作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
《所見》公開課教案素材圖片 所見教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一
《所見》是清代詩(shī)人袁牧所寫的一首五言絕句，此詩(shī)通過動(dòng)靜結(jié)合的描寫,，寫了夏天中午所見到的情景，把一個(gè)活潑機(jī)靈,、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生,。在教學(xué)中，我作了如下設(shè)計(jì),。
1. 放錄音,，同學(xué)欣賞本課配樂解說詞，老師邊把詩(shī)中的情境用簡(jiǎn)筆在黑板上繪出,。
2. 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)畫面,，用最精煉的語言概括出圖意，引出本課題,。
1. 張掛本課放大插圖,，教師范讀古詩(shī)，同學(xué)邊看圖邊聽,，注意聽準(zhǔn)字音和每一句的讀法,。
2. 同學(xué)齊讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音和每一句的.讀地,。
3. 自由讀課文,，畫出生字，把生字讀正確,，并采用自身的學(xué)習(xí)方式（如通過查找,，結(jié)合課文注釋等）理解詞義（牧童，林樾,，意欲,，閉口，立）
4. 檢查自學(xué)情況,，再讀古詩(shī),。
（一）細(xì)讀古詩(shī)，了解詩(shī)句的意思,。
1. 自讀每句詩(shī),，小組交流討論詩(shī)意，師再點(diǎn)撥,。
a. 學(xué)習(xí)“牧童騎黃牛,，歌聲振林樾?！眴枺耗镣诟墒裁?？他當(dāng)時(shí)的神態(tài)如何？怎么看出來,？此時(shí),，他的心情怎樣？從哪個(gè)詞體會(huì)得到？
b. 學(xué)習(xí)“意欲捕鳴蟬,，忽然閉口立,。”問：牧童行走間聽到了什么,他想做什么?為什么卻“閉口”呢?
2. 指名說說每句詩(shī)的意思,。
3. 組織交流對(duì)詩(shī)句的理解,，教師引導(dǎo)同學(xué)品悟詩(shī)意，作小結(jié),。
a. 前兩句詩(shī)寫了牧童的神態(tài),，心情。聲色俱備,，情景交融,，勾畫出了一幅色彩鮮明的“牧童行歌圖”。
b. 后兩句詩(shī)寫了詩(shī)人對(duì)牧童心思的推想,，牧童的機(jī)靈敏捷的動(dòng)作,，神態(tài)變化，抓住牧童剎那間的細(xì)節(jié)描寫,，生動(dòng)形象地勾畫出一幅“捕蟬圖”,。
c. 整首詩(shī)語言清新流暢，明白如話,，使得活潑機(jī)靈,、天真可愛的牧童躍然紙上。
（二）朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī),。
1. 教師范讀，同學(xué)邊聽邊體會(huì)詩(shī)的停頓,、節(jié)奏,。
牧童/騎黃牛，意欲/捕鳴蟬,，
歌聲/振林樾,，忽然/閉口立。
2. 指導(dǎo)朗讀,，讀出牧童行歌的悠然愉快的語氣,，讀出牧童捕蟬的動(dòng)作神態(tài)變化。（自身練習(xí)——指名讀——評(píng)讀指導(dǎo)——練讀）
3. 有感情地背誦古詩(shī),。
（一）欣賞古詩(shī),，展開想象。
同學(xué)閉上眼睛,，邊欣賞配樂詩(shī)朗誦,，邊展開想象,，想象牧童怎樣捉蟬？是否捉到了蟬,？
（二）感受意境,，精煉強(qiáng)化。
談?wù)剟偛潘胂蟮降囊饩?，試試編故事,。（同桌試編,，全班交流,、評(píng)議。）
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