光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，成績(jī)已屬于過(guò)去,，新一輪的工作即將來(lái)臨,，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

高三物理教學(xué)工作計(jì)劃 高三物理教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇一

以學(xué)校教導(dǎo)處制定的20xx年屆高三復(fù)習(xí)備考總教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，在20xx年學(xué)年下學(xué)期中,，高三全組成員要積極學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)物理課程的性質(zhì),，領(lǐng)會(huì)物理課程基本理念。使物理教學(xué)工作更科學(xué)化,、規(guī)范化,、具體化。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的高考大綱,，學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和經(jīng)驗(yàn),，貫徹執(zhí)行規(guī)范、追求效益,、崇尚創(chuàng)新的工作態(tài)度和精神,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)管理,，為20xx年高考的勝利打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

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高三物理通過(guò)第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握物理學(xué)中的基本概念,、規(guī)律,，及其一般應(yīng)用。但這些方面的知識(shí),，總的感覺是比較零散的,，同時(shí)，對(duì)于綜合方面的應(yīng)用更存在較大的問(wèn)題,。因此,，在第二輪復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)是能把整個(gè)高中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,、系統(tǒng)化,，把所學(xué)的知識(shí)連成線，鋪成面,，織成網(wǎng)，疏理出知識(shí)結(jié)構(gòu),，使之有機(jī)地結(jié)合在一起,。另外,，要在理解的基礎(chǔ)上,，能夠綜合各部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高解題能力,。

下學(xué)期高三物理教學(xué)計(jì)劃為達(dá)到本學(xué)期高三物理復(fù)習(xí)備考的目的,，經(jīng)全體高三備課組老師討論決定，第二輪復(fù)習(xí)將以專題復(fù)習(xí)的形式為主,。計(jì)劃如下

1、時(shí)間按排：20xx年3月中旬至20xx年4月底,，4月底止5月底,，復(fù)習(xí)以各地的信息卷為主,。

2,、復(fù)習(xí)資料：金太陽(yáng)二輪復(fù)習(xí)資料以及備課組組內(nèi)老師的組卷

3、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

應(yīng)抓住主干知識(shí)及主干知識(shí)之間的綜合

概括起來(lái)高中物理的主干知識(shí)有以下方面的內(nèi)容：

①力學(xué)部分：物體的平衡,；牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用,；動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用；機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律,。

②電磁學(xué)部分：帶電粒子在電、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng),；有關(guān)電路的分析和計(jì)算,；電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用,。

③光學(xué)部分：光的反射和折射及其本性,。

④熱學(xué)部分：分子動(dòng)理論,、熱力學(xué)三定律和氣體的狀態(tài)方程。

⑤原子物理部分：能級(jí),、核反應(yīng)方程式以及課本上的需要記憶的內(nèi)容,。

針對(duì)高考能力的要求，應(yīng)做好以下幾項(xiàng)專項(xiàng)訓(xùn)練

高考《考試大綱》中明確表示學(xué)生應(yīng)具有五個(gè)方面的能力：即：理解能力、推理能力,、分析綜合能力,、應(yīng)用物理處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。針?duì)以上能力的要求,，要注意加強(qiáng)二個(gè)方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。

雖是一種閱讀能力,，實(shí)質(zhì)上還是理解能力,。每次考試總的有人埋怨自己因看錯(cuò)了題而失分，甚至還有一些人對(duì)某些題根本看不懂（主要是信息類題,，因題干太長(zhǎng),，無(wú)法從中獲取有用信息，有些同學(xué)對(duì)這類題有一種恐懼感,，影響其他題的解答）,。在審題過(guò)程中一定要注意如下的三個(gè)方面的問(wèn)題：

①關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解

②隱含條件的挖掘

③排除干擾因素

每次考試閱卷以后，總是感嘆學(xué)生在表述方面存在著相當(dāng)大的差距,，往往是言不達(dá)意,，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時(shí)就是聊聊幾句就完事,。同時(shí),，因運(yùn)算能力也不行，使得該得分的得不到分,，或得不到滿分,，造成無(wú)謂的丟分，實(shí)在可惜（但這誰(shuí)也不能原諒）,。提高語(yǔ)言表達(dá)能力,、規(guī)范解題格式是目前廣大學(xué)生應(yīng)解決的重大問(wèn)題。所以規(guī)范化的訓(xùn)練是后階段的訓(xùn)練重點(diǎn),。

選題要精,，講評(píng)要細(xì)，做題注意精細(xì)結(jié)合

選題要精,，主要體現(xiàn)在新穎性,、梯度性、適度性,、針對(duì)性和創(chuàng)新性,，在第二輪的復(fù)習(xí)中，可謂是模擬試題滿天飛,，如何樣采用這些資料呢,？首先對(duì)手中的資料要仔細(xì)的分析，在此基礎(chǔ)上可在針對(duì)性地選取一些好題，采用拼盤的方式組織起來(lái)讓學(xué)生練,；（盡量不要用成套的原卷）。講評(píng)要細(xì),，即重思路,、善引導(dǎo)、做示范,、細(xì)糾正,。每次在講評(píng)時(shí)，必須先對(duì)各題的得分情況進(jìn)行具體的分析與總結(jié)（具體到每個(gè)同學(xué)的每個(gè)題的得分情況,，及失分的原因）,，然后才能做到有的放矢，同時(shí),，要重視個(gè)別的指導(dǎo),，對(duì)問(wèn)題較大或問(wèn)題比較明顯的單獨(dú)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

在復(fù)習(xí)的最后階段要求學(xué)生精讀課本,，不留死角

對(duì)物理學(xué)中的熱學(xué),、光學(xué)、原子物理學(xué)部分,，要求是比較低的一部分,，也正因?yàn)槿绱耍趶?fù)習(xí)中花的功夫不是很多,。雖在這幾方面的難度不是很大,，綜合也并不是很多，但絕不能掉以輕心,，在復(fù)習(xí)中要特別注意課本的重要性,，課本是知識(shí)之源，對(duì)這幾部分的內(nèi)容一定要做到熟讀,、精讀課本,，看懂、看透,，一次不夠,，二次，二次不行,，再來(lái),，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料,、小實(shí)驗(yàn),、小資料等，因?yàn)榇蠖嗟男畔㈩}，有很多時(shí)候是從這里取材的（如近幾年來(lái)高考中的原子物理的信息題）,。

（1）提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,，加強(qiáng)集體備課，平時(shí)多交流,，多聽課,，多研究課堂教學(xué)。

（2）要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,，對(duì)典型的習(xí)題,，學(xué)生容易錯(cuò)的題目，通過(guò)作業(yè)加強(qiáng)訓(xùn)練,、經(jīng)常進(jìn)行錯(cuò)題滾動(dòng),，做到?jīng)Q不一錯(cuò)再錯(cuò)。

（3）做好輔優(yōu)補(bǔ)困工作,，特別關(guān)注臨界生,。發(fā)現(xiàn)臨界學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，要及時(shí)分析解決,，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo),，了解學(xué)生復(fù)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn),，并幫助他們解決,。對(duì)于希望生，主要作好心理疏通工作,。

（4）在專題復(fù)習(xí)時(shí)都要有針對(duì)性,，要精心設(shè)計(jì)典型的例題習(xí)題、限時(shí)訓(xùn)練卷,，錯(cuò)題再練卷等,。加強(qiáng)方法規(guī)律的總結(jié)，促使學(xué)生能力的飛躍,。尤其在四個(gè)實(shí)驗(yàn)班中要加大限時(shí)訓(xùn)練的量,，做到從速度和質(zhì)量上雙管齊下。

（5）在5月份做好與外界的信息交流和溝通,，在各地的信息卷中選題,，組內(nèi)認(rèn)真組卷,，力爭(zhēng)保證試卷的高質(zhì)量,、高效率,。

高三物理教學(xué)工作計(jì)劃 高三物理教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇二

堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想,，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才,；以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心,，體現(xiàn)課程的選擇性和時(shí)代性,，以發(fā)展學(xué)生潛能,；更新課程評(píng)價(jià)觀念,，關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià),；充分利用高中物理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化,，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件；積極探索信息技術(shù)與物理學(xué)科課堂教學(xué)相整合的教學(xué)模式,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，開展生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)；在優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法,、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)手段上有新的提高；注意聯(lián)系社會(huì),，聯(lián)系生活實(shí)際,，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力,、探究性學(xué)習(xí)等方面有新的突破,。

1、深化教學(xué)改革提高課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)改革以新課程理念為指導(dǎo),，以提高教學(xué)效率為根本,，以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為依托，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，使知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一,。

要積極探索教學(xué)模式的科學(xué)化,，確立學(xué)生的主體地位,，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)教法的研究創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生學(xué)法的研究指導(dǎo),，改變教師“滿堂灌”學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式,，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化,，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,。注重學(xué)生對(duì)物理思維方法的學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握檢索、遷移,、演繹,、推理等學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的重組、整合,、歸類,、總結(jié)，對(duì)知識(shí)達(dá)到舉一反三,，觸類旁通,，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。要重視培養(yǎng)學(xué)生搜集,、處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力,，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

積極參與學(xué)校的公開課、研究課,、觀摩課,、展示課、探究課等活動(dòng),。利用評(píng)優(yōu)課,、公開課等活動(dòng)，做好高中物理骨干教師的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)工作,，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用,。發(fā)揮教研組備課組的作用，創(chuàng)設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí),、民主寬松,、開放高效的教研氛圍。從整體上推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，大面積提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量,。在課堂教學(xué)過(guò)程中，注重中檔練習(xí)題的精講精練,，做到典型例題的重點(diǎn)分析并及時(shí)檢查各層次學(xué)生知識(shí)的掌握情況,、又因?yàn)樵谛赂呖寄Ｊ较挛锢韺W(xué)科作為選測(cè)科目，更要求物理教學(xué)從以往應(yīng)試教育面向重點(diǎn)學(xué)生轉(zhuǎn)向面對(duì)大部分學(xué)生,。在高三沖刺階段,，對(duì)不同班級(jí)中物理較弱學(xué)生應(yīng)集中補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)習(xí)內(nèi)容應(yīng)以中檔內(nèi)容為主,，適當(dāng)增加一些較難例題,。這一時(shí)期不宜過(guò)晚，考前三個(gè)月開始為佳。

2,、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)提倡教學(xué)方式的多樣化

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)過(guò)程是師生雙方在教學(xué)目的指引下,，以教材為中介，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí),、發(fā)展能力,、形成良好個(gè)性心理品質(zhì)的認(rèn)知與發(fā)展相統(tǒng)一的活動(dòng)過(guò)程。物理教學(xué)在教與學(xué)的關(guān)系上,，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)的核心地位,，教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)、服務(wù)學(xué)生的學(xué),。有效的高中教學(xué)需要尊重高中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，與初中學(xué)生相比，高中生的認(rèn)知,、個(gè)性,、社會(huì)性都得到了更為充分的發(fā)展，這些心理特點(diǎn)決定了他們更適合于從事自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的,，相對(duì)的是“被動(dòng)學(xué)習(xí)”,。自主學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”，是建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”,，是建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會(huì)學(xué)”,，是建立在學(xué)生意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)”。教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)需要與興趣,，使學(xué)習(xí)有內(nèi)在動(dòng)力的支持,；教師在教學(xué)中要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上切入并豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng),，使學(xué)生積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略,，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí),，“以參與求體驗(yàn),，以創(chuàng)新求發(fā)展”，才能增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。教師的作用主要是幫助學(xué)生成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人,，進(jìn)而成長(zhǎng)為既能為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)、又有能力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的人,，這就是教育所追求的終極目標(biāo),。

（2）大力倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，既是提高國(guó)家創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)能力的客觀要求,，也是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的要求,。每個(gè)教師應(yīng)樹立“以活動(dòng)促發(fā)展”的探究教學(xué)觀念，不再把自己當(dāng)作是傳統(tǒng)教學(xué)中的控制者,、教學(xué)活動(dòng)的支配者,、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者，而是學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)者,、學(xué)生探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、組織者和合作者,。探究學(xué)習(xí)的過(guò)程是：在研究客觀世界的過(guò)程中,，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，發(fā)展探究能力,，獲得理解客觀世界的基礎(chǔ)科學(xué)概念,，進(jìn)而培養(yǎng)探求世界的積極態(tài)度,。應(yīng)當(dāng)注意，倡導(dǎo)探究教學(xué),，提倡學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，并不是要學(xué)生完全像科學(xué)家那樣去獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,。這里所倡導(dǎo)的探究教學(xué),，可以說(shuō)是一種“定向發(fā)現(xiàn)”，這樣的探究教學(xué)比完全自由的發(fā)現(xiàn)更有利于學(xué)生掌握探究的方法,。探究教學(xué)的基本方法是：向?qū)W生提出問(wèn)題,，或者使之面臨問(wèn)題情境，讓他尋找解決問(wèn)題的方案,。教師在這里不直接施教,，而是注重學(xué)生自身的創(chuàng)建和判斷，僅僅在他似乎誤入歧途時(shí),，才給予輔助,。有時(shí)還可以設(shè)計(jì)“陷阱”，設(shè)計(jì)一個(gè)要學(xué)生經(jīng)過(guò)一番努力才能夠自拔的情境,。從某種意義上說(shuō),，這是一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)者的能力提出挑戰(zhàn)，盡可能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能的過(guò)程,。

（3）組織有效的合作性學(xué)習(xí)適當(dāng)采用分組合作的學(xué)習(xí)方式,，會(huì)使課堂上討論氣氛濃厚，同學(xué)之間互助合作,，交流思想,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。分組要合理：分組采用異質(zhì)分組的原則，將不同性別,、學(xué)習(xí)能力和性格的學(xué)生分在同一小組內(nèi),，形成一種差異互補(bǔ)；每小組學(xué)生數(shù)不宜過(guò)多,，以4～6人為宜,；每學(xué)期還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。操作要規(guī)范：小組的學(xué)習(xí)操作者和學(xué)習(xí)檢查者的角色要輪流擔(dān)任,。全班交流中,，要體現(xiàn)地位和機(jī)會(huì)均等，培養(yǎng)學(xué)生平等合作的意識(shí),。小組發(fā)言人不代表他個(gè)人,，應(yīng)該代表整組的意見，師生對(duì)發(fā)言人的評(píng)價(jià)是對(duì)這個(gè)小組的評(píng)價(jià),。要留足夠的時(shí)間給學(xué)生,，確保充分的交流和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

（4）有效地進(jìn)行有意義的接受學(xué)習(xí)有意義的接受學(xué)習(xí)并不是學(xué)習(xí)者簡(jiǎn)單的,、被動(dòng)的將新知識(shí)容納到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中,，它的發(fā)生需要學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)地進(jìn)行一系列心理活動(dòng)。不同的學(xué)習(xí)方式反映了不同的價(jià)值取向,。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)各種學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用,，根據(jù)高中物理學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用多種學(xué)習(xí)和教學(xué)方式,，并將不同的方式結(jié)合使用,，靈活機(jī)智地把教學(xué)引向深入。

能夠?qū)⑽锢韺W(xué)科的教學(xué)更多的與生產(chǎn)生活和科技發(fā)展相結(jié)合,，避免學(xué)生步入”學(xué)物理干什么,？學(xué)物理有什么用？不算分,，夠b就行,，1b1c也能上”的死胡同，將物理知識(shí)和生活及當(dāng)今前沿技術(shù)結(jié)合,，讓學(xué)生知道物理學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn),。因此，這就要求物理學(xué)科組能適當(dāng)組織趣味物理,，生活物理,，生產(chǎn)物理的活動(dòng)，激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好物理造福人類的自豪感和榮譽(yù)感。

3、突出物理學(xué)科和物理教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

（1）發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重大作用物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),。這主要表現(xiàn)在人類的物理知識(shí)主要來(lái)源于對(duì)自然的觀察,，特別是來(lái)源于物理實(shí)驗(yàn)。物理學(xué)中的重大發(fā)現(xiàn)及其理論的建立都離不開實(shí)驗(yàn)這一基石,，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)人們可以提出課題,，借助于實(shí)驗(yàn)，人們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)事實(shí),、建立假說(shuō),。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也是檢驗(yàn)物理知識(shí)真理性的標(biāo)準(zhǔn),，也就是說(shuō),，人們總是利用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證建立在理性推理基礎(chǔ)上的假說(shuō)是否正確。物理學(xué)的發(fā)展充分表明,，實(shí)驗(yàn)不僅僅是一種研究物理問(wèn)題的科學(xué)方法或手段,，更重要的是，當(dāng)把實(shí)驗(yàn)升華成一種觀點(diǎn),，作為一種科學(xué)的思想,，他就為人們從更深層次上把握物理思維的方式、揭示客觀世界的規(guī)律奠定了基礎(chǔ),。

物理實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容,。共同必修模塊中的物理實(shí)驗(yàn)，是《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中學(xué)生最基本的實(shí)驗(yàn)要求,。在各個(gè)選修模塊中,，都程度不同的體現(xiàn)了對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步要求?？梢灾笇?dǎo)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有興趣的學(xué)生在校本課程中,，選修具有更高要求的物理實(shí)驗(yàn)專題。

在高中物理教學(xué)中,，應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的理解,。在觀察演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅要學(xué)生關(guān)注所觀察的現(xiàn)象,，同時(shí)要讓學(xué)生理解該物理現(xiàn)象是用來(lái)說(shuō)明什么問(wèn)題和怎樣說(shuō)明問(wèn)題的,。應(yīng)該盡量讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)裝置的工作原理。在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),，應(yīng)該讓學(xué)生在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、理解?shí)現(xiàn)原理的前提下獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)是學(xué)生探究并獲取知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)過(guò)程中的一個(gè)有機(jī)組成部分,，應(yīng)該在合理的環(huán)節(jié)和預(yù)定的計(jì)劃中去完成,。重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高,，使學(xué)生能正確使用高中物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中的儀器和工具，獲得較準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)信息,。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度,，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，并把實(shí)事求是的作風(fēng)帶到平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中去,。實(shí)驗(yàn)是了解、研究自然規(guī)律的重要方法,，它的作用不只是為了獲取信息,。應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)操作是在相關(guān)原理的指引下進(jìn)行的，學(xué)會(huì)把實(shí)驗(yàn)獲得的信息演繹,、歸納成結(jié)論,。新的高考考試說(shuō)明還要求學(xué)生“能在實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,，對(duì)解決問(wèn)題的方式和問(wèn)題的答案提出假設(shè)；能制定解決方案,，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè),；能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去解決問(wèn)題,，包括簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),。”對(duì)實(shí)驗(yàn)提出了更高的要求,，只動(dòng)腦不動(dòng)手和只動(dòng)手不動(dòng)腦都是不正確的,。實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的場(chǎng)所，教師應(yīng)該積極開發(fā)適合教學(xué)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,，充分利用實(shí)驗(yàn)資源做實(shí)驗(yàn),。鼓勵(lì)老師將電子計(jì)算機(jī)等多媒體技術(shù)應(yīng)用在物理實(shí)驗(yàn)中，同時(shí)提倡使用身邊隨手可得的普通物品做物理實(shí)驗(yàn),。

（2）重視概念和規(guī)律的建立過(guò)程物理概念和物理規(guī)律是構(gòu)成物理學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科體系的最基本的組成部分,。因此，必須特別重視物理概念和規(guī)律的教學(xué),，一方面有利于學(xué)生通過(guò)自己的努力生成全方位的物理圖景,，另一方面也有助于激發(fā)學(xué)生的智慧，發(fā)展其記憶力,，促進(jìn)知識(shí)的遷移和縮小知識(shí)水平的差距,。此外，由于物理概念和物理規(guī)律是建筑在觀察和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的抽象思維的產(chǎn)物,，也有助于訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和思維能力,。教學(xué)中要重視幫助學(xué)生理解概念和規(guī)律的建立過(guò)程,，應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)清概念和規(guī)律所依據(jù)的物理事實(shí)，理解概念和規(guī)律的含義,，理解規(guī)律的適用條件,，能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說(shuō)法,，理解相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系,。概念和規(guī)律的教學(xué)要思路清楚，使學(xué)生知道它們的來(lái)龍去脈,，真正理解其中的道理,，領(lǐng)會(huì)研究問(wèn)題的方法。

要重視概念和規(guī)律的應(yīng)用,，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋現(xiàn)象,，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，并在運(yùn)用中鞏固所學(xué)的知識(shí),，加深對(duì)概念和規(guī)律的理解,，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在高中物理課中,，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)分析,、解決物理問(wèn)題的思路。與物理概念,、物理規(guī)律這類陳述性知識(shí)相比,，方法和思路常常稱之為程序性知識(shí)，它的特點(diǎn)是具有較高的概括性和廣泛的適應(yīng)性,。程序性知識(shí)的掌握水平,，取決于能否將它自覺地遷移到新的情境。由于它比陳述性知識(shí)的遷移具有更大的跨度,，因此很難用講述的方法達(dá)到掌握的目的,。科學(xué)方法和正確思維的建立,，要經(jīng)歷一定的過(guò)程才能實(shí)現(xiàn),。

4、關(guān)注學(xué)生差異使每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展

教師在教學(xué)中要將促進(jìn)學(xué)生發(fā)展放到中心位置,。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特殊的個(gè)體,，他們的基礎(chǔ)、對(duì)學(xué)習(xí)的情感,、方式,、方法，以及學(xué)習(xí)的能力等方面都存在著明顯的差異,，在遵循共同規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),，教師必須打破以往按統(tǒng)一模式塑造學(xué)生的傳統(tǒng)做法,，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的特殊性，加強(qiáng)師生間心與心的溝通與交流,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的差異及其成因,，鼓勵(lì)學(xué)生充滿信心，正確對(duì)待每次考試,，不為名次所累,，總是不斷進(jìn)步，越學(xué)問(wèn)題越少,、希望越大,！充分發(fā)揮非智力因素的影響。在此基礎(chǔ)上,，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，實(shí)施區(qū)別指導(dǎo)和分層教學(xué)，真實(shí)而準(zhǔn)確地了解學(xué)生的反映并給予及時(shí)的指導(dǎo)與反饋,。教師應(yīng)根據(jù)所選擇的素材,，設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的思考,；用具有一定跨度的問(wèn)題串聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,；就同一問(wèn)題設(shè)置不同層次的開放性（在問(wèn)題條件、結(jié)論,、解題策略或應(yīng)用等方面具有一定開放度）問(wèn)題（包括課題學(xué)習(xí),、作業(yè)的層次性、鞏固性,、拓展性,、探索性的），滿足不同層次的學(xué)生的需求,，使全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展,。

1、認(rèn)真研究高校錄取要求,，思想重視,，理性應(yīng)對(duì)

20xx高考形式：必測(cè)科目1a加1分，4a加5分,，選測(cè)科目不加分,；文理分開劃線，分開錄取,。本科上線取消選修科目的2b限制,，只按照語(yǔ)數(shù)外總分劃線，不排除一些學(xué)校盲目追求本科上線率,，而死揪語(yǔ)數(shù)外三科,。事實(shí)上,，選修科目的重要性一點(diǎn)都沒有降低。錄取時(shí),，好一些的高校提出的選修科目等級(jí)至少都是b,，因此雖然新政策在劃線時(shí)沒有再對(duì)選修科目等級(jí)提出硬性要求，但實(shí)際上這個(gè)要求還在,。這就要求學(xué)生對(duì)選修學(xué)科與必考學(xué)科在時(shí)間和精力分配上,，根據(jù)自身實(shí)際情況有所側(cè)重和調(diào)整、

2,、正確處理好以下幾個(gè)關(guān)系

（1）“考試說(shuō)明”與“教學(xué)要求”的關(guān)系

“考試說(shuō)明”是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng),，而“教學(xué)要求”是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng),，兩者有相同的地方,，也有不同之處，在高考總復(fù)習(xí)備考時(shí),，應(yīng)以“考試說(shuō)明”為準(zhǔn),，適當(dāng)兼顧“教學(xué)要求”。

（2）“課本”與“復(fù)習(xí)資料”的關(guān)系

目前,，各種高考復(fù)習(xí)資料很多,，往往會(huì)造成教師以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象，這將會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果,，因此,，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以課本為本,，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用,，并選擇適合本校具體情況的復(fù)習(xí)資料，有利于提高復(fù)習(xí)效果,。

（3）“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系

在高考復(fù)習(xí)備考時(shí),，既要抓住本學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn)，又要全面,、系統(tǒng),、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識(shí)點(diǎn)，既要做到重點(diǎn)突出,、又要覆蓋面廣,，只有這樣做，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果,。

（4）“基礎(chǔ)”與“能力”的關(guān)系

在高考總復(fù)習(xí)中,，要處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系，特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中,，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基本概念,、基本規(guī)律及其應(yīng)用,，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識(shí)，只有在打好基礎(chǔ)的前提下,，才能逐步提高自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，如果忽視基礎(chǔ)知識(shí)，專門做難題,、怪題,，是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的。

3,、認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》和近三年高考試題

結(jié)合《考試說(shuō)明》分析高考命題的規(guī)律,，把握命題原則和發(fā)展方向，有利于準(zhǔn)確把握高考動(dòng)向,，有針對(duì)性地做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作,；高考試題是經(jīng)過(guò)命題專家精心設(shè)計(jì)的，在考查學(xué)生的能力方面是一般試題所不能替代的,。近年來(lái),，高考命題不回避陳題，并且推“陳”出“新”,，及各地高考試題相互借鑒等等,。研究高考試題的特點(diǎn)就是研究命題專家的命題特點(diǎn)，洞察命題者的命題思路,。通過(guò)對(duì)高考題的研究,、比較、創(chuàng)新,，體會(huì)高考命題的技巧與方法,，有利于指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考。

（1）研究考綱,，師生人手一份,，認(rèn)真閱讀（知識(shí)、能力,、要求）,，教師務(wù)必研究知識(shí)要點(diǎn)，滲透能力要求,，使教師看到知識(shí)要點(diǎn),，就能選擇相關(guān)習(xí)題，看到能力目標(biāo),，就能準(zhǔn)確剖析試題的重要環(huán)節(jié),；

（2）分工協(xié)作，收集近三年各地的高考試題，研究試題的命題特點(diǎn),，試題考查的側(cè)重點(diǎn),，全卷考查的熱點(diǎn)等，共同研究,，形成共識(shí),；

（3）對(duì)高頻度出現(xiàn)的高考試題，要加強(qiáng)訓(xùn)練,。經(jīng)常出現(xiàn)的類型,，一定有它的生命力，有它存在的意義和理由,，加強(qiáng)這類題目的訓(xùn)練可使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性,。

3、立足基礎(chǔ),，著眼能力,；突出主干，抓好重點(diǎn)

就日常教學(xué)而言,，應(yīng)避免“三高”：高起點(diǎn),、高難度，高密度,，應(yīng)摒棄“三做”：陳題死做，活題呆做,，難題大做,；提倡“三解”：陳題新解、難題精解,、活題巧解,。

突出力學(xué)和電學(xué)的主干。

力學(xué)：

①勻變速直線運(yùn)動(dòng),；

②牛頓運(yùn)動(dòng)定律,；

③動(dòng)能定理，能量守恒定律,；

電學(xué)：

①歐姆和電阻定律,；

②串、并聯(lián)電路中電壓,、電流及電功率的分配,；

③電功、電熱和電功率,；

④電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻,，閉合電路的歐姆定律，路端電壓，遠(yuǎn)距離輸電,；

⑤安培力,，左手定則；

⑥洛侖茲力,，帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的園周運(yùn)動(dòng),；

⑦電磁感應(yīng)現(xiàn)象，楞次定律,，法拉弟電磁感應(yīng)定律,。

4、集體備課,，分工協(xié)作,，精心挑選各地各類訓(xùn)練試題

加強(qiáng)集體備課，搞好集體研究,，通過(guò)集體備課來(lái)發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),，有效提高教學(xué)質(zhì)量：

（1）在復(fù)習(xí)每一章前，共同討論復(fù)習(xí)章節(jié)重點(diǎn),、難點(diǎn)及高考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型,、物理思想方法，集思廣益,，反復(fù)推敲各知識(shí)要點(diǎn)的復(fù)習(xí),、典型例題的講解和練習(xí)題的收集、設(shè)置等,。

（2）選擇的習(xí)題要滿足：

①能較好地加強(qiáng)對(duì)課本中基本概念的理解,，加強(qiáng)對(duì)基本規(guī)律的應(yīng)用，做到既能較好地復(fù)習(xí)“雙基”,，又能提高學(xué)生的能力,；

②能彌補(bǔ)課本上和復(fù)習(xí)資料上的不足但不超綱；

③有一定的代表性,，能代表一類的習(xí)題,，有一定的拓展空間，便于教師在使用過(guò)程中進(jìn)行拓展,、延伸和歸類,；

④能體現(xiàn)物理方法和物理思想，通過(guò)訓(xùn)練后能讓學(xué)生靈活應(yīng)用物理方法解決同類習(xí)題,，提煉出重要的物理思想,。

5、精心講解,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率

（1）轉(zhuǎn)變觀念,，教師要轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，從關(guān)心這堂課“我講了多少”,，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心“學(xué)生學(xué)到了多少,、提高了多少、學(xué)生做這個(gè)題悟出了多少”,；要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，做習(xí)題的目的，是檢查對(duì)物理概念和物理規(guī)律的理解透徹,，能否在實(shí)際問(wèn)題中靈活地運(yùn)用它們,；是通過(guò)做習(xí)題，鍛煉并提高理解能力,、推理能力,、分析綜合能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的能力等等,。

（2）精心講解,，通過(guò)教師引導(dǎo)對(duì)示范例題的分析，討論和解答,，“以題引路,，借題發(fā)揮”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),，歸納解題步驟和思路,，歸納解題中易出錯(cuò)、易遺漏,、易忽視,、易混淆、易忘記的地方,，特別是近三年的高考題，要啟發(fā)學(xué)生“一題多解,、一題多變”,，重視解題后的反思；

（3）講練結(jié)合,，多讓學(xué)生思考,，注意適當(dāng)做一些有一定靈活性、綜合性,、有助于提高分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題能力的好題。做到練得精,、講得透,；

（4）重視批改：“有發(fā)必收、有收必批”，講解時(shí)要找出學(xué)生出錯(cuò)的原因,，要在學(xué)生出錯(cuò)的根源上透徹剖析,，徹底根治。還要重點(diǎn)講評(píng)與糾錯(cuò)講評(píng)相結(jié)合,，給學(xué)生排疑解難,，幫助學(xué)生獲得成功；

（5）重視訂正：對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題,，作講評(píng)后,，要求學(xué)生認(rèn)真訂正，訂正方法靈活,，以提高學(xué)生的作業(yè)效率,；

（6）適當(dāng)布置課外作業(yè)，試題要以鞏固前一節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)為主,，難度要適中,。

高三物理教學(xué)工作計(jì)劃 高三物理教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇三

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中學(xué)物理基礎(chǔ)知識(shí)（基本物理現(xiàn)象、基本概念,、基本規(guī)律等）的了解,、理解、掌握及應(yīng)用,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ凰季S能力（包括理解能力,、判斷能力,、分析綜合能力）；獲取,、處理信息的能力,；運(yùn)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力以及運(yùn)用科學(xué)方法研究物理問(wèn)題、形成物理概念,、探尋物理規(guī)律的能力,。

高三（14）、（15）班屬于普通班,，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，理解力較低，不學(xué)習(xí)者較多,。教學(xué)中主要以基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)為主,，講一個(gè)練一個(gè)，勤督促多檢查,。

1,、精講精練

為了達(dá)成目標(biāo)和計(jì)劃,，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚,，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解,、聽懂，學(xué)生只有會(huì)自己解題才能說(shuō)明已經(jīng)聽懂了,，所以要對(duì)題目編排,、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力,。

精講：首先,，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào),，對(duì)重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例,，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求,。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意：

①明確概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù),。

②只有明確、掌握概念的定義,，才可能明確掌握被定義的概念,。

③了解概念的種類（矢量、標(biāo)量,、狀態(tài)量,、過(guò)程量、特性量,、屬性量,，某種物理量的變化率等等），以便用比較法教學(xué),。若這種概念屬首次學(xué)習(xí),，就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。

④理解概念的定義,、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別,。

⑤定義語(yǔ)言表達(dá)形式可以不同，但物理表達(dá)式應(yīng)該相同,。

⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次,，把握好進(jìn)度,，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中,，要把握好進(jìn)度,，不隨意增加難度,。

精練：本學(xué)期的習(xí)題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題,。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中,。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫,?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的完成，決不盲目圖多,。

2,、及時(shí)的反饋

本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí),。作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生要與之交流,，從中了解問(wèn)題所在，以便及時(shí)改進(jìn),。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通,。

3、注意建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課,；維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,；使學(xué)生保持對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)努力學(xué)習(xí)但成績(jī)進(jìn)步不明顯的學(xué)生,，要注意多關(guān)心和鼓勵(lì),；對(duì)于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施。一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識(shí)弄懂,，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即幫助他們解決,。對(duì)他們正確引導(dǎo)，消除心理防礙,，適當(dāng)放慢速度,，使他們對(duì)概念的理解和掌握隨著認(rèn)識(shí)能力的提高螺旋式上升。

4,、注重學(xué)生自學(xué),、復(fù)習(xí)能力的培養(yǎng)。

1,、專題復(fù)習(xí),，分項(xiàng)突破。

2,、高考分析,，能力引導(dǎo)。

3,、模擬試卷講評(píng),，能力檢測(cè),。

讓學(xué)生通過(guò)模擬考試檢測(cè)自，的實(shí)際高考能力,，從而及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找出不足，做好充分的準(zhǔn)備迎接高考,。

4,、力爭(zhēng)在20xx年高考理科綜合取得好成績(jī)。

高三物理教學(xué)工作計(jì)劃 高三物理教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇四

1,、本學(xué)期,，我所教的班級(jí)是高三xx、xx班,，這兩個(gè)班雖是重點(diǎn)班級(jí),，但是學(xué)生的知識(shí)水平參差不齊，物理科目比較薄弱,，特別是xx班,，上課睡覺人數(shù)多，同學(xué)們不太愛學(xué)習(xí),，對(duì)高考的意識(shí)也不高,。由于學(xué)生思維維能力、認(rèn)識(shí)水平,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡,，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績(jī)很差，歷次的考試都在xx分以下占絕大多數(shù),，這就給教學(xué)增加了一定的難度,。然而，做為一名教師,，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面,，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī),。

2,、高三第一輪復(fù)習(xí)選用的復(fù)習(xí)教材，用xx設(shè)計(jì),。優(yōu)點(diǎn)：教材中的練習(xí)題（包括選擇題）都有比較詳細(xì)的解答,，如果教師不夠時(shí)間講練習(xí)時(shí)，學(xué)生就可以較方便的自學(xué),；基礎(chǔ)知識(shí)的介紹與講解都很詳細(xì),，學(xué)生在以后的自我復(fù)習(xí)時(shí)，可以很好地使用。不足：部分例題,、練習(xí)的難度過(guò)大，不太適合本校的學(xué)生,，所以要有針對(duì)性地選擇一些題目講,，和讓學(xué)生做。

（1）每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作,，使他們基本上具有一般物理知識(shí)的操作能力,；

（2）學(xué)生具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)一些常見的計(jì)算題目,，能夠較為清晰地進(jìn)行解答,；

（3）學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力要得到提高。

積極參加物理教研備課組的每次活動(dòng),，從中學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論和方法,，探討有關(guān)的教學(xué)問(wèn)題，相互學(xué)習(xí),，互相促進(jìn),。多聽課，吸取他人教學(xué)之長(zhǎng),，本學(xué)期力爭(zhēng)外出聽課學(xué)習(xí),，還要上了一節(jié)校級(jí)公開課。整理一份適合本校高三學(xué)生復(fù)習(xí)用的練習(xí)題,，為以后的高三教學(xué)省下寶貴的時(shí)間,。發(fā)表一篇校級(jí)以上的教學(xué)論文，努力提高自我的專業(yè)水平,。

1,、重視主干知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)綜合,，同時(shí)兼顧非主干知識(shí),。一輪復(fù)習(xí)突出物理學(xué)的主干知識(shí)，其中包括運(yùn)動(dòng)規(guī)律,、牛頓定律,、機(jī)械能、帶電粒子在電場(chǎng),、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng),、電磁感應(yīng)定律等。強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)綜合,，其中,，出現(xiàn)頻率較高的綜合點(diǎn)往往表現(xiàn)為：

（1）牛頓定律與圓周運(yùn)動(dòng)和萬(wàn)有引力定律綜合和能量轉(zhuǎn)化的綜合；

（2）以帶電粒子在電場(chǎng),、磁場(chǎng)中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合,；

（3）從運(yùn)動(dòng)和力,、能量觀點(diǎn)分析解決電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合；

（4）串,、并聯(lián)電路規(guī)律與實(shí)驗(yàn)的綜合,。兼顧非主干知識(shí)中的重要知識(shí)，一般以選擇出現(xiàn),。其中,，交變電流、選修3—3熱學(xué),、選修3—4動(dòng)量,、原子物理等章節(jié)內(nèi)容都是相對(duì)容易拿分的，復(fù)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視,。

2,、要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)綜合能力和重視理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)。

理科綜合考試中物理實(shí)驗(yàn)題,，既要考查獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還要考查設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的能力。要適當(dāng)做一些實(shí)驗(yàn)題,，其中包括設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)題,，想一想怎樣用所學(xué)的物理知識(shí)，實(shí)驗(yàn)方法和儀器,，設(shè)計(jì)出所要求的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),。在平時(shí)教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，拓展學(xué)生視野,，設(shè)計(jì),、挑選、搜集理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)題,，增加學(xué)生對(duì)這類習(xí)題的訓(xùn)練,，要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察、收集和整理生活,、生產(chǎn)實(shí)際中涉及到物理知識(shí)素材,。培養(yǎng)學(xué)生能正確地從實(shí)際問(wèn)題中抽象出物理模型的能力。

3,、講練結(jié)合中倡導(dǎo)獨(dú)立思考和規(guī)范性解題,，提高表達(dá)能力。

少講,、精講,、多練，要給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題,，講,、練、考相結(jié)合,，注重效益,。用基礎(chǔ)題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生正確,、良好的解題習(xí)慣，要正確分析學(xué)生知識(shí)和能力方面存在的問(wèn)題,，設(shè)計(jì)好針對(duì)性的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力,，訓(xùn)練學(xué)生的具體數(shù)字運(yùn)算的能力和獨(dú)立思考的能力。要加強(qiáng)解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練,，力爭(zhēng)收寫清潔工整,，語(yǔ)言表述簡(jiǎn)練，符號(hào)運(yùn)用合理,，所列方程準(zhǔn)確規(guī)范,，不斷提高表達(dá)能力。

4,、加強(qiáng)開放性,、敘述性和討論性練習(xí)的作答訓(xùn)練，特別強(qiáng)化圖象,、圖表類習(xí)題的訓(xùn)練,。近年高考圖象、圖表類問(wèn)題明顯增加,，要求應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的考查不斷加強(qiáng),；從近年高考趨勢(shì)看，考查敘述性和討論性問(wèn)題的可能也在增大,；應(yīng)引起注意并加以訓(xùn)練,。

5、關(guān)注陳題中傳統(tǒng)的典型模型和課本中的典型模型,，強(qiáng)調(diào)回歸教材,。

近幾年的理科綜合試卷中，出現(xiàn)過(guò)不少曾經(jīng)考過(guò)的,，或者是常見的優(yōu)秀模型,，只是在這些模型的基礎(chǔ)上或是稍作改編，或是拼湊而成的新題,。我們?cè)诮M織復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，一定要引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，要重視課本中的模型，發(fā)揮課本上這些模型的典型作用,，將它們與常見的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),，挖掘這些模型的發(fā)展功能和應(yīng)用功能，借以提高學(xué)生正確運(yùn)用基礎(chǔ)物理知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的能力,，做到舉一反三,，精講精練。今年高考的最后一題就是高考題改編,，其中有兩題半我們?cè)谧詈蟮膹?fù)習(xí)中有復(fù)習(xí)到,。

6、應(yīng)該加強(qiáng)與當(dāng)前課改相關(guān)問(wèn)題的研究,，重視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),，以及應(yīng)變能力和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，重視非智力因素的培養(yǎng),，使學(xué)生在高中有積極的心態(tài),，信心百倍地迎接高考。

高三物理教學(xué)工作計(jì)劃 高三物理教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇五

根據(jù)近幾年浙江省物理高考的趨勢(shì),，第一輪復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ),，鞏固，回避難題,，偏題,。

本學(xué)期高三物理已進(jìn)入高考第一輪復(fù)習(xí)，而學(xué)生基礎(chǔ)一般,，因此在教學(xué)中在學(xué)習(xí)基本概念和基本規(guī)律的基礎(chǔ)上,，提高教學(xué)的層次，使他們能處理一些有一定難度的綜合類題目,，搭好第二輪復(fù)習(xí)的臺(tái)階,。一部分學(xué)生自覺性有待于提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于改進(jìn),。通過(guò)多樣化的教學(xué)方式,，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力,，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神,。

（1）重視物理科學(xué)思想、方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維習(xí)慣,。

對(duì)于物理學(xué)中的一些主要的概念、規(guī)律,，教材通過(guò)讓學(xué)生觀察,、分析,、歸納等方法得出結(jié)論，或者通過(guò)提出設(shè)想或猜想,，再經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn),、分析，探究出一般規(guī)律,。這些科學(xué)的方法和理性思維對(duì)學(xué)習(xí)這一系列的學(xué)生非常重要,。

（2）注意開放性，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新意識(shí),。

教材在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上注意開放性更大些,，使學(xué)生有更多的時(shí)間和空間進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，注意發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新的意識(shí),。

（3）注重科學(xué)方法和探究過(guò)程的學(xué)習(xí),。

教材力求為學(xué)生創(chuàng)造自主探究、合作交流的空間,，為教師營(yíng)造教學(xué)創(chuàng)新的環(huán)境，為師生互動(dòng)式教學(xué)提供民主的氛圍和豐富的資源,，促使學(xué)生主動(dòng)探究,。

（4）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

物理學(xué)離不開實(shí)驗(yàn),，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)必不可少的重要組成部分,。物理實(shí)驗(yàn)不僅是訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的一個(gè)方面，同時(shí)也是學(xué)生認(rèn)識(shí),、學(xué)習(xí)和研究事物的有效方法,。教材盡可能多地安排了各種形式的實(shí)驗(yàn)，

完成第一輪復(fù)習(xí),，第二輪復(fù)習(xí)完成一部分

1,、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材,，力求把握好重點(diǎn),、難點(diǎn)，充分了解學(xué)生,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定教學(xué)方式和教學(xué)方法,。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,，注重教材的地位,，目標(biāo)分析，保證教學(xué)有效開展,。在教學(xué)過(guò)程中,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，采用多樣化的教學(xué)手段，進(jìn)行問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)和科學(xué)探究過(guò)程的培養(yǎng),，使學(xué)生的好奇心,、求知欲、探索的熱情不斷被激發(fā),，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。

3,、課后注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),，堅(jiān)持批改作業(yè)和單元測(cè)試相結(jié)合，及時(shí)反饋,，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

4,、針對(duì)部分學(xué)生的基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)困難的特點(diǎn)，需要有目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)困生的輔導(dǎo),。