我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

參加培訓(xùn)心得體會(huì)結(jié)尾怎么說(shuō)篇一

以前留作業(yè)是較為頭疼的事情，留得多了,，學(xué)習(xí)成績(jī)較好的孩子浪費(fèi)了大量的時(shí)間,，一遍一遍地書(shū)寫(xiě)早已記得滾瓜爛熟的基礎(chǔ)知識(shí),。而作業(yè)留得少了，學(xué)習(xí)成績(jī)較差的孩子又得不到很好的練習(xí),。

盡管我也了解作業(yè)的基本目的在于幫助學(xué)生理解、鞏固所學(xué)的知識(shí),、技能,，發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)存在的問(wèn)題;幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?？稍趯?shí)際工作中，作業(yè)布置的多少,，這個(gè)“度”還是很難把握。

后來(lái),，我又將作業(yè)進(jìn)行改革，一部分是大家都必須完成的,，一部分是分層次來(lái)完成的,。如當(dāng)天聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容滿分的就不用再練習(xí)的,，95分以上的重新再寫(xiě)一遍，95分以下的需要抄寫(xiě)一遍,，再聽(tīng)寫(xiě)一遍,，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任心,、競(jìng)爭(zhēng)精神。

今天聽(tīng)了許老師的培訓(xùn),，我了解到這種“以人為本”,，尊重差異的作業(yè)形式是值得繼續(xù)堅(jiān)持的。同時(shí),，我也認(rèn)識(shí)到作業(yè)的布置更多的應(yīng)關(guān)注興趣的需要，動(dòng)手能力的鍛煉,。這將是我下一步需要努力嘗試的,。

參加培訓(xùn)心得體會(huì)結(jié)尾怎么說(shuō)篇二

今年暑假,，我有幸參加了教育局精心組織和安排的為期兩天的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)。作為一個(gè)中學(xué)校長(zhǎng),，通過(guò)原汁原味的學(xué)習(xí),，聽(tīng)取專(zhuān)家講座,，進(jìn)一步開(kāi)闊了眼界、拓寬了思維,，因而在前期工作中產(chǎn)生的困惑及沒(méi)解決的問(wèn)題此時(shí)也有了一個(gè)清晰的思路;對(duì)如何辦學(xué)，如何治校,，有了更好的認(rèn)識(shí),。

一,、努力提升校長(zhǎng)的人格魅力

蘇教授在校長(zhǎng)具備的素質(zhì)中提到，優(yōu)秀的校長(zhǎng)都具有極強(qiáng)的人格魅力,，都能用自己的品格影響教師,，用人格魅力感染教師,，以身作則,，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，極大地調(diào)動(dòng)教師工作的積極性,。校長(zhǎng)的人格魅力是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的靈魂,，是學(xué)校和諧發(fā)展的根本,。校長(zhǎng)要做到正直公道,，與同事相處時(shí)要以信為先,，以誠(chéng)為本，以和為貴,，用自身的人格魅力感染,、鼓舞教師。當(dāng)教師取得成績(jī)時(shí),，及時(shí)地送上真誠(chéng)的祝福;當(dāng)有的工作做得不盡人意時(shí)，少一些批評(píng)與埋怨,，多一些提示與點(diǎn)撥;當(dāng)教師遇到困難時(shí)，盡自己所能給予無(wú)私的幫助,?！坝H和”是校長(zhǎng)應(yīng)有的一種意識(shí),，更是一種精神,，它反映的是校長(zhǎng)對(duì)教師的一種愛(ài)。這種愛(ài)是一種信任,，這種愛(ài)是一種尊重，這種愛(ài)更是一種鞭策,，同時(shí),，這種愛(ài)還是一個(gè)教育過(guò)程，能激發(fā)教師的主人翁意識(shí),，激活他們工作的主動(dòng)精神。

校長(zhǎng)要有為師生服務(wù)的意識(shí),，盡可能地滿足廣大師生的合理要求和期望，贏得他們的理解,、信任和支持,。要敢于承擔(dān)責(zé)任,，推功攬過(guò),。唯其如此全體教職員工才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔地為學(xué)校的發(fā)展盡心盡力，從而呈現(xiàn)的是“一個(gè)好漢大家?guī)汀钡墓ぷ骶置妗?/p>

二,、樹(shù)立以人為本的管理理念

根據(jù)學(xué)校教育“培養(yǎng)人，管理人”這一特殊性,，在管理中加大感情投入,，教師的工作質(zhì)量來(lái)源于本身的狀態(tài),，教師要在工作中得到幸福，就應(yīng)該盡可能地為其創(chuàng)造優(yōu)越的條件,，讓教師擁有快樂(lè)的心情,，從而快樂(lè)地教學(xué),，進(jìn)而營(yíng)造快樂(lè)的課堂。例如：某位教師的家庭中有了困難,，學(xué)校及時(shí)的慰問(wèn)、安撫就能使其安心,、舒心的教學(xué);哪個(gè)教師工作中有了坎,，領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)而耐心的疏導(dǎo),，就能霎時(shí)打開(kāi)其心結(jié),，使其歡心、傾心的忘我的工作,。樹(shù)立了以人為本的管理理念,，學(xué)校才能有特點(diǎn),，班級(jí)才能有特色，學(xué)生才能有特長(zhǎng),，最終每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展才能有發(fā)展的空間。所以,，在以人為本的管理理念下,，教師和學(xué)生潛能的發(fā)揮，正是學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必要條件,。

三,、發(fā)揚(yáng)大愛(ài)育人的教育思想

用“擁有一顆大愛(ài)之心”形容孫蒲遠(yuǎn)老師都不足以表達(dá)其愛(ài)心,，我覺(jué)得她整個(gè)人都是由愛(ài)幻化而來(lái)——她走著，實(shí)際上就是愛(ài)在行走;她走到哪里,，愛(ài)就到哪里;她往講臺(tái)上上一站,，愛(ài)先著陸,。她用一個(gè)個(gè)鮮活、生動(dòng)的案例向我們?cè)忈屃艘幻處煹膼?ài),，我讀出了她對(duì)每一給孩子的關(guān)注,、包容,、耐心、執(zhí)著,、了解,、呵護(hù)、尊重,、期望??原來(lái)這就是愛(ài)!在教育一線上行走了四,、五十年,，最繁重的工作、最復(fù)雜的班級(jí),、最頑劣的學(xué)生,，嘔心瀝血,，她卻從未覺(jué)得累,，什么力量支撐著她?是那份對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)教師工作的愛(ài)!如果我們每一個(gè)教育工作者,，都能懷揣著對(duì)教育美好遠(yuǎn)景的一份責(zé)任和使命,，那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校。

培訓(xùn)時(shí)間雖短,，但收獲頗豐。作為一長(zhǎng),，我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口,，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者,，與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實(shí)以新理念,、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校的各項(xiàng)工作,，努力成為教育的智者。

參加培訓(xùn)心得體會(huì)結(jié)尾怎么說(shuō)篇三

我參加小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班提高學(xué)習(xí),，受益非淺，體會(huì)頗深,。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，談?wù)勛晕业捏w會(huì)：

一,、以德治校，突出文化育人

校長(zhǎng),，首先是一個(gè)普通的社會(huì)人,。做人德字為先,，誠(chéng)信為本。校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量,，對(duì)凝聚人心,、構(gòu)成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。

二,、形象管理，突出辦學(xué)特色

把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來(lái)進(jìn)行形象管理,，具體步驟：第一步：培育特色;第二步：鍛造品牌;第三步：提煉目標(biāo)，設(shè)計(jì)形象,。相信對(duì)學(xué)校的發(fā)展必須有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。我校要想辦出特色,，就必須走出一條屬于自我的路。

1,、確立自我的辦學(xué)理念,。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，精讀中外教育名著從教育思想、教育觀念,、管理觀念入手，把“尊重兒童個(gè)性,，引導(dǎo)兒童發(fā)展，成就兒童未來(lái)”的辦學(xué)理念再細(xì)化,，結(jié)合本校現(xiàn)狀,，找準(zhǔn)定位,，凸顯特色。

2,、從自我做起,，引導(dǎo)教師善于反思。構(gòu)成于思?xì)в陔S,，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然,。在順境中反思,，謹(jǐn)防坐失良機(jī),，;在逆境中反思，謹(jǐn)防意外事故;在展望中反思,，謹(jǐn)防決策失誤，時(shí)刻堅(jiān)持一個(gè)清晰的頭腦,。

3,、研訓(xùn)一體,，培育。改變“我念你聽(tīng)”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式,，把課題實(shí)驗(yàn),、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一齊設(shè)計(jì)活動(dòng),，開(kāi)發(fā)教師主體精神讓教師全體參與，行動(dòng)研究,，逐步成長(zhǎng),。

4,、科學(xué)實(shí)踐，鍛造品牌,。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐驗(yàn)證,，讓學(xué)校的特色活動(dòng)構(gòu)成特色成果,，反映在教師和學(xué)生身上，再進(jìn)行理論總結(jié),，構(gòu)成品牌,。

5,、長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì)，提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo),，彰顯特色，構(gòu)成品牌效應(yīng),。

三,、學(xué)?；顒?dòng)，堅(jiān)持以人為本

教育的根本在科研,，科研的關(guān)鍵在以人為本,。抓管理,、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚,，教師需要什么,，學(xué)生需要什么,，才有可能真正做到以人為本。

總之,，本次培訓(xùn),，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了反思,，提升了素質(zhì)，理清了思路,，真的是學(xué)有所獲,，應(yīng)對(duì)未來(lái),，任重而道遠(yuǎn)：“昨日的微不足道，今日的正在爭(zhēng)取,，明天的正在拼搏”!