“方”即方子、方法,。“方案”,，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前,，即為“方案”。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學(xué)課程改革方案 課程改革方案的內(nèi)容篇一

（一）總體目標(biāo)

創(chuàng)造性地落實國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神,，驗證國家基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)和實驗教材在我鎮(zhèn)的科學(xué)性和可行性,，為國家基礎(chǔ)教育課程體系的完善提供實踐依據(jù),，探索課程實驗的規(guī)律和方法,，深入研究和有效解決課程實驗中的實際問題，使素質(zhì)教育的思想真正體現(xiàn)在教育教學(xué)實踐中,，為構(gòu)建具有大鐘特色的現(xiàn)代基礎(chǔ)教育課程體系奠定基礎(chǔ)，推動教育教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程,。

（二）具體目標(biāo)

1、驗證國家基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性,，檢驗根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的實驗教材在大鐘地區(qū)的適用性，為教材的多樣性和教材資源開發(fā)提供建設(shè)性意見,，為國家新課程標(biāo)準(zhǔn)和實驗教材的進(jìn)一步修改和完善提供依據(jù)和建議。

2,、構(gòu)建適應(yīng)大鐘地區(qū)社會經(jīng)濟和文化發(fā)展的新課程體系,，在完善國家課程的同時，總結(jié)地方和學(xué)校課程開發(fā)和管理的經(jīng)驗,，為國家基礎(chǔ)教育課程改革的整體推進(jìn)提供經(jīng)驗,。

3,、總結(jié)在課程改革實踐中提高干部教師整體素質(zhì)的經(jīng)驗,，加強對教育行政人員和教師的培訓(xùn)，改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容和形式,，切實提高校本培訓(xùn)的實效性，建設(shè)一支具有先進(jìn)教育理念和現(xiàn)代課程意識的干部教師隊伍,，形成與新課程理念相適應(yīng)的新的教師培訓(xùn)體制。

4,、探索符合課程改革精神的“小班化教育”教學(xué)策略和模式,，改變教學(xué)過程中過于強調(diào)接受大鐘學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，建立平等互動,。共同發(fā)展的新型師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，努力使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展,。

5、建立與課程改革相適應(yīng)的教學(xué)評價體系,，改變教學(xué)評價過于注重甄別與選拔功能的傾向,，充分發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的作用,。

6,、建立與新課程實施相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，實現(xiàn)國家,、地方和學(xué)校三級課程管理的有機結(jié)合,，形成以學(xué)校為基地的課程改革與教學(xué)研究機制。

7,、創(chuàng)設(shè)全社會（或社區(qū)）共同關(guān)心支持基礎(chǔ)教育課程改革的良好環(huán)境，形成家長和社區(qū)公民理解,、支持并主動參與教育改革，積極為課程改革提供條件的和諧環(huán)境,。

1、一年級對新課程標(biāo)準(zhǔn),、實驗教材的科學(xué)性和可行性進(jìn)行驗證性實驗。對新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)及實驗教材進(jìn)行系統(tǒng),、完整的研究。實施并驗證課程設(shè)置方案,，驗證并修訂各科課程標(biāo)準(zhǔn),，為國家正式頒發(fā)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)文件做好準(zhǔn)備。

2,、加入學(xué)校課程開發(fā)與管理研究力度,。以英語，信息技術(shù),、心理健康和形體等方面的教育為主要內(nèi)容,，以逐步加大對選修課的開發(fā)與研究為重點，穩(wěn)步推進(jìn)并不斷完善地方和學(xué)校課程的建設(shè)和管理,，形成具有大鐘特色的課程與教材體系,。

3,、體現(xiàn)新課程理念的“小班化教教學(xué)”教學(xué)方式,、教學(xué)模式和教學(xué)策略研究,。通過基礎(chǔ)教育課程改革,，引導(dǎo)教師充分認(rèn)識課程設(shè)置,、課程標(biāo)準(zhǔn)和實驗教材所體現(xiàn)的教育理念,，樹立為每一個學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想，探索師生平等,。教學(xué)相長,、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力、提高課堂教學(xué)有效性的教學(xué)方式,，研究有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)等教學(xué)模式,，研究充分體現(xiàn)新課程三個基本目標(biāo)的教學(xué)策略，信息技術(shù)教育與學(xué)科課程的整合,、與教育教學(xué)有機結(jié)合的途徑，實現(xiàn)教學(xué)的深刻變革,。

4、與課程改革同步的教學(xué)評價與考試改革,。開展學(xué)生學(xué)業(yè)評價研究,，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績，更要重視學(xué)生多方面潛能,，特別是創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，不僅關(guān)注結(jié)果,，更重視成長過程，形成不以考試作為唯一手段,，能夠客觀反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，有利于學(xué)生成長的評價方式,。改變單純以學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定教師教學(xué)水平的做法，逐步形成內(nèi)容多元,，形式多樣,，引導(dǎo)分析和反思，激勵教師提高思想道德修養(yǎng)和教學(xué)水平的教師評價體系,。探索符合素質(zhì)教育要求,，有利于促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展的學(xué)校教學(xué)評價辦法,。

5、在課程改革中提高干部教師素質(zhì)研究,。以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容，改革并不斷完善教研和培訓(xùn)工作的內(nèi)容,、方式與方法,，探索以教學(xué)改革為中心，以自我反思和自我發(fā)展為基礎(chǔ)，以參與式為重要形式,，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用,，充分利用一切教育資源的干部教師培訓(xùn)模式。

6,、適應(yīng)新課程的學(xué)校教學(xué)管理研究,。新的課程設(shè)置，特別是綜合實踐活動與學(xué)校課程的實施,，將給學(xué)校教學(xué)管理帶來一系列新問題,，學(xué)校將從課程實施者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程開發(fā)者，教師將從教材使用者成為教材完善者,，由此帶來的教學(xué)管理,、教師管理與學(xué)生管理等新問題，只有通過實驗才能找到解決方法,，因此課程改革過程也是學(xué)校建立與現(xiàn)代教育觀念相適應(yīng)的、著眼服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的新的管理體制的過程,。

1,、成立組織，加強管理,。

組長：田德久

副組長：陳慶英、齊德山,、曹錫英

組員：鄭云興、岳樹明,、鄭春雨,、程國興,、劉文奇,、劉建東,、芮義、,、常賀平,、陳維康、馬少躍,。

2,、加強過程管理。

統(tǒng)計,、積累新課程改革執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)過程中的各種資料,，每月進(jìn)行實驗情況總結(jié)，每學(xué)期總結(jié)出階段性實驗成果等,。

3,、建立課程改革實驗工作的研究、交流制度,。

學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制，每兩周組織一次課程改革實驗的專題教研活動,。年級組、備課組,、每周實行集體備課研究制,。

4,、加強宣傳，擴大參與面,，形成良好的社會輿論氛圍。

建立學(xué)校,、教師、學(xué)生,、家長及社會各界廣泛參與的機制,，積極發(fā)揮各種媒體的作用，加強社會宣傳,，讓社會了解、關(guān)注課程改革實驗工作,，引導(dǎo)社會各界參與討論課程改革，傾聽社會各界對新課程,、新教材的意見和建議，為課程改革實驗提供各方面的參考,。

5,、制訂并實施實驗教師培訓(xùn)的管理制度。

實行實驗教師持證上崗,，對課程改革的優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰獎勵，學(xué)習(xí)出勤有記錄,、教學(xué)情況有反饋,、實驗成果有評價。

6,、開展多種形式的教師培訓(xùn),。

通過舉辦基礎(chǔ)教育課程改革系列理論講座，開設(shè)課程改革專題教學(xué)研究活動,，組織骨干實驗教師赴其他課程改革實驗區(qū)參觀學(xué)習(xí)，開辟課程改革網(wǎng)站等,，加強對教師的培訓(xùn),，提高實驗的有效性。

本試驗分三個階段進(jìn)行,。

1、準(zhǔn)備階段（20xx年3月—20xx年8月）

（1）起草實驗方案,，廣泛征求意見,，呈報實驗方案。

（2）成立組織機構(gòu),。

（3）廣泛宣傳，開展新課程實驗的社會動員,，積極爭取社會的支持,。

（4）組建實驗隊伍,，制定培訓(xùn)計劃,，對教育行政人員,、校長,、教研員和實驗?zāi)昙壢w教師進(jìn)行有計劃的通識與專業(yè)培訓(xùn)。

（5）實驗教師熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn),，通讀新教材,，集體備課,。

2、實施階段（20xx年9月一20xx年12月）

（1）小學(xué)一年級各學(xué)科全面及時地進(jìn)入新課程標(biāo)準(zhǔn)的試用和新教材的試教,。

（2）邀請課程專家,，針對新課程和新教材實驗進(jìn)行系列專題講座和針對性的指導(dǎo),。

（3）每月組織一次實驗教師的研討會

（4）及時檢測、記錄,、反映新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材實驗的情況。

（5）深入開展新教材的教與學(xué),、新標(biāo)準(zhǔn)及新教材與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律等研究。

（6）每學(xué)年組織一次階段性實驗成果評估和展示活動,。

3,，實驗測計及總結(jié)推廣階段

（1）完成新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材實驗報告,，提出完善新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的建設(shè)性意見,。

（2）總結(jié)實驗區(qū)教學(xué)改革,、區(qū)域課程管理改革和教師培訓(xùn)的經(jīng)驗,，展示新課程改革實驗的各項教學(xué)研究成果和科研成果。

（3）從理論與實踐的結(jié)合上,，對構(gòu)建新課程體系下具有我校特色的校本課程體系及綜合實踐活動（研究性學(xué)習(xí),、社會實踐活動、社區(qū)服務(wù),、勞動技能教育）的研究結(jié)果和學(xué)生素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行總結(jié)分析,，撰寫實驗研究報告。

1,、實驗報告。

2,、校本課程教材的形成,。

3、新課程相關(guān)教輔資料（教學(xué)改革案例,，學(xué)科教學(xué)設(shè)計、教學(xué)模式及策略,，音像、cai,、教具、學(xué)具等）,。

小學(xué)課程改革方案 課程改革方案的內(nèi)容篇二

隨著教育局新一輪課堂改革的不斷深入與推進(jìn)，各學(xué)校在實施變革課堂上都在為尋找一條符合自己的課改之路而各出奇招,、各顯神通。我校不斷嘗試變更教學(xué)方法與策略,，變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下的靜為動，讓學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí),，體現(xiàn)以生為本，讓學(xué)生感受成功的辦學(xué)宗旨,，真正讓學(xué)生“動”起來,，讓課堂氣氛“活”起來。

以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念,，改變教學(xué)行為，提高教學(xué)效率,。在教學(xué)設(shè)計上，要側(cè)重學(xué)生學(xué)什么,？怎樣學(xué)？學(xué)的結(jié)果如何,？教師如何指導(dǎo)？充分調(diào)動,、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生,，把發(fā)展空間留給學(xué)生,，最大限度地提高課堂40分鐘的教學(xué)效率,。

在課堂教學(xué)中,，以“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本，樹立學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終是認(rèn)識主體和發(fā)展主體的思想,，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高,，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動因,，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。近年來,，我校以市級課題“農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的實踐研究”為引領(lǐng),，不斷在全校開展研究與實踐。進(jìn)一步深入到課堂教學(xué)中,，尋找教育教學(xué)理論與農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)的最佳契合點，從理論上進(jìn)一步豐富農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，從而在實踐上更好地指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育,。

總概括起來：一個轉(zhuǎn)變,，兩個變革,，三大原則

(一)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

1,、開展課改總動員

通過觀看生本課例，大量購買變革課堂的有關(guān)書籍,，讓全體老師形成一種課改勢在必行的氛圍，意識到是時候要變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式了,。

2、做教師思想工作

思想引領(lǐng)行動,。要想真正變革課堂，首先就要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)及教師的思想觀念,。我校通過多次組織教師開會，分析當(dāng)前學(xué)生不學(xué),、厭學(xué)等因素，統(tǒng)一達(dá)成共識：除了改革,，我們別無選擇！

3,、通過學(xué)習(xí)改變認(rèn)識、提升教學(xué)水平

(1)專家指引,，開拓視野

我校邀請一些骨干教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有效地調(diào)動了老師們課改的積極性,。同時，我校通過往兄弟學(xué)校外出參觀學(xué)習(xí)活動，大大開拓了教師們的學(xué)識視野,，豐富了他們的實踐經(jīng)驗。

(2)組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí),，并積極撰寫學(xué)習(xí)心得體會

我校一直以來都十分注重教師的學(xué)習(xí)和撰寫學(xué)習(xí)體會。今年,，我校先后組織教師網(wǎng)上學(xué)習(xí),，極大地豐富了老師們獲取知識來源。同時讓教師對教學(xué)問題以及個人學(xué)習(xí)心得及時反饋和分享交流,，大大提升了教師們的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng),。

(二)教學(xué)方式的變革

為了讓全體老師都動員起來，一起齊參到課堂變革中,，我校通過拉桌子，成立小組合作來營造氛圍,，促使我們的教師尋求更多的教育教學(xué)方法,，也徹底改變了以往的教學(xué)觀念和傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。

(三)課堂教學(xué)的變革

教師盡量少說,，多給機會學(xué)生說,，學(xué)生能說的教師不說，讓學(xué)生能有更多的機會展示自我,。教師也要不站或少站講臺,，多到學(xué)生中間來與學(xué)生交談、探討問題,，要體現(xiàn)師生之間尊重、互信的新型師生關(guān)系,，徹底改變以往教師高高在上的授課模式。

(四)“穩(wěn)步推進(jìn)”原則

俗話說：萬事起頭難,。

為了讓教師能順利邁出課堂變革的第一步，我校組織了教研組長制定并印發(fā)“課改指引”,，讓教師們有章可循，幫助教師更快進(jìn)入課改角色,，盡量讓大家少走彎路。同時,，我校還對班里的小組長實行三級培訓(xùn)：校級、年級和班級培訓(xùn),，讓小組長盡快適應(yīng)上崗,，構(gòu)建小組后每月還對優(yōu)秀組員和小組長給予表揚獎勵，鼓勵優(yōu)秀激勵后進(jìn),。

另外，教師們可以通過網(wǎng)上論壇進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),，網(wǎng)絡(luò)上既是教,，又是學(xué),。集思廣益,，教學(xué)問題及時得到解決與實踐，有時提出的一個問題也會有多種不同的解決辦法,，教師的視野從此開闊了，教改的熱情和積極性也不斷地高漲,，教師為了讓自己成功的方法能與他人多分享,，平時遇到問題就會更主動更積極去思考,。

(五)實行“實踐—研究—再實踐”原則

1、加大教研學(xué)習(xí)力度

我校定好各學(xué)科的教研活動,，6位行政領(lǐng)導(dǎo)分3組或6組參與教研活動，各學(xué)科做好考勤與活動記錄,，做到定時、定點,、定內(nèi)容，共同探討教育教學(xué)困域,。

2、定時制定好課改教學(xué)流程指引

每經(jīng)過一段時間的課改后,，教導(dǎo)處就分別組織語數(shù)綜合三科教研組長制定出各科教學(xué)流程或好的教育教學(xué)方法，并進(jìn)行收集歸類后組織大家一起研討學(xué)習(xí),，對教師在課堂教學(xué)實施中起到指引作用，幫助更多的教師少走彎路,。

3,、上好課改示范課

讓在課改變革后表現(xiàn)較優(yōu)秀的教師給大家上示范課，凡同科的教師都要參加,，在研討課后及時說課與點評。行政帶頭上好示范課,，在學(xué)校也都起到了很好的表率作用,，極大地鼓舞了教師隊伍的士氣，更加堅定了課改的信念,。

4、推門聽課,，促進(jìn)成效

課改一段時間后，領(lǐng)導(dǎo)將不定時往各班推門聽課,，課后對教師暴露的問題或修改建議及時給予講評與交流，讓教師及時調(diào)整教學(xué)策略與方法,，避免原地踏步或走回頭路。

5,、做好課改檢查課

在課改過程中,，我校將定時進(jìn)行全校性的課改檢查課，由領(lǐng)導(dǎo)及教師組成檢查小組,，對全校的教師在課改后進(jìn)行課堂教學(xué)進(jìn)行一次診斷檢查，發(fā)現(xiàn)沒有體現(xiàn)課改要求的教師,，幫助他們重新學(xué)習(xí)課改精神，然后再進(jìn)行第二次檢查,，直至達(dá)標(biāo)。

(一)加強領(lǐng)導(dǎo),，積極做好宣傳工作

1、成立新課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對課改工作的領(lǐng)導(dǎo),，領(lǐng)導(dǎo)小組組長由校長親自擔(dān)任，副組長由教導(dǎo)處正,、副主任擔(dān)任，組員由各教研組長,、年級組長及學(xué)校骨干教師組成，具體開展此項工作,。

2、加強宣傳推廣工作,，要在全校師生中積極營造實施新課程的氛圍,，召開家長會，爭取家長和社會的廣泛支持,，形成全社會支持新課程改革的良好環(huán)境。

(二)學(xué)習(xí)理論,、轉(zhuǎn)變觀念，走進(jìn)新課程

1,、要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,，組織全體教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及有關(guān)課改方面的文件及論著,，要求教師都要按照課改的總體目標(biāo)、主體任務(wù),，確定課改的理念和策略，倡導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教育觀念,。

2、進(jìn)行師資培訓(xùn),，讓教師能把握新課程的改革思路，掌握新課程的教學(xué)方法,，選派骨干教師參加上級舉辦的課程改革培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，組織全體教師進(jìn)行培訓(xùn),。

(三)把握新課程方案，積極主動做好工作

1,、根據(jù)新的課程計劃，設(shè)置本學(xué)年的課程,，根據(jù)要求開齊國家規(guī)定的所有科目,。

2,、組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)W科課程標(biāo)準(zhǔn)的改革思路,，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)教材，弄清新老教材的變化。所有教師都要圍繞素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo),，用新課程的理念來改革教學(xué),，要廣泛開展教研活動，研究新課標(biāo),、新教材,，優(yōu)化課程實施水平,。

第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年9月~20xx年10月)：對新課改的宣傳,，新課程理念的學(xué)習(xí)、課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,，學(xué)校進(jìn)行新課程實施前的各項準(zhǔn)備,。

第二階段：摸索階段(20xx年10月~20xx年6月)：逐步實踐課堂教學(xué)的變革,、教學(xué)方式的變革,。

第三階段：發(fā)展階段(20xx年9月~20xx年6月)：認(rèn)真總結(jié)一輪課實驗的經(jīng)驗,，對實驗進(jìn)行全面回顧總結(jié),，實行“實踐——研究——再實踐”的原則,，繼續(xù)深化推廣,。

小學(xué)課程改革方案 課程改革方案的內(nèi)容篇三

為了貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《瓊海市基礎(chǔ)教育課程改革實驗方案》精神,，加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求新的基礎(chǔ)教育課程體系,，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高辦學(xué)質(zhì)量,，在上級教育主管部門指導(dǎo)下，結(jié)合我校的實際情況，開展新一輪課程改革實驗，特制定本方案如下：

全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。進(jìn)一步體現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì)，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,，適應(yīng)社會進(jìn)步,、經(jīng)濟發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求,，為學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),，為加快實踐符合素質(zhì)教育要求新的基礎(chǔ)教育課程體系積累經(jīng)驗。

1,、我校系博鰲鎮(zhèn)中心小學(xué),。我校積極實施“科研興?！?、“質(zhì)量興校”的戰(zhàn)略,，在深化教育改革,，推進(jìn)教育現(xiàn)代化、培植與發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育上均取得了一定的成績,。

2,、近幾年來，我校投資校園的軟,、硬件環(huán)境的建設(shè),，先后建成了校園網(wǎng),、多媒體教室、計算機網(wǎng)絡(luò)教室等信息技術(shù)設(shè)備,。學(xué)校在資源庫建設(shè)初見成效，為實施新課程奠定了堅實的基礎(chǔ),。

3,、學(xué)校重視了教師的培訓(xùn)工作，多年來學(xué)校每年均通過多種形式培訓(xùn)各類教師,，目前擁有省,、市級骨干教師多名，為實施新課程提供了強大的智力支撐,。

組長：夏志云

成員：學(xué)校全體教師

1、培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格公民,。

使學(xué)生具有愛主義,、集體主義精神，熱愛社會主義,，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識,，遵守國家的法律和社會公德,，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,；具有初步的創(chuàng)新精神,、實踐能力、人文素養(yǎng),；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的能力和健康的身心。

2,、培養(yǎng)一支能夠勝任新課程環(huán)境下教育教學(xué)的教師隊伍。

教師是實施新課程的最重要,、最積極的因素,，我們不但要引領(lǐng)著所有的教師走進(jìn)新課程,、實踐新課程，而且要通過這一場革命與洗禮,，徹底更新教育觀念，使所有的教師與新課程一起成長,。

3、開發(fā)具有地方文化內(nèi)涵,、具有一定的親和力的校本課程，初步建立起合理并不斷完善的課程體系,。

在新一輪課程改革的進(jìn)程中,，我們除了要用好新教材外，還應(yīng)適應(yīng)新的要求,，開發(fā)出具有一定質(zhì)量的、滿足學(xué)生實際需要的校本課程,，以課程開發(fā)為突破口，真正實現(xiàn)教師不僅是教材的利用者,、執(zhí)行者，更是教材的開發(fā)者的課改目標(biāo),。

(一)加強校本培訓(xùn)工作,，以培訓(xùn)促新課程的實施。

學(xué)校將針對教師的實際情況,，注重發(fā)揮教師個體的主觀能動性,，通過專家引路,、教師自主學(xué)習(xí)和自我反思相結(jié)合,，進(jìn)行新課程的校本培訓(xùn)工作,。

觀念是行動的靈魂,，教育觀念對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用,，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育理念中發(fā)生出來的，一切教學(xué)改革的困難都來至舊的觀念的束縛,，一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊觀念斗爭的結(jié)果。我們首先要注重改革舊的教育觀念,，真正確立起與新課程相適應(yīng)的教育觀念。力爭通過各種形式的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),，組織教師開展反思與討論,，提高認(rèn)識，強化責(zé)任,，進(jìn)行一次教育理念的“啟蒙運動”，把我們自身的教育思想統(tǒng)一到素質(zhì)教育的要求上來,，統(tǒng)一到新課程的方向上來，從而使我們的教學(xué)真正煥發(fā)出生命力和創(chuàng)造力,。

其次，我們將堅定不移地推進(jìn)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。教學(xué)改革既要重視觀念改革的先導(dǎo)作用,，又要重視方式改革的載體作用,。全體教師不僅要注意改變自己的教學(xué)理念,，還應(yīng)注意改變我們每天正在進(jìn)行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式和教育行為。在新課程的實施過程中,，我們將通過名師聯(lián)動,、專家引路、教師研討的方式,，加強課堂教學(xué)的研究，力求通過自身行為的轉(zhuǎn)變來使學(xué)生的自主性,、獨立性、能動性,、和創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升,。

再次,，我們將致力于教學(xué)管理制度的改革與重建。教育思想觀念的更新,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變需要相應(yīng)的教學(xué)管理制度為其保駕護航。學(xué)校將從課程改革的實際需要出發(fā),，加強管理、評價制度改革,，并且在實踐中不斷完善，使之與觀念更新,、行為轉(zhuǎn)變相輔相成，互相推進(jìn)。

(二),、加強校本課程的研究，以課程開發(fā)促課改的實施,。

校本課程的開發(fā)體現(xiàn)了一所學(xué)校的教育價值取向,，因此在課程改革中,，我們將從以下幾方面把握好課程開發(fā)的整個過程：

一,、是與綜合實踐活動相結(jié)合,。將研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實踐,、信息技術(shù)教育、勞動教育納入到校本課程的編制范圍,，使之與課程資源的開發(fā)一脈相承。

二,、是與學(xué)校德育工作相結(jié)合。中小學(xué)德育工作的主要活動內(nèi)容是開展“五大教育”,，即愛國主義教育、法制教育,、常規(guī)養(yǎng)成教育、心理健康教育,、公民道德教育，校本課程的設(shè)計可與德育工作有機結(jié)合,。

三、是與團隊活動相結(jié)合。結(jié)合學(xué)校特點,，結(jié)合團隊開展的“綠色承諾”、“體驗教育”,、“新世紀(jì)我能行”等活動的開展開發(fā)校本課程。

四,、是與學(xué)校的興趣小組的開展相結(jié)合。我們將結(jié)合興趣小組活動,，開展豐富多彩的活動，使之形成自己的校本特色,。

五,、是與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長相結(jié)合,。學(xué)校與師生的成長有著明顯的時代性與方向性，校本課程的開發(fā)與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長能夠突顯學(xué)校的辦學(xué)方向,，使得學(xué)校課程更加鮮活、亮麗,。

(三)、改革評價制度,，以機制建設(shè)促課改的實施,。

評價是課程改革的核心與源動力，我們將從三個方面加大評價制度的改革與探索,。

一、是重視評價的導(dǎo)向性,。

面對課程改革的新形勢，我們將從制度層面改革評價體制,、分配體制,，以制度建設(shè)為導(dǎo)向,，將全體教師的注意力引導(dǎo)到新課程的實施上來。在實施過程中我們將確保學(xué)校制度的科學(xué)性,、公正性、激勵性和正確的引導(dǎo)性,。

二,、是重視評價的情感性。

教師也是教學(xué)活動中的主體,，實施新課程必須全心全意的依靠教師，實施新課程必然要求教師付出更多的勞動與心血,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能從情感層面加強與教師的溝通，在理解信任,、使用發(fā)展之中促進(jìn)新課程的開展,。實踐證明,，學(xué)校管理者心向教師,，廣大教師會迸發(fā)出更大熱情去尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,，順應(yīng)每個學(xué)生的個性，促進(jìn)每個學(xué)生的健康成長,，在和諧、民主,、充滿人情味的氛圍中，促進(jìn)了新課程的實施。

三,、是重視評價的發(fā)展性。

人總在追求自身價值的實現(xiàn)中獲得前進(jìn)的動力,，我校引導(dǎo)廣大教師充分認(rèn)識到：新課程的實施是一次重新洗牌的過程,，對所有的教師來說,，這既是一種挑戰(zhàn),，又是一次難得的發(fā)展機遇,，誰在這場變革中及早啟動，誰就能贏得主動,。

四、加強課程資源開發(fā)力度,，以提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)促進(jìn)課改的實施。

新課程的實施對于學(xué)校課程資源建設(shè)提出了更高的要求,。特別是對于信息技術(shù)軟、硬件裝備提出了更高的要求,，今后，我們將把信息技術(shù)的開發(fā),、利用工作作為課程資源開發(fā)的落腳點與突破口，全面優(yōu)化課程資源,。我們將把握“自力更生、分步實施,、軟硬兼顧、適度超前”的原則,，加快信息化步伐,。

“自力更生”即依靠自身挖潛,，一方面我們要最大限度的壓縮非教學(xué)性開資，另一方面，要加強自身造血功能,，加大對校辦產(chǎn)業(yè)及“三產(chǎn)”的管理力度,，提高收益,。同時,，我們還將做好全面的統(tǒng)籌與規(guī)劃,，確保資金投放的重點,?！胺植綄嵤本褪菍W(xué)校電教設(shè)備的投入和發(fā)展要遵循一定的思路，分步驟積極穩(wěn)妥地實施,。我們將在前已經(jīng)初步實現(xiàn)班班通的基礎(chǔ)上，加大投入,，將重點放到終端的建設(shè)上，不斷提高使用效率,?！败浻布骖櫋敝冈谧⒅赜布度氲耐瑫r注重軟件的建設(shè),。一是利用好電教教材費,，足額征訂省教育廳規(guī)定的電教教材，將各個年級各門學(xué)科的音像資料配成系列,，滿足新課程實施的需求；三是加大校本素材的建設(shè)力度,，制作出更多更好地適應(yīng)學(xué)校校情的軟件,，充實學(xué)校的軟件庫。實踐表明教師自制的軟件更有針對性和實效性,，更能夠提高一個學(xué)校的信息教育水平。

第一階段：

1,、認(rèn)真總結(jié)前一段時間我校教育教學(xué)改革的經(jīng)驗,，分析我校實施課程改革實驗的有利條件和不利因素，研究和制定全鎮(zhèn)的課程改革實驗方案,。

2、成立課程改革實驗組織機構(gòu),，明確分工，制定課程改革的相關(guān)管理制度,。

3,、召開全鎮(zhèn)課程改革動員大會,，通過多種形式為全鎮(zhèn)各類教師進(jìn)行課程改革實驗的培訓(xùn)工作。

4,、配齊課程改革實驗所需要的各種軟硬件設(shè)備。

5,、做好宣傳工作，向家長,、向社會宣傳課程改革的重大意義,，營造良好的課改氛圍,。

第二階段：

1、做好一年級新課程,、新教材的實驗工作。

2,、做好課程改革的實驗項目的申報與立項工作，進(jìn)步規(guī)范教育科研工作,，以科研促課改成果的形成,。

3、結(jié)合國家《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》,，積極開展綜合實踐活動，爭取取得一定的實驗效果,。

4,、組織校內(nèi),、鎮(zhèn)內(nèi)的集體備課活動，組織多層次的教學(xué)研討活動,，為各位教師提供學(xué)習(xí)與交流的機會。

5,、組織人員參加區(qū)級各類新課程的培訓(xùn)與教學(xué)競賽活動。

6,、積極進(jìn)行與新課程相關(guān)的教學(xué)評價方式的研究,。

第三階段：

1,、進(jìn)一步進(jìn)行新課程相關(guān)內(nèi)容的實踐與研究。

2,、準(zhǔn)備與新課程相關(guān)課題結(jié)題工作，總結(jié)實驗成果并上報,。

3、準(zhǔn)備參加全區(qū)課程改革實驗工作總結(jié)交流大會,，通過多種形式宣傳新課程的研究成果。

4,、制定下一階段課程改革的工作計劃,。

小學(xué)課程改革方案 課程改革方案的內(nèi)容篇四

全面實行素質(zhì)教育,，深化基礎(chǔ)教育課程改革，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里的一項重要任務(wù),。為真正把課堂教改模式抓到實處,，全面實施素質(zhì)教育,，提高教師、學(xué)生素質(zhì),，提升自我教育科研水平，深化教育教學(xué)改革,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，特制訂本實施方案,。

全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，樹立“以人為本，全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想,，以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，在新課程理念指導(dǎo)下,，扎實有效地開展新課程改革，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,，確立學(xué)生的主體地位,，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展,，開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。

(一)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，充分了解學(xué)情。鉆研教材,，創(chuàng)造性的使用教材,，準(zhǔn)確把握每節(jié)課的目標(biāo)及重難點,。

2.多從學(xué)生角度思考,，嚴(yán)格控制教師講解時間,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視知識的生成,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作的潛力。

3.教師語言要以引導(dǎo)點撥評價為主,。引導(dǎo)點撥要把握好深淺,，組織教學(xué)要機制科學(xué),，評價更要從客觀事實出發(fā)，對不同的學(xué)生有不同的評價標(biāo)準(zhǔn),。

4.程序設(shè)計要貼合課型特點，構(gòu)成科學(xué)的模式,。新授課：情境-問題-策略研究-達(dá)標(biāo)檢測；練習(xí)課：回憶總結(jié)-練習(xí)鞏固-達(dá)標(biāo)檢測,；復(fù)習(xí)課：構(gòu)建知識框架-方法梳理-典型題目訓(xùn)練-達(dá)標(biāo)檢測。

(二)課堂教學(xué)

1.精心組織課堂教學(xué)語言,，充分調(diào)動學(xué)生用心性,，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,。從用心的發(fā)言中了解學(xué)情，適時調(diào)整教學(xué)策略,。

2.嚴(yán)格落實課堂教學(xué)四常規(guī)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)為主,，突出學(xué)生主體地位，用心為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí),，協(xié)作交流的平臺。

3.明確小組分工，發(fā)揮好行政組長和科任組長的火車頭作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言組織及表達(dá)潛力,，充分認(rèn)識到傾聽、提問,、爭辯是獲取知識的重要途徑，構(gòu)成有交流,，有示范，有競爭,，有幫扶的小組協(xié)作學(xué)習(xí)機制。

4.評價小結(jié)要關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展和小組的整體發(fā)展,。

(三)評價機制

1.評價要從學(xué)生的聽、說,、思、辯,、講,、評,、做入手，從課前準(zhǔn)備,、課上表現(xiàn)、小組協(xié)作,、課內(nèi)外及家庭作業(yè)的完成等方面進(jìn)行多元評價。

2.實行學(xué)生自我反思,，學(xué)生對自己一天的在校狀況進(jìn)行回顧，并填寫反思記錄,。

3.發(fā)揮好小組評價總結(jié)作用，每組每周要進(jìn)行小結(jié)評價，每位組員客觀的認(rèn)識自我,，認(rèn)識自己的優(yōu)點與不足,，明確努力方向,。

4.課堂上用心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時性互評、師評,。同時與作業(yè)評價、個別輔導(dǎo)評價相結(jié)合,。

5.家長參與評價。堅持家校聯(lián)系,，家長對學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)、勞動,、品行進(jìn)行評價,。

1.備好導(dǎo)學(xué)案,，客觀，適用,，堅持課后反思。

2.用心參加研訓(xùn),，從其他教師的`課堂中學(xué)習(xí)課改新理念、新教法,，大膽嘗試,，勇于創(chuàng)新,。

3.加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從教育類書刊雜志,、網(wǎng)絡(luò)媒體中了解課改動態(tài)，汲取先進(jìn)的教育思想和方法,。

4.協(xié)助班主任做好小組建設(shè)工作,。科學(xué)劃分小組,，組織各小組制定組名、口號,，進(jìn)行小組分工，定期進(jìn)行組長培訓(xùn),。

5.配合班主任,，開好班會,、家長會,，齊心協(xié)力抓好班級管理，加強家校聯(lián)系,。

6.制定培優(yōu)輔差計劃，建立和諧融洽的師生關(guān)系,，了解不同層次學(xué)生的內(nèi)心世界，促進(jìn)高質(zhì)高效課堂發(fā)展,。

7.加強學(xué)生讀寫姿勢,、書寫習(xí)慣的培養(yǎng),，教學(xué)中滲透思想品德教育，教育學(xué)生堅持體育鍛煉,，用心參加力所能及的勞動，持續(xù)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌,。

小學(xué)課程改革方案 課程改革方案的內(nèi)容篇五

根據(jù)上級指示精神，針對我鎮(zhèn)小學(xué)實際情況,，經(jīng)鎮(zhèn)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)會議研究決定，我鎮(zhèn)小學(xué)將學(xué)習(xí)蒙山縣中小學(xué)的管理模式,，強化常規(guī)管理,，改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程,，努力實現(xiàn)高效課堂，逐步建立,、完善適應(yīng)素質(zhì)教育要求的長效管理機制，實現(xiàn)我鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)水平的跨越式發(fā)展,。

(一)樹立科學(xué)的質(zhì)量觀。

1.樹立“以學(xué)促教,，以學(xué)定教”的教學(xué)評價觀,，通過“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”評價課堂教學(xué)效率。

2.樹立人人“有尊嚴(yán),、有追求、有潛能,、可造就”的學(xué)生發(fā)展觀，凸現(xiàn)學(xué)?！鞍l(fā)掘?qū)W生潛能、發(fā)展學(xué)生個性,、發(fā)現(xiàn)學(xué)生價值”的辦學(xué)理念。

(二)重建課堂教學(xué)模式,。

1.規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力克服教學(xué)隨意性和無效性,，激發(fā)學(xué)生主體意識和學(xué)習(xí)責(zé)任感，落實“學(xué)為主體,、教為主導(dǎo),、練為主線,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)原則，做到因材施教,、因?qū)W施教。

2.改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，切實遵守教學(xué)規(guī)范，努力優(yōu)化教與學(xué)的時空與流程,，以“學(xué)到了什么,、學(xué)到什么程度、學(xué)得好不好,、會不會學(xué)”為教學(xué)原點,，完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié),。

(三)促進(jìn)師生素質(zhì)提升,。

1.提升教師素質(zhì)，讓教師更新觀念,，不但重知識的結(jié)論，更要關(guān)注學(xué)生獲取知識的思維過程,，從而發(fā)展成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者；使教師在師生交往中學(xué)會尊重和賞識,，在教學(xué)過程中學(xué)會幫助和引領(lǐng)，在自我發(fā)展中學(xué)會反思和感悟,，在同事協(xié)作中學(xué)會合作和共進(jìn),。

2.提升學(xué)生素質(zhì),，積極倡導(dǎo)自主、探究和合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生“動”起來,，讓課堂“活”起來,，讓學(xué)習(xí)“樂”起來,，讓效果“好”起來,；使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生主體性、能動性和創(chuàng)造性不斷生成,、張揚,、發(fā)展和提升的過程，使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,。

第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年11月26日—12月16日)

1. 成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體名單如下：

組 長：xxx

副組長：xxx

組 員： xxx

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在副校長(1),，辦公室主任由黃紹筆副校長擔(dān)任,，負(fù)責(zé)組織處理我鎮(zhèn)小學(xué)新課改的日常事務(wù)工作,，聯(lián)系電話：xxxxx

校長為學(xué)校課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人,，其他組員要積極示范,，深入開展課堂調(diào)研,，關(guān)注教學(xué)過程,，為教學(xué)質(zhì)量的全面提升提供組織及教學(xué)資源的保障,。

2. 制定出適合本校實際的課堂改革實施方案,，教師上課標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的組織要求和課堂評價標(biāo)準(zhǔn)等,；制定課程改革的相關(guān)管理制度。

3. 召開全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會議,、教研組組長,、教師骨干代表會議，統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識,，隨后召開全校教師教改動員大會，更新觀念,，明確目標(biāo),。

4.組織全鎮(zhèn)骨干教師先到蒙山縣進(jìn)行培訓(xùn)、聽課取經(jīng),。

5. 廣泛宣傳發(fā)動，召開教師研討會,，開設(shè)相關(guān)講座,，探討學(xué)習(xí)蒙山中小學(xué)課改經(jīng)驗的心得體會,，組織各種形式的培訓(xùn)交流活動,，營造濃厚的教改氛圍。

6.搜集課改的相關(guān)資料,，并編印下發(fā)到老師手中，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí),。

7. 課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織實驗教師集體進(jìn)行討論交流，初步確定備課樣式,，設(shè)計出預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案,、練習(xí)案格式,。

8. 總務(wù)處認(rèn)真做好后勤保障工作，及時增加黑板面積,，按蒙山課改教學(xué)模式的要求布置好教室。

第二階段：課堂教學(xué)模式探索和實驗階段(20xx年12月19日—20xx年1月20日)

搞試點,。經(jīng)過“課改領(lǐng)導(dǎo)小組”討論決定，首先在全鎮(zhèn)18個教學(xué)班試行課堂教學(xué)模式的改革,，具體安排如下：

(1)思陽鎮(zhèn)中心小學(xué)的四年級5個班，任課老師分別為黃劍平,、陳為民,、曾小丹、韋升球,、李佩芳、農(nóng)小敏,、鄧建昭、李博,、王佐心、陳繼民,；

(2)江平村小學(xué)三年級3個班，任課老師分別為：梁瓊娥,、黃景超,、劉逢慶、呂小聯(lián),、胡璧玉、梁江懷,；

(3)廣元村小學(xué)三年級和五年級各1個班,，任課老師分別為：吳靜嫻、凌廣,、農(nóng)林巧,、潘德超,；

(4)高加村小學(xué)四年級1個班，任課老師是：黃紹球,、胡安天；

(5)華加村小學(xué)三年級和五年級各1個班,，任課老師分別是：梁福珊、李科、施善群,、黃秀英；

(6)明哲村小學(xué)二至五年級各1個班,，任課老師分別是：江領(lǐng),、李根、蘇麗華,、林生民、黃美,、甘維民、吳嬌民,、陸燕波；

(7)昌墩村小學(xué)二年級1個班,，任課老師是：趙衛(wèi)忠、王謹(jǐn),。

試點班級要先行先試，大膽實踐,。同時也采用自愿原則，歡迎其他班級積極主動參與新課改模式,，實驗班成功的經(jīng)驗將在全鎮(zhèn)小學(xué)逐步推廣,。

第三階段：全面實施階段(20xx年2月——20xx年7月)

1.抓好備課,，利用假期提前編寫導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案要提前一周完成,。

2.抓好預(yù)習(xí)，教師要加強在預(yù)習(xí)課上小組合作交流的指導(dǎo),，深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力,；

3.積極研究課堂教學(xué)，提高課堂效率,。要經(jīng)過組織公開課,、示范課、課堂教學(xué)比賽,、經(jīng)驗交流會、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運用新的課堂教學(xué)模式的能力,，制定課改課堂教學(xué)模式評估標(biāo)準(zhǔn),，及時發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型,，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,，使廣大教師學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，信心十足的進(jìn)行展示,，精練高效地進(jìn)行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效,。

4.抓好檢查落實,，全面提高質(zhì)量,，全面抓好對各教師實驗過程的檢查、督促工作,，對工作中出現(xiàn)的問題及時予以糾偏,。要切實保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象,。教導(dǎo)處要加大對各備課組的檢查和指導(dǎo)力度，通過抓集體備課活動來提高教師對教材的把握和學(xué)法的研究,，在備課研討中要重視學(xué)法的研討,，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要多方預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題及采取的辦法,，以此提高在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力。防止在課堂上,，因教師對教材重難點把握不準(zhǔn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)思考浮于表面，學(xué)習(xí)不深入,，甚至出現(xiàn)錯誤。

5.加強對教師全程跟蹤聽評課指導(dǎo)活動,，即教導(dǎo)處在進(jìn)行聽課安排時，對每一位教師的課要從預(yù)習(xí)課,、展示課,、反饋課三個課型進(jìn)行全程聽課指導(dǎo),。

第四階段：總結(jié)提升交流階段(20xx年9月——20xx年12月)

對新課堂教學(xué)模式進(jìn)行階段總結(jié),、反思,。全面總結(jié)課堂教學(xué)改革工作，形成相對成熟的課堂教學(xué)新模式,，并進(jìn)行推廣,。

1.總結(jié)經(jīng)驗。及時總結(jié)學(xué)習(xí)推廣課改活動中的成功經(jīng)驗,，以專題講座、研討會等形式予以交流推廣,，供教師學(xué)習(xí)借鑒，發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用,，促進(jìn)全體教師共同提高,。

2.深入研究。在實驗取得階段性成果的基礎(chǔ)上,，學(xué)校及時總結(jié)實驗中存在的問題，進(jìn)一步制定措施,，深入開展研究，特別就課堂教學(xué)模式改革中的細(xì)節(jié)問題加強研究,，把實驗引向深入,，取得更大的成績。

3.獎勵先進(jìn),。學(xué)校召開階段性成果表彰會,，對課改中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班級,、教師個人進(jìn)行表彰獎勵,，為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備,，為實現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻(xiàn)。

(一)課改班級要對學(xué)生科學(xué)分組,。

以落實小組合作教學(xué)為主要形式,，構(gòu)建合理的多渠道的學(xué)習(xí)互動平臺,，生生互動,，師生互動,，組內(nèi)互動,，組組互動。落實互幫,、互查，小組內(nèi)聯(lián)動,，人人充當(dāng)檢查者和被查者，教人者與被教者的多重身份,。

根據(jù)班級的大小,， 把學(xué)生均衡地分為7—8組(兼顧小組成員的學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)興趣、個性等方面),，每組6—8人，小組中包括學(xué)習(xí)中各層次的學(xué)生,，編號1、2,、3、4…,，每個成員在小組中都被賦予特定的職責(zé)。每組選拔組長一正一副,，負(fù)責(zé)維持學(xué)習(xí)紀(jì)律,，作業(yè)通查，糾錯,、輔導(dǎo)等。在授課過程中,，教師要以小組為單位展示本課的學(xué)習(xí)成果,、通過組內(nèi)探究交流來解決問題,、反饋問題,，當(dāng)學(xué)生的合作活動結(jié)束,，教師根據(jù)自己對合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控情況和合作學(xué)習(xí)小組對合作學(xué)習(xí)的反饋情況(包括口頭和書面的反饋),，采取一定的措施，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評價,。評價合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)量,，評價合作學(xué)習(xí)小組的合作過程和效果，并對有效合作,、成功合作的小組進(jìn)行表揚和獎勵，把個人之間的競爭變成小組之間的競爭，從而認(rèn)識到相互合作,、共同進(jìn)步的意義。

(二) 重點抓好小組合作學(xué)習(xí),。

1.寧少勿濫,，抓住契機,。要把學(xué)習(xí)重點和難點作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，可要可不要的不安排，不合適的不安排,。另外要抓住合作的時機，讓學(xué)生有效的參與合作學(xué)習(xí),。

2.教給技巧，變換形式,。教師應(yīng)教給學(xué)生合作的技巧,，如怎樣組織,，怎樣傾聽,，怎樣發(fā)言,，怎樣質(zhì)疑、怎樣追問等,。

3.備好合作，參與合作,。教師在備課時應(yīng)備合作的內(nèi)容,、合作的形式，合作的時機等,。小組合作學(xué)習(xí)不是學(xué)生的參與、教師的旁觀,，而是學(xué)生與教師的共同參與，教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個小組的學(xué)習(xí)中,。

4.培養(yǎng)小組長,。要對小組長進(jìn)行培訓(xùn)，讓組長知道如何組織小組成員進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮小組長的組織協(xié)調(diào)能力，保證小組的有序合作,。

5.組織好小組的發(fā)言順序,，先讓學(xué)困生發(fā)言，再讓中游生發(fā)言，最后讓優(yōu)等生發(fā)言,，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會,。

6.加強小組展示的組織，如小組黑板展示時,，注意組內(nèi)學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生負(fù)責(zé)訂正和評價，充分利用學(xué)生資源,，調(diào)動每個學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率,。

(三)加大教師講解時間的調(diào)控力度。

課堂要嚴(yán)格做到“三講三不講”,，“三講”即：講學(xué)生提出的問題、講學(xué)生自己討論仍解決不了的問題,、易混易錯的知識,；“三不講”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講、沒問題不講,、有問題學(xué)生沒研究之前不講。課堂上要及時糾正錯誤,，給出正確答案。

(四)務(wù)實開展課堂教學(xué)研討活動,。

課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員對課改班級要做好服務(wù)性指導(dǎo)工作,，每周定時定量在課改班級聽課，及時了解課改信息和課改動向,，時刻把握課改方向，指導(dǎo)課改方法，研究復(fù)雜問題的對策,。同時,，加大推門聽課的力度，加強監(jiān)督和指導(dǎo),。

全校教師要以課堂教學(xué)為主陣地，以課例研究或案例研究為基礎(chǔ),，積極探討課堂教學(xué)的典型課例,、案例。以教研組為單位,，組織開展集體備課、說課,、典型課例觀摩課和評課等學(xué)科教研活動。

充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,，堅持骨干先行,，借鑒蒙山課堂教學(xué)模式，大膽實踐,，不斷創(chuàng)新，各個學(xué)科要根據(jù)各自學(xué)科的特點,，創(chuàng)新各自的模式。構(gòu)建適合小學(xué)生特點的,、符合課堂教學(xué)規(guī)律的,、有利于提高教學(xué)效益的模式,。

(五) 以常規(guī)管理促課改,。

一方面,，要夯實課堂教學(xué)常規(guī)管理，努力做到“三個整合”,，將教案改革、課堂改革,、作業(yè)改革整合在一起進(jìn)行。要從教案改革切入,，從重視“教”到關(guān)注“學(xué)”，走“導(dǎo),、學(xué),、練”三案統(tǒng)一的路子。實行教學(xué)常規(guī)月查制度,，月查成績記入教師考核。

(六)嚴(yán)格把握訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

增強作業(yè)布置和批改的科學(xué)合理性課前預(yù)習(xí)作業(yè)及課堂作業(yè)要精選,。控制內(nèi)容及作業(yè)量,，以精選提高實效，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。課前預(yù)習(xí)作業(yè)與當(dāng)堂達(dá)標(biāo)作業(yè)內(nèi)容要與課堂教學(xué)緊密相連，很好地落實教學(xué)核心內(nèi)容,；在保證基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，要適當(dāng)采取分層作業(yè)的形式，供學(xué)生根據(jù)自己水平選用,；作業(yè)形式要多樣,，既有書面形式,，又有口頭,、實踐作業(yè)等，并注意及時評價,。

要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)作業(yè)的實踐與研究。要求教師必須提前找準(zhǔn)本課時的作業(yè)任務(wù),、學(xué)習(xí)要點,，集體確定作業(yè)內(nèi)容，早給學(xué)生布置下去,，以便學(xué)生有更多時間完成預(yù)習(xí)作業(yè)。完善作業(yè)檢查制度,。在第二天上學(xué)后采取組長查,、組內(nèi)互查、教師抽查等形式確保學(xué)生都參與到課前預(yù)習(xí)中,，并且保證效果；課前二分鐘進(jìn)課堂,，教師再次確定作業(yè)完成情況，為上課做好鋪墊和準(zhǔn)備,。

(七)扎實開展集體備課。

集體備課的重點要放在研討每課時的預(yù)習(xí)作業(yè),、教學(xué)設(shè)計(鉆研教材時遇到的疑難問題,；如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)什么問題,；如何針對這些問題點撥、歸納等)課堂作業(yè)內(nèi)容等,。

實行課堂改革，是一種實驗,，沒有現(xiàn)成的模式可操作，只有外校的先進(jìn)經(jīng)驗可供參考,，為了更好實行績效考核，根據(jù)新要求,，修訂相關(guān)的各項管理制度。

小學(xué)課程改革方案 課程改革方案的內(nèi)容篇六

課堂是教學(xué)的主陣地,，是師生共同成長的地方。為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效益，促使我校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位再次跨越,。經(jīng)研究決定,，從20xx年秋季學(xué)期開始實施“主體發(fā)展高效課堂”的課堂教學(xué)改革和實驗，具體實施方案如下：

第一階段：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段(時間：20xx年7月至20xx年12月)

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組(20xx年7月)

組長：覃慶國(校長)

副組長：郭玉芬(教學(xué)副校長)梁桂珍(副教導(dǎo)主任)

組員：覃艷李占強周曉春庾麗冰楊德梅許麗虹

2.做好改前調(diào)研(20xx年7,、8月)

調(diào)研課堂現(xiàn)狀，解剖教學(xué)行為，找出阻礙課堂高效的癥結(jié)所在,，把課堂教學(xué)的問題找出來，發(fā)動廣大師生自查不良的”教法”與”學(xué)法”,，為實施“主體發(fā)展高效課堂”課堂教學(xué)改革奠定良好的基礎(chǔ),。

3.宣傳發(fā)動(20xx年7月)

召開全體教師會議,，對全體教師進(jìn)行理念教育，宣傳倡議課改的好處和必要性,。

4.制定課堂教學(xué)改革方案及相關(guān)的管理制度(20xx年7、8月)

分別召開校長,、教導(dǎo)主任,、科組長、骨干教師課堂教學(xué)改革研討會,，研究部署課改實施的各項工作，探討我校課堂教學(xué)改革的模式,，制定群眾備課、教學(xué)反思,、課堂評價驗收、學(xué)案編寫規(guī)范,、課堂操作流程,、班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)等相關(guān)的管理制度。

5.開展全員培訓(xùn)(20xx年7月)

①教師教育教學(xué)觀念培訓(xùn)學(xué)習(xí),。一是邀請《中國教師報》全國教師培訓(xùn)基地副主任許世國,、廣西蒙山縣教育局局長李世朝到學(xué)校給全體教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)；二是觀看中國教育學(xué)會小學(xué)專業(yè)委員會副秘書長李炳亭《課堂如何質(zhì)變》,，中學(xué)教改的先驅(qū),，原兗州一中校長,，第四屆全國十佳中學(xué)校長,，山東省教育學(xué)會教育管理研究專業(yè)委員會副會長,，中國名校共同體理事會副理事長杜金山《高效課堂讓教育回歸生命本質(zhì)》講座錄像。

②課堂教學(xué)改革操作性培訓(xùn),。一是觀看《中國教師報》全國教師培訓(xùn)基地副主任許世國關(guān)于《小組建設(shè)》的培訓(xùn)錄像；二是觀看杜金山《高效課堂模式與導(dǎo)學(xué)案》講座錄像,；三是觀看蒙山課改教學(xué)錄像。

③組織教師學(xué)習(xí)我?！爸黧w發(fā)展高效課堂”教學(xué)改革模式的具體操作策略，要求教導(dǎo)處組織好師生的課改培訓(xùn)工作,。

④組織各年級教師進(jìn)行群眾備課，高質(zhì)量地完成導(dǎo)學(xué)案編寫工作,。

6.完善硬件設(shè)施

給師生每人購買一個文件夾,，供收集導(dǎo)學(xué)案用。

7.組織外出學(xué)習(xí)(20xx年9月)

分批組織教師到廣西蒙山參觀,、感受、考察,、學(xué)習(xí)。

第二階段：全面實施階段(時間：20xx年1月20xx年至7月)

1.規(guī)范師生課堂行為

制定并落實《沙田鎮(zhèn)中心小學(xué)教師課堂教學(xué)行為規(guī)范》《沙田鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為規(guī)范》,，保證師生課堂行為的規(guī)范性,。

2.合理劃分學(xué)習(xí)小組

開學(xué)初，各班要根據(jù)學(xué)生的實際狀況合理劃分好學(xué)習(xí)小組，并做好學(xué)習(xí)小組長的培訓(xùn)工作。

3.全面嘗試課堂新模式

三至五年級語文,、數(shù)學(xué)、英語教師按照我?！爸黧w發(fā)展高效課堂”課堂教學(xué)改革的模式上課。

4.建立師生評價體系

學(xué)校建立教師評價體系和學(xué)習(xí)小組評價體系,，通過評價落實規(guī)范,，推進(jìn)課堂教學(xué)改革,。

5.借鑒反思,，改善提高

針對課堂教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的問題,，通過自主反思,，群眾研討,、專家指導(dǎo)等多渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究,，不斷改善、完善,、提高。

第三階段：深化創(chuàng)新階段(時間：20xx年7月至20xx年12月)

1.典型示范,。

一是推廣典型老師的做法，發(fā)揮帶頭作用,，使全體教師進(jìn)一步提升,。

二是推廣典型班級做法,，使每個班級都大有進(jìn)步,。

三是推廣典型小組做法，激活所有學(xué)習(xí)小組快樂高效的學(xué)習(xí),。

2.全員匯報

每一位教師要在本校上兩節(jié)以上匯報課，要求大部分老師都能按照新課改的模式來上,，提高課堂效率,，讓全體學(xué)生學(xué)得愉快，得到發(fā)展,，教師教得簡單，充分體現(xiàn)新課改的要求,。

第四階段：總結(jié)提煉階段(時間：20xx年1月至2914年7月)

1.提煉總結(jié)“主體發(fā)展高效課堂”教學(xué)改革實施與研究成果，做好課題結(jié)題工作,，達(dá)成我校課堂教學(xué)改革的總目標(biāo)。

2.整理編寫校本教材《高效課堂,，快樂學(xué)習(xí)》，教師教學(xué)論文集,、教學(xué)案例集《教學(xué)火花集》,，教師教學(xué)反思集《成長的軌跡》等。

經(jīng)研討,，我校“主體發(fā)展高效課堂”課堂教學(xué)改革的具體模式為“一環(huán)四步”教學(xué)新模式。

(一)“一環(huán)”指的是課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

①學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案通過閱讀教材,、查閱資料等方式進(jìn)行課前預(yù)習(xí),，初步把握文本。

②教師在上課前幾分鐘對預(yù)習(xí)狀況進(jìn)行檢查,，了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的狀況。

(二)“四步”指的是四步導(dǎo)學(xué)流程：明確目標(biāo),、合作探究,、交流展示,、達(dá)標(biāo)檢測,。

每一節(jié)課，每一種課型都能夠采用這四步導(dǎo)學(xué)流程進(jìn)行,。每一步導(dǎo)學(xué)流程要求如下：

1.明確目標(biāo)：教師通過備課，對學(xué)習(xí)章節(jié)的研究,、課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，制定出導(dǎo)學(xué)案印發(fā)給學(xué)生,，學(xué)生根據(jù)教師帶給的導(dǎo)學(xué)案，通過閱讀教材,，初步把握文本，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(能夠由教師提出,，也能夠由學(xué)生提出)。

2.合作探究：圍繞目標(biāo)和重點難點，小組長組織本組同學(xué)合作交流,、立體學(xué)習(xí)，再次達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),。對于不能達(dá)成的目標(biāo)，有價值的問題,，予經(jīng)搜集整理通過展示課達(dá)成。

①教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)組長組織小組成員交流預(yù)習(xí)成果,，解決個人疑難問題，構(gòu)成小組學(xué)習(xí)目標(biāo),，小組長記錄整理有價值的問題，組內(nèi)不能解決的問題,。

②交流過程中，既要學(xué)會傾聽,，更要學(xué)會表達(dá)，要把自己的困難,、疑惑、認(rèn)識,、感悟大膽地說出來，讓組內(nèi)同學(xué)既分分享你的成功也分解你的困難,，實現(xiàn)共贏。同時,，對其他小組的問題也要敢于回答和質(zhì)疑,。

3.交流展示：小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果,，教師分配任務(wù)，小組合作,、立體學(xué)習(xí),、全班展示,、全面提升,。展示是生生、師生,、組組、互動的過程,，主角是學(xué)生，學(xué)生提出問題,、討論問題,、闡述觀點和見解。教師適時點撥,、引導(dǎo),、鼓勵,、激勵,，在追問中澄清,。展示不是預(yù)習(xí)的翻版,，是提升。展示是資料是學(xué)生普遍困惑的,、易錯的，能夠發(fā)生規(guī)律,、方法的,。展示的目的是通過展示實現(xiàn)生一互動，在質(zhì)疑對抗中,，在教師的點撥、追問中,，提升對知識的理解水平和感悟水平，是在相互借鑒中得以提升,。

展示前：

①教師根據(jù)確定的目標(biāo),，給小組分配任務(wù),，任務(wù)務(wù)必明確，要求務(wù)必具體,，然后巡視。任務(wù)來源于學(xué)生的困惑和疑難,，來源于教師的提前預(yù)設(shè)。巡視的任務(wù)是督促和發(fā)現(xiàn),，不應(yīng)對學(xué)生構(gòu)成無謂干擾，能夠參與到學(xué)習(xí)小組中提示,、激活學(xué)生的學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生確定適宜的展示方式,，學(xué)生都會的不展示,，不會的,、出錯率高的、多解的,、培養(yǎng)思維的重點展示。

②學(xué)生理解任務(wù)后,，先獨立思考，然后組內(nèi)交流解決問題,，對本小組內(nèi)展示的資料,，進(jìn)行預(yù)展，進(jìn)行人員分工,，確定展示方式，通過預(yù)展,，力爭做到脫稿展示,，聲音響亮,，富有激情。

展示中：

①教師根據(jù)分配的任務(wù)組織展示,，允許學(xué)生充分發(fā)言，保護學(xué)生的用心性,，并把握好優(yōu),、中,、差學(xué)生的展示機會,，尊重,、鼓勵每一個發(fā)言的學(xué)生。

②學(xué)生展示要用心踴躍,，力爭簡潔明了；要勇于提問,、質(zhì)疑,、討論,；要學(xué)會傾聽、學(xué)會做筆記,。

③展示過程中，教師要通過點評激勵學(xué)生,；通過追問引發(fā)學(xué)生的思考,，實現(xiàn)知識的拓展、延伸,；通過點撥促成學(xué)生對問題的深入理解；通過舉一反三總結(jié)規(guī)律,、方法；通過評價手段促成學(xué)生的用心參與,、大膽質(zhì)疑、合作分享,、借鑒提升,。

4.達(dá)標(biāo)檢測：達(dá)標(biāo)測評：依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),，檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成狀況，再次達(dá)成目標(biāo),。

①教師每節(jié)課都要對學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測，及時反饋矯正,，尤其要關(guān)注學(xué)困生的達(dá)標(biāo)狀況。

②達(dá)標(biāo)測評能夠采用組內(nèi)問答,、對子互查、小測,、板演等多種開式完成,。

1.加強領(lǐng)導(dǎo),，提高認(rèn)識

“高效課堂工程”是東莞市“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃提出的重點工程，課堂教學(xué)改革是我校貫徹落實《沙田鎮(zhèn)教育質(zhì)量三年提升工程實施方案》的重要舉措,，是我校教師專業(yè)發(fā)展的迫切需要，學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)要高度重視課改工作,，組織召開教師課堂教學(xué)改革動員會，做好宣傳發(fā)動工作,，讓全體教師意識到課堂教學(xué)改革不改不行,，小改不行，慢改也不行,，要徹底改,，要求師生全員參與,，真抓實干，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革,。

2.立足課堂，演繹精彩

①精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,。以導(dǎo)學(xué)案為抓手,，落實“先學(xué)后教”的原則,。導(dǎo)學(xué)案要當(dāng)堂發(fā)放給學(xué)生進(jìn)行檢測并批改，課后要收集,、檢查學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案,，便于掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況和期末復(fù)習(xí)用。

②要充分相信學(xué)生,，善于激勵學(xué)生。課堂上要通過多種評價手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)樂而不疲。各班要制定具體的激勵機制,。

③課堂上，做到“三必講”,，“四不講”。即“學(xué)習(xí)方法和技巧教師必講,，多數(shù)學(xué)生不會必講,，出現(xiàn)原則性錯誤的必講,，;學(xué)生能自己學(xué)會的不講,，能小組合作學(xué)會的不講，能借助工具書,、資料等渠道學(xué)會的不講，有一個學(xué)生會就讓這個學(xué)生講,，老師不講,。

④課后管理要跟緊,。對于課堂上不能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，教師要利用當(dāng)天可利用的時間,，耐心的對學(xué)生加以輔導(dǎo)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)“堂堂清”“課課清”,。

⑤課堂“五看”評效果。我們實施“五看”評價標(biāo)準(zhǔn)：a)看課堂中學(xué)生是否真正合作,；b)看學(xué)生在課堂中有沒有得到展示,；c)看學(xué)生占用的時間多少,；d)看老師點評的是否精準(zhǔn)；e)看效果,，看學(xué)習(xí)目標(biāo)是否完成。

3.開展教研,，營造氛圍

本著“邊實踐、邊探索,、邊研討、邊改善、邊提升”的原則,，用心開展各種教研活動，營造濃厚的課改氛圍,。

一是強化校本教研。要求各科組,、備課組用心開展聽課、評課,、群眾備課活動。每周組織一次課改反思會,，反思一周內(nèi)在課改中發(fā)生的問題，群眾探討,，及時糾正,，達(dá)成共識,。教導(dǎo)處每月組織一次課改研討會，總結(jié),、收集、反饋課改中普遍存在的問題,，研究解決問題的辦法。

二是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研,。各教師用心發(fā)表博文及評論，要經(jīng)常登錄博客學(xué)習(xí),，并把自己在課改中的心得體會、經(jīng)驗做法以及課改中的小故事,、課改動態(tài)等博文定期上傳到學(xué)校網(wǎng)站上的博客,，定期發(fā)布課改中出現(xiàn)的共性問題,，全體教師要及時跟帖學(xué)習(xí),，發(fā)表評論,，營造濃厚的課改研究氛圍,。

三是做好課改資料的收集整理工作。教導(dǎo)處每學(xué)期要拍攝一至兩節(jié)課改錄像課刻錄成光盤存檔,，并收集精彩博文、示范導(dǎo)學(xué)案等課改資料編印成冊,。

4.深入調(diào)研,，及時整改

學(xué)校行政,、科組長要經(jīng)常深入課堂進(jìn)行調(diào)研，同時,，邀請市教研室教研員、鎮(zhèn)教辦輔導(dǎo)員到學(xué)校聽課指導(dǎo),。

5.樹立典型,，總結(jié)推廣

①學(xué)校每學(xué)期將組織教師優(yōu)質(zhì)課比賽,，鼓勵全體教師大膽改革和創(chuàng)新。

②學(xué)校每學(xué)期將組織骨干教師在校乃至全鎮(zhèn)范圍上示范課,、探討課，樹立課堂教學(xué)改革的典型,，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,。同時,，要及時總結(jié)經(jīng)驗，反思不足,，提煉并推廣課改成果。

小學(xué)課程改革方案 課程改革方案的內(nèi)容篇七

為全面深化基礎(chǔ)教育課程改革,，提升課程改革工作的質(zhì)量，根據(jù)漢中市教育局《關(guān)于開展全市義務(wù)教育課程改革成果展評活動的通知》（xxxx）和洋縣教育局《義務(wù)教育課程改革成果展評活動實施方案》（xxxx號）要求，結(jié)合本校實際,，特制定本方案。

為扎實搞好我校的展評活動,，成立金水初中義務(wù)教育課程改革成果展評活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

成員：

通過對課改實施八年來課堂教學(xué),、校本研修,、綜合活動,、校本課程建設(shè)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價以及制度建設(shè)等方面所取得成果進(jìn)行集中,、交流評價和展示，推出一批有效教學(xué)的新模式,、課程新秀,、課改先進(jìn)單位和個人,，打造省市縣校相街接、覆蓋所有學(xué)科的學(xué)科帶頭人隊伍,，完善教學(xué)成果評審、科研興校明星學(xué)校創(chuàng)建和評審制度,，促進(jìn)各學(xué)校課程改革工作的進(jìn)一步發(fā)展，逐步形成推動課程改革不斷深化的長效機制,。

全面動員，全員參與,，以校為主,，

集中展評,，研究提升，推進(jìn)教學(xué),。

（一）教育教學(xué)成果

1.文本類教育教學(xué)理論和教學(xué)研究成果（教研負(fù)責(zé)）

（1）課題（題目） （2）研究報告科研論文

（3）教育研究專著 （4）學(xué)科教學(xué)設(shè)計和課例

（5）教學(xué)經(jīng)驗 （6）教育敘事和教學(xué)案例

（7）調(diào)查報告 （8）學(xué)校課改特色活動

2.網(wǎng)絡(luò),、多媒體和教育電視節(jié)目類成果

（1）多媒體教學(xué)課件（cd-rom）（2）網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程教材

（3）專題站、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺軟件

（4）電視教學(xué)節(jié)目 （5）教育電視欄目

（6）教育電視專題片

3.自制教具類成果

（1）自制教具 （2）自制學(xué)具

4.校本課程開發(fā)類成果

（1）校本課程規(guī)劃或方案（2）校本課程教材（含多媒體形式）

（二）優(yōu)質(zhì)課展評：由語文組,、數(shù)學(xué)組和英語組各推薦一名成員設(shè)計一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的展評,。

（三）新課程環(huán)境下學(xué)校教育教學(xué)管理制度改革成果展評（由學(xué)校校委會對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量獎懲制度進(jìn)行整理并上報）

（四）課改先進(jìn)集體和個人展評

（1）學(xué)科帶頭人,、課改名師和課改新秀展評

（2）科研興校明星學(xué)校展評

（3）課改先進(jìn)工作者展評（包括優(yōu)秀校長,、優(yōu)秀教研員）

（4）課改工作先進(jìn)單位展評

（一）參展人員及學(xué)科

各個學(xué)科所有教師全員參與， 學(xué)科包括義務(wù)教育初中段15個學(xué)科大類,，即語文、數(shù)學(xué),、英語,、思品,、物理、化學(xué),、歷史、地理,、生物,、體育,、音樂、美術(shù),、綜合活動、信息技術(shù),、校本課程等,。推薦學(xué)科不限,。

（二）參展要求

1.各人推薦的教學(xué)成果應(yīng)是2001年以來,，義務(wù)教育課程改革方面符合教學(xué)成果評審辦法要求的成果,。已在2006、2007,、2008我縣組織的有關(guān)評獎中獲得省級獎勵的,，可參加省上的展示,，不再參加評獎；如在原有基礎(chǔ)上又取得新突破,、新進(jìn)展的，也可推薦參評,。

2. 各教研組擬推薦一名參加優(yōu)質(zhì)課參評的教師,，其教學(xué)設(shè)計必須具有個性化的教學(xué)特點,，理論上有探索，中有創(chuàng)新,，并能充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)特色。

3. 教學(xué)成果展評采取展板,、實物和多媒體演示等方式進(jìn)行,，并與2009年度教學(xué)成果評審工作合并進(jìn)行,。

4. 堅決制止網(wǎng)絡(luò)下載、抄襲,、剽竊他人成果，違者將向全縣通報,，并三年內(nèi)不得參加各類成果申報,，不得參與評優(yōu)晉級,。

（三）課改先進(jìn)個人評選條件

（1）、全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,，忠誠黨的教育事業(yè),，具有較強的事業(yè)心和責(zé)任感，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，有良好的師德，注重教書育人,。

（2）,、積極參與課程改革，教育理念先進(jìn),，教育教學(xué)行為符合素質(zhì)教育的要求,。

（3）,、課堂教學(xué)能較好地體現(xiàn)課改精神，教學(xué)方法先進(jìn),，課堂教學(xué)效益高，教學(xué)成績優(yōu)秀的一線教師,。

（4）,、課程改革以來,，在縣級或縣級以上論文評選中獲將；在縣級或縣級以上刊物上發(fā)表有課改文章,；在縣級以上的有關(guān)會議上進(jìn)行過典型經(jīng)驗介紹；在縣級或縣級以上的示范課,，公開課,、優(yōu)質(zhì)課活動中獲得過獎勵,。

第一階段：動員培訓(xùn)（5月底）。召開教師會,，進(jìn)行校級骨干教師培訓(xùn)。

第二階段：成果征集（5月底至6月10日）,。

1,、各教師整理自己八年來的教育教學(xué)教研資料，填寫《金水初中課改成果登記表》交各教研組長進(jìn)行統(tǒng)計,，并將自己的資料按照參展類別分類發(fā)送給教研組長集中保存,。

2,、布置能反映學(xué)校新程改革成果的展板（五面），由教導(dǎo)處統(tǒng)一確定版面設(shè)計及內(nèi)容,，完成后在學(xué)校公開展出。同時布置學(xué)校整體課改成果展板一面,，推薦縣上參展,。

第三階段：展評上報（6月11日至6月20日）,。在全面動員，全體參與,，認(rèn)真組織梳理總結(jié)、研究提升的基礎(chǔ)上,，學(xué)校于6月20日前組織全校教師集中就每個人員的成果進(jìn)行現(xiàn)場展評，確定出向縣上推薦展評的成果,。