學(xué)生提初其考試分數(shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學(xué)習語文的興趣,，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基,。應(yīng)該說，我們還沒有找到最佳的道路,，只是在摸索中積累了一些做法,，介紹出來，以期拋磚引玉,。

（一）早下手,，抓反復(fù)。

語文是一門積累的學(xué)問,，靠短期強化往往毫無效果,，況且從初一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,，學(xué)習壓力也越來越大,，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以,，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習,。

初一剛開學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué),、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,，讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘,，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容,，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習中加強記憶,。

在文言文語法知識上,，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學(xué),，學(xué)生的文言文學(xué)習便有了較快的初始速度,，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ),。

（二）用足教材，以“本”為本,。

針對我校學(xué)生的實際情況,，我非常重視利用教材，按照北師大版教材的體例,，我有步驟有計劃地提初學(xué)生的能力,。

在本冊教材的教學(xué)上，我總體上采取先慢后快,、重點篇目慢非重點篇目快的原則,，有變化有側(cè)重地實施教學(xué)。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目是篇篇必上,，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學(xué)生討論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本,。

（三）分步前進,，學(xué)寫作文。

在作文教學(xué)上,，我沒有一蹴而就,，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓(xùn)練記敘文,，說明文,，材料作文、話題作文,。讓學(xué)生先列并列式,、層進式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文,。每一篇作文都認真批改,，詳細講評，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來,。

（一）擴展閱讀課外文言語段,。這是我非常重視的一個方面，僅初一階段,，為了調(diào)動學(xué)生的積極性,，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題,，檢測學(xué)生掌握情況,。

（二）印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品,，同一題材或體裁的不同作品等,，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。

（三）堅持以剪報的形式擴大學(xué)生閱讀量,，把握時代脈搏,。

（四）堅持寫隨筆，抽時間做評講,，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級,。

（一）初三第一學(xué)期，我們沒有急于進入復(fù)習,，課堂時間全部用來上新課,，家庭作業(yè)以復(fù)習前四冊書的內(nèi)容為主，然后分四次進行測試,，檢查復(fù)習效果,，不合格者單獨輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時間,，又做到了人人過關(guān),。

（二）專項復(fù)習。包括文言虛詞,、實詞,，古文化常識，詩詞鑒賞等,，每項復(fù)習結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固,。

在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文,，提初學(xué)生臨場作文能力,。根據(jù)各班不同情況，從審題,、結(jié)構(gòu),、材料、語言等方面專項突破,。

（三）時事話題討論,。近年來的初考越來越注重考察學(xué)生的思辯能力，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論,，并讓學(xué)生在討論后整理成文,。初三階段我們先后討論了“上海城市精神”、“十八歲了,，還該不該由父母負擔生活”,、“科學(xué)家和明星”、“新時代下雷鋒精神”,、“非典帶來的思考”等等,。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān)，占用了不少課堂時間,，實則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì),，在本來程度較好的班級效果尤佳。

（四）適度訓(xùn)練綜合性試卷,。為避免重復(fù)操練,，我們對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷,，全年級統(tǒng)一測試,，重在訓(xùn)練考生考試的感覺。

應(yīng)該指出的是,，20xx屆徐匯中學(xué)的語文初考取得較好成績,，除了以上這些具體做法以外，也和整個年級組乃至整所學(xué)校的良好風氣分不開,，正是因為具備了良好的學(xué)習習慣,，才使得我們這些智商并不見得初的同學(xué)在初考中取得了較初的成績。

而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來,，則要歸功于我們團結(jié)一致的備課組,。三年來，我們一直步調(diào)一致,，不僅進度相同,，而且分工協(xié)作，資源共享,。老帶新,，新促老，在統(tǒng)一的教學(xué)方案下,，各具特色地開展各班的教學(xué),，使得不同程度的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到了提初。

我們的老師不計名利,，兢兢業(yè)業(yè),，認真塌實，任勞任怨,。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑,，而且常常與學(xué)生談心,，進行心理疏導(dǎo)。這些看似平常的小事,，拉近了師生之間的距離,，使學(xué)生把對老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習上來，產(chǎn)生更大的學(xué)習動力,。

我們的做法還有很多不成熟之處,，各個學(xué)校又有很大區(qū)別，我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正,，也希望這些做法中能有一兩點對大家有所啟發(fā),。

初中語文教師教學(xué)總結(jié)報告 初中語文老師教育教學(xué)總結(jié)篇十一

過去的一年中，我一直擔任七年級語文教學(xué),。由于學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱,，難以適應(yīng)初中語文教學(xué)方式，故成績難以提高,。因此,，我對教學(xué)工作不敢絲毫怠慢，不僅向經(jīng)驗充足的老教師虛心求教,，還借助網(wǎng)絡(luò)平臺深入探究教學(xué)方法,。經(jīng)過兩個學(xué)期的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。

以下是我對語文教育教學(xué)工作的總結(jié)：

一方面,，農(nóng)村的學(xué)生聽、說的能力相對較弱,，授課采用較深的普通話教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用本地話教學(xué),，又削弱了語文語感教學(xué)的功能,。另一方面，同學(xué)們不怎么活躍,，上課氣氛不濃,，中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此，在上課時要照顧到整體,。由此可以看出,，了解及分析學(xué)生的實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證,。

1、注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念、引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習之門。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，讓學(xué)生進一步認識自然，懂得知識無窮,，體會學(xué)習無止境的道理,。這樣的課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺,。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。一堂準備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』 的時候,，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”,，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認真研究了課文,，找出重點,，難點，準備有針對性地講,。為了令教學(xué)生動,，不沉悶，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了,。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習,，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想。所以教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。經(jīng)過努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我的教學(xué)成果,。當然我也明白這并不是最重要的,，重要的是今后如何自我提高，共同提高學(xué)生的語文水平,。因此,，我會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多學(xué)習，爭取進步,。

作為語文老師,，教學(xué)是我的基本工作，而我的學(xué)生們才是教學(xué)的主體,。他們是否熱愛語文,，是否會學(xué)語文，是否能通過上語文課提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的世界觀,、人生觀,、價值觀，對我而言至關(guān)重要,。執(zhí)教剛滿一年,，一切尚且稚嫩。我在教中學(xué),，在學(xué)中教,，與學(xué)生共同探索，共同進步,，才能實現(xiàn)教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的雙贏?，F(xiàn)階段我對于語文新課程標準的學(xué)習還不夠深入，在新課程的實踐中思考應(yīng)用的還不多,，其他相關(guān)工作也有待精益求精,。在今后的教育教學(xué)中，我將更加嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。以上就是我的教學(xué)工作總結(jié),，我想,，這將是我今后努力的方向。

初中語文教師教學(xué)總結(jié)報告 初中語文老師教育教學(xué)總結(jié)篇十二

又一個學(xué)年的教學(xué)工作結(jié)束了,。在這個學(xué)期,，本人堅決執(zhí)行教育教學(xué)的有關(guān)方針，扎扎實實地作好初一語文的教學(xué)工作,，取得了一些經(jīng)驗,。

隨著教育的不斷改革，素質(zhì)教育的進一步推進,，初中教學(xué)大綱的修訂,，作文在教學(xué)的重要性已越來越突出。但長期以來,，作文的教法及效果都差強人意,。初一、初二,、初三都是這樣教,。每兩周寫一篇，教師批改,、評講,，發(fā)下去學(xué)生看一眼分數(shù)就隨手丟到垃圾桶去了,。要如何改進才真正有效呢？結(jié)合語文科組的課題《加強作文序列化訓(xùn)練,，提高寫作素質(zhì)》和初一新的教學(xué)大綱及新教材,，我詳細制定的初一語文的作文教學(xué)方案，即以記敘文為主的分步驟,、分重點的專項指導(dǎo)與訓(xùn)練,。

第一是解決寫作來源問題——生活是寫作的源泉，寫真實,、寫生活,，才能有東西寫，也才能寫得好,，寫得動人——于是進行了以“真情實感最動人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練,。

第二是解決寫作技巧問題——現(xiàn)在升中考中特別要求作文中要有適當?shù)氖闱楹妥h論，同時要有至少一個細致的場面描寫——于是又重點進行了“如何抒情議論論好”,、“場面描寫最生動”兩個專題的訓(xùn)練,。中要想和高分，除了以上因素外,，還有一個決定性因素——立意,。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進行了幾節(jié)課,。每次訓(xùn)練的步聚大體相同：講解要求,，出示片段范例，片段練習寫作,，片段修改練習,，全文欣賞，全文寫作,，講評,，部分修正。其間穿插學(xué)生的師生,、生生的交流和指正,。為了防止“寫”與“不寫”一個樣，我特別抓好最后一關(guān),，這也是作文訓(xùn)練中最容易忽視其實是應(yīng)有收效的一步,。如果這部分人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了,，作文訓(xùn)練其實也正是為這幫人服務(wù)的,。因為會寫的根本不用你教的。

第三是抓基本功的訓(xùn)練。綜觀歷次語文考試,，作文失分最嚴重的都是基本功問題,，平實參加有關(guān)的語文改卷也深有體會。因此,，對學(xué)生的書寫能力,，對一般的敘事能力，以及語言,、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導(dǎo),。在一個班，我每天讓學(xué)生堅持寫100字以上的書法,，并抽時間進行堂上指導(dǎo),，使學(xué)生真正有所進步，對不認真的給于批評教育,。讓學(xué)生進行優(yōu)秀文句語段摘抄,，每周抽一節(jié)課的5分鐘左右檢查背誦情況。而在另一個班就采用模仿的方式,，讓學(xué)生抄一些優(yōu)秀范文進行學(xué)習,。兩個班都堅持課前三分鐘演講。

經(jīng)過以上種種努力,，學(xué)生的作文水平確實有較大的長進,，作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學(xué)生作文都有500字,，90%的同學(xué)告別了涂改的壞習慣,。

一方面利用計算機的輔助作文教學(xué)，創(chuàng)造生動直觀的寫作氛圍,。另一方面探索閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教育技術(shù)的運用,。

上《月亮上的足跡》這篇課文,，我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料,，結(jié)果上課效果比平時好過幾倍。但是要想讓每個教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實的,，于是資源庫是應(yīng)該具備的,。在制作資源庫的過程當中，我體會到資料的搜集和整理是一個長期的,，零星的的工程,，是要堅持不懈進行的，同時自己應(yīng)該做有心人,，通過購買,，自制和改編來豐富自己的庫容。其實現(xiàn)在的資源是極少的，絕大部分是要靠自己制作和改編的?，F(xiàn)在我的資源庫已經(jīng)完成初版,，下一學(xué)期即可投入使用。

本學(xué)期,，我共發(fā)表了論壇——篇,，其中《xxxx》榮獲了……

1、教學(xué)設(shè)計,，課堂組織能力尚顯得不夠成熟,。

缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力，主要是因為閱歷尚淺,，經(jīng)驗不足,，這一點還須向黃艮蓉學(xué)習。

2,、閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決,。

尤其在普通班，絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了,，更不用說課外閱讀了,。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試，如何提高學(xué)生（尤其是中下生）的整體綜合素質(zhì),，我暫沒有找到很好的辦法,。優(yōu)生綜合素質(zhì)高，較容易出效果,，而中下生的問題愛亟待解決,。

3、制作教學(xué)資源庫的進度過慢,，內(nèi)容還欠豐富,，還有一些課文的錄像資料難以找到，需要進一步擴充,，以滿足老師們的日常需求,。

1、多向名師學(xué)習,，學(xué)習他上課的技巧,，學(xué)習他輔導(dǎo)競賽的方法，同時學(xué)習作文教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法,。

2,、繼續(xù)學(xué)習報刊雜志的有關(guān)理論文章，進一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。

3,、繼續(xù)摸索,、實驗，尋求更好的教學(xué)方法,。

4,、購置電腦電視錄制設(shè)備，自已錄制相關(guān)錄像節(jié)目,，豐富教學(xué)資源庫的內(nèi)容,。

初中語文教師教學(xué)總結(jié)報告 初中語文老師教育教學(xué)總結(jié)篇十三

未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲,，轉(zhuǎn)眼xx年已經(jīng)過去了,。在xx年上半年，我順利地通過了教師招聘考試,，從九月份,，開始了我夢寐已久的教師生涯。我很慶幸,，有這樣一個機會實現(xiàn)我當老師的夢想,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在其他老師,、同事的幫助下,，在同學(xué)們的配合下，我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

雖然進行了本科階段的漢語言文學(xué)的學(xué)習,，但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的知識還遠遠不夠，想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學(xué)習,，抓住每一節(jié)課的實踐機會,。對于教學(xué)的內(nèi)容，從題目上來看覺得之前都有涉及過,，但是細看具體的內(nèi)容,，卻都那么陌生。對此,，我沒有退縮,，我相信自己的自學(xué)能力，也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面給予我的幫助,。半年來,，我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細，大量的閱讀相關(guān)的文獻資料,，并收集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平，希望把學(xué)生們眼中距離他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉,，有助于學(xué)生理解文章,，更重要的是培養(yǎng)他們對文學(xué)的興趣,。其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學(xué)中，卻對我擴展背景知識,，提升自己的理論素養(yǎng)非常有用,。我的課時很少，目前只教一個班的語文,，但是每天的聽課學(xué)習,，備課、思考卻讓我異常充實,。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎(chǔ)打好,。通過半年的努力，我覺得還是有一定的收獲和提升,。

在教學(xué)設(shè)計上,，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路。

工作上服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮，兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇,、認真踏實地做好自己的本職工作,。

教學(xué)工作，本學(xué)期本人擔任初二年級語文科目教學(xué),。為了教好語文,，本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習，并買來一些語文工具書籍,。同時加強與其他語文老師的交流,，認真研讀他們的教案、教學(xué)心得,。

經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué),，并認真、詳細地做好聽課記錄,。對于學(xué)校的優(yōu)秀語文教師,，本人更是悉心向其請教，以盡快熟悉語文的教學(xué),。平時,，本人還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報刊,、雜志,，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料。對于語文科組的各項活動,，本人都認真積極地參與,，并做好記錄、整理,。

在上每節(jié)課之前,，本人盡可能從網(wǎng)上、報紙,、書籍上搜集相關(guān)的資料,，結(jié)合本校學(xué)生情況，認真?zhèn)浜谜n,，設(shè)計好教案,。在進行課堂教學(xué)時常邀請一些語文教師來聽課，課后虛心地接受他們的點評,，同時也將這些意見記錄下來,，運用到今后的教學(xué)中。同時,，針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn),、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,，以方便今后的教學(xué),?？傊?，都是為了通過積累他人的經(jīng)驗和自己的教學(xué)體會,，以提高自己的語文教學(xué)水平。經(jīng)過一系列的努力,，本人很快熟悉了語文教學(xué)的方法和技巧,，這為本人的語文教學(xué)水平的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時,，在本學(xué)期的語文教學(xué)中也取得了明顯的效果,。

積極學(xué)習各種教育理論，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),，更好地進行教育教學(xué)。努力學(xué)習英語,，以適應(yīng)當前教育的形式,，給自已充電，我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習電腦知識,，學(xué)習制作多媒體課件,，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等,。

教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作。

一份春華,，一份秋實,，在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵。

總之,，本人時刻不忘自己是一個為人師表的老師,。雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但由于參加工作的時間還短暫,，在為人處世,、待人接物、教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處,，仍須努力學(xué)習,，從實際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下求索?！?/p>