為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量,、高水平開(kāi)展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì),、針對(duì)性強(qiáng)的方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,,步驟等。方案對(duì)于我們的幫助很大,,所以我們要好好寫(xiě)一篇方案,。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,希望對(duì)大家有所幫助,。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
太陽(yáng)是地球上萬(wàn)物的生命之源,。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,畫(huà)出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng),。盛夏,,烈日掃盡清晨晶瑩的露珠,照射著大地直到黃昏,,多么沉重悶人的時(shí)光,!人們懶洋洋地像是失去了生命力。畫(huà)個(gè)綠綠的太陽(yáng)吧,!讓大地上到處一片清涼,。金秋,登高望遠(yuǎn),,大地猶如茫茫的金海,。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡樂(lè)的季節(jié),。畫(huà)個(gè)金色的太陽(yáng)吧,,它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的色彩。寒冬,,冷風(fēng)颼颼,,天冷得讓人縮手縮腳,。畫(huà)個(gè)紅紅的太陽(yáng)吧,,人們都會(huì)有這個(gè)希望。春天,,大地復(fù)蘇,,萬(wàn)物生長(zhǎng),,山清水秀,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,。畫(huà)個(gè)彩色的太陽(yáng)吧,,給人驚喜,催人奮進(jìn),。
從課文里,,我們能體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,,讀起來(lái)讓人感到親切,、愜意,適合背誦,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
.認(rèn)識(shí)掛,、街等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)園,、因等6個(gè)生字,。
.正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦課文。
.感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么,。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
.認(rèn)識(shí)掛,、街等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)園,、因等6個(gè)生字,。
.正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么,。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
教師:多媒體課件,,生字卡片,四個(gè)太陽(yáng)圖卡
學(xué)生:學(xué)生用生字卡片
學(xué)習(xí)時(shí)間
兩課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程
第一課時(shí)
一,、猜謎激趣,,導(dǎo)入新課
.師出謎語(yǔ):白天不見(jiàn),晚上出現(xiàn),。又紅又圓,,照亮地面。
.出示詞卡太陽(yáng),,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,。
.出示課題四個(gè)太陽(yáng),,指名讀,齊讀,。
.引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題,,你的小腦瓜里是不是蹦出了小問(wèn)號(hào)?
二,、初讀課文,,認(rèn)記生字
.出示課件:帶拼音生字,指名帶讀,。
.出示課件:去拼音生字并打亂順序,,擺字卡,自由練習(xí)朗讀,。
.游戲:我說(shuō)你找喊名字,。
.指導(dǎo)識(shí)記生字方法。
.鞏固游戲:我把生字送回家,。
三,、動(dòng)畫(huà)演示,指導(dǎo)寫(xiě)字
.猜謎引入:大口框里有個(gè)大
.出示課件:因書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則
看了動(dòng)畫(huà),,你知道了什么,?
.出示課件:園
園與因哪里長(zhǎng)得很像?書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么,?(同樣先里面后封口)
.師范寫(xiě)園因,,講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
.生自由練寫(xiě),,師巡回指導(dǎo),。
.集體評(píng)價(jià)。
四,、感悟理解,,感情朗讀
.生再讀課文后指名分自然段接讀課文。
.你們知道文中的小男孩分別為四季畫(huà)了哪四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)嗎,?用──在文中劃出,。
.指名發(fā)言,指導(dǎo)練讀綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)
師貼板畫(huà):綠綠的'太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)
.你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)呢,?
同桌互讀描寫(xiě)你最喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)的自然段
.指名朗讀,,感悟理解
春天──多彩的太陽(yáng)
.指名讀
.指名再讀,喜歡的齊讀
.你們看到的春天的色彩都有哪些,?
.師生合作讀
夏天──綠綠的太陽(yáng)
.指名讀
.出示課件:高山,、田野、街道、校園到處一片清涼,。
指導(dǎo)朗讀該句
.男女生比讀
秋天──金黃的太陽(yáng)
.指名讀
.出示課件:金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜,。
指導(dǎo)讀通,,讀好該句
.引導(dǎo)想象:你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果?
出示課件:水果圖
.齊讀該段
冬天──紅紅的太陽(yáng)
.指名讀
.出示課件:冬天圖片及風(fēng)聲
你能用動(dòng)作告訴我你現(xiàn)在的感覺(jué)嗎,?
.出示課件:紅紅的太陽(yáng)升起
現(xiàn)在是什么感覺(jué),?
.老師也想通過(guò)朗讀讓大家暖和暖和,該怎樣讀,?誰(shuí)來(lái)教我,?
生自由練讀,師學(xué)讀
五,、背誦表演,,拓展延伸
.指導(dǎo)背誦表演最喜歡的段落
.指名背誦表演,集體評(píng)價(jià)
.出示課件:四季圖片及種太陽(yáng)音樂(lè)
描畫(huà)你心中的太陽(yáng),,表達(dá)自己的美好愿望
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
數(shù)學(xué)
最新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三章《圓柱的體積》
〈〈圓柱的體積〉〉是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,。〈〈圓柱的體積〉〉一課,,是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了圓面積公式的推導(dǎo)和長(zhǎng)方體,、正方體的體積公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,而這節(jié)課的順利學(xué)習(xí)將為以后圓錐體積的學(xué)習(xí)鋪平道路,。學(xué)生已經(jīng)有了把圓形拼成近似的長(zhǎng)方形的經(jīng)驗(yàn),,聯(lián)想到把圓柱切拼成長(zhǎng)方體并不難,但是學(xué)生還是喜歡用自己的方法解決問(wèn)題,,所以我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡情展示自我的空間,,通過(guò)自主的學(xué)習(xí)、合作探究、動(dòng)手操作,讓學(xué)生感知立體圖形間的一些關(guān)系,,從而解決生活當(dāng)中常見(jiàn)的問(wèn)題,。由此,、我制定以下三維教學(xué)目標(biāo):
(1)通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)圓柱體體積公式的推導(dǎo)過(guò)程,掌握?qǐng)A柱的體積公式并能應(yīng)用公式解決實(shí)際問(wèn)題,。
(2)通過(guò)操作讓學(xué)生知道知識(shí)間的相互轉(zhuǎn)化,。
倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、小組合作,、動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式,,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,合作交流的意識(shí),。從而建立空間觀念培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,。
讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,,體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)奧秘的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感,。
掌握和運(yùn)用圓柱體積計(jì)算公式,。
推導(dǎo)圓柱體積計(jì)算公式的過(guò)程。
采用的教具為ppt課件和學(xué)具,。(圓柱體切割組合學(xué)具,,各小組自備所需演示的用具)。 教學(xué)過(guò)程:
1,、出示圓柱形水杯,。
(1)老師在杯子里面裝滿(mǎn)水,想一想,,水杯里的水是什么形狀的,?
(2)你能用以前學(xué)過(guò)的方法計(jì)算出這些水的體積嗎?
(3)討論后匯報(bào):把水倒入長(zhǎng)方體容器中,,量出數(shù)據(jù)后再計(jì)算,。
(4)說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體體積的計(jì)算公式。
2,、出示橡皮泥捏成的圓柱體,。
出示問(wèn)題:大家想一想用什么辦法來(lái)求出這個(gè)圓柱體橡皮泥的體積呢?
(有的學(xué)生會(huì)想到:老師將它捏成長(zhǎng)方體就可以了,;還有的學(xué)生會(huì)想到捏成正方體也可以的?。?/p>
3、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,。
(課件顯示)如果要求壓路機(jī)圓柱形前輪的體積,,或是求圓柱形柱子的體積,還能用剛才那樣的方法嗎,?
剛才的方法不是一種普遍的方法,,那么在求圓柱體積的時(shí)候,有沒(méi)有像求長(zhǎng)方體或正方體體積那樣的計(jì)算公式呢,?今天,,我們就來(lái)一起研究圓柱體積的計(jì)算方法。(出示課題:圓柱的體積)
(設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)栴}是思維的動(dòng)力,。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,,可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和舊知,積極思考,,去探索和解決實(shí)際問(wèn)題,,并能制造認(rèn)知沖突,形成任務(wù)驅(qū)動(dòng)的探究氛圍。)
設(shè)疑揭題:我們能把一個(gè)圓采用化曲為直,、化圓為方的方法推導(dǎo)出了圓面積的計(jì)算公式,現(xiàn)在能否采用類(lèi)似的方法將圓柱切割拼合成一個(gè)學(xué)過(guò)的立體圖形來(lái)求它的體積呢?今天我們一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題,。板書(shū)課題:圓柱的體積。
(一)學(xué)生動(dòng)手操作探究
1,、回顧舊知,,幫助遷移
(1)教師首先提出具體問(wèn)題:圓柱體和我們以前學(xué)過(guò)的哪些幾何圖形有聯(lián)系? 啟發(fā)學(xué)生回憶得出:圓柱的上下兩個(gè)底面是圓形,;側(cè)面展開(kāi)是長(zhǎng)方形:所以……
(2)請(qǐng)大家回憶一下:在學(xué)習(xí)圓的面積時(shí),,我們是怎樣將圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形,,來(lái)推導(dǎo)出圓面積公式的,。
(通過(guò)想象,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,,由“形”到“體”,;同時(shí)使學(xué)生感悟圓柱的體積與它的底面積和高的聯(lián)系,通過(guò)圓面積推導(dǎo)過(guò)程的再現(xiàn),,為實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和方法的遷移作鋪墊)
2,、小組合作,探究推導(dǎo)圓柱的體積計(jì)算公式,。
(1)啟發(fā)猜想:可見(jiàn),,大部分圖形公式的推導(dǎo)都可以把所學(xué)的轉(zhuǎn)化為學(xué)過(guò)的。那么你覺(jué)得圓柱的體積和什么有關(guān)系,?你能猜一猜圓柱的體積可以怎樣計(jì)算呢,? (這是學(xué)生會(huì)有圓的面積想到把圓柱轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方體)
老師激勵(lì)同學(xué)們:大家同意他的猜想嗎?但我們還是要小心地驗(yàn)證猜想的科學(xué)性,。都說(shuō)實(shí)踐出真知,,接下來(lái)同學(xué)們以小組為單位拿出學(xué)具,動(dòng)手嘗試著進(jìn)行轉(zhuǎn)化,,并說(shuō)一說(shuō)轉(zhuǎn)化的過(guò)程,。
(2)學(xué)生以小組為單位操作體驗(yàn)。
老師引導(dǎo)學(xué)生探究:
① 說(shuō)說(shuō)你們小組是如何轉(zhuǎn)化的,。這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)方體嗎,?為什么?
② 如果分割得份數(shù)越多,,你有什么發(fā)現(xiàn),?(電腦演示轉(zhuǎn)化過(guò)程)
③ 這是同學(xué)們剛才的轉(zhuǎn)化過(guò)程。那書(shū)上是怎么說(shuō)的,?下面就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),,自由讀,用直線(xiàn)標(biāo)記,找出關(guān)鍵句,。全班齊讀,。
(3)現(xiàn)在再請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)演示轉(zhuǎn)化過(guò)程。其他同學(xué)邊觀察邊思考: ①切割后拼成了一個(gè)近似于什么的形體?
②圓柱的體積與拼成后的長(zhǎng)方體的體積有什么關(guān)系?
③這個(gè)長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱的什么?
④長(zhǎng)方體的高與圓柱體的高有什么關(guān)系,?
(二)教師課件演示
1,、課件演示拼、組的過(guò)程,,同時(shí)演示一組動(dòng)畫(huà)(將圓柱底面等分成16份,、32份、64份……),,讓學(xué)生明確:分成的扇形越多,,拼成的立體圖形就越接近于長(zhǎng)方體。依次解決問(wèn)題,。 ①把圓柱拼成長(zhǎng)方體后,,形狀變了,體積不變,。
(板書(shū):長(zhǎng)方體的體積=圓柱的體積)
②拼成的長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱的底面積,,高就是圓柱的高。
(配合回答,,演示課件,,閃爍相應(yīng)的部位,并板書(shū)相應(yīng)的內(nèi)容,。)
③圓柱的體積=底面積×高 字母公式是v=sh(板書(shū)公式)討論并得出結(jié)果,。你能根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出圓柱的體積計(jì)算公式嗎?為什么?
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
情況分析: 我們生活的地方是四季如春的云南,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)很難親眼看見(jiàn)下雪,。因此我設(shè)計(jì)此次活動(dòng),,讓孩子們通過(guò)視頻來(lái)感知雪花的外形,再讓孩子自己嘗試撕“雪花片”,,同時(shí)也賦予雪花有七彩的顏色,。既鍛煉了小班幼兒的撕紙的能力,也讓孩子認(rèn)識(shí)了三種基本的顏色,。
活動(dòng)名稱(chēng):美術(shù)
活動(dòng)內(nèi)容:七彩雪花
活動(dòng)班級(jí):小班
活動(dòng)目標(biāo):
1,、學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片,練習(xí)撕紙的能力,。
2,、認(rèn)識(shí)紅色、黃色和綠色,。
活動(dòng)重,、難點(diǎn):學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片,,練習(xí)撕紙的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:紅,、黃,、綠顏色的彩紙,幼兒每人一個(gè)裝雪花的籃子,,下雪的視頻或圖片,。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞下雪的視頻(或圖片),,感知雪花的外形特征,。
1、教師:小朋友,,你看到的是什么季節(jié),?你見(jiàn)過(guò)冬天下雪嗎?
2,、教師:雪花是怎樣的,?它是怎么從天空中飄下來(lái)的,?請(qǐng)你做做看,。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用撕紙的方法表現(xiàn)雪花,。
1,、教師:雪花是什么顏色的?老師這里有七彩的雪花,,你們看?。ń處熑龀銎卟恃┗ǎ吶鲞呎f(shuō)“下雪了”,。)
2,、教師:老師的雪花有哪些顏色?
3,、教師:你們想不想也來(lái)玩下雪呢,?你手上有哪些顏色的紙?怎么把 它們變成小雪花呢,?
4,、教師邊和幼兒互動(dòng),邊示范講解:兩只手的大拇指和食指捏住紙,,一只手用力往下撕,,這樣一片雪花就撕好了。
三,、幼兒操作,,教師指導(dǎo),。
提醒幼兒將撕好的雪花放在籃子里。
四,、做游戲“下雪了”,。
1、教師:小朋友,,讓我們一起來(lái)“下雪”吧,!
2、請(qǐng)幼兒拿起裝雪花的籃子,,一起撒雪花,。
情況分析: 孩子們都喜歡玩玩具車(chē),這也是美術(shù)活動(dòng)的一個(gè)契機(jī),。因此,,我設(shè)計(jì)本次活動(dòng),選擇玩具汽車(chē)的車(chē)輪,,讓幼兒嘗試用車(chē)輪來(lái)進(jìn)行滾印畫(huà),。從而做到讓孩子們“在玩中學(xué),在學(xué)中玩”,。
活動(dòng)名稱(chēng):美術(shù)
活動(dòng)內(nèi)容:開(kāi)車(chē)去旅行
活動(dòng)班級(jí):小班
活動(dòng)目標(biāo):
1,、嘗試用車(chē)輪滾印畫(huà),基本掌握滾印畫(huà)的方法,。
2,、體會(huì)車(chē)輪壓印在紙上產(chǎn)生痕跡的過(guò)程,對(duì)印畫(huà),、色彩產(chǎn)生興趣,。
活動(dòng)重、難點(diǎn):嘗試用車(chē)輪滾印畫(huà),,基本掌握滾印畫(huà)的方法,。 活動(dòng)準(zhǔn)備:教師和幼兒一起收集各種玩具車(chē),幼兒每組一盤(pán)調(diào)好的水粉顏料(盤(pán)里墊上棉花),,每人一張白色繪畫(huà)紙,,抹布若干,美術(shù)畫(huà)冊(cè),。
活動(dòng)過(guò)程:
一,、談話(huà),引出活動(dòng),。
1,、教師:小朋友,放假的時(shí)候爸爸媽媽帶你去哪里玩了,?你們是怎么去的呢,?
2,、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)出行時(shí)乘坐的交通工具。
二,、以講故事的形式,,示范滾印畫(huà)的操作過(guò)程。
1,、教師:老師要開(kāi)車(chē)去旅行了,,嘀嘀??嘀嘀??呀!車(chē)輪掉到坑里啦?。ń處熌闷鹌?chē)的輪子到顏色盤(pán)里蘸顏料,。)
2、教師:老師要趕快開(kāi)上來(lái),,開(kāi)到大馬路上,。(教師拿起蘸好顏色的輪子在紙上滾印畫(huà)。)
3,、教師:你看,,老師的汽車(chē)輪子把大馬路變得多么漂亮!小朋友,,這是怎么變出來(lái)的,?
三、幼兒在美術(shù)畫(huà)冊(cè)上操作,。
1,、教師巡回指導(dǎo),觀察并及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要幫助的幼兒,。
2、引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事邊操作,,印完后用抹布擦干凈車(chē)輪,。
四、師幼共同欣賞作品,。
1,、教師:好漂亮的馬路呀,我們來(lái)看看馬路上有些什么顏色,、什么花紋,?
2、幼兒互相欣賞,,并說(shuō)說(shuō)自己的作品,。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
知識(shí)目標(biāo):正確、流利,、有感情朗讀課文,,認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。
能力目標(biāo):體會(huì)作者的描寫(xiě)方法,。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。
體會(huì)夾竹桃的妙處,感受植物之美,。
懂得作者為什么喜愛(ài)夾竹桃,。
讀中感悟。學(xué)法:自主探究,。
搜集有關(guān)夾竹桃的資料,。
直接板書(shū)夾竹桃,齊讀課題,,簡(jiǎn)介,、順勢(shì)引入課文。
自由輕聲讀課文,,要求做到讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形。畫(huà)出生字新詞,,畫(huà)出課文中不理解的詞語(yǔ)和句子,。
1.自由讀課文,想想課文主要寫(xiě)了些什么,?每段文字分別寫(xiě)了什么,?
2.默讀課文,課文是怎樣具體介紹的呢,?
1.站在作者的角度看,,夾竹的哪些“妙處”引起了作者的喜愛(ài)?
2.站在自己的角度,,你心中夾竹桃是怎樣的,?
3.讀了課文,你也喜歡夾竹桃嗎,?為什么,?
1.作者在表現(xiàn)夾竹桃的時(shí)候,運(yùn)用的是什么寫(xiě)法,?明白作者運(yùn)用了對(duì)比和反襯的方法,。
1.有感情的朗讀課文,背誦課文最后兩個(gè)自然段,。
1.識(shí)字寫(xiě)字,,認(rèn)識(shí)本課中的7個(gè)生字。
2.根據(jù)課文內(nèi)容天空,。
客人一走進(jìn)大門(mén),,()的是一陣幽香,,()的是()似的葉子和()或()似的花朵。
3.造句:不是……也不是……但是……
請(qǐng)你選擇一種植物,,用自己話(huà)描繪它,。
總起:留戀和回憶
夾竹桃花色:紅白相映,奇妙有趣
花期及幻想:一年三季,,一聲不響,,月光之下
總結(jié):愛(ài)上夾竹桃