作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,,編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。
三年級下冊語文教案二次備課 三年級下冊語文教案免費人教版篇一
《一個小村莊的故事》是人教版小學(xué)語文三年級下冊第七課,文章講述了一個小村莊的故事:山谷中有一個環(huán)境優(yōu)美的小村莊,,村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林,。人們靠著手中鋒利的斧頭,將樹木一棵棵砍下來,,建造房子,、制造工具、打造家具,,過上了不錯的“日子”,。但是由于過度的砍伐樹木,致使土地裸露,,極大地削弱了森林的防洪能力,。終于在一場連續(xù)的大雨之后,咆哮的洪水將小村莊卷走了,。
文章篇幅短小,,語言樸實,但其隱含的道理卻非常深刻,,本文沒有一處譴責(zé)人們?yōu)E砍濫伐樹木的行為,,卻把抽象的含義化為具體的物象,讓我們從這些可視可感的畫面中去領(lǐng)悟,,并認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確讀寫詞語表中的詞語,,摘抄含義深刻的句子,。
2、有感情地朗讀課文,,了解課文主要內(nèi)容,。能力目標(biāo):
訓(xùn)練學(xué)生通過重點詞句的理解來品讀、感悟課文,。
理解課文,,了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴(yán)重后果,樹立環(huán)境保護(hù)意識,領(lǐng)會愛護(hù)樹木,、保護(hù)環(huán)境,、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
聯(lián)系生活實際理解文中含義深刻的句子,,樹立環(huán)境保護(hù)意識,。教學(xué)難點:
理解小村莊變遷的過程和原因。教學(xué)過程:
一,、創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課
1、師:(配樂朗誦)上次課我們一同走進(jìn)了一個幽靜的`山谷,,那兒有個美麗的小山村。山上的樹林郁郁蔥蔥,,村前河水清澈見底,,天空湛藍(lán)深遠(yuǎn),空氣清新甜潤,。那里的人們?nèi)粘龆?,日落而息,幸福而又快樂地生活著,,今天我們再次走進(jìn)這個美麗的小村莊,。(教師板題,生齊讀課題)
2,、師:這么美麗的小村莊除了文中所描寫的景物外,,還會有什么?(生自由發(fā)言)
3、師:真美!這真是一個美麗的小村莊!(師板書:美麗)你還能用哪個詞形容小村莊?(生自由發(fā)言)4,、過渡:
師:可是今天老師要遺憾地告訴同學(xué)們這么美麗迷人的小村莊最后卻被沖毀了(板書:沖毀)小村莊到底經(jīng)歷了什么?讓我們一同走進(jìn)課文,,一起傾聽這個小村莊的故事。
二,、品讀賞析,,理解課文1、學(xué)生按要求自學(xué)課文,。(課件出示自學(xué)要求)
(1)學(xué)生默讀課文2-4自然段,,并思考問題:村民們怎樣對待這片郁郁蔥蔥的樹林?村民們依靠這些鋒利的斧頭得到了什么?
2、學(xué)生分小組討論交流,,由小組長收集答案并整理準(zhǔn)備發(fā)言,。
3、反饋交流:
三年級下冊語文教案二次備課 三年級下冊語文教案免費人教版篇二
這篇口語交際主要是圍繞“春游去哪兒玩”這個主題進(jìn)行討論交流,。選一個地方,,說說這個地方有什么好玩的,這個地方可以開展哪些活動。鍛煉學(xué)生把自己的想法和理由清楚,、明白,、有條理地講述出來。在互動交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣,,懂得不隨意打斷別人說話,,并能正確地進(jìn)行口語表達(dá)與評議,鍛煉學(xué)生口語交際的綜合能力,。
1,、指導(dǎo)學(xué)生圍繞“春游去哪兒玩”這個主題,選擇一個地方,,把自己的想法和理由清楚,、明白、有條理地講給大家聽,,努力用語言打動別人,。(重點)
2、在相互的交流活動中能大聲地表達(dá)自己的想法,,并且能耐心傾聽別人說話,,懂得不隨意打斷別人說話。(重點)
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:制作教學(xué)ppt,。
課時安排
1課時,。
一、情境導(dǎo)入,,激發(fā)興趣
師:(播放歌曲:《春天在哪里》)同學(xué)們,,現(xiàn)在正是陽春三月好時節(jié),春天如此美好,,在這樣一個春意盎然的季節(jié)里,,你們最想去做什么呢?
生(齊答):想去春游,!
師:看來大家都想去春游了,,不過,春游去哪兒玩呢,?誰有好建議呢,?
生1:我想去公園玩。
生2:我想去山上野炊,。
生3:公園去過了,,我想去遠(yuǎn)足。
師:看來,,同學(xué)們的想法有所不同,。那么,,我們今天就來討論討論,選一個你想去的地方,,跟同學(xué)交流交流自己的想法和理由,,到時候我們投票決定最想去的地方,把我們的意見推薦給學(xué)校德育處,,怎么樣,?
生(齊答):好!
設(shè)計意圖:通過欣賞歌曲《春天在哪里》,,讓學(xué)生有身臨其境之感,,激發(fā)他們春游的欲望,為下面的討論交流做好準(zhǔn)備,。
二,、確定主題,指導(dǎo)討論
師:好,,那么我們就圍繞“春游去哪兒玩”這個主題,,進(jìn)行一次討論。自己選擇一個想去的地方,,在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自己的想法和理由。在交流的時候,,要注意做到以下幾點,。
(ppt出示討論要求)
(1)講出自己選擇的是什么地方。
(2)說說自己的想法和理由,。
(3)聲音響亮,,表達(dá)清晰。
(4)別人說話的時候,,要耐心傾聽,,不隨意打斷他們。
(5)文明討論,,禮貌發(fā)言,。當(dāng)別人的內(nèi)容和自己不一樣時,不能爭吵,。
師:我們應(yīng)該怎樣說才算做到這幾點呢,?老師先來給大家說一說,大家仔細(xì)聽,,看看老師是怎樣說的,。
(出示表格)
春游去哪兒玩
地點
方塔公園
理由
1、公園面積不是很大,,不至于迷路,,很適合三年級學(xué)生游玩。
2、公園有塔,,有假山,,有湖,有魚,,景色優(yōu)美,。
3、公園離學(xué)校并不遠(yuǎn),,20分鐘就到了,,玩的時間比較充足。
4,、公園里的塔是宋朝時建造的,,可以去了解塔的歷史。
可以組織的活動
1,、在公園里組織找春天活動,,看誰找得多。
2,、公園里樹的種類比較多,,我們可以認(rèn)一認(rèn),比一比,,看誰認(rèn)識的樹多,。
師:我建議大家春游去方塔公園。我的理由有四個:首先,,公園面積不是很大,,不至于迷路,很適合三年級學(xué)生游玩,;第二,,公園有塔,有假山,,有湖,,有魚,景色優(yōu)美,;第三,,公園離學(xué)校并不遠(yuǎn),20分鐘就到了,,玩的時間比較充足,;第四,公園里的塔是宋朝時建造的,,可以去了解塔的歷史,。我們還可以組織這些活動:在公園里組織找春天活動,,看誰找得多;公園里樹的種類比較多,,我們可以認(rèn)一認(rèn),,比一比,看誰認(rèn)識的樹多,。
師:大家覺得老師表達(dá)得怎么樣,?你們覺得老師用哪些方法把過程說清楚了?
生1:老師表達(dá)得很清楚,。老師一開始就告訴我們想去方塔公園,,然后再說說理由,最后說說公園里可以組織什么活動,。
生2:老師講了四個理由,,表達(dá)得很清楚。我發(fā)現(xiàn)老師一個理由一個理由接著說,,用到了“首先,、第二、第三,、第四”等表示先后次序的詞,,讓我們一聽就明白了。
設(shè)計意圖:通過制定討論要求,,讓學(xué)生懂得討論需要遵守一定的規(guī)則,,要懂得尊重別人,從而為養(yǎng)成良好的說話和傾聽的習(xí)慣打下堅實的基礎(chǔ),。三年級的學(xué)生在老師的示范指導(dǎo)下,能獲得最直觀的經(jīng)驗,。
三,、分組討論,互相補充
師:好,,大家都從老師這里獲得了如何表達(dá)的方法,,接下來,就請同學(xué)們在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論交流,,聽完之后,,要對說的同學(xué)進(jìn)行點評。如果有幾個同學(xué)同時選擇一個地方,,可以相互補充,,把理由說得更充分。最后選出一個最佳代表進(jìn)行班內(nèi)交流,。
出示評議要求:
(1)是否講清楚到什么地方游玩,。
(2)理由是否充分,。
(3)表達(dá)的語言是否清晰,條理是否清楚,。
設(shè)計意圖:在練習(xí)前,,老師要明確提出要求,并且指導(dǎo)學(xué)生圍繞這些要求來開展評議,,在客觀評議中完善自己的表達(dá),,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好品質(zhì),。
四,、班內(nèi)交流,選出最佳
(學(xué)生交流)
生:我選的是尚湖風(fēng)景區(qū),。我是這樣想的:尚湖風(fēng)景區(qū)是5a級風(fēng)景區(qū),,依山傍水,風(fēng)景優(yōu)美,。在春天,,尚湖的牡丹開了,我知道尚湖的牡丹園是江南最大的牡丹園,。我們可以去欣賞牡丹,,還可以觀賞波光粼粼的尚湖。風(fēng)景區(qū)里還有一個挺大的兒童樂園,,剛好適合我們?nèi)?。尚湖有很大的草坪,我建議可以舉行風(fēng)箏比賽,。
師:大家來點評,,他說得怎么樣?
生1:他說得不錯,,先講清楚想去的地方,,然后講了理由,最后講了可以組織什么活動,。
生2:我覺得如果他在講理由的時候,,像老師那樣用上表示先后順序的詞,就會更清楚,。
師:大家的.點評非常到位,,我們就吸取他的好經(jīng)驗,再進(jìn)行交流,。
生:我選的是沙家浜風(fēng)景區(qū),。有三個理由:首先,它也是5a級風(fēng)景區(qū),。雖然沒有山,,但是有蘆葦蕩,。春天碧波蕩漾,放眼望去,,郁郁蔥蔥的蘆葦蕩景色非常優(yōu)美,;其次,在沙家浜風(fēng)景區(qū),,有拍電影的老街,,可以去感受一下老街的風(fēng)彩;第三,,我還知道沙家浜是紅色根據(jù)地,,有革命紀(jì)念館,我們可以去參觀革命紀(jì)念館,,接受愛國主義教育,。我建議可以在紀(jì)念館廣場上進(jìn)行成長儀式,很有意義,。
……
師:好,,接下來,我們來評一評,,評出最佳表達(dá),。
師:今天,我們圍繞“春游去哪兒玩”這個話題進(jìn)行了討論,,通過這次活動,,你們有什么收獲呀?
生1:我知道了怎樣才能把自己的建議講清楚,。假如理由比較多,,可以用上表示先后順序的詞語,這樣就能很好地講清自己的意思,。
生2:我的收獲是在別人發(fā)表看法的時候,,我們要認(rèn)真傾聽,聽完后再進(jìn)行補充,。
設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)意在通過評比活動激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,讓學(xué)生根據(jù)對象和場景,,稍做準(zhǔn)備,,做簡單的發(fā)言,訓(xùn)練學(xué)生口語交際的能力,。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“口語交際是聽與說雙方的互動過程,。”培養(yǎng)口語交際的能力僅僅在一堂課上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此,,我們還要在課外給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,,讓他們開口說,大膽說,,達(dá)到學(xué)以致用的目的,。雙向互動性是口語交際的一個重要特征。本次口語交際課以“春游”這個學(xué)生既感興趣又貼近生活的熱點話題為素材,,通過教師示范,,學(xué)生獲得直觀的經(jīng)驗,獲得有效的指導(dǎo),;通過交流討論,,學(xué)生的練習(xí)更有規(guī)則。學(xué)生與學(xué)生互相評價,,互相補充,,在真實有效的互動中,學(xué)生激活了思維,,獲得了平等交際的權(quán)利,,培養(yǎng)了合作精神;在師生互動,、生生互動中,,建立了平等交流的交際平臺。
三年級下冊語文教案二次備課 三年級下冊語文教案免費人教版篇三
1,、會認(rèn)9個生字,,會寫14個生字。能正確讀寫“燕子,、趕集”等22個詞語,。
2、有感情地朗讀課文,,背誦課文,。
3、理解課文內(nèi)容,,抓住描寫燕子和春天的語句,,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情,。
4,、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句,。
課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物,,想想你了解的春天是什么樣的;誦讀歌頌春天的詩歌和文章,。
3課時
一,、導(dǎo)入新課
圖畫剪好了,,春天風(fēng)光多美好。
二,、初讀課文體會
(1)明確自學(xué)要求,。
(2)理解詞語的意思。
(3)開火車一人一句朗讀課文,,檢查是否讀得正確,、流利。
三,、學(xué)習(xí)第一段
這篇文章寫的確實很美,。下面仔細(xì)讀第一節(jié),說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的,。
1,、指名學(xué)生用自己的話來說。
2,、師:這自然段是一句長句子,,我們怎樣讀懂一句長句子呢?大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示”
3,、讀懂長句子的步驟怎樣,?先……再……,用線劃出,。
4,、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段,再讀這一段,。
5,、問:這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛,、翅膀,、尾巴是怎樣的?
6,、句子中用“烏黑光滑,、俊俏、剪刀似的”有什么作用,?
7,、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的.方法。
8,、指導(dǎo)感情朗讀這一段,歸納段意,。
四,、進(jìn)行“畫圖,、說話”訓(xùn)練,深入體會,。
1,、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?我請一個同學(xué)讀第一段,,咱們一起畫,,怎么樣?不過讀的時候,,要慢一點,。
2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子,。
3,、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下?
4,、你說得比我畫得好,!大家注意沒有,作者怎么沒寫眼睛,、嘴,,是疏忽了嗎?三年級學(xué)過一篇課文《翠鳥》,,那一課沒寫翠鳥的尾巴,,記得嗎?是不是也是作者的疏忽,?
5,、這告訴我們,描寫景物,,一定要抓住有特色的地方寫,。
6、再朗讀第一小節(jié),,試背,。五、布置作業(yè),。
一,、復(fù)習(xí)鞏固
1、齊背第一段,。
2,、說說第一段的段意。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1,、大家再讀第三自然段,,從這一段話中你知道了什么?(燕子飛行的情景,,燕子飛得很快,,很輕)
2、你從哪些語句中看出來的,?再讀第三節(jié)第一句,。(板書:斜、掠過,、唧)
3,、師:一個“斜”“細(xì)雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜”“斜”“掠過”這個詞字典里怎么解釋的,?
4,、我們從“唧”
5、師:要讀得慢一點,,要有個想象的余地,,誰再把這句讀一讀?
師:“小圓暈””而說“小圓暈”“暈”是什么意思,?想過嗎,?
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1,、讀了第三節(jié),,我們知道燕子飛得很輕快,姿態(tài)很優(yōu)美,。我們接著讀第四節(jié),,看看寫
的是什么,誰讀懂了誰說,。
2,、指名說。(燕子落在電線上休息的樣子)
3,、讀懂了,,哪些語句給你留下了深刻的印象?大家讀讀,、劃劃,。
4、“這多么像一首正待演奏的曲譜??!”“這”指的是什么,?看看書上的插圖。
5,、老師這里有一段五線譜,,也就是曲譜,請想象一下,,并對照一下插圖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去,,落在電線的燕子連同電線,,像不像五線譜?
師:這是一個多么貼切而又生動的比喻,!我們不能不佩服作者驚人的想象力,!同學(xué)們想一想,這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V,?(這一定是贊美春天,,贊美小燕子的曲譜)
6、學(xué)生齊唱《小燕子》
7,、同學(xué)們唱得美,,從歌詞中,我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美,。這一節(jié)還有兩個詞用得特別傳神,,不知有人注意沒有,請讀讀第二句,。
8,、這里的“痕”字用得好,為什么不用“條”,?(因為電線遠(yuǎn),,而且高,看不清楚,,在藍(lán)天里只留下一絲痕跡)
9,、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié),再自己細(xì)細(xì)體會,。四,、朗讀三、四自然段,。
一,、復(fù)習(xí)鞏固
1、指名讀1,、3,、4自然段,。
2、說說這三自然段各寫什么,。
二,、學(xué)習(xí)第二自然段
2、我們先來學(xué)習(xí)第二句,,齊讀,。
(1)這句句子是句長句子,用學(xué)習(xí)提示中的方法,,怎么學(xué),?
(2)說得很對,那么“黃綠眉眼”指的是什么,?(再讀句子)
(3)師畫簡圖,,“黃綠眉眼”“黃綠眉眼”,為什么不就說嫩芽,?
(柳樹睡了一冬天,,發(fā)的芽就像睜開的眼睛)
3、學(xué)習(xí)第三句句子,。
(1)要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解,。
(2)什么叫“趕集”?
有什么相似之處,。
師:古人說:“”,,春天,萬花盛開,,確實給人以熱鬧的感覺,。
(3)齊讀第三句。
(4)學(xué)習(xí)第四句,。
(5)“增添”“生趣”是什么意思,?
(6)師:同學(xué)們,畫家畫春天少不了燕子,,詩人寫春天少不了燕子,,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以這樣說,,少了燕子,,春天會失去一半的美,下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段,。
三,、總結(jié),朗讀全文,。
作業(yè):課文的語言真美,,請把喜歡的句子抄下來,。
外形特點:活潑機靈
觀察細(xì)致飛行:掠一轉(zhuǎn)眼沾(動態(tài)美)
休息:五線譜上的音符譜成春天的贊歌(靜態(tài)美)
三年級下冊語文教案二次備課 三年級下冊語文教案免費人教版篇四
1、學(xué)會本課12個生字及新詞,,認(rèn)讀8個字,。
2、能從“佩服”,、“干凈”,、“贊嘆”、“胸有成竹”4個詞語中選擇兩個造句,。
3,、有感情的朗讀課文。
4,、能通過討論懂得“我”贊嘆的是什么。
5,、了解阿玲指揮小象幫助別人的事情,,感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
了解阿玲指揮小象幫助別人的事情,,感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì),。
理解小象的聰明乖巧是阿玲訓(xùn)練和指揮的。
2課時,。
教學(xué)目標(biāo):
1,、利用多種方法,學(xué)會本課的12個生字及新詞,,認(rèn)讀8個字,。
2、正確,、流利的朗讀課文,,初步了解課文內(nèi)容。
3,、能通過討論懂得“我”贊嘆的是什么,。
4、了解阿玲指揮小象幫助別人的事情,,感受小象的聰明乖巧,。
教學(xué)重點:學(xué)會本課的字詞,正確,、流利的朗讀課文,。
教學(xué)難點:了解阿玲指揮小象幫助別人的事情,感受小象的聰明乖巧,。
教學(xué)過程:
一,、導(dǎo)入:一聽到大象這個動物的名字,,你都知道些關(guān)于它的哪些知識呢?下面我們就一起認(rèn)識一下曼谷的小象,,看看它能給咱們帶來什么,。
二、新授:
(一)初讀課文,,整體感知,。
1、自由讀課文,,讀準(zhǔn)字音,。
2、指名讀,,糾正字音,。
3、小組互相檢查,,做到正確,、流利。
4,、默讀課文,,想一想:
1)課文中的這只小象給你留下了什么印象?用1個詞語或是1句話表達(dá)你的感受[y1],。
2)那你是從哪些地方體會到的[y2],?
3)匯報。讀一讀畫下的句子,。
4)那么通過小象的種種表現(xiàn),,你對小象和阿玲表現(xiàn)有哪些感受?小象為什么會如此乖巧呢[y3],?
5)多么乖巧的小象?。∥倚闹邪蛋蒂潎@……,,“我”贊嘆的是什么呢[y4],?
(二)學(xué)習(xí)生字。
1,、指名讀一讀本課的生字,、詞語。
1)讀一讀,,指名讀,。
2)重點指點讀音:乘濘沖
3)重點指點字形:胸晰乖
2、出示生詞:司機婦女繡花奇跡佩服干凈乖巧贊嘆銅鈴聲胸有成竹
(個別讀,、小組間互相檢查讀一讀,。)
3,、把字詞帶到課文中讀一讀,做到正確流利,。
(三)聽寫本課生字,。加強生字的掌握。
(四)練習(xí)朗讀課文,。多種形式讀:小組讀,,評出好的讀,自選段落讀……
三,、作業(yè):練習(xí)有感情的朗讀課文,,抄寫本課的生字及新詞。
教學(xué)目標(biāo):
1,、有感情的朗讀課文,。
2、能從“佩服”,、“干凈”,、“贊嘆”、“胸有成竹”4個詞語中選擇兩個造句,。
3、通過阿玲的三次微笑,,加深學(xué)生感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì),。
教學(xué)重點:感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點:理解詞語意思,,能從“佩服”,、“干凈”、“贊嘆”,、“胸有成竹”4個詞語中選擇兩個造句,。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)曼谷的`小象這節(jié)課,。
二,、新授:
1、自由讀課文,,讀己的語氣,。
2、默讀課文,,找出阿玲微笑的地方,,用自己喜歡的方式畫下來。
3,、匯報有幾次微笑,。
4,、指名讀。
1)第一次:“她沖我們微微一笑……”,,你能從這句話中體會到什么,?阿玲是個怎樣的人?
(結(jié)合課文,,理解阿玲愿意幫助我們,。)
2)第二次:“阿玲抽回了手,笑瞇瞇的搖了搖頭……”,,這句話又表現(xiàn)了什么[y5],?
3)第三次:“她卻擺擺手,笑瞇瞇的……”,,這句話呢[y6],?
5、帶著你們對小象和阿玲的感受,,再讀一讀這課文,,做到有感情的朗讀。
6,、從“佩服”,、“干凈”、“贊嘆”,、“胸有成竹”4個詞語中選擇兩個造句,。
1)從課文找出有這4個詞語的句子,說一說詞語的意思,,體會用法,。
2)結(jié)合對此語的理解,選擇其中的兩個造句,。
3)集體訂正,。
三、課堂:阿玲的這種熱心幫助人的好品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的,,希以后也爭做一名熱心幫助人的少先隊員,。
四、作業(yè):造句,。
[y1](聰明,,乖巧……。)
[y2](找出相應(yīng)的語句或詞語,,用自己喜歡的方式畫下來,。)
[y3](啟發(fā)學(xué)生通過阿玲指揮小象的動作及小象拉車、洗車的動作,理解小象的乖巧和阿玲的訓(xùn)練有方,。)
[y4](談?wù)勛约旱母惺?。?/p>
[y5](結(jié)合課文,說明阿玲不滿足小象只把車?yán)瞿嗵?,表現(xiàn)阿玲幫助人要完全徹底,。)
[y6](結(jié)合課文,談感受,,表明阿玲熱心助人而不求回報的好風(fēng)尚,。)
三年級下冊語文教案二次備課 三年級下冊語文教案免費人教版篇五
讀懂課文,理解課文
有感情地朗讀課文,。通過朗讀,、交流,體會含義深刻的句子的意思,,悟出課文中蘊含著蘊含著的道理,。
理解課文,,了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴(yán)重后果,,樹立環(huán)境保護(hù)意識,。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然,、保護(hù)大自然
讀懂課文
樹立環(huán)境保護(hù)意識
通過小村莊前后情景的的對比,揭示要愛護(hù)環(huán)境的道理,。
1,、情境導(dǎo)入
交流森林的作用,。同學(xué)們喜歡聽或看故事嗎?老師也喜歡,。其實許多故事里都蘊藏著或多或少的人生哲理,,它指導(dǎo)著我們怎樣去生活,怎樣去做人,。今天,,老師也帶來了一個故事,,關(guān)于一個小村莊的故事,。(板書課題)
2、讓我們一起來讀一讀這個題目,。
3,、檢查生字詞的認(rèn)讀。
1,、快速瀏覽課文,,把課文讀通讀順。
2.讀課文,,說一說小村莊發(fā)生了一件什么事?
早先( )
后來( )
最后( )
生1:講述了早先一個美麗的小村莊后來由于過度的砍伐樹木,,導(dǎo)致土地*露,最后被洪水卷走的故事。
1.從前的小村莊是什么樣子的?
(出示課文第1自然段)
出示句子----
生1:“山上的森林郁郁蔥蔥,,村前河水清澈見底,,天空湛藍(lán)深遠(yuǎn),空氣清新甜潤,?!?/p>
(1)看看課文圍繞小村莊的美寫了哪幾種景物?(齊讀)
(2)、課文是怎么具體地把小村莊的美描寫出來的?
(a)森林――幾棵樹算是郁郁蔥蔥嗎?哪又怎樣才算是郁郁蔥蔥呢?這么郁郁蔥蔥的樹,,我想那里的空氣肯定很――住在這里的村民肯定覺得很――
(b)小河――村邊是清澈見底的小河,,發(fā)揮想象河里可以看到什么(板書:清澈見底)
(c)天空――湛藍(lán)深遠(yuǎn)
(d)空氣――清新甜潤
2、看到這么美麗的景色,,你的心情怎樣?(愉快)那我們就帶著愉快的心情去讀一讀這兩句話吧,。(生自由讀。誰想展示一下個人風(fēng)采?指名讀,,評價)
過渡:師指著出課件上小村莊的美景,,說:聽了大家的朗讀我仿佛聞到了清新甜潤的空氣,看到了蒼翠欲滴的樹木,。這個美麗的小村莊可真是個令人向往的地方啊,。可如今,,這個小村莊已經(jīng)不復(fù)存在了――
過渡:這么美麗迷人的小村莊最后卻被沖毀了,,找到相關(guān)的段落讀一讀。
1,、出示課文第四段
課件出示課文插圖和相關(guān)的文字:然而,,不知過了多少年,多少天,,在一個雨水奇多的八月,,大雨沒喘氣兒,一連下了五天五夜,,到第六天黎明,,雨才停下來??墒切〈迩f,,卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。
(1),、“大雨沒喘氣”什么意思?說明了什么?
2,、生再讀課文
(1)、理解“咆哮”,。
看看你能發(fā)現(xiàn)什么?口字旁的字和什么有關(guān)系?“咆哮”是口字旁,。從哪兒發(fā)聲?從誰的嘴里?從猛獸嘴里發(fā)出聲音,我們就說猛獸在咆哮。課文里可不是說猛獸,,是說什么?為什么?
過渡:其實,,小村莊被沖毀的原因就藏在課文中,請同學(xué)們對照學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)課文,。
1,、出示學(xué)習(xí)要求:讀一讀第2―4自然段。畫一畫小村莊被山洪卷走的原因的句子,。
2,、哪位同學(xué)能說一說造成小村莊最終消失的原因是什么?
1)誰家想蓋房,誰家想造梨,,就拎起斧頭到山上去,,把樹木一棵一棵砍下來。(出示學(xué)生找到的句子)
從這個句子中,,你知道了什么?(說明砍了很多樹,。)
這“誰”是指哪里的人?“誰家”是什么意思?是呀,是村民把樹林中的樹木一棵一棵地砍下來,,才會造成今天的這樣子,。如果不砍的話樹木可以――抵擋洪水,這個小村莊就不會變成今天這樣子,,就這樣,,山坡上出現(xiàn)了*露的土地。*露是什么意思?村民們看到了土地出現(xiàn)了*露,,停止砍樹了嗎?
2)沒有,,他們還是一年年,一代代的砍,,山上的樹木不斷減少,,*露的土地不斷擴大……
a、問:一年年,,一代代說明什么?(時間很長)每一年,,每一代都這樣砍樹,山坡上的樹不斷減少,,*露的土地不斷擴大(指課件)
b,、這個省略號還表示什么?想像一下,,這個小村莊慢慢地變成了什么模樣?
3)那樹木變成了(引生讀句子)(多媒體點句子)樹木變成了一棟棟大大小小的房子,,變成了各式各樣的工具,變成了應(yīng)有盡有的家具,,還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了,。
a、那些詞說明砍的樹多?(一棟棟、各式各樣,、應(yīng)有盡有)
3,、同學(xué)們,樹木的作用不僅僅可以造成房子,,做家具,,還可以凈化空氣,遮風(fēng)擋雨,,更能防止水土流失啊!那你們看到村民大量地砍樹,,心情怎樣?(難過)請同學(xué)們用難過的心情去讀這個句子。
4,、小村莊的人們,,不斷砍伐樹木,肆意破壞環(huán)境,,他們的未來又會是怎樣的呢?
1,、出示句子:什么都沒有了――所有靠斧頭得到的`一切,包括那些鋒利的斧頭,。
2,、師:什么都沒有了,指的是哪些東西呀,,愛讀書的孩子,,細(xì)心的孩子趕快在書中找答案。
師:大大小小的房子,,各式各樣的家具,,整個小村莊都沒有了。是斧頭令村民過上了比較好的生活,,卻又是斧頭,,令村民們失去了可愛的、賴以生存的家園,。歸根到底,,造成災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)资鞘裁?(亂砍濫伐)
這時,你又是什么心情呢?(沉重,,很難過,,不好受)就用你沉重的心情去讀吧。
3,、同學(xué)們,,如果時光可以倒流,在悲劇沒發(fā)生之前你想對村子里的人說些什么話?(學(xué)生暢所欲言,,把自己對村民的勸告表述出來,。)
過渡:唉,,一個美麗的小村莊就這樣消失了,只留下一個令人深思的故事
自由讀讀《自然規(guī)律》完成下面閱讀單
人們過度地砍伐樹木,,使環(huán)境遭到極大破壞是小村莊消失的直接原因,。小村莊消失的重要原因,就是人們沒有環(huán)保的意識,,貪圖眼前利益,,致使村莊最后消失。
三年級下冊語文教案二次備課 三年級下冊語文教案免費人教版篇六
1.會認(rèn)5個生字,,會寫11個生字,,正確讀寫“挨挨擠擠、清香”等詞語,。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦自己喜歡的段落,,積累優(yōu)美語句。
3.理解課文內(nèi)容,,感受荷花的美麗,,培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的情感。
4.體會作者豐富的想象,,學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法,。
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中見到的荷花,增強對荷花的感情認(rèn)識,。
2.讓學(xué)生自己分析和記憶基礎(chǔ)知識,,表達(dá)自己對荷花的看法和感情。
1.欣賞美麗的荷花時,,體會自然的神奇美妙,。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點
理解課文內(nèi)容,,感受荷花的美麗,,培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的情感。
教學(xué)難點
體會作者豐富的想象,,學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法,。
2課時教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課,,揭示課題
上兩節(jié)課,,我們領(lǐng)略了春天大自然的美麗景色,這節(jié)課我們將走進(jìn)夏天,。同學(xué)們想一想,,夏天有什么美好的事物呢?(學(xué)生交流)你們見過荷花嗎,?它是什么樣的呢,?
這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一篇題為《荷花》的課文,,更深入地了解美麗的荷花,。
二、字詞學(xué)習(xí),,基礎(chǔ)積累
1.教師范讀生字,。重點指導(dǎo)生字中的后鼻音“蓬、脹”,,平舌音“姿,、隨”,翹舌音“勢”和多音字“挨”的讀音,。
2.學(xué)生在文中圈畫生字詞,,借助字典解決生字詞。
3.檢查自學(xué)情況,,教學(xué)生字,。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“瓣,、蓬,、脹、裂,、姿,、勢、仿,、佛,、隨、蹈”時,,可以用形近字對比的方法,;學(xué)習(xí)“止”時,可以用動作表演的方法,。
形近字歌示例:
脹:小店新開張,,誠信賣蚊帳。這天肚子脹,,出貨忘記賬,。
仿:小芳把紗紡,作坊受采訪,。勤勞人效仿,,志堅不彷徨,。
佛:開水要煮沸,貝雕費用貴,。潮急心怫然,,仿佛大風(fēng)吹。
瓣:言語來爭辯,,有點細(xì)分辨,。種瓜花瓣香,絲線扎小辮,。
隨:小隋進(jìn)部隊,,父母緊跟隨。一去二三年,,搶險傷骨髓,。
(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo):
“蓬”的“艸”要蓋住“逢”,。
“脹”左窄右寬,,“長”的撇捺相呼應(yīng)。
“裂”上下要寫得緊湊,。
“資”上下均分,,下面是個“貝”。
“仿”左窄右寬,,右邊“方”要寫得自然舒展,。
“佛”的“弓”要寫得稍扁一些。
“蹈”左上“口”小而方正,,右部首筆是平撇,。
“止”長豎在豎中線上,底橫長,,托住上面,。
易錯提示:
“蓬”不要寫成半包圍結(jié)構(gòu)。
(3)歸類識字,。
歸類示例:
列:裂(裂開)-烈(熱烈)-冽(凜冽)
次:姿(姿態(tài))-瓷(陶瓷)-咨(咨詢)-資(投資)
三,、通讀課文,整體感知
1.課文主要寫了什么內(nèi)容,?引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括,。
明確:夏日的清晨去公園賞荷花。
2.理清課文的層次結(jié)構(gòu),。
明確:第一部分(1):寫“我”去公園看荷花,。
第二部分(2、3):描寫荷花生長的各種優(yōu)美姿態(tài),。
第三部分(4,、5):寫“我”觀賞荷花時的想象和感受,。
四、課文研讀,,突破重難
學(xué)習(xí)第1自然段,。
(1)清晨的荷花是怎樣的?從第1自然段中的什么地方能體會到,?
明確:從“一……就……”能體會到荷花的清香之濃郁,。想象一下清晨公園的美景,,荷花宛若明珠點綴在其中,,令人心曠神怡。
(2)清晨到公園玩的“我”心情怎樣,?
明確:高興,、驚喜、迫切……
(3)從字里行間,,可以了解到“我”是個怎樣的人,?
明確:從“清早”“一……就……”“趕緊”“往……跑”等詞句,不難看出,,“我”是個愛花的人,,非常善于觀察,熱愛自然,,熱愛生活,。
(4)第1自然段在文中起什么作用?
明確:開門見山地點明了時間,、地點,、人物和事件的開端。不見花容,,先聞其香,,從側(cè)面烘托了荷花之多、花香之濃,。
五,、課堂小結(jié),效果強化
作者未見荷花,,先聞花香,。既然花香都具有如此大的吸引力,那么所見之荷花一定更加有魅力了,。下節(jié)課,,我們就跟隨作者去欣賞荷花。
六,、練習(xí)設(shè)計,,鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練,。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知,,導(dǎo)入新課
1.聽寫詞語,。
花瓣蓮蓬飽脹裂開姿勢
仿佛隨風(fēng)舞蹈停止
2.導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第1自然段,,它主要講荷花散發(fā)出清香,。正是聞到這股怡人的清香,作者才迫不及待地想早一點見到荷花,。那么,,就讓我們跟作者一道去看荷花吧!
二,、課文研讀,,突破重難
1.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)朗讀指導(dǎo):在讀的時候,,注意語氣高低輕重的不同變化,,以強調(diào)荷花的不同長勢。其中,,“兩三片”“全”要讀得重一些,;“有的”“有的”可以拉長讀。
(2)第2自然段第一句話有什么作用,?
明確:這句話與第1自然段“聞到一陣清香”相照應(yīng),。花開了才散發(fā)清香,,才能吸引“我”去觀看,。
(3)這段的第二句話運用了什么修辭手法?有什么表達(dá)效果,?
明確:“像一個個碧綠的大圓盤”用比喻的修辭手法說明了荷葉的顏色,、形狀,突出了荷葉又大又綠又圓的特點,。
(4)第二句話中“挨挨擠擠”有什么表達(dá)效果,?
明確:表現(xiàn)出荷葉密密層層的樣子,體現(xiàn)了荷花勃勃的生命力,。
(5)第三句話中“冒”字有什么表達(dá)效果,?
明確:通過這個“冒”字,我們仿佛看到白荷花像極欲掙脫束縛的頑皮的孩子,,是那么有活力,。
(6)第2自然段作者用了什么修辭手法描寫了荷花的哪幾種姿態(tài)?
明確:作者使用了排比的修辭手法,描繪了荷花初開,、全開,、未開的三種姿態(tài),既突出了荷花的姿態(tài)美,,又表達(dá)了自己的喜愛之情,。
教師點撥:
排比是一種利用意義相關(guān)或相近,結(jié)構(gòu)相同或相似,,語氣相同的詞組(主,、謂、動,、賓)或句子并排(三句或三句以上),,來加強語勢效果的修辭手法。用排比寫人,,可將人物刻畫得細(xì)致傳神,。用排比寫景,,可將景物描寫得細(xì)致入微,、層次清楚、形象生動,。運用排比說理,,可將道理說得充分透徹。運用排比抒情,,可使節(jié)奏和諧,,顯得感情洋溢。
2.學(xué)習(xí)第3自然段,。
(1)朗讀指導(dǎo):要重讀“一大幅”“了不起”等詞語,,突出喜愛、贊美的感情,。
(2)第3自然段第一句話有什么作用,?
明確:每一朵花都有一種姿勢,寫出了荷花的千姿百態(tài),,突出了荷花的美,。
(3)第3自然段中的畫家是指誰?為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”,?
明確:這里的“畫家”是指大自然,。作者是用比喻的修辭手法,把一池荷花比作“一大幅活的畫”,。這樣說表達(dá)了作者對千姿百態(tài)的荷花的贊美,,同時也表達(dá)了作者對大自然的贊美,因為只有大自然才能賦予生物以蓬勃的生命力,才能創(chuàng)造出一大幅如此美妙的活的.畫,。
3.學(xué)習(xí)第4,、5自然段。
(1)朗讀指導(dǎo):要帶著贊美的語氣,,讀出作者享受其中,、忘我陶醉的心境。
(2)任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會有許多奇特的感受,,那作者的感受是什么呢,?
明確:他覺得自己變成了一朵荷花。
(3)閉上眼睛,,想象荷花池的美景,。(師配樂朗誦第4自然段)睜開眼睛,說說你剛才看到了什么,,感受到了什么,。
明確:從“翩翩起舞”中能感受到荷花開得非常美。荷花的美吸引了許多小動物,,比如小蜻蜓,、小魚……
(4)“我”怎么會忘了自己是在看荷花呢?
明確:因為“我”被荷花的美深深吸引,,已經(jīng)和大自然融為一體,,進(jìn)入到美妙的荷花世界中去了。最后一句“我才記起我不是荷花,,我是在看荷花呢”是作者沉醉其中,、忘我心境的真實寫照。
4.回顧全文,,思考:全文主要是從哪幾個方面來描寫荷花的,?
明確:全文主要從聞到荷花的香味,看到荷花的姿態(tài),、顏色,,想象荷花舞蹈的動態(tài)這三個方面來寫荷花的。尤其是對荷花半開,、全開,、還是花骨朵兒這三種姿態(tài)的描寫,更是淋漓盡致,。
三,、課堂小結(jié),效果強化
1.設(shè)置問題,,引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容,。
(1)仿照課文第2自然段中的句子,,用“有的……有的……有的……”造句。
明確:示例:學(xué)校大掃除的時候,,同學(xué)們有的掃地,,有的擦玻璃,有的排桌椅,,大家都干得很賣力,。
(2)課文學(xué)完了,你想用什么樣的方式來表達(dá)你對這篇課文的喜愛之情,?
明確:可以有感情地朗讀,、背誦課文,進(jìn)行語言的積累,??梢援嬕环苫▓D,并配上一首自己寫的小詩來贊美荷花,。也可以寫一種自己喜歡的花,。
2.總結(jié)。
大家都用文字表達(dá)了對荷花的喜愛之情,,(相機板書:喜愛)再來回顧一下葉圣陶爺爺分別是從哪幾個方面描寫荷花的,。(結(jié)合板書總結(jié),并相機板書:色,、味,、形)我們也可以嘗試用這樣的方法寫寫自己喜歡的花呢,!
四,、練習(xí)設(shè)計,鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練,。
三年級下冊語文教案二次備課 三年級下冊語文教案免費人教版篇七
(一),、知識與技能:
1、學(xué)會本課的生字新詞,。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力,。
2、理解課文內(nèi)容,。
3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文的能力,。
(二)、過程與方法:
1,、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,,開展小組討論,理解、感悟課文,。
2,、運用已有的識字方法識字。
(三),、情感,、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感
錄音機、舒緩的音樂磁帶,、字詞卡片
教學(xué)過程
激趣引入:
1,、配著舒緩的音樂進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)?板書課題。配樂朗誦詩歌,。
2,、聽完詩歌,師問學(xué)生配著這么美妙的音樂你們想讀嗎?
評:上課伊始是學(xué)生充分感受到詩歌的意境美,,音樂的美,,配樂的美,是學(xué)生產(chǎn)生讀文的欲望,。
初讀課文:
學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文,。在讀文的`過程中完成下面幾個任務(wù)。
1,、自讀課文,,用你認(rèn)為的方法認(rèn)識本課生字。
2,、把詩歌讀熟,。
3、小組合作,,組長讀字,,成員找卡片。
4,、認(rèn)讀詞語卡片(做找朋友的游戲)
5,、老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)
評:把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字,。
采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
理解課文:
1,、請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一遍課文,,看看自己讀懂了什么?還有什么不懂的。
2,、把你自己的想法先在小組內(nèi)說一說,。
3,、派代表說一說。(教師及時引導(dǎo),、點撥)
教師適時點撥下面幾點:
1,、搖籃在文中指什么?(祖先生活成長的地方)
2、“我”想到了什么?提煉出表示動作的詞語,?!罢⑻?、跑,、看、逗,、采,、捉、逮,?!弊寣W(xué)生模仿祖先的樣子做這些動作,體會祖先生活的快樂,。感受文中“我”的美好追想,。
3、帶著你對課文的理解,,有感情地朗讀課文,。
4-再次細(xì)讀課文,發(fā)散學(xué)生的思維,,從多角度去理解課文,。
評:小組內(nèi)交流想法,會讓學(xué)生更加充分的理解課文,,并學(xué)會傾聽別人的意見,。在小組交流和班內(nèi)匯報中提高孩子的表達(dá)能力。
鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維,,盡量肯定他們有價值的意見,給予表揚,。
把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的方式,。
拓展延伸:
1、讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會干些什么?畫一畫吧!
如果我們站在原始森林――我們祖先的搖籃面前,,你會有哪些問題?
評:想象,,和發(fā)問使學(xué)生產(chǎn)生探索人類祖先奧秘的興趣。
指導(dǎo)書寫:
1,、認(rèn)讀本課生字卡片,,組詞,,并說句子。
2,、小組討論如何記憶字型,,如何把字寫好看。
3,、指導(dǎo)重點字的書寫,。
學(xué)生獨立描紅書寫。
評:交流記字方法,,相互學(xué)習(xí),,相互補充。并及時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢,。
三年級下冊語文教案二次備課 三年級下冊語文教案免費人教版篇八
教學(xué)目標(biāo)
1,、會認(rèn)10個生字,會寫9個字,。
2,、正確、流利地朗讀課文,,默讀課文,,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;對意外的收獲不要存有僥幸心理,。
3,、能把故事講給別人聽。
教學(xué)重點
有感情地朗讀課文,,理解寓意,。
教學(xué)課時:兩課時
教學(xué)過程:
(一)、 激情引趣,,導(dǎo)入新課
1,、同學(xué)們,我們學(xué)過不少寓言故事,,還記得有哪些呢,?(學(xué)生說)這些寓言故事簡短有趣,都能告訴我們一個深刻的道理,。
2,、觀察談話:出示《揠苗助長》插圖,啟發(fā)談話:你們知道這個故事嗎,?誰能把這個故事講給大家聽,?通過這兩則寓言,我們會明白一個什么道理呢,?這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí),,(引出課題)《揠苗助長》
3,、解題引入:同學(xué)們,你們聽過寓言故事嗎,?(學(xué)生交流),。教師介紹:寓言和童話、記敘文一樣,,是一種文章體裁,,它往往借一個虛構(gòu)的小故事說明一個深刻的道理?!霸ⅰ奔耐邪囊馑?,寓言就是說話包含著某種意思?!皠t”在這里是一個量詞,,表示條數(shù)?!岸t”就是二條,。
(二)初讀課文、認(rèn)識生字
1,、畫出生字詞,。
2、講講大致內(nèi)容,。
(一個種田的人想出了一個讓禾苗長得快的'辦法,,他跑到田里把禾苗一棵一棵往高里拔。最后,,他的禾苗全枯死了,。)
1、出示生字,。
2,、自由拼讀。
3,、組成小組自行解決讀音問題,。
4、拼讀音注意點:
寓,、焦,、喘
5、出示帶有生字的句子讀一讀,,要求讀正確、流利,。
1,、讀題思考:讀了課題你們想到了什么,?相機教學(xué)“揠”字的讀音和意思,“長”在這里讀“zhang",。
2,、出示課件或錄像資料,變“話”為“畫”,,引導(dǎo)學(xué)生觀看,,細(xì)致了解故事內(nèi)容。
3,、自讀課文,。輕聲朗讀課文,找出并讀準(zhǔn)生字,、新詞,。利用用工具書理解不懂的詞語,同桌互相討論,。
4,、全班交流生字詞語的識記。教師充分鼓勵學(xué)生交流識字記字的方法,。適時地強調(diào)重點字詞,。
5、指導(dǎo)讀第一自然段:啟發(fā)學(xué)生思考:種田人為什么要幫助禾苗生長,?種田人巴望自己的禾苗長得快些,,而禾苗長得如此之慢,他的心情怎樣呢,?在學(xué)生交流體驗的基礎(chǔ)上,,理解“巴望”一詞,教師指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語的語氣,。
指導(dǎo)讀第二自然段:啟發(fā)學(xué)生思考:種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長呢,?他又是怎樣做得?理解“終于,,筋疲力盡”的意思,。指導(dǎo)學(xué)生讀出“焦急而又疲憊”的感覺。
引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)夫的自信的語言和最終的結(jié)果中,,體會當(dāng)時人物的心情和表現(xiàn),。在感情朗讀的基礎(chǔ)上,重點引導(dǎo)學(xué)生弄清,,結(jié)果為什么是這樣,?初步體會寓意。
啟發(fā)學(xué)生思考:讀了這則寓言明白了什么道理,?
生活中有過類似的事情嗎,?
今后我們應(yīng)該怎樣做,?
引發(fā)學(xué)生討論,教師相機點撥,,抽象出寓意,。
1、出示“我會寫”中的“焦,、費,、望、算”,。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征,,交流觀察的收獲,教師適當(dāng)強調(diào),。如:“焦”的上面,,右邊是四橫,不要寫成“住”,;“算”字中間是“目”不是“日”,。“費”字上面的是“弗”,,要先寫“弓”字,;“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。
2,、教師范寫難點字,,邊寫邊強調(diào)重點筆畫的書寫。
3,、學(xué)生自主練寫,,寫后互相評議。寫得不好的多寫幾個,。
揠苗助長
巴望 終于 結(jié)果
做事不能急于求成
三年級下冊語文教案二次備課 三年級下冊語文教案免費人教版篇九
我所執(zhí)教的是北師大版三年級下學(xué)期語文教材第七冊第四單元可愛的小生靈主體單元中的第二篇課文《小蝦》,,這篇課文是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過我觀察小蝦吃食,、打架等細(xì)節(jié)的描寫,,突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點,,抒發(fā)了我對小蝦的喜愛之情,。
課文比較淺顯易懂,以生為本,、以讀為本,、以教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo),通過正確、流利,、有感情地朗讀課文,,使學(xué)生在讀中理解詞語,,積累詞語,,體會小蝦的特點,感悟作者的喜愛之情,。
三年級的學(xué)生,,已具備了一定的預(yù)習(xí)能力,因而在課堂上對字詞的處理已不作為重點,,只是對于本課中個別難讀難寫的字老師給予提醒和幫助,。
課前我了解到,學(xué)生雖然沒有親手飼養(yǎng)過小蝦,,但小蝦對學(xué)生來說并不陌生,。許多孩子在市場上見過小蝦,很多孩子也吃過蝦,。一些學(xué)生自己在課前去觀察了小蝦,,對小蝦有了很直觀的了解,但是他們未必能仔細(xì)觀察到小蝦活動的動作形態(tài),。通過本節(jié)課的教學(xué)可讓學(xué)生更加深入的了解小蝦的樣子和特點,,激發(fā)學(xué)生對小蝦的喜愛之情。同時,,也讓學(xué)生學(xué)會仔細(xì)觀察,。
知識與技能
1、 學(xué)會本課的生字新詞,,能在語言環(huán)境中正確的認(rèn)讀,、運用。
2,、 正確,、流利、有感情的朗讀課文,。
3,、整體感知課文內(nèi)容。
4,、通過學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子及吃東西的有趣,,體會作者的喜愛之情。
過程與方法
1,、 注重學(xué)生的發(fā)展,,從學(xué)生的`需要出發(fā),積極開展“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,。
2、 教學(xué)中加強朗讀指導(dǎo),,以讀促悟,,以悟促情。
3,、 閱讀教學(xué)中,,重視培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
情感,、態(tài)度,、價值觀
感受小蝦的樣子和吃東西的有趣,體會作者的喜愛之情,。
了解課文內(nèi)容,,感受小蝦的樣子和吃東西的有趣,體會作者的喜愛之情,。
能抓住重點詞語理解小蝦吃東西的有序和有趣
小蝦的多媒體課件
1,、 生:小蝦
2、 看小蝦圖片,,齊讀課題
3,、 生:我觀察到的小蝦很……
生:……
4、 進(jìn)入文章
1,、 自由讀課文
2,、 自我評價
3、 先小聲練讀,,然后小老師教讀,。
4、 練讀句子,,個別讀,,齊讀
5、 同桌兩人共讀一本書,,互相糾正讀音
1,、生默讀課文,整體感知課文內(nèi)容
2,、自由發(fā)言,,理清文章脈絡(luò)
學(xué)習(xí)第2自然段
1、 小聲讀第2自然段,,邊讀邊勾畫出小蝦樣子的句子
2,、 匯報
3,、 抓住詞語談感受
4、 感知畫面,,美美地讀句子,。
學(xué)習(xí)第3自然段
1、 認(rèn)真默讀第3自然段,,找出表示小蝦吃東西動作的詞語,,勾一勾,讀一讀,。
2,、 全班匯報:讀勾畫的表示動作的詞語。
3,、 多種形式讀
4、 標(biāo)出表示順序的詞語
5,、 匯報
6,、 體會有順序地把小蝦吃食時的動作描寫得很具體、生動,,說明小蝦吃食很小心
7,、 練習(xí)有順序的表達(dá)
8、 表演
9,、 有感情的齊讀,,可以帶動作表演讀
10、 齊讀“吃飽了的小蝦……”
有感情讀課題
1,、 孩子們,,看看老師給你們帶來了什么小動物?(多媒體:小蝦圖片)
2,、 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小蝦的課文:(板書課題:小蝦)
3,、 課前,孩子們?nèi)ビ^察了小蝦,,你能給大家說一說:你觀察到的小蝦是什么樣的呢,?
4、 過渡:從你們的發(fā)言老師聽出來了,,你們很喜愛小蝦,。小作者也非常喜愛小蝦。他是怎么描寫小蝦的呢,?讓我們走進(jìn)課文吧,!
板書設(shè)計:
小蝦
樣子
有趣
脾氣不好
先―然后―接著―又―直到―才
碰―后退―再碰―后退―捧著吃
三年級下冊語文教案二次備課 三年級下冊語文教案免費人教版篇十
1、認(rèn)識1個生字,,會寫4個生字,。
2,、有感情地讀詩、背誦,。
3,、結(jié)合詩句的意思,想象畫面,,說說詩中寫了怎樣的景象,。
結(jié)合詩句的意思,想象畫面
說說詩中寫了怎樣的景象,。
一,、誦讀古詩引入:《惠崇春江晚景》。
師:我們今天再來學(xué)習(xí)一首《三衢道中》,,大家跟著老師把題目寫好,,注意衢字的寫法。
解釋題,,知作者:
大家讀了詩題,,想想詩題是什么意思?詩中會寫到什么內(nèi)容呢,?(3名學(xué)生)你對作者又了解多少呢,?(學(xué)生介紹)老師做個補充:(曾幾,宋朝詩人,,字吉甫,,號茶山居士。這是他寫的一首記行詩)
初讀古詩,。
請同學(xué)們自由讀3遍古詩,,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,,盡量讀出詩的節(jié)奏,。
學(xué)生匯報讀(3名)
糾正讀音,“陰yin,、減jian”
字形:指導(dǎo)書寫:“溪”字,。
教師范讀節(jié)奏,學(xué)生標(biāo)注,。
師:古詩要讀出韻味,,就要注意詩的`節(jié)奏。下面老師來范讀,,同學(xué)們認(rèn)真聽,,并用小閑線標(biāo)注出節(jié)奏。(師范讀)
師:同學(xué)們學(xué)著老師的樣子,,再練習(xí)2遍,。讀完后展示,,誰來展示讀一讀?(2名同學(xué))小組比賽讀,。
知詩意,。
這首詩到底寫了什么內(nèi)容呢?我們怎樣才能知道詩句的意思,?說說我們以前學(xué)習(xí)的方法,。
看插圖、借注釋,、互相學(xué),、問老師等。下面就請同學(xué)們以同桌為小組,,學(xué)習(xí)理解詩句的意思,。
學(xué)生匯報:
詩中寫了哪些景物?
梅子、小溪,、綠陰,、黃鸝
“卻”意思是什么?又,、再、“舔”增加,。
在理解的基礎(chǔ)上再讀古詩,,借助插圖,想象畫面,。
5說景象,,悟詩情。
師:通過剛才的學(xué)習(xí),,你知道作者寫的是哪個季節(jié)的景物,,都寫了什么(夏季、梅子,、小溪,、綠陰、黃鸝)想象畫面,,用自己的話描述一下,。
學(xué)生匯報:2名。
師:如果是你走在三衢道中,,有如上所見所聞,,心里是什么樣的感受?(喜愛,、愜意等)
學(xué)生匯報:2名,。試集體背誦,。
總結(jié):
同學(xué)們,剛才我們都用了哪些學(xué)習(xí)方法,?學(xué)習(xí)古詩的,?(想畫面、品美句)以后也可以用,。
三衢道中
梅子 小溪 綠陰 黃鸝
三年級下冊語文教案二次備課 三年級下冊語文教案免費人教版篇十一
知識與能力:在第一課時的基礎(chǔ)上,,正確、流利,、有感情地朗讀課文,。體會抓住人物的神態(tài)、動作,、進(jìn)行生動描寫的方法,,積累自己喜歡的詞語、句子,。
過程與方法:
1.抓重點語句,。
2.通過聯(lián)系上下文和生活實際,幫助學(xué)生理解其含義,,感受其情感,;結(jié)合課文插圖,根據(jù)生活經(jīng)驗想象課文描述的場景,,讓學(xué)生從孩子們的語言,、神態(tài)、動作中體會他們的心情,。
情感態(tài)度價值觀:學(xué)會感受父母對自己的愛,,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人,。
1,、引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解,,理解孩子們的情緒變化,,懂得關(guān)愛父母,關(guān)心他人,。
2,、有感情地朗讀課文,感悟文意,。
使學(xué)生們能夠理解孩子們的沉默為什么是可貴的。
課件
一,、創(chuàng)設(shè)情景,,導(dǎo)入課文
師:今天,老師給大家?guī)硪皇赘枨?,請同學(xué)們欣賞,,會唱的同學(xué)可以跟著一起唱,。(出示課件,播放《祝你生日快樂》)
師:知道這是什么歌嗎,?(齊答)大家熟悉嗎,?(齊答)那么,聽到這首熟悉的《祝你生日快樂》,,你想到了什么,?(抽三個孩子答)
師:關(guān)于生日這個話題,每個人都有自己的感受,,這其中也有很多感人的故事,。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第17課《可貴的沉默》。(齊讀課題)
二,、初讀課文,,整體感知
師:讀了課題你有什么問題要問?
生a:誰沉默了,?
生b:為什么沉默,?
生c:為什么說沉默是可貴的?
師:剛才同學(xué)們提的問題都很有價值,,我相信當(dāng)學(xué)了課文后,,大家一定會明白的。
下面就請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文,,一邊讀一邊想,,課文主要講了一件什么事?
(出示課件)
師:先來檢查一下昨天學(xué)的生字和詞語的掌握情況,。(點名讀,領(lǐng)讀)
師:誰來說說:課文主要講了一件什么事,?(填空)
課文主要講了在一節(jié)課上,,老師詢問xxxx,大家都xxxx,,可當(dāng)老師問xxxx,,同學(xué)們xxxx,在老師的引導(dǎo)下,,同學(xué)們懂得了,。
三、讀中感悟,,理解內(nèi)容
師:看得出,,大家認(rèn)真讀課文了。通過讀課文,,我們知道了大概的內(nèi)容,。請
同學(xué)們把書放平,,看屏幕。(出示第一幅圖)
圖上畫的是哪個情景,?用自己的話說說,。
生:當(dāng)老師問“爸爸媽媽知道你的生日在那一天”時,同學(xué)們爭先恐后舉手
回答問題的情景,。
師:從書上找出與這幅圖有關(guān)的句子,,用“”勾畫出來,并小聲讀一讀,。
師:誰來讀一下你找的句子,?生a:他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼,。
(出示課件句子)
師:咱們來看看這個句子,,你觀察一下,哪些詞語是寫人物的神態(tài),?
生:驕傲,、神氣十足
師:誰來做做神氣十足的樣子?左顧右盼是什么意思,?誰來做一下這個動作,?
師:嗯,同學(xué)們都很驕傲,,都很神氣,。
師:你們過生日的時候你的爸爸媽媽都為你準(zhǔn)備了些什么?
師:你的心情怎么樣,?
生:高興,,和他們一樣。
師:(出示課件句子)老師來配合你們讀這一部分,,好嗎,?別忘了剛才說的要讀出你的高興勁。
師:多么幸福呀,,從孩子們的表現(xiàn)可以看出,,父母的愛,孩子們都已經(jīng)感受到了,。
(板書:感受愛)
師:孩子們會感受愛了,,但這還不夠,老師還要尋找蘊藏在孩子們心靈深處的,、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西,。你知道是什么嗎?(出示圖二)
這幅圖上的`孩子們和上一幅圖上有什么變化?
生:他們沉默了,,第一幅圖上孩子們的高興勁沒有了,。
生:他們有的低著頭,有的向別處看,。
師:他們?yōu)槭裁闯聊耍?/p>
生:他們不知道父母的生日,,所以不好意思了。
生:父母那么愛他們,,他們卻不知道父母的生日而感到羞愧,。
師:找出寫孩子們沉默的句子讀一讀。待會把你最喜歡的句子多給大家聽,。
生a:“霎時沉靜地舉起了手”(出示句子)齊讀,,體會教室里的安靜,孩子們的沉默,。
師:老師提了什么問題,,使剛才熱鬧的場面一下子就安靜下來了?
生:答
師:我們一起來感受一下當(dāng)時教室里的氣氛吧,。,?(出示課件)“教室里寂然無聲我和孩子們一起沉默著.”
師:寂然無聲是什么意思?生:沒有人說話,,請同學(xué)們把教室里這中靜悄悄的感覺讀出來,。
師:誰想來讀?
師:你能體會到他們此時的心情怎樣,?
生:不知道父母的生日而感到內(nèi)疚,。
師:好,我們來分角色朗讀課本74頁第2自然段,,注意邊讀邊體會教室里的沉默和孩子們的慚愧不安,。
(出示句子:他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。)
師:問“為什么犯了錯誤還說他們可愛,?”
生:因為他們認(rèn)識到自己的錯誤,。
生:因為爸爸媽媽那么愛他們,但他們卻不知道的生日在哪一天,,他們心里很內(nèi)疚,知道自己錯了,。
師:是啊,,因為他們認(rèn)識到了自己的錯誤,所以陷入了沉思和沉默中,,他們在想著爸爸媽媽的生日該怎樣去祝賀,,想到這些,他們又有些內(nèi)疚和自責(zé),,這恰恰就是這群孩子們的可愛之處了,。
師:孩子們認(rèn)識到自己的錯誤之后是怎么做的呢,?我們從哪里得知那些孩子們的實際行動呢?
生舉手,,師請女生讀,,男生認(rèn)真聽。
師:誰能說說為什么題目叫做可貴的沉默了吧,?誰來試著說一說,?(課件出示為什么是可貴的沉默)生答
師:在結(jié)束那堂課時,老師還給了同學(xué)們一些建議,,是什么建議呢,?
書:讀課本中的句子
師:剛才老師問大家這“極為珍貴的東西”,現(xiàn)在你知道是什么了嗎,?結(jié)合板書小結(jié):
要回報父母的愛,。
師:孩子們懂事了,懂得體貼人了,,作為老師,,心里是多么快活啊,!是多大的享受?。?/p>
師總結(jié):當(dāng)老師的快樂就是在于使同學(xué)們能學(xué)到知識,、明白道理,。而在老師的引導(dǎo)和教育下,同學(xué)們在沉默中想到了不僅要感受到父母的愛,,而且要回報父母的愛,,孩子們把懂得的道理變成了現(xiàn)實,當(dāng)老師的怎能不感到快樂呢,?所以說,,這一片沉默給了我多大的享受啊,!
四,、總結(jié)延伸,感情深化
師:不知不覺的,,這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了,,回報父母的愛,不僅是在父母過生日的時候才去祝賀,,回報父母,,還應(yīng)該在日常生活中,幫父母做一些力所能及的事情,爸爸媽媽開心了,,你也會開心的,,對嗎?請你記?。焊改傅膼塾肋h(yuǎn)是你最寶貴的財富?。ǔ鍪菊n件:父母的愛永遠(yuǎn)是你最寶貴的財富。)
播放《媽媽的吻》請同學(xué)們打開本子,,把你想對爸爸媽媽說的話寫下來吧,。
生:交流。
五,、布置作業(yè)
綜合性學(xué)習(xí),,開展一次活動
(課件出示要求)
六、板書設(shè)計
17可貴的沉默
自己感受愛
過生日
父母回報愛
三年級下冊語文教案二次備課 三年級下冊語文教案免費人教版篇十二
你們知道我最小時候的愿望是什么,?最想干什么,?(科學(xué)家)當(dāng)這個愿望不了,我就只好當(dāng)一名老師來間接實現(xiàn)我的愿望,。猜猜,,今天我想讓你們在課堂上做什么?(做研究)研究什么,?在研究之前,,我們先要有一種極為美好的心情,才能愉快地做好研究,,對不對,?猜個詞怎么樣?(妙到極點,,無法用言語表達(dá))你有過妙不可言的`感受嗎,?說給大家聽聽。
大家昨天讀了文章,,“位置”是指誰的位置,,在哪里的位置?出示太陽第行星圖,,誰能找出地球>
那么我們貪玩研究什么,?
教師根據(jù)學(xué)生回答,板書目標(biāo),。
㈠為什么只有地球出現(xiàn)了生命,?
㈡金星為什么沒有生命?
㈢火星為什么沒有生命,?
㈣為什么說地球所處的位置妙不可言?
根據(jù)學(xué)生作答板書。
六,、今天大家研究得很好,,饒有興趣。目前世界對地球外到底有沒有生命,,最感興趣的是火星,,恰逢美國這幾天把“漫游者一號”火星探測器送往火星,你想象一下你倆以火星看到的情景,。
三年級下冊語文教案二次備課 三年級下冊語文教案免費人教版篇十三
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、學(xué)會本課8個生字。理解“年輪,、樹冠,、指南針、稀疏,、密集”等詞語,。
2、按課文的不同的內(nèi)容理清文章的思路,。分角色朗讀課文,,體會對話的不同語氣。
3,、了解有關(guān)年輪,、樹冠的形成和作用知識,熱愛樹木激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣,。
【重點難點】
了解樹冠,、年輪的形成和作用,學(xué)習(xí)按課文不同內(nèi)容理清寫作思路的方法,。
【教具準(zhǔn)備】
掛圖,、多媒體課件、年輪實物,。
【教學(xué)流程】
一,、談話導(dǎo)入,板書課題
同學(xué)們你們喜歡旅游么,?(喜歡)假如你去郊外旅游時不小心迷路了,,你會怎么辦(自由說)有的同學(xué)提到可以用樹木辨別方向,今天我們共同來學(xué)習(xí)有關(guān)樹木的文章《院子里的悄悄話》,,板書課題,,齊讀課文。
(以談話形式導(dǎo)入,,貼近學(xué)生和教師之間的距離,,激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)
二,、初讀課文,整體感知
1,、學(xué)生自己提出讀書要求,,自由讀課文。(姿勢端正,,讀準(zhǔn)字音)
2,、遇到不認(rèn)識的字應(yīng)該如何處理?(學(xué)生邊說教師及評價)
3,、找自己認(rèn)為難讀的段落,,同桌互讀。
4,、回答:課文寫的是誰和誰說悄悄話,?你都知道了什么?
(通過多種形式的初讀,,使學(xué)生掌握容易錯的字和難讀的句子,,在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個難題,知道課文中是老槐樹和小槐樹在說悄悄話,,為繼續(xù)學(xué)文奠定基礎(chǔ))
三,、細(xì)讀課文理解內(nèi)容
1、默讀課文,,用自己喜歡的符號畫出文中辨別方向的方法,。
2、出示句式,,練習(xí)說話條理性,。
我用()方法來辨別方向的'方法。
3,、匯報學(xué)習(xí)情況,,辨別方向的方法。
(1)年輪(出示實物)觀察年輪是怎樣辨別方向,?(貼圖)
(2)樹冠(出示圖片)指名到板前哪部分是樹冠,?樹冠的形成(板書:南北)
4、自學(xué)年輪的作用,。
(問繞文中介紹了幾種辨別方向的方法,,這一中心議課進(jìn)行研讀,著眼于學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),,為學(xué)生提供一個合作學(xué)習(xí)的平臺,,充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。在小組進(jìn)行認(rèn)真感悟,,研讀,,討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報,交流和整體,,同時教師進(jìn)行適時點撥和引導(dǎo),,并結(jié)合進(jìn)行一些語言文字的訓(xùn)練和感情朗讀的練習(xí),從而激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛之情,。)
四、指導(dǎo)朗讀,,感悟課文
1,、(出示課件)理解老槐樹是個怎樣的人,采用多種形成讀讀老槐樹說的話,,(指名讀,、范讀、自由讀,、同桌互讀)互相評價,,認(rèn)為讀的好為同桌畫一個笑臉。
2,、指導(dǎo)讀小槐樹說的話(嘗試,,自由練讀,指名讀,,齊讀)采用自評方式,,讀好的為自己畫個笑臉。
3,、分角色朗讀,,要求:讀對話部分,不讀敘述部分,,邊放課件邊讀,,教師與學(xué)生互動,參與其中,。
(采用多種形式朗讀,,適時評價,進(jìn)而更深刻感悟課文內(nèi)容)
五,、課外延伸,,擴展知識
同學(xué)們,時間過得真快??!我還沒聽夠老槐樹和小槐樹說的悄悄話呢?你們呢,?假如你是老槐樹爺爺你還對小槐樹說些什么,?請在課下查找一下有關(guān)數(shù)目的其他知識,,同學(xué)之間互相交流一下。
(通過擴展延伸,,讓學(xué)生知道樹木的其他知識,,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。)
【板書設(shè)計】
院子里的悄悄話
干旱低溫
溫暖多雨
南年輪圖樹冠圖北
三年級下冊語文教案二次備課 三年級下冊語文教案免費人教版篇十四
知識目標(biāo):
1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo):
1.師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊的資料,。
2.通過資料搜集,,拓展延伸,提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。
情感目標(biāo):
體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激之情,,產(chǎn)生對中國國際救援隊的敬佩、贊美之情,。
體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因,。
1課時
一、交流資料,,導(dǎo)入新課,。
1.昨天,老師請同學(xué)們查找關(guān)于中國國際救援隊的資料,,找到了嗎,?誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹?
2.學(xué)生交流,,教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹,。
3.中國國際救援隊于20xx年5月赴阿爾及利亞參加國際地震災(zāi)害搶險救援行動,圓滿完成了任務(wù),,為祖國贏得了榮譽,。下面讓我們一起來目睹中國國際救援隊的出色表現(xiàn)吧。
二,、初讀課文,,讀準(zhǔn)讀通。
1.根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求,,自由讀課文,,把字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順,。
2.同桌之間輪讀課文,,每人讀一個自然段,相互指正,。
3.朗讀展示:誰愿意讀哪段便站起來朗讀,。
三,、自主探究,交流收獲,。
1.認(rèn)真讀課文,,想一想課文主要寫了一件什么事,畫出給你留下深刻印象或最令你感動的語句,,反復(fù)讀一讀,,簡要寫出讀書收獲,把不明白的詞語或句子畫出來,。
2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流讀書收獲,,提出不明白的問題向他人請教。
3.集體交流,。教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度總結(jié)收獲,如文章內(nèi)容,、思想感情,、表達(dá)方法等等。鼓勵學(xué)生提出問題,、共同討論,。
4.在阿爾及利亞參加國際救援工作的38支隊伍中,只有中國和法國救援隊各救出一名幸存者,,得到了阿爾及利亞人民的贊揚,。請你們也來稱贊稱贊我們的.國際救援隊,把你的贊譽之詞寫在黑板上,。教師引導(dǎo)學(xué)生整理后誦讀,。
四、朗讀復(fù)述,,積累語言,。
1.帶著對中國國際救援隊的敬佩、贊美之情再來讀讀課文,。
2.同桌練習(xí)講述中國國際救援隊在阿爾及利亞的救援行動,。
3.把自己喜歡的詞語句段抄寫在讀書筆記中。
五,、圖片賞析,,結(jié)束全文。
1.這就是我們的國際救援隊,,不僅在阿爾及利亞,,在世界各地哪里有危險,哪里就會有隊員們的身影出現(xiàn),。下面讓我們一同來欣賞他們的風(fēng)采吧,!
2.學(xué)生看圖片,。
3.此時此刻,你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧,?
(學(xué)生表述)
4.教師小結(jié):是啊,,通過這一件件小事,一幕幕感人的情景,,讓我們怎能不由衷地贊嘆,?
(學(xué)生齊:中國國際救援隊,真棒?。?/p>