作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

認(rèn)識圖形教案反思 認(rèn)識圖形教學(xué)目標(biāo)篇一

《認(rèn)識圖形》這部分內(nèi)容,，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第二冊《有趣的圖形》這一單元的起始課,，是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形,，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。本節(jié)教編排體現(xiàn)以下特點：

1,、以動手操作作為主線。注重發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。教材設(shè)計了大量操作的活動,，以使學(xué)生在操作中逐步加深對平面圖形的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗發(fā)展空間觀念,。

2,、在實際情境中豐富學(xué)生對圖形的認(rèn)識。教材設(shè)計了一些活動,，鼓勵學(xué)生在實際生活中尋找圖形,，豐富學(xué)生對圖形的認(rèn)識，發(fā)展應(yīng)用意識,。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]：

知識目標(biāo)：

通過獨立思考,、合作討論，并結(jié)合相關(guān)的情境,，讓學(xué)生經(jīng)歷“摸一摸”,、“描一描”等學(xué)習(xí)過程，體驗“面在體上”,、“面從體來”,， 感知 “體、面”之間的關(guān)系,，經(jīng)歷從“體”抽象出“面”的過程,，體會“面在體上”；

能力目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生感知長方形,、正方形及圓的特征,，并通過猜一猜等活動，讓學(xué)生能在具體的情境中辨認(rèn)出這三種圖形,。

2,、滲透分類統(tǒng)計的思想；

3,、體會長方形,、正方形、三角形,、圓形在生活中的普遍存在,；

情感目標(biāo)：

1、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生合作,、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念,。

2,、讓學(xué)生在動手操作、自主探究與合作交流等活動中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和合作精神,。

3,、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)在生活中處處有用,，并體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

[教學(xué)重點：]

通過摸一摸,、畫一畫,、分一分、說一說等操作活動,，使學(xué)生感知長方

形,、正方形、圓形,，經(jīng)歷從“體”抽象出“面”的過程,，體會“面在體上”；

[教學(xué)難點：]

從物體表面抽象成平面圖形

[設(shè)計理念]：

本節(jié)課我主要以“讓學(xué)生在快樂中求知,，在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，在實踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)”為指導(dǎo)思想，力求從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā),，尊重學(xué)生的個性差異,，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識、合作精神和創(chuàng)新能力,，注重知識的形成過程,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合,。積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，能夠正確地認(rèn)識長方形,、正方形和圓,，深刻地體會“面在體上”。

[設(shè)計思路]：

本節(jié)課通過學(xué)生摸一摸,、描一描,、剪一剪、分一分,、說一說,、議一議、找一找,、畫一畫,、涂一涂、數(shù)一數(shù),，在具體的操作情境中經(jīng)歷認(rèn)識長方形,、正方形的過程。體驗面在體上,，體驗長方形和正方形在生活中的廣泛應(yīng)用；感悟長方形,、正方形的特點,，感悟面和體的關(guān)系。

[教學(xué)過程]：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

師：今天老師想帶你們到圖形樂園去玩一玩,，大家愿意嗎,？

（生：愿意。）

師：瞧,，圖形樂園到了,。（出示：由圓柱、長方體,、正方體,、球等物體拼成的圖形樂園）

師：圖形樂園漂亮嗎？她是用我們熟悉的圖形朋友搭成的,，誰愿意介紹介紹,？（生：有圓柱、長方體,、正方體,、球,。）

師：對，圓柱,、長方體和正方體都是咱們的老朋友,，它們呀都是立體圖形。在圖形樂園里還有許多新朋友,，你們想認(rèn)識它們嗎,？（生：想﹗）

認(rèn)識圖形教案反思 認(rèn)識圖形教學(xué)目標(biāo)篇二

教學(xué)內(nèi)容：

北師版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第89頁：圖形的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

1、系統(tǒng)整理學(xué)過的圖形,，溝通各種圖形間的聯(lián)系,，體會點、線,、面,、體之間的關(guān)系，構(gòu)建各種圖形之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò),。

2,、復(fù)習(xí)所學(xué)的各種圖形的特征，總結(jié)探索圖形特征的方法,，鞏固所學(xué)的識圖,、畫圖等技能。

重點難點：

1,、系統(tǒng)整理學(xué)過的圖形,，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

2,、用網(wǎng)絡(luò)圖表示出各種圖形間的關(guān)系,。

教學(xué)用具：

實物投影

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入復(fù)習(xí),。

我來當(dāng)裁判：圖形王國要舉行國王選舉大會，各圖形都爭著要當(dāng)王國,，經(jīng)過激烈的競爭,，最后大家選舉平面圖形中的長方形為平面圖形的首領(lǐng)；把長方體選為立體圖形王國的首領(lǐng),，你們覺的這樣的選舉結(jié)果有道理嗎,？

生發(fā)表自己的見解。

教師：同學(xué)們都有自己的理解,，回顧一下：我們小學(xué)階段學(xué)過哪些圖形,？

生：三角形、長方形,、正方形,、平行四邊形,、梯形生：長方體、正方體,、圓柱,、圓錐、球

二,、回顧整理,，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

1、你們能用自己學(xué)過的整理方法,，把學(xué)過的這些圖形分類整理形成自己的知識網(wǎng)嗎,？

2、生各自整理,。

3,、展示交流：對學(xué)生展示的知識網(wǎng)進(jìn)行評價

4、完善自己的知識網(wǎng),。

結(jié)合知識網(wǎng),，進(jìn)一步讓學(xué)生找各部分知識間的包含關(guān)系

三、重點復(fù)習(xí),，強(qiáng)化提高,。

1、仔細(xì)觀察,，連一連,。

讓學(xué)生通過觀察，動手連線,，理解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系。

通過練習(xí)讓學(xué)生理解面在體上,，面圍成體

2,、完成書上的第2題。

（1）小組交流

（2）全班交流

（3）師生總結(jié)

3,、說一說生活中見過的平面圖形或立體圖形,，都運用了圖形的哪些特征？

四,、自主檢評,，完善提高。

1,、完成檢測題,。

（1）生獨立完成。

（2）全班交流

（3）自主評價

2,、課堂總結(jié)

教學(xué)反思：

本節(jié)課是將小學(xué)階段學(xué)習(xí)的平面圖形和立體圖形集中進(jìn)行初步復(fù)習(xí),，內(nèi)容涵蓋了平面圖形和立體圖形的方方面面,，因此本節(jié)課的復(fù)習(xí)容量極大。從學(xué)生來看,，五年級的學(xué)生已具備了一定的自己進(jìn)行整理復(fù)習(xí)的能力,，因此把本節(jié)課的重點放在引導(dǎo)學(xué)生將分散的知識歸納，并將那些有內(nèi)在聯(lián)系的知識點在分析,，比較的基礎(chǔ)上串在一起,，形成良好的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

認(rèn)識圖形教案反思 認(rèn)識圖形教學(xué)目標(biāo)篇三

設(shè)計思路

中班幼兒認(rèn)識幾何圖形更多采用歸納的方法,，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征,。所以，活動設(shè)計不宜讓幼兒從認(rèn)識圖形的概念入手,，而應(yīng)為他們提供各種感知圖形的活動,，如找出相同的圖形、照樣子做圖形,、用幾何圖形拼搭各種物體等等,。讓幼兒在活動中充分感知不同圖形的特征，為以后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎(chǔ),。在三角形,、正方形、長方形,、圓形這四種圖形中幼兒認(rèn)識的難點是三角形和長方形,，因為這兩種圖形有許多變式（即不同形狀的三角形和長方形），活動中應(yīng)該出現(xiàn)各種不同形狀的圖形,，消除幼兒認(rèn)識上的定勢,。

活動目標(biāo)

1．能指認(rèn)和命名三角形、正方形,、長方形,、圖形。

2．會用釘板做三角形,、正方形,、長方形。

3．能按圖形的外形特征分類,。

4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

活動重難點

認(rèn)識不同形狀的長方形和三角形,。

活動準(zhǔn)備

在活動區(qū)中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長方形和圓形,。釘板和橡皮筋,。分類盒。

活動過程

探索活動――求同,，拼搭,，制作――討論活動――指認(rèn)，命名,，分類――復(fù)習(xí)活動――拼搭,，制作

1．通過探索活動讓幼兒感知、體驗三角形,、正方形,、長方形、圖形的不同特征,。

（1）求同活動是讓幼兒根據(jù)盒子上的圖形標(biāo)記進(jìn)行匹配活動,，即將標(biāo)記相同的圖形放在一起。 求同活動的材料要有層次,，首先提供與標(biāo)記完全相同的圖形,，然后再提供同類變式圖形。

（2）拼搭活動是讓幼兒用幾何圖形復(fù)制圖紙上的物體,，如照圖紙拼出一艘船,。提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小,，也可以是按比例放大或縮小的圖形,，以增加復(fù)制的難度。

（3）制作活動既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的顏色,，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形,，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。

2．通過討論活動使幼兒能指認(rèn)和命名三角形,、正方形,、長方形、圓形及它們的變式,，（重點是三角形與長方形的各種變式）理解四種圖形的不同特征。

3．通過復(fù)習(xí)活動加深幼兒對四種圖形的認(rèn)識,。

（1）復(fù)習(xí)活動中的拼搭應(yīng)該讓幼兒自己用幾何圖形構(gòu)建各種物體,，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動室里。

（2）讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體,。

（3）讓幼兒數(shù)出圖紙上某種圖形的數(shù)目,，并在相應(yīng)的數(shù)字上畫圈。

（4）讓幼兒找出圖形排列的規(guī)律接著往下排。

活動反思

在整個學(xué)習(xí)過程中孩子們面對可愛的物體小精靈,、有趣的長方體,、正方體、圓柱體,、棱角學(xué)具時所流露出的是滿心的愉悅,，對數(shù)學(xué)充滿了興趣。

認(rèn)識圖形教案反思 認(rèn)識圖形教學(xué)目標(biāo)篇四

教案目的：

通過“和圖形寶寶做游戲”的活動,，讓小朋友在游戲中對圖形產(chǎn)生興趣,，并通過觀察、比較,、想象,、動手，初步感知不同圖形的不同特征,。從而激發(fā)小朋友對圖形的興趣,。

教案材料：

1、三角形,、圓形,、正方形圖形圖片許多供小朋友串圖形項鏈、線和小朋友人數(shù)相同

2,、沒有輪子的汽車一輛

3,、三角形、圓形,、正方形圖形“餅干”（各幾個）

4,、三角形、圓形,、正方形圖形（各一個）

教案流程：

1,、老師拿出圖形，引導(dǎo)小朋友進(jìn)去主題情景中,，讓小朋友觀察一下圖形的特征,，并且找到和自己圖形相對應(yīng)的圖片。

2,、老師在拿出沒有輪子的小汽車,，幼兒園工作總結(jié)問一下小朋友小汽車怎么開不動了啊,？引導(dǎo)小朋友找圖形給小汽車做輪子,。這樣可以讓小朋友自己增加圖形的辨別。

3,、小朋友根據(jù)老師的要求進(jìn)行串項鏈,，這個時候需要小朋友進(jìn)行自己探索和嘗試,，老師可以在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)，等小朋友串好項鏈了,，老師讓小朋友們進(jìn)行比較,，說一下自己的項鏈上有哪些圖形？這樣不僅提高了小朋友的語言表達(dá)能力,，幼兒園折紙也增加了動手的能力,。

認(rèn)識圖形教案反思 認(rèn)識圖形教學(xué)目標(biāo)篇五

優(yōu)秀教案片段：

（師利用多媒體課件出示一些軸對稱圖形）

師：小朋友們，這些圖形美嗎,？仔細(xì)觀察這些圖形,，它們有 哪些特點？

生：這些圖形的兩邊都一樣,。

生：這些圖形都是對稱的,。

師：你們想自身動手做一個漂亮的對稱圖形嗎？

生：想,。

師：那就抓緊時間拿出你們準(zhǔn)備的彩紙和剪刀,，開始行動吧！不會做的小朋友可以請老師和同學(xué)幫助,。

設(shè)計說明：課前我已了解到三年級同學(xué)在美術(shù)課時已學(xué)過制作對稱圖形,。所以，我就先讓同學(xué)自由創(chuàng)作,，并充沛尊重同學(xué)的個性差別,，對個別動手能力較差的同學(xué)適時給予協(xié)助引導(dǎo)，對于一些動手能力較強(qiáng)的同學(xué),，和時給予鼓勵肯定,。

（剪圖形活動結(jié)束）

師：現(xiàn)在請小朋友們舉起你剪好的圖形，讓老師看一看,，大聲說出它的名字,。

生：（蘋果、松樹,、小房子,、小花、蝴蝶,、飛機(jī),、心形、圖形……）

師：請一位小朋友說一說你做的是什么圖形,？你是怎么做的,？

生：我做的是一個圓形，我先把一張紙對折,，然后用量角器在上面畫出半個圓形，再剪下來，打開,，就成了一個完整的圓形了,。

師：你知道利用工具來做，真不簡單,，還有誰愿意說,？

生：我做的是一棵松樹，我也是把一張紙對折,，先在上面畫出一棵松樹的一半,，然后剪下來，打開,，就成了一棵完整的松樹了,。

師：為什么要先把一張紙對折？

生：因為假如不對折,，剪出的圖形兩邊就不一樣大了,。

（仍有同學(xué)手高高舉起）

師：還有人想說呀？下面就請你們把剪好的圖形在小組內(nèi)交流展示,，互相說一說自身是怎么做的,？

設(shè)計說明：展示作品時，同學(xué)學(xué)習(xí)興趣高漲,，通過相互之間的交流,，使同學(xué)在做數(shù)學(xué)的過程中初步感知軸對稱圖形的特征。

師：（出示蝴蝶圖形做示范）請小朋友們把你們剪好的圖形像老師這樣對折,，看一看,、比一比對折后兩邊的圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：對折后,，兩邊的圖形重合了。

師：（出示一片不對稱的楓葉圖形）老師這兒還有一個圖形,，現(xiàn)在我把它也對折,，老師手中的圖形對折后的情況和你手中的圖形對折后的情況一樣嗎？

生：不一樣,。

師：哪些地方不一樣,？

生：（指著老師手中的楓葉圖形）

這個圖形對折后兩邊的圖形不一樣大，一邊大,，一邊小,。

老師手中的圖形對折后，兩邊的圖形沒有重合完,，下邊還多出來一局部,。

師：（趁機(jī)問）你們手中的圖形對折后,，是怎樣重合的？

生：全部重合完了,。

師：有沒有多出來的局部,？

生：沒有。

師：有沒有缺少的局部,？

生：沒有,。

師：（指著同學(xué)的圖形）這種重合就叫做完全重合。

師：（利用蝴蝶圖形再次演示）像這種,，對折后兩邊能夠完全重合的圖形,，我們就把它叫做軸對稱圖形。

設(shè)計說明：我讓同學(xué)充沛利用自身剪出的圖形作為學(xué)具,，指導(dǎo)同學(xué)親自動手折一折,，看一看，比一比,，觀察比較出兩種圖形對折后的不同情況,，讓每一位同學(xué)都主動參與，動手操作,，親身經(jīng)歷知識形成的過程,，發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形“對折后，兩邊完全重合”的特征,。

師：現(xiàn)在,，請小朋友們打開你的軸對稱圖形，仔細(xì)觀察圖形的中間,，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：（中間有1條線）

師：這條線是怎么得來的？

生：剛才我們對折的時候留下來的折痕,。

師：剛才我們對折的時候就是沿著這條折痕所在的直線怎么樣的,？

生：對折的。

師：假如我們不沿著這條直線對折會怎么樣,？

生：兩邊的圖形就不能完全重合了,。

師：這說明這條線怎么樣？

生：很重要,。

師：你能給這條線取個名字嗎,？

生：中間線。

師：為什么把它叫做中間線,？說說你的理由好嗎,？

生：因為這條線在這個圖形的正中間，所以我把它叫做中間線,。

師：還有誰想說,？

生：對折線,，因為這條線是我們對折后留下來的。

生：重合線,，因為沿著這條線對折兩邊的圖形就完全重合了,。

師：小朋友們給這條線取的名字都非常有創(chuàng)意，想聽數(shù)學(xué)小博士是怎么說的嗎,？

（課件演示：一個圖形沿一條直線對折后，兩邊的圖形能夠完全重合,，這個圖形就是軸對稱圖形,，折痕所在的這條直線叫對稱軸。）

設(shè)計說明：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我再次引導(dǎo)同學(xué)親身經(jīng)歷探索,、發(fā)現(xiàn)知識的過程，體現(xiàn)同學(xué)的主體性,，讓同學(xué)根據(jù)自身的理解,，給“這條線”取名字，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新思維和空間想象能力,，加深對“對稱軸”的理解,。在讓同學(xué)通過動手操作，初步感知的基礎(chǔ)上,，配合課件動態(tài)出示“軸對稱圖形”的概念,，使同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)逐步得到完善，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。

認(rèn)識圖形教案反思 認(rèn)識圖形教學(xué)目標(biāo)篇六

幼兒發(fā)展目標(biāo)

1,、認(rèn)識長方形，正確說出圖形的名稱,，初步了解長方形的特征,。

2、區(qū)分長方形與正方形的異同點,。

教師指導(dǎo)要點

(一)興趣導(dǎo)入(教師和學(xué)生用卡：形狀卡片)

游戲：“哪個圖形寶寶不見了?”

1,、教師在黑板上逐一出示圓形、三角形,、正方形等;

指導(dǎo)語：現(xiàn)在呢,，我們要玩“那個圖形寶寶不見了”的游戲，玩游戲的時候陳老師要請寶貝趴在桌上(學(xué)生常規(guī)好,，可讓閉上眼睛)

教師取走一張圓形卡片,，請幼兒說一說“哪個圖形寶寶不見了”。

2,、游戲反復(fù)進(jìn)行,，可集體或個別,。

(二)新知學(xué)習(xí)(小掛圖、正方形,，長方形卡片)

名稱：學(xué)習(xí)長方形

玩法：

1,、幼兒初步認(rèn)識長方形。(小掛圖)

出示畫有長方形實物的掛圖,，讓幼兒命名,。教師問：“這是什么?”“它是什么形狀?”。

2,、比較正方形和長方形的異同,。(正方形，長方形卡片)

教師出示長方形和正方形的卡片,，將正方形與長方形重疊放置,，直觀地讓幼兒感知并說出正方形與長方形的異同點。

3,、教師小結(jié)：“正方形和長方形都有四條邊,、四個角;正方形的四條邊是一樣長的，長方形四條邊不一樣長,，面對面的兩條是一樣長,。”

(三)操作鞏固(p13,、學(xué)生用卡：形狀卡片)

1,、名稱：圈一圈(p13)

玩法：找出是長方形的物品，并圈出來,。

2,、名稱：分一分(學(xué)生用卡：形狀卡片)

玩法：將不同顏色的卡片按照形狀(長方形和正方形)分為兩類。

(四)游戲體驗(形狀卡片掛飾)

名稱：“蘿卜蹲”游戲

指導(dǎo)語：現(xiàn)在呢,，我們一起玩《蘿卜蹲》的游戲啦,，請寶貝們出來

教師給每個幼兒發(fā)各種圖形掛飾,。

指導(dǎo)語：寶貝們看到自己的圖形寶寶了嗎?這就是代表你自己啦,。我們一起念兒歌《蘿卜蹲》：蘿卜蹲，蘿卜蹲,，陳老師先說蘿卜蹲完,，掛正方形的小朋友蹲;這時候掛正方形小朋友蹲下，再請那個掛正方形的小朋友邊蹲邊念“掛正方形的小朋友蹲,，掛正方形的小朋友蹲完**蹲”,做錯了,，要表演“動物叫”節(jié)目哦。

交換圖形掛飾，游戲若干次,。

(五)練習(xí)提升(p14,、p15)

1、名稱：送圖形寶寶回家

玩法：用連線的方法分別將正方形和長方形寶寶送回家,。

2,、名稱：涂一涂，數(shù)一數(shù)

玩法：找出每一個物體中的長方形涂色,，并數(shù)一數(shù)正方形和長方形各有幾個,。

3、名稱：找一找,、說一說

玩法：在教室中尋找與長方形相似的物體.

認(rèn)識圖形教案反思 認(rèn)識圖形教學(xué)目標(biāo)篇七

一,、活動背景

在每天的早點時，都會有小朋友問我：“老師,，我們吃的餅干是不是圓的？”“今天我們吃的是方餅干嗎,？”“桌子是不是方的,？”我發(fā)現(xiàn)幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望,。針對小班幼兒的年齡特點,，我設(shè)計了這一節(jié)以認(rèn)識圖形和圖形分類為主，動畫課件和游戲貫穿全課的科學(xué)課,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識圓形,、方形,、三角形，知道各形狀的簡單特征,。

2,、能按物體的形狀進(jìn)行分類。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、動畫課件，圖案如下,。錄音機(jī),，歡快的音樂。方形,、圓形,、三角形卡片一張。

2,、三種形狀的實物掛牌（與幼兒人數(shù)相同）,。地上畫有三個形狀,。

3、彩泥,、泥工板,、三種形狀的操作模具若干。

四,、教學(xué)過程：

一,、認(rèn)識圓形、方形,、三角形,，知道其簡單特征

1、師：小朋友,，形狀王國里來了幾位朋友,，大家想認(rèn)識他們嗎？（課件：圓形,、方形,、三角形分別做自我介紹。）

（1）,、大家好,，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的,，一個棱角也沒有,。你們瞧，我的眼睛,、嘴巴也都是圓形的呢,。

（2）、嗨,，我是方形,，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友,。

（3）,、小朋友好，我是三角形,，我呀有三條邊,，三個角，大家愿意和我做朋友嗎,？

2,、師：（課件4）剛才三個形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎,？能說出它們長什么樣嗎,？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,，鏈接到前該形狀再自我介紹）

幼a：圓形它是圓圓的,，沒有角。

幼b：方形它是方方的,，有四個角,，有四條邊。

師：大家認(rèn)識了圓形和方形,，還有一個朋友在旁邊不高興了,，它是誰呀？（三角形）你們能說出它長什么樣嗎,？

那我們再來看看剛才它是怎么介紹自己的,。（鏈接到>課件，單獨介紹三角形）

哪為小朋友認(rèn)識三角形了,，能說出它長什么樣的,？

幼c：三角形有三條邊、三個角,。

師：我們再一起來認(rèn)識一下這三個朋友，好嗎,？（師生共同小結(jié)）

（評析：在這一環(huán)節(jié)中,，幼兒通過三個圖形的自我介紹，來認(rèn)識圖形,，但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善,，教師通過個別回答、集體回答,，圖形再介紹,，使幼兒進(jìn)一步鞏固了對三圖形的認(rèn)識。）

二,、按物體的形狀進(jìn)行分類

1,、動畫課件5：物體分類

課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了,，你們能幫我們把孩子找回家嗎,？

師：（1）、哎呀,，形狀朋友想請我們幫忙了,。我們先看看哪些寶寶在草地上玩？（蘋果、皮球,、帽子,、電視機(jī)、電腦,、冰箱,、帆船、金魚）

（2）,、它們是什么形狀的,？是誰的孩子呢？（教師根據(jù)幼兒回答將物移到相應(yīng)的房子邊,。如答對,，物體走進(jìn)房子，電腦：“你真了不起,，幫我找到了孩子,。”答錯,，則物體會自動走回到草地上,，電腦：“這不是我的孩子，再動動小腦筋吧”）

幼d：帽子是圓圓的,，是圓形媽媽的孩子,。

幼e：電視機(jī)、冰箱是方形的,，它們是方形媽媽的孩子,。

幼f：帆船是方形的，是方形媽媽的孩子,。（電腦提示錯誤）

師： 哎呀,，帆船寶寶進(jìn)不了家門，它不是方形媽媽的孩子,。哪它是誰的孩子呢,？ 幼g：帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子,。,。

小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家,。

2,、游戲：找朋友

師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀,？是什么形狀的,？

看,、那邊地上有三個家，我們?nèi)フ易约旱募野?。（放音樂,，教師檢查幼兒是否找對家）

我們和家里的朋友一起來跳舞吧。

3,、做餅干

師：哎呀,，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來做餅干吧,。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,，請小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧,！

幼兒用模具、彩泥進(jìn)行制作,。

(評析：在這一環(huán)節(jié)中,，教師采用了多媒體課件、游戲的形式,，由個別到集體,，逐步加深活動內(nèi)容。讓幼兒對物體按圖形分類有了更深的認(rèn)識,。)

三,、結(jié)束

師：哎呀，小朋友真能干,，做了那么多的餅干,，我們把這些餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享,。（放音樂，出場,。）

評析：由于小班幼兒對動畫,、卡通人物特別感興趣，教師自制了動畫課件,。在第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)中的第1個活動中,，將三個圖形設(shè)計成了卡通動畫形象，讓圖形自己進(jìn)行講述,，這樣比較容易吸引幼兒的注意力,。設(shè)計的兩個游戲，在幼兒進(jìn)行分類練習(xí)的同時,，發(fā)展了幼兒的合作精神和動手能力,。整節(jié)課設(shè)計情節(jié)連貫,，思路清晰，適合小班年齡的特點,。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥,、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣,。因為這個時期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思,。

認(rèn)識圖形教案反思 認(rèn)識圖形教學(xué)目標(biāo)篇八

活動名稱：認(rèn)識圖形

教案目標(biāo)：

1,、初步認(rèn)識和區(qū)別正方形、三角形和圓形2,、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性教案準(zhǔn)備：

紙制小路（上面鏤刻不同形狀,、不同大小的圖形）、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個 ,、小白兔的錄音,、組合的房子活動內(nèi)容：

1、講故事引起幼兒的興趣師：小朋友,，昨天小白兔打電話給老師,，小白兔告訴老師她的房子破了，請老師給她蓋一間漂亮的新房子,，你們看老師蓋的新房子漂亮嗎,？小白兔對老師說謝謝。

2,、出示圖片,，提問：

師：真漂亮的房子?。∧銈兛?，老師把房子的大門蓋成什么形狀的啊,？

師：真聰明！那這間房子的身體是什么形狀的??？

師：又猜對了，那我還想問問你們這間房子的屋頂是什么形狀的?。?/p>

師：小朋友真聰明,，全部都答對了,，而且我們的圖形寶寶也好厲害啊,，三角形可以做房子的屋頂,，正方形寶寶可以作房子的身體,，圓形可以作大門,。小朋友們,，我們以后也用圖形寶寶來造房子吧,！今天老師要帶你們一起去找圖形寶寶做游戲好嗎,？

教案反思：

在認(rèn)識圖形中，三角形,、圓形,，孩子能知道，正方形對孩子來說還有一定的難度,，孩子們都叫它方方寶寶,。游戲中,，由于準(zhǔn)備了一份供孩子操作的材料，所以在孩子操作時顯得比較擁擠,。

認(rèn)識圖形教案反思 認(rèn)識圖形教學(xué)目標(biāo)篇九

知識目標(biāo)：

通過觀察、操作等活動,，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形,、三角形和圓，體會“面”在“體”上,。

能力目標(biāo)：

在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識,。

情感目標(biāo)：

通過圖形在生活中的廣泛運用,，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點

會辨認(rèn)這四種圖形,。

教學(xué)難點

體會“面”在“體”上。

教學(xué)準(zhǔn)備：

長方體,、正方體,、圓柱等立體圖形，學(xué)具盒

教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

(課件出示：漂亮的城堡)

今天，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡,，想不想去呢?淘氣有個要求,，這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講,，積極發(fā)言,。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種形狀的圖形,，請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字,。

長方體、正方體,、圓柱和球都是立體圖形,。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族,，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)

揭示課題：今天,，我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形,。(板書：認(rèn)識圖形)

(二)操作交流，探究新知

1,、感知“面”在“體”上

(1)觀察操作。

淘氣告訴我們一個小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,，請大家找一找,、摸一摸你桌上的物體其中一個面,，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!

(2)匯報交流

說一說：你摸一摸自己找的圖形的面,，有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。)

2,、動手操作，合作學(xué)習(xí)

(1)教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法,，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法,。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫,、印等方法)，給予贊揚,。

(2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形,，把這些平平的面請下來吧。

(3)匯報,、展示不同的方法。

3,、小結(jié)

像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形,。

4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上,，仔細(xì)觀察會發(fā)生什么變化。

(課件演示,，出示四中圖形名稱，板書,。)

5,、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

6,、仔細(xì)觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)

7,、我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形,，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形,。(學(xué)生動手操作，演示)

師：有沒有擺出圓的?及時鼓勵?，F(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?這道題就藏在數(shù)學(xué)書中36頁，誰能找到它,，快速的練一練。

8,、間休：幸福拍手歌

其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認(rèn)識的圖形,。老師也找到了幾個圖形，這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢?

小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全,。

(三)鞏固加深，遷移拓展

1、猜一猜,。

2、快速的找到37頁練一練第二題,，看誰涂得又快又漂亮。

3,、在點子圖上畫出一個長方形,，一個正方形和一個三角形,。看誰的動作最輕畫的又快又好,。

4、數(shù)一數(shù),。正方形和三角形的個數(shù),。

5、欣賞圖形,。

(四)全課總結(jié)。

認(rèn)識圖形教案反思 認(rèn)識圖形教學(xué)目標(biāo)篇十

班

日

常

教

學(xué)

活 動 安

排

第

周

9 月 23 日

星期三

教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)《認(rèn)識圓形》 認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察,，了解圓形的基本特征。

活動目標(biāo) 技能目標(biāo)：感受,、發(fā)現(xiàn)生活中圓形的物品。 情感目標(biāo)：對圓形的物體感興趣,，喜歡尋找圓形的物體。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 活動準(zhǔn)備 通過觀察,，了解圓形的基本特征 感受、發(fā)現(xiàn)生活中圓形的物品,。 教學(xué)圖卡、教學(xué)掛圖,、圓形印章、蠟筆,、畫紙、故事 dvd

1,、播放 dvd，故事欣賞,。 2、問題解決,。 （1）根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問 活 動 過 程 （2）讓幼兒在教室找一找圓形的物，：找到后,，和幼兒一起總結(jié)圓形的特 征：圓形是圓滾滾的，光滑的,，沒有角的。 （3）用圓形泡棉和圓形印章進(jìn)行操作,，再次感受圓形的特征。 3,、鞏固拓展。 4,、集體檢查操作結(jié)果。 5,、表揚能找到圓形物品和說出圓形特征的小朋友,，結(jié)束課堂,。

活動延伸

園內(nèi)活動：游戲：圓形變變變

教學(xué)反思

認(rèn)識圖形教案反思 認(rèn)識圖形教學(xué)目標(biāo)篇十一

活動名稱

認(rèn)識圓形

活動目標(biāo) 1．知道圓形的基本特征,，并能與其它圖形區(qū)分開來。

2．能正確尋找周圍生活中類似的圓形的物品,。

活動準(zhǔn)備

1．自制的圓形蛋糕，小兔,、小豬、小貓的頭飾圖片各一張,，各種圖形的餅干若干,。

2．教室的四周擺放各種圓形的物品。

活動流程

一,、引題，引發(fā)幼兒興趣,。

1．今天小兔要過生日，有兩個朋友來做客,，我們一起來看看它們是誰吧。 出示圖片,，請幼兒說一說它們叫什么名字，并請幼兒向小動物問好,。

噢，原來是小豬和小貓來啦,。

2．朋友們送來了一個蛋糕還有各種美味的餅干。出示自制的圓形蛋糕和餅干,。（通過教具吸引幼兒的眼球,，更好的激發(fā)幼兒參與活動的興趣，調(diào)動幼兒參與活動的積極性）

二,、提出問題，認(rèn)識圖形,。

1．寶寶們你們知道這是什么形狀的蛋糕嗎?可以提問個別幼兒?；卮饒A形。然后講解圓形的特征：邊不是直的,，沒有角，摸一摸是光滑的,。

2．因為小兔喜歡吃圓形的蛋糕?？纯疵牢兜娘灨衫镉袥]有圓形，小兔還喜歡吃圓形的餅干,。 請幼兒在各種形狀的餅干里找到圓形的餅干，并檢查幼兒是否拿對,。

3．現(xiàn)在寶寶們來告訴老師小兔、小豬,、小貓的哪個部位是圓形。

4．請寶寶說一說生活中有哪些物品是圓形,。（蘋果，西瓜,，籃球,，碗，盆等）

活動結(jié)束

認(rèn)識圖形教案反思 認(rèn)識圖形教學(xué)目標(biāo)篇十二

小班數(shù)學(xué)教案

活動名稱：數(shù)學(xué)

活動內(nèi)容：認(rèn)識圓形

活動目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒的觀察力以及參與數(shù)學(xué)活動的興趣

2.區(qū)分圓形與長方形，正方形三角形的不同,，能找出生過中圓形的物體,。

3.掌握圓形的主要特征,。

活動重點：1.區(qū)分圓形與長方形,，正方形三角形的不同，能找出生過中圓形的物體,。

活動難點：1.掌握圓形的主要特征

活動準(zhǔn)備：1.圓形娃娃一個

2.多媒體課件

3.圓形實物若干（扣子，鏡子,，蛋糕盤，鋼镚,，餅干，表,，太陽等）

活動過程：

一,、開始部分

1.小朋友們早晨好，今天,，老師請來了一位的小客人，你們猜猜他是誰,？（出示圓形寶寶）

2.教師：我們給他起個名字好不好（圓形寶寶）

3.教師：我們?yōu)槭裁匆疬@個名字？

4.幼兒：因為他有圓圓的眼睛,，有圓圓的臉蛋.........

5.教師小結(jié)

二,、基本部分

1.播放《找朋友》的音樂，引起幼兒的興趣

今天我們班來了一些神秘的小客人,，小客人很調(diào)皮,，藏在一些地方不愿意出來,，我們小朋友邊長找朋友的歌,，邊把他們找出來好嗎？

2.操作活動

這些神秘的小客人啊他們想和一些形狀寶寶做朋友,，可是他們喜歡的形狀只有圓形寶寶，請小朋友幫幫他們,，讓他們和圓形的寶寶做朋友。（在此操作活動中,，有方形，長方形,，圓形出現(xiàn)）

3.認(rèn)識圓形

（1）教師：小朋友看一看，老師為你們準(zhǔn)備了好多漂亮的東西,，請每一位小朋友自己選一件最喜歡的拿到手里看一看，摸一摸,。

（2）教師：小朋友看完之后發(fā)現(xiàn)他們都是什么圖形寶寶？（圓形）

那么有哪個小朋友可以說說圓形寶寶是個什么樣子的,？（初步感知圓形圓圓的，光光的,，沒有角，四周圓圓的,，光滑的。）

（3）請小朋友們看一看,，圓形寶寶還有什么特殊的功能？

（4）在給圓形寶寶找朋友的時候,，圓形寶寶只喜歡什么樣的圖形寶寶,？

（5）那么現(xiàn)在我們看看,，為什么圓形寶寶不喜歡和方形寶寶，長方形寶寶,，三角形寶寶做朋友呢？（在此談話活動中,，讓幼兒知道圓形可以滾動，而長方形,，正方形，三角形不可以滾動）

（6）教師再次小結(jié)圓形的特征,，使幼兒獲得知識的完整化。

4.游戲活動

（1）給圓形寶寶布置家（出示各種圓形圖片）

教師：我們前面觀察了一下圓形寶寶的嘴巴,，眼睛，和頭都是什么形狀的,？

（2）教師：現(xiàn)在圓形寶寶又有任務(wù)交給我們的小朋友了，是什么任務(wù)呢,？小朋友們仔細(xì)聽聽看。

（3）親愛的小朋友們,，你們好,，我是圓形寶寶,，現(xiàn)在我搬進(jìn)了一個新家,，可是這個新家沒有窗戶,，沒有門，請小朋友幫幫我,，給我的新家安上新的窗戶和門,，小朋友一定要記住,，我只喜歡和圓形寶寶做朋友，所以請小朋友們動起來吧~,！

三、結(jié)束部分

自由結(jié)束

小班數(shù)學(xué)教案

活動名稱：數(shù)學(xué)

活動內(nèi)容：認(rèn)識圓形

活動目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒的觀察力以及參與數(shù)學(xué)活動的興趣

2.區(qū)分圓形與長方形,，正方形三角形的不同，能找出生過中圓形的物體,。

3.掌握圓形的主要特征。

活動重點：1.區(qū)分圓形與長方形,，正方形三角形的不同，能找出生過中圓形的物體,。

活動難點：1.掌握圓形的主要特征

活動準(zhǔn)備：1.圓形娃娃一個

2.多媒體課件

3.圓形實物若干（扣子，鏡子,，蛋糕盤，鋼镚,，餅干，表,，太陽等）

活動過程：

一、開始部分

1.小朋友們早晨好,，今天，老師請來了一位的小客人,，你們猜猜他是誰？（出示圓形寶寶）

2.教師：我們給他起個名字好不好（圓形寶寶）

3.教師：我們?yōu)槭裁匆疬@個名字,？

4.幼兒：因為他有圓圓的眼睛，有圓圓的臉蛋.........

5.教師小結(jié)

二、基本部分

1.播放《找朋友》的音樂,，引起幼兒的興趣

今天我們班來了一些神秘的小客人，小客人很調(diào)皮,，藏在一些地方不愿意出來，我們小朋友邊長找朋友的歌,，邊把他們找出來好嗎？

2.操作活動

這些神秘的小客人啊他們想和一些形狀寶寶做朋友,，可是他們喜歡的形狀只有圓形寶寶，請小朋友幫幫他們,，讓他們和圓形的寶寶做朋友,。（在此操作活動中,，有方形,，長方形，圓形出現(xiàn)）

3.認(rèn)識圓形

（1）教師：小朋友看一看,，老師為你們準(zhǔn)備了好多漂亮的東西，請每一位小朋友自己選一件最喜歡的拿到手里看一看,，摸一摸。

（2）教師：小朋友看完之后發(fā)現(xiàn)他們都是什么圖形寶寶,？（圓形）

那么有哪個小朋友可以說說圓形寶寶是個什么樣子的？（初步感知圓形圓圓的,，光光的,，沒有角,，四周圓圓的，光滑的,。）

（3）請小朋友們看一看,，圓形寶寶還有什么特殊的功能？

（4）在給圓形寶寶找朋友的時候,，圓形寶寶只喜歡什么樣的圖形寶寶？

（5）那么現(xiàn)在我們看看,，為什么圓形寶寶不喜歡和方形寶寶，長方形寶寶,，三角形寶寶做朋友呢？（在此談話活動中,，讓幼兒知道圓形可以滾動,，而長方形,，正方形，三角形不可以滾動）

（6）教師再次小結(jié)圓形的特征,，使幼兒獲得知識的完整化。

4.游戲活動

（1）給圓形寶寶布置家（出示各種圓形圖片）

教師：我們前面觀察了一下圓形寶寶的嘴巴,，眼睛，和頭都是什么形狀的,？

（2）教師：現(xiàn)在圓形寶寶又有任務(wù)交給我們的小朋友了，是什么任務(wù)呢,？小朋友們仔細(xì)聽聽看,。

（3）親愛的小朋友們,，你們好，我是圓形寶寶,，現(xiàn)在我搬進(jìn)了一個新家，可是這個新家沒有窗戶,，沒有門，請小朋友幫幫我，給我的新家安上新的窗戶和門,，小朋友一定要記住，我只喜歡和圓形寶寶做朋友,，所以請小朋友們動起來吧~！

三,、結(jié)束部分

自由結(jié)束

認(rèn)識圖形教案反思 認(rèn)識圖形教學(xué)目標(biāo)篇十三

[活動目標(biāo)]

1,、復(fù)習(xí)鞏固對正方形,、三角形和圓形的認(rèn)識,。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性,。

[活動準(zhǔn)備]

1、圖片一幅,、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）

2,、小白兔頭飾一個,，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個

[教學(xué)過程]

一,、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣 師：小朋友,，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天,，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了（嗚…）你能不能幫我造一間新房子呢,？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子,。小朋友,，你們看，這新房子漂亮嗎,？

2 ,、出示圖片，提問： 師：你們看,，老師把房頂蓋成什么形狀的？ ?。喝切?師：房身呢？ ?。赫叫?師：門又是什么形狀呢,？ ?。簣A形 引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形

二,、復(fù)習(xí)圖形 師：小朋友真聰明，全都答對了,，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1,、出示“魔術(shù)箱” 師：小朋友，你們看,，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù),，你們可要仔細(xì)地看喲！

2,、提問 從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形 師：媽哩媽哩轟,，變,！你們看老師變出的是什么圖形呀,？ ?。簣A形 師：它是怎么樣的呢,？ ?。簺]有角的 依次變出正方形,、三角形并進(jìn)行提問

三,、游戲—鋪路

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝,，并要求再次幫助 （嘟…） 教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子,！剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑,，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢,？”師：小朋友,，你們都聽到了小白兔的話了,，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好,，好嗎？

2,、擺出各種形狀不同的幾何圖形師；小朋友,，你們看到了嗎,？這里有很多不同的形狀,，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范）

3、幼兒操作,，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料

四,、結(jié)束部分 讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔 ,。