學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語文課題心得體會(huì)篇一

其實(shí)，群文閱讀就是一種分類對比的閱讀方式,。通過選擇性的劃分同類型卻不同風(fēng)格水平的文章進(jìn)行對比閱讀,，使閱讀者形成一定的鑒賞和品評能力，逐步提高閱讀者自身的文學(xué)造詣,。

這種閱讀方式在現(xiàn)今高效率,、快節(jié)奏的社會(huì)，倒不失為一種快速提高閱讀能力的方法,。

呵呵,，不發(fā)牢騷了！還是將這段時(shí)間嘗試應(yīng)用群文閱讀于教學(xué)工作中的心得和感悟?qū)懴聛砼c大家分享,！當(dāng)然也有一些困惑,！反正大家一起思考討論！不吝賜教,！

與我預(yù)想的一樣,，想在實(shí)際教學(xué)工作中順利實(shí)施群文閱讀，教師的鑒賞能力和文學(xué)底蘊(yùn)必須達(dá)到一定的水準(zhǔn),！文章的選擇和孩子們的閱讀感悟是衡量群文閱讀教學(xué)是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn),。幾篇文字一堂課，不但可以提高孩子們的文學(xué)修養(yǎng)和底蘊(yùn),，甚至能夠陶冶和凈化孩子們的內(nèi)心和靈魂,。

當(dāng)然，這是最理想化狀態(tài),！現(xiàn)實(shí)中的我們因?yàn)楦鞣N認(rèn)知差異和條件局限,，學(xué)生的感悟與收獲完全取決于我們教師的水平！這也是群文閱讀教學(xué)的一個(gè)癥結(jié),！

其實(shí)一線教師們或許已經(jīng)發(fā)現(xiàn),，新編語文教材已經(jīng)嘗試以課文單元為基礎(chǔ)，開始對孩子們進(jìn)行指向性的引導(dǎo)閱讀,，這完全可以作為我們?nèi)何拈喿x教學(xué)的分類設(shè)想和構(gòu)思方向,。因?yàn)楹⒆觽儗Ρ締卧n文已經(jīng)有一定教學(xué)認(rèn)知的基礎(chǔ)，再結(jié)合不同水平和風(fēng)格的.同類文章對比閱讀,，能夠得到最鮮明最直觀的閱讀體驗(yàn),！

所以實(shí)際教學(xué)工作中，在每單元教學(xué)內(nèi)容結(jié)束之后,，我會(huì)以單元課文為基礎(chǔ),，結(jié)合我在網(wǎng)絡(luò)上收集整理的相關(guān)文章,，設(shè)計(jì)一堂群文閱讀教學(xué),，效果不錯(cuò),！

但是，收集和整理相關(guān)文章的工作量確實(shí)超出我的預(yù)想,，所以個(gè)人認(rèn)為：群文閱讀教學(xué)模式不能作為一種常規(guī)教學(xué)模式實(shí)施,，倉促構(gòu)思的對比閱讀教學(xué)無法引起孩子們的體驗(yàn)共鳴，甚至?xí)o孩子們造成歧義和誤導(dǎo),。

個(gè)人認(rèn)為,，文章的選擇對于群文閱讀教學(xué)尤為重要。

說具體點(diǎn),，我們不但要鑒別選擇各種不同風(fēng)格不同水平的文章,，更要根據(jù)孩子們的年齡特征選擇他們能體會(huì)和理解的文字，沒有最好只有更好,。

說長遠(yuǎn)點(diǎn),，這絕不是一朝一夕就能完成的工作，而是需要教師自身長時(shí)間的閱讀積累和文學(xué)修養(yǎng),，需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木礃I(yè)精神和積極的工作熱情,。這也絕對不是單獨(dú)某位教師能夠完成的工作，而是需要全體教師攜手合作,，集思廣益才能盡善盡美,。

但是每位教師都有自己工作和生活，都有自己的文學(xué)理念,，所以真正想要做到群文教學(xué)的理想化狀態(tài),，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

還有一點(diǎn)我相信實(shí)施群文閱讀教學(xué)的老師們都深有體會(huì),，那就是在實(shí)施群文閱讀教學(xué)時(shí),，我們會(huì)不自然的進(jìn)入常規(guī)教學(xué)模式和節(jié)奏，直接導(dǎo)致演變成常規(guī)語文教學(xué)課,。

所以我在設(shè)計(jì)群問閱讀教學(xué)的時(shí)候,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)“讀”字，不板書,，不筆記,，不歸納，不分析,，一切的一切都通過閱讀去體會(huì),，去感悟，讓孩子們順著不同作者的文字,，展開想象的翅膀,，去發(fā)現(xiàn),，去尋找，什么是美,，文字的美,，語言的美，世界的美,。

自我感覺,，不論是文學(xué)素養(yǎng)還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，都還處于一個(gè)不成熟的階段,，所以各位盡可暢所欲言,。

謹(jǐn)以此文，獻(xiàn)給奮戰(zhàn)在教育第一線的傳統(tǒng)語言教學(xué)工作者們,，為了祖國的未來,。

語文課題心得體會(huì)篇二

我有幸參加了赤壁市小學(xué)語文課題研究活動(dòng)，成為了赤壁市小語青研中心的一員,。整個(gè)活動(dòng)下來,，很受感動(dòng)。感動(dòng)市教育局周青,、江清秀兩位教研員對小語工作的執(zhí)著與孜孜不倦,，感動(dòng)課題組長們對小語工作的艱辛付出，感動(dòng)小語工作者們的敬業(yè)精神與無私奉獻(xiàn),。通過學(xué)習(xí),，使我對我們的語文課題有了一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，對今后的語文課堂教學(xué)也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),。

活動(dòng)中,，江老師的精彩主持，兩位老師的片段教學(xué),，三位組長有針對性的課題階段性總結(jié),，以及其他教師代表發(fā)言，都給我留下了深刻的印象,。下面我將從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

通過這次活動(dòng),，我明白課題研究不能只是根據(jù)個(gè)人的喜好而制定出來的，它需要科學(xué)理論做依據(jù),，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做支撐,，這就迫使我們教師自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，研究,。聽了幾位課題組長的總結(jié)發(fā)言,，我知道了：在課題研究前期，在課題主持人的組織下，通過聽講座,，了解模式的框架,；然后在教研組活動(dòng)上，學(xué)習(xí)與課題有關(guān)的資料,，案例,。

還要查閱斯霞、崔巒等專家的學(xué)術(shù)著作,，這些都極大地豐富了參與者的知識(shí)量,，提高了自身素質(zhì)。隨著理論素養(yǎng)的提升,，教學(xué)實(shí)踐能力也不斷增強(qiáng)。

三個(gè)多小時(shí)的參與,，學(xué)習(xí),，一點(diǎn)都不覺得累，反而直到結(jié)束了還意猶未盡,。我慶幸,，能成為課題組研究成員之一，能參與到這支高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)伍中來,。就拿我們“低年級語文教學(xué)目標(biāo)與方法〞來說,，對于一篇課文課時(shí)劃分的研究，需要我們課題組通過備課,，說課,，聽課，評課,，反復(fù)地進(jìn)行討論,、分析。在階段匯報(bào)會(huì)上,，聽取課題組成員的意見,，認(rèn)真修改才提煉出適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的課時(shí)劃分。在這里,，我想要感謝市教研員周青老師和江清秀老師對青語會(huì)成員的耐心指導(dǎo),。聽組長邱輝說：每當(dāng)她遇到困惑時(shí)，兩位教研員就會(huì)親自對她進(jìn)行指導(dǎo),，給她指點(diǎn)迷津,，使我她如沐春風(fēng)，增強(qiáng)工作的信心,，認(rèn)真努力地做好每一階段的工作,。正是靠在這樣的研究氣氛中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索,，研究工作才得以順利開展,，取得預(yù)期的研究成果,。

通過課題研究工作的開展，我會(huì)向組內(nèi)成員學(xué)習(xí),，針對自己的.語文課堂教學(xué)認(rèn)真進(jìn)行反思,。把在青研中心學(xué)到的好的教學(xué)模式，好的教學(xué)方法等推廣給其他老師,，總結(jié)哪里做得好,，哪里還有待改良，讓我們的語文課堂真正“活〞起來,。我想：通過自己不斷反思和實(shí)踐獲得的經(jīng)驗(yàn),，一定會(huì)大大提高教學(xué)效率。參加了小語青研會(huì),，使我真正的體會(huì)到世上無難事,，只怕有心人。留意課堂教學(xué)中的小小細(xì)節(jié),，從日常教育教學(xué)點(diǎn)滴事情做起,，及時(shí)反思，及時(shí)改良,，真正把新課程理念的種子播撒到教學(xué)中的每一句話,、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)神態(tài)之中,，做到細(xì)微深處見真情,。我相信，在課題研究活動(dòng)的過程中,，我與我的同仁們一定會(huì)共同成長,。就讓我們在課題研究的實(shí)踐中真正鍛煉能力，增強(qiáng)自信,，提高自己,，效勞學(xué)生。

語文課題心得體會(huì)篇三

我參與了我?！掇r(nóng)村小學(xué)中高年級語文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)》課題的研究,。我是語文教研組長，在研究過程中我負(fù)責(zé)的工作主要有：參與課題研究,、教學(xué)實(shí)踐等工作,。

在參與課題研究過程中，對于我來說,，感受良多,。下面我將從幾個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題這個(gè)過程中的體會(huì)：

通過這次課題研究，填補(bǔ)了我科研活動(dòng)零的空白。課題研究,，不能只是根據(jù)個(gè)人的喜好而制定出來的,，它需要科學(xué)理論做依據(jù)，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做支撐,，這就迫使自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí),，研究。在課題研究前期,，我們在課題主持人的組織下,，通過聽講座，了解模式的框架;在教研組活動(dòng)上,，學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料,，案例。自己也查閱了專家的學(xué)術(shù)著作,，這些都極大地豐富了我的知識(shí)量,，提高了自身素質(zhì)。

隨著理論素養(yǎng)的提升,，教學(xué)實(shí)踐能力也不斷增強(qiáng)。尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學(xué)設(shè)計(jì)的效度上,。課堂上,，我努力實(shí)踐有效教學(xué)，突出年段教學(xué)特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生初讀感知,、熟讀感悟、美讀抒情,、讀后延伸,，提高閱讀教學(xué)效益，與學(xué)生共享成長,。

我慶幸,，能成為課題組研究成員之一，能參與到這支高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)中來,。就拿我們高年級個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)來說,，從作業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，內(nèi)容的修改到設(shè)計(jì)名稱的敲定,，設(shè)計(jì)的.定稿,，經(jīng)過多次修改。這需要我們課題組通過備課,，說課,，聽課，評課，反復(fù)地進(jìn)行討論,、分析,。我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索,，研究工作才得以順利開展,，取得預(yù)期的研究成果。

有了這次課題研究的經(jīng)驗(yàn),，我們已經(jīng)形成了一支科研能力較強(qiáng)的隊(duì)伍,，我們一定會(huì)勇于接受更多的挑戰(zhàn)，為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力,。

語文課題心得體會(huì)篇四

通過微課題研究工作資料的準(zhǔn)備,，在這一個(gè)月的時(shí)間里讓我困惑過、無措過,、苦惱過,，同樣也欣喜過、收獲過,。在研究的初步階段也得到了語文組同事們的幫助和指導(dǎo),。使我和我的學(xué)生得到很多。

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身的理論素質(zhì)，努力尋找研究的突破口,。

作為微課題研究的實(shí)施者,，必須具有一定的教育教學(xué)理論。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本班實(shí)際情況展開研究,，閱讀大量相關(guān)教育教學(xué)的案例,，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)理論，使研究有效和有質(zhì),。從一開始我就下定決心,，堅(jiān)持進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不定期通過圖書館借閱,、網(wǎng)上查閱,、專業(yè)書籍的購買，收集了大量與所研究內(nèi)容相關(guān)的資料,，開拓視野,。

二、積極做好課題的研究準(zhǔn)備工作

我堅(jiān)持從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),，隨著資料的準(zhǔn)備,，課題的立項(xiàng),，課堂效果的總結(jié)，腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)研究,。通過閱讀學(xué)習(xí),，教學(xué)實(shí)踐，力求做到：1,、緊扣課題,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂導(dǎo)入的實(shí)效性,，充分準(zhǔn)備課題研究的資料,。2、通過資料的大量準(zhǔn)備,，結(jié)合日常教學(xué),，構(gòu)建合理的課題研究體系。3,、設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段的調(diào)查問卷,，力求為課題服務(wù)。

另外,，在課題的研究準(zhǔn)備階段,，我還深切地感受到自己對日常教學(xué)導(dǎo)入方法的改變，從學(xué)生的眼神中看出課堂導(dǎo)入的重要性,，讓我明白學(xué)生求知和課堂導(dǎo)入密不可分,。

三、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)不足

我在前期準(zhǔn)備階段中，總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中的不足,。由于課堂導(dǎo)入方法的不確定性,，課堂內(nèi)容的不一致性，總結(jié)自己,，找資料找方法,，提高導(dǎo)入效率。讓課題研究成果更具有價(jià)值,，更有意義,，及時(shí)的改進(jìn)和總結(jié)，為課題準(zhǔn)備成長自己,，再接再厲,。

通過準(zhǔn)備階段的學(xué)習(xí)，我會(huì)堅(jiān)持自己的課題,，用心研究,，用心準(zhǔn)備,，力求完美的完成自己的課題，也是自身素質(zhì)的進(jìn)一步提高,。