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生活萬花筒作文結(jié)尾 生活萬花筒的結(jié)尾怎么說篇一

那天，我正在街上散步,，看見一個(gè)老人在緩緩前進(jìn)，這位老爺爺戴著墨鏡,，拿著木制拐杖,，顯然是盲人。我看著爺爺緩緩走去,，前面有一塊香蕉皮,，不知是誰丟的，一個(gè)年輕的哥哥看見了,，喊了一聲：“老爺爺,，您當(dāng)心，前面有塊香蕉皮,?！崩蠣敔斅牭搅寺曇簦]有理年輕哥哥,，卻往前走了幾步,，蹲了下來。老爺爺忽然捂住肚子,，但沒有起來,，而是把香蕉皮撿了起來，忍著疼痛,，向某個(gè)方向走去,。

我問老爺爺：“老爺爺,，您這是？”老爺爺笑著說：“我想去把香蕉皮扔進(jìn)垃圾桶里,，不要讓別人踩到了,，可我的眼睛不爭(zhēng)氣，你能帶我去嗎,？”

我說：“老爺爺,，我去扔吧！您又不舒服,，趕快回家吧,。”老爺爺連連夸我,！

我笑了笑,，對(duì)老爺爺說：“您趕快回去吧，再說了,，綠色環(huán)保,，人人有責(zé)呀?！?/p>

老爺爺給我們做了一個(gè)榜樣,，老爺爺不給更多的人找麻煩，居然忍著疼痛撿垃圾,，我們一定要學(xué)習(xí)這種精神,，做一個(gè)環(huán)保的人。老爺爺雖然是一個(gè)盲人,，但是卻有著偉大的精神,！

生活萬花筒作文結(jié)尾 生活萬花筒的結(jié)尾怎么說篇二

有一天，我們數(shù)學(xué)老師拿了六十二張計(jì)算大比拼的試卷給我們做,，老師說：“我們一起做”,。

過了一會(huì)兒，我們專心致志地寫試卷,，我才做到一半的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)做完了。我問老師：“老師你為什么這么快就寫完了,？”,，老師說：“當(dāng)然是要平時(shí)多練才能這么快呀！”,，我們也用心地寫了起來,。

忽然，有一位同學(xué)一下子跳起來說：“我寫完了”,，我們和老師被嚇得大吃一驚,，那時(shí)我也寫完了,，我檢查了兩三遍就活潑亂跳地回家了。

第二天,，我來到學(xué)校,，就迫不及待地等待老師發(fā)試卷。老師一進(jìn)來,，我就看見老師的手上拿著一沓試卷,，試卷發(fā)下來了，我一看見我考了95分興奮得都快哭了,，因?yàn)檫@是我第一次考到90分以上,。

放學(xué)了，我就拿著我的試卷回家了,?；氐郊遥瑡寢尶吹轿铱剂?5分,，高興極了,，爸爸說：“再多加油一定能考到一百分的?！蔽衣犃税职值脑挘瑘?jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭,。

這次考試給我留了深刻的印象,，我會(huì)更加努力，取得更好的成績,。

生活萬花筒作文結(jié)尾 生活萬花筒的結(jié)尾怎么說篇三

在家,，媽媽不讓我和妹妹玩手機(jī)，看電視就是我們最大的樂趣,。

每個(gè)星期天,，都會(huì)演我和妹妹最喜歡看的《斗羅大陸》。這天中午,，我和妹妹正看得開心,，唐三和比比東打得不可開交，我和妹妹著迷一樣,，目不轉(zhuǎn)睛地看著電視,。

忽然，媽媽走過來：“快,，快,，快，讓我看一下大結(jié)局,！”說著,，拿起遙控器換成了愛情片,。我生氣地大叫起來：“媽媽，你干什么,？,！”我氣勢(shì)洶洶地從媽媽手中搶過遙控器，換回《斗羅大陸》,。

媽媽瞪著眼：“我就看一會(huì)兒,，快給我！”我緊皺眉頭,，憤怒地說：“不給,！不給！就不給,！”我和媽媽爭(zhēng)奪起來,。

不料，一失手,，遙控器從我們的手中掉下來,。誰知就這么巧，爺爺從這兒經(jīng)過,，一腳把遙控器踩碎了,。媽媽生氣地說：“好了，這下誰也看不成了,！”媽媽一下子把電視機(jī)關(guān)了,。

我呆呆地看著被踩碎的遙控器，后悔了,。媽媽就休息這一天,，如果我讓給媽媽，就不會(huì)發(fā)生這件事了,，我傷心地哭了,。

生活萬花筒作文結(jié)尾 生活萬花筒的結(jié)尾怎么說篇四

生活因挫折而精彩

人生道路中每個(gè)人都有過成功，那是因?yàn)橛写煺?。成功后那開心的笑容,，那是因?yàn)閼?zhàn)勝了挫折。如果被挫折打敗了,，哭了,，累了，不要緊,，因?yàn)槭∈浅晒Φ哪赣H,。跌倒了再勇敢地爬起來，重新找回信心，快去向挫折挑戰(zhàn),。

你如果選擇了高山,，你也就選擇了坎坷與挫折。的確如此,，人生就像一座巍峨雄偉的高山,，想達(dá)到頂峰，就要面對(duì)一切挫折,。我們應(yīng)該不懼怕,，鼓起勇氣去面對(duì)和戰(zhàn)勝這些“絆腳石”。雖然付出了,，但會(huì)有回報(bào),，雖然失敗了，但擁有了經(jīng)驗(yàn),。如果成功了也不要驕傲自滿,，因?yàn)槟强赡苤皇菓?zhàn)勝了小挫折，在這些小挫折后面一定會(huì)有一個(gè)更大的挫折,。我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)挫折的挑戰(zhàn),，戰(zhàn)勝它，我們就勝利了,！

俗話說得好：“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”。寶劍為什么鋒利無比,？因?yàn)榻?jīng)過了長年累月地磨礪,；梅花為什么那么香氣撲鼻？因?yàn)榻?jīng)歷了寒風(fēng)的撲打,，冰霜的考驗(yàn)。挫折雖然會(huì)使人發(fā)愁,，勞累,，但是它能使人進(jìn)步，令人生得到升華......

我也經(jīng)歷過挫折,，曾經(jīng)會(huì)心地笑了,，也曾經(jīng)難過地哭了。小學(xué)時(shí)代的挫折已過,，但我絕不可放松,，因?yàn)楝F(xiàn)在是中學(xué)時(shí)代，每個(gè)人都又站在同一起跑線上,。雖然又會(huì)有挫折,，但我可不敢一開始就被落下了一大截。如果你被落下了，可千萬別這樣想：“唉,，落隊(duì)了,，真慘！”因?yàn)檫@樣會(huì)失去信心,，失去前進(jìn)的動(dòng)力,，會(huì)被越落越遠(yuǎn)。應(yīng)該要這樣鼓勵(lì)自己：“落伍了,，我應(yīng)該努力,，再努力，力爭(zhēng)追趕上,！”我們應(yīng)該把悲傷化為奮斗的動(dòng)力,，把克服挫折作為前進(jìn)的目標(biāo)，讓自己乘著成功的小船向前駛?cè)ィ?/p>

不經(jīng)歷風(fēng)雨,，怎能見到彩虹,。對(duì)于挫折，我們不應(yīng)該害怕,，而應(yīng)該戰(zhàn)勝它,；對(duì)于挫折，我們不應(yīng)該退縮,，而應(yīng)該向前進(jìn),。挫折即是成功的阻擋者，但它又是成功的搖籃,。挫折即令人悲傷也令人歡笑......那挫折會(huì)使人是怎么樣的呢,？――它只會(huì)讓你的生活因挫折而精彩！

生活因勤奮而精彩生活因理想而精彩生活因奮斗而精彩生活因知識(shí)而精彩生活因你而精彩

生活萬花筒作文結(jié)尾 生活萬花筒的結(jié)尾怎么說篇五

小添這個(gè)人愛哭愛生氣,，是一個(gè)奇怪的人,。

有一次，小添的書掉了,，然后他抱拳說：“誰把我書丟掉的,？”只見他眼里冒火充滿殺氣，可我們當(dāng)作聽不見,，因?yàn)檫@種事太多了,，書其實(shí)是他自己弄掉的。

小添去告老師,，老師來到教室問：“誰把小添的書弄掉了,？”同學(xué)們不約而同地說：“是他自己丟的?！币虼诵√矸幢焕蠋熈R了一頓,。

剛不久發(fā)生了掉書時(shí)間然后又發(fā)生了削筆刀事件,。

小添把削筆刀丟壞了，只見他眼睛,、鼻子通紅然后眼淚就像洪水一樣噴出,。“小添別哭了,?！蔽夷樕蠈憹M了無可奈何，心想：小添別哭了,，再哭我們就沒法寫作業(yè)了,。我機(jī)靈地把小添“送到”辦公室。

送完辦公室之后,，我們又可以寫作業(yè)了,。

生活就像萬花筒多姿多彩，千姿百態(tài),。

生活萬花筒作文結(jié)尾 生活萬花筒的結(jié)尾怎么說篇六

教學(xué)目標(biāo)

1. 了解萬花筒的圖案是對(duì)稱的,，并能描述它的對(duì)稱方式。

2. 用繪畫,，剪紙,，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3. 試著按自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩,。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1. 能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案,。

2. 能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。

3. 能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺,。

4. 如何引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì),、應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W習(xí)。

5. 如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生制定設(shè)計(jì)方案,。

教學(xué)實(shí)施建議

一,、課前準(zhǔn)備

1. 教師準(zhǔn)備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案,。示范用的紙,。筆，剪刀,，膠水等工具。

2. 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂,。帶好彩色紙,，剪刀，繪畫筆等,。

二,、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點(diǎn)?主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對(duì)稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的,。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的,。其余五個(gè)都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱,。

2. 發(fā)展階段

首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣,，可以剪，可以畫;再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣,，組成要做的圖案,。

然后讓深長思考用什么方法使圖案對(duì)稱。(將紙疊在一起剪,，用印的方法來畫……)學(xué)生很難將對(duì)稱表現(xiàn)得精確,，這并不重要，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了,。

色彩也是考慮的一個(gè)方面,，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住,。并且將它表現(xiàn)出來,。

3. 收拾與整理

學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了,。

萬花筒：

一種光學(xué)裝置,。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對(duì)稱幾何圖形;轉(zhuǎn)動(dòng)裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案,。由布魯斯特于 1816年前后發(fā)明,，1817年取得專利權(quán)。簡(jiǎn)單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡,，成60度或45度相連,，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi),，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動(dòng)的玻璃盒,，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠,。有些萬花筒不裝玻璃片盒,，而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳,。

在萬花稠中歸亮的那個(gè)六邊形圖案的外面,，還有無數(shù)個(gè)三角形花樣，所以,，我們才叫它萬花筒,。不同的學(xué)生看“萬花筒”,，得到的感覺也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀,，表現(xiàn)它的繽紛,。試著做一個(gè)萬花筒。

生活萬花筒作文結(jié)尾 生活萬花筒的結(jié)尾怎么說篇七

今天,，是我和弟弟的生日,，正好趕上了爸爸媽媽的結(jié)婚十一周年紀(jì)念日，我們打算照一張有紀(jì)念意義的照片,。

一大早,，媽媽叫我們起床，早早的吃完了飯,，出發(fā)去照相館,，因?yàn)榕恼盏牡胤诫x我家很遠(yuǎn)，需要很長時(shí)間才能到,，我坐了將近一個(gè)小時(shí)的車,，下了車還要走十分鐘的路，終于到了,，我們高興的來到了照相館里,，那些阿姨很熱情地招待我們，又給我們換鞋子,，又給我們倒水……

過了一會(huì),，叔叔讓我們進(jìn)了那個(gè)大棚子里，那個(gè)叔叔很幽默,，每次拍照的時(shí)候,，都能逗的我哈哈大笑。

到拍全家福的時(shí)候,，我和弟弟總是搞鬼搗亂,，害得叔叔沒法拍了，媽媽也時(shí)不時(shí)地對(duì)我們說：“你們別亂動(dòng)了,，這樣會(huì)影響叔叔拍攝,。”幸虧叔叔技術(shù)高超,，一下子就抓拍到了一張充滿幸福的照片,。

我拿起這張全家福一看，我依偎著媽媽,，弟弟依偎著爸爸,，他（她）們正在用溫暖的眼神看著我們，看我們?nèi)叶嗝葱腋０,。?/p>

這就是照片里的溫暖,。