作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。
小班咳嗽打噴嚏的禮儀教案篇一
冬天是幼兒易患感冒的季節(jié),，一旦感冒，咳嗽,、打噴嚏現(xiàn)象則隨之而來,。在幼兒生活教育中，幼兒雖然都知道要天天帶手帕,、紙巾,，但如何適時、恰當(dāng)?shù)厥褂檬峙?、紙巾,，要真正落實在小班幼兒的行動上，并非是件容易的事情,。本教材借助幼兒喜愛的小動物入手,，生動而形象地再現(xiàn)了現(xiàn)實生活中小朋友感冒后，咳嗽,、打噴嚏的不正確做法,，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行生活遷移，幫助幼兒掌握禮貌,、文明,、衛(wèi)生的做法，可謂水到渠成,。本教材適合小班教學(xué),。
咳嗽、打噴嚏是一種生理現(xiàn)象,。但由于幼兒缺乏一定的衛(wèi)生常識和一些必要的教育,，他們常常會表現(xiàn)出一些不衛(wèi)生或不文明的作法；如面對別人會大聲咳嗽或打噴,，有了鼻涕和唾沫隨手就亂擦亂抹等等,。因此，初步了解噴嚏會傳播病菌,，傳染疾病的道理,，讓幼兒了解掌握一些簡單的自理技能，不僅能引起幼兒產(chǎn)生正確行為的愿望,，而且也能有助于形成良好的`習(xí)慣,。
《新綱要》指出,，應(yīng)培養(yǎng)幼兒“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,，有基本的生活自理能力,。”因此,，讓幼兒了解咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生知識,，掌握一些相關(guān)的自理技能,，對幼兒進(jìn)行有意識地教育和培養(yǎng)，對其習(xí)慣的養(yǎng)成,，具有非常重要的現(xiàn)實意義,。開展此教育活動，讓幼兒直觀地理解在咳嗽,、打噴嚏時,，該怎么做？為何要這樣做,？在活動中,，通過讓幼兒看一看、念一念,、學(xué)一學(xué),、做一做，進(jìn)而有效地使幼兒在“知,、情,、意、行”四方面達(dá)到完美和諧的統(tǒng)一,。
1,、初步了解噴嚏會傳播病菌，傳染疾病,。
2,、學(xué)會咳嗽、打噴嚏時的一些衛(wèi)生文明的做法,。
3,、進(jìn)一步養(yǎng)成每天帶手帕、紙巾的良好習(xí)慣,。
1,、課件《咳嗽、打噴嚏》,；
2,、幼兒人手一份紙手帕,。
激發(fā)興趣――觀察講述――實踐操作――強(qiáng)化鞏固
1、提問：得了感冒哪兒會不舒服呢,？
2,、幼兒做打噴嚏動作。（自我點評：開門見山,，引出主題,。）
1、演示課件：看看小動物是怎樣打噴嚏的,。
2,、提問：
（1）剛才，你看到誰在打噴嚏呀,？
（2）黃狗是怎么打噴嚏的,？嚇跑了誰？
（3）大象是怎么打噴嚏的,？嚇跑了誰,？
（4）河馬是怎么打噴嚏的？嚇跑了誰,？
（5）它們打噴嚏的時候,，其它小動物是怎么做的啊,？
小結(jié)：哇,！它們的噴嚏可真厲害，小動物們都嚇跑了,。
3,、幼兒討論：為什么動物們都怕它們的噴嚏呢？
4,、教師小結(jié)：它們真不講衛(wèi)生,，打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛,，細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了,，其它小動物也會傳染上感冒的。（自我點評：從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā),，引導(dǎo)幼兒不學(xué)黃狗,、大象和河馬打噴嚏的錯誤做法，了解噴嚏中帶有細(xì)菌,，會到處傳播,。
1、提問：如果小朋友感冒了，打噴嚏的時候應(yīng)該怎么辦呢,？
（1）個別幼兒回答,；
（2）演示課件：一位幼兒正確的做法。
（3）提問：這位小姐姐打噴嚏的時候是怎么做的呀,？
（4）教師示范講解,，幼兒練習(xí)2─3遍。
2,、教師小結(jié),。（自我點評：結(jié)合順口溜的內(nèi)容，幼兒學(xué)一學(xué)《咳嗽,、打噴嚏衛(wèi)生》的做法,，在看看、念念,、學(xué)學(xué)、做做中,，幼兒輕松地掌握了禮貌,、文明、衛(wèi)生的做法,。接著老師進(jìn)行拓展教育,，教育幼兒不但要在咳嗽、打噴嚏時,，不能面對別人,，應(yīng)低頭或轉(zhuǎn)頭用手帕或紙巾或手來掩住口鼻；而且若有鼻涕和唾沫濺在別人身上,，應(yīng)及時向別人道歉或拿出手帕,、紙巾拭去；咳嗽有痰不能隨地亂吐,，堅持天天帶手帕等等,。如此教育可謂順理成章，水到渠成,，幼兒易于接受,。）
小動物們還沒學(xué)會這個本領(lǐng)了，我們一起去教教它們,，讓我們再來練一練吧?。ㄗ晕尹c評：體驗做小老師的喜悅之情。）
在日常生活中,，還要經(jīng)常提醒或暗示想咳嗽,、打噴嚏的幼兒，要按文明衛(wèi)生和做法來做,。幼兒之間也逐步形成能相互提醒和督促,。
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