時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

高三第一學期物理教學工作計劃 高三物理教師工作計劃 個人篇一

由于是高三年級,，即將面臨著高考的選拔考試,，大多數(shù)的學生對基礎知識的求知欲望比較強烈,。所以課堂紀律比較好，都比較認真地聽課,，自覺地與老師互動,，完成教學任務。高三（11,、12）為理科重點班,，相對來說物理基礎較好些；高三（7）班是理科普通班,，學習能力有著較大的差異,，根據(jù)前段時間的觀察和摸底，大多數(shù)的學生對基本知識的掌握不夠牢固,，各章各節(jié)的知識點尚處于分立狀態(tài),，不能很好地利用知識解決相應的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高,。

高中前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學內容,，高三年級將進入全面的總復習階段，為了配合高三的總復習,，學校統(tǒng)一訂購了由黑龍江教育出版社出版的浙江專用《步步高大一輪復習講義（物理）》作為高三復習教材,，該書以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導，以《20xx年xx省普通高考考試說明》為依據(jù)編寫,，作為本學年參考用,，本學期擬定完成本書的第一至第十一章的第一輪復習,。

本學年的教學重點就是高考復習。新課內容在開學一個星期內結束,。接下來就要開始高考復習,。高考復習大致分三個階段。第一輪基礎復習,，第二輪專題復習,，第三輪基礎鞏固。本學期擬定完成《步步高大一輪復習講義（物理）》的第一至第十一章的第一輪復習,。

1,。客觀分析學生的實際情況,，采用有效的教學手段和復習手段,；

2。認真?zhèn)湔n,，準確把握學生的學習動態(tài),，把握課堂教學，提高教學效果,；

3,。多與學生進行互動交流，解決學生在學習過程中遇到的困難與困惑,；

4,。認真積極批發(fā)作業(yè)、試卷等,，及時反饋得到學生的學習信息,，以便適時調節(jié)教學；

5,。盡量多做實驗,，多讓學生做實驗，激發(fā)學生興趣,，增加其感性認識,，加深理解；

6,。認真做好教學分析歸納總結工作,，教師間經(jīng)常互相交流,，共同促進,。

高三第一學期物理教學工作計劃 高三物理教師工作計劃 個人篇二

（一）教材分析：

高中前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學內容，高三年級將進入全面的總復習階段,，為了配合高三的總復習,，學校統(tǒng)一訂購了由光明出版社編寫的《三維設計》作為高三復習教材,，該書以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導，以20xx年普通高考考試說明為依據(jù)編寫,，作為本學年參考用,，本學期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復習。

（二）學情分析：

1,、課堂情況：由于是高三年級,，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的學生對基礎知識的求知欲望比較強烈,。所以課堂紀律比較好,，都比較認真地聽課,，自覺地與老師互動,，完成教學任務。

2,、對基礎知識的掌握：高三279,，275為理科基礎班，雖然相對來說物理基礎較差,，但學習能力有著較大的差異,，根據(jù)前段時間的觀察和摸底，大多數(shù)的學生對基本知識的掌握不夠牢固,，各章各節(jié)的知識點尚處于分立狀態(tài),，不能很好地利用知識解決相應的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高,。

3,、解題技能：利用物理知識解決有關綜合問題的能力很差，學生解決問題的技能還有待提高,。

加強和利用知識點的復習,，盡快幫助學生把各章分立的.知識點建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài)，掌握物理思想的應用物理知識解決相關問題的思維方法,，進一步提高解決問題的技能,。具體地說：

1、知識方面,，應達到熟練掌握每一個知識點的要求,，即看到一個題目以后，題中包含了哪些知識點要一清二楚,，不能模模糊糊,，并且知識點之間的聯(lián)系也要清楚，

2,、技能方面,，主要是進一步培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,，作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結合,，同時,，要求學生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學生的解題速度,。

3,、情感與價值觀方面，引導學生形成正確的價值觀,、人生觀,、世界觀，使學生在物理美中陶冶自己的情操,，從而達到全面育人的目的,。

1、面向全體,，分類指導,。從學生的全面素質提高，對每一位學生負責的基本點出發(fā),，根據(jù)各層次學生具體情況,，制定恰當?shù)慕虒W目標，滿腔熱情地使每一位學生在高三階段都能得到發(fā)展和進步,。

2,、抓好基礎，培養(yǎng)能力,。認真學習新的課程標準與高考大綱,，研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點，使自復習教學更具有計對性,，在教學中應強調理解,。掌握好基礎知識，基本技能和基本方法,。同時,，也要注意培養(yǎng)學生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型,，獨立分析物理過程,、獨立解決物理問題的能力。

3,、研究教法,、改進教學、教學相長。認真研究學生學習過程,，掌握不同學生的學習主要障礙,，在此基礎上制訂教學方案，要特別注意調動學習的積極性,、盡可能把學生應該自己完成的學習任務交給學生自己獨立完成,。精心設計教學提高課堂教學效率，減輕學生負擔,。

1~2周：物理必修（一）第一章《運動的描述勻變速直線運動的研究》

3~4周：物理必修（一）第二章《相互作用》

5~6周：物理必修（一）第三章《牛頓運動定律》

7~8周：物理必修（二）第四章《曲線運動萬有引力與航天》

9~10周：物理必修（二）第五章《機械能及其守恒定律》

11~12周：選修3-1第六章《靜電場》

13~14周：選修3-1第七章《恒定電流》

15~16周：選修3-1第八章《磁場》

17~18周：選修3-2第九章《電磁感應》

19~20周：選修3-2第十章《交變電流傳感器》

21~22周：選修3-5第十一章《動量》

1,、處理好課時較少與內容較多的矛盾

（1）優(yōu)化教學過程

（2）優(yōu)化教學方法

（3）合理安排時間，計劃安排時間

（4）不減進度,，把握難度

（5）應重視對高考大綱所要求的有關知識點的理解和深化

（6）認識基本概念,，對聯(lián)系緊密、容易混淆的概念進行正確區(qū)分

（7）對基本規(guī)律,，明確成立條件和應用范圍,，力爭解決高考物理所涉及到的常見問題

2、為適應近幾年高考改革的趨勢和命題特點及理科教學的發(fā)展趨勢,，應采取的措施

（1）加強基礎,，提高能力

基礎——基礎知識,，基本技能,，基本方法，基本的物理思想,。

能力（理科綜合考試目標）——理解能力,，推理能力，設計完成實驗的能力,，獲取知識的能力,，分析綜合能力。

命題指導思想——以能力測試為主導,，考查考生所學相關課程基礎知識,、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力,。

（2）加強聯(lián)系實際,，擴大學生視野，切實落實“理論聯(lián)系實際”的教學原則,；拓展物理教學的時間和空間,；習題教學要更多地連續(xù)實際。

（3）加強實驗教學,。物理實驗的六大功能：豐富感性認識,，提高學習興趣；突破重點難點，理解物理概念,；形成物理圖象,，認識物理過程；啟發(fā)學生思維,，增強探索精神,；培養(yǎng)觀察能力，掌握實驗技能,；養(yǎng)成良好習慣,，學會科學方法。

（4）適當做一些信息題（提高審題能力和建模能力）

（5）適當做一些綜合題（以小綜合題為主,，以學科內綜合為主）

高三第一學期物理教學工作計劃 高三物理教師工作計劃 個人篇三

由于是高三年級,，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的學生對基礎知識的求知欲望比較強烈,。所以課堂紀律比較好,，都比較認真地聽課，自覺地與老師互動,，完成教學任務,。高三（11、12）為理科重點班,，相對來說物理基礎較好些,；高三（7）班是理科普通班，學習能力有著較大的差異,，根據(jù)前段時間的觀察和摸底,，大多數(shù)的學生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節(jié)的知識點尚處于分立狀態(tài),，不能很好地利用知識解決相應的基本問題,，所以對知識的了解和掌握有待地提高。

高中前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學內容,，高三年級將進入全面的總復習階段,，為了配合高三的總復習，學校統(tǒng)一訂購了由黑龍江教育出版社出版的浙江專用《步步高大一輪復習講義（物理）》作為高三復習教材,，該書以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導,，以《20xx年xx省普通高考考試說明》為依據(jù)編寫，作為本學年參考用,，本學期擬定完成本書的第一至第十一章的第一輪復習,。

本學年的教學重點就是高考復習。新課內容在開學一個星期內結束,。接下來就要開始高考復習,。高考復習大致分三個階段。第一輪基礎復習，第二輪專題復習,，第三輪基礎鞏固,。本學期擬定完成《步步高大一輪復習講義（物理）》的第一至第十一章的第一輪復習。

1.客觀分析學生的實際情況,，采用有效的教學手段和復習手段,；

2.認真?zhèn)湔n，準確把握學生的學習動態(tài),，把握課堂教學,，提高教學效果；

3.多與學生進行互動交流,，解決學生在學習過程中遇到的困難與困惑,；

4.認真積極批發(fā)作業(yè)、試卷等,，及時反饋得到學生的學習信息,，以便適時調節(jié)教學；

5.盡量多做實驗,，多讓學生做實驗,，激發(fā)學生興趣，增加其感性認識,，加深理解,；

6.認真做好教學分析歸納總結工作，教師間經(jīng)?；ハ嘟涣?，共同促進。