無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇一

一個(gè)班級(jí)的集體面貌如何,，很大程度上是由班干決定的,。所以，要選拔和培養(yǎng)好班干隊(duì)伍,，放權(quán)給他們,，達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生的效果，班主任工作才能從繁重走向簡單與輕松,。

班干部不僅要選拔,，而且必須精心培養(yǎng)：一要大力表揚(yáng)班干優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干樹立威信;二要鼓勵(lì)班干大膽工作,，在教給他們工作方法的同時(shí),，更要嚴(yán)格要求班干在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用;三要培養(yǎng)班干團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干這個(gè)小集體建立正確的輿論,，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心;四是每個(gè)月底定期對(duì)班干進(jìn)行考核，對(duì)不勝任班干工作的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整,，把優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)班干隊(duì)伍中,，破除班干“終身制”，才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

二,、建立健全表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現(xiàn),，其目的只有一個(gè),，那就是為了得到老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。所以,，建立健全對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對(duì)班級(jí)管理至關(guān)重要。比如,，我在班級(jí)建立了一套表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：一是精神獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)成績進(jìn)步和綜合表現(xiàn)好的學(xué)生，給予加分表揚(yáng),，特別突出的給予提拔(原來是一般學(xué)生的,，提拔當(dāng)小組長;原來是小組長的，提拔進(jìn)班委),。二是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予鋼筆、作業(yè)本等適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，雖然是極其普通的獎(jiǎng)品,，但因?yàn)槭抢蠋煪?jiǎng)勵(lì)的，所以也激發(fā)了孩子們的上進(jìn)心,。

三,、激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)

競爭是一股潛在的、巨大的,、任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力,。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),，這是互助,、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭。通過競爭,，激發(fā)學(xué)生的積極性,、上進(jìn)心。其目的是為了取得共同的,、更大的進(jìn)步,。那么，怎樣組織學(xué)生開展競爭活動(dòng)呢?一是激發(fā)本班學(xué)生與外班學(xué)生的競爭意識(shí);二是實(shí)行班干競爭上崗制;三是設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度,，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置,，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心;四是建立“1+1”幫扶組(一名優(yōu)生幫助一名差生,、小組幫助組員等)，促使差生進(jìn)步,，實(shí)現(xiàn)個(gè)人,、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

四,、協(xié)調(diào)好與科任老師及家長的關(guān)系

班主任只靠自己是不可能取得教育成功的,，必須力爭本班科任老師和家長對(duì)班主任工作的支持。家長會(huì)是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑,，所以作為班主任應(yīng)高度重視,。會(huì)上可以請(qǐng)優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向,，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可,。要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性,，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利,。

班主任還要通過觀察,、與學(xué)生談心、班干和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取校領(lǐng)導(dǎo),、其他老師,、社會(huì)的意見等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向,。

五,、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要講究策略

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng),，表揚(yáng)勝于批評(píng)”的原則,，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識(shí)不足,，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,、情的感染、懂得理的澄清,，保證學(xué)生健康地成長,。

六、做好班主任工作總結(jié)

做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要,。通過總結(jié)認(rèn)識(shí)到工作中不足,，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力使今后的工作更加完善,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇二

一個(gè)好的集體,，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,，沒有同事的合作,，沒有家長和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事,，也難以發(fā)揮作用,，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作,。

至于我管理班級(jí),，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo),，老師的幫助下，剛有些頭緒,。今天主要從以下幾個(gè)方面,，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

一、常規(guī)習(xí)慣,，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中,。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差,，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作,、不能操之過急,。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì),、課前,、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情,、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律,。

二,、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生,，但要在愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛。

愛,，是教師職業(yè)道德的核心,，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生,?！案腥诵恼撸群跚??！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩?xì)微處見真情,，真誠的關(guān)心孩子,，熱心的幫助孩子。我深信,，愛是一種傳遞,，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛!我常想,，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子,，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們,，要拿出自己的愛心去“哄”他們,，和他們一起做游戲，,。這樣,，孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵(lì)孩子們的積極性,，表現(xiàn)好的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們小花,，口頭表揚(yáng),，有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道,，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪,。經(jīng)常有家長和我說，自己的孩子回家以后是那么激動(dòng),、興奮,，還說下次還想得到這種獎(jiǎng)勵(lì)。

三,、具體要求,，指導(dǎo)到位

兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓,，但不注重細(xì)節(jié),。我在任一年級(jí)班主任開始，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話,?！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯栴}，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力,，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下,，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,，不知道應(yīng)該怎樣做,，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果,，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此,，我常常思考,，怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?

我認(rèn)為，首先要蹲下來,，以孩子的視角觀察事物,，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次,，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位,。比如洗抹布,，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是,，把抹布扔到水里,，涮一下,，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈,，因此,，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會(huì)這樣呢?是因?yàn)楹⒆有?、什么也不懂?是孩子有意糊弄嗎?我認(rèn)為都不是,。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好,，但是，不知道怎樣才能做好,。針?duì)這種情況,，我專門找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布,。我先打來一盆水,，然后教他們怎樣搓，怎么擰,，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈,。這樣的身教非常成功。現(xiàn)在再看看他們洗抹布,，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了,，都洗得特別干凈。同樣的道理,，打掃衛(wèi)生,、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位,，小孩子就能聽得懂,、做得到。再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧,，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面,。每組的傳上來后,，教他們怎樣擺放，一組正,，一組反,，組組分明，便于批改,，便于發(fā)放,。學(xué)生通過觀察,、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣,，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢?通過對(duì)學(xué)生日常行為的教育,、管理和約束，使學(xué)生的觀察力,、生活技能都得到了大幅度的提高,，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中給大家留下了反應(yīng)迅速、能力超常的印象?，F(xiàn)在,，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律,，中午的古詩詞誦讀等,，都有學(xué)生組織，管理效果特別好,。

四,、及時(shí)表揚(yáng)，延遲批評(píng)

德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,，對(duì)此,，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念,?！苯踢^低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多,，一上課就“告狀”,。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多,，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),，注意力長時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響,，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況,，我的處理辦法是：

1,、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課,。這樣,，課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了,，課堂的利用率提高了。

2,、延遲批評(píng),，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì),。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候,，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo),，就能很好的解決問題,。

說到表揚(yáng)，那就要及時(shí),、準(zhǔn)確,。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹薄＠?，學(xué)生值日時(shí),，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子，就會(huì)當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干,?！边€摸摸頭、拍拍背,，用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生,。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法,，則更要表揚(yáng)：“瞧,，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上,，他就看出來需要擦,。瞧，擦得多干凈,，大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表揚(yáng)后,，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,，誰也不袖手旁觀,，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果,，班里越來越整潔,，孩子們也越來越懂事理。五,、換一種方法與家長聯(lián)系

每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評(píng)孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫王子炫的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽講也總是走神,，小動(dòng)作也特別多,。在期中考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真,我就主動(dòng)的和他爸爸溝通了一下,一句批評(píng)都沒有,全是表揚(yáng),而且很誠懇的表揚(yáng),并懇請(qǐng)家長把我的表揚(yáng)告訴孩子,家長很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤]有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表揚(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,計(jì)算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助.看來我們把表揚(yáng)也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作,，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法,，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解,，有不妥之處,，請(qǐng)同事們多提寶貴意見。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇三

時(shí)間過得真快,，接手這個(gè)班仿佛還是昨天的事,，一轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)過了半年,。望著那些熟悉的面龐,，半年的風(fēng)風(fēng)雨雨逐一閃過腦海。這是屬于我的第二個(gè)班級(jí),。雖然已經(jīng)教過一輪,，但這畢竟是提高班，有太大的壓力,，太多的不知所措,。但好在，我有著捧得一顆心來,，不帶半棵草去”的真誠,。我不敢說我到了陶老的境界，但我的確是在這樣努力的做著?，F(xiàn)將本學(xué)期工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事做如下匯報(bào),，不妥之處還請(qǐng)批評(píng)指正,。

一,、科學(xué)分工,，細(xì)化管理

楊柳枯了又青了,，桃花開了又謝了，燕子去了又來了,，學(xué)生走了又來了,，我卻還堅(jiān)守在這兒,，守著我的樂士,，守著我的精神家園,。八月二十一號(hào)，我接手七年十三班,，61個(gè)純真快樂的學(xué)生剛剛?cè)胄?，什么都不懂。我是他們的班主任，是他們在學(xué)校的親人,。帶著這份責(zé)任,，我開始了我的班主任工作。

群雁飛得快,，全靠頭雁帶,。班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的得力助手,。經(jīng)過一個(gè)星期的觀察了解，我選拔以吳燕飛為首的八名比較負(fù)責(zé)的同學(xué),，組建了班委會(huì),。在平時(shí)的工作中精心培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們在班級(jí)中的作用,，帶動(dòng)全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn),。我實(shí)行了兩套班委會(huì)輪流上崗制度，每組一周,，全面負(fù)責(zé)一周的各項(xiàng)管理評(píng)比工作,，明確職責(zé)，大膽放權(quán),。一周后在班會(huì)上總結(jié)得失,，表揚(yáng)他們的敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神,，號(hào)召全班同學(xué)向班干部學(xué)習(xí),。對(duì)于工作中的失誤，盡量個(gè)別交流,，以免讓他們的威信在全班同學(xué)面前喪失,。而且經(jīng)常鼓勵(lì)他們大膽開展工作，老師永遠(yuǎn)支持他們,，做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾,。半年的星級(jí)評(píng)比中，我班都得滿星十星,。另外,，我還經(jīng)常召開班委會(huì)，幫助干部總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生干部各盡所能,，人盡其才，充分發(fā)揮個(gè)人的主體作用,，成為名副其實(shí)的老師的好助手,。

細(xì)化班級(jí)管理，是我們每一個(gè)班主任必須做的事，做好了能起到事半功倍的作用,。在班級(jí)管理上,，注重民主自主化管理，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭,，讓學(xué)生人人樹立“班榮我榮,，班衰我恥”的榮辱觀。努力做到人人有事干,，事事有人管,。全班61人每人都分配一項(xiàng)任務(wù)，每人都承擔(dān)一份責(zé)任,，大掃除,、黑板板面、賣廢品,、手抄報(bào)櫥窗,、自習(xí)課紀(jì)律、午間秩序等都有專人負(fù)責(zé)管理,，學(xué)生各盡其職,，各負(fù)其責(zé)，增強(qiáng)了主人翁意識(shí),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。

我班管理的成績也源于各學(xué)科老師的齊抓共管，以及各學(xué)科的均衡發(fā)展,。對(duì)我自身而言,，我牢記民族英雄林則徐的一句話：壁立千仞，無欲則剛,。平日里,，身為班主任，我決不利用手中的那點(diǎn)權(quán)力偏向我的學(xué)科,，這樣我少了一份私心,，班級(jí)就多了七份平衡。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合,，我們心往一處想,，勁往一處使，使得班級(jí)各項(xiàng)工作蒸蒸日上,。

二,、自勉自勵(lì)，勤字為先,。

“天道酬勤”是我十二年工作中恪守的信條,。我始終堅(jiān)信一分耕耘,一分收獲,上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞,、敬業(yè)的人的志愿。只要不懈努力,，最大限度的完善充實(shí)自己,，就會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局。

班主任工作千頭萬緒,，大事小情,，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ),，時(shí)間的付出是保證,。大課間，我總是和學(xué)生一起搞好室內(nèi)衛(wèi)生,，再到操場出操;制作櫥窗,、手抄報(bào)時(shí)，我總是和學(xué)生一起設(shè)計(jì),、涂色;科任教師上課時(shí)，我經(jīng)常悄悄地從后門玻璃望上一眼,，關(guān)注一下那幾個(gè)愛調(diào)皮的學(xué)生狀態(tài)……我堅(jiān)持深入到班級(jí),，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生,，摸清學(xué)生思想脈膊,，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，從實(shí)際出發(fā),，有效地組織教育過程，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作科學(xué)化,、規(guī)范化,，達(dá)到預(yù)期目的。在自習(xí)課或其他空余時(shí)間里,，我總是及時(shí)到班組織,，從不使班級(jí)處于無序無管理的狀態(tài)。有時(shí)間就進(jìn)入班級(jí)與學(xué)生一起交流,，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，鼓勵(lì)他們堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心，樹立遠(yuǎn)大理想,。做班主任幾年來,，我深刻體會(huì)到：做班主任最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤進(jìn)班,、勤巡視,、勤“談話”,、勤“蹲點(diǎn)”……總之，勤能補(bǔ)拙,。

三,、嚴(yán)格管理，賞罰分明

沒有規(guī)矩,，不成方圓,。期初，我就帶領(lǐng)學(xué)生制定了一套嚴(yán)格的班規(guī),。我深知對(duì)待學(xué)生“與其失之寬,，不如失之嚴(yán)”，因?yàn)椤胺⑷缓笾?，威立然后知感,。”我始終堅(jiān)信“嚴(yán)師出高徒”,。無論是誰觸犯了班規(guī),，決不姑息。無論是班級(jí)干部,，教師子女還是“皇親國戚”,，犯了錯(cuò)，都要接受批評(píng),。這樣公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，處理一些班級(jí)事務(wù)，學(xué)生不會(huì)有一些其他的想法,，班主任的工作就會(huì)得心應(yīng)手,。慈母般的呵護(hù)是愛，誰又能說嚴(yán)厲的批評(píng)不是愛呢?只不過表現(xiàn)的形式不同罷了,。學(xué)生課上一個(gè)問題回答的好,，我會(huì)投去贊許的眼神;小楷寫得規(guī)范認(rèn)真，我會(huì)及時(shí)加分;科任教師在辦公室對(duì)某個(gè)學(xué)生的夸獎(jiǎng),，我會(huì)及時(shí)傳達(dá);月考結(jié)束后,，及時(shí)鼓勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生，結(jié)合小組評(píng)比,，給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀,、買獎(jiǎng)品……看見學(xué)生為自己的進(jìn)步喜形于色時(shí)，我就像在欣賞一朵粲然開放的鮮花,，愉悅而又滿足,。是呀，班主任扮演了不同的角色,，既是嚴(yán)父,，又是慈母,，一切都是為了學(xué)生!

四、言傳身教,，以班為家

我總是把自己的班比喻成一個(gè)家,，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自己是這個(gè)“家”的主人，都會(huì)受到尊重,，都有責(zé)任和義務(wù)為這個(gè)“家”做好一切事情,。而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響,。因此,，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子,，班主任就應(yīng)該做好典范,。比如班級(jí)大型活動(dòng)合唱節(jié)中，我熱情投入其中,，精選歌曲,，想方設(shè)法去調(diào)課練歌，和音樂教師一起排練隊(duì)形,，設(shè)計(jì)合唱程序,，努力與同學(xué)們共創(chuàng)佳績。班級(jí)受損,，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生,，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo),。在籃球賽中，我們與三四班實(shí)力相差懸殊,，失利是意料之中的事,，但是學(xué)生還是傷心落淚時(shí)，我及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生,，打球輸了,，是技術(shù)問題，如果學(xué)習(xí)成績上不去,，是態(tài)度和方法問題,，那才是真正的失敗者。擔(dān)心兩個(gè)班學(xué)生產(chǎn)生摩擦,，我用自己的錢親自到食堂給每個(gè)隊(duì)員打了一份飯,。學(xué)生接過飯，哭著說：“老師,，你放心吧,，我們知道該怎么做,。”那一晚平安無事,，我和邢老師擔(dān)心的事沒有發(fā)生,，我們都長出了一口氣。班級(jí)事務(wù),，自己能做的,，努力動(dòng)手去做。走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),，我彎彎腰撿起地上的紙屑,，擺擺課桌上物品，擦擦地面上的污漬,，整理一下掃除工具,，學(xué)生看在眼中，會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響,。門上的玻璃臟了總有人及時(shí)擦;掛笤帚的繩壞了,，有人悄悄的綁好;黑板上的格不清楚了，有人默默地畫好,?？吹竭@些，在感動(dòng)的同時(shí),，我總不忘在班里表揚(yáng)上幾句,。班主任從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員,。學(xué)生無形中就會(huì)形成一種自我約束力,，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助,，平和相處,，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，真正感受家的溫暖,。

五,、真誠關(guān)愛，溫情暖人

懷揣著第一次帶班的純真和熱情,，深摯的愛著我的每一個(gè)孩子,。給他們真誠，給他們信任,，給他們信心,。低年級(jí)學(xué)生需要愛.他們在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣.新生入學(xué)，很多孩子都是第一次住校,，第一次離開父母這么久,。來到了一個(gè)陌生的環(huán)境,，老師和同學(xué)都不熟悉，難免會(huì)想家,?？匆娔奈煌瑢W(xué)情緒低落，上課精神恍惚,，或是不去食堂打飯,，我就知道，她又想家了,。趕緊和他談心,，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。還記得我和付玉超望著窗外的夕陽聊天,，她和我談?wù)撍募彝?，她的親人，我看她實(shí)在想家,，就要給她的母親打電話,，讓她來看看，可是懂事的付玉超說什么也不肯讓母親操心,?？蓯鄣耐觖惸纫?yàn)橄爰遥刻於伎藓脦状?，我把她叫到辦公室,，對(duì)她說:“讓我來做你幾分鐘媽媽吧!”把她抱在懷里，王麗娜頓時(shí)泣不成聲,，可是以后我發(fā)現(xiàn)她情緒越來越好了,。于愛然同學(xué)長了腮腺炎，臉腫的大大的,，我?guī)状我丶倚菹?，她怕耽誤課,，都不肯,。吃飯的時(shí)候張不開嘴，也沒法嚼東西,，她就干脆不吃,。看著孩子腫的大大的臉,，瘦的大大的眼睛,，我想，要是孩子在自己父母身邊,，不知道該怎么撒嬌呢,，父母不知該怎么心疼呢!晚上,，我給她煮了一些水飯，于愛然吃完后,，我看見她的眼里含滿了淚水,。我班一個(gè)女生壞肚子，課上不敢請(qǐng)假,，拉在了褲子里,。班里異味沖天，挨著她的兩個(gè)男生忍不住嘔吐起來,。我聞?dòng)嵹s到教室,，把那個(gè)女生叫到辦公室安慰她，她抱著我哇哇地哭了起來：“老師,，他們都嫌棄我,，都嘲笑我……”我抱著她，“沒關(guān)系,，老師不嫌棄你,，這不是你的錯(cuò)，你也不想這樣,?！迸阒剿奚釗Q好了衣服，又到班里做學(xué)生的思想工作,，在這個(gè)時(shí)候,，同學(xué)需要的是理解和關(guān)愛，不是嫌惡和嘲笑,，并告訴學(xué)生,，這件事以后任何人不許提起。我不敢說我這件事處理的多么妥當(dāng),，但是我覺得我小心的呵護(hù)了學(xué)生的心靈,。作為班主任，發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠,那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽從你的教導(dǎo).

六,、不足之處,，亟待改進(jìn)

1、班干部是班集體的火車頭,，班主任要帶好一個(gè)班,，離不開班干部的參與與幫助。因此,，物色培養(yǎng)班干部并使之成為得力的助手,，是班主任的一項(xiàng)重要工作。在這一方面，我必須承認(rèn)自己仍有不足之處,，我的班干部能力也很強(qiáng),，但是更多的班務(wù)還是自己攬著，放不開手腳,，因而在班干部任用管理上,，還是得多向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教，也請(qǐng)?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)老師賜教,。

2,、我的洞察力還不夠，班里發(fā)生的一些事情不能及時(shí)的掌握,，有時(shí)好幾天才知道,，以致處理事情時(shí)有些被動(dòng)，甚至延誤了事情的最佳處理時(shí)機(jī),。這方面還要努力,。

3、學(xué)生不夠活躍,，上課回答問題不積極,，全體打蔫，做了很多工作,，效果也不好,，還得像有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，也懇請(qǐng)大家多幫幫我,。

盤點(diǎn)20xx年,，有成功的喜悅，也有失敗的煩惱;有耕耘的艱辛,，也有收獲的感動(dòng),。

我班學(xué)生在學(xué)校舉行的各種活動(dòng)中，表現(xiàn)都很好,，軍訓(xùn)時(shí)獲優(yōu)秀訓(xùn)練大隊(duì),，合唱節(jié)獲年級(jí)組第二名，密集型跑步比賽獲七年級(jí)組第一名,。每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)讓孩子們越來越開心,，也越來越自信。同時(shí)他們也回匱給我太多的依戀和熱愛,，給了我太多的感動(dòng),。每次回家,，學(xué)生總是關(guān)切的說上一句：“老師,，慢點(diǎn)騎車，路上小心,?！卑岩环轀嘏L久的留在我的心間;作文時(shí),，王麗娜稱我為“老師媽媽”，感動(dòng)的我熱淚盈眶;中秋節(jié)學(xué)生用彩紙折了一個(gè)花籃,，里面寫了一個(gè)紙條,，溫馨的祝福驅(qū)走了我耕耘的疲憊……太多的感動(dòng)就這樣融入了悠悠的歲月，一晃就是半年,。每每想起這些,，心里總是暖暖的，多可愛的孩子們啊,，雖然這期間,，也有著種種的不快，種種的困難,，種種的失敗,，但畢竟都過去了。都將會(huì)化作我生命長河中的一朵燦爛的浪花,，晶瑩而美麗,，成為永恒的記憶。

有幸在七年級(jí)這樣一個(gè)非常非常合諧的團(tuán)隊(duì),，我愈加感慨：人生的最大幸福,，真的不是索取，而是奉獻(xiàn);不是有能力得到什么,，而是有能力奉獻(xiàn),。一路艱辛一路歌，我深知當(dāng)一名班主任不容易,，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就更難,。雖然班主任的工作看起來是艱辛和勞累的，但置身其中更是快樂和富有的,。因?yàn)槲铱鞓分鴮W(xué)生的快樂,，幸福著學(xué)生的幸福。今后,，我會(huì)不懈努力,，讓我的夢想綻放絢麗的花朵。我將從此作為新的起點(diǎn),，讓這份責(zé)任,，鞭策著我繼續(xù)努力，再攀新的高峰!

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇四

俗話說“三軍易得,，一將難求”,，一支部隊(duì)，沒有一個(gè)出色將領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)、管理,，很可能是一盤散沙,，缺乏戰(zhàn)斗力，遇有困難或敵情,，定將一觸即潰,。同樣的，班主任作為一個(gè)班級(jí)的“將領(lǐng)”,，對(duì)這個(gè)班級(jí)的影響極大,。一個(gè)班級(jí)的成功與否很大程度上取決于這個(gè)班級(jí)的班主任,，因此,，班主任的素養(yǎng)問題極為重要。

班主任要具備的素養(yǎng)很多,。有人說,，班主任是最小的主任,，平時(shí)要做的都是非常瑣碎的事情,，此言不虛,。的確，通常學(xué)校里的一些常規(guī)工作都得由班主任布置下去,，而班級(jí)工作又得常抓不懈,，偶爾班級(jí)里調(diào)皮搗蛋的學(xué)生還要添點(diǎn)亂什么的，因此班主任需要有很大的耐心,。我們有許多班主任非常認(rèn)真,，非常敬業(yè)，他們?nèi)蝿谌卧?，甘于奉獻(xiàn),，工作也會(huì)做得不錯(cuò)。但是,，如果要做出類拔萃的班主任,，要有高的追求，就不能安心于做“最小的主任”,。一個(gè)班級(jí)雖然人少,，但是正如戰(zhàn)國名將吳起所說，管理人多的軍隊(duì)與管理人少的軍隊(duì)是一樣的,。班主任志當(dāng)存高遠(yuǎn),，要以一個(gè)管理者的身份來要求自己，從這個(gè)角度出發(fā),，班主任所要具備的素養(yǎng)至少還應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：

班主任要德才兼?zhèn)?。德的?nèi)涵包括個(gè)人品質(zhì),、倫理道德、政治品德;才指才智,、才干、才華,，等等,。古代成功將領(lǐng)都是非常注重“德”的。三國時(shí)劉備便以仁德聞名天下,，在遭到曹操的追擊時(shí),，寧愿跟著老百姓一起走，而不愿拋下老百姓單獨(dú)逃跑,，雖然最后被曹兵追上而險(xiǎn)象環(huán)生,，但是因此贏得了民心。古人說,，得民心者得天下,，可見領(lǐng)導(dǎo)人的德之重要性。宋朝司馬光明確提出：“才者,，德之資也;德者,，才之師也?！睆牡潞筒艃煞矫娉霭l(fā),，司馬光把人分為四種：德才兼?zhèn)錇槭ト耍虏偶嫱鰹橛奕?，德勝才為君子,，才勝德為小人。在用人時(shí),，如果沒有圣人和君子,，那么與其得小人，不如得愚人,。因?yàn)椤熬訏恫乓詾樯?，小人挾才以為惡”。自古以來,，國之亂臣,，家之?dāng)∽樱际遣庞杏喽虏蛔恪?/p>

孟子說“舍生取義”,，把義放到了比生命還重要的地位,。在民間作為“義”之化身的關(guān)羽，為了義而“身在曹營心在漢”,，為了義而“過五關(guān)斬六將”,，為了義而“華容道捉放曹”,，他的行為被后人津津樂道，視為“義”的典范,。南宋抗金名將岳飛,，以善于用兵著稱。他的軍隊(duì),，常常以少擊多,，以五百人、八百人打敗金軍幾千人,，幾萬人,，金兵哀嘆曰：“撼山易，撼岳家軍難!”岳飛治軍,，除了嚴(yán)之外,，更強(qiáng)調(diào)“恩”。部下如果生病,，岳飛會(huì)親自探望,，親自熬湯煎藥，部下將領(lǐng)中如果有人遠(yuǎn)征,，岳飛就派自己的夫人去探望他們的妻子,，幫助解決生活上的困難。部下戰(zhàn)死,，岳飛親自參加葬禮,，憑吊死者。所以從普通士兵到將領(lǐng),，無不感恩戴德,，愿意以死相報(bào)。戰(zhàn)斗中,，人人向前,，從來沒有怕死退縮的。義也好,，恩也好,，都是德在具體情境中的體現(xiàn)。

在對(duì)待下屬中,，岳飛是把他的“恩德”做到了極致,，在教育工作中，班主任如果也能這樣對(duì)待學(xué)生的話,，他不成功都很難,。全國模范班主任、著名教師李鎮(zhèn)西在他的《愛心與教育》中就認(rèn)為,，他是欠學(xué)生的,，學(xué)生對(duì)老師太好了,，因此，他作為老師所作的一切,，都是還學(xué)生的債,。李鎮(zhèn)西抱著這樣一種思想，關(guān)心學(xué)生,，幫助學(xué)生,，贏得了學(xué)生的愛戴。很難說李鎮(zhèn)西老師的班主任工作有什么高超的技巧在里面,，他只是把愛學(xué)生發(fā)揮到了一個(gè)極高的水平,，所以他成功了,。在班級(jí)管理中,，所有的技巧都抵不過愛學(xué)生，這是教育的關(guān)鍵,，其余都是次要的,。因而，作為學(xué)校的管理者,，在選擇班主任的時(shí)候,，在考慮才的同時(shí)，務(wù)必要把德放在首位,。假如碰到很有才但是“德”有缺陷的教師,，要非常慎重地使用，畢竟,，作為教育工作者,，他對(duì)學(xué)生的影響太大了，這種影響,，短時(shí)間內(nèi)不一定能看出來,，但是一旦暴露出來，為時(shí)晚矣,。我們看看漢朝名將衛(wèi)青是怎么對(duì)待下屬的,，有個(gè)士兵腿在戰(zhàn)斗中受了傷，生了膿,，衛(wèi)青查營時(shí)看見,，竟然親自用嘴把這個(gè)士兵腿上的膿吸出來。我們可以想象這個(gè)士兵腿好了之后怎么在戰(zhàn)場上拼死效命,。別的我也不用多說了,，名將就是名將。我們做班主任工作不是要照搬他的做法,，但是這至少是一個(gè)思路,。

班主任也要?jiǎng)側(cè)岵?jì),。吳子曰：“夫總文武者，軍之將也,。兼剛?cè)嵴?，兵之事也?！币簿褪钦f,，文武兼?zhèn)涞娜耍拍軇偃诬婈?duì)的將領(lǐng),，剛?cè)岵⒂玫娜?，才可以統(tǒng)兵作戰(zhàn)。三國時(shí)張飛之猛,，無人能敵,，然而，張飛亦粗中有細(xì),，義釋老將嚴(yán)顏就是一場經(jīng)典戰(zhàn)役,。張飛雖剛，但是偶爾柔一下,，亦威力無比,。善于統(tǒng)帥軍隊(duì)的將領(lǐng)，性格應(yīng)該是剛強(qiáng)時(shí)不可摧折,，柔韌時(shí)不可屈服,。能屈能伸，有勇有謀,。

有些年輕的班主任,，年輕氣盛，血?dú)夥絼?。處理事情比較剛性,，尤其是遇到班級(jí)里比較調(diào)皮搗蛋的男生，一旦苦口婆心失效之后,，便“怒從心頭起,，惡向膽邊生”，常常使出“以暴制暴”的手段,。對(duì)于喜歡侮辱別人者,，侮辱之，喜歡毆打別人者,，毆打之,，以其人之道還治其人之身。這種方法可能有時(shí)會(huì)奏效,，但是通常來說,，很容易遭致學(xué)生怨恨,，學(xué)生口服心不服，班主任一旦不能很好的控制自己的情緒,，很可能會(huì)造成更大的沖突,，以至兩敗俱傷。

還有些老師,，我們稱為媽媽型的班主任,，性格非常柔韌。做事兢兢業(yè)業(yè),，對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己兒女一樣,。只是做事不講原則，學(xué)生犯了錯(cuò)只是和風(fēng)細(xì)雨地勸說一番,，而缺少嚴(yán)厲的批評(píng),。對(duì)待嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生一味隱忍退讓，出了事情能捂則捂,，不能捂則大事化小,、小事化了,。這是柔過度而缺少剛的表現(xiàn),。這樣的班主任，班級(jí)里要么不出事,，一出就是大事,，而且處理起來，盤根錯(cuò)節(jié),，積習(xí)長久，有一些失控的班級(jí)或者年級(jí)里有名的“差班”,、“亂班”可能就出自于太軟弱的班主任,。

好的班主任應(yīng)該是剛?cè)岵?jì)的。該剛的時(shí)候要?jiǎng)?，該柔的時(shí)候要柔,。他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對(duì)班級(jí)不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰，也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢,，稍作退讓,。而總體來說,，我認(rèn)為班主任對(duì)待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求又寬大為懷。班主任在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí),，要體諒學(xué)生的難處,，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，學(xué)生犯了錯(cuò),，要盡量原諒他,，學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步，要有耐心,，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì),。這樣的班主任學(xué)生自然信服。但是寬容并不等于放縱,，該嚴(yán)厲是還是要嚴(yán)厲,，絕對(duì)不能違反原則。否則將因?yàn)樽约旱倪^度寬容,，而使自覺性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺,，以至于毫無顧忌地胡作非為，以為教師軟弱可欺,。

班主任還應(yīng)該善于激勵(lì),。古代將領(lǐng)在指揮作戰(zhàn)時(shí)，為了提高士氣,，常常身先士卒,。西漢時(shí)的昆陽大戰(zhàn)，義軍被王莽大軍團(tuán)團(tuán)圍住,，劉秀突圍搬來援兵之后,，其將領(lǐng)面對(duì)旌旗蔽天、營盤連綿的王莽大軍卻顧慮重重,，缺乏打敗敵人的信心,。劉秀除了一方面用言語開導(dǎo)他們之外，更是親自率領(lǐng)千余騎兵當(dāng)先鋒,，沖入敵陣,，連連殺死敵人數(shù)十名。將士們見此情景,，精神抖擻,，奮勇往敵陣沖殺，把敵人打得落花流水,，取得殺敵近千人的首戰(zhàn)勝利,。劉秀在這場戰(zhàn)斗中的沖鋒陷陣起了至關(guān)重要的作用。在我們國家農(nóng)村里也流傳著這樣一段順口溜：“村看村，戶看戶,，群眾看黨員,，黨員看干部”。這說明領(lǐng)導(dǎo)者的一言一行都備受群眾的關(guān)注,，也必將對(duì)群眾產(chǎn)生極大的影響,。黨員干部自身的行為往往是對(duì)群眾無聲的激勵(lì)。

班主任的工作不僅需要言教,，更需要身教,。有些班級(jí)衛(wèi)生工作不好，班主任帶頭拿起掃帚做值日工作,，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間之后,，班級(jí)學(xué)生自然被帶動(dòng)起來，教師在此基礎(chǔ)上再輔之以一定的制度管理,，衛(wèi)生狀況自然大為改觀,。學(xué)生組織的活動(dòng)，也特別希望教師的參與,，如果教師能和學(xué)生一起打球,，和學(xué)生一起搞聯(lián)歡，甚至一起表演節(jié)目,，教師在學(xué)生心目中的地位一定有一個(gè)大的提升,，對(duì)學(xué)生的影響力也一定會(huì)有增強(qiáng)。

要提高士兵的士氣,，除了靠將領(lǐng)的以身作則之外,，還需要嚴(yán)明的管理,。其中,，“信”是非常重要的一條。以信治兵主要有以下三點(diǎn)：一,、守信用,，不欺鄰國，不欺民眾,。如魏文侯和看守山林的小吏約好了去打獵,，結(jié)果到了那天下雨了，他就冒雨去向小吏說明不去打獵了,。二,、賞罰必信。如秦孝公用商鞅變法,，立木南門,，移木北門者賞賜五十金,。三,、將帥與士卒上下信任，同心協(xié)力,。如朱元璋故意在降卒中挑選五百人充當(dāng)衛(wèi)隊(duì),，降卒極為感動(dòng),，于是甘心為他效力，成為朱元璋的忠實(shí)將士,。

班主任的善于激勵(lì)也體現(xiàn)在把班級(jí)建設(shè)成一支團(tuán)結(jié)向上,、凝聚力強(qiáng),、有戰(zhàn)斗力的集體上面,。這其中,，以“信”治班是很重要的一種方法。班主任要做事公正,，要賞罰分明,，在班級(jí)里要匡扶正氣，抑惡揚(yáng)善,。同時(shí),，班主任教師還要有與班級(jí)學(xué)生同舟共濟(jì)的思想,，大家齊心協(xié)力把班級(jí)一起建設(shè)好。學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來,，大家的力量形成合力,，這個(gè)合力的威力是無窮的。

班主任遇事還需要沉著冷靜,。沉著冷靜,，遇事不慌是為將者必備的素質(zhì)。君不見諸葛亮在面對(duì)司馬懿幾十萬大軍時(shí),，大擺空城計(jì),，他本人則在城樓上悠閑地彈琴，司馬懿仔細(xì)聽了一會(huì)兒,，感覺到琴聲絲毫不亂,，諸葛亮心靜如水，于是斷定城中必有埋伏下令撤軍,。生死關(guān)頭，諸葛亮的意志多么堅(jiān)強(qiáng),，心理素質(zhì)多么過硬啊!

教師尤其是班主任也應(yīng)如此,。學(xué)校里每天發(fā)生的事情很多，也經(jīng)常會(huì)有一些突然的變故發(fā)生,，在突發(fā)事件來臨時(shí),，全班同學(xué)可能都在關(guān)注班主任教師怎么處理，此時(shí)要求教師尤其要沉著冷靜,，切忌沖動(dòng)冒進(jìn),，避免處理不當(dāng)反而在學(xué)生中失去威信。即使在情況非常不利的情況下,，班主任教師的鎮(zhèn)定自若反而會(huì)使全班同學(xué)的情緒穩(wěn)定下來,，從而不會(huì)引起大家的慌亂，有助于事情的最終完滿解決,。要知道,，沖動(dòng)總是以愚蠢開始，以后悔結(jié)束,。

班主任還要善于識(shí)人和用人,。古時(shí)由于選帥不當(dāng)導(dǎo)致打敗仗的例子很多啊，比如紙上談兵的趙括,，長平一戰(zhàn),，幾十萬大軍全軍覆沒。紅軍在中央蘇區(qū)由于李德博古的錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)而遭致慘痛損失不得不戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,，及至遵義會(huì)議之后確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位才走上光明大道,。班級(jí)管理同樣如此，一個(gè)好的班長以及好的班委集體對(duì)班級(jí)影響甚大,。班主任老師如果能選擇比較得力的學(xué)生擔(dān)任適合他的班級(jí)職務(wù),，發(fā)揮每一個(gè)人的長處，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,。

班主任的識(shí)人還體現(xiàn)在對(duì)于不同的學(xué)生要采用不同的教育方法,，這便是因材施教。20xx多年前的孔子便是實(shí)踐這一思想的典范,?？鬃拥牡茏幼勇酚幸淮握?qǐng)教孔子，知道一件事是對(duì)的就應(yīng)該馬上去做嗎?孔子勸告他,，讓他先去問問他的父親和哥哥,，如果他們都贊成，那么才可以去做,。不久,，冉有又問孔子同樣的問題，孔子鼓勵(lì)他,，讓他去做,。公西華目睹了這個(gè)過程，于是求教孔子同樣的一件事為何因人而異,?？鬃咏忉屨f,，子路性情魯莽，做事沖動(dòng),，讓他同父兄商量,，這樣才會(huì)更謹(jǐn)慎;冉有性格懦弱，做事拿不定主意,，此事必是思考良久,，下了很大的決心才提出來，所有鼓勵(lì)他去做,。公西華豁然開朗,，心悅誠服而去。所以我們對(duì)待不同的學(xué)生也得采取不同的方法,，這是班主任的必備素質(zhì)之一,。

班主任的素養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富，做一個(gè)好的班主任也非常不容易,。有人說,，一個(gè)沒當(dāng)過班主任的教師是不完整的教師，這句話是很有道理的,。做班主任的過程實(shí)際上就是一個(gè)向自我挑戰(zhàn)的過程,，是一個(gè)不斷提高自我素養(yǎng)的過程，有時(shí)候它是痛苦的,，但同時(shí)也是極有價(jià)值,、極有意義的。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好!

今天我能有這樣的機(jī)會(huì)在這里與大家一起交流感到很榮幸,，這是大家對(duì)我工作的肯定和支持。同時(shí)我也非常感謝領(lǐng)導(dǎo)在日常工作中對(duì)我的支持和幫助,。今天我與大家交流的題目是 《用心耕耘用愛收獲》,。

有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位,。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任12級(jí)汽修三班的班主任工作,， 真實(shí)體驗(yàn)了一把班主任工作。我?guī)У陌嗉?jí)是由61名男生,，2名女生組成的63人大集體,，我是一名工作不到六年的年輕教師第一次單獨(dú)帶一個(gè)班，沒有太多經(jīng)驗(yàn),，開始心里很沒底,，有幸的是我身邊不乏一些非常優(yōu)秀的班主任，在這幾個(gè)月的班主任工作中,，周圍的老師跟部里的領(lǐng)導(dǎo)給了我很多大幫助,，學(xué)習(xí)了不少也體會(huì)了不少，算不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,，只能粗淺地談一談我在班主任工作中的點(diǎn)滴做法,，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一,、第一個(gè)心：用心

努力做好每一個(gè)第一次,。俗話說“萬事開頭難”。我覺得做好與學(xué)生接觸的第一次對(duì)于班主任樹立形象至關(guān)重要,。

第一次迎接班級(jí)同學(xué),，第一次軍訓(xùn)，第一次拉練 ,第一節(jié)課等等,，這么多的”第一次”都?xì)v歷在目,。

第一次軍訓(xùn)，一周的時(shí)間,，對(duì)于剛剛?cè)胄５膶W(xué)生來說是一個(gè)彼此了解的好機(jī)會(huì),，對(duì)于剛剛接手這個(gè)新班的我來說也是個(gè)了解學(xué)生的最好時(shí)機(jī)，所以一周軍訓(xùn)時(shí)間我陪了一周,，掌握了班級(jí)的第一手資料,，對(duì)學(xué)生有了自己初步的認(rèn)識(shí)。

第一次拉練,，很多學(xué)生是第一次參與到這樣的鍛煉方式,，開始出發(fā)的時(shí)候都很新鮮，可是沒走多久,，都開始抱怨什么時(shí)候能走到頭,，都紛紛跟我請(qǐng)假，我只回答了他們一句話"我能走你們就能走,，只要我不掉隊(duì),，誰也不能掉隊(duì)".很慶幸，小伙子們都堅(jiān)持下來了,，無一人請(qǐng)假掉隊(duì),。

第一次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，我激勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與,，雖然成績不理想,，但是學(xué)生的那種參與精神，那種集體意識(shí)讓我感動(dòng),。也讓我對(duì)班里的學(xué)生有了信心,。

第一次上課，幫助學(xué)生分析當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景,，讓他們真正理解能力的重要性,，意識(shí)到社會(huì)對(duì)于技能人才的需要性,，對(duì)自己的未來充滿信心。

正是通過這么多的第一次,，我一步步地走到學(xué)生中間去,。學(xué)生也開始慢慢接受我。

二,、第二個(gè)心：細(xì)心的做好班級(jí)日常管理工作

1.建立班級(jí)飛信群,，及時(shí)做好與家長的溝通工作

2.建立學(xué)生檔案——客觀評(píng)價(jià)學(xué)生 制定班級(jí)操行評(píng)定辦法

第一次帶班,，對(duì)一些方法我也是摸索著,，這個(gè)時(shí)候部里的領(lǐng)導(dǎo)給了我很多的幫助,，對(duì)于如何管理學(xué)生大專汽修部有自己的方法,，建立班級(jí)飛信群,，及時(shí)做好與家長的溝通工作,，建立學(xué)生檔案,，制定班級(jí)操行評(píng)定辦法,，這些方法的使用,，有效的遏制住曠課,，班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都上來了,，各項(xiàng)活動(dòng)同學(xué)們也都積極參與,，出現(xiàn)問題有章可依。執(zhí)行時(shí),，一碗水端平,，對(duì)待學(xué)生一視同仁，沒有薄厚,、遠(yuǎn)近之分,，論事不論人。班主任事情比較多,，我老記不住,，于是我就跟于書記學(xué)習(xí)，腦子記不住就用筆記,，時(shí)時(shí)記,，事事記,、人人記,，這種管理辦法行之有效。

三,、第三個(gè)心：多心

多心就是要做到“三勤” ,即“腳勤，嘴勤,，眼勤”,。

接一個(gè)班,，我覺得管理一個(gè)班的最好方法就是要做到“腳勤，嘴勤,，眼勤” ,。腳勤就是要經(jīng)常走到班里去，走到學(xué)生宿舍,，走到學(xué)生中間來,，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí),，進(jìn)行直接干預(yù),，正確引導(dǎo); “眼勤” ，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,，以便及時(shí)掌握第一手材料,。 “嘴還要勤” ，就要多找學(xué)生談心,，了解他們的內(nèi)心世界,，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況,，知道他們的家庭背景,，這樣我就會(huì)對(duì)學(xué)生的教育對(duì)癥下藥，也就能收到事半功倍的效果,?！叭凇钡暮锰幬疑钣畜w會(huì)，就拿宿舍衛(wèi)生來說吧,，剛來的時(shí)候男生宿舍衛(wèi)生很讓我頭疼,，開始我還自我安慰說，男生宿舍就該有個(gè)男生樣,，但當(dāng)后來我跑得勤了,，靠的勤了，這幫孩子卻給了我個(gè)驚喜,，6個(gè)宿舍,，有5個(gè)被評(píng)為文明宿舍，誰說男生宿舍就該有個(gè)男生樣!

四,、第四個(gè)心：信心

懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生

一個(gè)班級(jí),，幾十名學(xué)生,，性格不同，脾氣不同,，內(nèi)在需求不同,，因此，賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性,。字寫得不好的學(xué)生,，動(dòng)手能力不一定差，不愛表達(dá)得學(xué)生,，不一定沒想法,，給學(xué)生機(jī)會(huì)，力求在平凡,，普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn),，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),，而班主任要做的是懂得賞識(shí)和激勵(lì)我們的每一位學(xué)生,。我們班每月都要評(píng)比班級(jí)之星，只要你肯表現(xiàn),，就有機(jī)會(huì)得到肯定,，只要你肯努力，就會(huì)換來成功,。及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo),，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步,。

五,、做一個(gè)有愛心的班主任

班主任工作比較瑣碎、繁雜,。在處理問題時(shí),，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很容易流于簡單化;或者是千篇一律,，道貌岸然,，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣,。盡量選擇走攻心戰(zhàn)略,，換位思考，多考慮這個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)的原因,，客觀的分析對(duì)與非,，讓學(xué)生感覺到尊重和公平。除此之外還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間,，多理解他們,，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友,，愿意與我們多方面地交流思想,。“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生,，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心,。”但是愛并不是一味的縱容,，要嚴(yán)而不兇,，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，寬在當(dāng)寬處?！眹?yán)”只有建立在"愛"的基礎(chǔ)上,，充分利用學(xué)生的自尊心，才能真正達(dá)到效果,。不論他們是成績好的,，還是不好的;也無論他們是懂事一點(diǎn)的，還是調(diào)皮的!因?yàn)橛羞@份愛,，他們每個(gè)人在我的心里都是平等的,。雖然班主任工作有一點(diǎn)累，但當(dāng)我生病請(qǐng)假的幾天里,，來自學(xué)生的句句問候使我全然沒有了這種感覺,，樂在其中!感受著為人師的快樂!

因?yàn)閷I(yè)的原因，我經(jīng)常給班里的學(xué)生講法律常識(shí),，告訴他們16周歲除了有青春活力,，16周歲也是很危險(xiǎn)的年齡，用案例,，用事實(shí)告訴他們?nèi)绾握_地面對(duì)和處理成長中的煩惱,，讓他們真正體會(huì)“責(zé)任”二字。先做人,，后做事,，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣受用一生。

我不止一次的告訴學(xué)生,，你們的青春你們作主,，而青春只有一次，青春不該是你們揮霍的資本，老師所做的不是主導(dǎo)你的一切,，而是幫你完成青春的使命,，引導(dǎo)你們走向幸福的未來。

我還很欣慰,，因?yàn)槲业拿總€(gè)孩子都在進(jìn)步,，我相信只要有心，只要心中有愛,，他們一定會(huì)譜出和諧動(dòng)聽的愛的樂章,。

最后我祝愿我們大家在忙碌中身體健康，工作愉快!

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇六

班主任工作千頭萬緒,，紛繁復(fù)雜,。對(duì)于初次擔(dān)任班主任的我心里惶恐，覺得身上的責(zé)任很重大,。從開學(xué)到現(xiàn)在,，我和劉老師共同商議解決辦法，制定班規(guī),，交換意見,，班級(jí)情況很穩(wěn)定，我們處處從小節(jié)入手,，從抓學(xué)生的常規(guī)管理做起,，雖無太突出的成就，卻也分享到他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂,，現(xiàn)將班級(jí)情況和開學(xué)初的幾點(diǎn)做法略作總結(jié),。

一、班級(jí)基本情況

本班現(xiàn)在有43名同學(xué),，其中27名男生,，16名女生，走讀生四名,，新生三名,。

二、形成正確的班級(jí)輿論

在集體中,，健康的輿論成為形成和鞏固集體的強(qiáng)大力量,。特別是新學(xué)年伊始，必須迅速地在班級(jí)樹立和形成良好的輿論氛圍,，這樣就能讓班級(jí)一開始就保持一種精神飽滿,、積極向上、人人爭當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢,。由于是新同學(xué),、新老師,、新環(huán)境。所以我針對(duì)本班級(jí)學(xué)生的具體情況,，靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確,、健康的輿論，引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展,。具體從以下三個(gè)方面著手：

1,、首先掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。一開學(xué)我就讓每一位學(xué)生在做自我介紹的同時(shí),，制作一張個(gè)人名片,，要包括家庭成員、父母職業(yè),、自己的興趣和特長以及對(duì)這個(gè)班級(jí)同學(xué)要說的話,、理想與愿望等等。入學(xué)以后還要多觀察,，多談心,，與學(xué)科老師要多交流，并且在課間和用餐時(shí)間與學(xué)生交流溝通,。恰如其分地評(píng)價(jià)他們,，從而讓他們在一開學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。

2,、及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì)。讓那些品學(xué)兼優(yōu),、集體榮譽(yù)感強(qiáng),、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生班干部，為學(xué)生起模范帶頭作用,，有機(jī)的協(xié)調(diào)師生關(guān)系,，并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。這學(xué)期我嘗試著實(shí)行“常務(wù)班委與值勤班委”結(jié)合的管理模式,，取得了較為滿意的效果,。即班級(jí)里每個(gè)人都是班委，每個(gè)學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容,，有專門負(fù)責(zé)關(guān)燈的,，有專門負(fù)責(zé)擦黑板的，有專門負(fù)責(zé)排自行車的,，有專門負(fù)責(zé)檢查垃圾桶的,，有專門負(fù)責(zé)廢紙的，同時(shí)還有每天輪流值日的常務(wù)班長,，代替班主任處理常規(guī)班務(wù),。每一個(gè)月讓全班同學(xué)對(duì)自己與別人的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評(píng)比,。這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面，又調(diào)動(dòng)了班委會(huì)成員的工作積極性,。

3,、建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制。在班級(jí)管理中,，我學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗(yàn),，在班級(jí)中出臺(tái)了《小組考評(píng)細(xì)則》、《作業(yè)檢查登記》,、《班日志》等規(guī)章制度,，從而常務(wù)班長能夠?qū)ν瑢W(xué)們做到賞罰分明，獎(jiǎng)懲有度,。而《五星排行榜》則是從學(xué)習(xí),、紀(jì)律、職責(zé)等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的一塊園地,。我采取加分量化制度的形式,，50分科換取一顆星星，十顆星星一個(gè)太陽的制度對(duì)同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。通過這些競爭機(jī)制,，就可以從各個(gè)方面去引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,，時(shí)間一長便可形成事事有人做,，個(gè)個(gè)都爭先的良好局面。

三,、培養(yǎng)班級(jí)的民主氛圍

班級(jí)管理應(yīng)該是民主與法制的有機(jī)結(jié)合,。在班級(jí)這個(gè)特殊的團(tuán)體中。要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性,，讓每個(gè)人都意識(shí)到要為這個(gè)班爭光,，這樣才能使他們的集體榮譽(yù)感得到加強(qiáng)。要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，去鼓勵(lì)他們,，張揚(yáng)他們的個(gè)性。因此,，我在努力規(guī)范班級(jí)管理制度的同時(shí)積極培養(yǎng)班級(jí)的民主氛圍,。把班會(huì)課的舞臺(tái)留給學(xué)生，把展示課的主持留給學(xué)生,，把口語課的活動(dòng)程序留給學(xué)生,，看著孩子們似熟尚嫩的主持，我才會(huì)真正發(fā)現(xiàn)他們有很強(qiáng)的組織能力和表達(dá)愿望,，這些都讓我明白,，其實(shí)學(xué)生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的,，他們有他們的一套思路和方法，我也可以像他們學(xué)習(xí),。

四,、低起點(diǎn)，小步子,，注重幫帶作用

班級(jí)的43名學(xué)生由于基礎(chǔ)不同,，家庭環(huán)境不同，接受知識(shí)的能力不同,，難免會(huì)出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象,，于是我給班級(jí)做作業(yè)慢，接受慢得學(xué)生一一對(duì)應(yīng)出現(xiàn)了一個(gè)小老師,，這些小老師一有時(shí)間就會(huì)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行講解,，督促，不但減輕了老師的負(fù)擔(dān),，也大大改善了拖拉作業(yè)的現(xiàn)象,。

開學(xué)僅一個(gè)月，我收獲頗豐,，幾多收獲,，幾許疑惑將伴著我繼續(xù)在班級(jí)管理中摸索前行。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇七

不知不覺中,，擔(dān)任07級(jí)城市規(guī)劃1班的班主任已經(jīng)一年多了,，從最初的迷茫、探索到現(xiàn)在逐漸可以得心應(yīng)手,，走過了一個(gè)曲折的過程,，從中得到一些體會(huì)。

一,、加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

根據(jù)我們學(xué)校三本學(xué)生普遍存在的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不夠濃厚、雖然學(xué)習(xí)目的明確但是自制力不夠,、易受外界影響等特點(diǎn),。需要逐步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。班主任是學(xué)生班集體的指導(dǎo)者,。對(duì)于良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)起到重要作用,。首先加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)。在每屆班干換屆選舉時(shí)通過自薦,、投票選舉的方式選出大家心中的班干,，然后注重發(fā)揮班干的積極性和能動(dòng)性，并建立起班干部與優(yōu)等生幫助學(xué)困生一幫一的工作,，讓學(xué)生去帶動(dòng)學(xué)生,，帶動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)習(xí)成績。對(duì)于學(xué)困生,，在學(xué)期初根據(jù)學(xué)校統(tǒng)計(jì)的預(yù)警學(xué)生逐一找其談話,，深入了解這些學(xué)生的內(nèi)心想法，并和他們一一找出掛科原因,，補(bǔ)救措施,，同時(shí)聯(lián)系其家長，跟家長溝通,，讓家長了解自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,，并建議家長跟老師一起督促學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績,，盡量做到不掛科,，及時(shí)跟家長匯報(bào)自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)展。同時(shí)要考慮實(shí)際情況,，有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生對(duì)于某些科目掛科嚴(yán)重的,，像本班的…和..同學(xué).，這兩個(gè)同學(xué)英語是差不多每學(xué)期都會(huì)掛科,，通過跟本人及家長,，還有任課教師和同學(xué)交流，正是確實(shí)如學(xué)生本人說所的,，對(duì)英語學(xué)習(xí)特別吃力,，從中學(xué)開始以來都一直是這樣，針對(duì)這種情況,，通過鼓勵(lì)其注重加強(qiáng)課程作業(yè)練習(xí),，盡其最大能力，放松心情;消除自己心中的抗拒抵觸心理,。減少掛科次數(shù),。其次，要抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),，還需要通過學(xué)校的規(guī)章制度去約束學(xué)生,，考察學(xué)生出勤情況，根據(jù)學(xué)校規(guī)定,，某一課程缺勤五次取消其考試資格,，通過聽課再結(jié)合課后與學(xué)生交流時(shí)了解的情況綜合起來再跟任課教師交流，一方面可以更加多地通過任課教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，另一方面也可以把學(xué)生的一些想法和體會(huì)反饋給任課教師,，促進(jìn)教師與學(xué)生之間需求的更多了解，以便促進(jìn)學(xué)生和任課教師間的互動(dòng),。同時(shí)班主任的聽課考勤也對(duì)于部分學(xué)習(xí)較松散的學(xué)生進(jìn)行約束,。同時(shí)聽完課后也可以及時(shí)跟任課老師交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有利于跟任課教師一起解決班級(jí)學(xué)生的一些學(xué)習(xí)問題,，再者，及時(shí)總結(jié)和進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，對(duì)于期中考

試結(jié)束后及時(shí)總結(jié)考試結(jié)果,，對(duì)于成績好的，有所提高的進(jìn)行表揚(yáng),，對(duì)于成績不理想的下滑的進(jìn)行提醒和鼓勵(lì),，并讓學(xué)優(yōu)生跟同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提供其他學(xué)生作為學(xué)習(xí)的榜樣,，參考其學(xué)習(xí)方法,。在學(xué)期期末階段，四六級(jí)考試,、期末考試前的復(fù)習(xí)過程中,，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)考風(fēng)考紀(jì)，讓大家嚴(yán)肅對(duì)待,，認(rèn)真復(fù)習(xí),，真誠迎考，并重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的復(fù)習(xí),，加大班干責(zé)任,，以班干帶頭，對(duì)學(xué)困生的期末復(fù)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo),、督促,。堅(jiān)持召開班級(jí)會(huì)議，班級(jí)會(huì)議參考多種形式,，可以是與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合,，通過班會(huì)增強(qiáng)大家的班集體凝聚力，通過班級(jí)活動(dòng)讓學(xué)生體現(xiàn)自我,、發(fā)現(xiàn)自我,、相互了解、增強(qiáng)友誼,。通過班會(huì)和班級(jí)活動(dòng)也充分給了班干部一個(gè)發(fā)揮自己領(lǐng)導(dǎo)作用的舞臺(tái),，讓學(xué)生去肯定班干部的工作，更加靠近這個(gè)大家庭,。在班會(huì)中總結(jié)一個(gè)月以來大家的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，在班級(jí)活動(dòng)中互相交流生活學(xué)習(xí),，促進(jìn)同學(xué)感情。通過一個(gè)學(xué)期的工作,，在學(xué)校學(xué)院及輔導(dǎo)員的幫助下,，班級(jí)的學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)朝著一個(gè)良好的方向發(fā)展,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績都有所提高，但是由于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不足等原因,，部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)差問題還是比較難以解決,，還有很多工作需要不斷完善和加強(qiáng)，需要不斷學(xué)習(xí)其他老師的好經(jīng)驗(yàn)來提高自己的能力,。

二,、加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)

大三學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入非常關(guān)鍵的時(shí)刻，那么對(duì)于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)是需要重點(diǎn)抓的,。作為班主任,，首選通過跟學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的感想,、體會(huì),。鼓勵(lì)學(xué)生專業(yè)多去了解專業(yè)發(fā)展，多去跟專業(yè)老師交流,。加強(qiáng)自己的動(dòng)手能力,，注重理論聯(lián)系跟實(shí)踐相結(jié)合。

三,、深入學(xué)生中去,，形成和諧融洽的師生氛圍

在跟學(xué)生談話交流的時(shí)候盡量做到貼近生活，跟他們談?wù)撋?、理想,、自己的一些?jīng)歷，并給予他們自己的一些建議,。談話環(huán)境可以多樣化,，宿舍、校園路上,、網(wǎng)上等,。做學(xué)生生活中的朋友。

總之,，班主任工作對(duì)我來說是一份具有挑戰(zhàn)性的工作,，自己在開展工作中指導(dǎo)學(xué)生也就是指導(dǎo)自己，學(xué)生的進(jìn)步就是對(duì)自己工作的進(jìn)步,，以上就是自己坐班主任的一些體會(huì),。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇八

匆匆忙忙的一學(xué)期即將走向尾聲，驀然回首該是時(shí)候反思自己的班主任工作了,，談不上什么經(jīng)驗(yàn),，只是認(rèn)認(rèn)真真地做了自己該做的事，借此機(jī)會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)做一匯報(bào)，與各位同仁共同分享自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì),，希望提出寶貴的意見,。我發(fā)言的主題是《在實(shí)踐摸索中獲取成果》,。

本學(xué)期積極響應(yīng)學(xué)校以育人為核心，以養(yǎng)成教育為主線，以校園文化生活為載體的宗旨從事班務(wù)工作,。首先建起了班級(jí)博客,，將每月的主題,、更換黑板報(bào)的內(nèi)容、開展活動(dòng)的圖片及時(shí)發(fā)送到博客上;其次是制定了符合本班學(xué)生實(shí)際情況的養(yǎng)成教育實(shí)施方案，方案的內(nèi)容以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《小學(xué)生守則》和學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)為指導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生“六大意識(shí)”和“三個(gè)方面良好習(xí)慣”為主攻方向,。利用主題班會(huì)、多媒體和實(shí)踐活動(dòng)等形式進(jìn)行開展,，月初布置,，月中實(shí)施跟蹤，月末總結(jié)，有目標(biāo),、有計(jì)劃,、分層次的完成每月一事的內(nèi)容,。俗話說：冰凍三尺非一日之寒,，好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功,。這就需要班主任多下功夫才行,。我的具體做法如下：

一、將課堂與閱讀習(xí)慣培養(yǎng)融為一體

本學(xué)期語文教科書的第一組就是關(guān)于讀書的課文,，為了拓展學(xué)生的知識(shí)面,、開闊學(xué)生的視野、陶冶學(xué)生的情操,，提高學(xué)生的品質(zhì),，因此我抓住“我愛讀書”這個(gè)專題，九月份引導(dǎo)學(xué)生開展“讀書好多讀書讀好書”活動(dòng),，讓學(xué)生得法于課內(nèi)得益于課外,。具體實(shí)施的措施是：1,、給足時(shí)間搭建閱讀平臺(tái)。由于學(xué)生回家自我約束力差,，我只好把每周三朝讀,，定為學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，內(nèi)容要求健康,，讀書的形式靈活多樣,，可以個(gè)人獨(dú)立閱讀，也可以是同桌互讀或四人小組合作讀,，解決了學(xué)生讀課外書籍難的問題,。2、定時(shí)展示做好閱讀反饋,。每兩周每生完成一份閱讀積累卡,，同伴和教師都做出評(píng)價(jià)，最后全班篩選,，將優(yōu)秀的“積累卡”裝訂成冊,，展示在教室的圖書角，共大家賞閱,。3,、開展多種活動(dòng)培養(yǎng)閱讀興趣。有計(jì)劃的開展閱讀交流活動(dòng),，如,，主題班會(huì)、讀書辯論會(huì),、讀書筆記展示等,，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升讀書效果,。經(jīng)過一個(gè)多月的讀書活動(dòng)開展,，學(xué)生對(duì)多讀書有了新的認(rèn)識(shí)，讀書的積極性調(diào)動(dòng)起來了,，每生至少藏書四五本,，興趣也濃厚了，讀書感悟見長,，他們完成的閱讀“積累卡”就是最好的見證,，概括主要內(nèi)容的能力強(qiáng)了，同伴評(píng)價(jià)的水平高了,，在課堂上回答問題時(shí)語言流暢多了,，視野也逐漸開闊了。

二,、變廢為寶：在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的快樂

農(nóng)村孩子,，思維靈動(dòng)性差,，除了在校能認(rèn)真學(xué)習(xí)外，回到家中大部分的時(shí)間就是漫無目的地玩,，為了更好的豐富學(xué)生的課外生活,，提高“低碳”環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手操作的能力，十月份開展了“小學(xué)生手工制作”活動(dòng),，活動(dòng)的過程和學(xué)生的作品及時(shí)的發(fā)送在班級(jí)博客中,。

在活動(dòng)中，孩子們尋找到了從未體驗(yàn)過的樂趣,，不少的作品都很有創(chuàng)意,，在40分鐘的大賽中竟有14名學(xué)生當(dāng)堂呈現(xiàn)出優(yōu)秀的作品，更為重要的是,，在這個(gè)過程中，他們還懂得了怎樣與人合作,，懂得了怎樣去利用生活中的廢舊資源，他們成長著,、收獲著，這是最讓我感到欣慰的地方,。手工活動(dòng),，真的給孩子們帶來了課堂教學(xué)以外最大的收獲，在孩子們身上的確存在無窮盡的潛力和可待挖掘的智慧源泉!

三,、有計(jì)劃、有目的,、分階段地加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育

(一),、抓學(xué)生品行教育培養(yǎng)良好習(xí)慣

品行習(xí)慣不是單一的，而是一個(gè)整體,，它由許許多多的具體習(xí)慣組成,。如，校園內(nèi)的顯性禮儀(坐,、立,、行、走,、言),。為了更好的進(jìn)行落實(shí)我做出了新構(gòu)想：11月份的班會(huì)課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解個(gè)人禮儀和學(xué)校禮儀的內(nèi)容,。為了規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作,，我借助多媒體讓學(xué)生欣賞一些小學(xué)生禮儀規(guī)范動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上,，教師示范,、演練,，逐漸促成良好文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成。接著采用黑板報(bào),、課堂滲透,、知識(shí)競賽、主題班會(huì)等多種形式進(jìn)行實(shí)施跟蹤,，教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)糾正,，在月末的評(píng)比中，學(xué)生的品行有了不同程度的提升,，尊敬師長,、舉止文明的現(xiàn)象比比皆是。

(二)借助環(huán)境熏陶人,。

因?yàn)閮?yōu)美環(huán)境熏陶人,，潛移默化塑造人，溫馨,、整潔,，會(huì)讓學(xué)生有一種家的感覺。還有利于陶冶學(xué)生的情操,、美化心靈,、激發(fā)靈感、啟迪智慧,，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高,。十一月份我、科任教師精心籌劃,，師生群策群力改變教室的環(huán)境布置,。首先精心設(shè)計(jì)班隊(duì)名稱、班訓(xùn)以及班規(guī),，布置在教室內(nèi)外最醒目的地方,。其二是讓每面墻壁都變得“漂亮”起來。設(shè)計(jì)了“我最出彩”習(xí)作展示欄,、小組評(píng)比欄,、文明禮儀的日常用語和警示語、衛(wèi)生角,、一月一事定期更換內(nèi)容的黑板報(bào),、學(xué)生文明禮儀手抄報(bào)展。的確在這樣的環(huán)境下,，學(xué)生的良好品行有了新的起色,，值日生能夠履行其職，全班學(xué)生的主人翁精神增強(qiáng)了，進(jìn)了校園和教室都能自覺,、主動(dòng)地拾起地面垃圾,，教室、清潔區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生保持得很好,，干凈整潔,，每周五打掃一次。學(xué)生之間以誠相待,、和睦相處,，本學(xué)期，沒有打架斗毆的現(xiàn)象,，學(xué)生的安全意識(shí)增強(qiáng)了,，你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也正在蓬勃起來。

(三),、制定班級(jí)規(guī)章制度

1,、依據(jù)班情定制度

俗話說得好：“沒有規(guī)矩不成方圓”。良好班風(fēng)的形成離不開老師的循循善誘,，同樣也離不開嚴(yán)格的管理,，“以嚴(yán)導(dǎo)其行”，才能最終真正形成良好的班風(fēng),。我借助《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度，并根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際,，制定了“安全,、紀(jì)律、衛(wèi)生”等班級(jí)管理制度,，將這些張貼在一進(jìn)教室門口的墻壁上,，讓學(xué)生常看,、常對(duì)照、長執(zhí)行,。

2,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，班級(jí)工作放手讓學(xué)生做,。

建立班級(jí)管理體系,。我將班級(jí)工作細(xì)化，每周由一名班干部擔(dān)任“值周班長”,。實(shí)行班干部值周制,，班中的事由值周班長全權(quán)負(fù)責(zé)，監(jiān)督組長和值日生每一天工作的落實(shí)情況;學(xué)生值日輪換制，負(fù)責(zé)記載班務(wù)日志,，打掃教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生,，開門和鎖門;班主任監(jiān)管制，每天放學(xué)審查班干部工作,。充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),，讓每個(gè)學(xué)生都分擔(dān)了一點(diǎn)自己能夠做得好的事情，培養(yǎng)了他們的工作能力和責(zé)任意識(shí),，經(jīng)過本學(xué)期反復(fù)的實(shí)踐,，班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感得到了培養(yǎng)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了一批原來在學(xué)習(xí)上比較落后,、工作上比較懶散學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性。一個(gè)和諧向上的班風(fēng),、班貌出現(xiàn)了,。

(四)、充分發(fā)揮評(píng)比欄的激勵(lì)性作用,，促使學(xué)生知行合一

知是行的先導(dǎo),，而行是知的目標(biāo)，良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果,，而良好的行為習(xí)慣形成又是一個(gè)艱難的過程,。這就需要老師從生活小事做起，一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣,，堅(jiān)定的道德意識(shí),。

合理進(jìn)行評(píng)價(jià)。有些學(xué)生明白道理但卻不能管住自己,，這就要靠監(jiān)督,、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。首先,，我和同學(xué)們一起制定了小組評(píng)比手冊,。評(píng)比的內(nèi)容包括發(fā)言、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、作業(yè)、禮貌,、閱讀六項(xiàng),，既有學(xué)習(xí)方面的考核，也有品行方面的養(yǎng)成,。如：作業(yè)的具體評(píng)比是各項(xiàng)作業(yè)書寫工整,，每五個(gè)“甲”可獎(jiǎng)勵(lì)本組一顆星，一周一匯總，評(píng)出優(yōu)秀,，這樣起到了以點(diǎn)帶面的作用,，準(zhǔn)備在學(xué)期末，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)星進(jìn)行匯總,，設(shè)立個(gè)人獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)勵(lì),，評(píng)優(yōu)評(píng)先以此為參考。其次是小組評(píng)比手冊值周班長進(jìn)行管理,，每周輪換,，為同學(xué)們登記星星的顆數(shù)。通過評(píng)比活動(dòng)學(xué)生各項(xiàng)習(xí)慣慢慢地養(yǎng)成了,。

班務(wù)工作瑣碎,、忙碌而又快樂。當(dāng)看著學(xué)生一種種習(xí)慣養(yǎng)成了,，一種種能力培養(yǎng)了,，他們快樂，我更快樂,，通過一學(xué)期的實(shí)踐摸索,，學(xué)生的養(yǎng)成教育已初見成效，但今后的道路任重而道遠(yuǎn),，只要我們有愛心,、耐心、恒心,，一定能開創(chuàng)一個(gè)新局面,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇九

一、加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的養(yǎng)成教育

葉圣陶說：“我如果當(dāng)小學(xué)教師,，我將特別注意養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣,。我想‘教育’這個(gè)詞兒，往精深的方面說,，一些專家可以寫成宏大的著作,，可是就粗淺的方面說，養(yǎng)成好習(xí)慣一句話就明了它的含義,。無論怎樣好的行為,，如果只表演一兩回，而不能終身以之那是扮戲,，無論怎樣有價(jià)值的知識(shí),，如果只掛在口頭說說,，而不能徹底消化,，舉一反三，那是語言的游戲，都必須化為習(xí)慣,，才可以一輩子受用,。”

養(yǎng)成習(xí)慣主要包括良好的衛(wèi)生習(xí)慣,、文明的禮儀習(xí)慣,、良好的書寫習(xí)慣、熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣等,，在平時(shí)的班級(jí)管理中,，我非常注重學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，在發(fā)展個(gè)性特長和掌握科學(xué)思維方法的同時(shí),，也讓他們真正學(xué)習(xí)如何做人,。我班的個(gè)別同學(xué)總愛往地上扔小紙片，我每次到教室,，總是彎下腰和她一塊撿起地上的紙片,，扔進(jìn)垃圾桶。功夫不負(fù)有心人,，同學(xué)們都變成了講衛(wèi)生,、愛勞動(dòng)的好孩子。經(jīng)過長期教育與訓(xùn)練,，學(xué)生的精神面貌得到很大的改觀,。實(shí)踐證明，只要我們持之以恒,，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣的教育和熏陶,，就能收到事半功倍的教育效果。

二,、注重榜樣的激勵(lì)力量

榜樣的力量是無窮的,。兒童善于模仿，可塑性強(qiáng),。榜樣對(duì)學(xué)生來說,，有很大的影響力和感染力，可以使學(xué)生改變認(rèn)識(shí),，提高自我評(píng)價(jià)的能力,。如20xx年奧運(yùn)會(huì)期間，我經(jīng)常組織學(xué)生收集圖片資料及收看電視,，了解奧運(yùn)健兒如何拼搏,，為國爭光的感人事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的愛國品質(zhì),，使學(xué)生懂得做人的道理;還利用班隊(duì)會(huì),，給學(xué)生講科學(xué)家的故事,，讓學(xué)生知道科學(xué)家是如何克服各種困難，刻苦鉆研,，獻(xiàn)身科學(xué);讓班上學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,、品德良好的學(xué)生，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);讓每一個(gè)學(xué)生在我們班或我們的周圍,，找一個(gè)學(xué)習(xí)或奮斗的目標(biāo),，確立自己努力的方向，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

為讓學(xué)生學(xué)有榜樣,、趕有目標(biāo)，我在班中選出部分學(xué)生,，成立“書法”,、“繪畫”等興趣小組，利用課余時(shí)間,，給予一些書法,、繪畫基本功的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生大力表揚(yáng),，還進(jìn)行了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。學(xué)生是有可塑性的，看到同學(xué)比自己好,，會(huì)奮起直追,。我班有個(gè)男生剛上三年級(jí)時(shí)，作業(yè)書寫非常不認(rèn)真,，我每天故意在他的旁邊表揚(yáng)那些作業(yè)認(rèn)真的同學(xué),，還用一種激勵(lì)的目光看著他，同時(shí)又好象在暗示,，老師相信你一定能寫好,。這個(gè)同學(xué)做到了，他的作業(yè)成了優(yōu)秀作業(yè),。

三,、聯(lián)系實(shí)際，寓教育于活動(dòng)之中

聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際,，通過有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育,，是行之有效的方法。例如：個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西(中性筆,、課外書等)較感興趣,，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊,。遇到這種情況時(shí),，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說,，有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西，在自己的書包中找一下,，如果真的裝錯(cuò)了,，就勇敢的交到老師這兒來,，結(jié)果有個(gè)同學(xué)紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的,，請(qǐng)老師和同學(xué)們原諒!”頓時(shí),，掌聲齊起，最后讓大家討論,，都說不能隨便拿別人的東西,，并且拾到東西要交公,。通過這一事例,，學(xué)生們辨明了是非，自這次班會(huì)活動(dòng)之后,，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了,。

四、關(guān)心學(xué)生的生活世界,、樹立學(xué)生的自信心

“人生是大樹,，自信是根”。教師澆灌的一片愛心,，是促使學(xué)生上進(jìn)的源泉,。教師對(duì)學(xué)生除了要有愛心，還要注意工作方法,。我是從三年級(jí)接管這個(gè)班的,，有些學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我不太適應(yīng),。宏鑫的父母長期在外打工，他跟爺爺奶奶住在一起,，沒有養(yǎng)成做作業(yè)的好習(xí)慣,，對(duì)待學(xué)習(xí)自信心不足,。憑借我多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，在課堂內(nèi)我多鼓勵(lì),、多啟發(fā),，發(fā)動(dòng)班上的好學(xué)生利用課余時(shí)間幫助他，促進(jìn)了他的學(xué)習(xí)積極性,，樹立了自信心,。課堂外，多次找他談心,，幫助他排除心中的疑問,。經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，成了一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí),、積極進(jìn)取的好學(xué)生,。

五、留言暗示教育,，滋潤學(xué)生心田

陶行知先生說過：“我們的教育目的是為了學(xué)生的發(fā)展,，為了學(xué)生的希望，而不是讓他們沉浸在失敗的陰影中,。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,，希望得到老師的信任和支持，盼望贏得老師的賞識(shí)和喜歡,?！痹谄綍r(shí)我經(jīng)常注意觀察學(xué)生的言行，努力挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),。學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步了,，上課紀(jì)律比以前好了，勞動(dòng)積極熱情,，同學(xué)之間能友好相處等等,，每一滴進(jìn)步我都會(huì)及時(shí)地加以肯定，在作業(yè)本上寫上贊美的語言或婉轉(zhuǎn)地提出希望,。如果學(xué)生某些方面存在不足,，我會(huì)寫上一些有針對(duì)性的格言，警句,。如對(duì)學(xué)習(xí)上信心不足的學(xué)生寫：“自信是成功的第一秘訣”;對(duì)學(xué)習(xí)不太感興趣的同學(xué)寫：“興趣是最好的老師”……經(jīng)驗(yàn)證明,，只要留言含蓄而有哲理，學(xué)生都會(huì)高興地接受,，并把它作為座右銘來鞭策自己不斷進(jìn)步,。

六、班級(jí)管理中存在的不足

(1)小團(tuán)體的出現(xiàn),，影響班級(jí)的整體團(tuán)結(jié),。

這年齡段的學(xué)生都有較強(qiáng)的自我確定,、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高,，甚至有時(shí)“目空一切”,，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。一旦與同學(xué)發(fā)生摩擦后,，都不愿退讓,，從而導(dǎo)致“成幫結(jié)派”，在班中形成對(duì)立或互不干涉的小團(tuán)體,。而有些由于成績不良或某方面存在缺失的同學(xué)，則容易受到班級(jí)同學(xué)不重視,、甚至是排擠,，使他們往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，從而失去信心,。

(2)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)兩極分化,。

從中年級(jí)開始學(xué)習(xí)需要拿出真本事。中年級(jí)課程似乎一下子變得難了,，許多事情都要靠自己的努力去解決,。而那些平時(shí)不努力、或者是在低年級(jí)靠吃老本過日子的同學(xué),，學(xué)習(xí)成績就有可能落下來,。有得甚至就破罐子破摔，給班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍帶來不良影響,。

針對(duì)上述問題,，主要有以下兩點(diǎn)教育對(duì)策：

(1)通過輔導(dǎo)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,，合理地評(píng)價(jià)自己和他人,，欣賞并悅納自我，樹立自信心;組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng),，使學(xué)生們在共同協(xié)作的過程中認(rèn)識(shí)到班級(jí)是一個(gè)集體,，每個(gè)人都是集體中的一份子，要相互關(guān)心,、相互幫助;

(2)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教給他們運(yùn)用學(xué)習(xí)參考書，檢索,、查閱圖書資料的方法;對(duì)于某些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，可以予以“結(jié)對(duì)子”方式，發(fā)揮小干部的作用,，幫助成績較差的同學(xué)共同進(jìn)步,。

總之,，班級(jí)管理是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，是需要老師和學(xué)生共同協(xié)作完成的一項(xiàng)工作,。這就要求我們在班級(jí)管理過程中,，繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，溝通與外界的聯(lián)系,，跟上改革與發(fā)展的步伐,，樹立信心，鼓足勇氣,，以更好地開展班級(jí)管理工作,，為教育教學(xué)做好有力的后盾。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇十

“一班兩制”的班級(jí)管理策略

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì),，每個(gè)學(xué)生都不同的性格和稟賦,。這就要求教師在班級(jí)管理中即要有整體的組的剛性要求，又要有針對(duì)不同學(xué)生不同個(gè)性的靈活標(biāo)準(zhǔn),，“剛?cè)帷毕酀?jì),，相輔相成。這個(gè)治班之道被稱為“一班兩制”,。

比如寫作文,，高中生一般要能寫出800字，可是總有那么幾個(gè)學(xué)生無論怎樣開導(dǎo),，就是寫不出,，如果一定要寫出800字，那就擠牙膏,。教師對(duì)這些學(xué)生就要單獨(dú)提出要求：他們可以不限字?jǐn)?shù),，只要能寫出一個(gè)明確的意思(議論文)或者一件完整的事情(記敘文)就行。上交后,，老師再個(gè)別輔導(dǎo),，提示他們能不能再根據(jù)文中的某一點(diǎn)進(jìn)行深入展開。

有的學(xué)生很愛打籃球,，堆積如山的作業(yè)使他們煩躁不堪,，因此他們的作業(yè)不是抄襲就是拒做，針對(duì)這一現(xiàn)象,，班主任就可以把他們召集起來,，商量出一個(gè)既要保證作業(yè)的完成又要滿足他們正當(dāng)?shù)膼酆玫霓k法，那就是適當(dāng)給他們減少題目量,，但必須要保證獨(dú)立完成,。這樣他們就會(huì)很高興，作業(yè)的質(zhì)量會(huì)提高，又可以有一部分時(shí)間讓他們在運(yùn)動(dòng)場上盡情揮灑,，兩全其美,。

“一班兩制”會(huì)不會(huì)因?yàn)槭チ艘粋€(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)而導(dǎo)致一個(gè)班出現(xiàn)渙散現(xiàn)象呢?

這就要老師把握一個(gè)度，也需要實(shí)施技巧,。比如,，學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須穿校服，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生偏愛穿自己的休閑裝,，舍不得換下,。強(qiáng)迫讓他們穿校服，他們又悄悄脫下,。如果聽之任之,，勢必會(huì)導(dǎo)致別的學(xué)生效仿。因此班主任就在班上宣布：既然他們特別喜歡休閑裝,，那讓他們開個(gè)特例,，怎樣?就像中國有少數(shù)民族一樣。大家都笑著把眼光投向這兩個(gè)同學(xué),。這兩個(gè)同學(xué)反倒不好意思起來,，終于主動(dòng)穿上了校服,。這個(gè)事例說明有班級(jí)管理中求同存異,，讓學(xué)生在差異中自己感覺什么是好的，什么是不好的,，或者說應(yīng)該怎樣做是最合適的,。只要學(xué)生有集體榮譽(yù)感，有上進(jìn)心,，最終可以保證班級(jí)管理和教育教學(xué)的協(xié)調(diào)一致,。

“一班兩制”的班級(jí)管理和教學(xué)辦法可以有相對(duì)長期性和臨時(shí)性兩種。

對(duì)于不影響全局的個(gè)別差異不妨給一點(diǎn)他們自由的空間,。如有個(gè)別學(xué)生語文基礎(chǔ)相當(dāng)好,，又喜歡在課堂上看課外書，一般情況下語文老師就可以默許,。對(duì)于影響他人的不良行為,，如有一次，已經(jīng)響了上課鈴,，后排有兩個(gè)學(xué)生還在津津有味地講小話,，老師可以不馬上橫加制止，而是要提醒他們,，已經(jīng)上課了,。教師就可以說既然你們講得那么有趣，允許你們在一分鐘內(nèi)把話說完，老師可以等一等,。這樣一說就會(huì)讓學(xué)生感到很意外,，即不傷他們的面子，又讓他們不好意思再講下去,。很快課堂上便安靜下來,。

每個(gè)學(xué)生都是完整的和獨(dú)特的個(gè)體，同時(shí)又要讓他們在一個(gè)集體和諧共處,。班級(jí)就好比一首樂譜,，每個(gè)學(xué)生好比樂譜上的音符，雖然他們處在不同的位置上,，但按一定的音律排列起來,，就可以奏出優(yōu)美的樂章。一班兩制就是立足于這個(gè)事實(shí),，充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的寬容和尊重,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展和完善，把班級(jí)培養(yǎng)成一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇十一

今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)來跟大家進(jìn)行探討和研究,，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，每個(gè)人在擔(dān)任班主任方面都有一套獨(dú)特的管理方法和管理經(jīng)驗(yàn),，而且是比較成功的,，“他山之石，可以攻玉”,下面是我在班級(jí)管理工作中的一些做法,。

一,、自己在班級(jí)管理方面的一些做法：

(一)引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論

班主任在教育、教學(xué),、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定,，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣,、伸張正義,、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論,。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性,、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力,。

(二)營造良好的班級(jí)氣氛

班集體是學(xué)生健康成長的沃土,。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：“我們這個(gè)班，就是一個(gè)大家庭,，無論老師還是同學(xué),，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺,，就必須大家一起努力,。”在班級(jí)理念上,，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽,，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣,。這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中,。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮,，步調(diào)一致才能得勝利,。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中,，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系,，法律不外乎人情,，我們先講法律再講人情,，這是班主任的工作原則,。而且我在管理學(xué)生上采用因材施教的方法，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生有的只需要批評(píng)幾句,，有的需要嚴(yán)厲批評(píng),，有的需要對(duì)他進(jìn)行一番細(xì)致的教育。

強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí),，班中大小事務(wù)責(zé)任到人,，從公務(wù)維護(hù)、室內(nèi),、外衛(wèi)生分工,、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做,、事事有人管”,“人人為我,，我為人人”.那么在管理中我制定科學(xué)的班級(jí)考評(píng)制度。“沒有規(guī)矩,，無以成方圓”.學(xué)期一開始,，我們就利用班會(huì)、晨檢時(shí)間,，對(duì)學(xué)生紀(jì)律應(yīng)該咋樣做,，值日時(shí)應(yīng)該做到什么樣，兩操應(yīng)該如何去做,，自習(xí)課如何去上等等方面一一細(xì)致的做了要求,。后來根據(jù)政教處的要求，總結(jié)這些年在政教處和當(dāng)班主任的工作積累制訂了《八年二班精細(xì)化管理細(xì)則》,，從學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生,、作業(yè),、考勤等方面對(duì)學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評(píng)，使學(xué)生做到“有法可依,、有法必依,、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”.對(duì)學(xué)生的考評(píng)結(jié)果一周一匯總,、一月一公布,，獎(jiǎng)罰分明。在執(zhí)行的過程中做到“制度面前,，人人平等”,客觀公正地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生,。不管他是班干部還是一般學(xué)生，不分學(xué)生的學(xué)習(xí)好與壞,。

而且我在管理學(xué)生時(shí)從來不會(huì)翻學(xué)生的老賬,，不會(huì)揪住一個(gè)事情不放。

(三)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,，是學(xué)生的精英,，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分,。班主任,、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的,。

在選擇班干部時(shí)，遵循三個(gè)原則：(1)責(zé)任心強(qiáng),，辦事公正,，品學(xué)兼優(yōu),，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易于他人溝通的學(xué)生,。(2)各類特色學(xué)生,，揚(yáng)長避短，最大限度地展示他們的能力,。(3)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。為防止個(gè)別同學(xué)“老好人”主義,，在民主選舉班委會(huì)時(shí)，我實(shí)行的是“提名候選人”的做法,，體現(xiàn)了民主集中制,。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正,、切實(shí)起到了模范帶頭作用,，利于體現(xiàn)老師的要求。

培養(yǎng)班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子樹立威信,。注意在時(shí)間和場合上把握好,。(2)應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。

但說實(shí)話,，我們的學(xué)生中要選出優(yōu)秀的班級(jí)干部很難,，培養(yǎng)一個(gè)非常優(yōu)秀的班級(jí)干部更難。只能說是手里就這些學(xué)生,，從中選出比較優(yōu)秀的,，自己平時(shí)多費(fèi)心。

(四)藝術(shù)地批評(píng)學(xué)生,，使學(xué)生虛心接受批評(píng)

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),，弄得非常尷尬,。后來我在擔(dān)任政教處干事工作期間,，觀察過其他班主任如何去處理與學(xué)生發(fā)生的矛盾時(shí)，自己從中學(xué)到了很多,。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索,，摸索出一些行之有效的招數(shù)。我把他叫做：“退三進(jìn)一”,我批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),，此謂之“退三進(jìn)一”.人都是有虛榮心的,，當(dāng)你表揚(yáng)他了,，你在批評(píng)他，他也很容易去接受,。正所謂打一巴掌給個(gè)甜棗,，小孩子還是很好虎的。

另外,，我盡量不在班級(jí)同學(xué)面前去批評(píng)學(xué)生,。因?yàn)槭侨司陀凶宰穑椰F(xiàn)在的90后自尊心是非常的強(qiáng),。在班級(jí)里批評(píng)他會(huì)很傷他的自尊心,，和容易發(fā)生正面沖突。最后弄嚴(yán)重了還弄得自己很尷尬,。

二,、自己在班級(jí)管理中存在的問題：

1、班級(jí)中沒有很好的學(xué)習(xí)氣氛,。

2,、沒時(shí)間和學(xué)生談心，與學(xué)生交流,。

3,、對(duì)于衛(wèi)生方面不知道如何去要求，特別是本學(xué)期的衛(wèi)生,，從咱們政教處檢查時(shí)就可以看出來,。

以上就是我在管理班級(jí)中的一些方法，希望和在做的各位共同探討,。同時(shí)也希望大家對(duì)于的我管理班級(jí)方法特出一些不足,。對(duì)于我在管理班級(jí)中存在的問題給予我一些行之有效的方法。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇十二

在班級(jí)管理中,，必須確立學(xué)生的主體地位,，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理,，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的前提和基礎(chǔ),。據(jù)此，班主任必須走班級(jí)管理民主化的道路,。簡言之,，班主任應(yīng)樹立學(xué)生主體觀念，發(fā)揚(yáng)民主管理班級(jí)的作風(fēng),。

班主任管理班級(jí)有三種類型,，即專制型、放任型和民主型,。

專制型管理的特點(diǎn)是：班主任過于威嚴(yán),，時(shí)常保持一種“嚴(yán)打高壓”態(tài)勢,，不能容忍學(xué)生絲毫的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。學(xué)生的職責(zé)就是服從,，哪怕是錯(cuò)誤的決定和命令,，學(xué)生也必須執(zhí)行。這種管理模式往往導(dǎo)致學(xué)生情緒緊張,，防范意識(shí)過強(qiáng),，處事冷漠。教師在時(shí),，學(xué)生表面穩(wěn)定,，一旦離開，學(xué)生就難于自制,，一些學(xué)生甚至因發(fā)泄情緒而鑄成大錯(cuò),。顯然，專制型管理是不可取的,。

放任型管理的特點(diǎn)是：班主任對(duì)班級(jí)建設(shè)不做全盤規(guī)劃,，沒有明確的班級(jí)管理目標(biāo)，班級(jí)活動(dòng)缺乏針對(duì)性,，遇事隨機(jī)應(yīng)付,，只要當(dāng)時(shí)過得去就行。因此,，班級(jí)組織紀(jì)律渙散,，學(xué)生放任自流。這種管理模式理應(yīng)遭到唾棄,。

民主型班級(jí)管理的特點(diǎn)是：班主任站在學(xué)生和班級(jí)的角度,，與學(xué)生共同制定班級(jí)目標(biāo)和班級(jí)發(fā)展計(jì)劃，使班級(jí)活動(dòng)符合學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn),，學(xué)生參與班級(jí)管理的主體作用能得以發(fā)揮;在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，班主任講民主,，學(xué)生可以參與班級(jí)管理,，充分表達(dá)自己的建議和意見。班級(jí)里形成團(tuán)結(jié)互助,、奮發(fā)向上的良好班風(fēng),。因此，要提倡民主型班級(jí)管理,。

怎樣實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理民主化呢?筆者結(jié)合自己多年班主任工作的實(shí)踐談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí),。

1.建立健全班級(jí)管理制度。如《學(xué)生德育考核辦法》,、《違紀(jì)學(xué)生處理辦法》,、《優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《班級(jí)活動(dòng)規(guī)約》,、《班委干部職責(zé)》,、《科代表、小組長職責(zé)》等,。它們是學(xué)校常規(guī)管理制度的補(bǔ)充,，班主任可根據(jù)班級(jí)管理的需要進(jìn)行制定。處理問題時(shí),，依據(jù)制度辦事,，可使自己的決定符合已制定好的要求，杜絕主觀臆斷,。只有這樣,，才能得到學(xué)生的尊重和信任。

2.班級(jí)管理“分權(quán)”,。我們制定《班委干部職責(zé)》,、《科代表、小組長職責(zé)》等制度的目的：一是為了使班級(jí)工作更加有序;二是為了實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作“分權(quán)”,，力爭做到事事有人管,，事事有人做。學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)露一手,。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)學(xué)生手里，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,，又不利于營造學(xué)生自我教育,、自我管理的良好氛圍,，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力,。當(dāng)然，學(xué)生的管理能力有強(qiáng)有弱,，在管理中出漏子的現(xiàn)象在所難免,。但是,，即使出了漏子，班主任也不能輕易撤換班委干部,，而應(yīng)對(duì)他們出現(xiàn)的過失及時(shí)加以矯正,，或者給他們“戴罪立功”的機(jī)會(huì)。這樣做的目的在于使學(xué)生情緒穩(wěn)定和心理健康,。

3.避免出現(xiàn)“特權(quán)階層”,。師生之間、同學(xué)之間必須建立真誠平等的關(guān)系,。只有真誠,，才能贏得對(duì)方的信賴，雙方才會(huì)互相敞開心扉;只有平等,，才會(huì)出現(xiàn)雙方在人格上的相互尊重,，班級(jí)才有凝聚力和戰(zhàn)斗力,。也就是說，要實(shí)現(xiàn)師生之間,、同學(xué)之間的平等,，班級(jí)中就不應(yīng)該有“特權(quán)階層”。在班級(jí)管理方面,，班主任切忌剝奪或架空班委干部(包括小組長,、科代表)的權(quán)力，把本屬于別人職責(zé)范圍內(nèi)的事情交給自己信得過的人去干,。被架空的班干部嘴上不說,，心里可不舒服，漸漸地就會(huì)對(duì)班級(jí)工作漠不關(guān)心,，而老師信得過的“特權(quán)階層”也可能因此而遭到孤立,。所以，班主任必須樹立一種觀念：讓所有學(xué)生都能充分行使自己的權(quán)力,。

4.集體決策,，民主議事。有的班主任總認(rèn)為,，學(xué)生不成熟,，不會(huì)議事，只要自己的決策是對(duì)的,，在班里發(fā)布命令就行,。其實(shí)，這是導(dǎo)致專制型管理的根源,。但如果學(xué)生們怎樣說,，班主任就怎樣辦，則又會(huì)陷入放任型管理的泥潭,。最好的辦法是,，讓好的決策得到學(xué)生的認(rèn)可。在組織議事前,，班主任要把自己的想法講給學(xué)生聽,，并闡明這一想法的依據(jù)，然后再交由學(xué)生討論通過,。但也有可能出現(xiàn)學(xué)生通不過的尷尬局面,，在這種情況下，班主任要進(jìn)行冷處理或找別的辦法解決,。舉例來講,，如果你認(rèn)為某個(gè)同學(xué)是當(dāng)班長的最佳人選，通過引導(dǎo)后,，學(xué)生選舉產(chǎn)生的卻是另一名同學(xué)該怎么辦?你可以提出讓這位同學(xué)當(dāng)班長助手的建議,，這樣,，學(xué)生們一般不會(huì)反對(duì)。然后,，根據(jù)這兩名同學(xué)各自的優(yōu)點(diǎn)依照班長職責(zé)進(jìn)行分工,，同樣能達(dá)到自己的目的。事例無法一一列舉,，但有一點(diǎn)必須肯定,，那就是在決策議事時(shí)，班主任不能隨意剝奪學(xué)生的民主權(quán)利,。

總之,，我認(rèn)為只有實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的民主化，學(xué)生的身心才能健康發(fā)展,，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇十三

通過三個(gè)多月的班主任工作下來，讓我認(rèn)識(shí)到了班主任工作的艱辛,，班主任肩負(fù)的責(zé)任重大,，回過頭來想一想，確實(shí)還有許多做得不夠的地方,，很多方面還有待改進(jìn),。

來到這里，第一次與初二的同學(xué)打交道,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很活潑可愛，從本質(zhì)上來說,，他們都是好樣的,，他們熱情、積極,、純潔,、天真，真得就像一張白紙一樣,，就等待著老師們?nèi)ネ瓿蓪?duì)他們?nèi)烁裆系乃茉?，這讓我既欣喜又緊張，我害怕一點(diǎn)工作上的失誤,，給他們帶來不可磨滅的傷痕,。所以在班級(jí)的管理方面我特別謹(jǐn)慎，尤其注重學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，“細(xì)節(jié)決定成敗,，習(xí)慣決定命運(yùn)”，教育中始終把學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”放在首位,。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的同時(shí),，還注重挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)中的非智力因素,，能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，多用談心和整體教育的方式幫助學(xué)生樹立正確和積極向上的人生觀,?！岸啾頁P(yáng)少批評(píng)?！边@是我一直堅(jiān)持的,。

另外一點(diǎn)就是要多和同學(xué)們交流，因?yàn)榧乃拗频膶W(xué)校,，同學(xué)們天天住在一起,，很多時(shí)候，班級(jí)里的問題,，學(xué)校里的問題,，同學(xué)們比我更加清楚，也能使很多問題,，及早發(fā)現(xiàn),，及早解決。

最后,，還大膽任用班干部,，放手讓他們管理好班級(jí)。班干部每月至少進(jìn)行一次正式的例會(huì),，在會(huì)中,，我可以了解班級(jí)的現(xiàn)狀，有什么新的問題,，從另一方面也增加了班干部的責(zé)任感,，讓他們感到自己做的工作是有意義的，老師是很重視他們的意見的,。

作為一名班主任,，我深深知道我肩上的責(zé)任，每一名學(xué)生,，對(duì)于老師來說,，僅僅是幾十分之一，而對(duì)于一個(gè)家庭,，卻是百分之百,，是一位父親和母親的全部希望。都說老師是人類靈魂的工程師,，誠然如是,，但作為班主任，更是一塊抹布,，擦去學(xué)生心靈上的塵埃;是一把掃把,，幫助學(xué)生掃除學(xué)生人生前進(jìn)的障礙;班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的人,。面對(duì)一群孩子，帶著一份責(zé)任和無數(shù)的希望,，我每天都在想：我應(yīng)該為他們做些什么……?看著學(xué)生一天天成長,、成熟，一天天地為自己的理想奮斗著,，這便是作為一名老師由衷的欣慰,。

班主任工作永無止境，在今后的工作中,，我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自己的一腔熱血,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇十四

班級(jí)管理中必知的心理效應(yīng)

心理效應(yīng)是指由于社會(huì)心理、心理規(guī)律的作用,，使人在社會(huì)認(rèn)識(shí)過程中,，對(duì)人或事所持有的一些特殊的反應(yīng)效果。心理效應(yīng)在教育教學(xué)活動(dòng)中有著重要的作用,。作為中學(xué)班主任,，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究一些心理效應(yīng)，充分發(fā)揮各種心理效應(yīng)的積極作用,，克服其消極影響,，提高管理實(shí)效。

一,、正確運(yùn)用“門坎效應(yīng)”,，制定合理的教學(xué)目標(biāo)

門坎效應(yīng)指的是一個(gè)人接受了低層次的要求后，適當(dāng)引導(dǎo),，往往會(huì)逐步接受更高層次的要求,。

門坎效應(yīng)給我們的啟示是：在班級(jí)管理中，為了有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，應(yīng)該給學(xué)生制定一個(gè)目標(biāo)，但要將總目標(biāo)分解成若干呈梯級(jí)的子目標(biāo),。一旦學(xué)生實(shí)現(xiàn)了第一級(jí)子目標(biāo),，就通過了門坎，再加上班主任的鼓勵(lì)和引導(dǎo),，使學(xué)生體味到成功的喜悅,。然后逐步提高目標(biāo)的層次，就有如上臺(tái)階一樣,，一級(jí)一級(jí)的,，最終達(dá)到預(yù)期的總目標(biāo)。為了更好地發(fā)揮門坎效應(yīng),，班主任在制定具體的管理目標(biāo)時(shí),，應(yīng)注意如下原則：

1,、目標(biāo)的合理性。制定目標(biāo)時(shí),，一定要考慮學(xué)生的心理發(fā)展水平和學(xué)生的心理承受能力,。提出的子目標(biāo)要與學(xué)生心理發(fā)展水平處于同一層次，學(xué)生努力就可以達(dá)到,，讓學(xué)生“跳一跳,，摘到桃子”。在制定目標(biāo)時(shí),，班主任要全面分析學(xué)生的各個(gè)方面的情況,，以確保目標(biāo)的可行性、合理性,。

2,、目標(biāo)的層次性和具體性。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)習(xí)態(tài)度總是存在差異,。為了真正落實(shí)因材施教,，必須分析不同層次學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，根據(jù)優(yōu),、中,、差生的知識(shí)基礎(chǔ)與表現(xiàn)，制定不同層次的,、具體的目標(biāo),。使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅。

3,、教育者的參與性,。學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，教師不僅要尊重學(xué)生,，注重學(xué)生的主體地位,，發(fā)揮其主體作用，而且自己也要積極參與其中,。在學(xué)生邁“門坎”的過程中,，要積極引導(dǎo)，一旦達(dá)到某個(gè)階段的子目標(biāo)時(shí)更要及時(shí)加以鼓勵(lì),，使學(xué)生產(chǎn)生興趣與動(dòng)力,，產(chǎn)生一種滿足感，從而激化學(xué)生產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)更大目標(biāo)的動(dòng)機(jī),。

二,、正確運(yùn)用“瓦拉赫效應(yīng)”，尋找學(xué)生智能發(fā)展的“最佳點(diǎn)”

奧托·瓦拉赫是諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者，他的成功過程極富傳奇色彩,。瓦拉赫在開始讀中學(xué)時(shí),，父母為他選擇了一條文學(xué)之路，不料一學(xué)期下來,，教師這樣評(píng)價(jià)：“瓦拉赫很用功,，但過分拘泥，難以造就文學(xué)之材,?！贝撕螅改赣肿屗膶W(xué)油畫,，可瓦拉赫既不善于構(gòu)圖,，又不會(huì)潤色，成績?nèi)嗟箶?shù)第一,。面對(duì)如此“笨拙”的學(xué)生,，絕大部分老師認(rèn)為他成才無望，只有化學(xué)老師認(rèn)為他做事一絲不茍,，具備做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的素質(zhì),，建議他學(xué)化學(xué)。這下瓦拉赫的智慧之花一下子被點(diǎn)燃了,，終于獲得了成功,。瓦拉赫的成功說明這樣一個(gè)道理：學(xué)生的智能發(fā)展是不均衡的，都有其強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),。他們一旦找到自己智慧的最佳點(diǎn),，使智能得到充分的發(fā)揮，便可取得驚人的成績,。班主任應(yīng)主動(dòng)運(yùn)用“瓦拉赫效應(yīng)”,，積極地鋪路搭橋，幫助學(xué)生尋找智能發(fā)展的“最佳點(diǎn)”,。

1,、變堵為導(dǎo)，把學(xué)生由被動(dòng)推向主動(dòng),。傳統(tǒng)的班級(jí)管理以堵為主,，學(xué)生處于被動(dòng)服從地位。這種單向性的,、不平等的關(guān)系天然地包涵著專制主義。而被剝奪了自主性,、被傷害了自尊心的學(xué)生,，對(duì)班主任抱有反感，甚至怨恨情緒,，師生關(guān)系時(shí)常處于沖突和對(duì)抗之中,，更談不上充分發(fā)揮自己的智慧和潛能,。因此，必須改變傳統(tǒng)的管理觀念和方法,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究,、自主約束,，在自主探究中發(fā)現(xiàn)自己智能的強(qiáng)點(diǎn)。

2,、設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng),，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的智慧潛能搭建舞臺(tái)。班主任可就本班學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng),，如辯論,、演講、手抄報(bào)比賽,、普通話比賽,、主持主題班會(huì)、社會(huì)調(diào)查,、社會(huì)實(shí)踐等,。豐富多采的活動(dòng)可為學(xué)生展示特長和個(gè)性提供場所，每個(gè)學(xué)生在這里都可以找到自己的位置,，能講的講能寫的寫,，能動(dòng)手的動(dòng)手。它使每個(gè)學(xué)生都找到自己智能的“最佳點(diǎn)”,，為普通學(xué)生特別是后進(jìn)生提供建立自信和多元發(fā)展的機(jī)會(huì),。

三、正確運(yùn)用“共生效應(yīng)”,，建立互幫互助的學(xué)習(xí)“共生圈”

自然界中有這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)一株植物單獨(dú)生長時(shí),，顯得矮小，而與眾多同類植物一起生長時(shí),，則根深葉茂,，生機(jī)盎然。人們把這種現(xiàn)象稱為“共生效應(yīng)”,。其實(shí)這種現(xiàn)象在我們?nèi)祟惍?dāng)中也存在,。英國“卡迪文實(shí)驗(yàn)室”從1920xx年至1982年先后出現(xiàn)25位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)撸闶且粋€(gè)“共生效應(yīng)”的杰出典型,。

在班級(jí)管理中,，班主任應(yīng)當(dāng)充分利用“共生效應(yīng)”，發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，幫助學(xué)生建立一個(gè)互幫互助的學(xué)習(xí)“共生圈”,。班主任在管理實(shí)踐中,，在充分了解每個(gè)學(xué)生的情況之后，可以將學(xué)生按優(yōu)良等次搭配,，把全班學(xué)生分成6個(gè)組,。每組由7——8人組成，其中包括1——2名優(yōu)等生,，1——2名后進(jìn)生,，2——4名中等生。要求他們互相幫助,，取長補(bǔ)短,，并且將以小組的總成績來衡量每個(gè)成員的成績。因此,，小組每個(gè)成員都必須對(duì)自己和組織內(nèi)其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),。不僅要自己獲得成功，也要關(guān)心幫助其他成員獲得成功,。在“共生圈”內(nèi),，一方面，班主任要引導(dǎo)同學(xué)之間相互探討,、交流,，各自從異于己優(yōu)于己中不斷自我完善。另一方面,，班主任要引導(dǎo)各“共生圈”之間相互學(xué)習(xí),，相互競賽，形成一個(gè)總的“共生圈”,。這樣,，就會(huì)使互相幫助、你爭我趕的學(xué)習(xí)氛圍在班級(jí)中不知不覺形成,。一學(xué)期下來,，每個(gè)人都會(huì)取得令人滿意的成績。

四,、克服“刻板效應(yīng)”,，樹立正確的學(xué)生觀

社會(huì)心理學(xué)中,，那種用老眼光看人造成的影響稱為“刻板效應(yīng)”。它是對(duì)人的一種固定而籠統(tǒng)的看法,，從而產(chǎn)生一種刻板印象,。在學(xué)校經(jīng)?？梢钥吹竭@種現(xiàn)象,，班主任對(duì)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、表現(xiàn)好的學(xué)生,，臉上往往流露出喜愛的神色，并器重和青睞他們,。而對(duì)學(xué)習(xí)成績較差、表現(xiàn)差的學(xué)生往往歧視,，并表現(xiàn)出厭煩的情緒,。實(shí)踐證明，這樣對(duì)待后進(jìn)生,，會(huì)使他們喪失學(xué)習(xí)信心,，失去克服困難的勇氣，甚至產(chǎn)生頹廢的情緒,。因此,，班主任在管理學(xué)生過程中，要樹立正確的學(xué)生觀,。

1,、用變化、發(fā)展的眼光看待學(xué)生,。發(fā)展觀是唯物辯證法中的一個(gè)基本觀點(diǎn),，任何事物都不是一成不變的，更何況是具有靈性,、充滿生機(jī)活力的每一個(gè)具體學(xué)生呢?學(xué)生是處于發(fā)展中的人,，作為發(fā)展的人也就意味著學(xué)生是一個(gè)不成熟的人，是一個(gè)正在成長的人,。教師忽視學(xué)生正在成長的特點(diǎn),，要求學(xué)生十全十美，對(duì)學(xué)生求全責(zé)備,，這與發(fā)展觀點(diǎn)是相對(duì)立的,。古今中外無數(shù)事實(shí)給我們許多啟示：愛迪生被稱為發(fā)明大王，但他小時(shí)候考試卻常常不及格,，被老師罵作“不折不扣的糊涂蟲”,。英國數(shù)學(xué)家巴伯基和文學(xué)家馬阿特兩人是同班同學(xué)，都是考分不高的學(xué)生,，有一次老師當(dāng)眾奚落兩人說：“這兩個(gè)沒出息的家伙,。”可后來,，恰恰是他們倆取得令人震驚的成就,。所以，班主任要用發(fā)展變化的眼光看待學(xué)生的過去,、現(xiàn)在和將來,，徹底摒棄認(rèn)為一般學(xué)生,，特別是學(xué)業(yè)暫時(shí)不好的學(xué)生就不會(huì)有發(fā)展的陳舊觀念。

2,、用辯證,、全面的觀點(diǎn)看待學(xué)生?！敖馃o足赤,，人無完人”、“十個(gè)指頭有長短”,?？创龑W(xué)生應(yīng)采取辯證的、全面的觀點(diǎn),，對(duì)學(xué)生的德,、智、體,，以及過去和現(xiàn)在都要全面地了解,。每個(gè)學(xué)生身上都有特長，也有不足,，不能只了解缺點(diǎn)的一面,，不了解優(yōu)點(diǎn)的一面。一句話,，不能只見局部枝節(jié)上的瑕疵,，而看不到本質(zhì);只見樹木，不見森林,。這種主觀,、武斷的論斷定會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。因此,，班主任在教育教學(xué)過程中,，要克服“刻板效應(yīng)”，用發(fā)展的,、辯證的,、全面的眼光看待學(xué)生，樹立正確的學(xué)生觀,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇十五

在眾多任課教師中,，班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關(guān)鍵,，如何讓學(xué)生“親其師,，信其道”，陳老師試著從以下幾點(diǎn)做起,，并收到了良好的效果,。

一,、尊重學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系

教師只有尊重學(xué)生,，建立民主平等的師生關(guān)系,，使自己成為學(xué)生的同志和摯友，才能使自己的教育獲得成功,。不僅如此,，教師熱愛學(xué)生，不僅要尊重學(xué)生的人格,，尤其要愛護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。以培養(yǎng)學(xué)生敢于思索,、敢于創(chuàng)新,、開拓進(jìn)取的精神。信任學(xué)生就是相信學(xué)生的自覺性,，相信他們的進(jìn)取心和創(chuàng)造精神,，相信他們都有一顆向往美好事物的心。教師的一言一行,、一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的,，教師首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。尤其是班主任，他的人生觀價(jià)值觀,、他的品德,、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都直接地影響著全體學(xué)生,。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。”我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難,、對(duì)人以誠相待,、有同情心和責(zé)任感,、盡力做好任何事情,，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而我首先就要使自己成為這樣的人,。學(xué)生是具有較強(qiáng)模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

二、要嚴(yán)格公正地對(duì)待學(xué)生

教師要嚴(yán)格公正地對(duì)待學(xué)生,。教師熱愛學(xué)生與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是一致的,。只有在德、智,、體,、美、勞等方面嚴(yán)格地要求學(xué)生,，才能真正地關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生。“愛之愈深,，責(zé)之愈嚴(yán)”,，學(xué)生是懂得這個(gè)道理的。他們喜歡的是親切而又嚴(yán)格的教師,。當(dāng)然，嚴(yán)格要求包括師生兩個(gè)方面,，是教師和學(xué)生的共同標(biāo)準(zhǔn),。嚴(yán)格要求由教師提出,，必須從教師做起，這樣才能真正起到作用,。不僅如此,，教師還必須公正地、一視同仁地對(duì)待所有的學(xué)生,，特別要注意不能厭惡學(xué)習(xí)成績差的,、有些缺點(diǎn)或頂撞過自己的學(xué)生。

教師要把愛撒向每個(gè)學(xué)生的心田,。教師熱愛學(xué)生應(yīng)該從學(xué)生的才能和品德的差異出發(fā),，區(qū)別對(duì)待，因材施教,，在教育學(xué)生的過程中,，盡可能地使每個(gè)學(xué)生按各自的條件前進(jìn)，把教師熾熱的愛撒向每個(gè)學(xué)生的心田,。要科學(xué)地關(guān)懷,、愛護(hù)先進(jìn)學(xué)生，除了繼續(xù)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和理想的教育外,，還要努力培養(yǎng)先進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，克服純粹的“自我”觀念,，更要加強(qiáng)勞動(dòng)教育。同時(shí)也要給后進(jìn)同學(xué)以更多的溫暖和摯愛,，必須認(rèn)真分析,、研究后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，努力做好他們的工作,，不能不管不問,、放任自流，也不能不講態(tài)度和方法地亂管,。

三,、信任學(xué)生，尊重學(xué)生

對(duì)于學(xué)生來說,，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量,。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,，再加上自己貪玩,，家長過于溺愛，教育方式不正確,，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差,，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察,，我掌握了這部分學(xué)生的一些基本狀況,，與他們單獨(dú)交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步,。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽講,、作業(yè)不按時(shí)完成,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去,。面對(duì)這種情況，我?guī)椭麄兛朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓他們變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任,，我對(duì)這部分后進(jìn)學(xué)生,，首先親近他們，尊重他們,，熱愛尊重是前提,，嚴(yán)格要求是手段，學(xué)生的全面發(fā)展是目的。高中學(xué)生的尊嚴(yán)感和求知欲,，是他們突出的心理特點(diǎn),，不能輕易傷害任何一個(gè)同學(xué)的自尊心。對(duì)學(xué)生要有同情心,、友情般的愛心,，身教重于言教，發(fā)揮老師的表率作用,，深入班級(jí),，和學(xué)生打成一片。毫無保留地貢獻(xiàn)出自己的精力,、才能和知識(shí),，贏得學(xué)生的尊重和熱愛，精誠所致,，金石為開,，使得“嚴(yán)格要求”也就容易實(shí)現(xiàn)。在紀(jì)律問題上,，曉之以理,，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行,，嚴(yán)格的紀(jì)律就會(huì)變成為學(xué)生的自覺行動(dòng),，從而確保紀(jì)律的執(zhí)行，就定能達(dá)到預(yù)期的教育目的,。在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況,，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng),，多鼓勵(lì),，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心,，使他們感受到來自各方面的幫助,，盡快提高學(xué)習(xí)成績。

四,、正確評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生

教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正,，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，才能使學(xué)生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,，對(duì)成績好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大,。

五,、管理中充分發(fā)揮班委的作用

班委會(huì)發(fā)揮積極的助手作用，是班風(fēng),、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵,。本學(xué)期通過競爭上崗，確定班長,，再由班長負(fù)責(zé)其它班委會(huì)成員的競聘工作,。由于是競爭上崗，學(xué)生的積極性被極大的調(diào)動(dòng)起來,，班級(jí)的各項(xiàng)工作做得井井有條,，包括早操、早自習(xí),、班級(jí)課堂紀(jì)律,、課間操、午休,、衛(wèi)生,、自習(xí)課、食堂紀(jì),、晚自習(xí)和晚休息,。

六、及時(shí)總結(jié),，完善自我

新課程將改變教師的角色和教學(xué)方式,。教師要與新課程同行，就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、參與者,、幫助者、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者，成為課程的研究者,、開發(fā)者,、決策者;必須掌握新的專業(yè)要求與技能：學(xué)會(huì)關(guān)愛,，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容,，學(xué)會(huì)給予,，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)選擇,，學(xué)會(huì)激勵(lì),、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)“it”,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新;在課程改革中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新的專業(yè)發(fā)展,。

總之，教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作,，教師要不斷地完善自我,，只有當(dāng)你不斷自我教育的時(shí)候，你才能教育好別人,。教育也是一門科學(xué),，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué),、創(chuàng)新,、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來,。我爭取在今后的班主任工作中,，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn),，不斷提高,，積極探索，善于總結(jié),，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇十六

教書20xx年了，時(shí)間飛快,，總感覺自己的這20xx年間,，有太多的不舒心,，太多的疑惑,，幸好又孩子們一直在我身邊,，讓我能夠把很多的不快樂進(jìn)行有效地轉(zhuǎn)移,。01上班到現(xiàn)在一直是班主任,，今年終于不當(dāng)了，輕松了,，但是由于已經(jīng)習(xí)慣了那種日子,，一時(shí)間還有點(diǎn)不適應(yīng)。

今天有時(shí)間坐下來回顧 一下也算是對(duì)以前工作的一點(diǎn)小結(jié)，我認(rèn)為作為一個(gè)班主任,，除了主持班內(nèi)一些正常工作外最主要的其實(shí)不是現(xiàn)實(shí)下,，和同學(xué)談心，鼓勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí),。這些東西是作為班主任的分內(nèi)工作,，一般的班主任都會(huì)的,。那為什么有的班主任，學(xué)生就愛戴,，有的班主任學(xué)生就討厭呢?

我做班主任20xx年,，沒有出現(xiàn)過一次學(xué)生不擁戴的事情，回想自己的這點(diǎn)小成功,，原因在那里?我覺得只有一點(diǎn),，那就是班主任自身的性格。

一個(gè)班級(jí)從開始建立,，班主任的性格就決定了這個(gè)班的性格和精神狀態(tài),，也就是說，班主任的性格就是這個(gè)班的班魂!為什么有的班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，但是成效不大,，原因就是自身的性格又缺失，不是自身懦弱就是言而無信,，或者簡單粗暴,。這些都不是學(xué)生所需要的，班主任自身的人格魅力和性格,，將會(huì)在工作中無形的讓學(xué)生了解,，并且無形中滲透給學(xué)生。作為管理者,，你要是是個(gè)強(qiáng)者,，有不服輸?shù)牡木瘢沁@種狀態(tài)就會(huì)感染學(xué)生,。

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),，他不一定是學(xué)校里面成績最好的，但是它一定是學(xué)校里綜合素質(zhì)最高的,，是學(xué)校里面最團(tuán)結(jié),，是學(xué)校里面面貌最好的班級(jí)，同時(shí)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生也一定是各科老師的最愛,。所以作為班主任,，就要多加強(qiáng)自身的修養(yǎng),，為班級(jí)建立一個(gè)班魂，只有這樣才能夠,，劍鋒所指,，所向披靡!

與大家探討了!

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇十七

班級(jí)管理的核心：班主任的素養(yǎng)

班主任作為一個(gè)班級(jí)的“將領(lǐng)”，對(duì)這個(gè)班級(jí)的影響極大,。一個(gè)班級(jí)的成功與否很大程度上取決于這個(gè)班級(jí)的班主任,，因此，班主任的素養(yǎng)問題極為重要,。

班主任要具備的素養(yǎng)很多,。有人說，班主任是最小的主任,，平時(shí)要做的都是非?，嵥榈氖虑椋搜圆惶?。的確,，通常學(xué)校里的一些常規(guī)工作都得由班主任布置下去，而班級(jí)工作又得常抓不懈,，偶爾班級(jí)里調(diào)皮搗蛋的學(xué)生還要添點(diǎn)亂什么的,，因此班主任需要有很大的耐心。

我們有許多班主任非常認(rèn)真,，非常敬業(yè),，他們?nèi)蝿谌卧梗视诜瞰I(xiàn),，工作也會(huì)做得不錯(cuò),。但是，如果要做出類拔萃的班主任,，要有高的追求,，就不能安心于做“最小的主任”。

一個(gè)班級(jí)雖然人少,，但是正如戰(zhàn)國名將吳起所說,，管理人多的軍隊(duì)與管理人少的軍隊(duì)是一樣的。班主任志當(dāng)存高遠(yuǎn),，要以一個(gè)管理者的身份來要求自己,，從這個(gè)角度出發(fā)，班主任所要具備的素養(yǎng)至少還應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：

班主任要德才兼?zhèn)?。德的?nèi)涵包括個(gè)人品質(zhì),、倫理道德、政治品德;才指才智、才干,、才華等等,。古代成功將領(lǐng)都是非常注重“德”的。

在對(duì)待下屬中,，岳飛是把他的“恩德”做到了極致,，在教育工作中，班主任如果也能這樣對(duì)待學(xué)生的話,，他不成功都很難,。

全國模范班主任、著名教師李鎮(zhèn)西在他的《愛心與教育》中就認(rèn)為,，他是欠學(xué)生的，學(xué)生對(duì)老師太好了,，因此,，他作為老師所作的一切，都是還學(xué)生的債,。

李鎮(zhèn)西抱著這樣一種思想,，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生,，贏得了學(xué)生的愛戴,。很難說李鎮(zhèn)西老師的班主任工作有什么高超的技巧在里面，他只是把愛學(xué)生發(fā)揮到了一個(gè)極高的水平,，所以他成功了,。

在班級(jí)管理中，所有的技巧都抵不過愛學(xué)生,，這是教育的關(guān)鍵,，其余都是次要的。因而,，作為學(xué)校的管理者,，在選擇班主任的時(shí)候，在考慮才的同時(shí),，務(wù)必要把德放在首位,。

假如碰到很有才但是“德”有缺陷的教師，要非常慎重地使用,，畢竟,，作為教育工作者，他對(duì)學(xué)生的影響太大了,，這種影響,，短時(shí)間內(nèi)不一定能看出來，但是一旦暴露出來，為時(shí)晚矣,。

班主任也要?jiǎng)側(cè)岵?jì),。吳子曰：“夫總文武者，軍之將也,。兼剛?cè)嵴?，兵之事也?！币簿褪钦f,，文武兼?zhèn)涞娜耍拍軇偃诬婈?duì)的將領(lǐng),，剛?cè)岵⒂玫娜?，才可以統(tǒng)兵作戰(zhàn)。

有些年輕的班主任,，年輕氣盛,，血?dú)夥絼偂Ｌ幚硎虑楸容^剛性,，尤其是遇到班級(jí)里一些調(diào)皮搗蛋的男生,，一旦苦口婆心失效之后，便“怒從心頭起,，惡向膽邊生”,，常常使出“以暴制暴”的手段。

對(duì)于喜歡侮辱別人者,，侮辱之,，喜歡毆打別人者，毆打之,，以其人之道還治其人之身,。這種方法可能有時(shí)會(huì)奏效，但是通常來說,，很容易遭致學(xué)生怨恨,，學(xué)生口服心不服，班主任一旦不能很好地控制自己的情緒,，很可能會(huì)造成更大的沖突,，以至兩敗俱傷。

還有些老師屬于媽媽型的班主任,，性格非常柔韌,。做事兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己兒女一樣,。只是做事不講原則,，學(xué)生犯了錯(cuò)只是和風(fēng)細(xì)雨地勸說一番,，而缺少嚴(yán)厲的批評(píng)。

對(duì)待嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生一味隱忍退讓,，出了事情能捂則捂,，不能捂則大事化小、小事化了,。這是柔過度而缺少剛的表現(xiàn),。這樣的班主任，班級(jí)里要么不出事,，一出就是大事,，而且處理起來，盤根錯(cuò)節(jié),，積習(xí)長久,，有一些失控的班級(jí)或者年級(jí)里有名的“差班”、“亂班”可能就出自于太軟弱的班主任,。

好的班主任應(yīng)該是剛?cè)岵?jì)的,。該剛的時(shí)候要?jiǎng)偅撊岬臅r(shí)候要柔,。他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對(duì)班級(jí)不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰，也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢,，稍作退讓,。而總體來說，班主任對(duì)待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求又寬大為懷,。

班主任在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí),，要體諒學(xué)生的難處，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,，學(xué)生犯了錯(cuò),，要盡量原諒他，學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步,，要有耐心,，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì)。這樣的班主任學(xué)生自然信服,。

但是寬容并不等于放縱,，該嚴(yán)厲時(shí)還是要嚴(yán)厲，絕對(duì)不能違反原則,。否則將因?yàn)樽约旱倪^度寬容,，而使自覺性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺，以至于毫無顧忌地胡作非為,，以為教師軟弱可欺,。

班主任還應(yīng)該善于激勵(lì),。古代將領(lǐng)在指揮作戰(zhàn)時(shí)，為了提高士氣,，常常身先士卒,。

班主任的工作不僅需要言教，更需要身教,。有些班級(jí)衛(wèi)生工作不好,，班主任帶頭拿起掃帚做值日工作，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間之后,，班級(jí)學(xué)生自然被帶動(dòng)起來,，教師在此基礎(chǔ)上再輔之以一定的制度管理，衛(wèi)生狀況自然大為改觀,。

學(xué)生組織的活動(dòng),，也特別希望教師的參與，如果教師能和學(xué)生一起打球,，和學(xué)生一起搞聯(lián)歡,，甚至一起表演節(jié)目，教師在學(xué)生心目中的地位一定有一個(gè)大的提升,，對(duì)學(xué)生的影響力也一定會(huì)有增強(qiáng),。

班主任的善于激勵(lì)也體現(xiàn)在把班級(jí)建設(shè)成一支團(tuán)結(jié)向上、凝聚力強(qiáng),、有戰(zhàn)斗力的集體上面,。這其中，以“信”治班是很重要的一種方法,。班主任要做事公正,，要賞罰分明，在班級(jí)里要匡扶正氣,，抑惡揚(yáng)善,。

同時(shí)，班主任教師還要有與班級(jí)學(xué)生同舟共濟(jì)的思想,，大家齊心協(xié)力把班級(jí)一起建設(shè)好,。學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來，大家的力量形成合力,，這個(gè)合力的威力是無窮的,。

班主任遇事還需要沉著冷靜。沉著冷靜,，遇事不慌是為將者必備的素質(zhì),。君不見諸葛亮在面對(duì)司馬懿幾十萬大軍時(shí)，大擺空城計(jì),，他本人則在城樓上悠閑地彈琴,，司馬懿仔細(xì)聽了一會(huì)兒,，感覺到琴聲絲毫不亂，諸葛亮心靜如水,，于是斷定城中必有埋伏,，下令撤軍。生死關(guān)頭,，諸葛亮的意志多么堅(jiān)強(qiáng),，心理素質(zhì)多么過硬啊!

教師尤其是班主任也應(yīng)如此。學(xué)校里每天發(fā)生的事情很多,，也經(jīng)常會(huì)有一些突然的變故發(fā)生,，在突發(fā)事件來臨時(shí)，全班同學(xué)可能都在關(guān)注班主任教師怎么處理,，此時(shí)要求教師尤其要沉著冷靜,，切忌沖動(dòng)冒進(jìn)，避免處理不當(dāng)反而在學(xué)生中失去威信,。

即使在情況非常不利的情況下,，班主任教師的鎮(zhèn)定自若反而會(huì)使全班同學(xué)的情緒穩(wěn)定下來，從而不會(huì)引起大家的慌亂,，有助于事情的最終完滿解決,。要知道，沖動(dòng)總是以愚蠢開始,，以后悔結(jié)束,。

班主任還要善于識(shí)人和用人。古時(shí)由于選帥不當(dāng)導(dǎo)致打敗仗的例子很多,，比如紙上談兵的趙括,，長平一戰(zhàn),，幾十萬大軍全軍覆沒,。班級(jí)管理同樣如此，一個(gè)好的班長以及好的班委集體對(duì)班級(jí)影響甚大,。班主任老師如果能選擇比較得力的學(xué)生擔(dān)任適合他的班級(jí)職務(wù),，發(fā)揮每一個(gè)人的長處，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,。

班主任的識(shí)人還體現(xiàn)在對(duì)于不同的學(xué)生要采用不同的教育方法,，這便是因材施教?？鬃颖闶菍?shí)踐這一思想的典范,。孔子的弟子子路有一次請(qǐng)教孔子,，知道一件事是對(duì)的就應(yīng)該馬上去做嗎?孔子勸告他,，讓他先去問問他的父親和哥哥,，如果他們都贊成，那么才可以去做,。

不久,，冉有又問孔子同樣的問題，孔子鼓勵(lì)他,，讓他去做,。公西華目睹了這個(gè)過程，于是求教孔子同樣的一件事為何因人而異,。

孔子解釋說,，子路性情魯莽，做事沖動(dòng),，讓他同父兄商量,，這樣才會(huì)更謹(jǐn)慎;冉有性格懦弱，做事拿不定主意,，此事必是思考良久,，下了很大的決心才提出來，所以鼓勵(lì)他去做,。公西華豁然開朗,，心悅誠服而去。所以我們對(duì)待不同的學(xué)生也得采取不同的方法,，這是班主任的必備素質(zhì)之一,。

班主任的素養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富，做一個(gè)好的班主任也非常不容易,。有人說,，一個(gè)沒當(dāng)過班主任的教師是不完整的教師，這句話是很有道理的,。

做班主任的過程實(shí)際上就是一個(gè)向自我挑戰(zhàn)的過程,，是一個(gè)不斷提高自我素養(yǎng)的過程，有時(shí)候它是痛苦的,，但同時(shí)也是極有價(jià)值,、極有意義的。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇十八

“勤嚴(yán)細(xì)實(shí)”的班級(jí)管理絕招

作為班主任,，自己秉著“德育為首,，教育為主，育人為本”的指導(dǎo)思想,，結(jié)合本班的實(shí)際情況,，為了學(xué)生能德智體全面發(fā)展，并使整個(gè)班集體朝著“健康活潑,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，務(wù)實(shí)求知,，努力進(jìn)取，團(tuán)結(jié)友愛”的方向目標(biāo)邁進(jìn),，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜和諧,、人人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)的氛圍的文明班級(jí)，從“勤嚴(yán)細(xì)實(shí)”四方針來治理班級(jí),，做法如下：

一,、“勤”是班主任工作的前提條件

正如俗語所說：“一勤天下無難事”。要搞好班級(jí)工作,，管理好學(xué)生,，勤是不可少的。也只有經(jīng)常性的深入了解,，才能管理好班級(jí),。

1、勤接觸

俄國的教育家烏申斯基說過“如果教育家從一切方面教育人,，那么首先就必須從一切方面去了解人,。”所以為了搞好班級(jí),，首先深入學(xué)生中去,，多方面去了解，掌握學(xué)生的思想,、性格等,，與學(xué)生形成融洽的師生關(guān)系和朋友關(guān)系，多與學(xué)生交流談心,，加強(qiáng)了師生之間的心靈溝通,，減少教育時(shí)的阻力。

2,、勤表揚(yáng)

俗語說：“數(shù)君十過,，不如賞君一長?！倍啾頁P(yáng)學(xué)生好的方面,，通過這種積極的鼓勵(lì),，從而形成一種良好的班風(fēng),，激發(fā)人人向善的意識(shí)，從而達(dá)到管理班級(jí)的目的,。

二、“嚴(yán)”是班主任工作的基礎(chǔ)

俗語說“嚴(yán)師出高徒”，“嚴(yán)是愛,，松是害”。這些都充分說明了嚴(yán)的必要性,。所以要想做好班工作，教育好學(xué)生,，就必須嚴(yán),。

1、嚴(yán)于律已

作為班主任,，深知其中的重要性,，自己怕一言一行都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣。班主任只有以身作則,，嚴(yán)于律已,，才能達(dá)到“言傳身教”的目的，才能令學(xué)生信服,。

2,、嚴(yán)格要求學(xué)生

學(xué)習(xí)本身是*自覺的，但學(xué)生本人有一定的惰性,，要達(dá)到預(yù)想效果,，就必須要嚴(yán)。只有嚴(yán)格要求學(xué)生,，以班規(guī)來形成約束力,，用紀(jì)律來約束學(xué)生，只有如此,，才能形成好的班風(fēng)與紀(jì)律,。

當(dāng)然“嚴(yán)”并不是只指上課嚴(yán)肅，課外還是可溫和的,，與學(xué)生交朋友,，建立良好的朋友關(guān)系，才有利班工作的開展,。同時(shí)要做到“嚴(yán)而不厲,，嚴(yán)而有度”。

三,、“細(xì)”是班主任工作的關(guān)鍵

要想管理好班級(jí)與教育好學(xué)生就必須把工作做細(xì),，這樣才能搞好班級(jí)。

1,、細(xì)心

做學(xué)生思想工作必須細(xì)心,，才能使其動(dòng)力心，從而使學(xué)生明白老師的用心,。也只有細(xì)心做工作,，才能使學(xué)生明理，明理則順心，才會(huì)達(dá)到教育的目的,。

2,、細(xì)思

面對(duì)一些問題，學(xué)生常會(huì)犯,，自己不斷反復(fù)地思考：為什么會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤?該如何來杜絕?在經(jīng)過細(xì)思后,，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變了學(xué)生再犯的現(xiàn)象,。

3,、細(xì)管理

針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種情況，應(yīng)從細(xì)方面著手管理,。做到分工明確,，各司其職，從而切實(shí)解決了不少曾令人頭痛的問題,，如實(shí)行值日生負(fù)責(zé)制,，班干部午息坐班制等。

四,、“實(shí)”是班主任工作的保證

班工作的開展,，離不開實(shí)效。只有把工作做到實(shí)處,，才能贏得學(xué)生的心,。

1、從實(shí)際出發(fā),，明確目標(biāo)

自己慢悠悠實(shí)處入手,，制訂符合學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況，提出個(gè)人及班集體的奮斗目標(biāo),。要求人人做一個(gè)合格的中學(xué)生,，為已爭光，爭當(dāng)三好學(xué)生,。在班集體上,，從營造良好的班風(fēng)和你追我趕的良好競賽局面。

2,、辦實(shí)實(shí)在在的事

從關(guān)心每一位同學(xué)著想,，在自己力所能及的范圍內(nèi)盡力為班上的同學(xué)做一些實(shí)實(shí)在在的事，如購置一些茶具,、水壺,，供學(xué)生口渴時(shí)有水喝;或訂幾份不同的報(bào)紙，課后使學(xué)生閱讀,，擴(kuò)大視野,，豐富知識(shí);當(dāng)學(xué)生生病時(shí),，組織班干部去探望安慰……

總之,，要想管理好班級(jí),，形成一個(gè)具有良好班風(fēng)的優(yōu)秀班集體，就必須從“勤嚴(yán)細(xì)實(shí)”著手,，在生活中給學(xué)生關(guān)心,、照顧，在學(xué)習(xí)中給予幫助,，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到班級(jí)如家的氣氛,，使學(xué)生形成愛班如家的良好思想，也為自己管理好班級(jí)的目的能起到實(shí)效,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇十九

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好!伴隨著20xx新年腳步的臨近,，一學(xué)期的工作也將要?jiǎng)澤暇涮?hào)了。雖然自己走上工作崗位已經(jīng)十二年有余,，也多次承擔(dān)班主任工作,，然而在我們黃土梁子初級(jí)中學(xué)當(dāng)班主任還是第一次，可以說在我們學(xué)校我是個(gè)新班主任,。今天與其說是談自己當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn),，不如說下面是自己這半年來當(dāng)班主任的一點(diǎn)心得體會(huì)。有人總調(diào)侃說班主任是世界上最小的主任,，也有人抱怨說班主任是學(xué)校里最苦的崗位,。在這半年的班主任工作中，我感觸頗深,，有幾分勞累,，也有幾許收獲。從我接班那天起我就對(duì)我們班的學(xué)生說,，七年十二班是我們的家,，要把這個(gè)家建設(shè)好，是要靠我們大家共同的努力,。我作為這個(gè)“家”的“家長”也一直在努力：

一,、建立良好的班委會(huì)——建好和學(xué)生聯(lián)系的橋梁

班干部是班班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英,，是老師的助手,，因此我接班的頭等大事就是組建一個(gè)好的班干部團(tuán)體。由于學(xué)生來自于不同的小學(xué),，所以開學(xué)初我要求同學(xué)毛遂自薦,，民主選舉，最后由我權(quán)衡決定班委會(huì)成員并落實(shí)每位班干部的責(zé)職,。我們班的班長劉就是毛遂自薦的結(jié)果,，因?yàn)楫?dāng)初學(xué)生到校后急需一名生活委員來負(fù)責(zé)同學(xué)們的充卡問題，當(dāng)時(shí)他主動(dòng)要求來當(dāng)生活委員，后來發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生很有組織能力和責(zé)任心,，于是大家最后就一至選舉他為我們班的班長,。這半年的事實(shí)證明他有實(shí)力當(dāng)好我們班的班長。我覺得班主任對(duì)班干部不能只是使用,，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng),，我要求班干部努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué),，以身作則,，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求自己,，同時(shí)注意工作方法,。比如講：安排學(xué)生打掃衛(wèi)生是衛(wèi)生委員最頭痛的事，有的同學(xué)不肯打掃,，有的同學(xué)只是留下來做做樣子,，每天要跟著喊叫，我知道后和他一起分析原因,，重新安排,，實(shí)行勞動(dòng)衛(wèi)生承包，門,、窗,、地面桌凳，包區(qū)分配到人,，衛(wèi)生委員隨時(shí)檢查什么地方臟了,，就找承包的同學(xué)，這樣一來,，所有的同學(xué)都很自覺的搞自己的衛(wèi)生,，也不用喊叫。在班委會(huì)中,，讓幾個(gè)班干部定期在一起交流工作經(jīng)驗(yàn),，提出遇到的問題，商議解決問題的辦法,，陳述工作中的收獲,，互相取長補(bǔ)短。我班的隋淑環(huán)曾經(jīng)和我說：“老師,，我在小學(xué)時(shí)老師經(jīng)常說我不負(fù)責(zé)任,，可是現(xiàn)在在這個(gè)班里，您讓我知道自己該做些什么,，什么時(shí)候去做,，我再也不是那個(gè)不負(fù)責(zé)任的人了,。”

二,、灌輸常規(guī),，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我把學(xué)生當(dāng)作客人,，每天有計(jì)劃的灌輸我校的各項(xiàng)常規(guī)管理制度及十星級(jí)評(píng)比細(xì)則,，讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度,。向?qū)W生滲透,，做一名合格中學(xué)生必須先學(xué)會(huì)“做人”的理念，讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走,。我對(duì)學(xué)生常說的一句話就是,，我要讓你們學(xué)會(huì)怎么做人。

三,、擁有“五心”——讓愛進(jìn)駐班集體

我所說的“五心”是指愛心,、耐心、信心,、責(zé)任心和寬容心,。在建立了良好的班干部團(tuán)體并讓學(xué)生熟悉我校的各項(xiàng)制度之后，就進(jìn)入了按部就班的學(xué)習(xí)生活,，我們的“家”初步形成,，作為“家長”的班主任一定要擁有這“五心”。

這半年的工作經(jīng)歷使我最深切的感受,，就是愛的情感是班主任開啟學(xué)生心扉的金鑰匙,。班主任作為具有愛心的“長者”或“慈母”出現(xiàn)是不夠的，更重要的是成為可以和學(xué)生心靈溝通的朋友,，與學(xué)生建立互相理解,、互相信任的平等的師生關(guān)系。真正成為學(xué)生的良師益友,。七年級(jí)的新生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里,，對(duì)環(huán)境不熟悉，對(duì)老師不了解,。班主任是他們唯一的親人,，所以對(duì)學(xué)生講話，要親切,，一句機(jī)智幽默的話語,，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感,。要獲得他們的信任,，首先得我這個(gè)班主任先向?qū)W生敞開心扉才行,。剛開學(xué)時(shí)，我經(jīng)常同學(xué)生們一起聊天,。聊自己的工作,、家人、生活以及自己的感悟,。聊自己的學(xué)生時(shí)代,，把自己的成功與失敗之處毫不保留講述給學(xué)生聽。學(xué)生也愛聽我講述自己的故事,，現(xiàn)身說法往往更有說服力,，更容易拉近師生之間的距離。熟悉我的人都說我當(dāng)班主任了,，人也變了,，變得沒有原來“厲害”了。其實(shí)是我當(dāng)班主任后發(fā)現(xiàn)和學(xué)生走的更近了,，更了解他們了,，有些時(shí)候發(fā)脾氣是解決不了問題的，老師和學(xué)生之間是需要語言溝通的,，現(xiàn)在的孩子和過去我們80后的學(xué)生不一樣,，他們的思想比我們上學(xué)時(shí)成熟多了，我們上學(xué)時(shí)對(duì)老師是一種又敬又怕的感覺,，而現(xiàn)在的孩子更希望和老師象朋友一樣相處,。有的學(xué)生對(duì)我說，每當(dāng)他想媽媽的時(shí)候就來辦公室看看我,，就不想了,，孩子的話是真誠的，這就是源于愛,，他們把對(duì)母親的愛轉(zhuǎn)到了我的身上,，那是一種作為班主任的幸福。

耐心就是心里不急躁,、不厭煩,、能持久。幾十個(gè)人的班級(jí),，在不同時(shí)期,，會(huì)出現(xiàn)不同的情況和不同的問題，經(jīng)常還會(huì)有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問題,。因此,，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心,。我們知道,，每個(gè)學(xué)生都有各自不同的思想,，而每個(gè)學(xué)生的思想都受到社會(huì)多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事,，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時(shí)間和耐心,。做思想工作不可能一蹴而就，對(duì)于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為,，我們不要急于做定論,，扣帽子，而應(yīng)了解行為背后有沒有別的原因,，這樣來粗暴,、急躁的舉動(dòng)便不會(huì)產(chǎn)生。當(dāng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時(shí),，應(yīng)該進(jìn)行再教育,，做耐心細(xì)致的思想工作,，幫助他們改正錯(cuò)誤,，而應(yīng)避免急躁情緒，害怕麻煩,，將學(xué)生推向社會(huì)或家庭,，造成不良影響。當(dāng)然,，我所說的耐心不是說遇事不要作果決地處理,，那種無所作為，拖拉遷延,，當(dāng)斷不斷的表現(xiàn),，并非“耐心”之道。經(jīng)過這半年的工作經(jīng)歷我感覺自己比以前成熟了,，最起碼在處理學(xué)生的問題上,，我再也不象以前那樣的火爆毛燥了。

信心的力量是驚人的,，他可以改變惡劣的現(xiàn)狀,，造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局。因此,，我在與學(xué)生的交往中,，經(jīng)常適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生，我認(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動(dòng)力量,，會(huì)使每一個(gè)學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍,，不被挫敗。在九月份十星級(jí)評(píng)比中我班只得了七顆星,，在學(xué)校開授星大會(huì)的時(shí)候,，每位同學(xué)都很消極,，不愿意抬起頭來。更糟糕的是在九月份的月考中,，我們班是四個(gè)提高班中成績最差的,，作為班主任的我很是關(guān)急，但是著急歸著急,，我還是要找出學(xué)生閃光的地方給他們打氣,，告訴他們我們可以不是最優(yōu)秀的，但我們要做最努力的,。記得一開始的時(shí)候我也拿別的班的優(yōu)點(diǎn)和我們班的缺點(diǎn)比,，學(xué)生給我意見說老師你不要老說我們不如別人，你那樣說我們都都沒有信心了,。所以后來我及時(shí)改變方法,，用表揚(yáng)鼓勵(lì)的方式去激發(fā)學(xué)生的熱情，我們班的成績在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,?？吹胶⒆觽冮_心，我這個(gè)作“家長”的班主任更開心,。

班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ);是學(xué)校工作的一個(gè)重要著力點(diǎn),，學(xué)校的各項(xiàng)管理通過班主任的管理工作而落到實(shí)處。因此,，班主任的責(zé)任心,，直接關(guān)系班主任班級(jí)工作的質(zhì)量、班級(jí)的班風(fēng),、班級(jí)管理效率等,，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。我認(rèn)為：班主任肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托,，肩負(fù)著學(xué)生家長的重托,，肩負(fù)著學(xué)生的前途和命運(yùn)，責(zé)任極其重大,，我們必須以高度的責(zé)任心,，以高度負(fù)責(zé)的精神，做好班級(jí)管理工作,，做到無愧于心,，無愧于學(xué)生，無愧于學(xué)生家長,，只有如此,，才能對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生家長負(fù)責(zé)——這正是班主任責(zé)任心的真實(shí)體現(xiàn),。

“嚴(yán)是愛，松是害”是許多班主任的口頭禪,，“嚴(yán)師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗(yàn)之談,，所以，嚴(yán)格管理,、嚴(yán)格要求是班級(jí)管理的有效的教育手段,，但我認(rèn)為，過分的嚴(yán)厲,，使學(xué)生懾于“高壓”而屈服,，實(shí)際上是口服心不服，甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對(duì)抗,，豈不知,，在很多時(shí)候，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化,，會(huì)收到神奇的教育效果,。寬容是一種仁慈和關(guān)愛，身為人師的班主任,，如果認(rèn)定一個(gè)學(xué)生已不可救藥,，那么就會(huì)變的一步步走向更糟糕的地步,，因?yàn)橥瑢W(xué)看不起,，老師看不上的學(xué)生是容易自暴自棄，破罐子破摔的,，如果認(rèn)為一個(gè)學(xué)生是塊璞玉渾金,，缺的是雕琢而已，盡管他身上有些小錯(cuò)誤,，那么老師的寬容會(huì)使他自律,、自束、自策,，他會(huì)變的成為一塊璧玉,。我班吳海峰在期中考試前期因?yàn)楹ε缕谥锌荚嚳疾缓茫瑫?huì)考出提高班,，所以他想借助于吸煙排解壓力,，在我知道后我沒有對(duì)他發(fā)脾氣，而是把他叫到辦公室,，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的和他分析,，和他講述我知道他吸煙后我的感受，他聽著我的話,，由最初的害怕到最后的感動(dòng),，最后他竟然跪在了我的面前,，流著眼淚對(duì)我說：“老師，我錯(cuò)了,，我再也不會(huì)了,，只要你原諒我，我真的舍不得你…….”孩子的眼淚是真的,，孩子的話也是真誠的,。看著孩子真誠的道謙我沒有再處罰他,，而是選擇了寬容,，我在班級(jí)里再也沒有提起這件事，但是我經(jīng)過多方面的了解,，他真的沒有再吸煙,。事實(shí)證明寬容真的有神奇的教育效果。

四,、建立班級(jí)明星榜——客觀評(píng)價(jià)學(xué)生

我們實(shí)行的班級(jí)明星榜升級(jí)的管理制度,，根據(jù)學(xué)校的十星級(jí)評(píng)比細(xì)則我們也制定了班級(jí)的班級(jí)管理制度，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核,。每個(gè)小組都有專人進(jìn)行各方面的記錄,，每一大周由學(xué)習(xí)委員把各組的記錄匯總后，學(xué)生的得星情況就出來了,，半年來有的學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了五星級(jí),，而有的學(xué)生一星級(jí)還沒有達(dá)到。這就是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià),。記得開家長會(huì)的時(shí)候,，家長看著我班的明星榜談?wù)撝约汉⒆拥倪M(jìn)步，那種自豪是無法用語言來表達(dá)的,。學(xué)生真的很在乎老師對(duì)他們的每一次加減分,，所以他們總想做到最好。這也是對(duì)孩子們的一種激勵(lì)吧,。

五,、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

1,、做到事事有總結(jié),，周周有反思。無論是取得了成績還是以失敗告終,，有活動(dòng)就有總結(jié),，學(xué)生自己要總結(jié)，我也要總結(jié)，讓大家一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，明辨是非，積累寶貴財(cái)富,。我個(gè)人認(rèn)為這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán),。我們班有一個(gè)不成文的規(guī)定，那就是每一大周放假回來后每一個(gè)學(xué)生都上交一份自我反思,，與其說是反思,，不如說是學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的一些建議和意見，還有就是想要對(duì)老師說的心里話,。從這些反思中我發(fā)現(xiàn)了好多我不曾知道的事情,，也才做到了及時(shí)采取措施進(jìn)行疏導(dǎo)，讓有些事情消失在萌芽狀態(tài),。同時(shí)通過這些反思,，我也更加的了解學(xué)生，知道他們在想些什么,，我下一步的工作應(yīng)該怎么開展才會(huì)更順利一些,。

2、開好班會(huì),。珍惜每一節(jié)班會(huì)課,，每一次的班會(huì)我都讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的見解，孩子們的見解是很有思想的,，記得我們開學(xué)第一課的主題班會(huì)時(shí),，一節(jié)課下來學(xué)生們意猶未盡，第八節(jié)課竟然在班長的組織下每個(gè)人寫了一篇反思,，而且每個(gè)人都寫的很有見地,。班會(huì)上學(xué)生們展現(xiàn)了最真實(shí)的自己，最真實(shí)的想法,。我個(gè)人認(rèn)為也許這比老師一個(gè)人在上面提這個(gè)要求提那個(gè)要求更有教育意義。學(xué)生有無限潛潛能,，就看我們怎么去挖掘,。

這半年來我在班主任工作取得了一些成績，領(lǐng)導(dǎo)和各位任課老師都給了我很大的支持和幫助,，在此我表示感謝,，我將在今后的工作中，做的更好,，我今天談的只是自己一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)和感想,，如有不妥，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師指正。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇二十

非常感謝鎮(zhèn)教辦給我們提供了這樣一個(gè)交流班級(jí)工作的機(jī)會(huì),，單獨(dú)就班級(jí)工作,、德育工作召開這次隆重的現(xiàn)場會(huì)，這在我們?nèi)?zhèn)的教育發(fā)展歷程中是空前的一項(xiàng)舉措,，充分體現(xiàn)了我們?nèi)?zhèn)上下下定決心辦好教育的信心和決心,。

今天與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)老師們，很多人已經(jīng)為我們西張莊鎮(zhèn)的教育工作奉獻(xiàn)了畢生的精力,，時(shí)至今天仍在做著薪火相傳的工作,。作為一位老班主任，在大家面前,，我在這里的發(fā)言可謂城惶誠恐,，我自己認(rèn)為，今天的發(fā)言只當(dāng)拋磚引玉,，只當(dāng)求教于同行,。

下面，我就班主任工作,，談四點(diǎn)認(rèn)識(shí)

一,、班主任工作是一門瑣碎的藝術(shù)

班主任是一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是班集體的靈魂和支柱,。由于“班”這種組織形式是學(xué)校中日常教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位,，班主任又是直接同學(xué)生接觸和交往最多、最頻繁的管理者與教育者,，因而也就必須成為學(xué)校整體工作中一個(gè)重要的環(huán)節(jié),。班主任所處的位置和所起的作用是顯而易見的。

教育家魏書生曾說過：

一個(gè)人讀1年學(xué)前班,，再念完9年書,，即使不上高中、大學(xué),，也有20xx年光陰是在班級(jí)中度過的,。20xx年，占了一般人生命的七分之一,。

這是人生筋骨血肉成長最快的20xx年.是人生喜怒哀樂感情最豐富的20xx年,，是人生意志品質(zhì)形成的20xx年，是人生智力才能發(fā)展最快的20xx年,，是人生變化萬千的20xx年,，是決定一個(gè)人今后命運(yùn)的20xx年。

班級(jí),、班集體,，青少年生于斯，長于斯，變化于斯,。 班級(jí)和人生維系得這么緊密,，班主任這一職業(yè)便具有了一定的誘惑力。

班主任工作確實(shí)瑣碎,、繁雜,，各科、各室都要向班主任下達(dá)各項(xiàng)工作任務(wù),，致使大家忙于應(yīng)付各種表格,、宣傳，整天關(guān)注衛(wèi)生,、褲腳,、頭發(fā)等瑣碎事務(wù)……。班級(jí)工作真的只是一種瑣碎的事務(wù)嗎?我們何不將班主任工作視為一種瑣碎的藝術(shù)呢?

中國臺(tái)灣作家林語堂曾說過一句話：“我們一生勞勞苦苦地工作著,，不是依我們真本能為自己而生活著,，而是為社會(huì)人士的稱許而生活著，如中國俗語說的那樣,，像一生做裁縫的老處女‘總是為他人作嫁衣裳,。’”我們班主任的這支隊(duì)伍從來不事雕飾,，不善浮夸,，長年累月地一步一步教導(dǎo)學(xué)生，班級(jí)工作來源于瑣碎,，發(fā)自于平凡,，但能成就學(xué)生的未來，真的很偉大,。

在20xx年新泰市中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)會(huì)上,，我為這次培訓(xùn)會(huì)撰寫的文章中曾就班主任工作做了這樣的理解：班主任，雖為“主任”,， “官”不入品而責(zé)大于天,。班主任承載著塑造學(xué)生靈魂的重任。對(duì)學(xué)生教育關(guān)心,、精神養(yǎng)育,，付出平凡、瑣碎,、智慧、青春,，誠如著名教育家魯潔教授所言：班主任是學(xué)生的人生導(dǎo)師,。(“班主任是學(xué)生的人生導(dǎo)師”一語已寫入20xx頒布的《中小學(xué)班主任工作》)

多年前，我曾經(jīng)看過一部電視劇，叫做《校園先鋒》,，里面有一位班主任南一民老教師他正講著課,，偏癱在了講臺(tái)上，之后,，他的女兒南方老師接過了她父親的班級(jí),，在家里，父女倆總是為這個(gè)難舍的班級(jí)進(jìn)行備課,。南一民老師坐在輪椅上,，諄諄教導(dǎo)南方說：你當(dāng)一個(gè)班主任，要做學(xué)生肚子里的“蛔蟲”,，要做學(xué)生生活中的拐仗,，要做學(xué)校中的脊梁。這幾句話讓我們今天聽來仍肅然起敬,。

今天我們大家,，沒有逃離班主任的工作崗位，始終堅(jiān)守著這個(gè)崗位,，這正如于漪老師所說的：班主任是在講臺(tái)上用生命歌唱,，一個(gè)人一旦選擇了這個(gè)職業(yè)，就同時(shí)選擇了高尚,。首先要“智如泉涌”,，而且要有偉大的人格力量。我曾不很恰當(dāng)?shù)赜?4個(gè)字總結(jié)過班主任工作,，要舍得付出平凡,、樂于應(yīng)對(duì)瑣碎，善于閃現(xiàn)智慧,，敢于奉獻(xiàn)青春,。

曾經(jīng)有一句佛家名言：一花一世界，一葉一菩提,。它詮釋的是淡定平和中要用微觀的細(xì)膩去感悟體會(huì)宇宙的精彩,。我把它借用到我們班主任工作中來理解：班主任工作的美好也許就是在繁瑣和細(xì)節(jié)中，班主任需要用心,、費(fèi)神,、善思和平和的心境去品味班級(jí)工作中五彩斑斕的美好。

前幾天我讀了一本古書,，這部書讓我記住了一句話,，我把它推薦給大家。

“業(yè)能養(yǎng)身須留意,，事不關(guān)己莫分心,?！苯裉炫c會(huì)的各位老師，跟我差不多,，大都已過了而立之年,，我不知道大家是否評(píng)價(jià)過自己的這一生的職業(yè)?業(yè)能養(yǎng)身，我們是從事什么職業(yè)的?我們所從事的業(yè)能否養(yǎng)我們的身?業(yè)能養(yǎng)身須留意,，大家是否珍惜或者特別留意我們所從事的這份職業(yè)呢?

我曾簡略地讀過《陶行知文集》,，陶行知是個(gè)偉大的教育家，他一生都在踐行“教育救國”的偉大抱負(fù)和理想,。在沒讀他的書之前,，我也不理解教育還能夠救國?教育有這么了得的功能嗎?這是我從事教師這一行業(yè)沒有考慮過的問題。后來我看到陶行知一生的坎坷經(jīng)歷,，他始終都在踐行著這一教育理想,。日本人打過來了，他首先想到的是：如何不讓日本人通過教育來奴化我們中國人,，他始終這樣認(rèn)為：這個(gè)問題如何解決就是他陶行知義不容辭的責(zé)任,，他絞盡心思地進(jìn)行著教育救國的實(shí)踐，這實(shí)際是一個(gè)教育者責(zé)任心的問題,。

我還是建議,，大家要把“班主任工作”作為一項(xiàng)事業(yè)來從事，大家要多帶著思考來干工作,。都說做好班主任不容易,，做名優(yōu)秀的班主任更是難上加難。成功的班主任,，樂在其中的班主任,，將班主任工作當(dāng)做享受的班主任，無疑已經(jīng)進(jìn)入一種境界……當(dāng)然,，那也是更多的教師所追求向往的,。

二、做一個(gè)有良知的班主任

“良知”在中國最早提出的是古代的孟子,，哲學(xué)家王明陽說過：知善知惡是良知,。這里所說的“良心”，就是事業(yè)心和對(duì)工作的責(zé)任心,，也就是高度執(zhí)著的敬業(yè)精神和對(duì)人生理想與價(jià)值的追求,。

教育是門良心活，特別是做班主任老師,。我對(duì)這個(gè)“良心活”的理解是：你干出了成績這是應(yīng)該的,，你沒有干出成績，你就是罪人,。作為一名鄉(xiāng)村教師,，我們不敢有桃李滿天下的奢望,，只求不誤人子弟,。

我不妨多一下進(jìn)行換位思考,。有時(shí)候，我們自己的心情不佳,，學(xué)生不聽話,，或者工作不順心，有時(shí)也有松勁的時(shí)候,，或許也會(huì)有當(dāng)?shù)牟缓每梢圆划?dāng)班主任的想法,，但轉(zhuǎn)而一想，假如你把自己的子女放在這樣的一個(gè)班里,，你會(huì)怎么想,，你背后會(huì)說什么呢?想想這些，我自己想,，還是要盡職一點(diǎn),，讓人家背后戳脊梁骨的事還是不做為好，

怎樣做一個(gè)有良知的班主任?簡單的說：1.學(xué)生的成長──作為班主任我要負(fù)責(zé)2.學(xué)生的困難──作為班主任我要過問,，我要關(guān)心

我們要時(shí)刻提醒自己：對(duì)待學(xué)生,，切莫大意;學(xué)生的成長，必須負(fù)責(zé),。要時(shí)刻意識(shí)到孩子的發(fā)展才是我們所追求的最終目標(biāo),。

學(xué)生在不同的階段總會(huì)存在著這樣那樣的困難，作為班主任老師,，學(xué)生在遇到困難的時(shí)候,，第一個(gè)知道的應(yīng)該是我們，第一個(gè)伸出援助之手的應(yīng)該是我們,。學(xué)習(xí)上的疑惑,、生活上的難處、思想上的困惑等,，這些都需要我們班主任老師做一個(gè)有心人,，讓學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)生活，讓每名學(xué)生都能抬起頭來做人,。只有這樣,，我們才能說我們盡到了一個(gè)做班主任老師的責(zé)任，我們才真正是在憑良知教書育人,。

我覺得不必用多大道理來評(píng)價(jià)“怎樣做一個(gè)有良知的班主任”這個(gè)問題,。一句話就可以了：簡樸的付出就是從業(yè)的良心。該上的課上好,，該批改的作業(yè)批改好,，學(xué)生疑難解答好;用赤熱之心對(duì)待學(xué)生,，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生,，在習(xí)慣上引導(dǎo)學(xué)生;秉持中正之心對(duì)待學(xué)生,，該批評(píng)就批評(píng)，該表揚(yáng)就表揚(yáng),。把這些常規(guī)的事情做好了,，學(xué)生認(rèn)可了，我們也就心滿意足了,。

我們要允許孩子犯各種錯(cuò)誤,，我們要有足夠的耐心去忍讓孩子一次次的跌倒，我們絕不可以在他們的傷口撒鹽,，絕不可以在孩子們的十字路口推他們出去,，應(yīng)憑良心拉他們一把。多替孩子們想想,，多替家長想想,，多替社會(huì)想想——畢竟學(xué)生們還要在社會(huì)立足和打拼，都不容易,。

三,、做一個(gè)有愛心的班主任

教育家夏沔尊曾說過：沒有愛的教育就像池塘里沒有水一樣，不成其為池塘,。沒有愛就沒有教育,，愛，是班級(jí)管理的一個(gè)基礎(chǔ),。做一個(gè)老師,，必須要有一腔愛心。愛孩子才能培養(yǎng)孩子的愛心,，只有對(duì)學(xué)生傾注了愛心,，讓學(xué)生感受到了老師的愛，才能獲得學(xué)生的信任和尊重,，才能讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)的溫暖與和諧,。

我們班主任老師們每天清晨都會(huì)在課前來到班里，講安全,、抓紀(jì)律,、看衛(wèi)生,、查出勤,、督促學(xué)習(xí),，不足之處組織學(xué)生風(fēng)風(fēng)火火及時(shí)落實(shí)。孩子生病了,，一個(gè)慰問電話;天冷了,，一句叮嚀;孩子進(jìn)步了,，一句表揚(yáng)，一個(gè)肯定的眼神——這些在孩子眼里,，就是愛,。

當(dāng)班主任上午、下午課前在班里溜達(dá)著頂班的時(shí)候,，我總是想起吳伯蕭在《菜園小記》中的精彩描述：

新鮮的泥土氣息,，素淡的蔬菜清香，一陣陣沁人心脾,。一會(huì)兒站起來，伸伸腰,，用手背擦擦額頭的汗,，看看苗間得稀稠，中耕得深淺,，草鋤得是不是干凈,，那時(shí)候人是會(huì)感到勞動(dòng)的愉快的。那平整濕潤的菜畦生長出又綠又嫩又茁壯的瓜菜的新芽,，條播的行列整齊,，撤播的萬頭攢動(dòng)，點(diǎn)播的傲然不群,，帶著笑,，發(fā)著光，充滿了無限生機(jī),。一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠,。

我們班主任每天清晨帶著愛心來到自己的班里，正如同來到了自己的菜地里,，將期待的目光灑向班里的“每一刻閃亮的珍珠”,，同樣也會(huì)感受到班級(jí)勞動(dòng)的樂趣。關(guān)于愛心教育,，李鎮(zhèn)西老師曾寫過《愛與教育》一書,，大家喜歡的話，可以讀讀,。

四,、做一個(gè)快樂的班主任

我曾經(jīng)自撰過一幅班級(jí)工作的對(duì)聯(lián)：快樂地忙碌 自信地拼搏

如何做一個(gè)快樂的班主任呢?我認(rèn)為應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

1.了解學(xué)生，吃透“班情”

要經(jīng)常用誠心跟學(xué)生溝通,、交流,、談心，走近學(xué)生的內(nèi)心世界,，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,、自信心,、上進(jìn)心、和耐挫力,，用教育感化他們,，幫助他們克服心理上的不成熟;教育他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事,。像有的學(xué)生成績不夠理想,，他們就會(huì)在周記里反映如何苦惱，我們會(huì)私下找他們聊一聊,，要多找他們的長處說,，讓他們找到自信，同時(shí)不要給學(xué)生們太多的壓力,。

2.培養(yǎng)一組得力的班干部

關(guān)于學(xué)生自主管理的問題,，魏書生的《班主任工作漫談》里論述的很詳盡。有班主任在,，學(xué)生能做好,，說明班主任基本合格;班主任不在，學(xué)生能做好,，說明這個(gè)班主任很優(yōu)秀,。要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性，發(fā)揮學(xué)生的自主,、自理,、自我管理能力，在班級(jí)中營造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境,，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng),。

3.以正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)為主

班主任在每周開班會(huì)的時(shí)候,，要鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理,、積極發(fā)言、辯論,，最后教師總結(jié),，正面引導(dǎo)、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,，切忌只批評(píng)不表揚(yáng)。不要見事就說,，不分巨細(xì),。“想出口時(shí)就出口”，可能會(huì)使事與愿違,。還要注意寬嚴(yán)適度,，要“嚴(yán)而不兇，愛而不縱”,。 要平等對(duì)待學(xué)生,，無論男生還是女生，成績優(yōu)秀的還是成績落后的,，犯了錯(cuò)誤要一視同仁,。

4.注意個(gè)別談心，給學(xué)生留面子

現(xiàn)在的學(xué)生都很愛面子,，在教育批評(píng)學(xué)生時(shí),，可以考慮盡量避開全班學(xué)生?？紤]到他的自尊心,。如果班主任對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不聞不問，或睜一只眼閉一只眼,，學(xué)生遲早會(huì)罵老師不負(fù)責(zé)任的。一個(gè)班主任老師用他的才華征服了學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)無條件地接受他的觀點(diǎn),，因?yàn)橛H其師而信其道。除了班主任要增強(qiáng)提高教學(xué)能力意識(shí),，就是要及時(shí)找時(shí)間與學(xué)生溝通,，讓學(xué)生的思想有個(gè)宣泄的渠道。如果班主任能打開學(xué)生思想的閘門,，就標(biāo)志著班級(jí)教育已經(jīng)成功了一半了,。

不要單獨(dú)批評(píng)教育女學(xué)生，青少年正處于敏感期,，老師無論多大年齡,，盡量不要與學(xué)生有身體接觸。你可以把這些女學(xué)生看作是你的女兒,，但不能象對(duì)自己女兒那樣接觸,。否則會(huì)引起學(xué)生的誤會(huì)。

5.不要忽略班級(jí)中的后進(jìn)生,。

大家送了很多屆的畢業(yè)生,，這個(gè)道理都知道。我們班里的優(yōu)秀生,、尖子生可能都考出農(nóng)村去了,，他們幾年十幾年可能都回不了我們的眼前。在學(xué)生畢業(yè)幾年十幾年的時(shí)間內(nèi)，你經(jīng)常碰面的可能就是你班里當(dāng)年讓你頭疼萬分的后進(jìn)生,。我們在今天的班級(jí)工作中,，是否想到過這些問題，那些整天被老師呼來罵去的后進(jìn)生,，幾年以后,，十幾年以后，我們同他們在街頭,、在商店碰上了面,，如何更好的、更坦然地面對(duì)他們,。

每個(gè)班級(jí)的最后面一排總有幾個(gè)學(xué)生,，由于他們的學(xué)習(xí)很差，在大家都在認(rèn)真的聽課,、學(xué)習(xí)的時(shí)候,，他們總是在以游離的目光孤獨(dú)地在班里張來望去。他們很可憐,，作為班主任,，我們有責(zé)任去挽救他們。班主任本來就是在學(xué)生心尖上行走的人,，稍有不慎,，便會(huì)貽誤一顆心，一個(gè)生命,。不要忽略或討厭班級(jí)中的后進(jìn)生,，要關(guān)注他們，關(guān)注了他們,，就是在關(guān)注一個(gè)生命,，就是關(guān)注了一個(gè)家庭。關(guān)注他們,，研究他們,，善待他們，我們才能將班級(jí)教育工作做得更極致,。

6.安全秩序

班主任要把‘保證校園的穩(wěn)定,，保證學(xué)生的安全，歸避學(xué)校的管理風(fēng)險(xiǎn)’作為工作的重點(diǎn),?！薄０踩€(wěn)定工作是保證學(xué)校正常教學(xué),、生活秩序的關(guān)鍵,，要始終做到安全穩(wěn)定,、常抓不懈。在日常管理中加強(qiáng)各種安全措施的落實(shí),，消滅各種事故隱患,，真正做到讓家長、學(xué)校放心,。

學(xué)生未到校,，一定不要大意，第一時(shí)間聯(lián)系家長,。學(xué)生有病,，先通知家長，由家長送進(jìn)醫(yī)院或接回家,，既避免了出現(xiàn)安全責(zé)任事故,，又可防學(xué)生裝病。

以上是我從事班主任工作以來的幾點(diǎn)淺見,，有很多不當(dāng)之處,，請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇二十一

班級(jí)管理是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜而又妙趣橫生的工作,，它的成功與否直接影響著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)與前途,，也直接影響著學(xué)校的地位,、聲譽(yù)。所以,，班主任在學(xué)校建設(shè)與發(fā)展中，肩負(fù)著舉足輕重的神圣使命,，這一使命要求班主任工作只能成功,，不能失敗。而要真正做到這一點(diǎn),，在班級(jí)管理中就不能不講求一點(diǎn)兒工作策略與技巧,。

一、方與圓

班主任是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最基層的實(shí)施者,，在實(shí)際工作中,，班主任既要執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，又要讓學(xué)生接受學(xué)校的管理,，此時(shí)就應(yīng)該講一點(diǎn)兒“方”與“圓”的藝術(shù),。

所謂“方”，即指班主任工作的準(zhǔn)則,、原則;所謂“圓”,，即指班主任工作的策略、情感。如果班主任在工作中過于求“方”,，一味地按照學(xué)校的規(guī)章制度行事,，雖然公正無私，威嚴(yán)正統(tǒng),，但有悖于“感人心者,，莫先乎情”的道理，其結(jié)果可能造成學(xué)生對(duì)班主任敬而遠(yuǎn)之,。如果班主任在工作中過于求“圓”,，一味地迎合學(xué)生的愿望，雖然能贏得學(xué)生的好感,，皆大歡喜,，但有損于學(xué)校原則的堅(jiān)持和制度的執(zhí)行，不能真正落實(shí)學(xué)校的教育任務(wù),，不能真正把學(xué)生培養(yǎng)成合格的有用人才,，班主任也不能算是一名稱職的教師。所以,，班主任在實(shí)際工作中,，應(yīng)靈活處理“方”與“圓”的關(guān)系，力爭做到“方”中求“圓”,，“圓”中求“方”,，有“方”有“圓”，“方”“圓”統(tǒng)一,。當(dāng)然,，這需要班主任有較豐富的教育實(shí)踐和較嫻熟的教育技巧。

一般說來,，在“點(diǎn)”“面”結(jié)合的教育工作中,，“面”上的工作宜側(cè)重于“方”的要求，“點(diǎn)”上的工作宜側(cè)重于“圓”的教導(dǎo);對(duì)待那些性格執(zhí)拗,、脾氣倔強(qiáng)的學(xué)生,，或者那些偶爾犯了一些錯(cuò)誤，但未造成嚴(yán)重影響的學(xué)生,，在教育時(shí),，可以以“圓”的思想為主導(dǎo)，以“方”的原則為輔助,，使學(xué)生在悔過自新的同時(shí),，既能體會(huì)到班主任母親般的慈愛，又能體會(huì)到班主任父親般的嚴(yán)格,。只有這樣,，班主任在實(shí)際工作中,，才能真正處理好自身與學(xué)校、學(xué)生之間的關(guān)系,，既能順利地開展班級(jí)工作,，又能出色地落實(shí)學(xué)校的教育任務(wù);既能得到學(xué)校的充分肯定，又能得到學(xué)生的一致認(rèn)可,。

二,、實(shí)與虛

班主任工作是多方面的，它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí),，努力搞好實(shí)際工作,，又要求班主任著眼長遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí),、研究與探索,。所以，班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛,。

所謂“務(wù)實(shí)”,，就是指班主任必須從實(shí)際出發(fā)，從當(dāng)前做起,，從具體的事務(wù)做起,，心懷學(xué)生，心系班級(jí),，讓學(xué)生既感受到班主任的情與愛,，又認(rèn)識(shí)到班主任對(duì)班級(jí)工作的指導(dǎo)與參與，使班主任在班級(jí)管理中既能成為學(xué)生的兄長朋友,，又能成為學(xué)生的導(dǎo)師助手,。具體說來，學(xué)生生病了,，班主任應(yīng)該關(guān)心;學(xué)生過生日,，班主任應(yīng)該祝福;學(xué)生情緒有了波動(dòng)，班主任應(yīng)該娓娓談心;學(xué)生參加比賽,，班主任應(yīng)該加油助威……只有如此，班主任才能樹立威信,，形成強(qiáng)烈的感召力和凝聚力,，從而使班級(jí)管理工作取得實(shí)效。

所謂“務(wù)虛”,，就是指班級(jí)工作需要理論的指導(dǎo),，需要班主任不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn),，不斷地提高管理水平,。所以,，班主任在“務(wù)實(shí)”的同時(shí)，還要善于從繁雜,、瑣碎的管理工作中解脫出來,，樹立班級(jí)管理的整體觀、發(fā)展觀,，以理論指導(dǎo)實(shí)踐,。這就需要班主任加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參與教育管理理論的研究,、探討與實(shí)踐,，努力提高自身的文化修養(yǎng)與理論品位，以適應(yīng)班級(jí)管理上層次的需求,。

三,、管與放

班級(jí)管理的對(duì)象是有主觀能動(dòng)性的、自我意識(shí)正趨成熟的活生生的人,。實(shí)際工作中,，班主任要管的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走,、穿著打扮,，大到學(xué)生的思想情感、前途命運(yùn),。班主任要有耐心和責(zé)任心,，并適時(shí)地去處理這些紛繁復(fù)雜的事情。但是,，如果班主任在班級(jí)管理中事無巨細(xì),，事必躬親，管得過嚴(yán),、過細(xì),、過全，就容易造成學(xué)生的責(zé)任心弱,、依賴性強(qiáng),、創(chuàng)造性差的后果，不但會(huì)妨礙學(xué)生自我教育,、自我管理能力的形成,，也易使班主任陷于雜務(wù)中而不能解脫，于自身發(fā)展與班級(jí)建設(shè)都不利,。

魏書生老師曾經(jīng)說過：“管是為了不管”,。這提醒我們在班級(jí)管理中，要講究一點(diǎn)“管”與“放”的藝術(shù),?！肮堋笔鞘侄?，“不管”才是目的，但“不管”絕不意味班主任對(duì)班級(jí)發(fā)展聽之任之,，相反,，班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學(xué)生的“共管”為目的的，是以追求班級(jí)管理的“大治”和學(xué)生能力的全面提升為目的的,。因此,，要想真正做到“管”與“不管”的最佳配合，班主任必須花費(fèi)大量的心血與智慧,。一般說來,，在一學(xué)期的過程管理中，“管兩頭,、放中間”更符合教育實(shí)際;在以學(xué)年為單位的層次管理中,，低年級(jí)要嚴(yán)管，高年級(jí)要寬放,，這是大勢所趨;在常規(guī)與特色管理中,，常規(guī)管理宜從嚴(yán)要求，做到整齊劃一,，特色管理宜百花齊放,，各具匠心。

四,、冷與熱

所謂“冷”,，就是“冷處理”，所謂“熱”,，就是“熱加工”,。我們知道鐵匠在鑄造過程中，有時(shí)在鑄件燒得通紅之后,，馬上錘打;有時(shí)則相反,，在燒得通紅之時(shí)，不但不錘打,，反而把鑄件放在冷水或冷油中“蘸”一下,，冷卻降溫，然后再錘打,。這是兩種截然相反的方法,，卻各有其妙處?！盁峒庸ぁ蹦苁硅T件欲直則直，欲曲則曲,，很容易得到所要的形狀;“冷處理”能夠提高鑄件的硬度和強(qiáng)度,，增強(qiáng)鑄件的耐磨性能,。

鐵匠的這種加工技巧與我們的班級(jí)管理不無相通之處。在一個(gè)班集體中,，經(jīng)常發(fā)生這樣那樣的事情,，班主任應(yīng)該像鐵匠那樣靈活采取“熱加工”與“冷處理”的方法，對(duì)某些事情,，趁熱打鐵,，及時(shí)解決;而對(duì)另一些事情，則應(yīng)延緩時(shí)間,，冷卻降溫,，再不失時(shí)機(jī)地予以處理，也許這樣做效果會(huì)更理想一些,。

當(dāng)然,，“熱加工”與“冷處理”是一種直覺性很強(qiáng)的工作技巧，什么時(shí)候,、什么事情采用哪一種方法,，需要班主任有一點(diǎn)兒“靈性”。如果對(duì)應(yīng)該“冷處理”的事情進(jìn)行“熱加工”,，急風(fēng)暴雨之后,，表面上看，似乎是把問題解徹底地決了,，實(shí)際上,，學(xué)生內(nèi)心不服，這樣就有可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)立情緒的產(chǎn)生,，不但降低了班主任的威信,，而且也給班主任以后的工作留下隱患，設(shè)置了障礙,。如果對(duì)應(yīng)該“熱加工”的事情進(jìn)行“冷處理”,，事過境遷，久拖不決,，學(xué)生在期待中就會(huì)逐漸失去對(duì)班主任的信任,，導(dǎo)致人心渙散、班級(jí)凝聚力下降等后果,。所以,，在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)該帶著智慧,、帶著愛心,、帶著責(zé)任心來選擇這兩種工作方法，進(jìn)而提高運(yùn)用這兩種方法的技巧,。

五,、嚴(yán)與寬

在教育過程中,，班主任必須對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求?！皣?yán)師出高徒”也許就是千百年來教師從嚴(yán)要求的理論基礎(chǔ),。但這種嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)、有尺度的,。如果管得過嚴(yán),，要求過高，期望學(xué)生一步登天,，雖然愿望好,，但在事實(shí)上學(xué)生做不到，那么,，就有可能事與愿違,，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性不能張揚(yáng)、自卑感加重,、無所適從,、膽小怕事以及逆反心理加重等不良后果，這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開展,。

因此，在班級(jí)管理中要寬嚴(yán)適度,，“嚴(yán)”要嚴(yán)得有理,，“寬”要寬得有據(jù)，這體現(xiàn)了學(xué)校,、學(xué)生以及班主任等方方面面的綜合因素,。一般說來，從嚴(yán)治班,，至少應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：一是指導(dǎo)思想上要有嚴(yán)格的要求,，二是學(xué)生行為要有嚴(yán)明的紀(jì)律，三是對(duì)違紀(jì)要有嚴(yán)肅的態(tài)度,，四是處理班級(jí)事務(wù)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E,。當(dāng)然，“嚴(yán)”的同時(shí)還必須伴有“寬”的成分,，尤其是對(duì)違犯了校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生,，在對(duì)其表現(xiàn)出“嚴(yán)”的一面的同時(shí)，還要給其留有悔過自新的空間與余地,，此時(shí),，班主任則應(yīng)有寬宏的度量，寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生寬大處理,，讓學(xué)生認(rèn)清錯(cuò)誤后在舒暢的心境中改過自新,。

六、堵與導(dǎo)

在實(shí)際管理工作中,，由于受多種因素的影響，班主任需要在某些方面采取“堵”的方式來制止學(xué)生的某些不良行為,，如,，不準(zhǔn)學(xué)生談戀愛，不準(zhǔn)學(xué)生抽煙喝酒,，不準(zhǔn)學(xué)生在教室打牌下棋,，不準(zhǔn)學(xué)生在非生活區(qū)吃零食等等。采取這些“堵”的方式,，防患于未然,，在一定程度上能迅速規(guī)范學(xué)生的言行，對(duì)于防止學(xué)生越雷池或重蹈覆轍,，具有立竿見影的功效,。

但是，僅僅靠“堵”是不夠的,。我們知道鯀,、禹治水的故事：洪水流向哪兒，鯀就在哪兒堵,，結(jié)果堵了好多年也沒有把洪水治好,。后來禹用“導(dǎo)”的方法，開通河道,，把洪水引向了大海,，不再危害人民?？梢?，“堵”不是最好的治理方法。當(dāng)然,，在某一時(shí)期,，“堵”可能有比較明顯的成效，但這是治標(biāo)不治本,，“導(dǎo)”才是標(biāo)本兼治的真正法寶,。因此，班主任管理班級(jí),，應(yīng)像禹治水那樣以“導(dǎo)”為主,，或者變“堵”為“導(dǎo)”，或者“導(dǎo)”“堵”結(jié)合，不要使自己的工作僅僅停留在“盯,、嚇,、壓、罰”上,，要開啟自己的聰明才智,，在“導(dǎo)、教,、引,、獎(jiǎng)”上做文章，從而讓學(xué)生不但知道什么不能做,，還要知道為什么不能做,，最終使學(xué)生增強(qiáng)明辨是非的能力與自覺抵制不良行為的能力，真正實(shí)現(xiàn)班主任的教育目的,。

總之,，班主任工作正如孫子所言：陰陽燮理，機(jī)在其中,。在充滿玄機(jī)與奧妙的班主任工作中,，只有審時(shí)度勢，因勢利導(dǎo),、順勢而為,，巧施策略，班主任才能運(yùn)籌帷幄,，決勝千里,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇二十二

在近十四年的工作中，我擔(dān)任了十二年的班主任工作,，十二年來的班主任工作讓我深深地體會(huì)到班主任工作的重要性和復(fù)雜性,，它既是學(xué)校與班級(jí)、學(xué)校與社會(huì),、學(xué)校與家庭的聯(lián)系和紐帶,，又是教育教學(xué)工作的靈魂與核心。它既煩瑣復(fù)雜,、萬縷千絲,，又有規(guī)可循、有據(jù)可依,。從某種程度上說,，班主任關(guān)乎著孩子們性格的形成與良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，甚至關(guān)乎著孩子們的價(jià)值取向和人生目標(biāo),。我們常聽說這樣的話：誰班級(jí)的學(xué)生就像誰,，我們也常聽到家長發(fā)這樣似褒亦貶,、飽含無奈的牢騷，孩子聽老師的,，就不聽父母的,。這同樣說明班主任工作的神圣與光榮、艱難與復(fù)雜,。但我深信,，凡事只要我們用心去做，只要我們心中有愛,，這份平凡的工作會(huì)因?yàn)槲覀兊膼鄱兊脗ゴ?，這份艱難復(fù)雜的工作會(huì)因?yàn)槲覀兊膼鄱兊煤唵稳菀住,；叵胧晡宜哌^的每一步，也正驗(yàn)證了這一亙古不變的真理：愛會(huì)讓死神望而卻步,，愛會(huì)讓生命之花處處開放,。

還記得xx年我?guī)У谝粋€(gè)班，為了彌補(bǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的不足,，我一方面虛心的向老教師請(qǐng)教,，另一方面不斷地在實(shí)踐中摸索總結(jié)，為了全方面了解孩子,，為了使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,，一年來從早到晚我始終在班級(jí)與學(xué)生學(xué)習(xí)生活在一起，為了讓孩子們生活在溫暖的教室里,，從未搭過火爐的我與孩子們一起用磚頭,、泥巴還有愛心與熱情搭起了我班的小火爐，溫暖了教室,，也溫暖了孩子們的心,。為了減少一名輟學(xué)生，我連續(xù)五天,，每天兩次往返于亞溝與下葦之間的鄉(xiāng)間小路去接送面臨失學(xué)的單親孩子尚文明,，因?yàn)槲业膼坌呐c耐心，最終迎回了尚文明;為了培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),，身懷有孕六個(gè)月之余的我?guī)е鴮W(xué)生在七八里外去吉祥,、興旺植樹。也許正是因?yàn)槲胰轿坏母冻?，我?duì)孩子們不計(jì)回報(bào)的愛,，孩子們以優(yōu)異的成績回報(bào)了我，在97年慶祝香港回歸的主題班會(huì)獲得了阿城市優(yōu)秀主題班會(huì)課,，我們班的各科成績也名列年級(jí)之首,。在接下來的一年里,，我同樣以愛為依托，用科學(xué)的知識(shí),、簡便的方法,、周到的理解，用心的灌注著我心目中的每一朵帶綻的花蕾,。在對(duì)孩子們施之以愛時(shí),，我深深的知道，這種愛不能是盲目的,、放縱的,、無限的。它應(yīng)是適時(shí)而恰當(dāng)?shù)?，合理而科學(xué)的,，只有這樣我們的付出才會(huì)有收獲，我們的工作才會(huì)有的放矢,。我們的教育才會(huì)一步步走向成功,。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育技巧的全部奧妙也就是在于如何愛護(hù)孩子”是啊，熱愛工作,，關(guān)愛學(xué)生,，以生為友，不等于放任學(xué)生,，更不等于袒護(hù)學(xué)生,。愛學(xué)生就要具體的幫助學(xué)生，因材施教,，循循善誘,，在課程改革的今天，更要注重平等的對(duì)待學(xué)生,，尊重學(xué)生,，首先要把他們放在“人”的位置，其次才放在學(xué)生的位置,。與他們進(jìn)行平等的交流,。同時(shí)也更要嚴(yán)格要求他們，要注意把握與學(xué)生交流的“度”,，視內(nèi)容,、對(duì)象、深淺等方面,，選擇不同的交流方式,，切忌(記)當(dāng)嚴(yán)肅必嚴(yán)肅。當(dāng)放松必放松,。切不可為了平等而平等,，忽視了應(yīng)有的尊嚴(yán)與威信,。導(dǎo)致適得其反。我認(rèn)為做班主任最忌諱的就是不分對(duì)象,，不分場合,，不分內(nèi)容，不分輕重緩急,，不合時(shí)宜,，不合時(shí)機(jī)的盲目的與學(xué)生打成一片。久而久之,，班主任就會(huì)失去在學(xué)生們心目中應(yīng)有的尊嚴(yán)與威信,，導(dǎo)致班級(jí)風(fēng)氣不正，凝聚力不強(qiáng),，同時(shí)要注意小事小處理(冷處理),，大事大處理(熱處理)，每處理一件事一定要讓他起到應(yīng)起的效果,，切不可小題大做,，隨便批評(píng)與教訓(xùn)學(xué)生，隨意表揚(yáng)學(xué)生,，更不可的那個(gè)眾挖苦學(xué)生，讓學(xué)生無論在學(xué)識(shí)上,、教法上,，人格上都信服你，常言道：親其師,，信其道,，只有這樣，班級(jí)才能形成一種健康向上充滿活力與朝氣的班集體,。也只有這樣,，我們才能將學(xué)生各盡其才，最大限度將學(xué)生培養(yǎng)成他們各自所能達(dá)到的至高點(diǎn),。

20xx——20xx年是我教師生涯中永遠(yuǎn)難忘的兩年,。20xx年我所帶的第二個(gè)班學(xué)生升入畢業(yè)班，因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng),，新任與重用,，我被分配繼續(xù)帶初三畢業(yè)班，這在學(xué)校.歷史上也屬罕見,。一方面我從未帶過畢業(yè)班,，另一方面英語是我教兩年語文后改的科，這無疑對(duì)我來說壓力大于動(dòng)力,，我在思考,，初三的班主任該怎樣當(dāng),，初三分流班的班主任又該怎樣做?就這樣帶著領(lǐng)導(dǎo)與其它合作伙伴沉甸甸的信任;帶著壓力我走馬上任了。各位老師也許都知道,，分流班是集各中學(xué)困生于一班的班集體,，學(xué)生們一方面存在著各種各樣的學(xué)習(xí)上的困難和障礙，一方面心理上又脆弱,，極敏感,、極易受傷。表面上不合時(shí)宜,，大唱反調(diào),，“丑態(tài)盡出”，而內(nèi)心又極不平衡,，同樣向往著美好,，羨慕著學(xué)優(yōu)生，對(duì)這樣的學(xué)生首先要讓他們找到支撐點(diǎn)與平衡點(diǎn),，這就要挖空心思,，樹立其自信，于是我舉辦各種各樣的活動(dòng),，讓他們每個(gè)人都有施展自己的平臺(tái),。讓他們自己發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，從而樹立自信,。這樣一部分學(xué)生積極因素被調(diào)動(dòng)起來,，而他們是帶動(dòng)后進(jìn)的最有效的教育手段，因?yàn)閷W(xué)生之間的信任往往高于師生之間,，就這樣一個(gè)由最初拼湊而成的散亂班逐步形成了一個(gè)健康向上的集體,。

一年來，不但班級(jí)人員未流失,，相反,，在學(xué)生的帶動(dòng)下，一些已輟學(xué)在家,，半年,、一年的學(xué)生也紛紛返校。形成了迷失山谷又重返山林,，重新返校的向上局面,。一年來，我遍嘗了人生五味,，回首起來,，我又想起了高爾基的一句話，只有愛孩子的人,，他才可以教育學(xué)生,，是啊,，只要我們有理、有秩,、有節(jié)的去愛學(xué)生,，那我們的教育就會(huì)成功，也只有這樣我們才能成功,。

接受你所不能改變的,，改變你所能改變的----給每個(gè)學(xué)生以希望留住學(xué)生。我現(xiàn)在所任教的班級(jí)是上學(xué)期才接手的,，那是一個(gè)全校問題最多,，秩序最差，只有極個(gè)別學(xué)科老師能順利完成課堂教學(xué)的一個(gè)散亂班級(jí),，他們打架罵人,，課上吃零食，傳紙條,、飛紙彈,，合伙以靈活多樣的方式氣走老師，然后大呼勝利,，曠課是他們的必修課,。要知道曠課是輟學(xué)的前奏，這樣的班級(jí)表面看存在著不可預(yù)知的危機(jī),，但通過我深入的洞察與了解,，發(fā)現(xiàn)這些只不過是他們的表象，而非他們內(nèi)心深處真實(shí)的自我,，他們上進(jìn)卻找不到前進(jìn)的方向，他們善良卻沒有拯救自我的勇氣,，他們好動(dòng)而多言,，卻沒有對(duì)未來美好前程的籌劃與憧憬，他們懂得是與非,，丑與美,，卻不愿意用美好的方式來表達(dá)，他們團(tuán)結(jié),、義氣,，敢作敢當(dāng)，他們不會(huì)用虛假的面孔來掩蓋自己的缺點(diǎn)與不足,，他們敢于暴露自己的落后,，正因?yàn)槿绱耍覍?duì)這個(gè)集體充滿了改造的信心,。他們希冀的只是鼓勵(lì),、信心與進(jìn)步的希望,。樊祥龍—一個(gè)成績極差集所有差生缺點(diǎn)于一身的待進(jìn)生，但記憶力卻極好,，背誦既快又準(zhǔn),。賽詩會(huì)”上集主持與背誦大師于一身的他是那樣的熠熠生輝，感動(dòng)了師生,，更感動(dòng)了他自己,，于是早有外出打工念頭的他再也不提及此事。李學(xué)龍,，一心想馬上去韓國找其母親,，一副靈魂出竅的混沌樣子。經(jīng)細(xì)心了解與觀察得知他對(duì)英語有一點(diǎn)點(diǎn)的興趣,，于是我利用業(yè)余時(shí)間趁他心情好的時(shí)候偷偷地教他讀單詞并相約第二天由他領(lǐng)讀單詞,，效果奇好。現(xiàn)在他不僅能準(zhǔn)確地背寫單詞,，而且能大段落地背誦文章,。問他什么時(shí)候出國，他一臉詭笑地說：等我考上外語大學(xué)的時(shí)候,。類似這樣的成功轉(zhuǎn)化的例子不勝枚舉,。一個(gè)健康的、昂揚(yáng)向上的集體已悄然生成,，他們一掃前述的缺點(diǎn),，對(duì)前途充滿了希望，曠課,、打鬧,、藐視學(xué)習(xí)已然為他們所不恥?？傊?，為師者就要接受你所不能改變的，改變你所能改變的,，給每個(gè)學(xué)生以希望,，留住學(xué)生。

綜上,，我認(rèn)為班級(jí)管理的關(guān)鍵是：用真心去播種,，用耐心去澆灌，用愛心去培養(yǎng),，用科學(xué)去管理,，用平常心去收獲，具體闡述如下：

一、用真心去播種,，同農(nóng)民播種不同的是,，農(nóng)民可以選最優(yōu)良的種子去播種，可我們教師在選擇種子的問題上是沒有挑選的余地的,，無論種子如何我們都要將其播種下,，這就要求我們要真心真意地去了解種子先天存在的不足或后天環(huán)境造成的損害。從而制訂改良提優(yōu)的措施,，盡最大可能彌補(bǔ)改造其先天不足或后天損傷,。從而使難以發(fā)芽，甚至沒有發(fā)芽可能的種子催生出芽苗來,，這如果沒有教師干一行,，愛一行的真心付出，芽苗是絕不能催生出來的,。

二,、用耐心去澆灌。教育是一項(xiàng)長期而艱巨的工程,，他只有經(jīng)歷精心的貯藏,，春的播種，夏的澆灌才能有秋的收獲,，因此做教師教書育人,，我們不能急功近利，事事要求立竿見影,，要耐得住學(xué)生在成熟道路上的曲折上升,，要正確對(duì)待工作中的成敗，耐心而細(xì)致地做著幾乎都在重復(fù)又每天都有新意和進(jìn)步的教育教學(xué)工作,。

三,、用科學(xué)去管理。1.要絕對(duì)地與上級(jí)主管部門及學(xué)校保持一致,，切忌在學(xué)生面前“跑調(diào)”,，要樹立正氣，不能出現(xiàn)學(xué)校與班級(jí)兩層皮現(xiàn)象,。保持教育自上而下的一致性;2.對(duì)班級(jí)常規(guī)管理要常抓不懈;3.要主動(dòng),、大膽地搞好學(xué)生干部發(fā)掘,、使用,、扶持、教育和培養(yǎng)工作,，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的自我管理和自我教育能力;4.要端正學(xué)風(fēng),，最大限度地?cái)U(kuò)大學(xué)習(xí)者的隊(duì)伍，使班級(jí)整體的成績有層次,、有梯度的不斷向上攀升;5.對(duì)學(xué)生的學(xué)法要給與適當(dāng)而恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),。授之以魚,，不如授之以漁。給他們一把打開知識(shí)大門的鑰匙;6.與科任教師要密切配合,，樹立他們的威信,，既支持科任工作，同時(shí)又依據(jù)學(xué)生情況,，進(jìn)行科與科之間在時(shí)間分配,，學(xué)習(xí)任務(wù)量大小上的調(diào)整和調(diào)節(jié)。確保各科均衡發(fā)展,。各科任之間密切配合,，愉快工作;7.作為班主任教師還要能正確對(duì)待工作中的成敗利挫，在做好本職工作的同時(shí),，還要與其它班任密切配合,，共同探討，不斷加強(qiáng)和完善班級(jí)的管理,，使我們的教育事業(yè)日臻完善,、完美。

四,、用平常心去收獲,。對(duì)于受教育者本身，家長及社會(huì),，他們在乎和重視的是教育的結(jié)果,，而作為我們教師本身要重視的則是教育的全過程，因?yàn)橹挥羞^程完善,、完美了,，我們才有可能有收獲，因此只要我們真心的付出了,，結(jié)果雖不敢說是桃李滿園,，但相信一定是碩果累累，就讓我們以一棵平常心來對(duì)待收獲吧,。

社會(huì)在進(jìn)步,，時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生的心理也會(huì)隨外圍環(huán)境的變化而變化,，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好健康的心理環(huán)境是老師永遠(yuǎn)追求的目標(biāo),。教育應(yīng)“以人為本”，我們要善于通過巧妙暗示,，讓學(xué)生明白你的話外之音,、言外之意，無聲無息中達(dá)到教育效果，猶如春風(fēng)化雨,，潤物無聲,。只要遵循教育規(guī)律，運(yùn)用一定的智謀和手段去治理班級(jí),，必定會(huì)收到事半功倍的效果,。