為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量,、高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì),、針對(duì)性強(qiáng)的方案,，方案是書面計(jì)劃,，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等,。方案對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案,。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

太陽(yáng)是地球上萬(wàn)物的生命之源,。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,，畫出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)。盛夏,，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠,，照射著大地直到黃昏，多么沉重悶人的時(shí)光,！人們懶洋洋地像是失去了生命力,。畫個(gè)綠綠的太陽(yáng)吧！讓大地上到處一片清涼,。金秋,，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的金海,。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收,、歡樂(lè)的季節(jié)。畫個(gè)金色的太陽(yáng)吧,，它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的色彩,。寒冬，冷風(fēng)颼颼,，天冷得讓人縮手縮腳,。畫個(gè)紅紅的太陽(yáng)吧，人們都會(huì)有這個(gè)希望,。春天,，大地復(fù)蘇，萬(wàn)物生長(zhǎng),，山清水秀,，鳥語(yǔ)花香。畫個(gè)彩色的太陽(yáng)吧,，給人驚喜,，催人奮進(jìn)。

從課文里,，我們能體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿,。課文語(yǔ)言優(yōu)美,，讀起來(lái)讓人感到親切、愜意,，適合背誦,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

．認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字,。會(huì)寫園,、因等6個(gè)生字。

．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

．感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

．認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字,。會(huì)寫園,、因等6個(gè)生字。

．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么,。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件，生字卡片,，四個(gè)太陽(yáng)圖卡

學(xué)生：學(xué)生用生字卡片

學(xué)習(xí)時(shí)間

兩課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

．師出謎語(yǔ)：白天不見,，晚上出現(xiàn),。又紅又圓，照亮地面,。

．出示詞卡太陽(yáng),，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

．出示課題四個(gè)太陽(yáng),，指名讀,，齊讀。

．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題,，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問(wèn)號(hào),？

二、初讀課文，認(rèn)記生字

．出示課件：帶拼音生字,，指名帶讀,。

．出示課件：去拼音生字并打亂順序，擺字卡,，自由練習(xí)朗讀,。

．游戲：我說(shuō)你找喊名字。

．指導(dǎo)識(shí)記生字方法,。

．鞏固游戲：我把生字送回家,。

三、動(dòng)畫演示,，指導(dǎo)寫字

．猜謎引入：大口框里有個(gè)大

．出示課件：因書寫筆順規(guī)則

看了動(dòng)畫，你知道了什么,？

．出示課件：園

園與因哪里長(zhǎng)得很像,？書寫的時(shí)候要注意些什么？（同樣先里面后封口）

．師范寫園因,，講解書寫要領(lǐng),。

．生自由練寫，師巡回指導(dǎo),。

．集體評(píng)價(jià),。

四、感悟理解,，感情朗讀

．生再讀課文后指名分自然段接讀課文,。

．你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)嗎？用──在文中劃出,。

．指名發(fā)言,，指導(dǎo)練讀綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)

師貼板畫：綠綠的'太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)

．你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)呢？

同桌互讀描寫你最喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)的自然段

．指名朗讀,，感悟理解

春天──多彩的太陽(yáng)

．指名讀

．指名再讀,，喜歡的齊讀

．你們看到的春天的色彩都有哪些？

．師生合作讀

夏天──綠綠的太陽(yáng)

．指名讀

．出示課件：高山,、田野,、街道、校園到處一片清涼,。

指導(dǎo)朗讀該句

．男女生比讀

秋天──金黃的太陽(yáng)

．指名讀

．出示課件：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

指導(dǎo)讀通,，讀好該句

．引導(dǎo)想象：你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果,？

出示課件：水果圖

．齊讀該段

冬天──紅紅的太陽(yáng)

．指名讀

．出示課件：冬天圖片及風(fēng)聲

你能用動(dòng)作告訴我你現(xiàn)在的感覺(jué)嗎？

．出示課件：紅紅的太陽(yáng)升起

現(xiàn)在是什么感覺(jué)？

．老師也想通過(guò)朗讀讓大家暖和暖和,，該怎樣讀,？誰(shuí)來(lái)教我？

生自由練讀,，師學(xué)讀

五,、背誦表演，拓展延伸

．指導(dǎo)背誦表演最喜歡的段落

．指名背誦表演,，集體評(píng)價(jià)

．出示課件：四季圖片及種太陽(yáng)音樂(lè)

描畫你心中的太陽(yáng),，表達(dá)自己的美好愿望

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

數(shù)學(xué)

最新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三章《圓柱的體積》

〈〈圓柱的體積〉〉是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分?！础磮A柱的體積〉〉一課,，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了圓面積公式的推導(dǎo)和長(zhǎng)方體、正方體的體積公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，而這節(jié)課的順利學(xué)習(xí)將為以后圓錐體積的學(xué)習(xí)鋪平道路,。學(xué)生已經(jīng)有了把圓形拼成近似的長(zhǎng)方形的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想到把圓柱切拼成長(zhǎng)方體并不難,，但是學(xué)生還是喜歡用自己的方法解決問(wèn)題,，所以我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡情展示自我的空間，通過(guò)自主的學(xué)習(xí),、合作探究,、動(dòng)手操作，讓學(xué)生感知立體圖形間的一些關(guān)系,，從而解決生活當(dāng)中常見的問(wèn)題,。由此、我制定以下三維教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)圓柱體體積公式的推導(dǎo)過(guò)程,，掌握?qǐng)A柱的體積公式并能應(yīng)用公式解決實(shí)際問(wèn)題,。

（2）通過(guò)操作讓學(xué)生知道知識(shí)間的相互轉(zhuǎn)化。

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、小組合作,、動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,，合作交流的意識(shí),。從而建立空間觀念培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)奧秘的樂(lè)趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

掌握和運(yùn)用圓柱體積計(jì)算公式,。

推導(dǎo)圓柱體積計(jì)算公式的過(guò)程,。

采用的教具為ppt課件和學(xué)具,。（圓柱體切割組合學(xué)具，各小組自備所需演示的用具）,。 教學(xué)過(guò)程:

1,、出示圓柱形水杯。

（1）老師在杯子里面裝滿水,，想一想,，水杯里的水是什么形狀的？

（2）你能用以前學(xué)過(guò)的方法計(jì)算出這些水的體積嗎,？

（3）討論后匯報(bào)：把水倒入長(zhǎng)方體容器中,，量出數(shù)據(jù)后再計(jì)算。

（4）說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體體積的計(jì)算公式,。

2,、出示橡皮泥捏成的圓柱體。

出示問(wèn)題：大家想一想用什么辦法來(lái)求出這個(gè)圓柱體橡皮泥的體積呢,？

（有的學(xué)生會(huì)想到：老師將它捏成長(zhǎng)方體就可以了,；還有的學(xué)生會(huì)想到捏成正方體也可以的！）

3,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。

（課件顯示）如果要求壓路機(jī)圓柱形前輪的體積,，或是求圓柱形柱子的體積,，還能用剛才那樣的方法嗎？

剛才的方法不是一種普遍的方法,，那么在求圓柱體積的時(shí)候,，有沒(méi)有像求長(zhǎng)方體或正方體體積那樣的計(jì)算公式呢？今天,，我們就來(lái)一起研究圓柱體積的計(jì)算方法,。（出示課題：圓柱的體積）

（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}是思維的動(dòng)力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和舊知,，積極思考，去探索和解決實(shí)際問(wèn)題,，并能制造認(rèn)知沖突,，形成任務(wù)驅(qū)動(dòng)的探究氛圍。）

設(shè)疑揭題：我們能把一個(gè)圓采用化曲為直,、化圓為方的方法推導(dǎo)出了圓面積的計(jì)算公式,現(xiàn)在能否采用類似的方法將圓柱切割拼合成一個(gè)學(xué)過(guò)的立體圖形來(lái)求它的體積呢?今天我們一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題,。板書課題:圓柱的體積。

（一）學(xué)生動(dòng)手操作探究

1,、回顧舊知,，幫助遷移

（1）教師首先提出具體問(wèn)題：圓柱體和我們以前學(xué)過(guò)的哪些幾何圖形有聯(lián)系,？ 啟發(fā)學(xué)生回憶得出：圓柱的上下兩個(gè)底面是圓形；側(cè)面展開是長(zhǎng)方形：所以……

（2）請(qǐng)大家回憶一下：在學(xué)習(xí)圓的面積時(shí),，我們是怎樣將圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形,，來(lái)推導(dǎo)出圓面積公式的。

（通過(guò)想象,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，由“形”到“體”；同時(shí)使學(xué)生感悟圓柱的體積與它的底面積和高的聯(lián)系,，通過(guò)圓面積推導(dǎo)過(guò)程的再現(xiàn),，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和方法的遷移作鋪墊）

2、小組合作,，探究推導(dǎo)圓柱的體積計(jì)算公式,。

（1）啟發(fā)猜想：可見，大部分圖形公式的推導(dǎo)都可以把所學(xué)的轉(zhuǎn)化為學(xué)過(guò)的,。那么你覺(jué)得圓柱的體積和什么有關(guān)系,？你能猜一猜圓柱的體積可以怎樣計(jì)算呢？ （這是學(xué)生會(huì)有圓的面積想到把圓柱轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方體）

老師激勵(lì)同學(xué)們：大家同意他的猜想嗎,？但我們還是要小心地驗(yàn)證猜想的科學(xué)性,。都說(shuō)實(shí)踐出真知，接下來(lái)同學(xué)們以小組為單位拿出學(xué)具,，動(dòng)手嘗試著進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，并說(shuō)一說(shuō)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

（2）學(xué)生以小組為單位操作體驗(yàn),。

老師引導(dǎo)學(xué)生探究：

① 說(shuō)說(shuō)你們小組是如何轉(zhuǎn)化的,。這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)方體嗎？為什么,？

② 如果分割得份數(shù)越多,，你有什么發(fā)現(xiàn)？（電腦演示轉(zhuǎn)化過(guò)程）

③ 這是同學(xué)們剛才的轉(zhuǎn)化過(guò)程,。那書上是怎么說(shuō)的,？下面就請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀,，用直線標(biāo)記,，找出關(guān)鍵句。全班齊讀,。

（３）現(xiàn)在再請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)演示轉(zhuǎn)化過(guò)程,。其他同學(xué)邊觀察邊思考： ①切割后拼成了一個(gè)近似于什么的形體?

②圓柱的體積與拼成后的長(zhǎng)方體的體積有什么關(guān)系?

③這個(gè)長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱的什么?

④長(zhǎng)方體的高與圓柱體的高有什么關(guān)系？

（二）教師課件演示

1,、課件演示拼,、組的過(guò)程,，同時(shí)演示一組動(dòng)畫（將圓柱底面等分成16份、32份,、64份……）,，讓學(xué)生明確：分成的扇形越多，拼成的立體圖形就越接近于長(zhǎng)方體,。依次解決問(wèn)題,。 ①把圓柱拼成長(zhǎng)方體后，形狀變了,，體積不變,。

（板書：長(zhǎng)方體的體積=圓柱的體積）

②拼成的長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱的底面積，高就是圓柱的高,。

（配合回答,，演示課件，閃爍相應(yīng)的部位,，并板書相應(yīng)的內(nèi)容,。）

③圓柱的體積=底面積×高 字母公式是v=sh（板書公式）討論并得出結(jié)果。你能根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出圓柱的體積計(jì)算公式嗎?為什么?

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

情況分析： 我們生活的地方是四季如春的云南,，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)很難親眼看見下雪,。因此我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)視頻來(lái)感知雪花的外形,，再讓孩子自己嘗試撕“雪花片”,，同時(shí)也賦予雪花有七彩的顏色。既鍛煉了小班幼兒的撕紙的能力,，也讓孩子認(rèn)識(shí)了三種基本的顏色。

活動(dòng)名稱：美術(shù)

活動(dòng)內(nèi)容：七彩雪花

活動(dòng)班級(jí)：小班

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片,，練習(xí)撕紙的能力。

2,、認(rèn)識(shí)紅色,、黃色和綠色。

活動(dòng)重,、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片,，練習(xí)撕紙的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紅,、黃,、綠顏色的彩紙，幼兒每人一個(gè)裝雪花的籃子,，下雪的視頻或圖片,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、欣賞下雪的視頻（或圖片），感知雪花的外形特征,。

1,、教師：小朋友，你看到的是什么季節(jié),？你見過(guò)冬天下雪嗎,？

2、教師：雪花是怎樣的,？它是怎么從天空中飄下來(lái)的,？請(qǐng)你做做看。

二,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用撕紙的方法表現(xiàn)雪花,。

1、教師：雪花是什么顏色的,？老師這里有七彩的雪花,，你們看！（教師撒出七彩雪花,，邊撒邊說(shuō)“下雪了”,。）

2、教師：老師的雪花有哪些顏色,？

3,、教師：你們想不想也來(lái)玩下雪呢？你手上有哪些顏色的紙,？怎么把 它們變成小雪花呢,？

4、教師邊和幼兒互動(dòng),，邊示范講解：兩只手的大拇指和食指捏住紙,，一只手用力往下撕，這樣一片雪花就撕好了,。

三,、幼兒操作，教師指導(dǎo),。

提醒幼兒將撕好的雪花放在籃子里,。

四、做游戲“下雪了”,。

1,、教師：小朋友，讓我們一起來(lái)“下雪”吧,！

2,、請(qǐng)幼兒拿起裝雪花的籃子,，一起撒雪花。

情況分析： 孩子們都喜歡玩玩具車,，這也是美術(shù)活動(dòng)的一個(gè)契機(jī),。因此，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng),，選擇玩具汽車的車輪,，讓幼兒嘗試用車輪來(lái)進(jìn)行滾印畫。從而做到讓孩子們“在玩中學(xué),，在學(xué)中玩”,。

活動(dòng)名稱：美術(shù)

活動(dòng)內(nèi)容：開車去旅行

活動(dòng)班級(jí)：小班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用車輪滾印畫,，基本掌握滾印畫的方法,。

2、體會(huì)車輪壓印在紙上產(chǎn)生痕跡的過(guò)程,，對(duì)印畫,、色彩產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)重,、難點(diǎn)：嘗試用車輪滾印畫,，基本掌握滾印畫的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備：教師和幼兒一起收集各種玩具車,，幼兒每組一盤調(diào)好的水粉顏料（盤里墊上棉花）,，每人一張白色繪畫紙，抹布若干,，美術(shù)畫冊(cè),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話,，引出活動(dòng),。

1、教師：小朋友,，放假的時(shí)候爸爸媽媽帶你去哪里玩了？你們是怎么去的呢,？

2,、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)出行時(shí)乘坐的交通工具。

二,、以講故事的形式,，示范滾印畫的操作過(guò)程。

1,、教師：老師要開車去旅行了,，嘀嘀??嘀嘀??呀,！車輪掉到坑里啦！（教師拿起汽車的輪子到顏色盤里蘸顏料,。）

2,、教師：老師要趕快開上來(lái)，開到大馬路上,。（教師拿起蘸好顏色的輪子在紙上滾印畫,。）

3、教師：你看,，老師的汽車輪子把大馬路變得多么漂亮,！小朋友，這是怎么變出來(lái)的,？

三,、幼兒在美術(shù)畫冊(cè)上操作。

1,、教師巡回指導(dǎo),，觀察并及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要幫助的幼兒。

2,、引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事邊操作,，印完后用抹布擦干凈車輪。

四,、師幼共同欣賞作品,。

1、教師：好漂亮的馬路呀,，我們來(lái)看看馬路上有些什么顏色,、什么花紋？

2,、幼兒互相欣賞,，并說(shuō)說(shuō)自己的作品。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

知識(shí)目標(biāo)：正確,、流利,、有感情朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字,。

能力目標(biāo)：體會(huì)作者的描寫方法。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

體會(huì)夾竹桃的妙處,，感受植物之美。

懂得作者為什么喜愛夾竹桃。

讀中感悟,。學(xué)法：自主探究,。

搜集有關(guān)夾竹桃的資料。

直接板書夾竹桃,，齊讀課題,，簡(jiǎn)介、順勢(shì)引入課文,。

自由輕聲讀課文,，要求做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,。畫出生字新詞,，畫出課文中不理解的詞語(yǔ)和句子。

1.自由讀課文,，想想課文主要寫了些什么,？每段文字分別寫了什么？

2.默讀課文,，課文是怎樣具體介紹的呢,？

1.站在作者的角度看，夾竹的哪些“妙處”引起了作者的喜愛,？

2.站在自己的角度,，你心中夾竹桃是怎樣的？

3.讀了課文,，你也喜歡夾竹桃嗎,？為什么？

1.作者在表現(xiàn)夾竹桃的時(shí)候,，運(yùn)用的是什么寫法,？明白作者運(yùn)用了對(duì)比和反襯的方法。

1.有感情的朗讀課文,，背誦課文最后兩個(gè)自然段,。

1.識(shí)字寫字，認(rèn)識(shí)本課中的7個(gè)生字,。

2.根據(jù)課文內(nèi)容天空,。

客人一走進(jìn)大門，（）的是一陣幽香,，（）的是（）似的葉子和（）或（）似的花朵,。

3.造句：不是……也不是……但是……

請(qǐng)你選擇一種植物，用自己話描繪它,。

總起：留戀和回憶

夾竹桃花色：紅白相映,，奇妙有趣

花期及幻想：一年三季,，一聲不響,，月光之下

總結(jié)：愛上夾竹桃