為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量、高水平開展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì),、針對性強(qiáng)的方案，方案是書面計(jì)劃,，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,，步驟等。方案對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案,。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

太陽是地球上萬物的生命之源,。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,，畫出四個(gè)不同顏色的太陽。盛夏,，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠,，照射著大地直到黃昏，多么沉重悶人的時(shí)光,！人們懶洋洋地像是失去了生命力,。畫個(gè)綠綠的太陽吧！讓大地上到處一片清涼,。金秋,，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的金海,。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收,、歡樂的季節(jié)。畫個(gè)金色的太陽吧,，它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的色彩,。寒冬，冷風(fēng)颼颼,，天冷得讓人縮手縮腳,。畫個(gè)紅紅的太陽吧，人們都會(huì)有這個(gè)希望,。春天,，大地復(fù)蘇，萬物生長,，山清水秀,，鳥語花香。畫個(gè)彩色的太陽吧,，給人驚喜,，催人奮進(jìn)。

從課文里,，我們能體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿,。課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切,、愜意,，適合背誦。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

．認(rèn)識(shí)掛,、街等13個(gè)生字,。會(huì)寫園、因等6個(gè)生字,。

．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

．感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

．認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字,。會(huì)寫園,、因等6個(gè)生字。

．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么,。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件，生字卡片,，四個(gè)太陽圖卡

學(xué)生：學(xué)生用生字卡片

學(xué)習(xí)時(shí)間

兩課時(shí)

學(xué)習(xí)過程

第一課時(shí)

一,、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

．師出謎語：白天不見,，晚上出現(xiàn),。又紅又圓，照亮地面,。

．出示詞卡太陽,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

．出示課題四個(gè)太陽,，指名讀,，齊讀。

．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題,，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問號,？

二、初讀課文,，認(rèn)記生字

．出示課件：帶拼音生字,，指名帶讀。

．出示課件：去拼音生字并打亂順序,，擺字卡，自由練習(xí)朗讀,。

．游戲：我說你找喊名字,。

．指導(dǎo)識(shí)記生字方法。

．鞏固游戲：我把生字送回家,。

三,、動(dòng)畫演示,，指導(dǎo)寫字

．猜謎引入：大口框里有個(gè)大

．出示課件：因書寫筆順規(guī)則

看了動(dòng)畫，你知道了什么,？

．出示課件：園

園與因哪里長得很像,？書寫的時(shí)候要注意些什么？（同樣先里面后封口）

．師范寫園因,，講解書寫要領(lǐng),。

．生自由練寫，師巡回指導(dǎo),。

．集體評價(jià),。

四、感悟理解,，感情朗讀

．生再讀課文后指名分自然段接讀課文,。

．你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個(gè)不同顏色的太陽嗎？用──在文中劃出,。

．指名發(fā)言,，指導(dǎo)練讀綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽

師貼板畫：綠綠的'太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽

．你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽呢？

同桌互讀描寫你最喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽的自然段

．指名朗讀,，感悟理解

春天──多彩的太陽

．指名讀

．指名再讀,，喜歡的齊讀

．你們看到的春天的色彩都有哪些？

．師生合作讀

夏天──綠綠的太陽

．指名讀

．出示課件：高山,、田野,、街道、校園到處一片清涼,。

指導(dǎo)朗讀該句

．男女生比讀

秋天──金黃的太陽

．指名讀

．出示課件：金黃的落葉忙著邀請小伙伴,，請他們嘗嘗水果的香甜。

指導(dǎo)讀通,，讀好該句

．引導(dǎo)想象：你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果？

出示課件：水果圖

．齊讀該段

冬天──紅紅的太陽

．指名讀

．出示課件：冬天圖片及風(fēng)聲

你能用動(dòng)作告訴我你現(xiàn)在的感覺嗎,？

．出示課件：紅紅的太陽升起

現(xiàn)在是什么感覺,？

．老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和,，該怎樣讀？誰來教我,？

生自由練讀，師學(xué)讀

五,、背誦表演,，拓展延伸

．指導(dǎo)背誦表演最喜歡的段落

．指名背誦表演，集體評價(jià)

．出示課件：四季圖片及種太陽音樂

描畫你心中的太陽，表達(dá)自己的美好愿望

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

數(shù)學(xué)

最新人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第三章《圓柱的體積》

〈〈圓柱的體積〉〉是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分?！础磮A柱的體積〉〉一課，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了圓面積公式的推導(dǎo)和長方體,、正方體的體積公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，而這節(jié)課的順利學(xué)習(xí)將為以后圓錐體積的學(xué)習(xí)鋪平道路,。學(xué)生已經(jīng)有了把圓形拼成近似的長方形的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想到把圓柱切拼成長方體并不難,，但是學(xué)生還是喜歡用自己的方法解決問題,，所以我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡情展示自我的空間，通過自主的學(xué)習(xí),、合作探究,、動(dòng)手操作，讓學(xué)生感知立體圖形間的一些關(guān)系,，從而解決生活當(dāng)中常見的問題,。由此、我制定以下三維教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過學(xué)生體驗(yàn)圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程,，掌握圓柱的體積公式并能應(yīng)用公式解決實(shí)際問題,。

（2）通過操作讓學(xué)生知道知識(shí)間的相互轉(zhuǎn)化。

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、小組合作,、動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,，合作交流的意識(shí),。從而建立空間觀念培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,。

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)奧秘的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感,。

掌握和運(yùn)用圓柱體積計(jì)算公式,。

推導(dǎo)圓柱體積計(jì)算公式的過程,。

采用的教具為ppt課件和學(xué)具。（圓柱體切割組合學(xué)具,，各小組自備所需演示的用具）,。 教學(xué)過程:

1,、出示圓柱形水杯。

（1）老師在杯子里面裝滿水,，想一想,，水杯里的水是什么形狀的？

（2）你能用以前學(xué)過的方法計(jì)算出這些水的體積嗎,？

（3）討論后匯報(bào)：把水倒入長方體容器中,，量出數(shù)據(jù)后再計(jì)算。

（4）說一說長方體體積的計(jì)算公式,。

2,、出示橡皮泥捏成的圓柱體。

出示問題：大家想一想用什么辦法來求出這個(gè)圓柱體橡皮泥的體積呢,？

（有的學(xué)生會(huì)想到：老師將它捏成長方體就可以了,；還有的學(xué)生會(huì)想到捏成正方體也可以的！）

3,、創(chuàng)設(shè)問題情景,。

（課件顯示）如果要求壓路機(jī)圓柱形前輪的體積，或是求圓柱形柱子的體積,，還能用剛才那樣的方法嗎,？

剛才的方法不是一種普遍的方法，那么在求圓柱體積的時(shí)候,，有沒有像求長方體或正方體體積那樣的計(jì)算公式呢,？今天,，我們就來一起研究圓柱體積的計(jì)算方法。（出示課題：圓柱的體積）

（設(shè)計(jì)意圖：問題是思維的動(dòng)力,。通過創(chuàng)設(shè)問題情景,，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和舊知，積極思考,，去探索和解決實(shí)際問題,，并能制造認(rèn)知沖突，形成任務(wù)驅(qū)動(dòng)的探究氛圍,。）

設(shè)疑揭題：我們能把一個(gè)圓采用化曲為直,、化圓為方的方法推導(dǎo)出了圓面積的計(jì)算公式,現(xiàn)在能否采用類似的方法將圓柱切割拼合成一個(gè)學(xué)過的立體圖形來求它的體積呢?今天我們一起來探討這個(gè)問題。板書課題:圓柱的體積,。

（一）學(xué)生動(dòng)手操作探究

1,、回顧舊知，幫助遷移

（1）教師首先提出具體問題：圓柱體和我們以前學(xué)過的哪些幾何圖形有聯(lián)系,？ 啟發(fā)學(xué)生回憶得出：圓柱的上下兩個(gè)底面是圓形,；側(cè)面展開是長方形：所以……

（2）請大家回憶一下：在學(xué)習(xí)圓的面積時(shí)，我們是怎樣將圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形,，來推導(dǎo)出圓面積公式的,。

（通過想象，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，由“形”到“體”,；同時(shí)使學(xué)生感悟圓柱的體積與它的底面積和高的聯(lián)系，通過圓面積推導(dǎo)過程的再現(xiàn),，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和方法的遷移作鋪墊）

2,、小組合作，探究推導(dǎo)圓柱的體積計(jì)算公式,。

（1）啟發(fā)猜想：可見,，大部分圖形公式的推導(dǎo)都可以把所學(xué)的轉(zhuǎn)化為學(xué)過的。那么你覺得圓柱的體積和什么有關(guān)系,？你能猜一猜圓柱的體積可以怎樣計(jì)算呢,？ （這是學(xué)生會(huì)有圓的面積想到把圓柱轉(zhuǎn)化為長方體）

老師激勵(lì)同學(xué)們：大家同意他的猜想嗎？但我們還是要小心地驗(yàn)證猜想的科學(xué)性,。都說實(shí)踐出真知,，接下來同學(xué)們以小組為單位拿出學(xué)具，動(dòng)手嘗試著進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，并說一說轉(zhuǎn)化的過程,。

（2）學(xué)生以小組為單位操作體驗(yàn)。

老師引導(dǎo)學(xué)生探究：

① 說說你們小組是如何轉(zhuǎn)化的,。這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的長方體嗎,？為什么,？

② 如果分割得份數(shù)越多，你有什么發(fā)現(xiàn),？（電腦演示轉(zhuǎn)化過程）

③ 這是同學(xué)們剛才的轉(zhuǎn)化過程,。那書上是怎么說的？下面就請同學(xué)們打開書,，自由讀,，用直線標(biāo)記，找出關(guān)鍵句,。全班齊讀,。

（３）現(xiàn)在再請一位同學(xué)到前面來演示轉(zhuǎn)化過程。其他同學(xué)邊觀察邊思考： ①切割后拼成了一個(gè)近似于什么的形體?

②圓柱的體積與拼成后的長方體的體積有什么關(guān)系?

③這個(gè)長方體的底面積等于圓柱的什么?

④長方體的高與圓柱體的高有什么關(guān)系,？

（二）教師課件演示

1,、課件演示拼、組的過程,，同時(shí)演示一組動(dòng)畫（將圓柱底面等分成16份、32份,、64份……）,，讓學(xué)生明確：分成的扇形越多，拼成的立體圖形就越接近于長方體,。依次解決問題,。 ①把圓柱拼成長方體后，形狀變了,，體積不變,。

（板書：長方體的體積=圓柱的體積）

②拼成的長方體的底面積等于圓柱的底面積，高就是圓柱的高,。

（配合回答,，演示課件，閃爍相應(yīng)的部位,，并板書相應(yīng)的內(nèi)容,。）

③圓柱的體積=底面積×高 字母公式是v=sh（板書公式）討論并得出結(jié)果。你能根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出圓柱的體積計(jì)算公式嗎?為什么?

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

情況分析： 我們生活的地方是四季如春的云南,，對于孩子們來說很難親眼看見下雪,。因此我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，讓孩子們通過視頻來感知雪花的外形,，再讓孩子自己嘗試撕“雪花片”,，同時(shí)也賦予雪花有七彩的顏色。既鍛煉了小班幼兒的撕紙的能力,，也讓孩子認(rèn)識(shí)了三種基本的顏色,。

活動(dòng)名稱：美術(shù)

活動(dòng)內(nèi)容：七彩雪花

活動(dòng)班級：小班

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片，練習(xí)撕紙的能力,。

2,、認(rèn)識(shí)紅色、黃色和綠色,。

活動(dòng)重,、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片，練習(xí)撕紙的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紅,、黃、綠顏色的彩紙,，幼兒每人一個(gè)裝雪花的籃子,，下雪的視頻或圖片。

活動(dòng)過程：

一,、欣賞下雪的視頻（或圖片）,，感知雪花的外形特征。

1,、教師：小朋友,，你看到的是什么季節(jié)？你見過冬天下雪嗎,？

2,、教師：雪花是怎樣的？它是怎么從天空中飄下來的,？請你做做看,。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用撕紙的方法表現(xiàn)雪花,。

1,、教師：雪花是什么顏色的？老師這里有七彩的雪花,，你們看?。ń處熑龀銎卟恃┗ǎ吶鲞呎f“下雪了”,。）

2,、教師：老師的雪花有哪些顏色？

3,、教師：你們想不想也來玩下雪呢,？你手上有哪些顏色的紙？怎么把 它們變成小雪花呢,？

4,、教師邊和幼兒互動(dòng),，邊示范講解：兩只手的大拇指和食指捏住紙，一只手用力往下撕,，這樣一片雪花就撕好了,。

三、幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

提醒幼兒將撕好的雪花放在籃子里。

四,、做游戲“下雪了”,。

1、教師：小朋友,，讓我們一起來“下雪”吧,！

2、請幼兒拿起裝雪花的籃子,，一起撒雪花,。

情況分析： 孩子們都喜歡玩玩具車，這也是美術(shù)活動(dòng)的一個(gè)契機(jī),。因此,，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，選擇玩具汽車的車輪,，讓幼兒嘗試用車輪來進(jìn)行滾印畫。從而做到讓孩子們“在玩中學(xué),，在學(xué)中玩”,。

活動(dòng)名稱：美術(shù)

活動(dòng)內(nèi)容：開車去旅行

活動(dòng)班級：小班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用車輪滾印畫,，基本掌握滾印畫的方法,。

2、體會(huì)車輪壓印在紙上產(chǎn)生痕跡的過程,，對印畫,、色彩產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)重,、難點(diǎn)：嘗試用車輪滾印畫,，基本掌握滾印畫的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備：教師和幼兒一起收集各種玩具車,，幼兒每組一盤調(diào)好的水粉顏料（盤里墊上棉花）,，每人一張白色繪畫紙，抹布若干,，美術(shù)畫冊,。

活動(dòng)過程：

一,、談話，引出活動(dòng),。

1,、教師：小朋友，放假的時(shí)候爸爸媽媽帶你去哪里玩了,？你們是怎么去的呢,？

2、教師引導(dǎo)幼兒說說出行時(shí)乘坐的交通工具,。

二,、以講故事的形式，示范滾印畫的操作過程,。

1,、教師：老師要開車去旅行了，嘀嘀??嘀嘀??呀,！車輪掉到坑里啦?。ń處熌闷鹌嚨妮喿拥筋伾P里蘸顏料。）

2,、教師：老師要趕快開上來,，開到大馬路上。（教師拿起蘸好顏色的輪子在紙上滾印畫,。）

3,、教師：你看，老師的汽車輪子把大馬路變得多么漂亮,！小朋友,，這是怎么變出來的？

三,、幼兒在美術(shù)畫冊上操作,。

1、教師巡回指導(dǎo),，觀察并及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要幫助的幼兒,。

2、引導(dǎo)幼兒邊說故事邊操作,，印完后用抹布擦干凈車輪,。

四、師幼共同欣賞作品,。

1,、教師：好漂亮的馬路呀，我們來看看馬路上有些什么顏色、什么花紋,？

2,、幼兒互相欣賞，并說說自己的作品,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

知識(shí)目標(biāo)：正確,、流利、有感情朗讀課文,，認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字。

能力目標(biāo)：體會(huì)作者的描寫方法,。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

體會(huì)夾竹桃的妙處，感受植物之美,。

懂得作者為什么喜愛夾竹桃,。

讀中感悟。學(xué)法：自主探究,。

搜集有關(guān)夾竹桃的資料,。

直接板書夾竹桃，齊讀課題,，簡介,、順勢引入課文。

自由輕聲讀課文,，要求做到讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形。畫出生字新詞,，畫出課文中不理解的詞語和句子,。

1.自由讀課文，想想課文主要寫了些什么,？每段文字分別寫了什么？

2.默讀課文,，課文是怎樣具體介紹的呢,？

1.站在作者的角度看，夾竹的哪些“妙處”引起了作者的喜愛,？

2.站在自己的角度,，你心中夾竹桃是怎樣的？

3.讀了課文,，你也喜歡夾竹桃嗎,？為什么？

1.作者在表現(xiàn)夾竹桃的時(shí)候，運(yùn)用的是什么寫法,？明白作者運(yùn)用了對比和反襯的方法,。

1.有感情的朗讀課文，背誦課文最后兩個(gè)自然段,。

1.識(shí)字寫字,，認(rèn)識(shí)本課中的7個(gè)生字。

2.根據(jù)課文內(nèi)容天空,。

客人一走進(jìn)大門,，（）的是一陣幽香，（）的是（）似的葉子和（）或（）似的花朵,。

3.造句：不是……也不是……但是……

請你選擇一種植物,，用自己話描繪它。

總起：留戀和回憶

夾竹桃花色：紅白相映,，奇妙有趣

花期及幻想：一年三季,，一聲不響，月光之下

總結(jié)：愛上夾竹桃