每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

高中化學(xué)論文題目 高中化學(xué)試題研究篇一

修改病句練習(xí)題及答案

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高中化學(xué)習(xí)題是學(xué)生在高中階段掌握化學(xué)概念,、理解化學(xué)原理、培養(yǎng)思維能力,、形成科學(xué)素養(yǎng)的重要手段,。在新課程背景下，在省教育廳“五嚴(yán)”規(guī)定的新形勢(shì)下,，高中化學(xué)教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中如何選編高質(zhì)量的化學(xué)習(xí)題對(duì)于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),、提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣就顯得尤其重要和迫切,。文章主要闡述教師在教學(xué)過(guò)程中如何加強(qiáng)習(xí)題選編的規(guī)范性,。

化學(xué)習(xí)題；規(guī)范性,；習(xí)題選編

本文主要是研究如何科學(xué)選編習(xí)題,，從而充分發(fā)揮習(xí)題的功效，提高教學(xué)質(zhì)量,，并不涉及原創(chuàng)習(xí)題的編制問(wèn)題,。但是，如果我們熟悉習(xí)題編制的基本原則,，同樣對(duì)于科學(xué)選編習(xí)題起到指導(dǎo)作用,。一般來(lái)說(shuō)，習(xí)題編制要遵循如下基本原則：

１．科學(xué)性原則

習(xí)題的科學(xué)性，不僅指習(xí)題涉及的知識(shí)內(nèi)容是科學(xué)的,，還包括習(xí)題的情境是否真實(shí),，習(xí)題所涉及的內(nèi)容是否是真實(shí)的化學(xué)問(wèn)題。教師在選編習(xí)題時(shí),，首先要根據(jù)這一原則篩選習(xí)題,，對(duì)于那些繁、難,、偏,、舊，脫離生活與生產(chǎn)實(shí)際,，純粹是玩數(shù)學(xué)游戲的習(xí)題應(yīng)大膽的剔除,。

２．引導(dǎo)性原則

高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求：高中化學(xué)應(yīng)能夠使學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標(biāo)方面得到和諧的發(fā)展,。教師在選編習(xí)題時(shí),，對(duì)于那些有利于強(qiáng)化高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,、分析能力,、創(chuàng)新能力，有利于激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)積極性,，有利于陶冶學(xué)生情操,、形成積極情感的習(xí)題應(yīng)優(yōu)先考慮。習(xí)題的選編要有導(dǎo)向性,，學(xué)生通過(guò)習(xí)題的練習(xí)至少在教學(xué)三維目標(biāo)的某一方面有所提高,。對(duì)于那些不利于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容關(guān)注的習(xí)題、容易引起學(xué)生思維混亂的習(xí)題,，教師在選編習(xí)題時(shí)應(yīng)堅(jiān)決摒棄,。

３．最近發(fā)展區(qū)原則

習(xí)題所涉及的知識(shí)內(nèi)容要能夠與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平相當(dāng)，否則,，即使是一道好的習(xí)題不但不能發(fā)揮其應(yīng)有的考查學(xué)生知識(shí),、能力的作用，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒,，甚至是厭學(xué)的情緒,。因此，教師在選編習(xí)題時(shí),，一定要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，習(xí)題的難度要適當(dāng)，要讓學(xué)生“跳一跳，摸得到”,。這就是心理學(xué)上的最近發(fā)展區(qū)原則,。

高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,、考試說(shuō)明是每個(gè)高中化學(xué)教師必備的教學(xué)資料,，是教師實(shí)施化學(xué)教學(xué)的主要依據(jù)。高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是綱領(lǐng)性文件,，是教材編寫(xiě)的依據(jù),，是教師實(shí)施教學(xué)過(guò)程、選擇教學(xué)方法的依據(jù),；教材是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的,，是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師實(shí)施教學(xué)的主要參考資料,；考試說(shuō)明是在課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)指引下制訂的規(guī)范教師教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體的說(shuō)明文件,。目前，考試說(shuō)明主要有“學(xué)業(yè)水平測(cè)試（必修）”考試說(shuō)明和“選修”考試說(shuō)明,，習(xí)題的選編應(yīng)緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),、教材和考試說(shuō)明。為了提高教學(xué)質(zhì)量,，教師之間應(yīng)加強(qiáng)研討,，通力合作，充分發(fā)揮集體的智慧,。各?；瘜W(xué)教師可以備課組為單位，定期組織教師進(jìn)行本年級(jí)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn),、教材和考試說(shuō)明的研究,。

化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不同教學(xué)階段的習(xí)題所具有的功能不同,。

（１）一學(xué)期劃可分為平時(shí),、期中、期末,，與此相對(duì)應(yīng)的`習(xí)題也可分為平時(shí)的練習(xí)題,、期中和期末前的復(fù)習(xí)題。

（２）以教學(xué)的環(huán)節(jié)來(lái)劃分,，習(xí)題可分為課前預(yù)習(xí)題,、課堂典型例題、課堂檢測(cè)題,、課后鞏固作業(yè)題,、章節(jié)復(fù)習(xí)題、單元檢測(cè)題。

（３）以年級(jí)劃分,，高一年級(jí)化學(xué),，上學(xué)期學(xué)習(xí)《必修１》，下學(xué)期學(xué)習(xí)《必修２》,，所學(xué)內(nèi)容是面向全體高中學(xué)生的,，習(xí)題應(yīng)以鞏固和強(qiáng)化基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)研究方法為主,；高二年級(jí)化學(xué)是在高一年級(jí)所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上針對(duì)選修化學(xué)的同學(xué)開(kāi)設(shè)的,，主要包括《化學(xué)與生活》、《基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)》,、《化學(xué)反應(yīng)原理》,、《結(jié)構(gòu)化學(xué)》等，內(nèi)容的深度和廣度相對(duì)于必修內(nèi)容明顯加強(qiáng),；高三年級(jí)以復(fù)習(xí)迎接高考為主,，與之相對(duì)應(yīng)的習(xí)題可分為基礎(chǔ)題、中檔題,、提高題以及綜合題等,。不同階段習(xí)題，考查的側(cè)重點(diǎn)不同,，教師在選編習(xí)題時(shí),，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際選編習(xí)題,。

以測(cè)試題為例,，如果是過(guò)關(guān)性測(cè)試，則選題應(yīng)以基礎(chǔ)題為主,，輔以少量的中檔題和極少量的提高題,；如果是能力性測(cè)試，則要合理增加中檔題和提高題的比例,。

高一年級(jí)化學(xué)主要是《必修１》和《必修２》,，必修內(nèi)容是在學(xué)生初中化學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的提高和拓展,，并為學(xué)生學(xué)習(xí)選修內(nèi)容和繼續(xù)提高化學(xué)知識(shí)水平作必要的鋪墊,。以《必修２》為例，共四章內(nèi)容,，其中第二章《化學(xué)反應(yīng)與能量》,、第三章《有機(jī)化合物》的內(nèi)容在初中化學(xué)、高中必修教材和選修教材中均有安排,，既有學(xué)習(xí)的階段性,，又有必修、選修的層次性，在具體內(nèi)容上前后還有交叉和重疊,，學(xué)生概念的形成和發(fā)展呈現(xiàn)螺旋式上升的形態(tài),。因此，教師在選,、編習(xí)題時(shí),，一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)實(shí)際課時(shí)，合理選擇那些有利于學(xué)生基本概念的掌握和基本技能的形成的習(xí)題,。如果習(xí)題的選,、編不注意循序漸進(jìn)、分層次推進(jìn),，教學(xué)過(guò)程中只要是優(yōu)秀的高考題,、模擬題，不加選擇,，讓學(xué)生超前訓(xùn)練,，不但不能起到習(xí)題應(yīng)有的訓(xùn)練作用，還會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),，使學(xué)生感覺(jué)化學(xué)難學(xué),，從而使相當(dāng)部分的學(xué)生在高二分科時(shí)選擇遠(yuǎn)離化學(xué)。

各個(gè)學(xué)校平時(shí)的練習(xí)題,、期中,、期末試題、各地級(jí)市的高考模擬題,、各省的高考題甚至是競(jìng)賽題,，習(xí)題數(shù)量每年呈幾何級(jí)數(shù)快速增長(zhǎng)。隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展,，教師能夠在第一時(shí)間獲得各地的習(xí)題,，這就為各校建立自己的習(xí)題庫(kù)提供了保障。習(xí)題庫(kù)的建立是個(gè)系統(tǒng)工程,，各?？筛鶕?jù)教學(xué)實(shí)際以備課組為單位，加強(qiáng)備課組教師之間的合作,，在高一,、高二年級(jí)可分章節(jié)，建立題庫(kù),，高三年級(jí)可根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度建立復(fù)習(xí)模塊題庫(kù),。教師在建立某一章節(jié)的題庫(kù)時(shí)，首先,，要建立章節(jié)習(xí)題總文件夾,，然后,，可按照教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)建立章節(jié)習(xí)題的子文件夾，如課前預(yù)習(xí)題,、課堂檢測(cè)題,、課后鞏固題、章節(jié)復(fù)習(xí)題,、單元檢測(cè)題等,。對(duì)于某一知識(shí)模塊的習(xí)題，教師可根據(jù)習(xí)題的難度按照基礎(chǔ)題,、中檔題,、提高題等進(jìn)一步建立子文件夾，為教師選編習(xí)題打下良好的基礎(chǔ),。

總之,，習(xí)題教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)尤其是高三教學(xué)的重要組成部分，相信教師只要在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)到習(xí)題教學(xué)的重要性,，加強(qiáng)習(xí)題選編的規(guī)范性,，科學(xué)的選編習(xí)題，就能最大程度的提高化學(xué)教學(xué)效率,，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

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