無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

七年級下冊歷史復(fù)習提綱篇一

了解西周的更替,，說出西周分封制的主要內(nèi)容。

【教學目標】：

識記與理解：識記周武王滅商,、西周的建立與結(jié)束;理解分封制的主要內(nèi)容,。

能力與方法：培養(yǎng)學生文史結(jié)合學習歷史的方法與能力，以及分析比較的能力,，提高學生閱讀分析歷史材料的能力,。情感、態(tài)度與價值觀：認識人心向背決定戰(zhàn)爭的結(jié)果,，客觀歷史地認識分封制的作用,，認識到正確根據(jù)變化了的形勢，調(diào)整統(tǒng)治正確的重要性,。

【教學重,、難點】

教學重點是分封制的主要內(nèi)容。

而分封制實行的必要與其得以維系的緣由是本課的難點,。

【教學過程】

一,、導(dǎo)入新課：大家看過電視《封神榜》嗎?誰來說說它講述了一個什么樣的故事而導(dǎo)入。

注意引導(dǎo)學生神話作品與歷史的差別是非常大的,。用學生熟悉的內(nèi)容,，引起學生的興趣，同時引導(dǎo)學生正確對待文藝作品

二,、西周的建立

1,、周族的'發(fā)展：簡要講述。

2,、周滅商：抽學生來講周滅商的牧野之戰(zhàn),，并要求學生概括出一個相關(guān)的成語來。并談一談這一戰(zhàn)的勝敗最關(guān)鍵的因素是什么?

3,、西周的建立：學生一起說西周的建立時間與建立者,。教師運用書上的地圖說明西周的來歷。

提高學生參與的熱情,。

讓學生通過分析認識人心的向背是戰(zhàn)爭勝敗的最關(guān)鍵性的因素,。

觀察地圖、識讀地圖

三,、分封制

1,、學生一起閱讀教材以后，抽一學生來主持：對其余的學生進行提問。

由學生來主持,，熱情很高

參與積極

可能的問題：為什么要實行分封制?都分封的是些什么人?主要有哪些諸候國?分別在哪條大河流域?諸候與周王之間有什么樣的權(quán)利與義務(wù)?起了什么作用?你認為分封制能長期的鞏固西周的統(tǒng)治嗎?

2,、學生或教師進行歸納整理。有關(guān)分封制利與弊的分析,，為以后春秋的學習打下基礎(chǔ),。

培養(yǎng)、提高歸納概括能力

四,、西周的結(jié)束

點出西周末年,，由于各種矛盾交織，決定了西周滅亡的必然命運,。最終在周幽王在位時的前771年,，被犬戎攻破鎬京而統(tǒng)治結(jié)束。

要求學生閱讀書上的小字找找西周在周幽王時滅亡的主,、客觀原因有哪些?

學生閱讀教材,，找出原因，訓練概括能力

五,、小結(jié)全課：學生來小結(jié)全課的內(nèi)容,。教師補充。

六,、學習與探究：學習測評,，閱讀“史海拾貝“。

布置作業(yè)：心得與疑問,。

七年級下冊歷史復(fù)習提綱篇二

【學習目標】

知識與能力：知道隋朝的建立及統(tǒng)一概況,、隋初經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)；了解大運河的開通和科舉制的創(chuàng)立,；知道隋朝滅亡的原因,；理解隋朝實現(xiàn)統(tǒng)一、開通大運河的條件以及科舉制的歷史影響,。

過程與方法：講述本課知識,，讓學生了解隋朝建立的基本概況；詳細地講解大運河的基礎(chǔ)知識,，要求學生會識圖看圖；探討隋朝的滅亡,，培養(yǎng)學生從歷史教訓中得出正確的歷史啟示的能力????

情感態(tài)度與價值觀：隋朝大運河的開通和科舉制的創(chuàng)立的積極歷史作用,，顯示了中華民族的勤勞和智慧，通過這種精神的感染增強民族自豪感,，激發(fā)復(fù)興中華的情愫,。

【重點】大運河的開通；科舉制的創(chuàng)立及影響。

【難點】大運河開通的影響,；科舉制創(chuàng)立的標志和影響,。

【導(dǎo)學過程】

目標導(dǎo)學一：隋朝的建立和統(tǒng)一

學生閱讀教材“隋的統(tǒng)一”一目，找出隋朝建立的時間,，開國皇帝的姓名,，都城的位置，了解隋朝統(tǒng)一全國的時間,，統(tǒng)一的標志及統(tǒng)一的意義,。

學生自主學習，小組交流,，教師巡視,，最后再次強調(diào)并歸納學生的回答。

教師講述：隋朝建立后,，國家統(tǒng)一,，社會相對安定，那在此基礎(chǔ)上隋朝的國力發(fā)展如何呢,？

4．圖文展示含嘉倉,，一個在文獻里被屢屢提到，卻給墨甚少的名字,，直到20世紀70年代,，含嘉倉才在洛陽市老城區(qū)北部被發(fā)掘。據(jù)統(tǒng)計,，含嘉倉內(nèi)已勘探出糧窖287座,，其中160號倉窖保存有約50萬斤炭化谷物。50萬斤糧食在當時的生產(chǎn)條件和生活水平下,，約合近千農(nóng)民一年辛勤勞動的果實,、數(shù)千農(nóng)民一年的口糧，可見含嘉倉規(guī)模之大,，儲糧之豐富,。

5．請同學們回答：隋朝的經(jīng)濟為何如此繁榮？

6．學生閱讀教材,，自主學習與交流,，教師總結(jié)歸納。

提示：(1)發(fā)展經(jīng)濟,；(2)編訂戶籍,；(3)統(tǒng)一南北幣制和度量衡制度；(4)加強中央集權(quán),，提高行政效率,。

教師設(shè)疑：這些措施的實施給隋朝帶來怎樣的結(jié)果,？

師生共同總結(jié)：隋朝實施這些措施，促進了社會經(jīng)濟迅速恢復(fù)和發(fā)展,，人口數(shù)量和墾田面積大幅度增長,，隋朝成為一個疆域遼闊、國力強盛的王朝,。

目標導(dǎo)學二：大運河的開通

請同學們結(jié)合材料與教材“開通大運河”一目,，指出隋煬帝開鑿大運河的目的是什么。

反饋指導(dǎo)：為加強南北交通,，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治,，605年，隋煬帝一聲令下,，僅用了六年的時間,，大運河就開通了。

ppt呈現(xiàn)“大運河圖”,，學生根據(jù)教材完成填空,，并勾畫出大運河簡單示意圖。

反饋指導(dǎo)：學生自主填空,、畫示意圖,，教師展示部分同學的成果，進行點評,。

教師講述：大運河全長2700多千米,，三點四段五河流，即以洛陽為中心,，北抵涿郡,，南至余杭；自北向南依次為永濟渠,、通濟渠,、邗溝和江南河四段；連接了海河,、黃河,、淮河、長江和錢塘江五大水系,。

教師設(shè)疑：有人說大運河“功在千秋,，罪在當時”，你覺得這種說法有道理嗎,？

學生小組內(nèi)交流,，自由發(fā)言。

師生共同總結(jié)：從地圖上看,，中國江河大都是東西走向,，造成南北交通不便，大運河的開通溝通南北,，加強了南北的政治,、經(jīng)濟和文化交流，為祖國的長遠發(fā)展立下汗馬功勞,。古人語“北通涿郡之漁商,，南運江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉”“天下轉(zhuǎn)漕,，仰此一渠”所以說大運河“功在千秋”,。不過，隋朝為開通大運河征發(fā)了幾百萬人,，占當時全國人口的將近十分之一,，男丁不夠，婦女也被征調(diào)去,。百姓對此不滿,，隋煬帝便用高壓手段鎮(zhèn)壓，規(guī)定凡是反抗者,，不管罪行輕重,，一律處斬，且無須上報,。古人語：“千里長河一旦開,，亡隋波浪九天來?！彼哉f大運河“罪在當時”,。過渡：俗話說，打江山難,，守江山更難,。隋朝取得如此大的發(fā)展，是因隋文帝“治國有方”,，有一批優(yōu)秀人才為國“出謀劃策”,，那“優(yōu)秀人才”如何選拔呢？

目標導(dǎo)學三：科舉制的創(chuàng)立

同學們看提示,，猜古代的一種選官制度,。

提示一：金榜題名；提示二：名落孫山,；提示三：十年寒窗,；提示四：連中三元；提示五：一舉成名,。

材料展示隋王朝廢除了九品中正制,，取消了官吏任用門第限制,。開皇七年(587年)，隋文帝命諸州每年送三人到中央?yún)⒓有悴?、明?jīng)兩科考試,，正式設(shè)立了每年舉行的常貢之科。隋煬帝時又添設(shè)了進士科,。

依據(jù)材料并結(jié)合教材思考問題,。九品中正制選官的標準是什么？科舉制的選官標準又是什么,？

教師設(shè)疑：這種新的選拔官員的制度——科舉取士最受哪些人歡迎,？有什么積極作用？5．學生結(jié)合史料與教材知識,，小組交流,，回答問題?？婆e制間接擴大了教育范圍,，打破了豪門貴族壟斷教育的狀況，刺激了官學和私學的發(fā)展,，促進了學校數(shù)量的增加,，也擴大了學習的內(nèi)容，除“四書”“五經(jīng)”外,，有詩賦雜文,，也有經(jīng)史典籍，還有策論,。

總結(jié)：科舉制的創(chuàng)立,，最受門第不高的讀書人歡迎。這是中國選官制度的一大變革,，加強了皇帝在選官和用人上的權(quán)力,，擴大了官吏選拔的范圍，使門第不高而有才學的人可以參政,，有利于鞏固統(tǒng)治,，同時也推動了教育的發(fā)展。此后科舉制不斷完善,，成為歷朝選拔官吏的主要制度,，持續(xù)了約1300年。

目標導(dǎo)學四：隋朝的滅亡

學生閱讀教材“隋朝的滅亡”一目,，回答隋朝速亡的主要原因是什么,。主要體現(xiàn)在哪些方面？

反饋指導(dǎo)：學生自主學習,，在教材上適當標注,，歸納回答,。教師小結(jié)：隋煬帝因?qū)嵭小氨┱保蔀闅v史上有名的暴君,，但是,，我們要全面地看待這些歷史事件，客觀評價隋煬帝,。

材料展示征吐谷，討高麗,，用兵力既勞民力,，固才冠諸王，然禍及百姓,。若雄才兼安宇內(nèi),，后世論名，可與漢武齊功,；建東都,，修運河，享獨樂不與眾樂,，雖罪在當代,，但利延千秋。如恩澤能至斯民,，今朝評績,，當和禹王同輝。

4．結(jié)合材料與所學知識,，你如何客觀看待隋煬帝,？

5．反饋指導(dǎo)：隋煬帝雖說是公認的暴君，可他通音律,，善詩賦,，治軍旅，絕非一般昏君可比,，而且他開運河,，修馳道，建東都也都有一定的積極意義,，如運河就“功在千秋”,，而且他還創(chuàng)立進士科，使科舉制正式確立,，影響深遠,。所以我們在看待歷史事件、歷史人物時一定要全面客觀公正,。

教師小結(jié)：隋朝,，因隋文帝而勃興,，因隋煬帝而速亡，為后人留下了寶貴的“遺產(chǎn)”,。四,、課堂小結(jié)：

“隋朝就像流星一樣，瞬間摧殘,，瞬間毀滅,，勃興速亡，魅力十足,！”歷時37年,，二世而亡。隋朝的短暫歷史讓我們知道一個道理：民眾是國家的根本,，治國必須考慮社會的承受能力,，文武之道，有張有弛,。只有人民豐衣足食,，生活安定，國家才能強大,，社會才能和諧發(fā)展,。

七年級下冊歷史復(fù)習提綱篇三

一、鄭和下西洋

1,、目的：

為提高明朝在國外的地位和威望,，“示中國富強”，同時也用中國的貨物去換取海外的奇珍,。（彰顯國力,，換取奇珍）。

2,、條件：

①明朝前期的國力強盛

②造船術(shù)的發(fā)達

③指南針在遠洋航海的.廣泛運用

④鄭和個人吃苦耐勞的英雄氣概好勇于探索的精神

3,、時間：1405──1433年，鄭和七下西洋,。

4,、到達地區(qū)：到過亞非30多個國家和地區(qū)，最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸,。

5,、意義：鄭和是我國也是世界上的偉大航海家。鄭和的遠航,，不僅增進了中國與亞非國家和地區(qū)的相互了解了友好往來,，而且開創(chuàng)了西太平洋與印度洋之間的亞非海上交通線，為人類的航海事業(yè)作出了偉大貢獻。

二,、戚繼光抗倭

1,、騷擾我國沿海地區(qū)，使百姓的生命財產(chǎn)慘遭損害,，沿海居民稱它們?yōu)椤百量堋薄?/p>

2,、戚繼光抗擊倭寇的進攻（臺州），戚繼光是我國著名的民族英雄,。

3,、“封侯非我愿，但愿海波平”的詩句抒發(fā)了戚繼光怎樣的情懷和抱負：不追求個人名利,，以國家和民族安危為已任的愛國情懷,。

七年級下冊歷史復(fù)習提綱篇四

復(fù)習目標:

識記元謀人、北京人的生活時間及地點;河姆渡人,、半坡人的生活狀況與主要農(nóng)作物;炎黃帝，堯舜禹的傳說,。

復(fù)習重點:

識記以上內(nèi)容

復(fù)習難點:

河姆渡人,、半坡人的原始農(nóng)耕文化的特征

中華文明與世界文明的比較

復(fù)習方法:

先學后練，當堂訓練

復(fù)習課時:1課時

復(fù)習過程:

一,、由世界史人類的形成復(fù)習導(dǎo)入,。

二、點明考綱目標,，學生對照考綱看《開卷有益》“考點點撥”并作好標記,、熟讀。教師適時點撥,、引申,。

三、學生閱讀復(fù)習七年級上冊本單元的內(nèi)容,。

四,、知識點的梳理、重現(xiàn):

學生默寫《開卷有益》“知識構(gòu)建”空缺內(nèi)容,。

五,、中考強化限時訓練:5分鐘時間完成

學生做《開卷有益》“中考強化訓練”

教師發(fā)現(xiàn)疑問并解答

六、教師總結(jié)點撥并板書:

復(fù)習:中華文明的起源

1,、人類的形成:距今約三四百萬年前非洲南方古猿

三大人種

母系與父系氏族社會

2,、中華文明:

元謀人:云南元謀縣距今約170萬年我國境內(nèi)已知最早人類會使用天然火

北京人:北京西南周口店龍骨山距今約70~20萬年會人工取火母系:河姆渡人:浙江余姚長江流域住干欄式房屋種植水稻半坡人:陜西西安黃河流域住半地穴式房屋種植粟父系:炎帝、黃帝:華夏族人文初祖—黃帝

堯舜禹:禪讓制

七,、當堂效果檢測:

1,、“我來自元謀，你來自周口,，牽起你毛茸茸的'手,，愛讓我們直立行走,。”這首在網(wǎng)絡(luò)上頗為流傳的詩句,，讓我國境內(nèi)的遠古人類蒙上了一層神秘而浪漫的薄紗,。下列遠古人類中，生活在周口店的是()

a,、元謀人b,、北京人c、半坡人d,、河姆渡人

2,、為后世的衣食住行奠定基礎(chǔ)，被稱為“人文初祖”的是

3,、某校歷史學習小組開展“感知170萬年前生活,，尋找遠古人類足跡”活動，他們應(yīng)該去()

a,、云南元謀b,、北京周口店c、浙江余姚d,、陜西西安

4,、“吾祖峻德，萬古流芳;平定荒漠,，舉世稱殤…造車指南,，辨兆萬民不易之方向?！边@是臺灣的宋楚瑜祭拜何處的祭文()

a,、炎帝陵b、黃帝陵c,、始皇陵d,、中山陵

八、作業(yè):《開卷有益》本節(jié)未完成部分

七年級下冊歷史復(fù)習提綱篇五

課題

清朝前期經(jīng)濟的發(fā)展和閉關(guān)政策

教學目標

1．知識識記a康乾盛世b閉關(guān)政策c資本主義萌芽

2．能力培養(yǎng) 運用馬克思主義基本觀點具體問題具體分析

3．情感教育a康乾盛世b閉關(guān)政策導(dǎo)致中國落后

重難點

1．重點 清朝前期的閉關(guān)政策和資本主義的緩慢發(fā)展

2．難點 資本主義萌芽發(fā)展的障礙

教學過程

訓練引導(dǎo)及反饋調(diào)整

指導(dǎo)啟導(dǎo)疏導(dǎo)

一,、導(dǎo)入新課

二,、新授

〈一〉清朝前期經(jīng)濟的發(fā)展〔板書〕

1、康熙帝恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟的措施

a,、獎勵墾荒屯田〔板書〕

b,、重視興修水利

c、多次減免租稅

d,、提倡勤儉節(jié)約

小結(jié) 這些措施的實行鞏固清朝的統(tǒng)治

促進社會經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展雍正帝繼承父業(yè),，社會經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，到乾隆時期社會經(jīng)濟呈現(xiàn)出繁榮景象

2、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的`恢復(fù)和發(fā)展情況

a,、耕地面積的擴大與人口的增長

b,、 糧食產(chǎn)量的大幅度提高

c、 經(jīng)濟作物種植面積的擴大

歷史教案－歷史,，標簽：七年級上冊歷史教案,，七年級下歷史教案，

農(nóng)業(yè)的發(fā)展是手工業(yè)的前提

問 清朝前期的手工業(yè)比明朝更加發(fā)達,，表現(xiàn)在哪些方面,？

①、鼓勵商人開礦

②,、南京,、廣州的絲織業(yè)后來居上，超過蘇州

③,、景德鎮(zhèn)制瓷業(yè)的規(guī)模比過去大

④,、邊疆少數(shù)民族手工業(yè)也發(fā)展起來

在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)上商業(yè)業(yè)繁榮起來

3、商業(yè)發(fā)展和商業(yè)城市的出現(xiàn)

北京,、蘇州,、揚州都是繁華的城鎮(zhèn)

4、讓學生思考,，集體討論

清朝前期的經(jīng)濟,，為何能逐步得到恢復(fù)和發(fā)展,。