每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧,。

班主任德育經(jīng)驗(yàn)文章篇一

法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：世界上最廣闊的是海洋,，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂,。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師,，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教,，以德育人,。教師要用自己的人格魅力來(lái)熏染學(xué)生的行為，為人師表,，以身作則,，要求學(xué)生做到的自己首先要做到,。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來(lái)約束自己的行為,，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例,，因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)督同學(xué)行為的同時(shí)，還有幾十雙眼睛注視著自己,，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，一絲不茍的精神，說(shuō)到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書(shū),。在學(xué)校里,，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,，對(duì)學(xué)生的影響最大,，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū),。因此,，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為,；提高學(xué)生的素質(zhì),，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,，真正做到為人師表,，率先垂范。我作為一名班主任,，在工作實(shí)踐中,，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到,；要求學(xué)生講文明禮貌,，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們,；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié),；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上,，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整,，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育,。教師是學(xué)生心目中的榜樣,，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德,，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

“愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑",，愛(ài)是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶,。通過(guò)和學(xué)生接觸，我充分認(rèn)識(shí)到了“愛(ài)心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用,。談到班主任的工作,，我不禁想起法國(guó)作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰(shuí)能把一個(gè)人身上的大衣吹掉,。北風(fēng)首先施展威力,，行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，把大衣裹得緊緊的,；南風(fēng)則徐徐吹動(dòng),，風(fēng)和日暖，行人覺(jué)得暖洋洋的,，開(kāi)始解開(kāi)紐扣接著脫掉大衣,。”這則寓言給了我很大的啟示：“北風(fēng)”,，“南風(fēng)”無(wú)異于班主任積極的工作方法,，而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們?cè)诠ぷ髦?，是用高八度的調(diào)子,，盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠(chéng)摯的情感去熱愛(ài),、尊重,、信任每一個(gè)學(xué)生呢？當(dāng)然,，我們都愿意選擇后者,，愿意做“南風(fēng)”，也就是說(shuō)在工作中要運(yùn)用情感和愛(ài)來(lái)誘導(dǎo),，教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生有愛(ài),，并不等于一味的遷就和放縱他們,。所以這個(gè)“愛(ài)”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合，只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛(ài),。

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育,。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng),，每一節(jié)課,，長(zhǎng)期熏陶才能形成。

1,、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練,，嚴(yán)格要求,，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái),，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際,，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì),，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng),。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到,、口到,、心到。只要做作業(yè),，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì),。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正,，兩眼平視前方,，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮,，吐詞要清楚,。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話,，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容,，記在心中，要說(shuō)得出來(lái),。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成,，增強(qiáng)了自控能力,，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn),。

2、建立全班學(xué)生輪流值日制度,，培養(yǎng)自育能力,。值日問(wèn)題，過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流,，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上,。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展,，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生輪流值日后,，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天,。值日生要負(fù)責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)清潔,、紀(jì)律,、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì),，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,，更重要的是值日生既要去管理別人,，那首先就得以身作則,，才有說(shuō)服力。實(shí)踐證明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律,，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過(guò)值日,，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體,，學(xué)生是班級(jí)的主人,，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù),，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力,，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生"主體意識(shí)"的確定,。

3,、建立學(xué)生一日常規(guī),，培養(yǎng)學(xué)生自理能力,。

為了規(guī)范小學(xué)生行為，我根據(jù)班里的實(shí)際情況制定了班上一日常規(guī),。要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué)，文明禮貌,，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，并針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)主要學(xué)會(huì)自己洗臉,、洗腳,、洗小件衣服,，在宿舍也要主動(dòng)掃地和倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛,，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德,。

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響,，制約每個(gè)學(xué)生的心理,，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染,、熏陶,、激勵(lì)的作用,。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中,，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論,、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸,，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。記得我剛接一個(gè)新班的時(shí)候,，班里學(xué)生的"傲"氣很重,，都看重"大事",，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事,。如：放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān)就走了,，大白天六個(gè)管燈全開(kāi)著卻不以為然等等,。針對(duì)這種情況，我組織開(kāi)展了《勿以善小而不為,，勿以惡小而為之》的班會(huì),，會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論,，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,，最后得出結(jié)論：“千里之行,，始于足下,；千里之堤，潰于蟻穴”,。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活,，是一種潛移默化的教育力量。

總之,，班主任工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作，,，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手,，拿出全部的愛(ài)，扶好我們的孩子們走出人生第一步,，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，教是為了不教,，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長(zhǎng)的幸福,、快樂(lè)吧,。我堅(jiān)信,，“一份耕耘,，就有一份收獲”,。

班主任德育經(jīng)驗(yàn)文章篇二

沒(méi)做班主任之前，總聽(tīng)到老班主任訴苦：班主任工作,，每天從早跟到晚，總有忙不完的事,，有時(shí)還提心吊膽，擔(dān)心學(xué)生出問(wèn)題,，還擔(dān)心會(huì)被政教處扣分影響到班級(jí)評(píng)比。作為一名班主任,，怎樣利用德育內(nèi)容得天獨(dú)厚的審美價(jià)值和情感優(yōu)勢(shì)來(lái)發(fā)展師生關(guān)系,，讓學(xué)生親近和感動(dòng)呢,？

一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我愛(ài)微笑。在任何我難過(guò)或者快樂(lè)的時(shí)候,，我只剩下微笑?！笨梢哉f(shuō),，微笑是我們面對(duì)問(wèn)題時(shí)的解決方式,。我們?nèi)嗣窠處煹姆?wù)對(duì)象不是機(jī)器，而是一個(gè)個(gè)有血有肉有感情的人,。如果學(xué)生害怕教師，則必然會(huì)影響教育教學(xué)的順利進(jìn)行,。因此教師在課內(nèi)外如果放下師道尊嚴(yán),，多一些微笑,，對(duì)學(xué)生多幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通,，那么,，課堂上必然會(huì)出現(xiàn)積極舉手、各抒己見(jiàn)的場(chǎng)面,；學(xué)生課外也會(huì)主動(dòng)與教師打交道，出現(xiàn)笑臉相迎的場(chǎng)面,。于是，“亮出自己的微笑”便成了我的座右銘：我面帶微笑地上每一節(jié)課,，盡量用啟發(fā),、討論,、商量的口吻上課，不在課堂上批評(píng)學(xué)生,，不用過(guò)多的時(shí)間處理不良問(wèn)題,，表?yè)P(yáng)激勵(lì)的語(yǔ)言常掛在嘴上。另外,，學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)不能一味指責(zé),，更不能用諷刺,、嘲笑的口吻批評(píng)，堅(jiān)持以正面教育為主,。在校內(nèi)校外，見(jiàn)了學(xué)生,，我也會(huì)熱情主動(dòng)地與他們打招呼，了解他們的興趣和愛(ài)好,，這些做法使師生關(guān)系大大融洽了,。學(xué)生在作文里給了我這樣的評(píng)價(jià)：語(yǔ)文老師總是微笑著走進(jìn)教室,，微笑著面對(duì)同學(xué)，我們上您的課沒(méi)有壓力,，說(shuō)實(shí)在的,，您的溫柔、善良都讓我們想進(jìn)一步與您接觸,，成為知心朋友……這使我非常感動(dòng)。確實(shí),，我希望學(xué)生從我這里得到的不僅是知識(shí)，還應(yīng)該有更重要的東西,，那就是善良、寬容,、友情……

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的話：“每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的缺點(diǎn),。”凡事都應(yīng)站在孩子的角度,，多一些理解,，多一些包容,。我的理解就是先尊重后了解，理解加體諒,，甚至適當(dāng)?shù)貙捜荨Ｈ魏螘r(shí)候,，作為教育者,，對(duì)待學(xué)生,，我們都應(yīng)該優(yōu)先考慮孩子的自尊，并積極培養(yǎng)孩子的自尊心,。上個(gè)月在我班發(fā)生的一件事，更讓我堅(jiān)信尊重學(xué)生的重要性,。那天,，學(xué)生楊某突然來(lái)跟我說(shuō),，“他的一百元錢放在衣服的口袋里被偷了,，并且他還懷疑是陳某偷的，因?yàn)殛惸乘谒落?，?jīng)常坐在他床頭邊換鞋，而那件裝有錢的衣服就放在陳某床上”,?！瓣惸常质撬?，我不禁眉頭一皺，“他可是我們班操行分最低的,，什么壞事都跟他有關(guān)，這回我得整理整理材料,，處理處理他才行”,，于是，我像公安破案一樣,，把最后離開(kāi)宿舍的那幾個(gè)學(xué)生一一排查，但其他學(xué)生都說(shuō)沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在作案,，并且也不是陳某最后離開(kāi)的。沒(méi)有證據(jù)怎么能亂下斷言呢,？并且他和楊某可是同一個(gè)村的,，從小一起玩大的,，這事被傳出去，雙方家長(zhǎng)怎么看待呢,？這件事可不能草率處理,。當(dāng)晚正好是兩節(jié)語(yǔ)文自習(xí)課，我就布置了一篇作文題———《學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身》,，順便做了學(xué)生的思想教育，當(dāng)時(shí)我注意觀察,，發(fā)現(xiàn)陳某的臉總是紅紅的，坐得很不自在,。晚自習(xí)下課后,，陳某主動(dòng)來(lái)找我,，交代了事情的經(jīng)過(guò)，他說(shuō)他會(huì)把錢偷偷放回楊某的口袋,，并且希望我不在班上公開(kāi)點(diǎn)名，我第一次看見(jiàn)他哭著承認(rèn)錯(cuò)誤,，他還說(shuō)他很怕失去楊某這個(gè)朋友,。我答應(yīng)他可以不在班上點(diǎn)名批評(píng)，但他能跟楊某主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,。過(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)他倆又走在一起了,，而且這一月以來(lái)，陳某沒(méi)有被扣過(guò)一次操行分，可能是我當(dāng)時(shí)的理解和寬容,，給足了他面子，挽回了他的自尊吧,。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)不要一味指責(zé),，試試不懲罰,，不對(duì)立，換個(gè)心態(tài),、換個(gè)角度、換個(gè)方式,，可能會(huì)收到更好的效果。

“善于換位思考”是教育理論中出現(xiàn)比較頻繁的詞語(yǔ),，如果我們有耐心經(jīng)常站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮，那么很多事情就會(huì)順利解決,，不然欲速則不達(dá),。記得兩個(gè)星期前的一天,，我去檢查午休時(shí),，看見(jiàn)校警匆匆地迎面向我走來(lái)，火冒三丈地說(shuō)“你班男生不服從管理,，剛才跟我干起來(lái),，把我鞋子全弄濕了?！蔽耶?dāng)時(shí)一怔“這還了得，打架也不應(yīng)該找校警啊”,，我火速地隨校警沖進(jìn)宿舍，把打架的學(xué)生從床上一個(gè)一個(gè)地拉出來(lái),，并且叫他們?nèi)肯?，向校警認(rèn)錯(cuò)，沒(méi)想到更讓我生氣的是,，無(wú)論我怎么下令，他們都紋絲不動(dòng),。其中，我班大的孫某就理直氣壯地說(shuō)：“老師,，我覺(jué)得我們沒(méi)有錯(cuò)，你了解清楚再發(fā)話,?！蔽也坏貌恢匦聦徱曌约旱淖龇?，耐心地聽(tīng)事情的緣由，原來(lái)他們這幾個(gè)高大的男生特別愛(ài)打籃球,，午飯后他們結(jié)伴打球，午休鈴響才收球回去,，然后想洗個(gè)手就休息的,，結(jié)果校警因?yàn)樗麄冞t到這兩三分鐘,，不允許他們洗手發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，并且校警還先動(dòng)手打楊某,，其他同學(xué)看不過(guò)去,，才跟校警論理的,。于是我和他們進(jìn)行了一次推心置腹的長(zhǎng)談，在聊天中,，我告訴他們?cè)趯W(xué)校要服從管理的重要性，在與長(zhǎng)輩發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候,，要注意自己的言行、態(tài)度。我承認(rèn)剛才自己不分青紅皂白就叫他們趴下認(rèn)錯(cuò)是很無(wú)理的,，結(jié)果孫某也主動(dòng)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤,。由此可見(jiàn)，只有設(shè)身處地體察學(xué)生的思想感情,，努力克服“以自我為中心”的傾向,，常把自己放在學(xué)生的位置去思考、體會(huì),，不斷調(diào)整自己的教育內(nèi)容和方法，這樣學(xué)生才會(huì)信賴你,，向你敞開(kāi)心扉，教師也才能走進(jìn)學(xué)生的心靈,，真正成為學(xué)生的,。良師益友,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角都有一根獨(dú)特的琴弦,，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的聲響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴,，自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！睂W(xué)生也是人,，既有自己的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想、情感和需要,，他們需要教師的尊重、愛(ài)護(hù)和幫助,。記得有一次我患了重感冒，上課時(shí)都要停下來(lái)咳幾分鐘,，才能繼續(xù)講課，我所教班的學(xué)生李某偷偷遞給我一張字條,，說(shuō)“老師，這是我家治咳嗽的祖?zhèn)髅胤?，你不妨試一試”，說(shuō)完靦腆地低下了頭,，我看了看紙條,，上面寫(xiě)著“一點(diǎn)紅”,。他又補(bǔ)充說(shuō),，“我每次咳嗽，都是吃這個(gè)好的,，如果你不認(rèn)識(shí)這種草藥，放學(xué)后我可以幫你找,。”拿著這張字條,，我竟覺(jué)得眼睛有些發(fā)熱,，不管這藥能不能管用,，我都要試試,，因?yàn)槲也荒芄钾?fù)學(xué)生對(duì)教師的一顆關(guān)愛(ài)之心,?？粗钅陈詾樾邼哪橗嫞也唤肫鹎皫滋彀l(fā)生的一件事：在一個(gè)晨讀時(shí)間,，我找他談話，讓他認(rèn)真學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取提高學(xué)習(xí)成績(jī)。沒(méi)想到我這不經(jīng)意的一舉,，竟讓這小家伙如此上心！他用另一種方式讓我感動(dòng)得不得了,。說(shuō)實(shí)在的，教師關(guān)愛(ài)學(xué)生,，乃分內(nèi)之事，我從不奢求得到回報(bào),，但望著手中的處方，我知道我確確實(shí)實(shí)得到了回報(bào),！可見(jiàn)，教師尊重學(xué)生,，無(wú)私地關(guān)愛(ài)、幫助學(xué)生,，無(wú)形中也會(huì)對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，為人師表,，又有什么能比培養(yǎng)出有愛(ài)心的一代更值得欣慰呢？有一點(diǎn)是肯定的,，那就是我們必須把給學(xué)生一個(gè)感動(dòng)的理由作為德育追求的目標(biāo)?！耙环謬?yán)格之水,，摻上九分感情之蜜”，這樣，我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生,，才可能是一個(gè)人格健全,、感情豐富的人,，同時(shí),，德育工作的內(nèi)涵也才會(huì)越來(lái)越生動(dòng)，越來(lái)越受學(xué)生的歡迎,。

班主任德育經(jīng)驗(yàn)文章篇三

作為剛參加工作的不久老師，對(duì)自己這半年以來(lái)的工作,，有著太多的感想和體會(huì)。作為班主任,，我有大量時(shí)間和班上的接觸學(xué)生。通過(guò)走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,，對(duì)于我們班級(jí)學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)不感興趣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng),，班級(jí)氛圍懶散等不良現(xiàn)象身有體會(huì)。同時(shí)也在這短短的一個(gè)多學(xué)期中,，嘗試過(guò)各種教育方法和手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，以下是我在德育工作方面的一些心得體會(huì),。

初一年級(jí)是初中階段的起始年級(jí),，我覺(jué)得初一班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，而良好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵,。作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈,，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求,。剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是很高興的事,。這樣，既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢?，又能說(shuō)明老師在工作上,，對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的,、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn),；還要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力,、氣質(zhì),、性格、愛(ài)好等）,，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。

加強(qiáng)班級(jí)管理,，努力培養(yǎng)“真誠(chéng)、嚴(yán)格,、活躍、奮進(jìn)”的班集體,。在活動(dòng)中選拔和培養(yǎng)好班干部,，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心。班干部不是班主任封的,，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的,，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，比如自我介紹,、衛(wèi)生勞動(dòng),、分發(fā)課本等活動(dòng),，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力,、有口才,、有吃苦精神,、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才,，然后，讓他們自己選擇班干部的職位,。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng),，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，有工作的魄力。班委會(huì)成立之后,，盡快使他們明確自己的職責(zé),，班主任要大膽放手,，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系,。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督,。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高,，培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心，同時(shí)班主任的工作壓力也減輕了不少

一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái),，在班級(jí)體活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感,，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭,、會(huì)心的微笑、親切的撫摸,、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感,。還有，找學(xué)生談話,，與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生,，不能對(duì)學(xué)生有所偏愛(ài)，因?yàn)槿魏纹珢?ài)都會(huì)失去教育的力量,。在老師的心目中，那些外表美的,、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛(ài)，而那些相貌丑陋的,、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的,、智力平庸的、頑皮的學(xué)生,，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn),、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué),。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量,。針對(duì)我們班的期中一個(gè)學(xué)困生,，我是這么做的。這位學(xué)困生本身對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,，從小學(xué)開(kāi)始就沒(méi)什么寫(xiě)作業(yè)，常年都不交作業(yè)的,，畏難情緒重,。即使是教師布置的簡(jiǎn)單作業(yè),，也懶得動(dòng)筆，以“不會(huì)”為借口,。對(duì)此，老師要學(xué)會(huì)寬容，這些學(xué)生平常從不做作業(yè),，現(xiàn)在突然讓他們做作業(yè),，就等于要他們的命,。如果老師滿懷熱情地關(guān)懷關(guān)愛(ài)他們，和他們多交談,，談他們喜歡的東西。如玩電腦,、籃球、踢足球等,，拉近與學(xué)生間的距離,。再鼓勵(lì)他們盡力完成一些簡(jiǎn)單的概念題,，只要有點(diǎn)滴進(jìn)步,，就適時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心,。讓學(xué)生從感情上喜歡上了你這位老師，久而久之,，學(xué)習(xí)積極性自然會(huì)提高,。

人與人之間要互相理解,，信任，并且要學(xué)會(huì)換位思考,，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容、理解,，多去站在別人的角度上思考。比如：學(xué)生上課說(shuō)話,、搞小動(dòng)作的事,。學(xué)生是活生生的人，有血有肉,，有個(gè)性的人。是活潑愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年齡,，不是一堆木頭。上課說(shuō)話,，搞小動(dòng)作，在老師目光的示意下,，或在老師語(yǔ)言的提醒下，及時(shí)控制自己的行為,，并能好好聽(tīng)課的情況下，完全可以的,。比如作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)忘,，作業(yè)沒(méi)有及時(shí)交上,，我也能理解,。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上,，老師不會(huì)批評(píng)的。因?yàn)橹灰獜氖陆逃?，就要終生面對(duì)差異，面對(duì)不盡人意的事情,，一味的抱怨、發(fā)牢騷,、怨天尤人,，又有什么用呢,？面對(duì)我們無(wú)法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),，多改變自己，少埋怨環(huán)境,，以積極的角色面對(duì)生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己,，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境,。先適應(yīng)環(huán)境,，才能改變環(huán)境。做到多改變自己,，選擇積極的心態(tài)去對(duì)待。比如：穿拖鞋的事,。我沒(méi)有用命令的口氣說(shuō)，而是這樣說(shuō)的,。穿拖鞋是為了脫穿方便，但在學(xué)校不用時(shí)常脫,，再說(shuō)了咱班在三樓,，每節(jié)課上下樓梯,，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬(wàn)一摔倒了,，夏天穿的薄，磕一下,，碰一下，輕的還好點(diǎn),，重的摔折了腿，崴了腳,，要知道“傷筋動(dòng)骨一百天,，”受疼還不能上學(xué)多不值啊,！因此我班沒(méi)有穿拖鞋的。

教育由三匹馬拉著,，環(huán)境，學(xué)校,，家庭。對(duì)于環(huán)境我們很無(wú)奈,。如果再放棄家庭的配合，就剩學(xué)校還在堅(jiān)持時(shí)很悲哀了,。家長(zhǎng)會(huì)上我就說(shuō)：家長(zhǎng)老師的目標(biāo)是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任,，不要以為把孩子放在學(xué)校家長(zhǎng)就什么也不用做了,。在校老師負(fù)責(zé),，在家家長(zhǎng)負(fù)責(zé),。老師對(duì)孩子的處理家長(zhǎng)要理解要支持。老師伸出一雙手,，家長(zhǎng)伸出一雙手，這樣人多力量大,，共同托舉起孩子的人生,，未來(lái)不是更好嗎,？我的說(shuō)法家長(zhǎng)都認(rèn)同,，家長(zhǎng)也很配合。我經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,，就是要讓家長(zhǎng)們知道,，我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心,，是真的為他們的子女操心，我們老師盡了自己最大的努力,。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)地表現(xiàn)出來(lái),，讓那些家長(zhǎng)自覺(jué)地配合我們工作,，支持我們工作,，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們。

當(dāng)然我做的還很不夠,，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵,，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了一些不盡人意的地方,，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn),。總而言之,，班主任的工作每天都是新的,，每天都需要用心對(duì)待,，要用心、細(xì)心,、開(kāi)心的做好每一件事。