報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述,、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀,。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

初中語文教師教學(xué)總結(jié)報(bào)告 初中語文老師教育教學(xué)總結(jié)篇一

一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,。另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力,，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的,、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

一方面,，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己,，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,，不曠會(huì),。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，不體罰，變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

本學(xué)期,，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想,、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn)。了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件,。備寫每一篇教案,。在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂45分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率。在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作,。在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)。

深刻地認(rèn)識(shí)到：時(shí)代在發(fā)展,，社會(huì)在進(jìn)步,，教育教學(xué)觀念的不斷更新和變革，自身所掌握的知識(shí)滿足不了現(xiàn)代教育教學(xué),，所以我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)知識(shí)，提高文化專業(yè)知識(shí)水平,。平時(shí)利用空余的時(shí)間經(jīng)常翻閱有關(guān)教育教學(xué)方面的雜志,、書籍，從中了解最新的教育動(dòng)態(tài),，教育改革的新動(dòng)向,，以科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教育行為。

在教學(xué)工作中,，我刻苦鉆研,，大膽探索初中語文教育的新方法，將新信息,、新觀念滲透到日常教學(xué)中,，學(xué)以致用。在日常教育教學(xué)中深入把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵,，選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的,、適合學(xué)生今后發(fā)展的活動(dòng)內(nèi)容，始終以“學(xué)生為本”的發(fā)展教育理念來指導(dǎo)各個(gè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的組織,，面向全體學(xué)生,，重視學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生在不同能力層次上都有所提高,。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,、交流，通過家長(zhǎng)會(huì)等形式向家長(zhǎng)傳授家庭教育方式,，做到學(xué)校與家庭的同步教育,。

近幾年來，我一直擔(dān)任班主任工作,，兢兢業(yè)業(yè),、踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，虛心接受別人的意見,，一步一個(gè)腳印,。通過不斷努力，在工作中取得了一定的成績(jī),。雙班語文的教學(xué)在年級(jí)名列一,、二名。班級(jí)管理積分也在全校排名第一,。

過去的工作成績(jī)已成為歷史,，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,，爭(zhēng)取為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn),，培養(yǎng)出更多更好的學(xué)生。

初中語文教師教學(xué)總結(jié)報(bào)告 初中語文老師教育教學(xué)總結(jié)篇二

打下這個(gè)標(biāo)題,，才發(fā)現(xiàn)我從事中學(xué)語文教學(xué)工作已有5年了,。5年是段不短的時(shí)間，但是時(shí)間的流逝不能只在身體上留下印痕,，還要讓內(nèi)在修養(yǎng)提升,。要讓大腦聰明起來，必須不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。下面我來談一談我在這5年的語文教學(xué)工作中得到的一些淺薄的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

一. 用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,，激發(fā)課堂活力

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！笔堑?，要想讓學(xué)生提高某一門功課的學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須先讓他對(duì)這門功課產(chǎn)生興趣,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣,、情感、意志,。如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)求知欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用“整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸”的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué),。

這樣的教學(xué),，課堂上展現(xiàn)的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng),，在有

限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維,，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

二. 用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣,，其接受知識(shí)的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái),。

教學(xué)中,，我仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，自己動(dòng)手制作教學(xué)課件,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

三.用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識(shí)的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時(shí)代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。可見,，方法的確比知識(shí)更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。那么,，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對(duì)學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。

為此,，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)放飛思想,，大膽發(fā)揮

教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng),、活潑，扎實(shí),、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力,。

初中語文教師教學(xué)總結(jié)報(bào)告 初中語文老師教育教學(xué)總結(jié)篇三

本人x年7月從零陵師專中文系畢業(yè)后參加教育工作，于x年10月取得中教二級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格,，同期被聘為中學(xué)語文二級(jí)教師,，至今已九年，符合申報(bào)中教一級(jí)的各項(xiàng)條件,，現(xiàn)就任現(xiàn)職以來的德,、能、勤,、績(jī)等方面的工作表現(xiàn)述職如下,，請(qǐng)組織審議。

身為國家干部,，本人熱愛社會(huì)主義祖國,，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，政治思想覺悟高,。關(guān)心時(shí)事,，遵紀(jì)守法，自覺按時(shí)參加政治學(xué)習(xí),，寫下筆記心得達(dá)數(shù)萬字之多,，在思想上始終與黨中央保持一致。

身為教育工作者,，我熱愛教育事業(yè),，熱愛本職工作，熱愛學(xué)生,，專業(yè)思想鞏固,，工作責(zé)任心強(qiáng)。時(shí)時(shí)處處以身作則,，為人師表,，教書育人。服從領(lǐng)導(dǎo),，團(tuán)結(jié)他人,，有著高尚的職業(yè)道德。

我潛心教學(xué),，熱心教改,，細(xì)心育人，教育,、教學(xué)與教研能力強(qiáng)，成績(jī)顯著,。

任現(xiàn)職以來,，我一直滿負(fù)荷工作，尤其是近五年來,，根據(jù)工作需要,，我都跨年級(jí)執(zhí)教兩個(gè)班的語文，所教年級(jí)從初一直到初二,，其中三年還擔(dān)任班主任,，工作積極主動(dòng)，任勞任怨,，按質(zhì)按量地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),，成績(jī)顯著，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師和學(xué)生們的一致好評(píng),。

為了提高自身文化修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,我積極參加各種類型的進(jìn)修和培訓(xùn):自x年起,，我利用業(yè)余時(shí)間參加漢語言文學(xué)專業(yè)本科自學(xué)考試，兩年內(nèi)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了本專業(yè)的十一門課程,，并于x年12月完成論文答辯,，順利地拿到了湖南師大漢語言文學(xué)專業(yè)的本科文憑。在此期間,我還參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和普通話培訓(xùn),分別拿到了計(jì)算機(jī)操作初級(jí)證書和普通話二級(jí)甲等證書;x年參加新課程培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理論,用現(xiàn)代教育思想武裝自己,。

為了搞好教學(xué),，我一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，深刻領(lǐng)會(huì)新理念的精神實(shí)質(zhì),，一方面大膽實(shí)踐,，用新理念指導(dǎo)教學(xué)，探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高初中語文教學(xué)新思路,。為此,，我訂閱了大量的教育報(bào)刊雜志，閱讀了幾百萬字的教育教學(xué)理論書籍,，從中獲取了最新,、最詳實(shí)的教育教學(xué)信息，并積極嘗試,，在教學(xué)實(shí)踐中與同事一起探討教改方法,，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，落實(shí)學(xué)生的主體地位,，及時(shí)推出了以“語文集體性閱讀教學(xué)程序”和“加強(qiáng)管理,，提高初二語文教學(xué)質(zhì)量”為主要內(nèi)容的改革方案，認(rèn)真組織實(shí)施,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，收到了較為理想的教育教學(xué)效果。現(xiàn)將教學(xué)過程中的心得體會(huì)總結(jié)如下：

在閱讀教學(xué)中所作的改革是采用了集體性閱讀教學(xué)程序,。該教學(xué)程序是根據(jù)課堂教學(xué)社會(huì)學(xué)理論與語文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,，包括獨(dú)立思考、小組討論,、組際交流,、集體評(píng)價(jià)和演練總結(jié)等五個(gè)環(huán)節(jié)。它特別適用于高中,、初中的語文閱讀教學(xué),，能滿足學(xué)生對(duì)自身社會(huì)性發(fā)展的要求，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高課堂教學(xué)效率。

在初二語文教學(xué)中所作的改革是采用了“加強(qiáng)管理，提高初二語文教學(xué)質(zhì)量”的改革方案,。具體而言,，包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

(一)大膽為學(xué)生減負(fù)。事實(shí)告訴我們：語文學(xué)習(xí)成績(jī)與考試頻率,、難度之間不存在正相關(guān)關(guān)系,，而且無“質(zhì)”的保障的“量”的疊加，并不能導(dǎo)致“質(zhì)”的飛躍;提升難度并不能穩(wěn)固知識(shí)的基礎(chǔ),。成功的初二語文教學(xué)就是要讓學(xué)生獲得成績(jī),，主動(dòng)學(xué)習(xí);要達(dá)到這一目的，方法有兩個(gè)：一是降低考試難度,，降低考試頻率;二是加強(qiáng)管理,，積極引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

(二)讓初二學(xué)生擁有成就感,。我們需要的結(jié)果是學(xué)生獲取優(yōu)良的成績(jī)，但偏多偏難偏怪的訓(xùn)練正是學(xué)生獲取優(yōu)良成績(jī)道路上的攔路虎,。正確之舉是盡快降低語文訓(xùn)練的難度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受學(xué)習(xí)的成效,。這不僅能激發(fā)學(xué)生的激情,、興趣，穩(wěn)固他們的信心,，也大大地有助于存在的問題的發(fā)現(xiàn),、思索,、解決,，有助于富有針對(duì)性地展開新的復(fù)習(xí)。正確之舉還在于盡快降低考查或訓(xùn)練的頻率，使師生均有反思過去,、修正現(xiàn)實(shí),、規(guī)劃未來的時(shí)間地帶,，教師擁有指導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會(huì),，學(xué)生擁有知識(shí)儲(chǔ)備的條件,。

(三)管理至上,，指導(dǎo)為重。初二語文教師的主要任務(wù)在于：①學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo);②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥;③幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系;④幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短,、中,、長(zhǎng)期目標(biāo);⑤對(duì)學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估并提出指導(dǎo)性意見和建議。教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的,、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾?，以此?shí)現(xiàn)語文成績(jī)的顯現(xiàn),。

我熱愛班主任工作，任職期間,，我認(rèn)真履行班主任的各項(xiàng)工作職責(zé)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生受到了教育,，得到了鍛煉,，提高了成績(jī),。下面談?wù)勎夜ぷ髦械囊恍┙?jīng)驗(yàn)與體會(huì),。

(一)抓好德育工作,。我一貫將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,、道德品質(zhì)教育,、紀(jì)律與安全教育、法制教育,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，形成良好的班風(fēng)。班會(huì)課的教育也逐漸擺脫傳統(tǒng)的說教,、強(qiáng)制灌輸?shù)哪Ｊ?，而是采取比較靈活的形式，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)性和積極性,。比如采取主題班會(huì),、討論、講座,、演講,、辯論等形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中,、在不知不覺中愉快地接受了教育,，并且他們的組織能力、表演能力等多方面的能力都得到了鍛煉,，正所謂“一舉多得”,。除了重視班會(huì)課以外,，我注意將德育工作納入正常的制度建設(shè)中，結(jié)合本班實(shí)際制訂了切實(shí)可行的班公約,，將德育工作正規(guī)化,、制度化、日?；?。

(二)抓好班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)。班團(tuán)干部是班主任開展工作的得力助手,，在班內(nèi)的影響甚大,。對(duì)于班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)我一向非常重視。我認(rèn)為必須采取民主集中制的原則,。具體做法是班主任通過了解從學(xué)生中指定一定數(shù)量的候選人,，實(shí)行差額選舉,，由學(xué)生進(jìn)行無記名投票,、公開記票。對(duì)班團(tuán)干部要特別嚴(yán)格要求,，對(duì)他們的工作既要指導(dǎo),，又要放手讓他們?nèi)プ觯灰拗频锰?。?duì)于犯錯(cuò)誤的班團(tuán)干部要嚴(yán)厲批評(píng),，甚至嚴(yán)肅處理。

(三)抓好班集體建設(shè),。一個(gè)班級(jí)的好壞,，從班風(fēng)中可以體現(xiàn)出來。要使整個(gè)班級(jí)擰成一股繩,，增強(qiáng)凝聚力,，就要著重培養(yǎng)他們的集體主義精神、主人翁精神,，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,。具體做法是幫助照顧生病的同學(xué)，與同學(xué)一起過生日,，組織旅游,、燒烤、文藝演出,、運(yùn)動(dòng)會(huì)等,。作為班主任，主動(dòng)到學(xué)生中去,，了解他們,，關(guān)心他們,，與他們交朋友，這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心理,。對(duì)于后進(jìn)生,，要由學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)給予幫教，甚至形成一個(gè)比較固定的幫教關(guān)系,，由某個(gè)班團(tuán)干部負(fù)責(zé)幫教某個(gè)(或某幾個(gè))后進(jìn)生,。作為班主任，我認(rèn)真幫他們分析當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì),。盡量為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件,，使整個(gè)班級(jí)基本上形成了一個(gè)愛學(xué)習(xí)、同上進(jìn)的良好學(xué)風(fēng),。要組織一個(gè)良好的班集體,，還應(yīng)有完善的管理制度，為此,，我建立起一套嚴(yán)格的考勤制度,、紀(jì)律制度和衛(wèi)生制度，由班長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督,，收到了良好的效果,。

辛勤的勞動(dòng)為我?guī)砹瞬簧贅s譽(yù)。

在x年,，x年,，x年的年終考核中，我都被評(píng)定為優(yōu)秀,。近四年期期被評(píng)為校優(yōu)秀教師,。所寫論文也頻頻獲獎(jiǎng)：《轉(zhuǎn)變觀念，突出思路,，改革教法》獲x年度中學(xué)語文論文評(píng)比一等獎(jiǎng),，《以學(xué)生為主體構(gòu)建語文課堂教學(xué)模式》獲x年度中學(xué)語文教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，《改革,，讓創(chuàng)新的靈光閃現(xiàn)》獲x年度中學(xué)語文教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng),，《新版高中語文教材使用之我見》獲x年度現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教育論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)的學(xué)生作品《關(guān)于智力競(jìng)賽者素質(zhì)的調(diào)查報(bào)告》在x年青少年科技創(chuàng)新大賽上榮獲三等獎(jiǎng),，所上的示范課《皇帝的新裝》在x年度暑期新課程教師培訓(xùn)中榮獲教改示范課獎(jiǎng),。

在做好自己工作的同時(shí)，我還經(jīng)常無私地幫助初涉教壇,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師,。作為語文組的老教師，我和他們一起備課，熱心地指導(dǎo)他們上課,，幫助其熟悉教材教法,，提高教學(xué)能力。在我的幫助下,，他們的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力都有了很大的提高,，得到了老師們的高度評(píng)價(jià)。

任現(xiàn)職以來,，我堅(jiān)持出滿勤,、干滿點(diǎn)，從未因事因病請(qǐng)過一天假,，耽誤過學(xué)生一節(jié)課,，特別是擔(dān)任班主任以后，總是比學(xué)生先到學(xué)校,，待學(xué)生就寢后我才離開學(xué)校,，出色地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。

初中語文教師教學(xué)總結(jié)報(bào)告 初中語文老師教育教學(xué)總結(jié)篇四

本學(xué)期我擔(dān)任初二(三)班語文及初一(三),、(四)兩班的政治教學(xué)工作,。由于學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量要求的進(jìn)一步提高。因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受,。

一方面,，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對(duì)較弱,，授課采用較深的普通話教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用宜都方言教學(xué),，又削弱語文語感教學(xué)的功能,。另一方面，這三個(gè)班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《死海不死》的時(shí)候,，這課的主題是“介紹死海不死的原因及其發(fā)展前景”，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候,，我拿出準(zhǔn)備好的投影片,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想,。相反,，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好,，與此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法,。

20xx年7月7日—8月31日,，我有幸參加了初中語文教師網(wǎng)絡(luò)。為期四十多天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝,。時(shí)間雖然比較短,，但是通過這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染,，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn),，但我要說：“樂中學(xué),，學(xué)中樂?！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上,，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張,，也曾有過無助,，但這些都成為了過去，因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺,，收獲很多,。

打開電腦，我馬上就被這樣全新的培訓(xùn)方式所吸引住了,，特別聽了專家們的報(bào)告,，更是被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引?！皶接脮r(shí)方恨少”聆聽了以后,，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解,。他們所講的東西對(duì)我來講,，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”,，在以后的工作實(shí)踐中,，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美,。除此之外,，老師們講到同樣的文本，時(shí)代不同,，人文思想也會(huì)有所變化,，對(duì)于文本不能只停留在思想教育,，政治教育的層面上，這一點(diǎn)是要注意的,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本,。所學(xué)的專業(yè)課程,，使自己的理論功底更扎實(shí)了。

本次培訓(xùn),，用這樣的一句詩來描述再恰當(dāng)不過了,，那就是“天光云影共緋徊，”有的說學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式,，要注意效果,。有的說對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定,，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生,，這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷,。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能,，提高課堂教學(xué)效率,。大家各抒己見，我也談了自己的看法,，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的,，因此，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的,。所以我要說,，沒有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花,，更不能拓寬我的視野,，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己,；因?yàn)榛?dòng),，我獲得了進(jìn)步相信。通過學(xué)習(xí),，我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，到那時(shí),，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了,。

我認(rèn)真地完成了六項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),，不僅每?jī)商熳珜懸黄虒W(xué)反思日志，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究,；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索,；在行動(dòng)中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：

（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù),；

（2）把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄,，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料；

（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),，注重科研的針對(duì)性,、實(shí)效性。

同時(shí)教師要成為研究者,，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究,。

總之,，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究，不斷地去反思,，不斷地去提高,。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,，走得更好,！

初中語文教師教學(xué)總結(jié)報(bào)告 初中語文老師教育教學(xué)總結(jié)篇五

新年的腳步近了,，一個(gè)學(xué)期又要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,，我順利的完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作,。回顧這一學(xué)期,，是既忙碌又充實(shí),，有著許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)

“學(xué)海無涯,，教無止境”,，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力,，而教育語文教學(xué)又是我們教師工作的首要任務(wù),，所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí),。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座,。另外，我還利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn),，以及相關(guān)的文章如《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,，并將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念,?！绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)課改的要求,，提高語文教學(xué)質(zhì)量。此外,，我還積極參加學(xué)校每周的教研活動(dòng),，平時(shí)有機(jī)會(huì)就走進(jìn)其他老師的課堂，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)已之短,，以便改進(jìn)自己的教學(xué)。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng),，我不斷充實(shí)了自己,、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

抓好常規(guī)課語文教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,，所以我特別注重抓好這一個(gè)環(huán)節(jié),。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，堅(jiān)持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案,，全面提高自身素質(zhì),。積極參與聽課、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。

2,、提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。

3、注重語文教學(xué)方法,。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí),、聽課學(xué)習(xí),、訓(xùn)練拓展,、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。課文學(xué)習(xí)與課后練習(xí)及背誦相結(jié)合,，做到聽,、說,、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展,。在寫作教學(xué)方面,，將課堂作文和課下周記，平時(shí)的閱讀摘抄結(jié)合起來處理,，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，使學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高,，寫出了不少有思想,、有情感、有文采的好文章,。

4,、關(guān)心愛護(hù)和轉(zhuǎn)變差生?？偟恼f3,、4班的語文基礎(chǔ)較一般，且兩級(jí)分化較為嚴(yán)重,，因此,，當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給學(xué)生很大的鼓勵(lì),，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語文的自信心,。

當(dāng)然，在取得進(jìn)步的同時(shí),，我也逐漸發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足,。如對(duì)于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,，不能及時(shí)將一些語文教學(xué)想法和問題記錄下來進(jìn)行反思,；在語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等,。這些都是我今后必須努力改進(jìn)的目標(biāo),。

但我相信通過我們的共同努力，我一定會(huì)在將來的教學(xué)中取得更大的進(jìn)步,。

初中語文教師教學(xué)總結(jié)報(bào)告 初中語文老師教育教學(xué)總結(jié)篇六

本學(xué)期,我擔(dān)任七（5）班的語文教學(xué)工作,。在日常教學(xué)工作中，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是我本年度的工作總結(jié)。

為了上好課,，我做了以下的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句(歡迎光臨)話、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

⑵課堂上的情況:

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

學(xué)生愛動(dòng),、好玩，缺乏良好的自控能力,，常常不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤(歡迎光臨)其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流,，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。現(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí),，以此來提高自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能,。

作為新教師,，在教學(xué)工作中難免會(huì)有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等?，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中,。

總之,，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表，語言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則，注重身教,。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為我校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

初中語文教師教學(xué)總結(jié)報(bào)告 初中語文老師教育教學(xué)總結(jié)篇七

時(shí)光荏苒,，轉(zhuǎn)眼間,，從事教學(xué)工作已十二個(gè)年頭。從毛頭小伙子變成了學(xué)校一線骨干教師,，我回憶這十二年來,，常常問自己：我在教學(xué)生涯中積累了哪些心得體會(huì)呢？又有哪些可以用來指導(dǎo)我以后教育教學(xué)工作的有效經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？此時(shí)深夜的燈光下,，將我之所謂經(jīng)驗(yàn)剖之于眾，供專家們的批評(píng)指正,，不勝感激,。

一、語文的教學(xué)是文化的傳承和發(fā)揚(yáng),，是民族精神的外化,，所以語文教學(xué)應(yīng)以文化傳承發(fā)揚(yáng)，各民族精神的感悟?qū)W習(xí)為目標(biāo),。教師在教學(xué)中積極挖掘教材中文化的內(nèi)容,，人類的精神情感,，讓學(xué)生體會(huì)感受，從而讓文化,、思想的精髓不知不覺地進(jìn)入到學(xué)生的內(nèi)心世界,，去積淀成文化素養(yǎng)，優(yōu)良的精神境界,，美的藝術(shù)的追求等等,。老師們不該讓語文教學(xué)僅僅變成知識(shí)的傳授，技能的培養(yǎng),，應(yīng)試的工具,。如果那樣，文化的美將蕩然無存,。

二,、現(xiàn)代語文教學(xué)是大語文的教學(xué)，不公包含文學(xué),、文字,、表達(dá)寫作，也包括實(shí)際生活的種種文字的運(yùn)用,。在這種大語文觀的背景下,，我認(rèn)為，在注重文化傳承,，精神情感的體悟的同時(shí),，語文的實(shí)際運(yùn)用也不能荒廢，也就是常說的人文性與工具性的統(tǒng)一,。

我們應(yīng)在語文教學(xué)中重視口語交際,，綜合性運(yùn)用，應(yīng)用文體的寫作等等,，讓學(xué)生既能走進(jìn)文學(xué)藝術(shù)的殿堂,，也能融入現(xiàn)代生活的潮流，具有較高社會(huì)生活實(shí)踐能力,。

三,、語文學(xué)習(xí)是思想的學(xué)習(xí)，情感的流露,。要想學(xué)生能進(jìn)入課文中描繪的種種世界,，沒有輕松、活潑,、自由的環(huán)境是不可能,。因此，我們的語文老師在課堂上應(yīng)該是放下架子,，平等和藹寬容地對(duì)待學(xué)生,，為學(xué)生卸去許多老師帶來的壓力,，創(chuàng)造一個(gè)輕松、自由的氣氛,；應(yīng)該充分地尊重學(xué)生個(gè)體,，把學(xué)生們當(dāng)成一個(gè)個(gè)有思想，有感情,，有獨(dú)立精神,，而且敏感，固執(zhí)的大人來看,，課堂上多傾聽學(xué)生,，多關(guān)注學(xué)生，允許甚至是贊賞他們的過錯(cuò),，奇思怪想,。十二來，我沒有看到一個(gè)成天板著臉,、很嚴(yán)肅地上語文課,，把學(xué)生只當(dāng)作一個(gè)個(gè)沒長(zhǎng)大的小屁孩的老師，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,，能獲得很好語文教學(xué)效果的老師,。

四、語文教學(xué)是思想精神的綻放,，是情感的宣泄,，是美與丑的感悟，需要學(xué)生精神的活躍,，思想的亢奮，活動(dòng)的奔放,。因此語文教學(xué)需要生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,，去激發(fā)學(xué)生的活力，切忌死板僵化,。天天,、年年、一副臉孔的教學(xué)模式,，再專心,、再敏銳的學(xué)生也會(huì)疲乏，自然失去了課堂的活力,，而變得思維懶散,、死氣沉沉。哪里還談得上教學(xué)的效果呢,？

其實(shí),，生動(dòng)靈活的教學(xué)方式只需要我們稍稍改變教學(xué)的手段,，追求點(diǎn)課堂教學(xué)的差異化就行了。

五,、語文教學(xué)也是知識(shí)點(diǎn)滴積累的過程,，技能、素養(yǎng)逐步養(yǎng)成的過程,。語文老師在教學(xué)中應(yīng)注重夯實(shí)基礎(chǔ),，早下手、勤積累,、抓反復(fù),，畢竟語文知識(shí)的豐富、文化素養(yǎng)的形成不是一朝一夕,、短期強(qiáng)化就行的,。所以語文教師在教學(xué)的每一天都應(yīng)采用一定辦法讓學(xué)生去積累字、詞,、句的知識(shí),，去掌握常規(guī)的語法知識(shí)，形成朗讀,、閱讀的能力和習(xí)慣,。所以語文教師在起始年級(jí)，就應(yīng)該設(shè)置好知識(shí)積累,，素養(yǎng)形成的手段和方法,，然后三年堅(jiān)持不懈地貫徹實(shí)施，不半途而廢,，這樣才會(huì)收到良好的效果,。

六、語文的知識(shí)面,、涵蓋面很廣泛,，因此在語文教學(xué)中應(yīng)注重廣泛拓展，而不應(yīng)僅僅局限于課本,、課文,。學(xué)生在拓展中體會(huì)、比較,、豐富,，擁有廣闊的知識(shí)面和深遂的理論深度。我在教學(xué)中,，為學(xué)生制定閱讀計(jì)劃并檢查實(shí)施,，力求每個(gè)孩子都去讀課外的名著名篇；也常常印發(fā)與教學(xué)相關(guān)的各類資料,，包括文學(xué)常識(shí),，同類文章比較,，語法知識(shí)，美文賞析,，不同觀點(diǎn)等等,，去豐富他們的知識(shí)，活躍他們的思維,；也常常采用剪報(bào),、手抄報(bào)、積累本等方式讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐,，在他們自己查,、自己設(shè)計(jì)、自己制造中學(xué)會(huì)知識(shí),，形成感悟,，獲得深刻的體驗(yàn)等；我也堅(jiān)持讓學(xué)生每周寫篇隨筆的作法,，這既是訓(xùn)練寫作,，也是積累素材，還是鍛煉思維的好方法,。這些課外拓展活動(dòng)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充,。

七、寫作是語文教學(xué)的重要一環(huán),，是語文知識(shí),、能力的'綜合體現(xiàn)，也是眾多學(xué)生的“短板”,。眾多教師在作文教學(xué)中先從理論角度講講怎么怎么寫,，然后出個(gè)題目讓學(xué)生寫，再評(píng)改,、評(píng)講,。這種傳統(tǒng)方式的繼續(xù)沿用雖有一定的作用，但也有許多不適合現(xiàn)代學(xué)生的心理,、習(xí)慣的地方，它往往限制了學(xué)生的思維,。老師的講解,、評(píng)點(diǎn)成為了他們思維、認(rèn)知的一個(gè)參照,、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，這是束縛學(xué)生的。陶行知曾說過：“老師改一百篇作文,，不如學(xué)生自己改一篇”,。這句話其實(shí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自由思想,，主動(dòng)實(shí)踐的重要。所以,，我在作文教學(xué)中一般不講寫法,，不說思路，不在學(xué)生評(píng)點(diǎn)之前評(píng)點(diǎn),。我采取的方式是：1,、先出一個(gè)作文題目，讓同學(xué)思考并列提綱,，然后大家交流討論,，交流討論的內(nèi)容包括：審題，切入點(diǎn)選取,，立意,，材料、結(jié)構(gòu)等等,；2,、先出一個(gè)題目讓學(xué)生課外寫篇文章，再選一堂課,，將兩三篇優(yōu)秀文章與兩三篇問題作文在班上朗讀,，由學(xué)生自己評(píng)析，老師只作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我認(rèn)為這種方法是一種能激發(fā)學(xué)生興趣與動(dòng)力，能讓學(xué)生自主寫作,、自由思考與表達(dá),，能促學(xué)生形成能力的有效方式。

八,、現(xiàn)行初中語文教學(xué)有中考考試的任務(wù)和壓力,。一個(gè)優(yōu)秀的負(fù)責(zé)任的語文老師還應(yīng)該研究考試動(dòng)向，總結(jié)答題思路和技巧,，以指導(dǎo)和鍛煉學(xué)生,。新考試動(dòng)向的把握，答題思路和技巧的簡(jiǎn)要準(zhǔn)確地概括提煉,，往往能使學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)考事半功倍,，收到良好的效果。

以上不成熟的見解,，貽笑大方,，只能作為我一個(gè)普通老師的一般想法，懇請(qǐng)專家們指正批評(píng)！

初中語文教師教學(xué)總結(jié)報(bào)告 初中語文老師教育教學(xué)總結(jié)篇八

本學(xué)期,，我擔(dān)任初一,、初二年級(jí)各一個(gè)班的語文教學(xué)工作，同時(shí)兼任703班班主任,。在平時(shí)工作中,，面對(duì)學(xué)生我深知身為一名教師的責(zé)任。

作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以,，在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求,，高標(biāo)準(zhǔn)”，根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而帶動(dòng)其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展,。管理上,，不忽視，不放松,，各個(gè)方面都嚴(yán)抓,、狠抓。多用心,，勤觀察,，嚴(yán)要求。

1,、備課力求深入細(xì)致,，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí),，盡可能注意學(xué)生的實(shí)際情況,，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2,、注重課堂教學(xué)效果,，針對(duì)初中生的特點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

3,、堅(jiān)持教材教研,，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,。

4、在作業(yè)本批改上,，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改，個(gè)別學(xué)生當(dāng)面改,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，不斷更新教學(xué)觀念,。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，通過各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

身為教師作為孩子的第二個(gè)母親,，對(duì)孩子要倍加關(guān)愛,。力求真正深入到學(xué)生當(dāng)中，真情付出,，讓學(xué)生感受到“家庭”的溫暖,，享受到“慈母”的疼愛，融親情于管理,，讓孩子開心,。

一個(gè)學(xué)期過去了，回顧本學(xué)期的教育教學(xué)情況,，在遵從學(xué)校的'工作計(jì)劃和結(jié)合本科本班實(shí)際情況下基本順利地完成教育教學(xué)任務(wù),。工作中取得了一定的效果，但不足也是顯而易見的,，一切都需要不斷地努力,。

初中語文教師教學(xué)總結(jié)報(bào)告 初中語文老師教育教學(xué)總結(jié)篇九

1、要端正態(tài)度

語文成績(jī)的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)，潛移默化的過程,。語文學(xué)習(xí)不能一蹴而就,，更不能急功近利，為應(yīng)試求成績(jī),。

2,、要有濃厚的.興趣

只要有了學(xué)習(xí)語文的興趣，就會(huì)發(fā)覺其中的樂趣,，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣,，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語文，沒有持之以恒的精神,，根本學(xué)不好語文,。

3、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）閱讀文學(xué)名著,，做好摘抄。

可利用在校語文閱讀課和雙休時(shí)間多讀一些經(jīng)典名著,，并做好摘抄,。因?yàn)橹锌贾兄辽儆兴闹廖宸值拿囶}。

（2）多讀一些精美文章,，堅(jiān)持做摘抄,，寫隨筆。

閱讀時(shí)不要只是讀文章的故事情節(jié),，要認(rèn)真思考,，要準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中,，摘抄并學(xué)習(xí)一些好詞佳句,、優(yōu)美句子等，并不時(shí)地看看,，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西,，為以后的確寫作積累素材；也可寫寫隨筆,，抒寫自己的生活感悟和情懷,。

（3）及時(shí)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)和答題方法。

學(xué)習(xí)課內(nèi)文章的目的是為閱讀理解課外文章打基礎(chǔ),，老師在講課時(shí)要認(rèn)真聽講,，并做好筆記，總結(jié)知識(shí)及答題技巧,。

（4）養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

平時(shí)在做筆記和做作業(yè)時(shí)要書寫規(guī)范,，切勿潦草。

4,、掌握良好的語文學(xué)習(xí)方法,。

現(xiàn)在的課堂模式分三步：課前延伸、課內(nèi)探究,、課后提升。對(duì)此,，每步中學(xué)生要掌握一定的學(xué)習(xí)方法,。

（一）預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法

①借助字典詞典來解決字、詞障礙,。

②運(yùn)用圈點(diǎn)讀書法加深對(duì)有關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí),，并找出自己的疑惑。

③運(yùn)用寫預(yù)習(xí)筆記的方法對(duì)有關(guān)知識(shí)加以歸納,、整理,。

（二）聽課環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法

①分析教師語言，會(huì)在聽中抓要點(diǎn),，抓重點(diǎn),。

②帶著問題聽課，在聽中求解,。

③在聽中動(dòng)筆,，變“只聽不記”為“聽記結(jié)合”。

（三）作業(yè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法

先復(fù)習(xí)再做作業(yè),，規(guī)范書寫,，注意格式。

（四）復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法

①把握知識(shí)結(jié)構(gòu),、建立知識(shí)聯(lián)系,。

②運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，建立知識(shí)體系,，搞好整體復(fù)習(xí),。

5、要注重積累,。

積累的內(nèi)容可分為：

① 古詩名句的積累,。（要適當(dāng)歸類，包括課內(nèi)和課外的）

② 古文言現(xiàn)象的積累,。（課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞,、虛詞、通假字,、詞類活用,、古今異義字,、特殊句式等）

③ 重點(diǎn)文學(xué)常識(shí)的積累。

④ 各種文體知識(shí)點(diǎn)及答題技巧的積累,。（記敘文,、議論文、說明文）

⑤ 必讀名著知識(shí)點(diǎn)的積累 易讀錯(cuò),、寫錯(cuò)的字音、字形的積累,。（尤其是四字詞語,，在中考的一定有一個(gè)這樣的題型）

這在平時(shí)課堂上要認(rèn)真聽講，總結(jié)老師所講的知識(shí)點(diǎn)及答題技巧,。

最后,，我總結(jié)了“四先四后兩小結(jié)”的學(xué)習(xí)方法：

四先四后：先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后作業(yè),，先分析后解題,，先理解后記憶。

兩小結(jié)：每周末對(duì)一周所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理小結(jié),，每學(xué)完一個(gè)單元作一次書面整理小結(jié),，做到堂堂清，課課清,，段段清）

語文學(xué)科知識(shí)博大精深,，重在“積累”，從一個(gè)字到寫一篇作文無不體現(xiàn)了“積累”的重要性,。這就要求平時(shí)要充分調(diào)動(dòng)起眼,、耳、口,、手各感官,，多看、多聽,、多讀,、多寫，做到了這“四多”,，學(xué)語文就容易了,。

現(xiàn)在中考題型分為三部分：第一部分為積累與運(yùn)用，主要考查字音,、字形,、字義、病句,、古詩名句積累,、綜合性口語交際,、名著積累等，大約20分,，要想本部分拿高分,，平時(shí)要注重積累；第二部分為閱讀理解,，共包括五個(gè)閱讀題,，分別為古詩閱讀，文言文閱讀,，記敘文閱讀,，議論文閱讀、說明文閱,，分值為40分左右，（后面我整理了每種文體的答題技巧）,；第三部分為寫作,，分為材料作文、命題作文,、話題作文,，寫作時(shí)要認(rèn)真審題，切勿寫離題,。

（一）古詩鑒賞答題技巧

一,、賞析詩中的關(guān)鍵字詞

命題方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字為什么

命題變式：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里

解答分析：古人作詩講究煉字,，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處,。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中,，并結(jié)合全詩的意境情感來分析,。

答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯(lián)想,，把該字放入原句中描述景象,。

(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情,。

二,、賞析詩中的重要語句

命題方式：這句詩有何特殊含義或深沉含義？

命題變式：這句詩最具表現(xiàn)力,，試簡(jiǎn)要分析,。

解答分析：先解釋清這句詩的字面意義，然后或扣語言特點(diǎn)或扣思想情感作具體分析,。

三,、賞析詩歌的寫作技巧

命題方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法

命題變式：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法,，或手法)。

解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法,，要準(zhǔn)確答題,，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。

表現(xiàn)手法分修辭手法（比喻,、夸張,、擬人、通感等）,、表達(dá)方式（抒情,、議論、描寫等）,、藝術(shù)技巧（托物言志,、情景交融、動(dòng)靜結(jié)合襯托用典等）三大類,。

答題步驟：

(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法,。

(2)結(jié)合詩句闡釋為什么或怎樣運(yùn)用了這種手法。

(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情,。

四,、賞析詩歌的意境

命題方式：這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境氛圍？

命題變式：這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面,？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情

答題步驟：

(1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面,。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物,，用自己的語言再現(xiàn)畫面,。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,，語言力求優(yōu)美,。

(2)概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,，例如孤寂冷清,、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊,、蕭瑟凄涼等,，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

(3)分析作者的思想感情,。切忌空洞,，要答具體。

五,、賞析詩歌的思想情感

提問方式：這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感

提問變體：請(qǐng)分析這首詩的主旨或?qū)τ诒驹妰?nèi)涵,，你是如何理解的,。

解答分析：這種題型要品味整首詩表現(xiàn)出來的情感或某句詩的含義(特殊含義、深層含義,，如語境含義,、意境含義)。

能用來答題的詞一般有：壯志未酬,、報(bào)國無門,、閨中怨恨、念遠(yuǎn)思家,、忠貞愛國,。 答題步驟：

(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明思想情感。

(2)用詩中有關(guān)語句具體分析作者這種感情,。

六,、賞析詩歌的語言特色

提問方式：這首詩在語言上有何特色

提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格(語言藝術(shù))。

解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙,，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格或某句詩的含義(特殊含義,、深層含義，如語境含義,、意境含義)。

能用來答題的詞一般有：清新自然,、樸實(shí)無華,、沉郁頓挫、華美絢麗,、明白曉暢,、多用口語、委婉含蓄,、雄渾豪放,、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)

答題步驟：

(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色,。

(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色,。

(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

或(1)結(jié)合全詩分析某句詩的表達(dá)技巧及表達(dá)效果,。

（二）記敘文閱讀知識(shí)與答題技巧

一,、記敘六要素： 時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事件（起因 經(jīng)過 結(jié)果）

二、記敘順序： 順敘,、倒敘,、插敘（追敘）

順敘：指按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來記敘（時(shí)間先后）,，如《皇帝的新裝》,。 作用：使文章脈絡(luò)清楚,，有頭有尾，給人鮮明的印象,。

倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面,，然后再按順序進(jìn)行敘述。

作用：避免平鋪直敘,，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性,，使文章引人入勝：

插敘（追敘）：在順敘的過程中，由于內(nèi)容的需要,，中斷原來情節(jié)的敘述,，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述,。如《羚羊木雕》

作用：補(bǔ)充,、襯托出文章的中心內(nèi)容（人物或事件）,豐富了情節(jié)，深化了主題,。把起因或過程交代得更清楚,。

三、表達(dá)方式：記敘 描寫 抒情 議論 說明

a,、記敘：對(duì)人物經(jīng)歷和事物發(fā)展變化所作的交待,、陳述。

b,、描寫：用形象生動(dòng)的語言對(duì)人物,、事件和環(huán)境所作的具體的描繪與刻畫。

c,、抒情：作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來的主觀感受和思想感情,，以強(qiáng)化某些景象的色彩，或突出人物性格的一種表現(xiàn)手法,。

d,、議論：作者直接在作品中對(duì)人物、事件表明自己的態(tài)度,、情感和評(píng)價(jià),。

e、說明：是對(duì)事物與事理進(jìn)行的解釋和介紹,。

四,、描寫的種類及作用：

1、人物描寫

外貌描寫作用：交代了人物的身份,、地位,、處境、經(jīng)歷、思想性格等,。 神態(tài)描寫作用：交代了人物的心理狀態(tài),、思想性格等。

動(dòng)作描寫作用：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理（心情）,；反映了人物的性格特征或精神品質(zhì),。

語言描寫作用：反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。

心理描寫作用：形象生動(dòng)地反映出人物的思想,；揭示了人物的性格或者品質(zhì),。

2、環(huán)境描寫

自然環(huán)境：描寫自然景觀如天氣,、季節(jié),、山川、湖海等自然景物

作用：一切景語皆情語 ,，寫景就是為了抒情

烘托人物的心情,、預(yù)示人物的命運(yùn)、渲染環(huán)境氣氛,、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,。社會(huì)環(huán)境：描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)

作用：交代故事發(fā)生的社會(huì)背景,、時(shí)代特征,、渲染環(huán)境氣氛。襯托人物性格,，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,。

3、細(xì)節(jié)描寫

4,、正面描寫與側(cè)面烘托

5. 描寫的角度聽覺、視覺,、嗅覺,、味覺、觸覺

五,、修辭方法：

比喻 擬人 排比 夸張 反復(fù) 借代 反問 設(shè)問 引用 對(duì)比 反問

1,、常用修辭方法

（1）比喻：形象生動(dòng)地寫出了事物的特點(diǎn)；

用在議論文中,，能使抽象道理變得具體,，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。

（2）擬人 使事物具有人的神態(tài),、動(dòng)作,、語言、心理等

其作用是使所寫"物"色

彩鮮明、描繪形象生動(dòng),，表意豐富,。

（3）夸張：揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛,，加強(qiáng)渲染力,，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。

（4）排比：有氣勢(shì),，加強(qiáng)語氣,，一氣呵成；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性

用來說理,，可把道理闡述得更嚴(yán)密,、更透徹；

用來抒情,，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致,。

（5）對(duì)偶：使語言簡(jiǎn)練工整。形式上音節(jié)整齊勻稱,、節(jié)奏感強(qiáng),，具有音律美；

內(nèi)容上凝練集中,，概括力強(qiáng),。

（6）引用：說明文、記敘文：既增強(qiáng)了說服力,，又使文章充滿詩情畫意,，趣味盎然。在議論文中,，作為論據(jù)可以增強(qiáng)語言說服力,，使論證更加充分。

（7）設(shè)問：作用：引起人們注意,，啟發(fā)人們思考,，吸引讀者。

用在一段的開頭或結(jié)尾處,，除引起思考外,，還可以有承上啟下（過渡）的作用；

用在議論文中,，能使論證深入,，脈絡(luò)清晰。

（8）反問：起強(qiáng)調(diào)作用,，增強(qiáng)肯定（否定）語氣,。

（9）借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡,，以事代情,，能起到突出形象，使之具體,、生動(dòng)的效果,。

（10）對(duì)比：突出強(qiáng)調(diào)其中某一對(duì)象的特點(diǎn)。

（11）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了情感,；強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容

例1:"盼望著,，盼望著，"強(qiáng)調(diào)了盼望的急切,。

（12）反語：加強(qiáng)表達(dá)效果,。有的諷刺、揭露,；有的表示親密友好的感情,。

例1:（清國留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的,，除下帽來,，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般,，還要將脖子扭幾扭,，實(shí)在標(biāo)致極了。

六,、寫作手法及作用：

寫作手法即“表達(dá)方式”,，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式,、修辭手法,、先抑后揚(yáng)、想象,、聯(lián)想,、象征、開門見山,、托物言志、設(shè)置懸念,、象征,、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合,、正反對(duì)比,、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大,、運(yùn)用第二人稱抒情,、卒章顯志、巧設(shè)懸念,、首尾呼應(yīng),、鋪墊映襯、一線串珠,、明線暗線等,。常用具體如下：

（1）擬人手法 賦予事物以人的性格、思想,、感情和動(dòng)作,，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果,。

（2）比喻手法 形象生動(dòng),、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理,。

（3）夸張手法突出人或事物的特征,，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象,。

（4）象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上,，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力,。

（5）對(duì)比手法 通過比較,，突出事物或描寫對(duì)象的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題,。

（6）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫,。 以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn),、性格,、思想、感情等,。

（7）諷刺手法,。運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露,、批判和嘲笑,，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默 ,。

（8）欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑,。 先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象,，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象,，收到出人意料的感人效果,。

（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)） 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、中心突出,。

（10）設(shè)置懸念 能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等,。

（11）文章開篇的寫作手法：

a,、可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。比如說,，興,，是先言他物的。b,、也可以用引用

的手法,。如名句、箴言之類的c,、也可以先聲奪人,，用一系列的排比句，氣勢(shì)強(qiáng)烈

d,、或是采用題記的方法,。顯得雋永深刻，又有文采e,、開頭用景物描寫也不錯(cuò),，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。f,、開門見山,。 g、倒敘

七,、人稱及其作用

第一人稱：親切,、自然、真實(shí),，適于心理描寫,；

第二人稱：便于感情交流，進(jìn)行抒情,，還能起擬人化的作用,；

第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制,，便于敘事和議論,。

答題示例：但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉,。幾多和番公主的幽魂,，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦,，射出了斷喉的利箭,。薊門被踏平，燕臺(tái)被摧垮,，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍,，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障,，紫塞(注：指長(zhǎng)城)不再是嵚奇,。它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄,。在風(fēng)沙剝蝕下,，它過早地衰老了。所以我說,，你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志,，長(zhǎng)城！（節(jié)選自20xx年全國卷《長(zhǎng)城》）

初中語文教師教學(xué)總結(jié)報(bào)告 初中語文老師教育教學(xué)總結(jié)篇十

語文素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是終身的,，也是巨大的,。然而，長(zhǎng)期以來,，語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視,，其地位甚至已被列在主課之外，這一點(diǎn)在許多學(xué)校都已是不爭(zhēng)的事實(shí),，非重點(diǎn)學(xué)校尤其如此,。分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一,，語文考試成績(jī)難以拉開差距,，并且往往成績(jī)與實(shí)際程度不符，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因,。改革考試方案是上級(jí)有關(guān)部門的工作,，作為一線語文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,，在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí),，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基,。應(yīng)該說,，我們還沒有找到最佳的道路,，只是在摸索中積累了一些做法，介紹出來,，以期拋磚引玉,。

（一）早下手,，抓反復(fù),。

語文是一門積累的學(xué)問,，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果，況且從初一到初三,，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級(jí)越初就越難在語文上投入很多精力,，所以,，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。

初一剛開學(xué),，我們就分發(fā)了一套文學(xué),、文化常識(shí)和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦,。為了克服遺忘,，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶,。

在文言文語法知識(shí)上,，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué),，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

（二）用足教材,，以“本”為本,。

針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我非常重視利用教材,，按照北師大版教材的體例,，我有步驟有計(jì)劃地提初學(xué)生的能力。

在本冊(cè)教材的教學(xué)上,，我總體上采取先慢后快,、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué),。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目是篇篇必上,，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本,。

（三）分步前進(jìn)，學(xué)寫作文,。

在作文教學(xué)上,，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始,，逐步訓(xùn)練記敘文,，說明文，材料作文,、話題作文,。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱,，再連綴成文,。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評(píng),，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來,。

（一）擴(kuò)展閱讀課外文言語段。這是我非常重視的一個(gè)方面,，僅初一階段,，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,，鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,，并配套自編測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生掌握情況,。

（二）印發(fā)課文相關(guān)資料,，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等,，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀,。

（三）堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時(shí)代脈搏,。

（四）堅(jiān)持寫隨筆,，抽時(shí)間做評(píng)講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級(jí),。

（一）初三第一學(xué)期,，我們沒有急于進(jìn)入復(fù)習(xí),，課堂時(shí)間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊(cè)書的內(nèi)容為主,，然后分四次進(jìn)行測(cè)試,，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨(dú)輔導(dǎo),。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間,，又做到了人人過關(guān)。

（二）專項(xiàng)復(fù)習(xí),。包括文言虛詞,、實(shí)詞，古文化常識(shí),，詩詞鑒賞等,，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測(cè)鞏固。

在作文方面,，抽出課堂時(shí)間寫限時(shí)作文,，提初學(xué)生臨場(chǎng)作文能力。根據(jù)各班不同情況,，從審題,、結(jié)構(gòu)、材料,、語言等方面專項(xiàng)突破,。

（三）時(shí)事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學(xué)生的思辯能力,，為此我們常常將報(bào)刊中的社會(huì)討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論,，并讓學(xué)生在討論后整理成文。初三階段我們先后討論了“上海城市精神”,、“十八歲了,，還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活”、“科學(xué)家和明星”,、“新時(shí)代下雷鋒精神”,、“非典帶來的思考”等等。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān),，占用了不少課堂時(shí)間,，實(shí)則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì)，在本來程度較好的班級(jí)效果尤佳,。

（四）適度訓(xùn)練綜合性試卷,。為避免重復(fù)操練，我們對(duì)眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷,，全年級(jí)統(tǒng)一測(cè)試,，重在訓(xùn)練考生考試的感覺。

應(yīng)該指出的是,，20xx屆徐匯中學(xué)的語文初考取得較好成績(jī),，除了以上這些具體做法以外，也和整個(gè)年級(jí)組乃至整所學(xué)校的良好風(fēng)氣分不開,，正是因?yàn)榫邆淞肆己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,，才使得我們這些智商并不見得初的同學(xué)在初考中取得了較初的成績(jī)。

而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅(jiān)持走下來,，則要?dú)w功于我們團(tuán)結(jié)一致的備課組,。三年來，我們一直步調(diào)一致,，不僅進(jìn)度相同，而且分工協(xié)作,，資源共享,。老帶新，新促老,，在統(tǒng)一的教學(xué)方案下,，各具特色地開展各班的教學(xué)，使得不同程度的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到了提初,。

我們的老師不計(jì)名利,，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真塌實(shí),，任勞任怨,。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑，而且常常與學(xué)生談心,，進(jìn)行心理疏導(dǎo),。這些看似平常的小事，拉近了師生之間的距離,，使學(xué)生把對(duì)老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來,，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

我們的做法還有很多不成熟之處,，各個(gè)學(xué)校又有很大區(qū)別,，我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正，也希望這些做法中能有一兩點(diǎn)對(duì)大家有所啟發(fā),。

初中語文教師教學(xué)總結(jié)報(bào)告 初中語文老師教育教學(xué)總結(jié)篇十一

過去的一年中,，我一直擔(dān)任七年級(jí)語文教學(xué)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，難以適應(yīng)初中語文教學(xué)方式,，故成績(jī)難以提高,。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢絲毫怠慢,，不僅向經(jīng)驗(yàn)充足的老教師虛心求教,，還借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)深入探究教學(xué)方法。經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的努力,，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

以下是我對(duì)語文教育教學(xué)工作的總結(jié)：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽,、說的能力相對(duì)較弱,，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng),。而用本地話教學(xué),，又削弱了語文語感教學(xué)的功能。另一方面,，同學(xué)們不怎么活躍,，上課氣氛不濃，中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少。因此,，在上課時(shí)要照顧到整體,。由此可以看出，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念、引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然,，懂得知識(shí)無窮，體會(huì)學(xué)習(xí)無止境的道理。這樣的課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響,。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』 的時(shí)候,，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓”,，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文,，找出重點(diǎn),，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時(shí)就胸有成竹了,。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想,。所以教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。經(jīng)過努力,，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我的教學(xué)成果,。當(dāng)然我也明白這并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高,，共同提高學(xué)生的語文水平,。因此，我會(huì)繼續(xù)努力,，多問,，多想，多學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

作為語文老師，教學(xué)是我的基本工作,，而我的學(xué)生們才是教學(xué)的主體,。他們是否熱愛語文，是否會(huì)學(xué)語文,，是否能通過上語文課提高文學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,，對(duì)我而言至關(guān)重要。執(zhí)教剛滿一年,，一切尚且稚嫩,。我在教中學(xué)，在學(xué)中教,，與學(xué)生共同探索,，共同進(jìn)步，才能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的雙贏?，F(xiàn)階段我對(duì)于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,，在新課程的實(shí)踐中思考應(yīng)用的還不多,，其他相關(guān)工作也有待精益求精。在今后的教育教學(xué)中,，我將更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。以上就是我的教學(xué)工作總結(jié),，我想,，這將是我今后努力的方向。

初中語文教師教學(xué)總結(jié)報(bào)告 初中語文老師教育教學(xué)總結(jié)篇十二

又一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作結(jié)束了,。在這個(gè)學(xué)期,，本人堅(jiān)決執(zhí)行教育教學(xué)的有關(guān)方針，扎扎實(shí)實(shí)地作好初一語文的教學(xué)工作,，取得了一些經(jīng)驗(yàn),。

隨著教育的不斷改革，素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn),，初中教學(xué)大綱的修訂,，作文在教學(xué)的重要性已越來越突出。但長(zhǎng)期以來,，作文的教法及效果都差強(qiáng)人意,。初一、初二,、初三都是這樣教,。每?jī)芍軐懸黄處熍?、評(píng)講,，發(fā)下去學(xué)生看一眼分?jǐn)?shù)就隨手丟到垃圾桶去了。要如何改進(jìn)才真正有效呢,？結(jié)合語文科組的課題《加強(qiáng)作文序列化訓(xùn)練,，提高寫作素質(zhì)》和初一新的教學(xué)大綱及新教材，我詳細(xì)制定的初一語文的作文教學(xué)方案,，即以記敘文為主的分步驟,、分重點(diǎn)的專項(xiàng)指導(dǎo)與訓(xùn)練,。

第一是解決寫作來源問題——生活是寫作的源泉,，寫真實(shí)、寫生活,，才能有東西寫,，也才能寫得好,，寫得動(dòng)人——于是進(jìn)行了以“真情實(shí)感最動(dòng)人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。

第二是解決寫作技巧問題——現(xiàn)在升中考中特別要求作文中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論,，同時(shí)要有至少一個(gè)細(xì)致的場(chǎng)面描寫——于是又重點(diǎn)進(jìn)行了“如何抒情議論論好”,、“場(chǎng)面描寫最生動(dòng)”兩個(gè)專題的訓(xùn)練。中要想和高分,，除了以上因素外,，還有一個(gè)決定性因素——立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞,。于是以“立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進(jìn)行了幾節(jié)課,。每次訓(xùn)練的步聚大體相同：講解要求，出示片段范例,，片段練習(xí)寫作,，片段修改練習(xí)，全文欣賞,，全文寫作,，講評(píng)，部分修正,。其間穿插學(xué)生的師生,、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個(gè)樣,，我特別抓好最后一關(guān),，這也是作文訓(xùn)練中最容易忽視其實(shí)是應(yīng)有收效的一步。如果這部分人真正掌握了,，那么全班人才是真正掌握了,，作文訓(xùn)練其實(shí)也正是為這幫人服務(wù)的。因?yàn)闀?huì)寫的根本不用你教的,。

第三是抓基本功的訓(xùn)練,。綜觀歷次語文考試，作文失分最嚴(yán)重的都是基本功問題,，平實(shí)參加有關(guān)的語文改卷也深有體會(huì),。因此，對(duì)學(xué)生的書寫能力,，對(duì)一般的敘事能力,，以及語言、修辭等堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈地一周五天地檢查督促輔導(dǎo),。在一個(gè)班,，我每天讓學(xué)生堅(jiān)持寫100字以上的書法，并抽時(shí)間進(jìn)行堂上指導(dǎo),，使學(xué)生真正有所進(jìn)步,，對(duì)不認(rèn)真的給于批評(píng)教育,。讓學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀文句語段摘抄，每周抽一節(jié)課的5分鐘左右檢查背誦情況,。而在另一個(gè)班就采用模仿的方式,，讓學(xué)生抄一些優(yōu)秀范文進(jìn)行學(xué)習(xí)。兩個(gè)班都堅(jiān)持課前三分鐘演講,。

經(jīng)過以上種種努力,，學(xué)生的作文水平確實(shí)有較大的長(zhǎng)進(jìn)，作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀,。絕大部分學(xué)生作文都有500字,，90%的同學(xué)告別了涂改的壞習(xí)慣。

一方面利用計(jì)算機(jī)的輔助作文教學(xué),，創(chuàng)造生動(dòng)直觀的寫作氛圍,。另一方面探索閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。

上《月亮上的足跡》這篇課文,，我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料,，結(jié)果上課效果比平時(shí)好過幾倍。但是要想讓每個(gè)教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實(shí)的,，于是資源庫是應(yīng)該具備的,。在制作資源庫的過程當(dāng)中，我體會(huì)到資料的搜集和整理是一個(gè)長(zhǎng)期的,，零星的的工程,，是要堅(jiān)持不懈進(jìn)行的，同時(shí)自己應(yīng)該做有心人,，通過購買,，自制和改編來豐富自己的庫容。其實(shí)現(xiàn)在的資源是極少的,，絕大部分是要靠自己制作和改編的?，F(xiàn)在我的資源庫已經(jīng)完成初版，下一學(xué)期即可投入使用,。

本學(xué)期,，我共發(fā)表了論壇——篇，其中《xxxx》榮獲了……

1,、教學(xué)設(shè)計(jì),，課堂組織能力尚顯得不夠成熟。

缺乏“運(yùn)籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力,，主要是因?yàn)殚啔v尚淺,，經(jīng)驗(yàn)不足，這一點(diǎn)還須向黃艮蓉學(xué)習(xí)。

2,、閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決,。

尤其在普通班,，絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了,，更不用說課外閱讀了。因?yàn)檎n外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測(cè)試,，如何提高學(xué)生（尤其是中下生）的整體綜合素質(zhì),，我暫沒有找到很好的辦法。優(yōu)生綜合素質(zhì)高,，較容易出效果,，而中下生的問題愛亟待解決。

3,、制作教學(xué)資源庫的進(jìn)度過慢,，內(nèi)容還欠豐富，還有一些課文的錄像資料難以找到,，需要進(jìn)一步擴(kuò)充,，以滿足老師們的日常需求。

1,、多向名師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他上課的技巧，學(xué)習(xí)他輔導(dǎo)競(jìng)賽的方法,，同時(shí)學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法,。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)報(bào)刊雜志的有關(guān)理論文章,，進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。

3、繼續(xù)摸索,、實(shí)驗(yàn),，尋求更好的教學(xué)方法。

4,、購置電腦電視錄制設(shè)備,，自已錄制相關(guān)錄像節(jié)目，豐富教學(xué)資源庫的內(nèi)容,。

初中語文教師教學(xué)總結(jié)報(bào)告 初中語文老師教育教學(xué)總結(jié)篇十三

未覺池塘春草夢(mèng),，階前梧葉已秋聲，轉(zhuǎn)眼xx年已經(jīng)過去了,。在xx年上半年,，我順利地通過了教師招聘考試，從九月份，開始了我夢(mèng)寐已久的教師生涯,。我很慶幸,，有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)我當(dāng)老師的夢(mèng)想，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在其他老師,、同事的幫助下，在同學(xué)們的配合下,，我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

雖然進(jìn)行了本科階段的漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學(xué)習(xí),，抓住每一節(jié)課的實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容,，從題目上來看覺得之前都有涉及過,，但是細(xì)看具體的內(nèi)容，卻都那么陌生,。對(duì)此,，我沒有退縮，我相信自己的自學(xué)能力,，也很感謝集備組的老師們?cè)趯I(yè)的方面給予我的幫助,。半年來，我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細(xì),，大量的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料,，并收集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平，希望把學(xué)生們眼中距離他們生活很遠(yuǎn)的文人墨客們講得有血有肉,，有助于學(xué)生理解文章,，更重要的是培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣。其實(shí)我看過的資料大部分都不能直接運(yùn)用在教學(xué)中,，卻對(duì)我擴(kuò)展背景知識(shí),，提升自己的理論素養(yǎng)非常有用。我的課時(shí)很少,，目前只教一個(gè)班的語文,，但是每天的聽課學(xué)習(xí)，備課,、思考卻讓我異常充實(shí),。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎(chǔ)打好。通過半年的努力,，我覺得還是有一定的收獲和提升,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路。

工作上服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮,，兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇、認(rèn)真踏實(shí)地做好自己的本職工作,。

教學(xué)工作,，本學(xué)期本人擔(dān)任初二年級(jí)語文科目教學(xué)。為了教好語文,，本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習(xí),，并買來一些語文工具書籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他語文老師的交流,，認(rèn)真研讀他們的教案,、教學(xué)心得。

經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué),，并認(rèn)真,、詳細(xì)地做好聽課記錄,。對(duì)于學(xué)校的優(yōu)秀語文教師，本人更是悉心向其請(qǐng)教,，以盡快熟悉語文的教學(xué),。平時(shí)，本人還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍,、報(bào)刊,、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料,。對(duì)于語文科組的各項(xiàng)活動(dòng),，本人都認(rèn)真積極地參與，并做好記錄,、整理,。

在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上,、報(bào)紙,、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情況,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，設(shè)計(jì)好教案。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)常邀請(qǐng)一些語文教師來聽課,，課后虛心地接受他們的點(diǎn)評(píng),，同時(shí)也將這些意見記錄下來，運(yùn)用到今后的教學(xué)中,。同時(shí),，針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思,，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,，以方便今后的教學(xué)?？傊?，都是為了通過積累他人的經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)體會(huì)，以提高自己的語文教學(xué)水平,。經(jīng)過一系列的努力,，本人很快熟悉了語文教學(xué)的方法和技巧，這為本人的語文教學(xué)水平的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。同時(shí),，在本學(xué)期的語文教學(xué)中也取得了明顯的效果。

積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，以充實(shí)自己,，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語,，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,，給自已充電，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),，學(xué)習(xí)制作多媒體課件,，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等,。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,。

一份春華,，一份秋實(shí)，在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

總之，本人時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師,。雖然經(jīng)過努力取得一些進(jìn)步,，但由于參加工作的時(shí)間還短暫,，在為人處世、待人接物,、教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處,，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下求索,?！?/p>