作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

小學三年級下冊數(shù)學教案 北師大版三年級下冊數(shù)學教案篇一

1、通過有趣的童話情境，自主探索出“一個數(shù)與0相乘得0”,。

2、經(jīng)歷探索乘數(shù)中間月的乘法的筆算方法的過程,，能正確計算乘數(shù)中間有0的乘法,。

3、在數(shù)學活動中獲得成功的體驗,，進一步增強學習數(shù)學的興趣,。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣

談話：你聽過小貓釣魚的故事嗎,？今天有3只小貓去釣魚，我們一起去看看它們有什么收獲,。

二,、自主探索，獲取新知

1、探索“0和一個數(shù)相乘得幾”

⑴出示小貓釣魚場景圖

問：（你從圖中得到了哪些信息,？你是怎樣看出來的,？）“3只小貓一共釣了多少條魚”可以怎樣列式？

⑵學生獨立列式,，并計算出結(jié)果,。

⑶問：你能改寫乘乘法算式嗎？這個算式表示什么意思,？3個0相加等于0,，改寫乘乘法算式還可以怎樣寫？

⑷想一想：0×7= 8×0= 師小結(jié)：0和乘號在一起就是一顆炸彈,，誰和他們遇上了誰就會等于0,，因此我們這樣說：0乘以任何數(shù)都等于0，任何數(shù)乘以0都等于0讓學生說一遍給你的同桌聽聽

指名口答,。

問：你還能說出幾個類似的算式嗎,？從中你有什么發(fā)現(xiàn)？

2,、探索乘數(shù)中間有0的乘法的計算方法

⑴出示看臺圖

問：這個看臺一共有幾排,？每排有幾個座位？你是怎么知道的,？你能求出這個看臺一共有多少個座位嗎,？

⑵學生獨立列式計算。

⑶一個看臺102個座位,，學校體育館有4個這樣的看臺,，估計一下，學校體育館大約一共有多少個座位,？

小組交流,，并說說估計的方法。

⑷算一算,，到底有幾個座位,？學生嘗試用豎式計算，指名板演,。

⑸班級交流評講,。

問：積的十位上的0十位怎樣得到的？與剛才估算的結(jié)果接近嗎,？

⑹試一試：104×4

三,、鞏固深化，應用拓展

1,、想想做做1

在書上計算,，同桌檢查計算結(jié)果并改正,。

2、想想做做2

獨立完成在書上,，做完后小組里交流訂正,。

3、想想做做3

獨立檢查,，在書上訂正,，然后全班交流。展臺展示書上習題中錯誤所在,，分析錯誤成因然后問：你認為做乘數(shù)中間有0的乘法最容易發(fā)生哪些錯誤,？怎樣避免這些錯誤？

4,、想想做做5

看圖說一說,，4個書架各有多少本書？你有什么發(fā)現(xiàn),？你能估計4個書架大約一共有多少本書,？說說你的估計理由。

5,、想想做做6

談話：根據(jù)圖中提供的信息,，你能提出哪些問題？和小組里的同學交流一下,。

將學生提出問題板書出來,，要求學生選擇問題并解決。

四,、全課總結(jié),，深化理解

問：今天這節(jié)課學習了什么？計算乘數(shù)中間有0的乘法要注意些什么,？

五,、作業(yè)

想想做做4

0乘任何數(shù)都得0對于三年級學生而言不是難題,，可簡化過程,，強化結(jié)果讓學生牢記。

關于0的乘法強調(diào)數(shù)位,，那一位上乘的雞寫在哪一位上,，有0一定要寫，如進位要和這一位的積相加,。

強化豎式的對齊,，這樣會有利于計算的正確。

小學三年級下冊數(shù)學教案 北師大版三年級下冊數(shù)學教案篇二

在學習本課之前,，學生對收集數(shù)據(jù),、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗，會將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計表，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和解決簡單的問題,，也積累了一定的學習經(jīng)驗,。在此基礎上，本單元借助復式統(tǒng)計表的學習,，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性,，體會數(shù)據(jù)中蘊含的豐富信息及其應用價值，引導學生進一步體驗統(tǒng)計的方法和意義,。復式統(tǒng)計表呈現(xiàn),、處理數(shù)據(jù)的方法也是學生以后學習復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖的基礎,。

1,、知識與技能在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集,、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表,，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

2,、過程與方法在認識,、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中,，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性,，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

3,、情感態(tài)度和價值觀進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心,。

教學重點：識復式統(tǒng)計表,，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析,。

教學難點：進一步理解統(tǒng)計方法,，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

ppt課件,、兩張單式統(tǒng)計表（男生,、女生）、學習分享單

一,、創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣

1、同學們,，你們喜歡看動畫片嗎,？

2,、小游戲：聽音樂，猜動畫片片名,。播放動畫片視頻,，視頻采用透明度從0—4—20—100，（6部動畫片,，每部10秒鐘）播放動畫片的主題曲,，讓學生猜出片名。

3,、提出問題：我們班同學最喜歡的動畫片是什么呢,？怎樣驗證你的想法？學生意見不一,，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題,。

【設計意圖】聯(lián)系生活實際，以學生的感興趣的動畫片為出發(fā)點,，創(chuàng)設了一個學生最喜歡的活動情境,，不僅激發(fā)了學生的興趣，也讓學生初步感受到統(tǒng)計的必要性,，為復式統(tǒng)計表的學習做好鋪墊,。

二、自主探究,，構建新知

1．復習舊知,，鋪墊新知

（1）收集數(shù)據(jù)統(tǒng)計一下本班同學最喜歡的動畫片（每人限選一部）。你打算用什么方式進行調(diào)查呢,？

預設1：全班集體舉手表決,；

預設2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的動畫片也有很大差別,，應該分開統(tǒng)計,。集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計的,。方法進行調(diào)查統(tǒng)計,。

（2）整理數(shù)據(jù)根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進行整理，并填入以下表格,。

問題1：觀察統(tǒng)計表,，能驗證你剛才的想法嗎,？

問題2：從統(tǒng)計表中還知道哪些信息,？在使用統(tǒng)計表時有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）分析數(shù)據(jù)從上面的表格中,，可以知道哪些信息,？

2．對比分析,，引發(fā)沖突。

（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點,？又有什么不同點,？（這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的，但調(diào)查的對象不同,，每項的數(shù)據(jù)也不同,。）

（2）提出問題：最喜歡看《熊出沒》的是男生多，還是女生多,？多多少,？

最喜歡《喜羊羊與灰太狼》的是男生多，還是女生多,？多多少,？……

（3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便,？

3．合并表格,，揭示課題。

（1）合并表格,，認識“表頭”,。

（2）比較表格：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同？

（3）揭示課題：復式統(tǒng)計表,。

4．解讀信息,，體驗優(yōu)勢。這張表包含哪幾項內(nèi)容,？根據(jù)上表回答下面的問題,。

（1）男生最喜歡哪部動畫片的人最多？女生呢,？

（2）參加調(diào)查的一共有多少人,？

（3）你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？

【設計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學的主體,，在認識,、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中,，進一步理解統(tǒng)計方法,，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復習二年級上冊學過的單式統(tǒng)計表入手,，把握學生知識的起點,，通過對比分析，引發(fā)學生內(nèi)在的認知沖突,，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望,，真切地感受到復式統(tǒng)計表的優(yōu)越性和必要性,，體會數(shù)學學習的價值。

三,、鞏固運用,，拓展提升

1．課件出示教材第36頁例題。

（1）全班討論,，集體收集數(shù)據(jù),。

（2）記錄數(shù)據(jù)，小組討論分析,。

（3）解讀信息,，完成三個問題。

2．課件出示教材第38頁練習八第1題,。思考：這個表格與例題相比有什么不同,？怎樣閱讀表格？引導學生根據(jù)表格結(jié)構有序地閱讀信息,，在此基礎上完成本題辨析,。

3．課件出示教材第39頁練習八第2題。

4．設計活動（課件出示對應內(nèi)容）,。

【設計意圖】通過分層練習,，由淺入深，循序漸進地鞏固運用復式統(tǒng)計表,，在收集,、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中,，進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心,。

四,、回顧總結(jié)，積累經(jīng)驗

1．回顧課堂,，暢談收獲這節(jié)課我們研究了什么問題,？你有什么收獲？

2．新舊對比,，積累經(jīng)驗復式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計表相比有什么不同,？它有什么優(yōu)勢？

【設計意圖】通過回顧總結(jié),、暢談收獲讓學生重溫回顧本課內(nèi)容的同時,，也讓學生進一步感受復式統(tǒng)計表的優(yōu)越性，體會數(shù)學的應用價值，深化統(tǒng)計思想,，享受數(shù)學的簡潔美,。

五,、布置作業(yè)

教材練習八第4～6題,。

小學三年級下冊數(shù)學教案 北師大版三年級下冊數(shù)學教案篇三

教學目標：

1、進一步鞏固24時記時法的表示方法,，及24時記時法簡單的時間計算,。

2、培養(yǎng)學生自己的觀察比較能力,，能通過小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的安排,，并通過相互交流，讓學生從中受到珍惜時間,、合理利用時間的教育,。

教學重點：體會24時記時法在生活中的應用。

教學難點：合理安排作息時間,。

教學對策：結(jié)合具體的生活情境,。

教學過程設計：

一、復習舊知,。

1,、4：00是下午( )時

16：00是下午( )時

18：30是下午 （ )時( ）分

2、晚上8時睡覺,，第二天6時起床,。她睡了()小時。

二,、實踐活動,。

1、出示小華周末一天的生活安排

2,、學生分組討論：從小華的作息時間表中,，你了解到哪些信息？

3,、根據(jù)這些信息,，你可以提出哪些問題？

4,、師從中選擇出具有代表性的一些問題,，如：做家務用了多少時間？做作業(yè)用了多少時間,？到新華書店購書呢,？

小組圍繞問題進行討論解決。使學生從中得到更多的啟示。

○白天14小時,，晚上睡覺10小時,。

午睡1小時10分。

○學習2小時,，航模制作1小時30分,。

購書1小時20分。

○鍛煉,、做家務1小時,。

○娛樂：4小時40分。

○每頓飯化費的時間均半小時,。

5,、讓學生說說小華這樣子安排有些什么好處？或者你認為他在哪些地方安排得很好的,？好在哪里,？

6、指導學生說說安排周末的時候：要合理,，科學,，充實而有意義。

三,、那么你會安排你自己的周末嗎,？

如果讓你安排你覺得該注意些什么地方？學生自由說說,。

學生自己動手制作：

1,、每個學生拿一張紙，自己動手制作自己的周末,。

2,、制作完后再讓學生交流一下自己的周末時間安排表，說說好在哪里,？也可以讓學生在小組里說說,。

師可以針對學生的各別情況進行評比，鼓勵一些安排得特別好的學生,。

板書設計：周末一天的安排

○白天14小時,，晚上睡覺10小時。

午睡1小時10分,。

○學習2小時,，航模制作1小時30分

購書1小時20分。

○鍛煉,、做家務1小時,。

○娛樂：4小時40分。

○每頓飯化費的時間均半小時。

課前思考：

這次時間活動主要讓學生設計并制作自己周末一天的時間安排表,。分為兩個層次的活動,。第一層次，引導學生觀察給出的一張周末時間安排表,，要求學生利用表中的信息發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，并應用學過的知識解決問題,，從而鞏固對24時記時法的認識,，進一步掌握計算經(jīng)過時間的方法,。第二層次,，啟發(fā)學生根據(jù)自身的實際，借鑒教材給出的周末時間安排表的形式,，制作一張自己周末一天的時間安排表,，并通過交流，讓學生從中受到珍惜時間,、合理利用時間的教育,。

課后反思：

先復習已學的知識，這樣為學生學習周末一天的安排積累一定的計算方法,。根據(jù)小華周末一天的生活,，學生自己提出這一單元相關的數(shù)學，在這一過程中培養(yǎng)學生質(zhì)疑的能力,。并要會提出有價值的問題,。因為有了小華周末安排的啟示，所以學生在自己安排的時候能夠合理,，科學地安排自己的周末,。還能根據(jù)表格給出了信息，提出很多數(shù)學問題,，并進行了計算,，但是在計算時間上學生還不是那么熟練，需要進一步練習與鞏固,。學生之間在計算經(jīng)過的時間這一知識點上存在很大差異,，雖然在課上，我們之間進行了很多次方法的交流,，讓每一位學生的知識有了互動交流的機會,，也能在別人方法的啟發(fā)下，提高自己計算經(jīng)過時間的能力,，但由于受自己生活經(jīng)驗的限制,，他們之間的差異還是很明顯。可能學生剛接觸這一比較抽象的知識,，不知通過時間的推移,，會覺得難度在下降，慢慢接受這方面的知識,。

課后反思：

這部分內(nèi)容是對整個單元的綜合練習,，幫助學生理清知識要點，鞏固知識點,，熟練運用計算方法,。對于前兩個問題，學生基本能運用自己的計算方法獨立解答,，但從中還是可以看出個別差異性,。而在最后對小華周末安排能夠提出的數(shù)學問題中，學生也基本能根據(jù)前兩題的方式提出不一樣的數(shù)學問題,，并能獨立解答,，關于制作一張自己周末的時間安排表，由于之前已經(jīng)有小華的事例,，所以對于學生來說已經(jīng)不難了,。但由于學生生活經(jīng)驗不夠，還無法真正靈活運用,。

課后反思：

本節(jié)課的安排緊密聯(lián)系了學生的生活經(jīng)驗,，先出示小華周末一天的活動，讓學生自己思考,，提出問題并解決問題這一過程,，既復習了24時計時法，又進一步讓學生掌握了求經(jīng)過時間的計算方法,。然后組織學生根據(jù)自己的體驗制作時間安排表,，體會24時計時法在生活中的應用，引導學生科學合理地安排時間,，養(yǎng)成良好的生活習慣,。

課后反思：

這節(jié)課通過小華周末一天的時間安排，進一步熟練普通記時法和24時記時法之間的換算,，并且鞏固學生計算簡單時間的方法和技能,。在認識水平上，學生對于簡單的24時記時法與普通記時法之間的換算還可以,，但是一旦與生活聯(lián)系,，稍有復雜時，特別是涉及到跨越兩天的時間計算時,，學生的情況就不那么理想了,，畢竟他們的生活經(jīng)驗還是很少,。基于這種情況,，在指導學生發(fā)現(xiàn)普通記時法與24時記時法聯(lián)系的過程中,，由于學生的個體差別，學生的回答千差萬別,，因而教師必須,，或者說只能預測學生可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，而根本無法設計好學生的每次回答情況,，同時要根據(jù)學生的應答情況作出及時的調(diào)整,，使學生在相互的啟發(fā)下對解決問題的策略不斷修正，最后達成共識,。

小學三年級下冊數(shù)學教案 北師大版三年級下冊數(shù)學教案篇四

學生在日常生活中對東,、南、西,、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,，并通過第一學年的學習,，已經(jīng)會用上,、下、左,、右,、前、后描述物體的相對位置,。本單元在此基礎上,，使學生學習辨認東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖,。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認知順序進行編排,，提供豐富的生活和活動情境，幫助學生辨認方向,。

1,、學生在日常生活中對東、南,、西,、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上,、下,、左、右,、前,、后描述物體的相對位置。

2,、本單元在此基礎上,，使學生學習辨認東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖,。

1,、通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識,，進一步發(fā)展空間觀念,。

2、結(jié)合具體情境,，使學生認識東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個方向,，能夠用給定的一個方向（東、南,、西或北）辨認其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3,、使學生會看簡單的路線圖,，并能描述行走的路線。

使學生認識東,、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東,、南,、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。

使學生能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向,，并能描述物體所在的方向。會看簡單的路線圖,，并能描述行走的路線,。

課時安排：5課時

第一課時 認識東西南北

教學內(nèi)容：教材第2至3頁例1及練習一第1題。

教學目標：

1,、通過活動體驗使學生認識東,、南、西,、北四個方向,，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。

2,、通過大量的操作活動，讓學生形成辨認東,、西、南,、北等方向的技能,，培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生的空間想象能力,。

3,、在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育,，激發(fā)學生的學習熱情,。

教學重難點：會在實景中辨認東、南,、西,、北，并能運用這些詞語描繪物體所在的方向,。 教學準備：自制課件

課時安排：一課時 教學時間：20xx年x月x日

教學過程：

一,、兒歌鋪墊,，引出新課

同學們，你們會背有關東,、南,、西、北方向的兒歌嗎,？

學生背兒歌：早晨起來,，面向太陽。前面是東,，后面是西,，左面是北，右面是南,。 讀了這首兒歌,，你們能辨認東、南,、西,、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題,。（板書課題：認識東,、南、西,、北方向）

二,、探究新知：

1、早晨,，太陽從哪邊升起,？引出東。

2,、指一指哪邊是東,？教室的東邊有什么？（黑板）

3,、東和西是相對的,，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么,？

4,、組織全班活動，起立,，指一指東和西,。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南,。練習用教室的北和南各有什么說一說,？

5,、完成書本填空和做一做：

（1）觀察例1圖：

問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的（ ）面,。教學樓在操場的（ ）面,，大門在操場的（ ）面。

（2） 完成“做一做”

三,、鞏固練習：

1,、完成練習一第2題

先觀察，你從對話中了解到什么,？（可以確定了兩個方向：北和西）

你能說說哪邊是東,、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的,？東南西北方向各有什么,？

2、在教室玩“走方向的游戲”,。

3,、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么,？

4,、小組討論：你怎樣記住德陽市的東西南北方向？ 各個方向各有什么,？

5,、背兒歌：

早晨起床向太陽，前是東,，后是西,，左是北，右是南,。

四,、課堂小結(jié)

今天大家學到了什么？還有什么疑問,？

回家按照4個方向觀察房間的擺設，明天來告訴大家,。

附：板書設計：

位置與方向

早上太陽在東方

面東,，背西，左手北,，右手南

東西相對,，南北相對

教學后記：

第二課時 認識平面圖上的東西南北和路線圖

教學內(nèi)容：例2、例3及練習

教學目標：

1,、使學生知道地圖上的方向,。

2,、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線,。

3,、進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。

教學重難點：使學生學會看簡單的路線圖,，并能描述行走的路線,。

教學準備：自制課件

課時安排：一課時

教學時間：20xx年x月x日

教學過程：

一、復習

1,、匯報課外認方向的情況,。

2、說說教室和校園的東西南北各有什么,。

二,、探究新知

（一）教學例2：

1、觀察第3頁的校園圖,，你能畫出校園的示意圖嗎,？怎樣畫，能讓別人看懂方向,？

2,、學生同桌合作畫。

3,、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來,。

4、請大家觀察這幾種不同的示意圖,，你覺得怎么樣,？（沒有統(tǒng)一的標準，太亂了,。）

5,、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南,、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎,？并注意標上“北”的方向,。

6、學生獨立繪制“上北下南,、左西右東”的示意圖,。

（二）教學例3：

1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的,？（圖上標有）

2,、兩個小朋友在做什么？

3,、少年宮怎么走,？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎,？

4,、同桌互相說：

去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走,？去商店怎么走,？去電影院怎么走？

三,、鞏固練習

1,、認一認地圖上的方向：（課件）

2、做一做：

從圖上獲知“北”,，根據(jù)“上北下南左西右東”練習指一指,。

四、綜合練習

1,、觀察第2頁天安門廣場圖,，請根據(jù)示意圖指出東西南北。

2,、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎,？

3、第6頁第3題,、第7頁第4題：

觀察中國地圖,，先找出“五岳”。現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山,，你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎,？比一比，誰說得對,！講評,。

4、引導學生閱讀：你知道嗎,？

五,、總結(jié)。

六,、布置預習：

1、查找有關指南針的資料。

2,、尋找生活中什么時候會用到方位的知識,。

附：板書設計：

繪制平面圖弄清方向

上北下南，左西右東 找到位置

學看路線圖說出路線

教學后記：

第三課時 認識東北,、東南,、西北、西南

教學內(nèi)容：例4以及練習,。教學目標：

1,、識東北、東南,、西北,、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東,、南,、西、北）辨認其余七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在方向,。

2、借助各種活動,，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，進一步發(fā)展空間觀念。

3．通過知識的運用,，激發(fā)學生的學習興趣,。

教學重難點：

認識東北、東南,、西北,、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東,、南,、西、北）辨認其余七個方向,。

教學準備：自制課件,、指南針

課時安排：一課時

教學時間：20xx年x月x日

教學過程：

一、復習：

1,、畫一畫方向示意圖：

2,、我們知道了這四個方向，那么,，每兩個方向之間又稱為什么方向呢,？今天我們一起來認識。

二、談話導入

（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學習小明學會辨認東,、西,、南、北四個方向,。今天他帶了一個指示方向的工具,，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學習更多與方向有關的知識,。你們猜他帶的是什么,？（ 指南針）

三、親身實踐,，接受新知

1,、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感,。

（出示指南針圖）由學生匯報交流預習1收集的資料,，教師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向：

指南針是用來指示方向的,。早在20xx多年前,，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南，后來又發(fā)明了羅盤,。指南針是我國古代四大發(fā)明之一,。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北,，白色的一頭總是指向南,。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

2,、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東,、西、南,、北四個方向各有什么建筑,。

3、借助指南針盤面上的標記認識東南,、東北,、西南、西北這四個方向,。

問：多功能廳,、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的,？

引導學生歸納：從“東”出發(fā),，東和北之間的方向就叫東北,，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),，西和北之間的方向就叫西北,，西和南之間的方向就叫西南。

4,、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四,、鞏固運用

1,、給出一個方向由學生討論后制成方向板。 ↑北

2,、利用方向板辨認教室中的八個方向,。

3、坐在座位上,，說一說你的東南,、東北、西南,、西北分別是哪位同學,？

4、練習二第1,、2,、3題。

5,、練習二第4題：出示我國行政區(qū)域圖,，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行愛國主義教育,。

讓學生找出我國首都北京的位置和十堰的位置,，說說十堰在北京的什么方向，北京在武漢的什么方向,？

五,、全課小結(jié)

1、這堂課學了什么,？你有什么收獲,？

2、交流預習：生活中什么時候會用到方位的知識,。

附：板書設計：

位置與方向

東北,、東南、西北,、西南

教學后記：

小學三年級下冊數(shù)學教案 北師大版三年級下冊數(shù)學教案篇五

讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法,，在學習過程中感受數(shù)學與生活的密切關系。

能夠正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法,。

能運用所學知識解決生活中的問題

多媒體課件 例2主題圖 彩色筆

學前準備

1,、口算（兩位數(shù)乘整十數(shù)）

3810

20xx

9140

8160

7230

5031

6230

7021

2、筆算,。

357= 2321=

讓學生集體完成并指名兩位同學到黑板上完成,，做完后請同學說一說計算過程，全班集體訂正,。

二,、探究新知

1、學習教材第49頁例2.

出示例2.

教師：讀一讀題,，你從中知道了哪些信息,？跟同伴說一說。

師：要求一共需要多少盒酸奶,，也就是求37個48是多少,，怎樣列式呢？

學生回答,，老師板書：3748

老師：怎樣計算呢,？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法計算方法去想，也可以小組討論,，看看怎樣得出得數(shù),，各組代表向全班同學匯報本組的各種計算方法。

（1）估算方法：4850 3740 5040=20xx（盒）

大約有20xx盒,。

（2）筆算方法：先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù),，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得56,，在個位上寫6,，向十位進5；7再乘第一個因數(shù)十位上的4,，得28個十,，加上個位進上來的5個十，得33個十,，所以在十位上寫3,，百位上也寫3；再用第二個因數(shù)十位上的3去乘48,，所得的積的末位和十位對齊,，最后把兩次乘得的積相加。

列式解答：4837=1776（盒）

答：一共需要1776盒酸奶,。

教師引導學生討論：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計算,。學生討論后總結(jié),。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的筆算方法：進位乘法和不進位乘法的計算過程相同，第二個因數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個因數(shù)相乘時,，與哪一位乘得的積滿幾十,，就要向前一位進幾，然后把兩次乘得的積相加,，相加時不要忘記加進位的數(shù),。

小學三年級下冊數(shù)學教案 北師大版三年級下冊數(shù)學教案篇六

知識技能

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義,，初認識分數(shù)和小數(shù),；理解常見的量；體會四則運算的意義,，掌握必要的運算技能，能準確進行運算,；在具體情境中,，能選擇適當?shù)膯挝贿M行簡單的估算。

1.在運用數(shù)及適當?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象,，以及對運算結(jié)果進行估計的過程中,，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形,、想象圖形的運動和位置的過程中,，發(fā)展空間觀念。

2.在觀察,、操作等活動中,，能提出一些簡單的猜想。

3.會獨立思考問題,，表達自己的想法,。

1.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題,，并嘗試解決,。

2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法,。

3.體驗與他人合作交流解決問題的過程,。

4.嘗試回顧解決問題的過程。

1.對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心,，能參與數(shù)學活動,。

2.在他人幫助下，感受數(shù)學活動中的成功,，能嘗試克服困難,。

3.了解數(shù)學可以描述生活中的一些現(xiàn)象,，感受數(shù)學與生活有密切聯(lián)系。

4.能傾聽別人的意見,，嘗試對別人的想法提出建議,，知道應該尊重客觀事實。

教材分析本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié),。教學內(nèi)容主要是在三年級上冊乘法學習的基礎上繼續(xù)學習相關的口算乘法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，運用連乘,、連除兩步計算解決問題,。

學情分析《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級《數(shù)學》下冊第四單元第二課時的內(nèi)容。它是學生學習了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十數(shù)乘法的基礎上進行教學的,，主要是為了讓學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式,，為學習多位數(shù)乘多位數(shù)的算理打下基礎，也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運算的學習做準備,。因此,，本課時是本單元的重點，也是全書的重點,，對今后進一步的學習起著舉足輕重的作用,。

1.學會應用關系式解決實際計算問題。

2.培養(yǎng)學生的觀察,、思考,、分析和概括能力。

3.讓學生運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題,，從中體驗到數(shù)學的價值,，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

重點：根據(jù)數(shù)量關系用多種方法解決兩位數(shù)乘法應用題,，并能利用乘法對除法進行驗算,。

難點：根據(jù)數(shù)量關系用多種方法解決兩位數(shù)乘法應用題，并能利用乘法對除法進行驗算,。

講授法演示法

課件

一,、復習導入，課前檢測

2,、師布置任務：

師生自查,、互查預習單第頁。

預習存疑,，二次探究

通過預習,，我收獲了什么？

我還有哪些疑問,？

針對課前預習的預習單第頁,，進行簡單的梳理,，并全班互相解決預習存在的問題，教師適時引導,。

師：看來大部分同學預習的都非常棒,！不會的小朋友也不要灰心，接下來就更深入的探究吧,。

二,、自主探索，合作探究

教學教科書第53頁例4,。

1.課件出示例4情景圖,。

三年級女生要進行集體舞表演。老師將要參加表演的60人平均分成2隊,，每隊平均分成3組,。每組有多少人？

2.閱讀與理解,。

（1）學生讀題,，獲取信息。思考：已知什么,？要求什么？怎么列式,？

（2）學生討論,、交流、匯報,。

要把60人平均分成2隊,，每隊再平均分成3組，要求每組有多少人,？

3.分析與解答,。

(1）學生思考：如何解決這個問題呢？

(2)討論,、交流,。

(3）學生匯報，教師板書,。

方法一：

可以先將60人平均分成2隊,，列式為：60÷2=30（人)；

再求把30人平均分成3組,，列式為：30÷3=10(人）,。

方法二：

先求出一共分成多少組？列式為：2×3=6(組),；再求每組多少人,？列式為：60÷6=10(人）,。

（4）如何列綜合算式呢？學生討論交流并匯報,。

方法一：60÷2÷3=30÷3=10(人）,。

方法二：60÷(2×3）=60÷6=10(人)。

答：每組10人,。

4.回顧與反思,。

（1)通過以上的分析、解答,，思考：如何對計算結(jié)果進行驗算呢,？已知總數(shù)，如何求平均數(shù),？

（2）學生討論,、交流。

（3）引導學生匯報,、歸納,。

驗算：10×3×2=30×2=60(人）或者10×6=60(人)。

結(jié)果與已知相等,，計算結(jié)果正確,。

小結(jié)：除法用乘法進行驗算。已知總數(shù),，求平均數(shù),，就是用總數(shù)÷平均數(shù)的份數(shù)。

三,、鞏固練習,，拓展提高

1.指導完成“做一做”

引導學生看教材第53頁的“做一做”，教師先給學生一定的時間看題,，教師可以提示學生看清楚題目要解決的問題,，通過問題再回到題中收集相關的信息數(shù)據(jù)。

提問：題中所要解決的問題是什么,？你收集到了哪些相關數(shù)據(jù),？

讓學生獨立在本上完成此題，展示學生解題的過程,。

請學生說一說自己的解題思路,。

2.引導學生看第54頁的第2題，引導學生按照“看問題-手機信息數(shù)據(jù)-列式解答”這樣一種思維順序去獨立思考,，完成此題,。

讓學生匯報自己的解答過程，并展示，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。

四,、課堂總結(jié)

師：同學們，今天這節(jié)課我們一起學習了什么,，你有什么收獲,。

五、布置作業(yè)

1,、請完成典中點剩余習題,。

2、預習新課,，完成預習單頁,。

六、教學板書

方法一：方法二：

60÷2=30（人) 2×3=6(組)

30÷3=10(人）60÷6=10(人）

60÷2÷3=30÷3=10(人）60÷(2×3）=60÷6=10(人)

小學三年級下冊數(shù)學教案 北師大版三年級下冊數(shù)學教案篇七

教學目標：

1,、理解掌握兩位數(shù)進位加法的口算能力,。

2、利用學生已有的口算知識,，探究出兩位數(shù)加法的計算方法,，探索出算法思維，算法多樣化,。

3,、能用兩位數(shù)進位加法的口算知識解決問題。

4,、估算初步,。

教學重點：

理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法。

教學難點：

訓練算法思維,、對不同算法的分析。

教具準備：

位值表,、課件

教學過程：

一,、復習鋪墊

大屏幕出示口算（5道題）

師：我們先來口算幾道題目，看題在答題紙上寫答案,，開始,！

（核對答案）

師：這些都是我們已經(jīng)學過的口算，今天我們就用學過的知識來學習一些新的本領,。

二,、新授

1、口算38+25

（出示動感畫面）

問：這是什么地方,？里面有些什么,？

師：今天小胖來玩具店準備買兩樣玩具，他買了什么呢？看,！

（一只足球和一架玩具飛機）

你們能估算一下大概要花多少錢,？

（學生答，師暫不下結(jié)論）

師：那么到底38+25等于多少,？這就是今天要學習的兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法口算,。

（出示課題）

2、計算方法探究

師：你們能用學過的,。知識,，利用手中的位值表，想想,，圈圈,，用一些方法來解決。

（師巡視,，請2個學生回答）

30+20=5050+13=6340+23=63

師：原來買這兩樣玩具要63元,。

（指著黑板上的位值表）

師：這兩種方法很不錯。還有其他方法呢,？你們可以再圈圈,，試試？

（再請兩個同學）

38+20=5835+25=60

師：真了不起,，你們用了不同的方法口算出38+25的答案,。這些內(nèi)容在書上也有，我們看書上有3種方法,，你們想出的方法比它還要多,。仔細看看，看得懂嗎,？像這樣在位值表上圈圈,，畫畫有什么好處？

（本著“留足夠的空間,，讓學生去感受,、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程”的理念，教師引導學生體驗學習方法———把新知識轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學過的知識,，解決問題,。在討論過程中培養(yǎng)學生的團對協(xié)作能力，在匯報中培養(yǎng)學生的語言表達能力,。）

三,、練習1

師：我們現(xiàn)在從這個玩具商店挑兩件玩具，你看38+29挑的是什么,？34+28又是什么玩具,，那么該付多少錢,？你能很快口算嗎？拿出練習紙,，想想,，把答案寫下來，如果有的同學有困難,，也可以在下面的位值表上先圈后寫,。

（請2個同學）

學生任意選兩樣玩具，口算價格,，在小組內(nèi)交流

師：現(xiàn)在如果給你兩樣玩具,，你會怎么選，要付多少錢,？請你們說給小組同學聽聽,！

（學生自由說，教師巡視去聽,，請兩個學生說,。）

（通過這一層次的練習，學生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡單的數(shù)學知識,，而是學會了終生受用的學習方法,。）

四、總結(jié)

師：剛才我們學了些什么新本領,？