每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧,。
班主任德育經(jīng)驗(yàn)文章篇一
法國(guó)大文豪雨果說(shuō):世界上最廣闊的是海洋,,比海洋更廣闊的天空,比天空更廣闊的是人的靈魂,。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師,,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,,以德育人,。教師要用自己的人格魅力來(lái)熏染學(xué)生的行為,為人師表,,以身作則,,要求學(xué)生做到的自己首先要做到,。工作中,老師不僅要用師德規(guī)范來(lái)約束自己的行為,,也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例,,因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)督同學(xué)行為的同時(shí),還有幾十雙眼睛注視著自己,,老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,,一絲不茍的精神,說(shuō)到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書(shū),。在學(xué)校里,,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,,對(duì)學(xué)生的影響最大,,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū),。因此,,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為,;提高學(xué)生的素質(zhì),,首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,,真正做到為人師表,,率先垂范。我作為一名班主任,,在工作實(shí)踐中,,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到,;要求學(xué)生講文明禮貌,,我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,從不挖苦諷刺他們,;教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),,我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),,我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié),;和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,,要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整,,我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育,。教師是學(xué)生心目中的榜樣,,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹(shù)立職業(yè)道德,,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,,當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
“愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑",,愛(ài)是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶,。通過(guò)和學(xué)生接觸,我充分認(rèn)識(shí)到了“愛(ài)心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用,。談到班主任的工作,,我不禁想起法國(guó)作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰(shuí)能把一個(gè)人身上的大衣吹掉,。北風(fēng)首先施展威力,,行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,把大衣裹得緊緊的,;南風(fēng)則徐徐吹動(dòng),,風(fēng)和日暖,行人覺(jué)得暖洋洋的,,開(kāi)始解開(kāi)紐扣接著脫掉大衣,。”這則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”,,“南風(fēng)”無(wú)異于班主任積極的工作方法,,而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們?cè)诠ぷ髦?,是用高八度的調(diào)子,,盛氣凌人去壓服學(xué)生呢?還是用誠(chéng)摯的情感去熱愛(ài),、尊重,、信任每一個(gè)學(xué)生呢?當(dāng)然,,我們都愿意選擇后者,,愿意做“南風(fēng)”,也就是說(shuō)在工作中要運(yùn)用情感和愛(ài)來(lái)誘導(dǎo),,教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生有愛(ài),,并不等于一味的遷就和放縱他們,。所以這個(gè)“愛(ài)”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合,只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛(ài),。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,,一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,特別是低段的教育,。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,,而是通過(guò)每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),,每一節(jié)課,,長(zhǎng)期熏陶才能形成。
1,、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練,,嚴(yán)格要求,,一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái),,我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際,,利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì),,每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng),。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到,、口到,、心到。只要做作業(yè),,就不停地提醒糾正不良姿勢(shì),。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí),則要求他們站端正,,兩眼平視前方,,態(tài)度自然大方,并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮,,吐詞要清楚,。在聽(tīng)的能力方面,則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話,,聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容,,記在心中,要說(shuō)得出來(lái),。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?,F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成,,增強(qiáng)了自控能力,,課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn),。
2、建立全班學(xué)生輪流值日制度,,培養(yǎng)自育能力,。值日問(wèn)題,過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流,,經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,,我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好,差的仍然趕不上,。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),,在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展,,讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生輪流值日后,,學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài),總是盼著自己當(dāng)值的那天,。值日生要負(fù)責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)清潔,、紀(jì)律,、收發(fā)作業(yè)等,這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì),,在值日中學(xué)會(huì)管理,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,,更重要的是值日生既要去管理別人,,那首先就得以身作則,,才有說(shuō)服力。實(shí)踐證明:學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律,,而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過(guò)值日,,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:學(xué)生是班級(jí)的主體,,學(xué)生是班級(jí)的主人,,每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù),,也有參與管理班級(jí)的權(quán)力,,從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生"主體意識(shí)"的確定,。
3,、建立學(xué)生一日常規(guī),,培養(yǎng)學(xué)生自理能力,。
為了規(guī)范小學(xué)生行為,我根據(jù)班里的實(shí)際情況制定了班上一日常規(guī),。要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué),文明禮貌,,培養(yǎng)學(xué)生自理能力,并針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)主要學(xué)會(huì)自己洗臉,、洗腳,、洗小件衣服,,在宿舍也要主動(dòng)掃地和倒垃圾??傊尯⒆油ㄟ^(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義,體會(huì)勞動(dòng)的艱辛,,體貼父母的辛勞,體現(xiàn)尊老敬老的美德,。
一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響,,制約每個(gè)學(xué)生的心理,,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染,、熏陶,、激勵(lì)的作用,。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中,,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論,、評(píng)價(jià),形成“好人好事有人夸,,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。記得我剛接一個(gè)新班的時(shí)候,,班里學(xué)生的"傲"氣很重,,都看重"大事",,不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事,。如:放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān)就走了,,大白天六個(gè)管燈全開(kāi)著卻不以為然等等,。針對(duì)這種情況,我組織開(kāi)展了《勿以善小而不為,,勿以惡小而為之》的班會(huì),,會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論,,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,,最后得出結(jié)論:“千里之行,,始于足下,;千里之堤,潰于蟻穴”,。實(shí)踐證明:有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活,,是一種潛移默化的教育力量。
總之,,班主任工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,,,作為一線班主任,讓我們都伸出雙手,,拿出全部的愛(ài),扶好我們的孩子們走出人生第一步,,把基礎(chǔ)教育的德育理念升華,教是為了不教,,讓我們和同學(xué)們一起去享受成長(zhǎng)的幸福,、快樂(lè)吧,。我堅(jiān)信,,“一份耕耘,,就有一份收獲”,。
班主任德育經(jīng)驗(yàn)文章篇二
沒(méi)做班主任之前,總聽(tīng)到老班主任訴苦:班主任工作,,每天從早跟到晚,總有忙不完的事,,有時(shí)還提心吊膽,擔(dān)心學(xué)生出問(wèn)題,,還擔(dān)心會(huì)被政教處扣分影響到班級(jí)評(píng)比。作為一名班主任,,怎樣利用德育內(nèi)容得天獨(dú)厚的審美價(jià)值和情感優(yōu)勢(shì)來(lái)發(fā)展師生關(guān)系,,讓學(xué)生親近和感動(dòng)呢,?
一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我愛(ài)微笑。在任何我難過(guò)或者快樂(lè)的時(shí)候,,我只剩下微笑?!笨梢哉f(shuō),,微笑是我們面對(duì)問(wèn)題時(shí)的解決方式,。我們?nèi)嗣窠處煹姆?wù)對(duì)象不是機(jī)器,而是一個(gè)個(gè)有血有肉有感情的人,。如果學(xué)生害怕教師,則必然會(huì)影響教育教學(xué)的順利進(jìn)行,。因此教師在課內(nèi)外如果放下師道尊嚴(yán),,多一些微笑,,對(duì)學(xué)生多幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ),多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通,,那么,,課堂上必然會(huì)出現(xiàn)積極舉手、各抒己見(jiàn)的場(chǎng)面,;學(xué)生課外也會(huì)主動(dòng)與教師打交道,出現(xiàn)笑臉相迎的場(chǎng)面,。于是,“亮出自己的微笑”便成了我的座右銘:我面帶微笑地上每一節(jié)課,,盡量用啟發(fā),、討論,、商量的口吻上課,不在課堂上批評(píng)學(xué)生,,不用過(guò)多的時(shí)間處理不良問(wèn)題,,表?yè)P(yáng)激勵(lì)的語(yǔ)言常掛在嘴上。另外,,學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)不能一味指責(zé),,更不能用諷刺,、嘲笑的口吻批評(píng),堅(jiān)持以正面教育為主,。在校內(nèi)校外,見(jiàn)了學(xué)生,,我也會(huì)熱情主動(dòng)地與他們打招呼,了解他們的興趣和愛(ài)好,,這些做法使師生關(guān)系大大融洽了,。學(xué)生在作文里給了我這樣的評(píng)價(jià):語(yǔ)文老師總是微笑著走進(jìn)教室,,微笑著面對(duì)同學(xué),我們上您的課沒(méi)有壓力,,說(shuō)實(shí)在的,,您的溫柔、善良都讓我們想進(jìn)一步與您接觸,,成為知心朋友……這使我非常感動(dòng)。確實(shí),,我希望學(xué)生從我這里得到的不僅是知識(shí),還應(yīng)該有更重要的東西,,那就是善良、寬容,、友情……
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的話:“每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人,應(yīng)當(dāng)容忍兒童的缺點(diǎn),。”凡事都應(yīng)站在孩子的角度,,多一些理解,,多一些包容,。我的理解就是先尊重后了解,理解加體諒,,甚至適當(dāng)?shù)貙捜荨H魏螘r(shí)候,,作為教育者,,對(duì)待學(xué)生,,我們都應(yīng)該優(yōu)先考慮孩子的自尊,并積極培養(yǎng)孩子的自尊心,。上個(gè)月在我班發(fā)生的一件事,更讓我堅(jiān)信尊重學(xué)生的重要性,。那天,,學(xué)生楊某突然來(lái)跟我說(shuō),,“他的一百元錢放在衣服的口袋里被偷了,,并且他還懷疑是陳某偷的,因?yàn)殛惸乘谒落?,?jīng)常坐在他床頭邊換鞋,而那件裝有錢的衣服就放在陳某床上”,?!瓣惸常质撬?,我不禁眉頭一皺,“他可是我們班操行分最低的,,什么壞事都跟他有關(guān),這回我得整理整理材料,,處理處理他才行”,,于是,我像公安破案一樣,,把最后離開(kāi)宿舍的那幾個(gè)學(xué)生一一排查,但其他學(xué)生都說(shuō)沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在作案,,并且也不是陳某最后離開(kāi)的。沒(méi)有證據(jù)怎么能亂下斷言呢,?并且他和楊某可是同一個(gè)村的,,從小一起玩大的,,這事被傳出去,雙方家長(zhǎng)怎么看待呢,?這件事可不能草率處理,。當(dāng)晚正好是兩節(jié)語(yǔ)文自習(xí)課,我就布置了一篇作文題———《學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身》,,順便做了學(xué)生的思想教育,當(dāng)時(shí)我注意觀察,,發(fā)現(xiàn)陳某的臉總是紅紅的,坐得很不自在,。晚自習(xí)下課后,,陳某主動(dòng)來(lái)找我,,交代了事情的經(jīng)過(guò),他說(shuō)他會(huì)把錢偷偷放回楊某的口袋,,并且希望我不在班上公開(kāi)點(diǎn)名,我第一次看見(jiàn)他哭著承認(rèn)錯(cuò)誤,,他還說(shuō)他很怕失去楊某這個(gè)朋友,。我答應(yīng)他可以不在班上點(diǎn)名批評(píng),但他能跟楊某主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,。過(guò)了幾天,我發(fā)現(xiàn)他倆又走在一起了,,而且這一月以來(lái),陳某沒(méi)有被扣過(guò)一次操行分,可能是我當(dāng)時(shí)的理解和寬容,,給足了他面子,挽回了他的自尊吧,。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)不要一味指責(zé),,試試不懲罰,,不對(duì)立,換個(gè)心態(tài),、換個(gè)角度、換個(gè)方式,,可能會(huì)收到更好的效果。
“善于換位思考”是教育理論中出現(xiàn)比較頻繁的詞語(yǔ),,如果我們有耐心經(jīng)常站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮,那么很多事情就會(huì)順利解決,,不然欲速則不達(dá),。記得兩個(gè)星期前的一天,,我去檢查午休時(shí),,看見(jiàn)校警匆匆地迎面向我走來(lái),火冒三丈地說(shuō)“你班男生不服從管理,,剛才跟我干起來(lái),,把我鞋子全弄濕了?!蔽耶?dāng)時(shí)一怔“這還了得,打架也不應(yīng)該找校警啊”,,我火速地隨校警沖進(jìn)宿舍,把打架的學(xué)生從床上一個(gè)一個(gè)地拉出來(lái),,并且叫他們?nèi)肯?,向校警認(rèn)錯(cuò),沒(méi)想到更讓我生氣的是,,無(wú)論我怎么下令,他們都紋絲不動(dòng),。其中,我班大的孫某就理直氣壯地說(shuō):“老師,,我覺(jué)得我們沒(méi)有錯(cuò),你了解清楚再發(fā)話,?!蔽也坏貌恢匦聦徱曌约旱淖龇?,耐心地聽(tīng)事情的緣由,原來(lái)他們這幾個(gè)高大的男生特別愛(ài)打籃球,,午飯后他們結(jié)伴打球,午休鈴響才收球回去,,然后想洗個(gè)手就休息的,,結(jié)果校警因?yàn)樗麄冞t到這兩三分鐘,,不允許他們洗手發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),并且校警還先動(dòng)手打楊某,,其他同學(xué)看不過(guò)去,,才跟校警論理的,。于是我和他們進(jìn)行了一次推心置腹的長(zhǎng)談,在聊天中,,我告訴他們?cè)趯W(xué)校要服從管理的重要性,在與長(zhǎng)輩發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候,,要注意自己的言行、態(tài)度。我承認(rèn)剛才自己不分青紅皂白就叫他們趴下認(rèn)錯(cuò)是很無(wú)理的,,結(jié)果孫某也主動(dòng)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤,。由此可見(jiàn),只有設(shè)身處地體察學(xué)生的思想感情,,努力克服“以自我為中心”的傾向,,常把自己放在學(xué)生的位置去思考、體會(huì),,不斷調(diào)整自己的教育內(nèi)容和方法,這樣學(xué)生才會(huì)信賴你,,向你敞開(kāi)心扉,教師也才能走進(jìn)學(xué)生的心靈,,真正成為學(xué)生的,。良師益友,。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角都有一根獨(dú)特的琴弦,,撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的聲響,要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴,,自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?!睂W(xué)生也是人,,既有自己的權(quán)利和尊嚴(yán),更有自己的思想、情感和需要,,他們需要教師的尊重、愛(ài)護(hù)和幫助,。記得有一次我患了重感冒,上課時(shí)都要停下來(lái)咳幾分鐘,,才能繼續(xù)講課,我所教班的學(xué)生李某偷偷遞給我一張字條,,說(shuō)“老師,這是我家治咳嗽的祖?zhèn)髅胤?,你不妨試一試”,說(shuō)完靦腆地低下了頭,,我看了看紙條,,上面寫(xiě)著“一點(diǎn)紅”,。他又補(bǔ)充說(shuō),,“我每次咳嗽,都是吃這個(gè)好的,,如果你不認(rèn)識(shí)這種草藥,放學(xué)后我可以幫你找,。”拿著這張字條,,我竟覺(jué)得眼睛有些發(fā)熱,,不管這藥能不能管用,,我都要試試,,因?yàn)槲也荒芄钾?fù)學(xué)生對(duì)教師的一顆關(guān)愛(ài)之心,??粗钅陈詾樾邼哪橗嫞也唤肫鹎皫滋彀l(fā)生的一件事:在一個(gè)晨讀時(shí)間,,我找他談話,讓他認(rèn)真學(xué)習(xí),,爭(zhēng)取提高學(xué)習(xí)成績(jī)。沒(méi)想到我這不經(jīng)意的一舉,,竟讓這小家伙如此上心!他用另一種方式讓我感動(dòng)得不得了,。說(shuō)實(shí)在的,教師關(guān)愛(ài)學(xué)生,,乃分內(nèi)之事,我從不奢求得到回報(bào),,但望著手中的處方,我知道我確確實(shí)實(shí)得到了回報(bào),!可見(jiàn),教師尊重學(xué)生,,無(wú)私地關(guān)愛(ài)、幫助學(xué)生,,無(wú)形中也會(huì)對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,為人師表,,又有什么能比培養(yǎng)出有愛(ài)心的一代更值得欣慰呢?有一點(diǎn)是肯定的,,那就是我們必須把給學(xué)生一個(gè)感動(dòng)的理由作為德育追求的目標(biāo)?!耙环謬?yán)格之水,,摻上九分感情之蜜”,這樣,我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生,,才可能是一個(gè)人格健全,、感情豐富的人,,同時(shí),,德育工作的內(nèi)涵也才會(huì)越來(lái)越生動(dòng),越來(lái)越受學(xué)生的歡迎,。
班主任德育經(jīng)驗(yàn)文章篇三
作為剛參加工作的不久老師,對(duì)自己這半年以來(lái)的工作,,有著太多的感想和體會(huì)。作為班主任,,我有大量時(shí)間和班上的接觸學(xué)生。通過(guò)走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,,對(duì)于我們班級(jí)學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)不感興趣,,學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng),,班級(jí)氛圍懶散等不良現(xiàn)象身有體會(huì)。同時(shí)也在這短短的一個(gè)多學(xué)期中,,嘗試過(guò)各種教育方法和手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,,以下是我在德育工作方面的一些心得體會(huì),。
初一年級(jí)是初中階段的起始年級(jí),,我覺(jué)得初一班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ),而良好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵,。作為班主任,要善于洞察學(xué)生的心靈,,摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),體會(huì)他們的內(nèi)心要求,。剛接手一個(gè)新班時(shí),如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字,,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),就是很高興的事,。這樣,既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢?,又能說(shuō)明老師在工作上,,對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的,、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn),;還要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力,、氣質(zhì),、性格、愛(ài)好等),,了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。
加強(qiáng)班級(jí)管理,,努力培養(yǎng)“真誠(chéng)、嚴(yán)格,、活躍、奮進(jìn)”的班集體,。在活動(dòng)中選拔和培養(yǎng)好班干部,,使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心。班干部不是班主任封的,,也不是終身制的,而是在實(shí)踐中脫穎而出的,,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),比如自我介紹,、衛(wèi)生勞動(dòng),、分發(fā)課本等活動(dòng),,從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力,、有口才,、有吃苦精神,、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才,,然后,讓他們自己選擇班干部的職位,。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情,責(zé)任心強(qiáng),,有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),,有工作的魄力。班委會(huì)成立之后,,盡快使他們明確自己的職責(zé),,班主任要大膽放手,,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系,。同時(shí),給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督,。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,,培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心,同時(shí)班主任的工作壓力也減輕了不少
一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái),,在班級(jí)體活動(dòng)中,班主任要有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感,,達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭,、會(huì)心的微笑、親切的撫摸,、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感,。還有,找學(xué)生談話,,與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生,,不能對(duì)學(xué)生有所偏愛(ài),因?yàn)槿魏纹珢?ài)都會(huì)失去教育的力量,。在老師的心目中,那些外表美的,、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛(ài),而那些相貌丑陋的,、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的,、智力平庸的、頑皮的學(xué)生,,一般引不起老師的注意,這就需要班主任去發(fā)現(xiàn),、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),,用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué),。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量,。針對(duì)我們班的期中一個(gè)學(xué)困生,,我是這么做的。這位學(xué)困生本身對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,,從小學(xué)開(kāi)始就沒(méi)什么寫(xiě)作業(yè),常年都不交作業(yè)的,,畏難情緒重,。即使是教師布置的簡(jiǎn)單作業(yè),,也懶得動(dòng)筆,以“不會(huì)”為借口,。對(duì)此,老師要學(xué)會(huì)寬容,這些學(xué)生平常從不做作業(yè),,現(xiàn)在突然讓他們做作業(yè),,就等于要他們的命,。如果老師滿懷熱情地關(guān)懷關(guān)愛(ài)他們,和他們多交談,,談他們喜歡的東西。如玩電腦,、籃球、踢足球等,,拉近與學(xué)生間的距離,。再鼓勵(lì)他們盡力完成一些簡(jiǎn)單的概念題,,只要有點(diǎn)滴進(jìn)步,,就適時(shí)表?yè)P(yáng),增強(qiáng)他們的自信心,。讓學(xué)生從感情上喜歡上了你這位老師,久而久之,,學(xué)習(xí)積極性自然會(huì)提高,。
人與人之間要互相理解,,信任,并且要學(xué)會(huì)換位思考,,這是人與人之間交往的基礎(chǔ):互相寬容、理解,,多去站在別人的角度上思考。比如:學(xué)生上課說(shuō)話,、搞小動(dòng)作的事,。學(xué)生是活生生的人,有血有肉,,有個(gè)性的人。是活潑愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年齡,,不是一堆木頭。上課說(shuō)話,,搞小動(dòng)作,在老師目光的示意下,,或在老師語(yǔ)言的提醒下,及時(shí)控制自己的行為,,并能好好聽(tīng)課的情況下,完全可以的,。比如作業(yè):有個(gè)別學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)忘,,作業(yè)沒(méi)有及時(shí)交上,,我也能理解,。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上,,老師不會(huì)批評(píng)的。因?yàn)橹灰獜氖陆逃?,就要終生面對(duì)差異,面對(duì)不盡人意的事情,,一味的抱怨、發(fā)牢騷,、怨天尤人,,又有什么用呢,?面對(duì)我們無(wú)法改變的現(xiàn)狀,我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),,多改變自己,少埋怨環(huán)境,,以積極的角色面對(duì)生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己,,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境,。先適應(yīng)環(huán)境,,才能改變環(huán)境。做到多改變自己,,選擇積極的心態(tài)去對(duì)待。比如:穿拖鞋的事,。我沒(méi)有用命令的口氣說(shuō),而是這樣說(shuō)的,。穿拖鞋是為了脫穿方便,但在學(xué)校不用時(shí)常脫,,再說(shuō)了咱班在三樓,,每節(jié)課上下樓梯,,穿拖鞋上下樓走路不方便,萬(wàn)一摔倒了,,夏天穿的薄,磕一下,,碰一下,輕的還好點(diǎn),,重的摔折了腿,崴了腳,,要知道“傷筋動(dòng)骨一百天,,”受疼還不能上學(xué)多不值啊,!因此我班沒(méi)有穿拖鞋的。
教育由三匹馬拉著,,環(huán)境,學(xué)校,,家庭。對(duì)于環(huán)境我們很無(wú)奈,。如果再放棄家庭的配合,就剩學(xué)校還在堅(jiān)持時(shí)很悲哀了,。家長(zhǎng)會(huì)上我就說(shuō):家長(zhǎng)老師的目標(biāo)是一致的,因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任,,不要以為把孩子放在學(xué)校家長(zhǎng)就什么也不用做了,。在校老師負(fù)責(zé),,在家家長(zhǎng)負(fù)責(zé),。老師對(duì)孩子的處理家長(zhǎng)要理解要支持。老師伸出一雙手,,家長(zhǎng)伸出一雙手,這樣人多力量大,,共同托舉起孩子的人生,,未來(lái)不是更好嗎,?我的說(shuō)法家長(zhǎng)都認(rèn)同,,家長(zhǎng)也很配合。我經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,,就是要讓家長(zhǎng)們知道,,我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心,是真的很用心,,是真的為他們的子女操心,我們老師盡了自己最大的努力,。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái),而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)地表現(xiàn)出來(lái),,讓那些家長(zhǎng)自覺(jué)地配合我們工作,,支持我們工作,,讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們。
當(dāng)然我做的還很不夠,,有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵,,因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了一些不盡人意的地方,,可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn),。總而言之,,班主任的工作每天都是新的,,每天都需要用心對(duì)待,,要用心、細(xì)心,、開(kāi)心的做好每一件事。