作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

趙州橋教案及反思篇一

㈠知識教學(xué)點

學(xué)會本課生字新詞,，理解“隋朝”,、“石匠”、“世界聞名”,、“設(shè)計”,、“創(chuàng)舉”、“雄偉”“雕刻”,、“遺產(chǎn)”等詞語,。

㈡能力訓(xùn)練點

理解詞語；運用“參加”,、“而且”造句,；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系,，弄懂每個自然段的意思,；進行朗讀訓(xùn)練。

㈢德語滲透點

從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干,，激發(fā)學(xué)生的自豪感,。

㈠重點

理解趙州橋的雄偉、堅固,、美觀及設(shè)計上的特點,。

㈡解決辦法

通過深刻理解語言文字、觀察投影片,，有感情地朗讀課文,、背誦課文，掌握趙州橋的特點,。

2課時

預(yù)習(xí)課文,，自學(xué)生字詞，自學(xué)課文片斷,，小組討論交流,，小組發(fā)言，朗讀課文,，背誦課文,。

趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶,，文字投影片,，生字詞卡片。

（一）啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課,。

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁,。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢,？下邊就讓我們先來看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋,，它的名字叫趙州橋（板書：趙州橋）

（二）看圖議橋

這座橋,，長50多米，寬9米多,，是一座石拱橋,。請同學(xué)仔細觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同,？（下面沒有橋墩,；橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞,。）

小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋,，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋,。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個橋墩,。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞,。這獨特的設(shè)計也是前所未有的。這種設(shè)計出于何人之手,？大橋建造于哪個年代,？這樣的橋有什么優(yōu)點？學(xué)完課文大家就會清楚,。

（三）初讀課文,，掌握生字的讀音。

1. 出示生字卡片,要求讀準(zhǔn)字音,。

2. 理解生字,。

趙縣：在河北省，古代叫趙州,。

隋朝：我國歷史上的一個朝代，離現(xiàn)在1300年,。

石匠：本文石匠是指隋朝的李春,，是設(shè)計趙州橋的建筑師。

設(shè)計：在建橋之前的周密思考,，精新繪制圖樣,，就叫設(shè)計。

沖毀：沖破,。

3. 自由讀課文,，把帶有生字詞的句子讀兩遍。

4. 抽查自學(xué)效果,，出示不帶音節(jié)的生字卡讓學(xué)生讀,。

5. 指讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音,，把句子讀連貫,。最后一個自然段可全班齊讀。

為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),。”帶著這個問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個自然段,。

（四）學(xué)習(xí)第一自然段,。

1. 自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙周橋的什么,？

2. 小組討論交流,。

3. 小組代表發(fā)言，各組代表相互補充。（介紹了趙州橋的地點,，設(shè)計者,，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的,，板書：世界聞名）,。

4. 理解“世界聞名”先用方法來理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究,，為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界,？留在課文全部內(nèi)容學(xué)完之后再回答。

（五）學(xué)習(xí)第二自然段,。

1,、了解句與句之間的聯(lián)系。

⑴這個自然段共有6句話,，先讀前2句,，這兩句告訴我們什么？（第①句概括地寫趙周橋非常雄偉,。第②句具體寫大橋的雄偉,，使用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度,，用既能走車,，又能走人，進一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋非常雄偉,。?/p>

【板書：雄偉橋長橋?qū)挕?/p>

⑵讀③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計上有哪些特點（第一特點，沒有橋墩,，只有一個拱形大橋洞,，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。）

【板書：沒有橋墩一個大橋洞4個小橋洞】

⑶這樣的橋有什么優(yōu)點,？讀⑤⑥兩句話,。（既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀,，又減輕了橋身的重量,，節(jié)省了石料。）

【板書：既……又……】

⑷對照板書有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么,？（先講趙州橋非常雄偉,；再講趙州橋在設(shè)計上的兩個特點；最后講了橋的優(yōu)點,。）

導(dǎo)語：學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況,，使我們對橋有了進一步的了解,。作者的介紹，還要告訴我們什么呢,？

2,、深刻理解語言。

⑴出示投影片：“這種設(shè)計,，在建橋史上是一個創(chuàng)舉,，既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀,，又減輕了橋身的重量,，節(jié)省了石料?！?/p>

理解“這種設(shè)計”指怎樣的設(shè)計,？（第二自然段的③④句）

⑵理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋：開始做,。

⑶理解“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話的意思,。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設(shè)計出來的，這是李春的首創(chuàng),。是沒有先例的,。）

⑷投影忠的第二個句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實際上也就告訴了我們橋怎樣：（橋很堅固）

⑸遠在1300年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設(shè)計建造了這樣雄偉,、堅固的趙州橋，這說明什么,？（說明了古代勞動人民是聰明的,，是有才干的……）

導(dǎo)語：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時也在贊美誰,？（贊美建橋的人,，贊美勞動人民）因此在朗讀時要讀出贊美之情。

3,、朗讀訓(xùn)練,。

4、對照板書練習(xí)背誦,。

（六）總結(jié),、擴展

1、總結(jié)：學(xué)習(xí)第1,、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了,，是隋朝石匠李春設(shè)計并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨,，它仍然那么雄偉,，那么堅固,，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。

2,、擴展,。

（1）趙州橋在（）省（）縣,。趙州橋也叫（）橋,，它是（）朝石匠（）設(shè)計并參加建造的。到現(xiàn)在有（）多年了,。

（2）這種設(shè)計在建橋史上是一個（）,，既（）又（）。

（3）趙州橋為什么會世界聞名,？

（七）布置作業(yè),。

1、背誦課文第二自然段,。

2,、預(yù)習(xí)第3自然段。

預(yù)習(xí)提綱：

（1）這個自然段主要講的是什么,？

（2）描寫了幾種龍的姿態(tài),？

（3）“所有的龍”指的是哪些龍？

（一）導(dǎo)語,。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1,、2自然段，回顧這個自然段的內(nèi)容,，說一說趙州橋是怎樣的一座橋,？（趙州橋非常雄偉、也很堅固）

導(dǎo)語：趙州橋除了雄偉,、堅固以外還有什么特點,？接著學(xué)習(xí)第三自然段。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段,。

1,、讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么,？（這座橋不但堅固,，而且美觀。）

說橋“堅固”是哪一段,？（第二自然段說橋堅固）這一段說橋怎樣：（橋美觀）

小結(jié)：這句話由兩個小分句組成,，前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連；后一個小分句又與本自然段緊密相連,。一句話把兩個自然段連接在一起,，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用,。這句話在第3自然段又起了什么作用。

2,、自由讀第3自然段邊讀邊思考,，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。（第1句話的第2

個小分句概括地寫橋美觀,，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀）

3,、具體描寫部分作者詳細描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄,，欄板雕刻著精美的圖案,，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）

4,、理解“雕刻”,。（一種工藝，本文指在欄板上,、刻鑿圖案）

欄板上的雕刻也屬于石雕,，在石頭上雕刻想像有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的,。只有手藝高超的精工巧匠才能完成,。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失,，說明雕刻很有深度,，很有功夫。）

5,、欣賞欄板上雕刻的.精美圖案,。出示投影或錄像。（電教手段可以超越時空,，把學(xué)生帶到趙州橋上，使其身臨其境,，親眼目睹那一幅幅精美的圖案,。學(xué)生在欣賞美，感覺美的同時自然也就會感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴,。）

6,、讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。（在學(xué)生觀看了投影或錄像之后,，也就是在“欣賞美”,，“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語言來“表達美”。）

7,、研究書中怎樣描寫這些精美圖案,。（有的……有的……有的……所有的……）

⑴這段里寫了幾幅雕刻圖案（3幅）

⑵這3幅圖案有什么相同之處,，有什么不同之處？（相同之處：①畫的都是龍②畫的都是兩條龍,。不同之處：姿態(tài)不同,。）

⑶欄板上只有這3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案,？（欄板上有許多幅圖案,。這3幅是最精美的。）

⑷作者只描寫了3幅是最精美的圖案,，其它圖案雕刻怎么樣,？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣,?！边@句話告訴我們什么？（“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍,?！八坪醵荚谟蝿印笔亲髡叩南胂蟆Ｒ驗榈窨痰锰普媪?，活靈活現(xiàn),，給人一種游動的感覺?！罢嫦窕畹囊粯印笔且驗榈窨痰奶懒?，精美絕倫，栩栩如生,。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié),，也是對橋上所有圖案的高度評價。）

8,、朗讀訓(xùn)練,，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優(yōu)美的,，所以我們讀這段時,，聲音表情都應(yīng)是甜美的。

9,、作者是怎樣寫橋的美觀的（對照版書：先概括寫橋很美觀,，然后具體寫欄板上圖案很精美，又寫了3幅最精美的圖案,，最后寫所有的龍真像活的一樣,。）

10、按這個順序練習(xí)背誦,。

（三）學(xué)習(xí)第4自然段,。

1,、齊讀第4自然段。

2,、出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！崩斫膺@句話,，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干,，歷史遺產(chǎn),。

智慧：聰明。

才干,；才能,、本領(lǐng)。

歷史遺產(chǎn)：祖先,，歷史上留下來的寶貴財富,。

再引導(dǎo)學(xué)生面對全文思考這個問題。（①趙州橋設(shè)計的很有特色,。②趙州橋雄偉,、堅固，已有1300多年了還完好無損,。③趙州橋美觀,。都表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財富,，是后人引以為自豪的,。）

3、造句練習(xí)：參加,，而且,。

（四）總結(jié)、擴展,。

教師小結(jié)：趙州橋以它獨特的建筑風(fēng)格聞名中外,，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁,，豎立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師,?？梢娳w州橋的影響有多么深遠。

⑴朗讀全文,。

⑵背誦2,、3自然段,。

⑶為什么說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。

⑷學(xué)習(xí)生字的字形,。

七,、作業(yè)布置

㈠有感情地朗讀課文。

㈡理解生字詞

八,、板書設(shè)計

橋長

雄偉

橋?qū)?/p>

沒有橋墩

趙州橋 堅固 一個大橋洞 創(chuàng)舉 既……又……

4個小橋洞

有的

美觀 精美圖案 有的 所有的真像活了一樣

還有的

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