范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
青春暢想教學設計案例篇一
運用自主學習的基本教學過程：
情境體驗──自由發(fā)表感受──個人展示──小組討論──知識整合
初一政治課是側(cè)重心理品質(zhì)的教育,，為體現(xiàn)學生自主學習，在教學上要從以下幾點考慮：
1.要在學習過程中充分發(fā)揮學生的主動性,，要能體現(xiàn)學生的首創(chuàng)精神
2.要讓學生有更多機會在不同情境下應用所學知識
3.學生從學科或生活的問題出發(fā),，通過形式多樣的探究活動，獲得知識技能,，培養(yǎng)實際能力,，獲得情感體驗。
1.青春這個話題讓學生感到很親切,，易激發(fā)學生主動探究的熱情與興趣,。
2.雖然學生擁有青春，但又不是很明白,。因此,，這個選題有一定難度有探究的必要。
3.每個人的人生觀,、價值觀不同,，對青春的理解也不同,。
4.通過此次探究活動，學生能對青春的意義,，青春是否能永恒等有一個認識,，從而珍惜青春時光。
知識方面：學生通過對較為熟悉的話題──青春的研究學習,，對青春的意義以及青春是否能永恒有了一定的認識,。
能力目標：通過查找資料、探究青春意義的過程培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力,，歸納分析的能力以及表達交流的能力,。
德育方面：在課前整理資料中學生學習與同伴合作共同取得探究成果，在課上彼此交流與討論中學會友善地開展爭論,、與人相處,，并使珍惜青春落實到點滴行動上。
情感方面：學生通過一系列動畫,、歌曲的`展示,，體驗擁有青春的快樂，在體驗中感悟青春的意義,。
青春的涵義,。
1．課前準備
（1） 對學生進行小調(diào)查。（見附錄）
（2） 了解初中學生對青春的看法,，以此分組,。<:p>
（3） 學生以組為單位搜集感興趣的與青春有關的詩歌、格言,、散文,、名人珍惜青春的事例等。
（4） 將搜集,、整理好的詩,、散文、格言等資料制作成多媒體,。
2．課堂實錄
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