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最新班主任德育經(jīng)驗文章優(yōu)質(zhì)(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-30 18:31:44
最新班主任德育經(jīng)驗文章優(yōu)質(zhì)(三篇)
時間:2023-04-30 18:31:44     小編:zdfb

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧。

班主任德育經(jīng)驗文章篇一

法國大文豪雨果說:世界上最廣闊的是海洋,,比海洋更廣闊的天空,,比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師,,首先要有高尚的道德情操,,才能以德治教,以德育人,。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為,,為人師表,以身作則,,要求學(xué)生做到的自己首先要做到,。工作中,老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為,,也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例,,因為在老師的眼睛監(jiān)督同學(xué)行為的同時,還有幾十雙眼睛注視著自己,,老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,,一絲不茍的精神,,說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實更是一本可以研讀的書。在學(xué)校里,,班主任接觸學(xué)生的時間最長,,開展的教育活動最多,對學(xué)生的影響最大,,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書,。因此,,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為,;提高學(xué)生的素質(zhì),,首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,,真正做到為人師表,,率先垂范。我作為一名班主任,,在工作實踐中,,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到,;要求學(xué)生講文明禮貌,,我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,從不挖苦諷刺他們,;教育他們熱愛勞動,,我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團結(jié),,我首先做到和各位教師搞好團結(jié),;和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,,要求學(xué)生書寫認真工整,,我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育,。教師是學(xué)生心目中的榜樣,,在全面推進素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),,樹立職業(yè)道德,,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人,。

“愛是教育的潤滑劑",,愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶,。通過和學(xué)生接觸,我充分認識到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用,。談到班主任的工作,,我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰能把一個人身上的大衣吹掉,。北風(fēng)首先施展威力,,行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,把大衣裹得緊緊的,;南風(fēng)則徐徐吹動,,風(fēng)和日暖,行人覺得暖洋洋的,,開始解開紐扣接著脫掉大衣,。”這則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”,,“南風(fēng)”無異于班主任積極的工作方法,,而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們在工作中,,是用高八度的調(diào)子,,盛氣凌人去壓服學(xué)生呢?還是用誠摯的情感去熱愛,、尊重,、信任每一個學(xué)生呢?當(dāng)然,,我們都愿意選擇后者,,愿意做“南風(fēng)”,也就是說在工作中要運用情感和愛來誘導(dǎo),,教育學(xué)生,。對學(xué)生有愛,并不等于一味的遷就和放縱他們,。所以這個“愛”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合,,只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛。

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,,一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,特別是低段的教育,。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,,而是通過每一件事,每一項活動,,每一節(jié)課,,長期熏陶才能形成,。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生的自控能力,。我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓(xùn)練,嚴(yán)格要求,,一抓到底,。長期以來,我針對班上學(xué)生實際,,利用一切有利時間加強了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢,每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng),。讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到,、口到,、心到。只要做作業(yè),,就不停地提醒糾正不良姿勢,。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時,則要求他們站端正,,兩眼平視前方,,態(tài)度自然大方,并且說話時聲音要響亮,,吐詞要清楚,。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,,聽清楚說話的內(nèi)容,,記在心中,要說得出來,。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用?,F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成,,增強了自控能力,,課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2,、建立全班學(xué)生輪流值日制度,,培養(yǎng)自育能力。值日問題,,過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流,,經(jīng)過實驗觀察,,我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好,差的仍然趕不上,。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競爭意識,,在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展,讓每個學(xué)生都有鍛煉的機會,。采取了全班學(xué)生輪流值日后,,學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài),總是盼著自己當(dāng)值的那天,。值日生要負責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)清潔,、紀(jì)律、收發(fā)作業(yè)等,,這樣每個學(xué)生都有獨立工作機會,,在值日中學(xué)會管理,培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力,,更重要的是值日生既要去管理別人,,那首先就得以身作則,才有說服力,。實踐證明:學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律,,而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責(zé)任感。通過值日,,使我進一步認識到:學(xué)生是班級的主體,,學(xué)生是班級的主人,每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù),,也有參與管理班級的權(quán)力,,從而激勵學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進學(xué)生"主體意識"的確定,。

3,、建立學(xué)生一日常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生自理能力,。

為了規(guī)范小學(xué)生行為,,我根據(jù)班里的實際情況制定了班上一日常規(guī)。要求學(xué)生每天按時起床睡覺,,文明禮貌,,培養(yǎng)學(xué)生自理能力,并針對低年級學(xué)生特點主要學(xué)會自己洗臉,、洗腳,、洗小件衣服,在宿舍也要主動掃地和倒垃圾??傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義,,體會勞動的艱辛,體貼父母的辛勞,,體現(xiàn)尊老敬老的美德,。

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響,制約每個學(xué)生的心理,,規(guī)范每個學(xué)生的行為,。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束,、感染,、熏陶、激勵的作用,。在扶正壓邪,,獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用,。因此,,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論,、評價,形成“好人好事有人夸,,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣,。記得我剛接一個新班的時候,班里學(xué)生的"傲"氣很重,,都看重"大事",,不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事,。如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,,大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況,,我組織開展了《勿以善小而不為,,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進行了辯論,,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,,最后得出結(jié)論:“千里之行,始于足下,;千里之堤,,潰于蟻穴”。實踐證明:有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,,是一種潛移默化的教育力量,。

總之,班主任工作是一項艱苦而耐心的工作,,,,作為一線班主任,讓我們都伸出雙手,,拿出全部的愛,,扶好我們的孩子們走出人生第一步,把基礎(chǔ)教育的德育理念升華,,教是為了不教,,讓我們和同學(xué)們一起去享受成長的幸福、快樂吧,。我堅信,,“一份耕耘,就有一份收獲”,。

班主任德育經(jīng)驗文章篇二

沒做班主任之前,,總聽到老班主任訴苦:班主任工作,每天從早跟到晚,,總有忙不完的事,,有時還提心吊膽,擔(dān)心學(xué)生出問題,,還擔(dān)心會被政教處扣分影響到班級評比,。作為一名班主任,怎樣利用德育內(nèi)容得天獨厚的審美價值和情感優(yōu)勢來發(fā)展師生關(guān)系,,讓學(xué)生親近和感動呢,?

一位名人曾經(jīng)說過:“我愛微笑。在任何我難過或者快樂的時候,,我只剩下微笑,。”可以說,,微笑是我們面對問題時的解決方式,。我們?nèi)嗣窠處煹姆?wù)對象不是機器,而是一個個有血有肉有感情的人,。如果學(xué)生害怕教師,,則必然會影響教育教學(xué)的順利進行。因此教師在課內(nèi)外如果放下師道尊嚴(yán),,多一些微笑,,對學(xué)生多幾句鼓勵的話語,,多主動與學(xué)生進行溝通,那么,,課堂上必然會出現(xiàn)積極舉手,、各抒己見的場面;學(xué)生課外也會主動與教師打交道,,出現(xiàn)笑臉相迎的場面,。于是,“亮出自己的微笑”便成了我的座右銘:我面帶微笑地上每一節(jié)課,,盡量用啟發(fā),、討論、商量的口吻上課,,不在課堂上批評學(xué)生,,不用過多的時間處理不良問題,表揚激勵的語言常掛在嘴上,。另外,,學(xué)生犯錯時不能一味指責(zé),更不能用諷刺,、嘲笑的口吻批評,,堅持以正面教育為主。在校內(nèi)校外,,見了學(xué)生,,我也會熱情主動地與他們打招呼,了解他們的興趣和愛好,,這些做法使師生關(guān)系大大融洽了,。學(xué)生在作文里給了我這樣的評價:語文老師總是微笑著走進教室,微笑著面對同學(xué),,我們上您的課沒有壓力,,說實在的,,您的溫柔,、善良都讓我們想進一步與您接觸,成為知心朋友……這使我非常感動,。確實,,我希望學(xué)生從我這里得到的不僅是知識,還應(yīng)該有更重要的東西,,那就是善良,、寬容、友情……

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過的話:“每一個決心獻身教育的人,,應(yīng)當(dāng)容忍兒童的缺點,。”凡事都應(yīng)站在孩子的角度,多一些理解,,多一些包容,。我的理解就是先尊重后了解,理解加體諒,,甚至適當(dāng)?shù)貙捜?。任何時候,作為教育者,,對待學(xué)生,,我們都應(yīng)該優(yōu)先考慮孩子的自尊,并積極培養(yǎng)孩子的自尊心,。上個月在我班發(fā)生的一件事,,更讓我堅信尊重學(xué)生的重要性。那天,,學(xué)生楊某突然來跟我說,,“他的一百元錢放在衣服的口袋里被偷了,,并且他還懷疑是陳某偷的,,因為陳某睡在他下鋪,經(jīng)常坐在他床頭邊換鞋,,而那件裝有錢的衣服就放在陳某床上”,。“陳某,,又是他”,,我不禁眉頭一皺,“他可是我們班操行分最低的,,什么壞事都跟他有關(guān),,這回我得整理整理材料,處理處理他才行”,,于是,,我像公安破案一樣,,把最后離開宿舍的那幾個學(xué)生一一排查,,但其他學(xué)生都說沒有人發(fā)現(xiàn)誰在作案,并且也不是陳某最后離開的,。沒有證據(jù)怎么能亂下斷言呢,?并且他和楊某可是同一個村的,,從小一起玩大的,,這事被傳出去,雙方家長怎么看待呢,?這件事可不能草率處理,。當(dāng)晚正好是兩節(jié)語文自習(xí)課,我就布置了一篇作文題———《學(xué)會轉(zhuǎn)身》,,順便做了學(xué)生的思想教育,,當(dāng)時我注意觀察,發(fā)現(xiàn)陳某的臉總是紅紅的,,坐得很不自在,。晚自習(xí)下課后,陳某主動來找我,,交代了事情的經(jīng)過,他說他會把錢偷偷放回楊某的口袋,,并且希望我不在班上公開點名,,我第一次看見他哭著承認錯誤,他還說他很怕失去楊某這個朋友,。我答應(yīng)他可以不在班上點名批評,,但他能跟楊某主動承認錯誤。過了幾天,,我發(fā)現(xiàn)他倆又走在一起了,,而且這一月以來,陳某沒有被扣過一次操行分,,可能是我當(dāng)時的理解和寬容,,給足了他面子,挽回了他的自尊吧,。學(xué)生犯錯時不要一味指責(zé),,試試不懲罰,不對立,,換個心態(tài),、換個角度,、換個方式,,可能會收到更好的效果。

“善于換位思考”是教育理論中出現(xiàn)比較頻繁的詞語,,如果我們有耐心經(jīng)常站在學(xué)生的立場去考慮,,那么很多事情就會順利解決,,不然欲速則不達。記得兩個星期前的一天,,我去檢查午休時,,看見校警匆匆地迎面向我走來,火冒三丈地說“你班男生不服從管理,,剛才跟我干起來,,把我鞋子全弄濕了?!蔽耶?dāng)時一怔“這還了得,,打架也不應(yīng)該找校警啊”,我火速地隨校警沖進宿舍,,把打架的學(xué)生從床上一個一個地拉出來,,并且叫他們?nèi)肯拢蛐>J錯,,沒想到更讓我生氣的是,,無論我怎么下令,他們都紋絲不動,。其中,,我班大的孫某就理直氣壯地說:“老師,我覺得我們沒有錯,,你了解清楚再發(fā)話,。”我不得不重新審視自己的做法,,耐心地聽事情的緣由,,原來他們這幾個高大的男生特別愛打籃球,午飯后他們結(jié)伴打球,,午休鈴響才收球回去,,然后想洗個手就休息的,結(jié)果校警因為他們遲到這兩三分鐘,,不允許他們洗手發(fā)生了爭執(zhí),,并且校警還先動手打楊某,其他同學(xué)看不過去,,才跟校警論理的,。于是我和他們進行了一次推心置腹的長談,在聊天中,,我告訴他們在學(xué)校要服從管理的重要性,,在與長輩發(fā)生爭執(zhí)的時候,要注意自己的言行,、態(tài)度,。我承認剛才自己不分青紅皂白就叫他們趴下認錯是很無理的,,結(jié)果孫某也主動向我承認了錯誤。由此可見,,只有設(shè)身處地體察學(xué)生的思想感情,,努力克服“以自我為中心”的傾向,常把自己放在學(xué)生的位置去思考,、體會,,不斷調(diào)整自己的教育內(nèi)容和方法,這樣學(xué)生才會信賴你,,向你敞開心扉,,教師也才能走進學(xué)生的心靈,真正成為學(xué)生的,。良師益友,。

蘇霍姆林斯基說過:“在每個孩子心中最隱秘的一角都有一根獨特的琴弦,撥動它就會發(fā)出特有的聲響,,要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴,,自身就需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)?!睂W(xué)生也是人,,既有自己的權(quán)利和尊嚴(yán),更有自己的思想,、情感和需要,,他們需要教師的尊重、愛護和幫助,。記得有一次我患了重感冒,,上課時都要停下來咳幾分鐘,才能繼續(xù)講課,,我所教班的學(xué)生李某偷偷遞給我一張字條,,說“老師,這是我家治咳嗽的祖?zhèn)髅胤?,你不妨試一試”,,說完靦腆地低下了頭,我看了看紙條,,上面寫著“一點紅”,。他又補充說,“我每次咳嗽,,都是吃這個好的,,如果你不認識這種草藥,放學(xué)后我可以幫你找?!蹦弥@張字條,我竟覺得眼睛有些發(fā)熱,,不管這藥能不能管用,,我都要試試,因為我不能辜負學(xué)生對教師的一顆關(guān)愛之心,??粗钅陈詾樾邼哪橗嫞也唤肫鹎皫滋彀l(fā)生的一件事:在一個晨讀時間,,我找他談話,,讓他認真學(xué)習(xí),爭取提高學(xué)習(xí)成績,。沒想到我這不經(jīng)意的一舉,,竟讓這小家伙如此上心!他用另一種方式讓我感動得不得了,。說實在的,,教師關(guān)愛學(xué)生,乃分內(nèi)之事,,我從不奢求得到回報,,但望著手中的處方,我知道我確確實實得到了回報,!可見,,教師尊重學(xué)生,無私地關(guān)愛,、幫助學(xué)生,,無形中也會對學(xué)生起潛移默化的作用,為人師表,,又有什么能比培養(yǎng)出有愛心的一代更值得欣慰呢,?有一點是肯定的,那就是我們必須把給學(xué)生一個感動的理由作為德育追求的目標(biāo),?!耙环謬?yán)格之水,摻上九分感情之蜜”,,這樣,,我們培養(yǎng)出來的學(xué)生,才可能是一個人格健全,、感情豐富的人,,同時,德育工作的內(nèi)涵也才會越來越生動,越來越受學(xué)生的歡迎,。

班主任德育經(jīng)驗文章篇三

作為剛參加工作的不久老師,,對自己這半年以來的工作,有著太多的感想和體會,。作為班主任,,我有大量時間和班上的接觸學(xué)生。通過走進學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,,對于我們班級學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,,學(xué)生對學(xué)科知識學(xué)習(xí)不感興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,,學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng),,班級氛圍懶散等不良現(xiàn)象身有體會,。同時也在這短短的一個多學(xué)期中,,嘗試過各種教育方法和手段對學(xué)生進行教育,,以下是我在德育工作方面的一些心得體會。

初一年級是初中階段的起始年級,,我覺得初一班級管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ),,而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。作為班主任,,要善于洞察學(xué)生的心靈,,摸清學(xué)生的心理特點,體會他們的內(nèi)心要求,。剛接手一個新班時,,如果能在很短時間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字,對學(xué)生來說,,就是很高興的事,。這樣,既能證明他們在老師心目中的位置,,又能說明老師在工作上,,對學(xué)生的態(tài)度上是認真負責(zé)的。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的,、努力學(xué)習(xí)的信心,。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),,了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點,;還要研究學(xué)生的個性特征(包括能力,、氣質(zhì)、性格、愛好等),,了解個人的生活環(huán)境,,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。

加強班級管理,,努力培養(yǎng)“真誠、嚴(yán)格,、活躍,、奮進”的班集體,。在活動中選拔和培養(yǎng)好班干部,,使之形成堅強的集體核心。班干部不是班主任封的,,也不是終身制的,,而是在實踐中脫穎而出的,通過實踐活動,,比如自我介紹,、衛(wèi)生勞動、分發(fā)課本等活動,,從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦,、有能力、有口才,、有吃苦精神,、有自信心、有主人翁意識的人才,,然后,,讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部有工作熱情,,責(zé)任心強,,有強烈的競爭意識,有工作的魄力,。班委會成立之后,,盡快使他們明確自己的職責(zé),班主任要大膽放手,,把一些具體事務(wù)派下去,,建立層次分明的立體型管理體系。同時,,給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督,。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責(zé)任心,,同時班主任的工作壓力也減輕了不少

一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來,,在班級體活動中,班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學(xué)生的情感,,達到與學(xué)生心靈交流的目的,。比如贊許的點頭、會心的微笑,、親切的撫摸,、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達班主任對學(xué)生的愛心,使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感,。還有,,找學(xué)生談話,與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式,。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生,,不能對學(xué)生有所偏愛,因為任何偏愛都會失去教育的力量,。在老師的心目中,,那些外表美的、成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛,,而那些相貌丑陋的,、衣著簡樸的、成績一般的,、智力平庸的,、頑皮的學(xué)生,一般引不起老師的注意,,這就需要班主任去發(fā)現(xiàn),、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點,用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué),。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量,。針對我們班的期中一個學(xué)困生,我是這么做的,。這位學(xué)困生本身對學(xué)習(xí)不感興趣,,從小學(xué)開始就沒什么寫作業(yè),常年都不交作業(yè)的,,畏難情緒重,。即使是教師布置的簡單作業(yè),也懶得動筆,,以“不會”為借口,。對此,,老師要學(xué)會寬容,這些學(xué)生平常從不做作業(yè),,現(xiàn)在突然讓他們做作業(yè),,就等于要他們的命。如果老師滿懷熱情地關(guān)懷關(guān)愛他們,,和他們多交談,,談他們喜歡的東西。如玩電腦,、籃球,、踢足球等,拉近與學(xué)生間的距離,。再鼓勵他們盡力完成一些簡單的概念題,,只要有點滴進步,就適時表揚,,增強他們的自信心,。讓學(xué)生從感情上喜歡上了你這位老師,,久而久之,,學(xué)習(xí)積極性自然會提高。

人與人之間要互相理解,,信任,,并且要學(xué)會換位思考,這是人與人之間交往的基礎(chǔ):互相寬容,、理解,,多去站在別人的角度上思考。比如:學(xué)生上課說話,、搞小動作的事,。學(xué)生是活生生的人,有血有肉,,有個性的人,。是活潑愛說愛動的年齡,不是一堆木頭,。上課說話,,搞小動作,在老師目光的示意下,,或在老師語言的提醒下,,及時控制自己的行為,并能好好聽課的情況下,,完全可以的,。比如作業(yè):有個別學(xué)生愛玩愛忘,,作業(yè)沒有及時交上,我也能理解,。所以允許他在一天之內(nèi)補上,,老師不會批評的。因為只要從事教育,,就要終生面對差異,,面對不盡人意的事情,一味的抱怨,、發(fā)牢騷,、怨天尤人,又有什么用呢,?面對我們無法改變的現(xiàn)狀,,我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),多改變自己,,少埋怨環(huán)境,,以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己,,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境,。先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境,。做到多改變自己,,選擇積極的心態(tài)去對待。比如:穿拖鞋的事,。我沒有用命令的口氣說,,而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿方便,,但在學(xué)校不用時常脫,,再說了咱班在三樓,每節(jié)課上下樓梯,,穿拖鞋上下樓走路不方便,,萬一摔倒了,夏天穿的薄,,磕一下,,碰一下,輕的還好點,,重的摔折了腿,,崴了腳,要知道“傷筋動骨一百天,,”受疼還不能上學(xué)多不值??!因此我班沒有穿拖鞋的。

教育由三匹馬拉著,,環(huán)境,,學(xué)校,家庭,。對于環(huán)境我們很無奈,。如果再放棄家庭的配合,就剩學(xué)校還在堅持時很悲哀了,。家長會上我就說:家長老師的目標(biāo)是一致的,,因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任,不要以為把孩子放在學(xué)校家長就什么也不用做了,。在校老師負責(zé),,在家家長負責(zé)。老師對孩子的處理家長要理解要支持,。老師伸出一雙手,,家長伸出一雙手,這樣人多力量大,,共同托舉起孩子的人生,,未來不是更好嗎?我的說法家長都認同,,家長也很配合,。我經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系,,就是要讓家長們知道,,我們對他們的子女是真的很關(guān)心,是真的很用心,,是真的為他們的子女操心,,我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來,,而是要用實際行動真誠地表現(xiàn)出來,,讓那些家長自覺地配合我們工作,支持我們工作,,讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們,。

當(dāng)然我做的還很不夠,有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛,,而有時是做了半途而廢的逃兵,,因此才讓班級管理出現(xiàn)了一些不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠,??偠灾?,班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對待,,要用心,、細心、開心的做好每一件事,。

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