為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量、高水平開展,,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì),、針對性強(qiáng)的方案,方案是書面計(jì)劃,,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,,步驟等。方案對于我們的幫助很大,,所以我們要好好寫一篇方案,。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,希望對大家有所幫助,。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
太陽是地球上萬物的生命之源,。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,,畫出四個(gè)不同顏色的太陽。盛夏,,烈日掃盡清晨晶瑩的露珠,,照射著大地直到黃昏,多么沉重悶人的時(shí)光,!人們懶洋洋地像是失去了生命力,。畫個(gè)綠綠的太陽吧!讓大地上到處一片清涼,。金秋,,登高望遠(yuǎn),大地猶如茫茫的金海,。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收,、歡樂的季節(jié)。畫個(gè)金色的太陽吧,,它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的色彩,。寒冬,冷風(fēng)颼颼,,天冷得讓人縮手縮腳,。畫個(gè)紅紅的太陽吧,人們都會(huì)有這個(gè)希望,。春天,,大地復(fù)蘇,萬物生長,,山清水秀,,鳥語花香。畫個(gè)彩色的太陽吧,,給人驚喜,,催人奮進(jìn)。
從課文里,,我們能體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿,。課文語言優(yōu)美,讀起來讓人感到親切,、愜意,,適合背誦。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
.認(rèn)識(shí)掛,、街等13個(gè)生字,。會(huì)寫園、因等6個(gè)生字,。
.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,背誦課文,。
.感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么,。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
.認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字,。會(huì)寫園,、因等6個(gè)生字。
.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,背誦課文,。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么,。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
教師:多媒體課件,生字卡片,,四個(gè)太陽圖卡
學(xué)生:學(xué)生用生字卡片
學(xué)習(xí)時(shí)間
兩課時(shí)
學(xué)習(xí)過程
第一課時(shí)
一,、猜謎激趣,導(dǎo)入新課
.師出謎語:白天不見,,晚上出現(xiàn),。又紅又圓,照亮地面,。
.出示詞卡太陽,,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
.出示課題四個(gè)太陽,,指名讀,,齊讀。
.引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題,,你的小腦瓜里是不是蹦出了小問號,?
二、初讀課文,,認(rèn)記生字
.出示課件:帶拼音生字,,指名帶讀。
.出示課件:去拼音生字并打亂順序,,擺字卡,自由練習(xí)朗讀,。
.游戲:我說你找喊名字,。
.指導(dǎo)識(shí)記生字方法。
.鞏固游戲:我把生字送回家,。
三,、動(dòng)畫演示,,指導(dǎo)寫字
.猜謎引入:大口框里有個(gè)大
.出示課件:因書寫筆順規(guī)則
看了動(dòng)畫,你知道了什么,?
.出示課件:園
園與因哪里長得很像,?書寫的時(shí)候要注意些什么?(同樣先里面后封口)
.師范寫園因,,講解書寫要領(lǐng),。
.生自由練寫,師巡回指導(dǎo),。
.集體評價(jià),。
四、感悟理解,,感情朗讀
.生再讀課文后指名分自然段接讀課文,。
.你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個(gè)不同顏色的太陽嗎?用──在文中劃出,。
.指名發(fā)言,,指導(dǎo)練讀綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽
師貼板畫:綠綠的'太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽
.你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽呢?
同桌互讀描寫你最喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽的自然段
.指名朗讀,,感悟理解
春天──多彩的太陽
.指名讀
.指名再讀,,喜歡的齊讀
.你們看到的春天的色彩都有哪些?
.師生合作讀
夏天──綠綠的太陽
.指名讀
.出示課件:高山,、田野,、街道、校園到處一片清涼,。
指導(dǎo)朗讀該句
.男女生比讀
秋天──金黃的太陽
.指名讀
.出示課件:金黃的落葉忙著邀請小伙伴,,請他們嘗嘗水果的香甜。
指導(dǎo)讀通,,讀好該句
.引導(dǎo)想象:你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果?
出示課件:水果圖
.齊讀該段
冬天──紅紅的太陽
.指名讀
.出示課件:冬天圖片及風(fēng)聲
你能用動(dòng)作告訴我你現(xiàn)在的感覺嗎,?
.出示課件:紅紅的太陽升起
現(xiàn)在是什么感覺,?
.老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和,,該怎樣讀?誰來教我,?
生自由練讀,師學(xué)讀
五,、背誦表演,,拓展延伸
.指導(dǎo)背誦表演最喜歡的段落
.指名背誦表演,集體評價(jià)
.出示課件:四季圖片及種太陽音樂
描畫你心中的太陽,表達(dá)自己的美好愿望
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
數(shù)學(xué)
最新人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第三章《圓柱的體積》
〈〈圓柱的體積〉〉是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分?!础磮A柱的體積〉〉一課,是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了圓面積公式的推導(dǎo)和長方體,、正方體的體積公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,而這節(jié)課的順利學(xué)習(xí)將為以后圓錐體積的學(xué)習(xí)鋪平道路,。學(xué)生已經(jīng)有了把圓形拼成近似的長方形的經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想到把圓柱切拼成長方體并不難,,但是學(xué)生還是喜歡用自己的方法解決問題,,所以我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡情展示自我的空間,通過自主的學(xué)習(xí),、合作探究,、動(dòng)手操作,讓學(xué)生感知立體圖形間的一些關(guān)系,,從而解決生活當(dāng)中常見的問題,。由此、我制定以下三維教學(xué)目標(biāo):
(1)通過學(xué)生體驗(yàn)圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程,,掌握圓柱的體積公式并能應(yīng)用公式解決實(shí)際問題,。
(2)通過操作讓學(xué)生知道知識(shí)間的相互轉(zhuǎn)化。
倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、小組合作,、動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式,,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,,合作交流的意識(shí),。從而建立空間觀念培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,。
讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)奧秘的樂趣,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感,。
掌握和運(yùn)用圓柱體積計(jì)算公式,。
推導(dǎo)圓柱體積計(jì)算公式的過程,。
采用的教具為ppt課件和學(xué)具。(圓柱體切割組合學(xué)具,,各小組自備所需演示的用具),。 教學(xué)過程:
1,、出示圓柱形水杯。
(1)老師在杯子里面裝滿水,,想一想,,水杯里的水是什么形狀的?
(2)你能用以前學(xué)過的方法計(jì)算出這些水的體積嗎,?
(3)討論后匯報(bào):把水倒入長方體容器中,,量出數(shù)據(jù)后再計(jì)算。
(4)說一說長方體體積的計(jì)算公式,。
2,、出示橡皮泥捏成的圓柱體。
出示問題:大家想一想用什么辦法來求出這個(gè)圓柱體橡皮泥的體積呢,?
(有的學(xué)生會(huì)想到:老師將它捏成長方體就可以了,;還有的學(xué)生會(huì)想到捏成正方體也可以的!)
3,、創(chuàng)設(shè)問題情景,。
(課件顯示)如果要求壓路機(jī)圓柱形前輪的體積,或是求圓柱形柱子的體積,,還能用剛才那樣的方法嗎,?
剛才的方法不是一種普遍的方法,那么在求圓柱體積的時(shí)候,,有沒有像求長方體或正方體體積那樣的計(jì)算公式呢,?今天,,我們就來一起研究圓柱體積的計(jì)算方法。(出示課題:圓柱的體積)
(設(shè)計(jì)意圖:問題是思維的動(dòng)力,。通過創(chuàng)設(shè)問題情景,,可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和舊知,積極思考,,去探索和解決實(shí)際問題,,并能制造認(rèn)知沖突,形成任務(wù)驅(qū)動(dòng)的探究氛圍,。)
設(shè)疑揭題:我們能把一個(gè)圓采用化曲為直,、化圓為方的方法推導(dǎo)出了圓面積的計(jì)算公式,現(xiàn)在能否采用類似的方法將圓柱切割拼合成一個(gè)學(xué)過的立體圖形來求它的體積呢?今天我們一起來探討這個(gè)問題。板書課題:圓柱的體積,。
(一)學(xué)生動(dòng)手操作探究
1,、回顧舊知,幫助遷移
(1)教師首先提出具體問題:圓柱體和我們以前學(xué)過的哪些幾何圖形有聯(lián)系,? 啟發(fā)學(xué)生回憶得出:圓柱的上下兩個(gè)底面是圓形,;側(cè)面展開是長方形:所以……
(2)請大家回憶一下:在學(xué)習(xí)圓的面積時(shí),我們是怎樣將圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形,,來推導(dǎo)出圓面積公式的,。
(通過想象,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,,由“形”到“體”,;同時(shí)使學(xué)生感悟圓柱的體積與它的底面積和高的聯(lián)系,通過圓面積推導(dǎo)過程的再現(xiàn),,為實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和方法的遷移作鋪墊)
2,、小組合作,探究推導(dǎo)圓柱的體積計(jì)算公式,。
(1)啟發(fā)猜想:可見,,大部分圖形公式的推導(dǎo)都可以把所學(xué)的轉(zhuǎn)化為學(xué)過的。那么你覺得圓柱的體積和什么有關(guān)系,?你能猜一猜圓柱的體積可以怎樣計(jì)算呢,? (這是學(xué)生會(huì)有圓的面積想到把圓柱轉(zhuǎn)化為長方體)
老師激勵(lì)同學(xué)們:大家同意他的猜想嗎?但我們還是要小心地驗(yàn)證猜想的科學(xué)性,。都說實(shí)踐出真知,,接下來同學(xué)們以小組為單位拿出學(xué)具,動(dòng)手嘗試著進(jìn)行轉(zhuǎn)化,,并說一說轉(zhuǎn)化的過程,。
(2)學(xué)生以小組為單位操作體驗(yàn)。
老師引導(dǎo)學(xué)生探究:
① 說說你們小組是如何轉(zhuǎn)化的,。這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的長方體嗎,?為什么,?
② 如果分割得份數(shù)越多,你有什么發(fā)現(xiàn),?(電腦演示轉(zhuǎn)化過程)
③ 這是同學(xué)們剛才的轉(zhuǎn)化過程,。那書上是怎么說的?下面就請同學(xué)們打開書,,自由讀,,用直線標(biāo)記,找出關(guān)鍵句,。全班齊讀,。
(3)現(xiàn)在再請一位同學(xué)到前面來演示轉(zhuǎn)化過程。其他同學(xué)邊觀察邊思考: ①切割后拼成了一個(gè)近似于什么的形體?
②圓柱的體積與拼成后的長方體的體積有什么關(guān)系?
③這個(gè)長方體的底面積等于圓柱的什么?
④長方體的高與圓柱體的高有什么關(guān)系,?
(二)教師課件演示
1,、課件演示拼、組的過程,,同時(shí)演示一組動(dòng)畫(將圓柱底面等分成16份、32份,、64份……),,讓學(xué)生明確:分成的扇形越多,拼成的立體圖形就越接近于長方體,。依次解決問題,。 ①把圓柱拼成長方體后,形狀變了,,體積不變,。
(板書:長方體的體積=圓柱的體積)
②拼成的長方體的底面積等于圓柱的底面積,高就是圓柱的高,。
(配合回答,,演示課件,閃爍相應(yīng)的部位,,并板書相應(yīng)的內(nèi)容,。)
③圓柱的體積=底面積×高 字母公式是v=sh(板書公式)討論并得出結(jié)果。你能根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出圓柱的體積計(jì)算公式嗎?為什么?
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
情況分析: 我們生活的地方是四季如春的云南,,對于孩子們來說很難親眼看見下雪,。因此我設(shè)計(jì)此次活動(dòng),讓孩子們通過視頻來感知雪花的外形,,再讓孩子自己嘗試撕“雪花片”,,同時(shí)也賦予雪花有七彩的顏色。既鍛煉了小班幼兒的撕紙的能力,,也讓孩子認(rèn)識(shí)了三種基本的顏色,。
活動(dòng)名稱:美術(shù)
活動(dòng)內(nèi)容:七彩雪花
活動(dòng)班級:小班
活動(dòng)目標(biāo):
1,、學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片,練習(xí)撕紙的能力,。
2,、認(rèn)識(shí)紅色、黃色和綠色,。
活動(dòng)重,、難點(diǎn):學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片,練習(xí)撕紙的能力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:紅,、黃、綠顏色的彩紙,,幼兒每人一個(gè)裝雪花的籃子,,下雪的視頻或圖片。
活動(dòng)過程:
一,、欣賞下雪的視頻(或圖片),,感知雪花的外形特征。
1,、教師:小朋友,,你看到的是什么季節(jié)?你見過冬天下雪嗎,?
2,、教師:雪花是怎樣的?它是怎么從天空中飄下來的,?請你做做看,。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用撕紙的方法表現(xiàn)雪花,。
1,、教師:雪花是什么顏色的?老師這里有七彩的雪花,,你們看?。ń處熑龀銎卟恃┗ǎ吶鲞呎f“下雪了”,。)
2,、教師:老師的雪花有哪些顏色?
3,、教師:你們想不想也來玩下雪呢,?你手上有哪些顏色的紙?怎么把 它們變成小雪花呢,?
4,、教師邊和幼兒互動(dòng),,邊示范講解:兩只手的大拇指和食指捏住紙,一只手用力往下撕,,這樣一片雪花就撕好了,。
三、幼兒操作,,教師指導(dǎo),。
提醒幼兒將撕好的雪花放在籃子里。
四,、做游戲“下雪了”,。
1、教師:小朋友,,讓我們一起來“下雪”吧,!
2、請幼兒拿起裝雪花的籃子,,一起撒雪花,。
情況分析: 孩子們都喜歡玩玩具車,這也是美術(shù)活動(dòng)的一個(gè)契機(jī),。因此,,我設(shè)計(jì)本次活動(dòng),選擇玩具汽車的車輪,,讓幼兒嘗試用車輪來進(jìn)行滾印畫。從而做到讓孩子們“在玩中學(xué),,在學(xué)中玩”,。
活動(dòng)名稱:美術(shù)
活動(dòng)內(nèi)容:開車去旅行
活動(dòng)班級:小班
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用車輪滾印畫,,基本掌握滾印畫的方法,。
2、體會(huì)車輪壓印在紙上產(chǎn)生痕跡的過程,,對印畫,、色彩產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)重,、難點(diǎn):嘗試用車輪滾印畫,,基本掌握滾印畫的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備:教師和幼兒一起收集各種玩具車,,幼兒每組一盤調(diào)好的水粉顏料(盤里墊上棉花),,每人一張白色繪畫紙,抹布若干,,美術(shù)畫冊,。
活動(dòng)過程:
一,、談話,引出活動(dòng),。
1,、教師:小朋友,放假的時(shí)候爸爸媽媽帶你去哪里玩了,?你們是怎么去的呢,?
2、教師引導(dǎo)幼兒說說出行時(shí)乘坐的交通工具,。
二,、以講故事的形式,示范滾印畫的操作過程,。
1,、教師:老師要開車去旅行了,嘀嘀??嘀嘀??呀,!車輪掉到坑里啦?。ń處熌闷鹌嚨妮喿拥筋伾P里蘸顏料。)
2,、教師:老師要趕快開上來,,開到大馬路上。(教師拿起蘸好顏色的輪子在紙上滾印畫,。)
3,、教師:你看,老師的汽車輪子把大馬路變得多么漂亮,!小朋友,,這是怎么變出來的?
三,、幼兒在美術(shù)畫冊上操作,。
1、教師巡回指導(dǎo),,觀察并及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要幫助的幼兒,。
2、引導(dǎo)幼兒邊說故事邊操作,,印完后用抹布擦干凈車輪,。
四、師幼共同欣賞作品,。
1,、教師:好漂亮的馬路呀,我們來看看馬路上有些什么顏色、什么花紋,?
2,、幼兒互相欣賞,并說說自己的作品,。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
知識(shí)目標(biāo):正確,、流利、有感情朗讀課文,,認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,,會(huì)寫13個(gè)生字。
能力目標(biāo):體會(huì)作者的描寫方法,。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。
體會(huì)夾竹桃的妙處,感受植物之美,。
懂得作者為什么喜愛夾竹桃,。
讀中感悟。學(xué)法:自主探究,。
搜集有關(guān)夾竹桃的資料,。
直接板書夾竹桃,齊讀課題,,簡介,、順勢引入課文。
自由輕聲讀課文,,要求做到讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形。畫出生字新詞,,畫出課文中不理解的詞語和句子,。
1.自由讀課文,想想課文主要寫了些什么,?每段文字分別寫了什么?
2.默讀課文,,課文是怎樣具體介紹的呢,?
1.站在作者的角度看,夾竹的哪些“妙處”引起了作者的喜愛,?
2.站在自己的角度,,你心中夾竹桃是怎樣的?
3.讀了課文,,你也喜歡夾竹桃嗎,?為什么?
1.作者在表現(xiàn)夾竹桃的時(shí)候,運(yùn)用的是什么寫法,?明白作者運(yùn)用了對比和反襯的方法,。
1.有感情的朗讀課文,背誦課文最后兩個(gè)自然段,。
1.識(shí)字寫字,,認(rèn)識(shí)本課中的7個(gè)生字。
2.根據(jù)課文內(nèi)容天空,。
客人一走進(jìn)大門,,()的是一陣幽香,()的是()似的葉子和()或()似的花朵,。
3.造句:不是……也不是……但是……
請你選擇一種植物,,用自己話描繪它。
總起:留戀和回憶
夾竹桃花色:紅白相映,,奇妙有趣
花期及幻想:一年三季,,一聲不響,月光之下
總結(jié):愛上夾竹桃