在發(fā)生了一個事件或情況之后,，我們通常要進行專項的調(diào)查，調(diào)查完畢后,，通常還需要完成調(diào)查報告,。下面是小編整理的學生教育情況分析報告精選5篇,，希望對同學們有所幫助,，僅供參考,。

學生教育情況分析報告 1

根據(jù)學校安排,，本學期擔任一年級的體育教學工作，我一年級共有2個班,，我教的是一(2)班,，本課主要教學對象是一年級學生，他們的年齡特征：

(1)依賴*強,、自我約束能力差;

(2)模仿能力強;

(3)好奇*強;小學一年級學生年齡都在6歲左右,，存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象;所以,，在體育課中比較易興奮，又易抑制,，精神不易集中;對于說教過多,、技術(shù)要求的教學因其理*思維還不完善而不易接受，也不感興趣;相反,，對于直觀的,、易于模仿的感*思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高,。改進措施

1,、幫助學生建立良好的學習習慣和學習方法。引導要求學生先從自身行為做起,，再到怎樣學習,，最后到提高技術(shù)技能。教學過程中激發(fā)學習興趣,，養(yǎng)成自主學習的習慣和方法,。

2、大力鼓勵和獎勵學生,，鼓勵他們認真學習,，開發(fā)他們的想象思維和創(chuàng)造能力,，引導他們把學習和生活緊密的連接在一起。

3,、幫助學生掌握和提高所學的各項運動的基本方法和技能,，發(fā)展體育的運動能力，促進身體的正常發(fā)育,，能自覺地鍛煉身體,。

學生教育情況分析報告 2

小學一年級的學生，以“玩”為主的生活方式,，變成以“學”為主,，學習壓力驟然加大，有些無所適從,，在這時我們要培養(yǎng)孩子的好習慣和學習興趣,。在完成外部活動時的注意力比完成內(nèi)部智力活動時要穩(wěn)定，完成簡單而單調(diào)的課業(yè)時比在解決某些較復雜的,、要求運用各種學習方式和方法課業(yè)時更容易分心,。

2、學習的動力主要以“以其他小朋友好”或者父母,、老師的稱贊為動力,。無條件的信任和服從教師，對教師懷有特殊的尊敬和依戀之情,，教師具有絕對權(quán)威,。

3、小學的主要任務(wù)就是對孩子塑造良好行為的關(guān)鍵期,，避免孩子以后對接受教育產(chǎn)生厭煩心理,，更為未來的學習生涯打下堅實的基礎(chǔ)。

1--3 年級特點：

學習習慣(第一階段)：

注意力不集中,，作業(yè)拖拉磨蹭,，無端發(fā)呆，愛看動畫片,，自控力差,。

粗心馬虎：從教育學上三大原因：

好動;1、精力旺盛2,、重復犯錯,、3、影響其它同學(學校不用賞識教育,，將來會越來越糟)

能力培養(yǎng);觀察能力,、理解能力、早期運用文字表達能力,，邏輯思維能力

學科特點：混合運算開始,，語文短文理解能力的鋪墊和作文增強,。

學習興趣(動機)

1、沒有興趣,，就沒有記憶,，對孩子尤其重要，如何讓孩子學習產(chǎn)生興趣,，是教育孩子的根本點,。好奇心是孩子興趣的源泉，好奇,、好問,，渴望通過自己的探索來了解世界是孩子的天性。好奇心保護(動手,，自己思考,、不要有強制性的智力和作業(yè)任務(wù)、成功體驗,，通過興趣愛好來培養(yǎng)其學習興趣)

1,、專心聽講、認真閱讀,、工整書寫,，獨立完成作業(yè)這四大習慣在上小學的前兩年就應(yīng)該形成，如果沒有形成,，到了小學高年級學習就困難了,。專心聽講(看孩子能否描述課堂內(nèi)容);認真閱讀(畫報、書籍,，為以后閱讀課本,、預習功課打下基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)自學能力,。)書寫工整，影響到作文,，書桌整理干凈,、減少孩子分心。完成作業(yè)就可以去休息,、做游戲,，要不容易使孩子形成磨蹭、不講效率的習慣,。

(1)學生還沒有養(yǎng)成仔細聽話的好習慣,。主要表現(xiàn)在個別學生不會聽課。課堂上東張西望,、心不在焉,。課下一無所知,。降低了學習效率。

(2)一小部分學生的書寫還不過,。

(3)很多學生還沒養(yǎng)成良好的檢查習慣,，不能認真的復習，改正,。

學生教育情況分析報告 3

一,、班級基本狀況

1、班級中有一部分學生有良好的學習習慣;但他們的學習基礎(chǔ)相對較差,，好在他們都是比較聽話的學生,，只要他們的學習習慣得到進一步培養(yǎng)，相信他們的成績會有所進步,。

2,、整個班群眾比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力,。對外他們比較團結(jié),，有素養(yǎng)，有群眾榮譽感,，在幾次重要活動中都體現(xiàn)了較好的自我管理潛力,。

3、課堂上,，具有表現(xiàn)欲望的學生不是很多,，好多孩子的性格較為內(nèi)向。

總之,，我班學生人數(shù)較少,，表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點很鮮明，學習,、工作潛力參差不齊,，學生的個性比較突出，但學生比較單純,，善良;課堂氣氛也算活躍,，相信在全體師生的共同努力下，最終會取得令人滿意的成績,。

二,、班級學生成績劃分狀況

1.優(yōu)秀學生名單：(前100名)

(列表)

這些孩子總體上說都是用心上進，勤奮學習的好孩子,。課堂上能專心聽講,，善于思考，上進心強，能用心思考老師提出的問題,。學習上一絲不茍,，各科成績名列班級前茅。能出色完成老師布置的各項任務(wù),。懂得尊敬老師,、友愛同學。期望能加倍努力,，爭取更大的進步,。但一部分學生的成績還存在著偏科的狀況，我想經(jīng)過他們自己的努力和全體任課教學的辛苦勞作,，各方面必須會更上一層樓,。

2.中等學生名單：(100——200)

(列表)

這些學生在課堂上也能認真聽講，但作業(yè)很馬虎,，書寫不清楚,，有時分辨不出寫了些什么字。自覺性不強,，成績不夠穩(wěn)定,。有時怕困難，不能夠勤奮學習,。如果他們能把精力多花在學習上,，并有恰當?shù)膶W習方法，相信他們的成績也能穩(wěn)步提高,。

3.后進生名單(200名以下)

這些貪玩,、對自己不嚴格要求的孩子。聽課不太認真,，課上做小動作,，課上有時隨便說話，成績較差,。打架,、罵人等不禮貌行為在你的身上還存在，加上這些學生的大腦的確很有問題,。說實在有的連小學的知識都不會,，你說一句讓其去學都不成。當然期望全體任課教師想出恰當?shù)姆椒?，進一步增強學習的自覺性，虛心聽從老師教導,，進一步加強自控潛力的培養(yǎng),，從而提高學生的學習成績。

三,、采取的措施：

1.關(guān)注班級中的優(yōu)等生

關(guān)注班級中的學困生的同時,，教師往往忽視了那些天資聰穎,，學習成績突出的優(yōu)秀生，對待這些學生最好的方法就是嚴愛,。

漂亮的孩子誰都喜歡,。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視和掩蓋,，被原諒,，被袒護。但小的缺點也會造成大的隱患,，對優(yōu)等學生,，我從不寵壞他們，更不遷就他們,。當然,，優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu),，心胸要廣,，心理要健康。成天被人贊譽的學生,，只能在理智深沉的愛之中,，嚴格要求，警鐘常敲,，才能克服自身的弱點,，揚起風帆前進。

最近我開始和他們談心,，進一步了解他們的內(nèi)心世界,，消除他們的心理障礙。

2.正確對待班級中的中等生

對待中等生我覺得最有效的方法是“博愛”,。

中等生是一個班級中十分容易被忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進生那樣容易自暴自棄,。他們是班級體的一面鏡子，他們期望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面,。對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的用心因素,，正確對待他們的反復,，始終如一地尊重、理解、信任他們,。鼓勵他們充分發(fā)揮自己的特長,，找到自信。

3.做好后進后的轉(zhuǎn)化工作

要想轉(zhuǎn)化后進生,，“偏愛”是關(guān)鍵教師對后進生的轉(zhuǎn)化就像醫(yī)生要治療病人一樣,，首先要認真診斷，了解后進生的成因,，然后,，才能對癥下藥。其實,，后進生同樣和其他學生一樣渴望得到家長,、教師和同學的尊重與愛護，但由于學習成績不理想,，大多數(shù)后進生在心理上都存在較強的自卑感,，久而久之，產(chǎn)生了逆反心理,。

但我覺得后進生最缺乏的是關(guān)愛,、最想得到信任。所以我們就應(yīng)給他們體貼和溫暖,，用熱情去感化他們,。促使他們和老師坦誠相待，放心地交流溝通,，構(gòu)成良好的個性心理,，逐漸轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成為大家期盼的好學生。但要求教師在教育過程中要有耐性,、要抓緊,、抓反復。

當然,，對待后進生也能夠?qū)で蠹议L的配合;注意營造團結(jié),、友愛、平等,、用心的班級氛圍,，為后進生創(chuàng)造用心進取的環(huán)境;善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點;教師要用自身樹立榜樣等方法都是很好的方法。

學生教育情況分析報告 4

一,、整體精神面貌較好,。

一年級小朋友就像一棵棵嫩芽，生機勃勃,?；顫?、可愛是他們最大的特點。這半個學期以來,，可以看到的是這精神面貌的變化是挺大的。剛剛?cè)雽W的時候是雜亂無章,，站,，站不好，坐,，坐不住,，停，停不下,，跑,，滿場跑。經(jīng)過半個學期的努力,，改變了許多,。集會的時候，也能排著基本整齊的隊伍,，安靜地聽;唱校歌的時候,，盡管不會唱，但是小朋友通過自己的努力,，能斷斷續(xù)續(xù)地唱下來,，而且聲音非常嘹亮。特別是會唱的部分,，他們更是使出小時候吃奶的勁,，唱得都會漲紅小臉。所以說,，整體的精神面貌還是可嘉的,。

二、排隊意識有所增強,。

幼兒園排隊是后面小朋友拉著前面小朋友的衣服,，因為他們的小腦袋要東張西望，還要因為新奇事物而駐足不前,。所以剛開學的時候,，小朋友排隊也是這樣，鬧哄哄,。就拿我們來說,，集會的"時候這個剛站好，那個又動了,，前面剛停下,，后面有活絡(luò)了,，小嘴巴嘰嘰喳喳，還要配上舞蹈動作,。排隊前進的時候呢,，往往是左邊小朋友拉著右邊小朋友走出隊伍去溜達一圈再回來。所以開學一個月,，每個班主任都是聲音啞掉了,。付出的努力沒有白費，看著小朋友的隊伍漸漸整齊,，還是挺高興的,。放學、上音樂,、電腦,、體育課能自覺地在教室外面去等候排隊，說明進步還是挺大的,。

畢竟還小,，存在問題還是挺多。

一,、休息不夠文明,。

班主任普遍反映，課后休息,，不夠文明,。體現(xiàn)在：1、追逐打鬧不安全,。頑皮的孩子肯定存在,，有2個人在追逐打鬧，馬上會像龍卷風一樣,，帶出許多人,，加入到追逐打鬧的隊伍。

2,、特別喧鬧不安靜,。叫喊、打報告,，這班,、那班，總感覺不安靜,。雖然是受年齡,、心理特點的限制，可是還是希望小朋友能做到文明,，開心又安全,，熱鬧又文雅,。

二、班級意識不夠,。

現(xiàn)在多是獨生子女,，以孩子為中心。習慣于自我為中心的一年級小朋友特別喜歡打小報告,，不會寬容體諒別人,，要嫉妒別人，更不會想著整個班級,，碰到問題去想辦法解決。比如碰到看到兩個小朋友因為一塊好看的橡皮吵架了,，其他小朋友不會先想辦法勸架,，而是先跑去報告老師，誰和誰吵架了,。這其實就是班級意識的缺失,。俗話說“家丑不可外揚”，而此時是“班丑不可外揚”,。那怎樣才能讓“班丑”不外揚呢?不是蒙著,、掩著，不是不理不睬,，而是上前拉開他們,，使吵架的小朋友和解，再去報告老師這過程,。班級意識的培養(yǎng)需要我們老師,、家長、小朋友的共同努力,。

三,、衛(wèi)生保持意識不夠

這個問題是一直令老師們頭疼的。這里我想也不需要多說了,。

四,、上課紀律需不斷加強。

一年級小朋友活潑好動,，集中注意力時間短,。上課時候也不例外。

畫畫的,、玩弄文具的,、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的小朋友每天都有。

面對這么多的問題,，我們覺得接下來要做的工作還是挺多的,，最主要的有

1,、借“禮儀規(guī)范”主題責任教育活動，進一步加強小朋友的行為禮儀規(guī)范,。特別是課后休息和排隊,。

2、滲透班級意識,，增強主人翁意識,。

3、嚴格上課紀律,，激發(fā)學習興趣,、提高學習效率

學生教育情況分析報告 5

一年級學生進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學校,、對環(huán)境,、對老師、對同學,、對課堂,、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感,。同時他們年齡小,好動,、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W時,40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!

思維非常具體,，形象,，善于機械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背,。例如：數(shù)數(shù)從一開始可以流利的往后數(shù)數(shù),，但是從中抽出一部分數(shù)起，就得從頭數(shù)起,，否則就接不下來,。因為他們是整體機械記憶的，不能緊緊抓住所記的內(nèi)容和意義有條理地記憶,，也就是理解記憶的能力還很差,。這一階段要培養(yǎng)學生理解性記憶。

注意培養(yǎng)學生的觀察興趣,。學生剛剛結(jié)束幼兒園生活,，邁進小學，對課堂學習還不適應(yīng),，容易疲勞,，有意注意的時間比較短，觀察能力有限,。在觀察教材插圖時,，往往只對期中的色彩,、人物等感興趣。知覺發(fā)展不夠充分,，做作業(yè)時往往看錯題,，或者把方位搞錯，如：常常把毛寫成手,，把6寫成9,。在觀察順序性方面，他們顯得雜亂無章,，觀察事物零亂,，不系統(tǒng)，沒頭沒尾,。他們對能引起自己興趣和關(guān)心的事物,，注意力就能保持相當長的時間，如收看電視中的動畫故事片,，能看到最后，叫他的名字,，他都沒反映,。這說明他們在一定條件下，注意力集中相當長時間,。他們注意力的特點之一是,，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就記憶了他,，而忘記了別的事情,，他們注意力范圍狹窄。因此,，我們應(yīng)從學生的興趣出發(fā),，激發(fā)學生的觀察興趣。

倡導學生開始合作學習,。當前入學的孩子,，絕大多數(shù)是獨生子女。“獨”字突出表現(xiàn)在以自我為中心,，任性,，隨便，想獨占老師和其他一切,。在具體行動上,，還不能很明確區(qū)別“自己”和“他人”。課堂上,，別人在發(fā)言,，他還舉手喊“老師”,，要求發(fā)言。做事很少考慮別人,。在教學時可以適當?shù)刈屚篮献鲗W習和交流,，培養(yǎng)學生初步的交流合作意識。

查爾斯.里德的一句話說的非常好,，讓我們一起銘記：播種行為,，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格,，收獲命運,。

二、建議和措施

1,、一年級學生的計算學習要和意義理解與思維訓練相結(jié)合,。

在小學數(shù)學課堂教學中要重視計算策略的優(yōu)化和算理的滲透，同時在計算教學過程中要滲透思維的訓練,。

2,、數(shù)學教學中加強學生的生活經(jīng)驗的積累和對學習對象的直接感知。

學生的生活經(jīng)驗和已有的知識能力對學生解決問題有著很大的幫助,，甚至很多學生都是建立在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行學習的,。因此，一年級的數(shù)學教學應(yīng)該加強學生的實際感知,，豐富學生的生活經(jīng)驗,，讓學生在現(xiàn)實情景中把握數(shù)的意義和運算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號感,。擴大學生的信息貯備,，提供有利于學生理解數(shù)學、探究數(shù)學的生活情景,，給學生機會在實際情景中感知,、操作、認識數(shù)學知識,，理解數(shù)學,，學習數(shù)學。

3,、空間觀念的培養(yǎng)要把握好度,。

在具體和抽象的空間觀念的建立，在低段要緊密和學生的動手操作相聯(lián)系,，可以通過觀察,、接觸(摸、折、剪,、拼等)等各種手段來讓學生認識幾何形體,，建立空間觀念。同時,，要將生活材料數(shù)學化,，在具體、半抽象,、抽象之間建立一座橋梁,，發(fā)展學生的空間想象能力。

4,、在教學中要逐步滲透重要的數(shù)學概念和數(shù)學思想方法,。

數(shù)學思想方法已經(jīng)作為數(shù)學知識的一部分，教師在教學中要逐步隨著數(shù)學知識的學習進行滲透,。例如一年級教材中有很多地方可以滲透一一對應(yīng)思想,、函數(shù)思想、符號化思想的,，要在平時的教學中加以落實,。

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