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初中科學(xué)反思 科學(xué)課反思篇一

1,、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思

首先，三維教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí),。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解要透徹,，分析要細(xì)膩，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根,。所以教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地,、合理地組織科學(xué)教學(xué),，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生地內(nèi)部條件，采用良好地教學(xué)方法,，重視學(xué)生的觀察,、實(shí)驗(yàn)、思維等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能,、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維一體的課堂教學(xué)。

其次,，對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，是教學(xué)活動(dòng)中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動(dòng)的中心和方向,。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)如果已經(jīng)非常明確，但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中,，往往出現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)沒(méi)有重點(diǎn)的講,，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識(shí)當(dāng)成了“重點(diǎn)”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降,。

最后,，對(duì)一些知識(shí)，教師不要自以為很容易,，或者是滿以為自己講解的清晰到位,，沒(méi)有隨時(shí)觀察學(xué)生的反映，從而一筆帶過(guò),。但學(xué)生的認(rèn)知是需要一個(gè)過(guò)程的,，并不是馬上就能接受。所以我們要隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息,，調(diào)整教學(xué)方式和思路,，準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生，達(dá)到共識(shí),。

2、對(duì)教學(xué)方法的反思

第一,，面向全體學(xué)生,，兼顧兩頭。班級(jí)授課是面向全體學(xué)生的,，能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教,，課后還要因人施教，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu),，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”,。

第二,，注重學(xué)法指導(dǎo),。中學(xué)階段形成科學(xué)概念，一是在大量的科學(xué)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納,、總結(jié)出來(lái)的;其次是在已有的概念,、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過(guò)演繹出來(lái)的。所以,，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識(shí)為主的傳授者的角色,，應(yīng)努力成為一個(gè)善于傾聽(tīng)學(xué)生想法的聆聽(tīng)者。而在教學(xué)過(guò)程中,，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動(dòng)中的主體參與,。要注重科學(xué)探究，多讓學(xué)生參與探究,，經(jīng)歷探究過(guò)程,，體驗(yàn)獲得探究結(jié)論的喜悅。

第三,，教學(xué)方式形式多樣,，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率,?？萍嫉陌l(fā)展，為新時(shí)代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái),，為“一支粉筆,，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液,。在新形勢(shì)下,，教師也要對(duì)自身提出更高的要求，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能,，提高自己的計(jì)算機(jī)水平,，特別是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的。

最后,，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透科學(xué)的常用研究方法,。例如科學(xué)實(shí)驗(yàn)法、控制變量法,、轉(zhuǎn)換法等,。學(xué)生如果對(duì)科學(xué)問(wèn)題的研究方法有了一定的了解，將對(duì)科學(xué)知識(shí)領(lǐng)會(huì)的更加深刻,，同時(shí)也學(xué)到了一些研究科學(xué)問(wèn)題的思維方法,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)科學(xué)的能力。

3、對(duì)訓(xùn)練方法的反思

第一,，解題要規(guī)范,。對(duì)新生一開(kāi)始就要特別強(qiáng)調(diào)并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性，其次再是正確率,，規(guī)范性養(yǎng)成了,，正確率自然就升高了。

第二,，訓(xùn)練貫穿教育全過(guò)程,，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。我們的教學(xué)思路應(yīng)該由原來(lái)的覆蓋題型,、重復(fù)不斷的模仿練習(xí)轉(zhuǎn)到以問(wèn)題為載體,，訓(xùn)練學(xué)生思維，滲透物理學(xué)的思想方法,。目前,，探究性的學(xué)習(xí)方法成為一種潮流，就是學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中其自主性得到了充分的發(fā)揮,，學(xué)生能在參與探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得體驗(yàn),，產(chǎn)生感悟，學(xué)到方法,，從而有效的發(fā)展能力,。我們應(yīng)該從中受到啟發(fā)，并在教學(xué)實(shí)踐中注意運(yùn)用和改進(jìn),。

第三,，訓(xùn)練扎實(shí)，具有基礎(chǔ)性,、針對(duì)性,、量力性、典型性和層次性,。

第四,，作業(yè)要布置了必收、收了必批改,、批改了必講評(píng),、講評(píng)了必訂正，做到反饋全面,，校正及時(shí)。要求學(xué)生解題過(guò)程要做到多反思,、歸納和總結(jié),。

4、對(duì)教學(xué)技能的反思

其一，講授正確,，語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)練,。良好的語(yǔ)言功底對(duì)一名一線教師非常重要?？茖W(xué)是有著嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科,，首先不能講錯(cuò)，推導(dǎo)流暢,，過(guò)度自然,。其次，語(yǔ)言要規(guī)范簡(jiǎn)練,，表達(dá)清晰,，語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫，充滿熱情和感染力,，能“抓住”學(xué)生的注意力,。

其二，板書(shū)精當(dāng),，書(shū)寫工整,。好的板書(shū)有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落，表明主次,，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的體系,、重點(diǎn)。同時(shí)老師也要練就一些作圖的基本功,，學(xué)會(huì)畫直線,，畫圓，畫各種姿勢(shì)的小人物等等,。

其三,，教具的使用、實(shí)驗(yàn)操作熟練,、規(guī)范,。教師在上課之前應(yīng)對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)儀器功能了如指掌、使用輕車熟路,、操作規(guī)范得當(dāng),，避免在演示時(shí)操作不熟練，或是操作錯(cuò)誤,。

總之,，我們作為引路者，有意識(shí)的降低初中科學(xué)學(xué)習(xí)的門檻,，先將學(xué)生引進(jìn)門,，哪怕先是讓學(xué)生感覺(jué)到“科學(xué)好學(xué)”的假象,，我們都是成功的。只要我們善于引導(dǎo),，學(xué)生的智慧就會(huì)在玩與錯(cuò)中碰撞出火花,，會(huì)在玩與錯(cuò)中逐步走進(jìn)科學(xué)的殿堂。

初中科學(xué)反思 科學(xué)課反思篇二

朱自清的《春》是一篇寫景的典范之作,。我原來(lái)在上這一課時(shí),，總是跳不出“教師分析，學(xué)生接受”的圈子,。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程,，我決心跳出這圈子，從轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式入手,，重新找一條好的路子,。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，居然收到了意想不到的效果,。

早自習(xí),，我要求同學(xué)們讀熟課文。一上課,，我試著讓同學(xué)們集體背誦,，本意是提高他們的興趣與信心，估計(jì)學(xué)生最多能背誦兩三段,。沒(méi)有想到,，學(xué)生們居然把課文全部背誦下來(lái)了。這樣以來(lái),，我與同學(xué)們一起很快把課文的整體思路梳理了一遍,，學(xué)生的腦海里有了五幅清晰的圖畫。然后分工協(xié)作：每個(gè)組負(fù)責(zé)一幅畫面,，品讀,、理解，之后在全班交流,。同學(xué)們熱情高漲,，不一會(huì)就完成了。于是以小組為單位開(kāi)始品讀,。

在品讀“春草圖”時(shí),，同學(xué)們能準(zhǔn)確地分析“鉆”“偷偷”等詞的妙用，也能找到本段具有表現(xiàn)力的句子,。

更讓人欣慰的是：一位同學(xué)提出了他獨(dú)到的見(jiàn)解,，他認(rèn)為：小草既然是“嫩嫩的、綠綠的”,，人們就不應(yīng)該在上面“坐著,，躺著,，打兩個(gè)滾，踢幾腳球,，賽幾趟跑，捉幾回謎藏”,。他說(shuō)：“我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)生命,，保護(hù)環(huán)境，課文中的那種踐踏草地的做法似乎讓我覺(jué)得不太妥當(dāng),?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，一致認(rèn)為他考慮問(wèn)題比較周全,，也很欣賞他敢于對(duì)課文提出異議的勇氣,。看到如此活躍的課堂氣氛,，我很欣慰,，于是聯(lián)系寫作時(shí)代背景，針對(duì)這一個(gè)問(wèn)題給了學(xué)生恰當(dāng)?shù)慕忉?，同時(shí)肯定了這位同學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn),。

“春花圖”里的幾個(gè)優(yōu)美句子一下子就把同學(xué)們的注意力吸引過(guò)去了?！凹t得像火,，粉得像霞，白得像雪,?！边@句里的比喻與排比手法讓學(xué)生很感興趣?！棒[”,、“散”字的妙用也沒(méi)有逃出同學(xué)們的眼光。

在品讀“春風(fēng)圖”時(shí),，一位同學(xué)提了這樣一個(gè)問(wèn)題：“鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉中,，高興起來(lái)，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著,。牛背上牧童的短笛這時(shí)候也成天嘹亮地響著?！边@一句沒(méi)有提到風(fēng),，怎么放在了“春風(fēng)圖”里呢?經(jīng)過(guò)思考，一位同學(xué)解答了他的問(wèn)題：“風(fēng)沒(méi)有顏色,，沒(méi)有形狀,，我們不可能直接來(lái)描寫風(fēng),，只能通過(guò)其他的事物來(lái)寫春風(fēng)，這一句寫的是聲音,，是風(fēng)把聲音穿到我們耳朵里的呀!”這樣的解答同樣贏得了同學(xué)的贊賞,。

在小組互相學(xué)習(xí)交流中，時(shí)間很快過(guò)去了,，同學(xué)們意猶未盡,。我想：下一節(jié)課一定會(huì)有更精彩的地方。

轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式是新課程改革的顯著特征,，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí),，而是在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、探究,，研究問(wèn)題,。這節(jié)課我能充分尊重學(xué)生的主動(dòng)性，積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考,、提問(wèn),、作答，培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑精神,，這樣極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維能力。

初中科學(xué)反思 科學(xué)課反思篇三

一,、試題中出現(xiàn)新教材中的觀點(diǎn)

1.注重綜合素質(zhì)能力的考查

今年文綜政治部分注重了綜合素質(zhì)能力的考查,，尤其是主觀題中：38題，針對(duì)的是今年抗旱保糧的重大時(shí)事背景,，考查水資源的保護(hù),、可持續(xù)發(fā)展，以及一些基本經(jīng)濟(jì)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)規(guī)律,，如價(jià)格與價(jià)值,，價(jià)值規(guī)律與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)家職能和哲學(xué)上的有關(guān)觀點(diǎn)等等,，這不僅實(shí)現(xiàn)了政治學(xué)科內(nèi)綜合,，而且我覺(jué)得今年在試題答案的設(shè)置上更加注重體現(xiàn)文科綜合。如在38題(1)(2)問(wèn)的答案中,，體現(xiàn)了政治和地理綜合;而39題是從歷史上的國(guó)際貿(mào)易切入引出了貿(mào)易全球化,，其中，(5)和(6)問(wèn)無(wú)論是試題的設(shè)問(wèn)還是答案的設(shè)置都體現(xiàn)了政史綜合,，(6)問(wèn)還在一道題里實(shí)現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的綜合,。

2.高考試題貼近新課程

今年全國(guó)卷(一)雖不是舊教材的最后一年，但高一已使用了新課程,。如38題(3)問(wèn)政治常識(shí)題采用了高一政治生活新教材的觀點(diǎn)作答,，如"政府的宗旨是為人民服務(wù),，政府工作的基本原則是對(duì)人民負(fù)責(zé)和建設(shè)服務(wù)型政府的必然要求"這些觀點(diǎn)在舊教材里沒(méi)有原話，但新教材里都有,。還有39題(7)問(wèn)也是高一經(jīng)濟(jì)生活新教材專門講的內(nèi)容,，還有39題(6)問(wèn)的也是新教材中增設(shè)的歷史唯物主義的"生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的決定力量"的觀點(diǎn)。

3.試題具有很強(qiáng)的時(shí)代性

試題幫助學(xué)生樹(shù)立有中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)理論,，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,，具有很強(qiáng)的時(shí)代性和素質(zhì)性的要求。如38題(2)問(wèn)水資源的利用和三大產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和39題(7)問(wèn)分別體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的"全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的基本要求""第一要?jiǎng)?wù)是發(fā)展"和"核心是以人為本"的科學(xué)內(nèi)涵,。如24，27題注重了對(duì)經(jīng)濟(jì)知識(shí)應(yīng)用,，25題注重情感態(tài)度價(jià)值觀滲透,。

4.注重主干知識(shí)聯(lián)系重點(diǎn)時(shí)政

和往年一樣，試題仍注重落實(shí)教材的主干知識(shí)并聯(lián)系重點(diǎn)時(shí)政知識(shí),。

全國(guó)卷的高考題選擇題基本上我們看到12道選擇題覆蓋了12個(gè)重點(diǎn)和熱點(diǎn),。其中：經(jīng)濟(jì)常識(shí)五道題：包括24題、25題是經(jīng)濟(jì)知識(shí)應(yīng)用和計(jì)算,，26題是個(gè)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義和作用,，27題是經(jīng)濟(jì)知識(shí)應(yīng)用計(jì)算，考查對(duì)價(jià)值規(guī)律的理解和運(yùn)用,，35題通過(guò)中國(guó)與東盟貿(mào)易的發(fā)展,，考查我們經(jīng)濟(jì)常識(shí)和政治常識(shí)。哲學(xué)常識(shí)是四道題：從28題開(kāi)始,，通過(guò)金融危機(jī)考查了主觀能動(dòng)性和客觀規(guī)律的相關(guān)知識(shí),，29題用矛盾的觀點(diǎn)分析災(zāi)難和進(jìn)步的關(guān)系。30題就小崗村致富路的探索考查體現(xiàn)的辯證唯物主義的觀點(diǎn),，31題是就三農(nóng)問(wèn)題的解決來(lái)考查歷史唯物主義;政治常識(shí)三道題：分別是32題通過(guò)金融危機(jī)考查了對(duì)人大代表權(quán)利和義務(wù)的應(yīng)用;34題考查多黨合作制度主干知識(shí),。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的全面,、準(zhǔn)確掌握,，抓住學(xué)科內(nèi)最基本、最常見(jiàn)的主干知識(shí)是非常必要的,。同時(shí),，在復(fù)習(xí)中應(yīng)有意識(shí)地將教材中瑣碎的知識(shí)點(diǎn)由點(diǎn)連成線，由線織成網(wǎng),，形成多個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué),，這樣才能使學(xué)生站在一個(gè)新的角度去理解問(wèn)題，從多個(gè)方向去尋找解決問(wèn)題的切入點(diǎn),，從而大大提高復(fù)習(xí)效率,。

二,、學(xué)生在答題中出現(xiàn)的失誤：

失誤一：知識(shí)準(zhǔn)備不足

表現(xiàn)在一是知識(shí)的全面把握不夠，二是對(duì)知識(shí)的理解不夠,，因此,，答題時(shí)只能就是論事，就題目所給的材料“論”材料,，缺少理論分析,，缺少知識(shí)理解。如,，選擇題第11題,，問(wèn)“長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的根本原因”，考生的失誤率在60%以上,。第39題(2)“試運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)常識(shí)分析氣象經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展這一現(xiàn)象”,，得分率不足1/3，失誤也在60%以上,。究其原因,，概因考生大部分根本不理解“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”究竟是什么，它是怎樣起作用的,。此題即使用反向思維來(lái)解答,，也能夠很快排除其他選項(xiàng)，因?yàn)轭}目所給的其他選項(xiàng)不具有很強(qiáng)的干擾性,。這只能說(shuō)明考生對(duì)知識(shí)的理解不到位,。還有第38題，以“兩個(gè)務(wù)必”為背景,，辨析對(duì)“艱苦奮斗精神”的兩種不同認(rèn)識(shí),。此題的得分率也只在40%左右。失誤在于,，或者觀點(diǎn)就是錯(cuò)誤的,，認(rèn)為“在現(xiàn)代，艱苦奮斗精神已經(jīng)過(guò)時(shí),，是落后的”等等,，或者將哲學(xué)觀點(diǎn)列上一些，毫無(wú)針對(duì)性,。凡此種.種答案,，都說(shuō)明考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠。第41題(4),，問(wèn)題非常直接,、直白：“我國(guó)如何堅(jiān)持依法治國(guó)”，甚至許多教師都認(rèn)為此問(wèn)不像高考試題，認(rèn)為難以考查出考生的水平等等,。但評(píng)卷結(jié)果出乎意料,，考生得分率僅有不足1/3。許多考生離開(kāi)了依法治國(guó)的基本要求,，大抄試題材料,。這只能說(shuō)明考生不知道依法治國(guó)的基本要求，或者是知道但不理解,，因此,，難以根據(jù)題目要求作答。

失誤二：思維能力不強(qiáng)

表現(xiàn)在一是審題不清,，抓不住問(wèn)題的中心和要點(diǎn);二是答題思維混亂,，層次不清。審題能力是指考生在解答問(wèn)題之前認(rèn)真,、仔細(xì),、準(zhǔn)確、完整地把握題目要求的能力,。而答非所問(wèn)現(xiàn)象的大量存在，首先說(shuō)明對(duì)題目的理解和把握不夠,。第38題要求考生“分析目前應(yīng)如何加強(qiáng)黨的建設(shè)”,，但許多考生離開(kāi)了“黨”的建設(shè)這一主題，大談“政務(wù)”建設(shè),，“人大”加強(qiáng)立法建設(shè),，等等;在第(2)問(wèn)，則有許多考生離開(kāi)了對(duì)“艱苦奮斗精神”這一觀點(diǎn)的分析,，答共產(chǎn)黨如何艱苦奮斗取得了勝利,。答第41題(3)“城市化的意義”時(shí)，只將“xx大報(bào)告”的有關(guān)內(nèi)容答上,，顯然不符合題目要求,。說(shuō)明發(fā)散思維與聚合思維的能力都不強(qiáng)。另外,，答題時(shí)無(wú)層次,、缺乏條理也是常見(jiàn)現(xiàn)象。高考閱卷固然是“踩點(diǎn)”給分,，但如果層次不好,，條理不清楚，“點(diǎn)”何以能答上?能答全?

失誤三：理論不會(huì)聯(lián)系實(shí)際

理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課的生命,，缺少對(duì)實(shí)際生活的理解,，理論既學(xué)不好，也沒(méi)有價(jià)值。但考生卻不這樣理解,。從答題情況可以看出,，答案或者抄題目材料，或者空話連篇,、口號(hào)連篇,。許多考生對(duì)此都很委屈，認(rèn)為自己花費(fèi)了很多功夫來(lái)學(xué)習(xí)政治課,，而且對(duì)于理論知識(shí)都能“倒背如流”,，為什么答題時(shí)卻答不好呢?關(guān)鍵還在于對(duì)理論不理解，即平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)就沒(méi)有理論聯(lián)系實(shí)際(只會(huì)背概念,、記憶原理是不夠的),，平時(shí)對(duì)理論的內(nèi)涵就沒(méi)有深刻理解，只當(dāng)作“口號(hào)”來(lái)記憶,，答題時(shí)空話連篇就是必然的了,。

三今后教學(xué)的新措施

從教學(xué)看，仍然需要注意基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，同時(shí)訓(xùn)練思維能力,，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際：

1.政治學(xué)科的基本知識(shí)主要是基本理論和基本觀點(diǎn)，因此,，不能夠背誦記憶,，必須理解記憶，是教學(xué)中特別需要強(qiáng)調(diào)的,。從能力和基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)系看,，能力不是空中樓閣，而是建立在對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解基礎(chǔ)之上,，即首先必須有學(xué)科知識(shí)做支撐,。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)是形成能力的基礎(chǔ)，并且它本身就是很重要的能力,，是解答好試題的基本保證,。能力與知識(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該是一個(gè)雙向促進(jìn)的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)中對(duì)基本知識(shí)的內(nèi)涵要從多個(gè)角度,、多個(gè)方面進(jìn)行深層分析,、比較分析。須明確,，教材只是從特定的角度,、特定的背景對(duì)某一具體知識(shí)進(jìn)行分析和說(shuō)明的，換了背景和角度該如何把握?在教學(xué)中不妨多做一些嘗試,。從知識(shí)內(nèi)容看,，除了把握教材的顯性知識(shí)外(大多數(shù)考生只能停留在這個(gè)層次)，對(duì)教材知識(shí)延伸的隱性知識(shí)，即所謂教材文字背后的東西,，也就是通常所理解的知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系要重點(diǎn)把握;還有,，源于教材又高于教材的知識(shí)需要重視。幾年來(lái)文科綜合試題所涉及的知識(shí)范圍,，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不局限于政治教材中所規(guī)定的知識(shí)了,，也涉及到文學(xué)、美學(xué),、甚至藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域,。詩(shī)詞歌賦皆可入題的設(shè)計(jì)不僅拓寬了學(xué)生的思維領(lǐng)域，也使學(xué)科廣度加寬,。當(dāng)然,，這些知識(shí)的選取都是與政治學(xué)科知識(shí)相關(guān)聯(lián)的，只是表現(xiàn)方式不同而已,。另外,，黨和國(guó)家的路線方針政策、學(xué)術(shù)領(lǐng)域的新認(rèn)識(shí),、新見(jiàn)解(基于中學(xué)學(xué)科內(nèi)容的拓展或延伸)等都要有所注意,。上述分析旨在說(shuō)明：不能狹義地理解學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。

2.通過(guò)適當(dāng)?shù)慕忸}訓(xùn)練,，增強(qiáng)思維能力,。從高考要求看，學(xué)會(huì)知識(shí)是最基本的要求,，重要的是對(duì)新問(wèn)題,、新情境的認(rèn)識(shí)和解決過(guò)程的要求,。試題看起來(lái)不難,，答案也是簡(jiǎn)練的，但其背后的思維過(guò)程卻是復(fù)雜的,，思維能力的要求也是很高的,。必須通過(guò)解答試題的訓(xùn)練,，增強(qiáng)思維能力,。當(dāng)然不能搞題海戰(zhàn)術(shù),，而是要選擇一些好題,，放大考生思維的空間和時(shí)間,。要研究這些題目的命題思路,、思維價(jià)值,、知識(shí)要求等等,。這樣,，一方面在解題過(guò)程中深化理解知識(shí),，更為重要的是思維能力得到訓(xùn)練和提高。

3.重視理論聯(lián)系實(shí)際。如果說(shuō)第一階段的復(fù)習(xí)是“理論聯(lián)系實(shí)際”,，那么第二階段的復(fù)習(xí)可以理解為是“實(shí)際聯(lián)系理論”,。其不同在于：“理論聯(lián)系實(shí)際”主要強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)理論知識(shí)過(guò)程中，要注意聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題來(lái)加深理解;而“實(shí)際聯(lián)系理論”則主要強(qiáng)調(diào)在新情境中運(yùn)用知識(shí),，在實(shí)際問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和解決過(guò)程中運(yùn)用理論,。從具體操作看，在“理論聯(lián)系實(shí)際”過(guò)程中,，由于學(xué)生對(duì)教材理論知識(shí)的掌握還不能作到全面,、透徹，因此,，理論所聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題應(yīng)該是被拆解開(kāi),、被分解了的實(shí)際的某一個(gè)側(cè)面、某一個(gè)片段;而在“實(shí)際聯(lián)系理論”的過(guò)程中,，實(shí)際就應(yīng)該是比較完整的,、全面的。此時(shí)學(xué)生必須將學(xué)科理論體系打破,，根據(jù)問(wèn)題情境的展開(kāi)情況,，根據(jù)認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的需要，重新篩選,、整合理論知識(shí),，建構(gòu)一個(gè)新的理論知識(shí)框架。需要特別提醒的是,，問(wèn)題的發(fā)生有大有小,，但都是具體的。因此,，高考試題的設(shè)計(jì)也一定是從微觀切入題目,。即使同樣的問(wèn)題，切入的角度不同,，答題的思路和答案的設(shè)置也就不會(huì)相同,。因此，不能停留在僅僅知道了理論,，知道了實(shí)際,，還要通過(guò)具體問(wèn)題的設(shè)計(jì)和解答，來(lái)鍛煉思考問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力,。

初中科學(xué)反思 科學(xué)課反思篇四

初中數(shù)學(xué)新課程實(shí)施多年,，已逐步走入了新課程的軌道。教師們更新理念,，積極探索,、勇于實(shí)驗(yàn),，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化：如學(xué)生主動(dòng)地開(kāi)展觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。在新課程改革的實(shí)施過(guò)程中,，一線教師作為課程的建設(shè)者、教學(xué)的研究者在課堂教學(xué)探究活動(dòng)中面對(duì)學(xué)生的變化,、課程變化,、教學(xué)形式的變化，考試變化中有著太多的疑問(wèn),、太多的困惑?，F(xiàn)將我在新課程改革實(shí)驗(yàn)中的一些嘗試、實(shí)踐和與其他教師交流過(guò)程中的一些體會(huì),，產(chǎn)生如下一些反思：

一：新課程可喜變化

1.學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)了新課程重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng),，比傳統(tǒng)教材關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)，更關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)世界,，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“自我需求”,，密切與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展相聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)主動(dòng)參與,、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考,、合作探究,。課堂呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，教學(xué)方式靈活多樣,，師生之間平等交流,、共同學(xué)習(xí)的民主關(guān)系逐步形成，學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)了,。

2.教師面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)新一輪的課程改革對(duì)每位教師來(lái)說(shuō),，既是一種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，也是不可多得的一次機(jī)遇,，教師是新課程的開(kāi)發(fā)者，是“用教科書(shū)教,，而不是教教科書(shū)”,，重新認(rèn)識(shí)、定位自己的角色,。教師們迫切更新理念,，提高整體素質(zhì),，重研討、重實(shí)踐,、重反思,、重互助的新型教研氛圍蔚然成風(fēng)，新課改有力促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng),。

二：新課程實(shí)驗(yàn)中的困惑與思考

1.課堂變“集市”,，教學(xué)過(guò)于追求“情境化”教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的啟動(dòng)環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容有目的此創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,，不僅可使學(xué)生掌握知識(shí),、技能，更能激活學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，生動(dòng)形象的數(shù)學(xué)問(wèn)題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系,。部分教師在教學(xué)中過(guò)于追求情境化，“上游樂(lè)場(chǎng)分組玩”,、“上街買東西”,，單純用“生活化”、“活動(dòng)情趣化”沖淡了“數(shù)學(xué)味”,，忽略了數(shù)學(xué)本身具有的魅力,。新教材提倡設(shè)置問(wèn)題情境、活動(dòng)情境,、故事情境,、競(jìng)爭(zhēng)情境等，但教師不能簡(jiǎn)單化機(jī)械理解新課程理念和教學(xué)方法,?！熬秤尚脑臁薄挥跁r(shí)代氣息的情境的設(shè)置只有在符合學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律的前提下，學(xué)生才能學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度觀察事物和思考問(wèn)題,，真正由情感體驗(yàn)激發(fā)有效的數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng),。

2.教師由“獨(dú)奏者”過(guò)渡到“伴奏者”角色錯(cuò)位學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人,，教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化,。有些教師常講“我們要蹲下來(lái)與學(xué)生對(duì)話”，如果是平等的,，有必要蹲下來(lái)嗎?部分教師常重教案的精心設(shè)計(jì),，注重從如何教的層面考慮，照“案”宣科時(shí),，更關(guān)注的是教學(xué)進(jìn)度和當(dāng)堂的教學(xué)效果,，忽略了學(xué)生思維的發(fā)展和“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程，置學(xué)習(xí)過(guò)程中的“想不到”于不顧,，只是形式上的牽著學(xué)生去合作,、探究,，不愿放手讓學(xué)生去體驗(yàn)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題,，淡化探索,，重模仿，教師實(shí)質(zhì)上還是“解題的指導(dǎo)者”,，走出了新課程倡導(dǎo)的學(xué)生是探索知識(shí)的“主動(dòng)建構(gòu)者”的意境,。

3.分組合作學(xué)習(xí)、討論“熱鬧”充當(dāng)新課改“標(biāo)簽”學(xué)生是否積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，樂(lè)于與他人合作交流是新課程教學(xué)中評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的重要指標(biāo),，但評(píng)價(jià)要定性與定量相結(jié)合，尤其是定性部分更要關(guān)注學(xué)生是否真的有效參與,、獨(dú)立思考,，真正獲得解決問(wèn)題的策略與方法。部分教師刻意追求上課氣氛熱鬧,，笑聲越多越好,，小組討論流于形式，討論問(wèn)題數(shù)學(xué)思維層次低,，指向不明,，為討論而討論，以問(wèn)代講,，“雙向交流”太多太濫,，教學(xué)出現(xiàn)盲目性,、隨意性,，教學(xué)過(guò)程匆忙零亂，缺乏整體性,。課堂教學(xué)貫穿新課程理念必須重視“三基”：基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和學(xué)科基本思想方法，重視教學(xué)目標(biāo)多元化：知識(shí)與能力,，過(guò)程與方法,，情感、態(tài)度和價(jià)值觀,。

4.電腦代替“人腦”,，鼠標(biāo)代替粉筆計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為現(xiàn)代化教學(xué)手段能處理好靜與動(dòng)、局部與整體,、快與慢的關(guān)系,，適時(shí)選取有探索意義的課件和內(nèi)容能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，提高興趣,，擴(kuò)大知識(shí)的信息量,，啟迪思維，提高效率,。有的教師整天忙于制作的課件只是課本搬家,，替代了小黑板，有的數(shù)學(xué)課應(yīng)用多媒體手段,，視聽(tīng)圖畫晃動(dòng)頻繁,，學(xué)生眼花繚亂，僅僅讓五彩繽紛的圖畫增強(qiáng)學(xué)生的感官刺激,，課件只是一種點(diǎn)綴,，不利于學(xué)生思維能力培養(yǎng)和理性思考。教師應(yīng)把現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段(教具,、學(xué)具,、黑板)結(jié)合起來(lái)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)方能使教學(xué)手段整體優(yōu)化,。

5.“課堂教學(xué)反思”≠“反思型教師”常有教師專心課堂教學(xué)后記,，把教師本人的教學(xué)實(shí)施過(guò)程與教學(xué)設(shè)計(jì)比較，描述課堂中出現(xiàn)的異常與教學(xué)目標(biāo)的狀況差異以及今后需改善之處的一些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，把課后體會(huì)混同于教學(xué)反思,，其實(shí)這只是教學(xué)反思的一個(gè)方面，有專家提出“反思就是行為主體對(duì)自身,、對(duì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程及相關(guān)的主體認(rèn)識(shí)的再認(rèn)識(shí)”,。可喜的是不少教師以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中,。尚需明確的是：真正反思,，不僅要對(duì)我們采取的那些教育或教學(xué)行為進(jìn)行批判性的思考，而且要對(duì)支配這些行為的潛在的教學(xué)觀念進(jìn)行重新認(rèn)識(shí),。本次課改也是教育思想的“啟蒙運(yùn)動(dòng)”,，教師不再是“習(xí)題的講解者”，作為課程的建設(shè)者的教師案桌上除了數(shù)學(xué)習(xí)題集,，還應(yīng)添置的是理念和理論,。6.評(píng)價(jià)的多樣化與呈現(xiàn)形式與中考指向“短路”

新課標(biāo)指出：“評(píng)價(jià)的方式應(yīng)多樣化，可將考試,、課題活動(dòng),、撰寫論文、小組活動(dòng),、自我評(píng)價(jià)及日常觀察等多種方法結(jié)合”,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)多樣化，評(píng)價(jià)形式要求通過(guò)評(píng)分+評(píng)語(yǔ)形式呈現(xiàn),，而現(xiàn)實(shí)的升學(xué)壓力和功利性,，教師忽視了對(duì)學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng),，“考什么，教什么”,，“怎么考,，怎么教”，“不考,，不教”成為課堂主旋律,，更關(guān)注中考命題走向、題型分值,，而對(duì)全新的中考命題新框架,、新思路、新亮點(diǎn),，部分教師只能“摸著石頭過(guò)河”,，缺泛細(xì)致深入的專業(yè)化研究。

新課改的精神,、理念要轉(zhuǎn)化為實(shí)踐不是一朝一夕就能完成的，學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,，精研、精思,，方能曉其義,，識(shí)其神。深入開(kāi)展對(duì)新課程的研討交流,，讓課堂教學(xué)與研究“共生互補(bǔ)”的同時(shí),，不僅反思自己的課堂教學(xué)行為，而且要從主體認(rèn)識(shí)上找根源,，樹(shù)立“問(wèn)題意識(shí)”,，積極實(shí)踐，找差距,，找問(wèn)題,，找不足，進(jìn)一步提高自身的教育教學(xué)素質(zhì),，真正走進(jìn)初中數(shù)學(xué)新課程,，為實(shí)現(xiàn)新課程的理想而努力。

初中科學(xué)反思 科學(xué)課反思篇五

看著學(xué)生的寫作能力令我十分擔(dān)憂,，“如何恰當(dāng)指導(dǎo)并切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平”一直是我反思的主要能容：

一.要利用好課本和練習(xí)題上的寫作訓(xùn)練,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己最熟悉、最有把握的詞語(yǔ)、句型,，運(yùn)用多種表達(dá)方式表達(dá)同一個(gè)意思,，學(xué)會(huì)避難就易。成文后,，要求學(xué)生檢查是否存在以下問(wèn)題：要點(diǎn)有無(wú)遺漏,，語(yǔ)法,、句子結(jié)構(gòu)有無(wú)問(wèn)題(包括時(shí)態(tài),、冠詞、介詞,、單復(fù)數(shù),、大小寫、代詞等用法錯(cuò)誤或使用不當(dāng)),，拼寫,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確，格式是否正確,，字?jǐn)?shù)是否符合要求,，篇章結(jié)構(gòu)是否連貫等。

這樣的指導(dǎo)能在不知不覺(jué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、思維能力,、謀篇能力和英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的整體寫作水平的迅速提高

二.要抓好基本功訓(xùn)練

英語(yǔ)寫作就像建筑房屋,，也需要打好地基------進(jìn)行必要的基本功訓(xùn)練,。在我的教學(xué)中，經(jīng)常設(shè)計(jì)如下基本功訓(xùn)練：

1.造句訓(xùn)練

(1)基本句型訓(xùn)練

英語(yǔ)中的五個(gè)基本句型應(yīng)作為寫作訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn),，通過(guò)反復(fù)練習(xí)力求掌握,。

(2) 擴(kuò)句訓(xùn)練

在簡(jiǎn)單句的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)句。主要是增強(qiáng)詞匯表達(dá)的豐富性,，盡量使用形容詞與副詞及其同義詞或反義詞,，以避免重復(fù)。教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大句式,，鼓勵(lì)學(xué)生利用課文中的句型造句,。例如：

the girl likes reading.

the pretty girl likes reading novels.

the pretty girl likes reading novels very much.

(3)“發(fā)散思維” 訓(xùn)練

“發(fā)散思維”是指用不同的句式表達(dá)同一內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生百花齊放,。例如：表達(dá)“他的英語(yǔ)很好,。”可用以下句子：his english is good./he is good at english./he does well in english./he learns english well.通過(guò)這樣的訓(xùn)練,，可以增加學(xué)生表達(dá)同一句子的靈活性,，提高應(yīng)變能力。

2.連句成文訓(xùn)練

一篇好的英語(yǔ)作文應(yīng)該句子流暢，意思連貫,、邏輯合理,、層次分明，這就需要學(xué)生運(yùn)用比較貼切的連詞將句子有機(jī)地連接起來(lái),。因此,，訓(xùn)練學(xué)生辨別句子之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)掌握連詞的用法就顯得十分重要,。

例如：有這樣一篇文章“i used to make mistakes in grammar, but now i am not afraid of grammar rules . i study grammar by taking notes. i study it by asking my teacher for help .i study grammar by reading grammar books. i think i become interested in english now.”顯而易見(jiàn),，這是一篇初級(jí)的英語(yǔ)習(xí)作，盡管用到了but構(gòu)成并列句,，也出現(xiàn)了i think引導(dǎo)的復(fù)合句,，但看上去句式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒(méi)有亮點(diǎn),。于是,，引導(dǎo)學(xué)生做了連句成文練習(xí)，上文改動(dòng)如下：“i used to make mistakes in grammar ,but now i am not afraid of grammar rules. first of all , i think taking notes is the best way to learn grammar. secondly, i ask the teacher for help when i am in trouble. if i am free, i often study grammar by reading grammar books. in a word,i think i become more and more interested in english now .”這樣一比較,，上下文的區(qū)別就印在了學(xué)生的腦海中,，對(duì)連句成文練習(xí)也有了很深的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們往往會(huì)把連句成文練習(xí)視作學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn),，“百家爭(zhēng)鳴”,，學(xué)生躍躍欲試，一比高低,，因此,，也常常能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，效果較好,。

3.改寫或復(fù)述課文訓(xùn)練

如果學(xué)生寫出的英語(yǔ)作文符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣,，文理通順，語(yǔ)言準(zhǔn)確得當(dāng),，條理清楚,，他們的寫作情緒就會(huì)高漲。而改寫和復(fù)述課文也是行之有效的寫作訓(xùn)練方法,。

(1) 改寫課文

在訓(xùn)練學(xué)生寫作的教學(xué)實(shí)踐中,，我主要采用改寫人稱、引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)話改編成短文或歸納課文要點(diǎn)等方法,。例如：選用課本上的文章jane`s day進(jìn)行改寫,，然后在班內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生個(gè)個(gè)聚精會(huì)神地聆聽(tīng)并對(duì)不正確的地方爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行更正和補(bǔ)充,。

(2) 復(fù)述課文

引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中心,，提取關(guān)鍵語(yǔ)句,，訓(xùn)練連句成篇的能力。例如,，在學(xué)習(xí)mary`s happy life后,，我要求學(xué)生課內(nèi)復(fù)述，并在課外將課文改寫為80詞左右的短文,，結(jié)果大多數(shù)學(xué)生都能寫出令人滿意的新作文,。這類訓(xùn)練既培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)、概括,、變通的思維能力,，又鍛煉了學(xué)生遣詞造句、連詞成篇的書(shū)面表達(dá)能力,。

以上這些練習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造,，由淺入深,，循序漸進(jìn),，可以激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

4.背誦范文并仿寫訓(xùn)練

我們都知道,，“熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟”，學(xué)英語(yǔ)也是如此,。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，英語(yǔ)寫作需要大量的語(yǔ)言輸入，而語(yǔ)言的內(nèi)化是語(yǔ)言輸出的基本保證,。所以在多年的教學(xué)中,，我一直堅(jiān)持讓學(xué)生朗讀背誦部分課文。首先朗讀可以增強(qiáng)語(yǔ)感,，學(xué)生在背誦的過(guò)程中能夠感悟英語(yǔ)語(yǔ)言的習(xí)慣表達(dá),，還可以使學(xué)生記住優(yōu)美的語(yǔ)句，繼而創(chuàng)造性的運(yùn)用文章中的詞匯,。初中生背誦范文后仿寫,，可使文筆流暢，寫作速度加快,，寫作能力大大提高,。

三、 面批點(diǎn)評(píng)訓(xùn)練

對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō),，個(gè)別輔導(dǎo)式的面批效果很顯著,。面批時(shí)，老師要與學(xué)生交流,，并對(duì)其進(jìn)行寫作指導(dǎo),，指出習(xí)作中優(yōu)點(diǎn)和錯(cuò)誤及修改方案。因此，面批不僅體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則,，還能培養(yǎng)師生感情,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性。這主要分兩類：

1.典型錯(cuò)誤文章

老師精心挑選學(xué)生習(xí)作中的“錯(cuò)誤百出”的文章,，在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生,，由師生共同修改，特別是時(shí)態(tài)錯(cuò)誤及漢語(yǔ)式的句子,，指導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),，找出錯(cuò)誤改正，學(xué)生學(xué)會(huì)了細(xì)心認(rèn)真,，意識(shí)到了自己寫作中的錯(cuò)誤,，明確了今后努力的方向。

2.佳句展示文章

老師要認(rèn)真摘錄習(xí)作中的佳句,，挑選優(yōu)秀的佳作,，并注明作者，通過(guò)課堂展示,，使這些寫出佳句佳作的學(xué)生獲得成就感,，從而激勵(lì)他們?cè)谝院蟮膶懽髦蟹e極嘗試創(chuàng)新，也使其他學(xué)生從中借鑒,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

總之，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練,，要將大量的多種訓(xùn)練貫穿于課堂聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫的全過(guò)程,，要讓學(xué)生明白寫作過(guò)程不僅要有“苦功”，還應(yīng)有“巧功”,，教師在日常教學(xué)中要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生多讀多練,，堅(jiān)持不懈，才能克服寫作這一薄弱環(huán)節(jié),，達(dá)到“下筆如有神”的效果,。

初中科學(xué)反思 科學(xué)課反思篇六

英語(yǔ)教學(xué)作為一門語(yǔ)言的教學(xué)，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)技能,，即運(yùn)用語(yǔ)言的能力,，因此其課堂教學(xué)具有不同于其他課程課堂教學(xué)的特點(diǎn)。我通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，根據(jù)中學(xué)教材的內(nèi)容編排突出了對(duì)這種能力的培養(yǎng),，采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式,，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向運(yùn)用,。讓英語(yǔ)教學(xué)走出課堂,，走向社會(huì)。

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)把閱讀技能目標(biāo)描述為：朗讀各種文體,、英文詩(shī)詞,、報(bào)刊雜志、原著及各種商品說(shuō)明書(shū)等非專業(yè)技術(shù)性資料并理解大意,，找出或獲取中心意思,、作者意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度的相關(guān)信息,。根據(jù)情景,、上下文、構(gòu)詞法,、句子結(jié)構(gòu)猜測(cè)生詞或詞組的意思,，分析句子結(jié)構(gòu)、理解句子,，理順事件發(fā)生順序,、人物行為,，預(yù)測(cè)事件情節(jié)發(fā)展和可能的結(jié)局,，進(jìn)而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、閱讀策略,，形成閱讀興趣,，最終提高閱讀能力。以下是我在學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中為了提高學(xué)生參與的積極性,，激發(fā)他們閱讀的興趣而形成的一些淺顯認(rèn)識(shí),。

一、引導(dǎo)學(xué)生,，激發(fā)英語(yǔ)閱讀樂(lè)趣

1.從課本入手,，開(kāi)展整體教學(xué)。閱讀能力依賴于綜合訓(xùn)練,。聽(tīng)說(shuō)讀寫扎實(shí),，學(xué)生語(yǔ)言結(jié)構(gòu)意識(shí)強(qiáng)，基本詞匯掌握牢固是閱讀能力提高的先決條件,，為此有效地提高課本材料的閱讀是重中之重,。教師要充分利用現(xiàn)有的材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫的訓(xùn)練,，特別是讓學(xué)生進(jìn)行有目的的閱讀實(shí)踐，使其掌握基本的技能和技巧,，提高他們的閱讀能力,。同時(shí)，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的對(duì)課文逐句翻譯——深入講

解——全面練習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)的做法,，把整體閱讀教學(xué)的理論運(yùn)用到課堂教學(xué)中,。

課文的整體閱讀教學(xué)是把課文當(dāng)作一個(gè)整體讓學(xué)生感知，要求先把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到整體內(nèi)容上,，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)造傳授知識(shí)和語(yǔ)言技能訓(xùn)練的語(yǔ)言環(huán)境，吸引學(xué)生進(jìn)入交際角色,，使課文教學(xué)作為教師,、學(xué)生互相作用的積極過(guò)程。在學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行整體感知的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用各種方法加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容,、基礎(chǔ)知識(shí)、基本語(yǔ)法,、聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合訓(xùn)練,，從根本上提高學(xué)生的閱讀能力以及綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。下面是有關(guān)閱讀教學(xué)的幾個(gè)步驟：

(1)閱讀前,，教師先教一些較難的單詞,、詞組或有礙課文意思的單詞、詞組(留一部分生詞讓學(xué)生在閱讀中猜測(cè)),，而后介紹一些跟閱讀內(nèi)容相關(guān)的背景知識(shí),，然后根據(jù)文章標(biāo)題、插圖或利用簡(jiǎn)筆畫等引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)文章內(nèi)容,。這樣,，學(xué)生對(duì)這篇文章的大意及詞組的運(yùn)用就有了初步的印象。

(2)閱讀時(shí),，以細(xì)節(jié)閱讀為核心,，合理分析課文的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)特征，采取不同的閱讀方法,，提高學(xué)生獲取和處理信息的能力,，從而全方位地提高學(xué)生的閱讀能力。教師可先提出幾個(gè)指導(dǎo)性問(wèn)題,，播放錄音,，讓學(xué)生聽(tīng)完整篇文章，回答老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題,。學(xué)生聽(tīng)讀后,，對(duì)文章的內(nèi)容有了進(jìn)一步了解,，然后要求學(xué)生默讀，解決教師精心設(shè)計(jì)的t/f判斷題或問(wèn)答題,。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)注意先易后難,，先理解后拓展，先淺后深,，兼顧差生和優(yōu)生的原則,。通過(guò)聽(tīng)讀而后默讀，解決問(wèn)題,，學(xué)生對(duì)文章的大致內(nèi)容,、整體結(jié)構(gòu)已有了大致了解，已經(jīng)

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能把握文章的中心和重點(diǎn),。

(3)閱讀后,，學(xué)生把握了文章的中心思想，接下來(lái)應(yīng)就課文內(nèi)容進(jìn)行講解和精練,。教師提出文章中較難理解的語(yǔ)言點(diǎn),，由學(xué)生思考、討論,，然后解讀,，也可以讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)時(shí)或閱讀后不解的問(wèn)題，師生共同討論解決,。這一環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,，做到精講精練，增加課堂容量,，提高課堂效率,。之后教師可讓學(xué)生復(fù)述課文，做一些語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)練習(xí),，或圍繞課文內(nèi)容開(kāi)展各種形式的筆頭練習(xí)，進(jìn)而鞏固加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及語(yǔ)法知識(shí)的理解,。

初中科學(xué)反思 科學(xué)課反思篇七

1.精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新

整堂課每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我都采取帶著問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各類化學(xué)電池的優(yōu)缺點(diǎn)及不斷改進(jìn)創(chuàng)新的發(fā)展過(guò)程,。

2.提供新科技信息資源,，認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新

目前，化學(xué)電池的研究進(jìn)展日新月異,。教學(xué)注重電化學(xué)知識(shí)與科技發(fā)展的緊密聯(lián)系,，教科書(shū)中提供了“鋅銀電池”“鋰電池”“微型燃料電池”等閱讀資料，目的是幫助學(xué)生了解電池工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和前景,。在教學(xué)中,，我們還密切關(guān)注能源,、環(huán)保方面的時(shí)事新聞，關(guān)注科技發(fā)展的動(dòng)態(tài),，以適時(shí)地教學(xué)補(bǔ)充相關(guān)素材,。老師應(yīng)該為學(xué)生提供最新的優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，才能激發(fā)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)研究的興趣,。為此,，我查閱了大量的有關(guān)化學(xué)電池的研制及使用的新資料，提煉出汽車,，飛機(jī),、航天飛機(jī)等使用新電池的一些信息，向?qū)W生滲透可持續(xù)發(fā)展,，環(huán)境保護(hù),、科學(xué)研究等科技創(chuàng)新的觀念。從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)新意識(shí),，加強(qiáng)情感、態(tài)度,、價(jià)值觀和sts思想,，這些方面都是新課程特別要求的。

3.發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

采取把學(xué)生放在主要位置的教學(xué)方式是非常必要而且是合理的,，以學(xué)生為主角這種方式，學(xué)生能做的,，我們老師就不要代替,。老師要給學(xué)生盡可能多的發(fā)揮創(chuàng)造、創(chuàng)新的機(jī)會(huì),，學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，其實(shí)學(xué)生能做到，能夠達(dá)到我們期望的目標(biāo),，這節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)得就比較充分,，他們很快就能發(fā)現(xiàn)各種電池的優(yōu)缺點(diǎn)，積極討論出改進(jìn)措施,，但如果多給學(xué)生一些互動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓更多的學(xué)生也能提出相應(yīng)的問(wèn)題，發(fā)表自己改進(jìn)電池的一些設(shè)想,，教學(xué)效果就會(huì)更好了,。

初中科學(xué)反思 科學(xué)課反思篇八

一、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)

1.認(rèn)真研究新教材及各章節(jié)處理方法

引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn),、生活入手,，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,。

2.認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明：在新課改的形勢(shì)下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，不斷轉(zhuǎn)變教育理念,，認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題，細(xì)心研究考試說(shuō)明,，總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn),，貫穿于教學(xué)中，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題,。

3.深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),，加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),。在課堂上,，給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間。針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目,，有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變,、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái),，多讓他們?cè)诤诎迳蠈懓鍟?shū),，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，動(dòng)手操作,。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段,，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩、圖像,、聲音,、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感，達(dá)到良好的效果,。

4.密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,，抓好知識(shí)的應(yīng)用：近年來(lái)對(duì)環(huán)保、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng),，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí),，盡可能多地接觸,、認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視覺(jué)去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題,。

5.注重與學(xué)生的情感交流：雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵(lì),，因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，多與學(xué)生談心，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)我表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們;當(dāng)他們退步時(shí)我找他們個(gè)別談心,，幫助他們找出原因,。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)加以稱贊，激勵(lì)他們喜歡上化學(xué),。

6.練習(xí)和考卷的選擇：一份好的練習(xí)和考卷可以達(dá)到事半功倍的效果,，練習(xí)要進(jìn)行合理精選，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān),，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識(shí),。

7.科學(xué)制定計(jì)劃：制定出詳細(xì)的教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃,，明確其內(nèi)容和要求,。有了計(jì)劃的引導(dǎo)就會(huì)有條不紊地進(jìn)行，避免教學(xué)的隨意性和盲目性,。

二,、教學(xué)方面的不足

我還應(yīng)該多注重信息交流，主動(dòng)與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),，擴(kuò)大資料來(lái)源,，充分發(fā)揮信息互動(dòng)，取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,。

第二方面只有當(dāng)以上思想工作基本過(guò)關(guān)了,，奏效了，才能使教學(xué)效果上去。對(duì)于教學(xué)方面,，我主要從以下六點(diǎn)入手,，第一點(diǎn)：總體把握教學(xué)要點(diǎn)，如該學(xué)年,，該學(xué)期有哪些知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)是什么,，難點(diǎn)是什么,，這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo),。第二點(diǎn)：注意和學(xué)生一起探索各種題型,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn)，只要勾起他們的求知欲與興趣,，學(xué)習(xí)勁頭就上來(lái)了,。第三點(diǎn)：每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的不足之處,，及時(shí)加以訂正,。第四點(diǎn)：要進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí)，我反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù),，但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的,，練習(xí)時(shí)要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn),，滲透化學(xué)思維,，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是老師的練習(xí)要注重學(xué)生化學(xué)思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ),，可以做到用一把鑰匙開(kāi)多道門,。第五點(diǎn)：就是考前復(fù)習(xí)中要認(rèn)真研究與整理出考試要考的知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn),，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題目類型,，難度，深度,。這樣復(fù)習(xí)時(shí)才有的放矢,，復(fù)習(xí)中什么要多抓多練，什么可暫時(shí)忽略,，這一點(diǎn)很重要,，會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果與成績(jī),。當(dāng)然,，要做到這一點(diǎn),，并把握得準(zhǔn)，必須要有相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累與總結(jié),，甚至挫折,，否則不行。而我仍在不斷摸索中,，但我相信,，只要肯下功夫，就會(huì)有所領(lǐng)悟,。第六點(diǎn)：抓好后進(jìn)生工作,，后進(jìn)生會(huì)影響全班成績(jī)與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上,。

初中科學(xué)反思 科學(xué)課反思篇九

節(jié)奏是音樂(lè)的生命,，沒(méi)有節(jié)奏就沒(méi)有音樂(lè)，節(jié)奏的搏動(dòng)給音樂(lè)注入了活力,。小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中,，我以節(jié)奏變化為切入點(diǎn)，橫向口子開(kāi)得小,、縱向挖得深,。以學(xué)生非常熟悉和喜愛(ài)的兒童歌曲和生活中的事物為創(chuàng)作素材，引導(dǎo)有機(jī)創(chuàng)作,，降低難度,。對(duì)人音版第一冊(cè)第五課歌曲《閃爍的小星星》進(jìn)行了大膽創(chuàng)新、改編題為《星星變奏曲》,，在教學(xué)過(guò)程中收到了良好的效果,。

《閃爍的小星星》這首歌，小朋友在幼兒園里已經(jīng)會(huì)唱了,，對(duì)他們來(lái)講已沒(méi)有什么新鮮感了,。要想讓同學(xué)不覺(jué)得老生常談、枯燥無(wú)味,，必須要有生動(dòng)靈活的教學(xué)方法,，并充分利用現(xiàn)有資源擴(kuò)展知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),。本課教學(xué)從節(jié)奏入手,，通過(guò)讓學(xué)生為星星的歌起好聽(tīng)的名字學(xué)唱《星星搖籃曲》、《頑皮的小星星》,，知道不同的節(jié)奏可以表現(xiàn)不同的小星星,。課堂上,，所有的孩子都“動(dòng)”起來(lái)了，沒(méi)有一處死角,，而作為老師的我,，卻一改往日汗流浹背、口干舌燥的狼狽相,，完全“閑”了下來(lái),，與學(xué)生打成一片，一起盡情表演,，一起放聲歌唱,，實(shí)在是既輕松又愉快。

課后我想,在為歌曲起名字這一環(huán)節(jié)中,，學(xué)生為歌曲起了好多好聽(tīng)的名字,，由于課件的原因沒(méi)能顯示很遺憾，應(yīng)準(zhǔn)備好卡片把學(xué)生起的名字也顯示出來(lái)更能激發(fā)學(xué)習(xí),、想象的熱情,。

我認(rèn)為，音樂(lè)課堂的最終目的就是要孩子在學(xué)中玩,、玩中學(xué),，從音樂(lè)中找到快樂(lè)。

三.課堂實(shí)錄

1.拍手律動(dòng),、師生問(wèn)候

2.隨優(yōu)美,、安靜的音樂(lè)在老師的帶領(lǐng)下做幻想、陶醉看星星等動(dòng)作后出示藍(lán)色的長(zhǎng)紗巾,?！靶∨笥涯銈兛矗裉炖蠋熃o你們帶來(lái)一條什么顏色的紗巾(藍(lán)色)這藍(lán)藍(lán)的顏色像什么?(像海洋,、天空,、花朵、游泳池)我們把它當(dāng)做靜靜夜晚天空,，你想成為這美麗夜晚天空中的一顆小星星嗎”,，教師把一顆卡片小星星貼在藍(lán)紗巾上?！霸铝两憬阋埠臀覀円黄鹕弦魳?lè)課”,。出示并粘貼月亮圖片?！霸铝两憬阏f(shuō)她有一個(gè)叫do的小星星是她的好朋友,，我請(qǐng)她和我一起做游戲，do的聲音比較低,，和我一起唱唱dodododo,，并粘在最底部,，學(xué)生一次聽(tīng)出135351并按音高粘貼在紗巾上。

3.課件顯示許多閃閃發(fā)光的小星星和月亮姐姐,。提問(wèn)學(xué)生該給歌曲取個(gè)什么名字?有的說(shuō)叫《美麗的星星》……..根據(jù)學(xué)生的回答出示《閃爍的小星星》標(biāo)題

4.聽(tīng)唱法學(xué)唱《閃爍的小星星》并自編動(dòng)作后集體表演,。

5.課件顯示月亮姐姐閉上了一雙美麗大眼睛睡覺(jué)了。隨3/4拍音樂(lè)做睡覺(jué)狀擺動(dòng)身體,，討論后為歌曲起個(gè)好聽(tīng)名字,。

6.學(xué)唱《星星搖籃曲》自編動(dòng)作后集體表演。

7.課件顯示幾個(gè)卡通小星星,，隨2/4拍迪斯科節(jié)奏自由舞蹈感受音樂(lè)，討論后為歌曲起個(gè)好聽(tīng)名字,。

8.學(xué)唱《頑皮的小星星》,，拍節(jié)奏演唱、舞蹈,。

9.完整演奏《閃爍的小星星》,、《星星搖籃曲》、《頑皮的小星星》,，讓學(xué)生欣賞后再表演,，感受變奏的音樂(lè)。

10.學(xué)生扮演閃爍的小星星,、頑皮的小星星,，一起跳《星光恰恰恰》

11.結(jié)束部分

(1)“月亮姐姐笑著對(duì)小朋友說(shuō)你們真聰明，知道了音有高低還學(xué)會(huì)了用不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)小星星,，讓小星星變得更可愛(ài)了,。

(2)隨《星光恰恰恰》走出教室。

初中科學(xué)反思 科學(xué)課反思篇十

初二英語(yǔ)教學(xué)反思——英語(yǔ)單詞是基礎(chǔ)剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,，由于剛剛分的班,，老師也都換成新的老師，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),、模仿,。但是，經(jīng)過(guò)這一個(gè)月我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生們好奇心逐漸減弱,。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,，沒(méi)有興趣,，甚至厭學(xué)。

在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中,，我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求過(guò)于嚴(yán)格不能注意到學(xué)生的差異性,，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們理解語(yǔ)言的快慢程度,，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽,。

吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時(shí)候,，就會(huì)馬虎，注意力不集中,。我還發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)講過(guò)后,，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,，學(xué)生仍沒(méi)有掌握,，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不見(jiàn)了。

從以上幾個(gè)問(wèn)題中,，我體會(huì)到：學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力是因人而異的,，有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生,，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣,、一個(gè)模式，不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展,，而是開(kāi)發(fā)學(xué)生不同的潛能,，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的各方面潛力。針對(duì)以上問(wèn)題,，在今后的工作當(dāng)中,，我要注意以下幾點(diǎn)：

一.在教學(xué)的過(guò)程中首先要把握重難點(diǎn)。如果無(wú)法很好的把握重難點(diǎn),。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水,，導(dǎo)致學(xué)生也無(wú)法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把超多的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上,，而忽視了重之之重,。

二.其次語(yǔ)法講解必須要清楚，透徹,。在講解重點(diǎn)語(yǔ)法的過(guò)程中,，要學(xué)生造句子，讓組長(zhǎng)進(jìn)行講解,，然后互相學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮小組的作用，讓學(xué)生多練習(xí),，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正,。

三.應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度，鼓勵(lì)不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)口,。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信,，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下,，然后再糾正錯(cuò)誤,。

四.八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)單詞仍然是基矗我認(rèn)為就應(yīng)打好學(xué)生的單詞基矗在講授的過(guò)程中,，不僅僅要學(xué)生掌握基本的單詞知識(shí)，還要和他們一齊尋找記憶單詞的好方法,。

五.培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦潛力,。嚴(yán)格要求有潛力的學(xué)生背誦課文,。基礎(chǔ)差的學(xué)生要求他們熟讀課文,，這樣能夠培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感,。

六.充分利用好課堂筆記本和糾錯(cuò)本，要讓學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò),，及時(shí)復(fù)習(xí),。

初中科學(xué)反思 科學(xué)課反思篇十一

通過(guò)此次研修，領(lǐng)我深感美術(shù)愉快教學(xué)的重要性,，并且有了一些自己的認(rèn)知與領(lǐng)悟。

愉快教學(xué),，簡(jiǎn)單地說(shuō),，就是在教與學(xué)的活動(dòng)中讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、思考,，在愉快中獲得知識(shí),，在愉快中鍛 煉學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，在愉快中培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,。關(guān)于“愉快教學(xué)”,，古今中外不少有見(jiàn)識(shí)的教育理 論家都有過(guò)許多精辟的論述，我國(guó)古代教育家孔子在《論語(yǔ),。雍也》中說(shuō)過(guò)：“知之者不知好之者,，好之者不 如樂(lè)之者”。這里所說(shuō)的“好”與“樂(lè)”就是一種興趣,，一種愉悅的心理,，一種力求認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造的傾向。古羅 馬文藝?yán)碚摷屹R拉斯在《詩(shī)藝》中提出“寓教于樂(lè)”理論,，它深刻地揭示了“教”與“樂(lè)”的辯證關(guān)系：教寓 樂(lè)中,，樂(lè)為教存。它不但對(duì)文學(xué)創(chuàng)作有重要的指導(dǎo)意義,，而且對(duì)文化教育乃至其他工作都有很大的啟迪,。周恩 來(lái)在談到關(guān)于文化教育時(shí)，就曾強(qiáng)調(diào)“寓教于樂(lè)”,，要求在無(wú)窮的樂(lè)趣中蘊(yùn)入深刻的教益,，以獲得最佳的教育 效果,。可見(jiàn),，有關(guān)愉快教學(xué)自古有之,，而且已是全世界都倡導(dǎo)的一種教學(xué)藝術(shù)。

初中美術(shù)課是義務(wù)教育的一門必修的藝術(shù)教育課程,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育,，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教 育的重要途徑。通過(guò)美術(shù)教學(xué),，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，對(duì)提高學(xué)生的審美能力，陶冶高尚情操 ,，培養(yǎng)良好的品德,、意志，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,，提高學(xué)生的觀察能力,、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造 力都是十分有益的,?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)也已證明，學(xué)習(xí)美術(shù)能使右半腦得到鍛煉,，這對(duì)于促進(jìn)人的智力全面發(fā)展具有非常重要的作用,， 一個(gè)受到良好美術(shù)教育的學(xué)生，觀察事物就比較敏銳,、細(xì)致,、準(zhǔn)確、完整,，對(duì)形狀的區(qū)別,、明暗的判斷、空間 的理解,、色彩的分辨能力都較高,。它對(duì)從事社會(huì)職業(yè)，比如工業(yè),、農(nóng)業(yè),、教育、軍事和科學(xué)研究等都有極大的 好處,，對(duì)于提高整個(gè)中華民族的文化素質(zhì),，挖掘人類的潛力都具有深遠(yuǎn)的意義。但長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的基礎(chǔ)教育 都是實(shí)行應(yīng)試教育,，片面追求升學(xué)率,，美術(shù)教育的重要性沒(méi)有引起足夠的重視。為了改變這種狀態(tài),，除有關(guān)部 門切實(shí)抓好從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌外,，美術(shù)教育工作者在教學(xué)方法上也要積極進(jìn)行改革，努力探索美術(shù) 教學(xué)的新路子,，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中實(shí)施愉快教學(xué)是十分必要的,。

美術(shù)課的愉快教學(xué),，就是要從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，充分利用教材中的愉快因素,，采用學(xué)生喜愛(ài)的靈活多樣 的教學(xué)手段,，來(lái)提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在愉快中學(xué)到知識(shí),，本人多年來(lái)一直從事初中美術(shù)教學(xué)工 作,，圍繞著美術(shù)課的愉快教學(xué)，在實(shí)踐中作了一些初步的探討和嘗試,。

(一)教師的教態(tài)應(yīng)親切自然,， 師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛。

教態(tài)是教師在教學(xué)過(guò)程中,，外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒有著直接或間接 的影響,。好的教態(tài),，學(xué)生會(huì)感到親切、輕松,、愉快,，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。教師面帶微笑,，和顏悅色,，會(huì)給 學(xué)生愉快的暗示，學(xué)生會(huì)從中受到感染,。許多優(yōu)秀的教師都懂得微笑的意義,，他們即使在十分疲憊或身體不適 的情況下，也總是面帶微笑地走進(jìn)教室,，因?yàn)樗麄兌?，學(xué)生會(huì)從老師的微笑里感到關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解和友誼 ,。同時(shí)學(xué)生也會(huì)從教師的愉快感中受到鼓勵(lì),，激發(fā)起愛(ài)老師，愛(ài)這門課的相應(yīng)情感,，所以,，在學(xué)生面前，老師 應(yīng)永遠(yuǎn)是親切自然的,。即使是對(duì)待差生,，老師的一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一個(gè)期望的眼神,，一句幽默的話,，一個(gè)暗示 的動(dòng)作，有時(shí)比嚴(yán)厲的批評(píng)更能讓學(xué)生接受,，使學(xué)生從中感受到老師對(duì)他的尊重,、愛(ài)護(hù)和關(guān)懷，從而使學(xué)生能 自覺(jué)改正缺點(diǎn),，避免產(chǎn)生師生間的對(duì)立情緒,，所以，教師在教學(xué)活動(dòng)中就應(yīng)始終保護(hù)良好的心理狀態(tài),，促進(jìn)師 生在認(rèn)識(shí)與情感兩方面的溝通,，變一切消極狀態(tài)為積極狀態(tài)，師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛,。只有這樣,， 才有利于老師自始至終貫徹積極主動(dòng)性原則，使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受美的教育,。

(二)運(yùn)用電化教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 創(chuàng)造良好的教學(xué)情景,。

美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù),，需要通過(guò)視覺(jué)來(lái)獲取信息，這就必須強(qiáng)化直觀教學(xué),。傳統(tǒng)的教學(xué)方法常常使教學(xué)陷于枯 燥乏味,，如將現(xiàn)代化的電化教學(xué)手段引入美術(shù)課堂，使教學(xué)媒體多樣化,，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)來(lái)參與 感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有助于實(shí)施愉快教學(xué),，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，上《圖案基礎(chǔ)——寫生變化》一課 ,，在講解“變化”的幾種方法過(guò)程中,，我同時(shí)在投影上用彩筆畫出簡(jiǎn)化的魚(yú)、兔子,，幾何化的松鼠,、青蛙，夸 張的小豬,、梅花等,，這些簡(jiǎn)練的圖案激發(fā)起學(xué)生的極大興趣。每畫完一個(gè)圖案,，學(xué)生們就不由自主地說(shuō)出“松 鼠!”,、“青蛙!”、“小豬!”等等,，課堂上充滿了歡樂(lè)的氣氛,。講添加法時(shí)，在魚(yú)身上添加蓮花,，在梅花 上添加喜鵲,，再問(wèn)學(xué)生有什么寓意?學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，可回答出“連年有余”,、“喜上眉梢”的寓意,。這樣，學(xué) 生在輕松愉快的氣氛中,，不但掌握了“變化”的幾種方法,，而且使學(xué)生的形象思維能力及創(chuàng)造力有了進(jìn)一步的 提高，達(dá)到了較好的教學(xué)效果,。

在上《水彩風(fēng)景畫——桂林山水》一課時(shí),，通常采用的教學(xué)方法是同步演示法，即老師邊講邊輔導(dǎo),，此法 直觀性很強(qiáng)，很適合水彩畫的教學(xué),。但由于學(xué)生的繪畫水平各不相同,，老師“斷斷續(xù)續(xù)”地示范、講解,、輔導(dǎo) ,，畫得快的同學(xué)想“開(kāi)快車”，而畫得慢的同學(xué)又因跟不上而顯得手忙腳亂,。針對(duì)這種情況,，我先把這幅畫的 作畫過(guò)程拍錄好，并配上優(yōu)美的音樂(lè)及解說(shuō)，在進(jìn)行同步演示前先放錄像給學(xué)生看,，讓學(xué)生先看到了這幅畫的 作畫全過(guò)程,，使學(xué)生感到耳目一新。這樣,，畫得既好又快的同學(xué)就可胸有成竹地作畫,，心里沒(méi)底的同學(xué)也可跟 著老師的示范慢慢進(jìn)行。這樣,，既豐富了課堂的教學(xué)手段,，又面向全體學(xué)生，使教學(xué)在張弛有致的和諧節(jié)奏中 進(jìn)行,，創(chuàng)造了良好的教學(xué)情景,。

電化教學(xué)融形、色,、光,、聲為一體，刺激學(xué)生的感官,，是一種在一般課堂上難以達(dá)到的高功效的教學(xué)手段 ,，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率方面具有很大的作用，很值得推廣,。

(三)重視導(dǎo)課和結(jié)課藝術(shù),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

成功的一節(jié)課,，從開(kāi)始就應(yīng)引人入勝,，讓學(xué)生的精力很快集中并對(duì)新課產(chǎn)生興趣，因此對(duì)新課的導(dǎo)入應(yīng)作 精心的設(shè)計(jì),。導(dǎo)課是一種教學(xué)藝術(shù),，它沒(méi)有固定不變的模式，要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,，進(jìn)行創(chuàng)造性的 設(shè)計(jì),。

例如，在上《色彩與感情》一課時(shí),，我從日本著名影星山口百惠因穿衣服的顏色而左右她一天情緒的幾個(gè) 生動(dòng)例子導(dǎo)入,，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，為新課的展開(kāi)作好了輔墊,。

上《標(biāo)志設(shè)計(jì)》一課時(shí),，正值香港回歸之際，我在課前先制作好香港特別行政區(qū)的區(qū)徽?qǐng)D案,，上課開(kāi)始時(shí) 即把圖案亮出,，逐個(gè)提問(wèn)：這是什么標(biāo)志?它是怎樣設(shè)計(jì)的?它有什么深刻含義?學(xué)生發(fā)言踴躍,，興致很高， 導(dǎo)入新課的同時(shí),，滲透了愛(ài)國(guó)主義的教育,。

又比如上《水彩風(fēng)景畫——桂林山水》一課,，先問(wèn)學(xué)生是否游覽過(guò)漓江?游覽漓江有什么感受?然后放《 桂林山水》的風(fēng)光錄像片,，讓學(xué)生感受桂林山水的美，使他們知道,，原來(lái)自己就生活在這人間仙境里,。再問(wèn)： 作為桂林人，難道你不想把自己的家鄉(xiāng)美景描繪成一幅幅美麗的圖畫?這樣的導(dǎo)入使得學(xué)生躍躍欲試,，同時(shí)增 強(qiáng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情,。 一堂完美的課，不僅開(kāi)始要引人入勝,，而且結(jié)尾也要精彩,，余味無(wú)窮，給學(xué)生留下難忘的回憶,，激起對(duì)下 一次課的強(qiáng)烈欲望,。 上《水彩風(fēng)景畫——桂林山水》一課是這樣結(jié)課的：“今天我們學(xué)習(xí)水彩畫的基本技法，畫了一幅水 彩風(fēng)景畫——美麗的桂林山水,。星期天,，你可以背上畫夾去寫生，去把桂林這人間仙境描繪成一幅幅美麗的圖 畫,，回來(lái)對(duì)你的親朋好友說(shuō)：桂林真的很美,，桂林是我們的家鄉(xiāng)，愛(ài)護(hù)要靠大家,，桂林的山美,，水美，人應(yīng)該 更美,?！边@樣的結(jié)課使學(xué)生感到“言已盡而意無(wú)窮”。教學(xué)藝術(shù)是在教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的具有創(chuàng)造性和審美性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。教師在處理教學(xué)內(nèi)容,、組織 教學(xué)活動(dòng)和運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)應(yīng)有獨(dú)特的創(chuàng)造性，教學(xué)才會(huì)成功,，才能形成一種活躍、生動(dòng)的教學(xué)氣氛,，給學(xué)生 一種真正的藝術(shù)審美愉悅的感受,。

(四)重視輔導(dǎo)環(huán)節(jié),，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

輔導(dǎo)是教師對(duì)每個(gè)學(xué)生在完成課堂作業(yè)過(guò)程中的具體指導(dǎo),。輔導(dǎo)在美術(shù)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中占有重要的地位 ,。美術(shù)課一般要求教師在15—20分鐘之內(nèi)作少而精的講解示范，余下的20—25分鐘是學(xué)生作業(yè),。所以,，輔導(dǎo)在 美術(shù)課堂中所占的時(shí)間最多，教師需付出一定的精力,。教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課所授內(nèi)容,，善于啟發(fā)學(xué)生的思維，讓 學(xué)生在練習(xí)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，并溶進(jìn)自己的審美情趣;對(duì)作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題要及時(shí)給予點(diǎn)撥 ;對(duì)個(gè)別作業(yè)困難的學(xué)生要給予啟發(fā)提示;對(duì)好的作業(yè),，要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并可讓該生談?wù)勂渥鳂I(yè)的構(gòu)思,、 方法等,，使其他同學(xué)從中得到啟發(fā)。由于作業(yè)時(shí)間較長(zhǎng),，課堂氣氛容易顯得沉悶,，為使學(xué)生保持一種愉快狀態(tài) ，作業(yè)時(shí)可用錄音機(jī)播放一些優(yōu)美抒情的音樂(lè),。經(jīng)實(shí)踐,，音樂(lè)用于輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，效果很好,。通過(guò)音樂(lè)情景激發(fā)學(xué) 生情趣,，學(xué)生的思路開(kāi)闊了，思維活躍了,，課堂結(jié)構(gòu)也優(yōu)化了,。在教學(xué)中把音樂(lè)和美術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以優(yōu) 美的音樂(lè)伴隨著美術(shù)作品中美的意境,、美的形象來(lái)感染學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生追求美、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的激情,，從而 達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生作畫興趣和愉悅心理的目的。

初中科學(xué)反思 科學(xué)課反思篇十二

一,、轉(zhuǎn)換角色,，建立新型的師生關(guān)系。

教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)的權(quán)威,，不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者,，教學(xué)活動(dòng)的組織者,，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者。新課程實(shí)施,，用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹(shù)立明確的教育思想,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展,。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”,，就必須在教學(xué)活動(dòng)中,，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛(ài)好,，培養(yǎng)終身健康的意識(shí)和能力!只有這樣,，才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，不斷認(rèn)識(shí)自我;增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)\開(kāi)放的胸懷\堅(jiān)定的意志,，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流,。提高健康水平，提高生存質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.”的教育目的,。

二,、調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法。

牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，以快樂(lè)教學(xué)為宗旨,，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，把快樂(lè)帶入課堂,，變要我學(xué)為我要學(xué),，提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念,，教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變,，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變,。教師調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一,，緊密結(jié)合

三,、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng),。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師,、教材、課堂為中心,，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無(wú)興趣,，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣,。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體,，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心,，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位,。如，首先,，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì),。其次，關(guān)注學(xué)生的需求,，重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，養(yǎng)成健全的人格。

初中科學(xué)反思 科學(xué)課反思篇十三

每一次上完新課,，我都會(huì)準(zhǔn)備一至二課時(shí)的習(xí)題講評(píng)課,，其初衷并非僅僅停留在傳統(tǒng)的給學(xué)生對(duì)答案上，而是想通過(guò)對(duì)習(xí)題的講評(píng)達(dá)到系統(tǒng)認(rèn)知,，解決疑難,，復(fù)習(xí)、鞏固,、回顧舊知,，并鍛煉學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練進(jìn)而掌握解題方略的目的，但是就最近一段時(shí)間的習(xí)題講評(píng),，我發(fā)現(xiàn)情況并非像我想象的那般樂(lè)觀,。具體歸納如下：

一、課堂參與度不大,，追本溯源是學(xué)生對(duì)習(xí)題講評(píng)的認(rèn)識(shí)不足,。

傳統(tǒng)的習(xí)題講評(píng)課，學(xué)生總認(rèn)為講習(xí)題是在對(duì)答案,，無(wú)聊,，沒(méi)新意，因此在課堂上你總會(huì)見(jiàn)到無(wú)所事事,，自?shī)首詷?lè),，百無(wú)聊懶的逍遙者們痛不欲生的場(chǎng)面,。但是話又說(shuō)回來(lái)，不管我教學(xué)方法,，目標(biāo)如何設(shè)定,，想學(xué)的同學(xué)還是樂(lè)此不疲地愉悅在其中。

二,、拓展太多,，致使課堂教學(xué)效率低下。

習(xí)題講評(píng),，對(duì)我來(lái)說(shuō)初衷簡(jiǎn)單,，就是想讓學(xué)生通過(guò)對(duì)典型題目的探究，達(dá)到舉一反三,，學(xué)以致用的目的,。所以，在教學(xué)過(guò)程中,，我都會(huì)對(duì)所講知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全方位的點(diǎn)撥和拓展,，比如，我在講字音辨析題時(shí),，首先會(huì)讓學(xué)生總結(jié)歸納,，找出這類題一般都會(huì)哪些字詞上設(shè)置陷阱。此時(shí),，同學(xué)們通過(guò)探究,、分析得知，原來(lái)大都是些多音字和受方言影響較大的字,。那么,，針對(duì)此種情況，我便會(huì)讓學(xué)生對(duì)此題所涉及到的具體內(nèi)容,，進(jìn)行“地毯式”攻略——找出所有多音字,，并將所得數(shù)字號(hào)，標(biāo)于題旨左側(cè)空曠處,，以便課下查證,，進(jìn)而歸納總結(jié)。在此過(guò)程中,，我有時(shí)可能還會(huì)就個(gè)別字詞進(jìn)行特別點(diǎn)撥,、拓展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“輻射式”記憶,，達(dá)到發(fā)散思維,，落實(shí)新知的目的。

通過(guò)此上例證，不難看出,，用“拓展遷移法”講題,，首先講題速度明顯下降;其次，習(xí)題課的課堂有效性和學(xué)生探求新知的積極性也受到了不同程度上的影響,。然而“開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭”,，雖然道路曲折，但我仍需堅(jiān)持,，因?yàn)椤胺艞壱欢ㄊ　薄?/p>

針對(duì)上述問(wèn)題,，我特制訂如下措施，來(lái)調(diào)和其間矛盾：

1,、變學(xué)生被動(dòng)的“得”為主動(dòng)的“取”。課堂上我主要采取“提問(wèn)”的方式,，讓學(xué)生以主人翁的身份真切參與課堂,。具體過(guò)程：就有代表性的題旨，提問(wèn)一學(xué)生,，讓其闡釋自己的答題步驟及方法,，過(guò)程中其余學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)，后各抒己見(jiàn),，表述自我觀點(diǎn),，最后師生合作，討論探究得結(jié)果,。如斯的方式,，不僅活躍了課堂，激發(fā)了學(xué)生的思維潛質(zhì),，還最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性,，發(fā)揮了他們的主觀能動(dòng)性。

2,、點(diǎn)到為止,，不再深究。對(duì)于有些問(wèn)題,，作為教師我,，盡可能的做到面面到，但都是點(diǎn)而不透,，留下楔子,，讓學(xué)生自主去探究。如前面提到的字音辨析,，我引導(dǎo)學(xué)生使其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源,，進(jìn)而做下標(biāo)記，對(duì)涉及到的多音字，課下查證,，并以書(shū)面形式總結(jié)歸納,。采取如斯的方式，最大的益處就是節(jié)約了時(shí)間,，保證了課堂的有效性,。

3、為了保證第二點(diǎn)的實(shí)效性,，還必須加大對(duì)學(xué)生檢查,、督促的力度。對(duì)此我會(huì)于課堂教學(xué)開(kāi)始前的5—8分鐘到教室,，只要是在教室坐的同學(xué)都是檢查對(duì)象,，個(gè)個(gè)檢查，并根據(jù)同學(xué)們的具體作答情況提出不同層面上的批評(píng)意見(jiàn),，爭(zhēng)取盡己力保證習(xí)題講評(píng)課的初衷畫上一個(gè)相對(duì)完美的句號(hào),。

通過(guò)對(duì)本節(jié)課的分析和再認(rèn)識(shí)，我又有了一個(gè)更深刻的感悟,，那便是在教學(xué)過(guò)程中,，不管是什么樣的課型，作為青年教師的我,，做任何事情都必須認(rèn)真細(xì)致,，謹(jǐn)小慎微，付出比往昔更大的努力,，如此才能在生活的海洋里實(shí)現(xiàn)夢(mèng)的渴望,。

初中科學(xué)反思 科學(xué)課反思篇十四

初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課，我非常有幸聆聽(tīng)了全體教師的教學(xué)活動(dòng),。參賽選手的激烈的比拼和專家們精彩的點(diǎn)評(píng)都給我留下了深刻的印象,。使我感受頗多，受益匪淺,，很想和同仁們一起交流,。

一、感慨優(yōu)質(zhì)課的精彩

說(shuō)真的,，一天半聽(tīng)下來(lái)感覺(jué)一點(diǎn)都不累,，課中高潮迭起，令我們觀摩者心曠神怡,，基本上是在享受盛餐,。總體的特點(diǎn)有：

1,、新課導(dǎo)入各有千秋

俗話說(shuō)：“好的開(kāi)頭,，是成功的一半,。”好的開(kāi)場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。盡管各位老師的開(kāi)場(chǎng)白各不相同,，但各位老師的開(kāi)場(chǎng)白卻告訴了我們一個(gè)共同的道理：導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致、親切自然,、切合主題,、有吸引力。形式主要有：①?gòu)?fù)習(xí)導(dǎo)入：如從了解學(xué)生對(duì)水的凈化引到活性炭的作用而進(jìn)入主題,。②詩(shī)歌朗誦導(dǎo)入：如師生共同朗誦引入《分子和原子》,，讓聽(tīng)課者感到親切自然，另有用鄭板橋的竹子引入《竹子里的奧秘》等,。③圖片導(dǎo)入：上課鈴響,，老師首先向同學(xué)們展示了各個(gè)圖片，由此導(dǎo)入新課,。琳瑯滿目的美麗圖片把同學(xué)們一下子帶入了異彩紛呈的化學(xué)世界之中來(lái),。④實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：用酒精燈的點(diǎn)燃與熄滅引入課題《燃燒與滅火》，生活中聞到桂花香引入《分子和原子》等,。⑤歌曲導(dǎo)入：未上課之前，幾乎每位老師都用多媒體播放音樂(lè),，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲把聽(tīng)課者都帶入了一種美妙的境界之中,。這種方式在給聽(tīng)課者帶來(lái)音樂(lè)享受的同時(shí)，自然地導(dǎo)出了新課,。

2,、探究活動(dòng)實(shí)實(shí)在在

科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式，這是新課改的基本理念,。9節(jié)課中的科學(xué)探究真可謂本次活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)：探究主題廣泛,，概念、定律,、原理,、生活知識(shí)都成了探究的載體;探究形式多樣，有實(shí)驗(yàn),、討論,、尋找規(guī)律等;探究活動(dòng)實(shí)在，每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識(shí)和能力過(guò)程中的重要一環(huán),，不象是為了渲染氣氛,，貪圖熱鬧的秀場(chǎng)。

3,、多媒體應(yīng)用恰到好處

多媒體的最大優(yōu)勢(shì)就是可達(dá)到直觀,，高效，生動(dòng)有趣的效果。從上課教師的表演中,，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果;如《竹子里的奧秘》,，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力;利用多媒體獨(dú)有音頻,、視頻效果,，巧妙插入動(dòng)畫、新聞的片斷,，起到獨(dú)到的教學(xué)效果,，如《探究燃燒的條件和滅火的方法》和《愛(ài)護(hù)水資源》這樣的例子每一課都有。另外實(shí)物投影的配合增加了演示試驗(yàn)的效果,，讓學(xué)生看著更真切,，如《水的組成》。

4,、我的課堂我做主

教學(xué)過(guò)程其實(shí)是師生交往的過(guò)程,。9節(jié)課明顯以學(xué)生活動(dòng)為主，保證了學(xué)生的主體地位,，教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間,、思維的范圍、思維的時(shí)間,，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,。有些教師的語(yǔ)言幽默時(shí)尚，有些教師的聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),，在和諧,、熱烈、親切,、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了,。有的教師在下課時(shí)還不忘把課堂作為逃生演練場(chǎng)，讓學(xué)生在課堂上了學(xué)會(huì)逃生本領(lǐng),。

5,、實(shí)驗(yàn)中頗有創(chuàng)新

在9節(jié)課中多數(shù)老師做的實(shí)驗(yàn)都有一定的創(chuàng)新，讓學(xué)生的知識(shí)盡可能得到增長(zhǎng),。例如磷的燃燒實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和課本完全不一樣,，一個(gè)實(shí)驗(yàn)引出一個(gè)結(jié)論，而且還防止了環(huán)境污染,。電解水實(shí)驗(yàn)中氫氣的檢驗(yàn)和氫氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)和課本也不一樣,，把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一下子變得直觀明了，學(xué)生也容易掌握,。

總之,，課程設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn);知識(shí)過(guò)渡和銜接的自然;課題引入的新穎與巧妙;實(shí)驗(yàn)探究的深入和有序;師生的真切互動(dòng)和溝通,，等等很多很多，很難用幾句話能說(shuō)清楚,。

二,、感受課改形勢(shì)的改變

教育專家總結(jié)了現(xiàn)在的教學(xué)形勢(shì)。強(qiáng)調(diào)這次評(píng)比的目的是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，我們應(yīng)該用欣賞的眼光,，學(xué)習(xí)的心態(tài)和研究的視角來(lái)觀摩課。新的形勢(shì)下應(yīng)關(guān)注：1,、體現(xiàn)新課程目標(biāo),、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，2,、創(chuàng)造性使用教科書(shū)(用教科書(shū)教),，3、建設(shè)新型的課堂文化：民主,、平等,、科學(xué)、對(duì)話,、協(xié)商,，4、密切聯(lián)系實(shí)際：生活,、學(xué)習(xí),、社會(huì)發(fā)展，5,、課堂的生成性(上課時(shí)出現(xiàn)的意外問(wèn)題)，6,、以科學(xué)探究為突破口：多元化學(xué)習(xí)方式,，7、師生互動(dòng),，8,、課堂情景，9,、個(gè)體差異,，10、促進(jìn)學(xué)習(xí)的多元化,。

三,、聽(tīng)課后的感觸

一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合，應(yīng)該通過(guò)教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”,。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本,，課堂教學(xué)要注重知識(shí)與技能,，過(guò)程與方法，情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的三位一體。這些在平時(shí)覺(jué)得有些空洞的話,，而現(xiàn)在卻有切身體會(huì),。我們真的學(xué)到了很多，也產(chǎn)生了一些想法：

1,、我的課離他們的課有多遠(yuǎn)?

在聽(tīng)課過(guò)程中,，我都在有意無(wú)意地冒出這樣的一個(gè)問(wèn)題：“我的課與他們的課相比有多遠(yuǎn)?”說(shuō)實(shí)在的話，當(dāng)時(shí)真有“時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)”的感覺(jué),，一會(huì)兒覺(jué)得自已也是這樣做的,，一會(huì)兒覺(jué)得“我怎么沒(méi)有想到這樣做呢?”，誠(chéng)然,，優(yōu)質(zhì)課大多是通過(guò)“智囊團(tuán)”再三推敲,，選出優(yōu)秀教師反復(fù)演練，才拿到賽場(chǎng)上來(lái)的,，好像在平時(shí)的教學(xué)中是不可能的,，但是，如果這樣想一想：“如果每一年都鉆研一點(diǎn),、學(xué)習(xí)一點(diǎn),、改變一點(diǎn)，那么十幾年或二十幾年下來(lái),，情況會(huì)不會(huì)發(fā)生一些本質(zhì)性的變化?”所以,，教師時(shí)常有一顆學(xué)習(xí)心是最重要的。

2,、教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格

教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的探索,，在符合教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范的前提下，充分調(diào)動(dòng)自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動(dòng)性,，對(duì)教學(xué)的諸要素和全過(guò)程予以和諧的統(tǒng)攝,，從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個(gè)人特色和藝術(shù)傾向性。從本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中就可以看出,，沒(méi)有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué),，顯得那么蒼白無(wú)力，無(wú)法引起學(xué)生和觀摩老師的共鳴,。相反有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué),，就顯得那么活潑生動(dòng)，學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴,，課堂也較出彩,，給觀摩老師留下了深刻的印象,。

3、化學(xué)課一定要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)

在化學(xué)教學(xué)中,，無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)都不過(guò)分,，《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的“初步掌握……”“練習(xí)”等等，而是“初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,，能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)”,。這次評(píng)比課中以實(shí)驗(yàn)為主的各種探究的成功開(kāi)展，再次證明了實(shí)驗(yàn)的地位,。我們這兒實(shí)驗(yàn)設(shè)施還不完善,，就特別需要教師動(dòng)腦筋想辦法做好實(shí)驗(yàn)。但不管怎樣,，首先得讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái),。藥品用量大，可做微型實(shí)驗(yàn);儀器不夠,，可讓學(xué)生將生活用品代替或改裝,。例如：礦泉水瓶剪開(kāi)就成漏斗和燒杯;藥瓶就變?yōu)樗巹┢?筷子代替玻璃棒;吸管變成導(dǎo)管，將食品墊板改成多孔井穴板等等,。只有做了,，學(xué)生才會(huì)有體會(huì)和收獲，才會(huì)有實(shí)驗(yàn)技能和探究能力的提高,。這對(duì)老師來(lái)講,，可能更需要一種精神和一種對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的信念。

當(dāng)然,，還有很多問(wèn)題需要和同仁們討論,、交流。例如：

①教師應(yīng)該如何點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言?

②很多活動(dòng)的情節(jié)設(shè)計(jì)得不錯(cuò),，老師應(yīng)該如何在活動(dòng)的基礎(chǔ)上展開(kāi),、順勢(shì)擴(kuò)大成果?

③教師在課中為什么不愿意偏離自己設(shè)計(jì)好的軌道?

④優(yōu)質(zhì)課的老師需要書(shū)嗎?

⑤用多媒體上課還需要板書(shū)嗎?

⑥上評(píng)比課的實(shí)驗(yàn)平時(shí)都能做到嗎?都能這樣去精心準(zhǔn)備嗎?

⑦上課時(shí)可以就一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)長(zhǎng)時(shí)間的討論嗎?

⑧學(xué)生回答正確，教師要給學(xué)生獎(jiǎng)品嗎?

總之,，通過(guò)這次活動(dòng),，我們對(duì)新課程改革又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，從這些優(yōu)秀的選手的上課中,，我們確實(shí)開(kāi)闊了眼界，更新了理念,，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足,，明確了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享這次活動(dòng)的感受,，共同思考還存在的疑惑,。

初中科學(xué)反思 科學(xué)課反思篇十五

九年來(lái),，不管是在以前的浞水中學(xué)，還是在現(xiàn)在的縣慶中學(xué),，我一直從事初中思想品德的教育教學(xué)工作,，想想過(guò)去，雖無(wú)什么成就,，但深有體會(huì),。因?yàn)樗枷肫返驴颇康奶厥獾匚唬?，要成為一位受學(xué)生關(guān)注和歡迎的政治老師,，并不那么容易。思想政治課包含了對(duì)學(xué)生的心理教育,、健康教育,、法律教育、責(zé)任教育,、養(yǎng)成教育,、理想教育和國(guó)情教育等知識(shí)，是老師塑造學(xué)生美好的心靈,、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀、引導(dǎo)學(xué)生辨別真善美,、假惡丑,、增進(jìn)學(xué)生了解國(guó)情、愛(ài)我中華情感的一個(gè)重要科目,。要很好地實(shí)現(xiàn)上述目的,，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)方法和技巧，為此談?wù)劷虒W(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴,，作出反思,，以求改進(jìn)今后之教學(xué)。

一,、政治老師要具備廣博的知識(shí)

政治科目的內(nèi)容最大的特點(diǎn)就是“多”和“淺”,。“多”就是政治科目的內(nèi)容涉及心理健康學(xué),、法律學(xué),、經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治學(xué)等知識(shí);“淺”就是政治科目中涉及的內(nèi)容在量上比較少。

在教育教學(xué)中,，要讓學(xué)生很好地了解“多”和“淺”的知識(shí),，老師是最為關(guān)鍵的。所以,，政治老師要想上好政治課,，就不能滿足現(xiàn)狀,，而必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí),，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)來(lái)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面來(lái)補(bǔ)充教學(xué)中的“漏洞”。只有掌握豐富的知識(shí),，在教學(xué)中才能做到觸類旁通,、舉一反三、得心應(yīng)手,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，將“多”的知識(shí)連貫起來(lái)，將“淺”的知識(shí)儲(chǔ)存起來(lái),，將自己“立”起來(lái),，從而達(dá)到較好的教育教學(xué)效果。

二,、政治老師要具備良好的修養(yǎng)

在教育教學(xué)中除了要求自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí),、“業(yè)余”知識(shí)要豐富以外，政治老師還要注意自己的言行舉止和道德素質(zhì),，不斷提高自身修養(yǎng),，教書(shū)育人、為人師表,。

政治老師不但要教給學(xué)生專業(yè)知識(shí),，還要教給學(xué)生如何做人的道理，這就需要老師在言行舉止上要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，做好表率,，時(shí)時(shí)處處為人師表。要求學(xué)生做到的老師自己首先要做到,，要求學(xué)生不能做的老師自己要首先不做,，也就是正人先正己，做好學(xué)生的楷模,，對(duì)學(xué)生形成耳濡目染的作用,，讓學(xué)生由內(nèi)心深處散發(fā)出對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情。

三,、政治老師要具備新穎的觀念

在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中,，師生的地位是不平等的。老師是絕對(duì)的權(quán)威,，錯(cuò)的都是對(duì)的;學(xué)生是處于被動(dòng)地位,，不能反駁老師,、不能質(zhì)疑老師,。這樣的師生關(guān)系嚴(yán)重影響了師生之間的互信與合作,，師生關(guān)系就是簡(jiǎn)單的授受關(guān)系，沒(méi)有情感的交流,。

時(shí)代在發(fā)展,，師生關(guān)系也要與時(shí)俱進(jìn)。新型的師生關(guān)系只有建立在平等,、民主,、信任和尊重的基礎(chǔ)之上，并體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中,，學(xué)生才會(huì)因?yàn)槭艿嚼蠋熎降?、民主?duì)待，得到老師信任和尊重而很樂(lè)意同其進(jìn)行情感交流并接受老師的教育,，做到“親其師,，信其道”。

四,、政治老師要具備教學(xué)的藝術(shù)

思想品德課的主要教學(xué)形式仍然是課堂教學(xué),，課堂教學(xué)也是一門藝術(shù)，教師要怎樣組織教學(xué),，取得什么樣的教學(xué)效果,，都與教師的專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)有直接的關(guān)系。在教學(xué)中,，雜亂無(wú)章不是藝術(shù),，目標(biāo)不明不是藝術(shù)，方法單一不是藝術(shù),，主次不分不是藝術(shù),。那么，怎樣才能上好一堂政治課呢?

首先,，要理清思路,。在備課中必須吃透教材，教學(xué)中脫離教材,，頭腦清晰,，條理清楚，注重邏輯,，防止陷入到不能自圓其說(shuō)的雜亂無(wú)章的窘境之中,。其次，要明確目標(biāo),。要將知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)貫穿在整個(gè)教學(xué)的始末，讓學(xué)生知道“是什么”“為什么”“怎么樣”、“記什么”“做什么”“懂什么”,，防止出現(xiàn)教學(xué)完后學(xué)生還在“霧里看花”的敗筆,。再次，教學(xué)方法要多樣化,。在教學(xué)中要堅(jiān)持啟發(fā)性原則,，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲;根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際,，采取不同的導(dǎo)入方法,，讓學(xué)生每一節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)、新感覺(jué),。在教學(xué)過(guò)程中,，隨時(shí)注意學(xué)生的反映和情緒，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,、節(jié)奏,，防止老師在臺(tái)上“云云”而學(xué)生在臺(tái)下“呼呼”的尷尬情景。最后,，主次要分明,。“主”就是重難點(diǎn),，為什么是重難點(diǎn),，怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，要詳講;“次”就是淺顯易懂,，學(xué)生自己能看懂的，要略講,。只有主次分明,，才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯(cuò)誤做法。

以上觀點(diǎn)雖出自本人,，但并不代表我隨時(shí)都能做到,，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難,，但我會(huì)努力按自己說(shuō)的去做,，爭(zhēng)取做得更好。

初中科學(xué)反思 科學(xué)課反思篇十六

3天的初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)結(jié)束了,。我有幸被學(xué)校派往德州五中聽(tīng)課學(xué)習(xí),。感謝學(xué)校給我提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，通過(guò)參加這次活動(dòng),。我受益匪淺,，讓我近距離地領(lǐng)略到每們教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)技能,，這些優(yōu)質(zhì)課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受。

教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和保證,。我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師均有一下特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利,、發(fā)音準(zhǔn)確,。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課堂的理解,、才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),、地道的語(yǔ)言。

2,、善于利用多媒體及輔助教學(xué)手段,。使孩子接觸到的知識(shí)更立體、更直觀,、更生動(dòng),。

3、教態(tài)親切,、表情豐富,、在課堂上能輕松、活潑瀟灑的進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性,。

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,，詞匯豐富,，課堂充實(shí)。在教學(xué)中能優(yōu)化教學(xué),，提高效率,，比如：親切的問(wèn)候和交流，拉近老師與學(xué)生的距離,，別出心裁的組織教學(xué),，喚起學(xué)生的注意，豐富多樣的直觀教具,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生的交際能力，以聽(tīng)說(shuō)為主,，多元化的練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,，真誠(chéng)實(shí)效的輔導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo),，用輕松,、愉快、活潑的課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性,，引起他們的學(xué)習(xí)興趣,，激起學(xué)生的主體參與意識(shí)，教師在教學(xué)是以自己的態(tài)度來(lái)激活課堂氣氛,，用輕松活潑的氣氛影響學(xué)生的情緒,，因?yàn)閷W(xué)生的情緒會(huì)直接關(guān)系到教學(xué)的效果，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，對(duì)每個(gè)學(xué)生取得的成績(jī)及點(diǎn)滴進(jìn)步都予以肯定,。

作為一名年輕的老師不僅僅要認(rèn)真地上好每一堂課，還要在這個(gè)“好”字上下功夫,，怎能樣才能上好課,，怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，讓自己的學(xué)生更喜歡?怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，要多琢磨,，要多學(xué)習(xí)。

通過(guò)這次聽(tīng)課,，我開(kāi)闊了眼界,，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感,，認(rèn)識(shí)到了自己的局限,。同時(shí)我對(duì)自己也提出了問(wèn)題去思考，相信通過(guò)自己的不斷努力,，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步。

反思之余,，真的慶幸,，我還年輕。只有激情和對(duì)工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。自己需要學(xué)的東西太多太多,。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，英語(yǔ)一天不看,，不聽(tīng)就會(huì)退步,，經(jīng)常提醒學(xué)生，卻麻痹了自己,。其次,，熱情永遠(yuǎn)不能跟經(jīng)驗(yàn)相抗衡,。虛心向別人學(xué)習(xí)，充實(shí)自己,。做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者,。

為了夢(mèng)想，快樂(lè)的拼搏吧!因?yàn)槲疫€年輕,。

初中科學(xué)反思 科學(xué)課反思篇十七

我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作,，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師,，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé),。如果馬馬虎虎教學(xué),，也可以應(yīng)付過(guò)去,，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作,。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后,，自檢一下自己是否盡職盡責(zé),。反省

自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn),。一個(gè)人,，貴在自知之明，這需要有自省作為手段,。不“省”,，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處,，一個(gè)人缺乏自知之明,，容易驕傲自滿，時(shí)間一長(zhǎng),，就會(huì)脫離群眾,，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信,。當(dāng)然,，只有自己努力才是唯一的方法。

教師要正確對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)：

師生之間保持一種人格上的平等,。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好,，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng),，形成一種師徒般的師生關(guān)系,，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒,，造成教師不愿教,，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,，研究人的個(gè)性,，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教,，去處理一些問(wèn)題,，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求,，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多,，處理問(wèn)題會(huì)更慎重,，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作,、思想工作就會(huì)比較順利,。

教師必須樹(shù)立平等對(duì)待觀：

我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái),。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵,。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體,，不厚此薄彼,，想到手心手背都是肉，好生差生都是生,，努力做到一碗水端平,，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì),，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展,。

四,、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力,，潛能開(kāi)發(fā),。

作為教師深感責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的,，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系,，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流,，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能,，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng),。“一日為師,，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言,。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí),、相互尊重。既然做“父親”,，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

中學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)范文之三

百年孤獨(dú)是我讀過(guò)的第一本世界名著,，當(dāng)時(shí)我讀初一,，正是喜歡孤獨(dú)寂寞用詞的小女生，為了這個(gè)名字,，我從圖書(shū)館借了來(lái),，可是第一句：多年以后,，面對(duì)行刑隊(duì)的槍口中,，奧爾良上校想起了多年前他第一次看到冰的情景(大意如此)，一下讓我蒙了,，我把它放到一邊,，不愿再看，直到一個(gè)月后,，圖書(shū)館催我還書(shū)了,，硬著頭皮拿起了書(shū)，看了兩頁(yè),。

從看到第三頁(yè)后,，我的手再也離不開(kāi)這本書(shū)，我把所有的業(yè)余時(shí)間都奉獻(xiàn)給這本書(shū),，我用了一個(gè)月的時(shí)間反復(fù)看了三遍,，從來(lái)沒(méi)有一本書(shū)給我這樣的經(jīng)歷：我把生命交給一本書(shū)了!那一個(gè)月，我無(wú)法跟人交流,，無(wú)法大聲說(shuō)笑,，滿腦子都是奧爾良家族每一個(gè)人的身影，每一個(gè)都那么鮮活,，每一個(gè)都那么特立獨(dú)行,，但所有的人都那么孤獨(dú)于世!

每一次合上書(shū),，我都懷疑自己是否有勇氣再翻開(kāi)它，因?yàn)槟欠N孤獨(dú)從每一個(gè)字里透出來(lái),，壓得我喘不過(guò)氣,，但每一次打開(kāi)它，我又不愿意合上它,，仿佛只有這本書(shū)才是我的世界,，才是我活下去的理由。

初中科學(xué)反思 科學(xué)課反思篇十八

整個(gè)思路我是這樣設(shè)計(jì)：理解兩個(gè)科學(xué)概念：空氣占據(jù)空間;空氣占據(jù)空間的多少(體積)是可以變化(被壓縮或被擴(kuò)張)的,。而恰恰這也是最重要的,，要讓學(xué)生明白空氣與其它物質(zhì)一樣是能夠占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的,，認(rèn)識(shí)到空氣也是一種物質(zhì)。

要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)這節(jié)課主要安排： 用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間;用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法,，進(jìn)行觀察空氣占據(jù)空間的變化;在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋,。達(dá)到培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

針對(duì)這節(jié)課的目標(biāo),，整個(gè)教學(xué)過(guò)程學(xué)生圍繞三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)： 一、空氣占據(jù)空間嗎?二,、杯中的紙會(huì)濕嗎?三,、空氣占據(jù)空間有變化嗎?三個(gè)環(huán)節(jié)都充分利用學(xué)生的好奇心與求知欲望，讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考,，動(dòng)手驗(yàn)證,，動(dòng)口解釋。

首先解決第一個(gè)問(wèn)題：空氣占據(jù)空間嗎?

用同學(xué)們都熟悉的童話故事“烏鴉喝水”引入,，通過(guò)操作實(shí)驗(yàn),，并引導(dǎo)學(xué)生思考：瓶中的水為什么會(huì)上升呢?如果不用石子而利用空氣,，能讓水上升嗎?讓學(xué)生利用桌上的材料進(jìn)行充分的實(shí)驗(yàn)讓裝在瓶子里的水上升并流出來(lái)?

同時(shí)還設(shè)置了這樣幾個(gè)問(wèn)題：橡皮泥有什么作用?如果橡皮泥沒(méi)有完全塞住瓶口，水能上升嗎?是什么原因讓水上升的?如果停止吹入空氣,，水還能上升嗎?如果想讓瓶中的水不斷上升,，你們的辦法是什么?

分組實(shí)驗(yàn)完成后，交流,。重點(diǎn)解釋實(shí)驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象使學(xué)生初步理解空氣占據(jù)空間。

二、杯中的紙會(huì)濕嗎?

老師演示,，將紙巾塞入杯底后,，把杯子倒扣入水中,，請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)：把杯子扣入水底，杯中的紙巾會(huì)不會(huì)被水浸濕,，為什么?

接下來(lái)讓學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，交流實(shí)驗(yàn)情況重點(diǎn)讓學(xué)生解釋：杯中的紙巾有沒(méi)有被水浸濕,，水為什么不能進(jìn)入杯子里面，進(jìn)一步明確空氣占據(jù)空間,。

學(xué)生有了這兩個(gè)充分實(shí)驗(yàn)對(duì)空氣也象水,、石頭一樣是占據(jù)空間的也有了深刻的理解,。

第三個(gè)問(wèn)題：空氣占據(jù)空間有變化嗎?

我是讓學(xué)生充分利用注射器對(duì)比實(shí)驗(yàn)法,，請(qǐng)學(xué)生分別用注射器把水和空氣抽入一部分,，然后用手或橡皮堵住管口，用同樣大的力向下壓或向上拉注射器的活塞，對(duì)比得到空氣占據(jù)空間的多少(體積)是可以變化(被壓縮或被擴(kuò)張)的。

充分的材料能讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去想,、去做;充足的時(shí)間能讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去議,、去說(shuō)。在給學(xué)生機(jī)會(huì)的同時(shí),，豐富了他們的腦,、靈活了他們的手，鍛煉了他們的口,，這樣的實(shí)驗(yàn)學(xué)生越“玩”越愛(ài)“玩”,，在玩中求樂(lè)，樂(lè)中求知,，不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且對(duì)無(wú)限科學(xué)知識(shí)的向往。