總結(jié)是寫(xiě)給人看的,條理不清,,人們就看不下去,,即使看了也不知其所以然,,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧,。
教師個(gè)人總結(jié)心得篇一
俗話說(shuō):“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。語(yǔ)文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),,討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。如,,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,在不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),。我根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,;或者猜謎語(yǔ)導(dǎo)入;設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣盎然,。
新課程下的課堂教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,通過(guò)學(xué)方法,,讓學(xué)生勇于探索,,對(duì)新事物產(chǎn)生興趣。仁者見(jiàn)仁,,智者見(jiàn)智,,大膽,各抒己見(jiàn),。改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,,鼓勵(lì)學(xué)生自主,、合作、探究地學(xué)習(xí),,但常常不好操作,,
流于形式,缺乏在個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作,,在課堂中只有少部分同學(xué)能參與,,其他同學(xué)仍是被動(dòng),沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。在思考辯論中,,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,,因勢(shì)利導(dǎo),,讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。教師要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),不能袖手旁觀,,要真正關(guān)注學(xué)生,,深入到合作學(xué)習(xí)中去,了解他們合作的效果,、討論的焦點(diǎn),、思考的疑難點(diǎn)。通過(guò)辯論,,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課,課堂氣氛很活躍,,學(xué)生不僅參與進(jìn)去,,而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值的成功感。
國(guó)外的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。
新課程所蘊(yùn)涵的新思想、新理念,,也給我們前所未有的沖擊,,給我們帶來(lái)困惑,但新課程所構(gòu)建的理想未來(lái),,正是需要我們帶來(lái)困惑去實(shí)踐,,去探索,去創(chuàng)造。
教師個(gè)人總結(jié)心得篇二
相傳很早以前,,洪水泛濫,,舜用圍堵的方法治水,十年不效,,后來(lái)禹用疏導(dǎo)的辦法治水,,三年就平了水患。
農(nóng)民種棉花,,在棉花長(zhǎng)到一定高度時(shí),,就要把棉花的尖掐去,這樣棉花就會(huì)憋出更多的枝杈,,結(jié)出更多的棉桃,,從而提高棉花的產(chǎn)量,否則棉花就會(huì)空長(zhǎng)枝干而產(chǎn)量很低,。
給棉花掐尖是用壓制的辦法讓棉花把精力都用在開(kāi)花結(jié)果上從而提高產(chǎn)量,,大禹利用水向下流的原理,使用疏導(dǎo)的辦法把威力無(wú)窮的洪水引到低洼處,,從而解除了水患,。
其實(shí)這兩件事講的就是壓制與疏導(dǎo)的道理。我們不妨把它用在對(duì)學(xué)習(xí)困難生的管理與轉(zhuǎn)化上,,或許會(huì)收到意想不到的效果,。
學(xué)習(xí)困難生有各種不同的情況。有些學(xué)生,,深知學(xué)習(xí)的重要,,聰明卻不愿學(xué),逆反心理也不強(qiáng),,他們自制力很差,,非常需要接受嚴(yán)格的管理。對(duì)于這些學(xué)生,,我們不妨先用“掐尖”的方法,,打消影響他們學(xué)習(xí)的各種雜念,強(qiáng)迫他們把主要精力用到學(xué)習(xí)上去,。這樣,,他們的成績(jī)自然會(huì)有很大的變化。有些學(xué)生,,智商極高但厭學(xué)情緒很重,,表現(xiàn)欲和好勝心極強(qiáng),但是他們的逆反心理非常強(qiáng)烈,,總喜歡聽(tīng)夸贊之詞,,對(duì)那些逆耳忠言十分反感,。對(duì)于這些學(xué)生,我們不能采用簡(jiǎn)單的壓制的辦法強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)習(xí),。相反的,,我們可以借鑒大禹治水的經(jīng)驗(yàn),用疏導(dǎo)的方法,,引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,從而使他們提高學(xué)習(xí)成績(jī),。比如我們班的一位李姓學(xué)生,,就是一位愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑愛(ài)犯錯(cuò)的學(xué)生,她非常聰明但不用功學(xué)習(xí),。一開(kāi)始我對(duì)她要求非常嚴(yán)格,,每次犯錯(cuò)誤我都非常嚴(yán)厲的批評(píng)她,我還先后對(duì)她進(jìn)行了四次較長(zhǎng)時(shí)間的思想工作,,肯定她身上的多處優(yōu)點(diǎn)并大加贊揚(yáng),,鼓勵(lì)她努力學(xué)習(xí)等等。但是每次批評(píng)都不怎么奏效,,四次思想工作的效果也一次不如一次,。以至于后來(lái),我再批評(píng)她時(shí)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),。
正在我無(wú)奈之際,,學(xué)校召開(kāi)了第45屆運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上,,李同學(xué)在女子100米短跑項(xiàng)目中輕松奪冠,,又在女子4*1項(xiàng)目中發(fā)揮出色,使我班女子4*1以預(yù)賽第一的成績(jī)進(jìn)入決賽,。在女子4*4的比賽中,,我班的第二棒選手出現(xiàn)失誤,連摔兩跤,,我們的成績(jī)一下子由小組第一變成小組倒第一,。后來(lái),雖然第三棒選手連超4人,,但是小組第一已經(jīng)落下我們幾十米遠(yuǎn)了。在這種情況下,,第四棒選手李同學(xué)拼盡全力,,最終以領(lǐng)先第二名10多米的成績(jī)奪得小組第一。由于努力過(guò)度,,腿部肌肉拉傷,,撞線以后,,李同學(xué)當(dāng)時(shí)就昏了過(guò)去。學(xué)生們流著淚把她送到醫(yī)務(wù)室,。沒(méi)想到,,第二天,她又拖著傷腿參加了女子4*1的決賽,,并且表現(xiàn)突出,,使我班代表隊(duì)以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)獲得該項(xiàng)冠軍。全班學(xué)生都受到了極大鼓舞,。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后,,我在班里召開(kāi)了一個(gè)短小的總結(jié)會(huì)。我把李同學(xué)請(qǐng)到講臺(tái)上,,對(duì)她的表現(xiàn)大加贊揚(yáng),,并號(hào)召全班同學(xué)尤其是男同學(xué)向李同學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她那種奮力拼搏的精神,。而且我還說(shuō):“其實(shí),,李同學(xué)不僅僅是我們班的體育明星,學(xué)習(xí)上她也是一員驍將,,只是她不愿表現(xiàn)出來(lái)而已,。不過(guò)我想,作為我們?nèi)嗤瑢W(xué)學(xué)習(xí)的榜樣,、258的明星,,不應(yīng)該只是體育好,作為學(xué)生,,還應(yīng)該在學(xué)習(xí)上也是冠軍,,那才是我們大家真正崇拜的偶像。李同學(xué),,如果你能拿出一點(diǎn)點(diǎn)天賦,,拿出你賽場(chǎng)上那股殺氣和霸氣,拿出你不得冠軍誓不罷休的韌性,,相信,,你很快就會(huì)成為我們班乃至整個(gè)學(xué)校的一顆明星。李同學(xué),,你愿意把你的天賦拿出一點(diǎn)來(lái),,和同學(xué)們分享你的幸福快樂(lè)嗎,?”李同學(xué)聽(tīng)到這里表情非常不自然,,略微遲疑了一下說(shuō):“行,不過(guò),,我的學(xué)習(xí)成績(jī)太差了,,我試試看吧,!”全班馬上響起了雷鳴般的掌聲。散會(huì)后,,她塞給我一張紙條,,上面寫(xiě)著:“老師,我知道您是在和我叫板,,我一定會(huì)用最大的努力去學(xué)習(xí),,不為別的,就為了您那句話,?!睆哪且院螅颐刻於寄芸吹綍匀A刻苦學(xué)習(xí)的影子,,有好幾次甚至連晚飯都不吃,,班內(nèi)小測(cè)的成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。
從曉華的變化,,我深深的體會(huì)到一點(diǎn),,那就是:對(duì)學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化是強(qiáng)迫還是引導(dǎo),取決于學(xué)生的實(shí)際情況,,因勢(shì)利導(dǎo),,關(guān)鍵在于找準(zhǔn)時(shí)機(jī)、語(yǔ)中要害,,這樣才能取得事半功倍的效果,。我堅(jiān)信“精誠(chéng)所至、金石為開(kāi)”,,只要我們有熱情,,有信心,計(jì)劃周密,,措施得當(dāng),,后進(jìn)生是一定可以轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生的。
教師個(gè)人總結(jié)心得篇三
十一月十八日至二十七日我很榮幸地參加了國(guó)培計(jì)劃四川省農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn),。俗話說(shuō)磨刀不誤砍柴工,,一個(gè)人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的。學(xué)習(xí)要樹(shù)立為完善自我,,超越自我而學(xué)習(xí)的理念;要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任,、一種精神追求、一種思想境界來(lái)認(rèn)識(shí)和對(duì)待,。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),,因?yàn)樗粌H是我職業(yè)生涯的新的奠基點(diǎn)、人生的又一起跑線,,更是我服務(wù)學(xué)生,、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè),,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提和條件,。對(duì)于作為一名農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的我來(lái)說(shuō),既要有為學(xué)生,、學(xué)校服務(wù)的意識(shí),,更要有服務(wù)的本領(lǐng),只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),,使自己具備廣博的知識(shí)理論,、高尚的道德情操、良好的個(gè)人素質(zhì),,才能真正成為一名合格的教育工作者,。
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中各位專家、學(xué)者和我們進(jìn)行了交流,,對(duì)我們進(jìn)行了引領(lǐng),,老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引,、深入淺出,、生動(dòng)形象,且觀點(diǎn)鮮明,、見(jiàn)解獨(dú)到,,使我深刻地感到自己的認(rèn)識(shí)明顯存在局限與不足,老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒,,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾,,他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個(gè)性的理念宣揚(yáng)讓人折服。本次培訓(xùn),,好比面對(duì)一桌豐盛的大餐,,一盤(pán)盤(pán)山珍海味讓我們目不暇接。
這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣,,內(nèi)容非常廣泛,,新課改、教學(xué)預(yù)設(shè),、課題,、兒童教育等無(wú)不涵蓋,既突出了時(shí)效性,、針對(duì)性,,又是完美的整體,既體現(xiàn)了黨和國(guó)家的良苦用心,,又說(shuō)明了教育部對(duì)這次國(guó)培計(jì)劃的高度重視,,獨(dú)具匠心,。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排,課外活動(dòng)上的周密部署,,名師的言傳身教,,無(wú)一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新,,在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會(huì)到學(xué)無(wú)止境,,讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里流連忘返。
不同專家,,不同理念,,不同視角,不同收獲,。由于專家教授們從事不同的實(shí)踐活動(dòng),,研究領(lǐng)域不同,理論背景不同,,正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息,,啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),、淵博的,。
教師個(gè)人總結(jié)心得篇四
“讀書(shū)破萬(wàn)卷,教學(xué)如有神,?!苯處煹纳砷L(zhǎng)靠讀書(shū),教師的終生幸??孔x書(shū),。無(wú)論是大學(xué)教授還是小學(xué)老師,無(wú)論你身處繁華鬧市還是偏僻鄉(xiāng)村,,無(wú)論你是語(yǔ)文老師還是音體美老師,,你都能從這些人物身上找到自己的榜樣,讓每一個(gè)聽(tīng)眾產(chǎn)生“心向往之”的怦然心動(dòng):“如果我也能象他們一樣讀書(shū)寫(xiě)作,,是否也能體驗(yàn)到‘教學(xué)如有神’的快樂(lè),?”是的,記得一位教育者說(shuō),,任何一個(gè)老師,,只要你愿意摒棄浮躁之氣,靜心讀書(shū),,你就能觸摸到“幸?!保c“幸福”親密接觸,。
知識(shí)和文化修養(yǎng)是感受和創(chuàng)造幸福的關(guān)鍵,,教師是培養(yǎng)祖國(guó)人才的核心力量,因此學(xué)習(xí)就顯得更為重要,,諸如現(xiàn)在所倡導(dǎo)的“把終身學(xué)習(xí)看作是生存的需要和實(shí)現(xiàn)幸福的重要途徑,?!庇腥苏f(shuō),,當(dāng)老師太沒(méi)勁了,也確實(shí),,人生大部分時(shí)間呆在學(xué)校里,,就捧著幾本書(shū)教來(lái)教去,活得無(wú)色無(wú)味,。但我覺(jué)得我們既然選擇了教師這職業(yè)就應(yīng)該去感受它的快樂(lè)與幸福,,并創(chuàng)造幸福,雖然教材不變,,但是孩子卻是每天都在改變,,每一屆的學(xué)生都不同,都在漸漸的成長(zhǎng),,和孩子們?cè)谝黄鸨旧砭褪且环N幸福,。
我們教師要每天堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),不斷給自己充電,,很好地解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題,。我們不要把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān),而應(yīng)把它當(dāng)成一種樂(lè)趣,。久而久之,,你便會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,自然就會(huì)在學(xué)習(xí)中感到幸福,。應(yīng)該把學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)重要的工作,,這樣才能獲得更多的幸福,才能用知識(shí)創(chuàng)造出更高層次的幸福,。通過(guò)學(xué)習(xí)才能形成一種積極的,、向上的、對(duì)人類生活充滿愛(ài)的心態(tài)?,F(xiàn)在我周末經(jīng)常去書(shū)店或圖書(shū)館閱讀書(shū)刊,,來(lái)豐富自己的知識(shí)面,我現(xiàn)在感覺(jué)自己精神上,,知識(shí)上都是充實(shí)的,。
教師的幸福是一種通融、豁達(dá)、敞亮,、滿足和感激,,是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容,、感恩與和諧,。相對(duì)安靜、安寧,、安心才能打開(kāi)心障,,體察自我,尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福,。幸福既在心靈深處,,也在我們眼前手邊,所以我們要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,,感激生活中的每一點(diǎn)理解,、寬容、信任,,甚至是壓力,、埋怨和怨憤。
帶著幸福感做教師,,正如揣著理想上路,,不僅在做的過(guò)程中使幸福變成目的,而且必然會(huì)帶來(lái)一個(gè)副產(chǎn)品,,使教育教學(xué)變得精彩,。 為了祖國(guó)的下一代,為了民族的未來(lái),,我就要勇?lián)?zé)任,,就要去感動(dòng)自己,感動(dòng)學(xué)生,,感動(dòng)社會(huì),,就要去體驗(yàn)教育的快樂(lè),感受教育的幸福,,就要“衣帶漸寬終不悔,,為伊消得人憔悴?!边@才是教師的人生的至高境界,!這才是教師完美的人生!
做一名幸福的教師,,必定是擁有愛(ài)心的教師,,師愛(ài)是師德的核心,,師愛(ài)也是師魂!讀懂了這種愛(ài),,我們便能更好地詮釋我身邊平凡事例中那熾熱的愛(ài)心,,做一名幸福的教師,必定肩負(fù)著無(wú)限責(zé)任,,充滿著堅(jiān)定的信念,。文人們歌頌:教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。確實(shí),,教師是引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)的導(dǎo)師,,有著絕對(duì)的主導(dǎo)作用。但是同樣,,教師為人師表的特點(diǎn)決定了它崇高的責(zé)任感,。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人不論其職位高低,是無(wú)法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的,。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心,教師才會(huì)樂(lè)業(yè),、敬業(yè),。責(zé)任感也就成為了優(yōu)秀教師的重要條件。教師的責(zé)任感源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念,。唯有這樣的堅(jiān)定信念,,才能為我們的內(nèi)心帶來(lái)滿足與幸福。尼采曾說(shuō)過(guò)一句話:“假如上帝不給我歡樂(lè),,我就為自己創(chuàng)造歡樂(lè),。”尼采為自己執(zhí)著追求的哲學(xué)理念獻(xiàn)出了近乎完整的一生,,他是個(gè)孤獨(dú)的盜火者,,他的行為不是人人能夠效仿得了的,但是,,他的這樣的執(zhí)著的追求快樂(lè)與幸福的精神卻是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的,,相信縱使平凡的我們也能憑著這樣的信念和追求抵達(dá)幸福的彼岸。
教師個(gè)人總結(jié)心得篇五
新世紀(jì)教育事業(yè)的快速發(fā)展,,使我們?cè)诮逃龖?zhàn)線工作的人感到欣慰的同時(shí),,更感到了壓力。要想跟上時(shí)代的步伐,,必須要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),,提高自身素質(zhì)。在自己認(rèn)真研讀以后,,真的感到這一決定是非常正確的,,的確如前言所說(shuō),選取的文章是目前全國(guó)教育理論專家在教育思想、教育理念方面的精華,,既有超前意識(shí)的思考,,也有從現(xiàn)實(shí)出發(fā)的呼喚。作為一名教師確實(shí)應(yīng)該全面掌握本專業(yè)知識(shí)及發(fā)展動(dòng)向,,同時(shí)還必須要有先進(jìn)的教育理念,、高尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)需求,。
教師,、教書(shū)育人,被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”,。教師勞動(dòng)的知識(shí)性,、專業(yè)性、藝術(shù)性,、創(chuàng)造性,、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性和示范性的特點(diǎn),,決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性,。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)與心理素質(zhì)等,。諸項(xiàng)素質(zhì)缺一不可,,實(shí)際工作讓我深切感受到道德素質(zhì)的力量,這一力量常會(huì)發(fā)揮意想不到的功效,。我體會(huì)到你對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng),、付出了愛(ài),學(xué)生總有被感動(dòng)的時(shí)候,,一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼,、自發(fā)的產(chǎn)生積極向上的精神,這時(shí)再加以引導(dǎo),,就有水到渠成的感覺(jué),。在讀《新時(shí)代教師的法制觀念與師德修養(yǎng)》這篇文章時(shí),有很多感觸,,更有很多收獲,。“師愛(ài)為魂,、學(xué)高為師,、身正為范”這是對(duì)師德的高度概括?!皫煇?ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),,是師德的核心即“師德”,,實(shí)踐證明教師只有熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生才能去精心的培養(yǎng)學(xué)生,,只有情誼厚,,才能認(rèn)真耐心、細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。熱愛(ài)學(xué)生不是一件容易的事,,讓學(xué)生體會(huì)教師的愛(ài)就更加困難,所以在愛(ài)的教育中要注重藝術(shù),,掌握方法,,把握時(shí)機(jī)。作為班主任我經(jīng)常講做人的道理,、學(xué)習(xí)的方法,、集體的形成。愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),,學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,,就會(huì)“親其師”從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。學(xué)習(xí)中我體會(huì)到以下幾點(diǎn):
在《充滿自信才能享受教育快樂(lè)》一文中提到“要讓教師感受到教育的快樂(lè),關(guān)鍵是要幫助教師樹(shù)立對(duì)教學(xué)的信心,。”確實(shí),,作為一名新教師,。最害怕的就是管不住學(xué)生,上不好課,。不是懷疑自己的能力,,而是怕對(duì)學(xué)生的把握不夠,我愿意教,,他們會(huì)愿意學(xué)嗎?文章中提到“只有讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)的快樂(lè),,課堂的快樂(lè),教師才能教的快樂(lè)……只有步入了上述的良性循環(huán),,教師在教學(xué)過(guò)程中,,才能享受到教育的快樂(lè)……與學(xué)生快樂(lè)相處,是教育成功的關(guān)鍵!”看來(lái),,只有樹(shù)立信心,,才能自然發(fā)揮,與生同樂(lè)才能成功教學(xué),。
在《是什么讓教師不斷進(jìn)步》一文中,,有一段文字給了我很深的印象:“只有我們這些教師不再將教學(xué)看成工作或職業(yè),,而是積極成為道德典范的時(shí)候,我們才會(huì)認(rèn)識(shí)到對(duì)職業(yè)生涯中一些小故事的持續(xù)性的反思是多么重要》,?!睂W(xué)校總會(huì)布置很多文章任務(wù),。很多教師覺(jué)得苦不勘言,,每一篇論文如同難產(chǎn)。我想在以后的工作中自己也會(huì)碰到這樣的情況吧,。但如果我能持續(xù)生活中的小反思,。那么我的論文也就迎刃而解了。真愛(ài)自己的職業(yè),,在學(xué)習(xí)上循序漸進(jìn),,在教學(xué)中循循善誘,但若不聯(lián)系實(shí)際,,紙上談兵,,那一切也只能是空話,痛苦的是自己,。
鮑寅初的講話中說(shuō)“教育的目標(biāo)是培養(yǎng)人,。”藝術(shù)課也是素質(zhì)教育的重頭戲,。作為音樂(lè)教師也是責(zé)任重大,。自從提倡素質(zhì)教育后本來(lái)人人可以搶,不被家長(zhǎng)學(xué)生重視的藝術(shù)課就一下明朗起來(lái),。但還是存在偏見(jiàn)的,,我個(gè)人認(rèn)為偏見(jiàn)的本身還是在于藝術(shù)課的本身?!凹訌?qiáng)素質(zhì)教育”口號(hào)是喊出來(lái)了,,但總要看到效果吧。沒(méi)有效果就得不到社會(huì)的認(rèn)同,,也就永遠(yuǎn)只能停留在口號(hào),、分析、推想的表面工作上,。怎樣能效果?要靠教研領(lǐng)導(dǎo)班子和一線教師還有學(xué)生的配合,,最好是全社會(huì)的配合?!袄斫馊f(wàn)歲”,,我希望家長(zhǎng)們能真正的理解素質(zhì)教育,而我們要做的就是做出效果給他們看見(jiàn),。
教師個(gè)人總結(jié)心得篇六
暑期開(kāi)學(xué)培訓(xùn)是我們教師開(kāi)學(xué)前的必修課,,今年的培訓(xùn)很不一般,,在中心校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下,我們這幾天的學(xué)習(xí)中收獲很多,。聽(tīng)了幾位專家的講座,,理論上又一次提升。聽(tīng)了名師的講座,,找到了工作中自己的成功和不足,,給自己今后的工作指明了方向。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣,,下面就談?wù)勎业氖斋@心得,。
記得在7月6日中心校組織了"大學(xué)習(xí)"的活動(dòng)中,我們收看了李xx,、魏xx兩位專家的講座,,這次培訓(xùn)又聽(tīng)了竇xx專家的講座,看了任xx,、王xx兩位名師的講座,,又請(qǐng)了我縣教育局李xx主任和鄭x主任。最后教育局王國(guó)強(qiáng)主任給我們上了一節(jié)關(guān)于"安全"知識(shí)講座,,這節(jié)講座雖然中間沒(méi)有休息,,但大家都聽(tīng)得很認(rèn)真,因?yàn)榘踩珶o(wú)小事,,安全重于一切,。他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣,專家,、名師離我們很遠(yuǎn),,他們用理論和實(shí)踐給我們上了一節(jié)節(jié)精彩的課,而我們身邊的榜樣很近,,他們用自己的經(jīng)驗(yàn)告訴我們?nèi)绾巫觥km然他們都是班主任,,我想我們數(shù)學(xué)老師更應(yīng)該好好學(xué)習(xí),,榜樣、師愛(ài)是不分學(xué)科的,。
只要是老師就應(yīng)該是榜樣,,給學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)。任xx有一句話我記得很深,,"教師的自我成長(zhǎng)需要自己努力,,培養(yǎng)出我崇拜的學(xué)生,那才是自己的幸福,。"她教給我們教育的技巧,,但需要我們自己去努力做,。王xx老師的做法聽(tīng)上去可笑,她讓女學(xué)生生去當(dāng)"孕婦",。但讓我們明白一個(gè)道理,,她使全班的孩子都學(xué)會(huì)了感恩父母,她說(shuō)有愛(ài)就有希望,,有希望就不要放棄,。我們對(duì)班里的任何一個(gè)孩子都不要放棄,有我們的愛(ài),,他(她)們就有希望,。還是要求我們要?jiǎng)幽X反思,做好自己的工作,。最讓我感動(dòng)的是縣教育局的名師講座,,我們身邊的榜樣,雖然他們都是教中學(xué)的班主任,,他們的做法,,我們都可以借鑒,鄭xx主任的一句話任重道遠(yuǎn),。"做不了專家名師,。就做一個(gè)好老師。"我想說(shuō)的是:"做不了名師,、專家,、班主任,就做關(guān)集這片土地上的一名好數(shù)學(xué)老師,。"李xx主任講的《18年青春無(wú)悔路》,,我仿佛看到了自己。雖然不經(jīng)常當(dāng)班主任,,干班主任的活,,但我也帶了六年的班主任。
我想說(shuō),,我做到了不少,。但還需要努力。張xx老師是我來(lái)關(guān)小找到的榜樣,,她伴我成長(zhǎng),,我的每一份榮譽(yù)都有她的付出。我用心感謝我的榜樣,,那就是踏踏實(shí)實(shí)工作,。
我從踏上工作崗位起。就一個(gè)信念,。一定要做一個(gè)愛(ài)學(xué)生的好老師,,做學(xué)生的好榜樣,。我認(rèn)真的撰寫(xiě)教案,讓學(xué)生欣賞我的字,。雖然不優(yōu)秀,,但小學(xué)生只要寫(xiě)工整字就行。有一個(gè)好心態(tài),,不馬虎的寫(xiě)字,。我教過(guò)的每個(gè)孩子都能記得,寫(xiě)字沒(méi)有信心就隨時(shí)看看我的教案,。鼓勵(lì)自己能行,,能寫(xiě)工整字。每次外出學(xué)習(xí),、上課,,我回來(lái)都是要上一節(jié)分享課,分享其他學(xué)生的優(yōu),、缺點(diǎn),,分享我的感受,他們都很樂(lè)意聽(tīng),,其實(shí)在教育他們?nèi)绾巫?,如何做的自己?/p>
我是學(xué)生的"鏡子"。這是我給學(xué)生上的必修課,??吹嚼蠋熜δ銈兙兔溃吹嚼蠋熀車?yán)肅看自己,,就說(shuō)明這會(huì)兒自己不夠最美,。可不能變丑,,要改正,。做一個(gè)美麗的小學(xué)生,快樂(lè)上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課,。要求學(xué)生做到的我自己首先做好,。因?yàn)樾W(xué)階段是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成階段,好習(xí)慣成就好未來(lái),。我做好學(xué)生的榜樣,做好同事的榜樣,,踏踏實(shí)實(shí)工作,,老老實(shí)實(shí)做人。
總之教育是愛(ài)的事業(yè),,引用李xx主任的一句話"你的愛(ài)是真愛(ài)嗎,?"我敢說(shuō)我是真愛(ài),。真的愛(ài)學(xué)生,因?yàn)槲沂菍W(xué)生心目中的好榜樣,。感謝這次中心校領(lǐng)導(dǎo)組織的培訓(xùn)活動(dòng),,讓我又一次看到了榜樣,找到了自己的不足,,找準(zhǔn)了努力的方向,。榜樣的力量無(wú)窮大,努力工作,,做的自己,。
教師個(gè)人總結(jié)心得篇七
我是來(lái)自教學(xué)一線的中學(xué)數(shù)學(xué)教師,長(zhǎng)期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們?nèi)狈?duì)教育,、教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行比較系統(tǒng)的思考和研究,,因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多,,迫切需要較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)充電,;自從我市實(shí)施初中新課程,由于新課標(biāo)比原教學(xué)大綱有較大的變動(dòng),,對(duì)應(yīng)教材也有很多的新增內(nèi)容及很大的變化,,因此如何正確理解課標(biāo)的理念,如何在整體把握初中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,,理解教材的編寫(xiě)意圖,,處理新舊教材的關(guān)系,如何用新課標(biāo)的理念實(shí)施教學(xué),,如何以新理念評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,、學(xué)習(xí)過(guò)程等等,這些都是擺在我面前具有挑戰(zhàn)性的課題,。
通過(guò)十天的學(xué)習(xí),,我們感到研修學(xué)習(xí)活動(dòng)確實(shí)是對(duì)我已有的思想、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)一次科學(xué)的洗禮,,它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念,,為我的知識(shí)寶庫(kù)輸送了新鮮的血液,為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)施新課改搭建了最前沿的平臺(tái),;同時(shí)還使我在教育教學(xué)及教學(xué)管理上得到很大提高,,既開(kāi)闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念;同時(shí)也使我對(duì)研修學(xué)習(xí)這種新型的學(xué)習(xí)模式有了更深的了解,,時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育,,在知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,教師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng),只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識(shí)的前沿,。
在培訓(xùn)期間,,我始終懷著飽滿的熱情,積極學(xué)習(xí),,認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座,,學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),,吸取精華。能積極主動(dòng)思索,,真心探討,。這半年時(shí)間的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是值得珍惜的充電機(jī)會(huì),。面對(duì)初見(jiàn)端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì),,如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平,,提高教學(xué)科研能力,,是擺在我們每個(gè)人面前最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。現(xiàn)在研修學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì),,讓我們能聚集在一起相互交流,共同學(xué)習(xí),,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,共同提高。
回顧培訓(xùn)歷程的足跡,,發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮,,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,對(duì)于師德的理解有了新感悟,,現(xiàn)在就將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)一下,。
現(xiàn)代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度應(yīng)倡導(dǎo)共同決策,一方面通過(guò)學(xué)校委員會(huì)把教師,、學(xué)生,、社區(qū)和家庭吸引到學(xué)校決策中來(lái);另一方面學(xué)校的決策結(jié)構(gòu)應(yīng)從集權(quán)走向適度分權(quán),,從單一的決策中心發(fā)展成為多級(jí)多個(gè)決策中心,,應(yīng)盡最大可能地將決策權(quán)向組織結(jié)構(gòu)的下層轉(zhuǎn)移,讓基層單位或成員擁有充分的自主權(quán)和決策權(quán),,從而調(diào)動(dòng)他們?cè)趯W(xué)校管理中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。校長(zhǎng)仍將是現(xiàn)代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)中的核心,,但校長(zhǎng)的角色將發(fā)生重大的轉(zhuǎn)變,他不能再固守管理者,、執(zhí)行者的角色,而是勇于接受挑戰(zhàn),、主動(dòng)適應(yīng)變革,,成為依法辦學(xué)的垂范,是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)人,,是教師專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)者,,是贏得社會(huì)支持的協(xié)調(diào)人。
學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展,,提高辦學(xué)效能,,關(guān)鍵是學(xué)校自我管理體系的確立與發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該從自身所具備的條件,,學(xué)校的文化特點(diǎn),,學(xué)校所在地域的實(shí)際需要等因素出發(fā),創(chuàng)建起具有校本特色的管理體系,,它是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的`核心,。高水平的現(xiàn)代校長(zhǎng)也必將在的建設(shè)過(guò)程中逐步成長(zhǎng)和成熟起來(lái)的。
課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動(dòng),,它是一個(gè)由師與生,、教與學(xué)彼此控制的系統(tǒng)。注重言傳口授,,教師滔滔講說(shuō),,學(xué)生默默聆聽(tīng)。常使學(xué)生處于一種被壓抑狀態(tài)的這種缺乏生機(jī),,僵化死板的教學(xué)方法已經(jīng)不適用了,。如不迅速扭轉(zhuǎn),課堂上不能形成雙向交流的閉合回路,,那就會(huì)使教師失去調(diào)控,,違背教學(xué)初衷,根本談不上讓學(xué)生“養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣”,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力,。為此在學(xué)習(xí)中,感想很深,,體會(huì)很多,,有了一定的收獲,受益匪淺,。
1,、教育教學(xué)的理論得到轉(zhuǎn)變,。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聽(tīng)了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的課堂,,結(jié)合新課程,,更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識(shí)到:在學(xué)習(xí)觀上,,要以學(xué)生為本,,將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,;在教學(xué)觀上,,教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程,,讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、驗(yàn)證、推理與交流,。
2,、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。
新課程注重過(guò)程與方法,,注重學(xué)生的感受,、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,,而且教師的角色也發(fā)生了變化,,教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,。自己也體會(huì)到,,要轉(zhuǎn)變觀念,解放學(xué)生,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活,,引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生,,去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀,。教師應(yīng)具備全新的教育觀念,合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),,熟練的教學(xué)監(jiān)控能力,,熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。聽(tīng)了專家的精彩的講解,,我深受啟發(fā):在課堂教學(xué)中,,學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué),,選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,如何上好各種類型的課,,怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù),。追求課堂教學(xué)的藝術(shù)通過(guò)講解與交談,我體會(huì)到,,教學(xué)是科學(xué),,也是藝術(shù)。
3,、課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。
新的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體,,提高教學(xué)的質(zhì)量,。同時(shí)要講究藝性,盡量上好每一節(jié)課,。另外要加強(qiáng)說(shuō)課和評(píng)課,,提高自己的教育。教學(xué)水平和能力,。在這一階段里,,我努力學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己,,煅煉自己,,對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思考??傊?,通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思,,我已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念,,提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知,,自己還有好多的不足之處,,在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論,,用科學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)我的實(shí)踐,,使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律,符合學(xué)生的發(fā)展,,同時(shí),,要注意積累、學(xué)習(xí),、研究,,不斷提高自己的素質(zhì),,大面積遠(yuǎn)程研修個(gè)人總結(jié)新一輪的課程改革,無(wú)論是教育理念,、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式,、教學(xué)過(guò)程等方面都發(fā)生了很大的變化,老師作為這場(chǎng)改革的體驗(yàn)者,,探索者,,同時(shí)也是課程改革的實(shí)施者,任重而道遠(yuǎn),。
如果說(shuō)學(xué)生的“學(xué)”是內(nèi)因,,那么教師的“教”就是外因,外因要通過(guò)內(nèi)因起作用,。因此,,在改進(jìn)課堂教學(xué)中,教師必須重視教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導(dǎo),,這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。真正的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教與學(xué)同步進(jìn)行。也就是說(shuō),,在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中,,教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。這樣針對(duì)性強(qiáng),,有典型意義,,學(xué)生一學(xué)就會(huì)用,立竿見(jiàn)影,。研訓(xùn)告訴我,,在教學(xué)過(guò)程中,教法與學(xué)法有同一性,,雙方的目標(biāo)指向同一認(rèn)識(shí)過(guò)程,,完成同一個(gè)任務(wù)。實(shí)際上,,教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面,。因此,我們要善于將教法與學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來(lái),,并及時(shí)地迅速地獲得轉(zhuǎn)化,。下面我就以學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程為例,對(duì)教法與學(xué)法必須同步進(jìn)行再作一番闡述,。
學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,,大體上可分五個(gè)相互聯(lián)系的階段:
(1)定向。這是學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)始,,在這一階段里,,學(xué)生將要弄清學(xué)什么,、達(dá)到什么目的等內(nèi)容;
(2)感知,。這一階段學(xué)生要從紛繁復(fù)雜的事物中去分清主次,,把對(duì)象從背景中分離出來(lái),把新的事物與舊的印象盡快聯(lián)系起來(lái),;
(3)思考,。在感知的基礎(chǔ)上將學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行比較、分析,、綜合,,形成科學(xué)的概念和知識(shí)體系;
(4)歸納,。將知識(shí)綜合后排成序列,,把獲得的知識(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)之中;
(5)應(yīng)用,。在鞏固已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到新的學(xué)習(xí)中去,,或練習(xí),,或?qū)嶒?yàn),或測(cè)試,;
(6)評(píng)價(jià),。對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出評(píng)定,并根據(jù)評(píng)定情況去有效地調(diào)整學(xué)習(xí)方法,。
如果課堂教學(xué)將上述五個(gè)階段滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)之中,,那么教師就不僅僅是“傳道、授業(yè),、解惑”,,更重要的是指導(dǎo)學(xué)生“開(kāi)竅有術(shù)”,使他們得到一把學(xué)習(xí)的金鑰匙,。第三,、四步“討論”和“答疑”,是信息傳遞的主要過(guò)程,。其中師生都是信息源,,又都是接受器。它們必須通過(guò)學(xué)生自己的綜合,、歸納,、比較而完成;第五,、六步“自測(cè)”和“自結(jié)”,,是課堂信息傳遞的終極部分,,它的任務(wù)與學(xué)習(xí)過(guò)程中的“歸納”、“應(yīng)用”和“評(píng)價(jià)”相同,,是接受到的信息的反饋與強(qiáng)化,。通過(guò)對(duì)照,不難看出這樣一個(gè)事實(shí):教學(xué)與指導(dǎo)學(xué)法完全可以同步進(jìn)行,,并且只有“同步”,,才能真正突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
我在原來(lái)雖然取得了一些小小的成績(jī),,但是還是有很多問(wèn)題值得我深思,。
首先,不愛(ài)學(xué)習(xí),,不花時(shí)間學(xué)習(xí),。這是當(dāng)前最大的問(wèn)題所在。
其次,,不愛(ài)積累和動(dòng)筆,。對(duì)待任務(wù)得過(guò)且過(guò),不追求質(zhì)量,,對(duì)自己的要求不高,。對(duì)待工作對(duì)待教學(xué)有些得過(guò)且過(guò)。缺乏工作的積極性和主動(dòng)性,。通過(guò)這次學(xué)習(xí),,我回到自己的學(xué)校后,將把感悟,、體會(huì)和教育教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中去,,我并將學(xué)到的理念和教育教學(xué)方法傳授給每位教師,改變農(nóng)村教育的陳舊模式,,努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境,,促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高,盡自的力量逐步改善農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校的差距,;同時(shí)還讓我認(rèn)識(shí)到在以后的工作和學(xué)習(xí)中:
1,、堅(jiān)持讀書(shū),讀好書(shū),。做好讀書(shū)計(jì)劃,,時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持讀書(shū)。
2,、多花心思在教學(xué)上,,做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄。
最后,,加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,,并學(xué)以致用。
1,、積極改革課堂教學(xué),,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提高教學(xué)效率減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。
2,、主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)研究課。不斷磨練自己的教學(xué)能力,。
3,、積極參加課題研究,在課題中提高自己的教育科研能力,。
4,、堅(jiān)持寫(xiě)教育反思,不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn),。
教師個(gè)人總結(jié)心得篇八
通過(guò)學(xué)習(xí)《教師與法》,,讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識(shí):
教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一,不僅要在自己講授的課程中學(xué)識(shí)淵博,,循循善誘,,更要通過(guò)言傳身教,通過(guò)榜樣,,無(wú)言的力量教給孩子做人的道理,使學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大理想,。在學(xué)生的眼中,,教師具有無(wú)可懷疑的威信,教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣,,教師的一言一行,,都通過(guò)這樣那樣的方式,對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響,。
“師者,,所以傳道授業(yè)解惑也”?!皞鞯馈笔侨笕蝿?wù)中的首要,。告訴學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折,要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志,。老師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)做這種潛移默化,、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。
“一日為師,,終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言,。對(duì)于老師則不可以“家長(zhǎng)”自居,,應(yīng)該與學(xué)生平等相待,虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),,做到教學(xué)相長(zhǎng),。愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,與他們平等相處,,用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲,。在教學(xué)過(guò)程中,教師是主導(dǎo),,學(xué)生是主體,,教與學(xué),互為關(guān)聯(lián),,互為依存,。“弟子不必不如師,,師不必賢于弟子”,。一個(gè)好老師會(huì)將學(xué)生放在平等地位,信任他們,,尊重他們,,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時(shí)刻,,在成長(zhǎng)的道路上,,難免會(huì)遇到各種困擾和問(wèn)題,需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo),。那么如何用愛(ài)心去打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶,?首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛(ài)好和才能,,了解他們的個(gè)性特點(diǎn),,了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),,了解他們的精神世界,,才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向,、有智慧的完整的人,。蘇霍姆休斯基說(shuō)得好,不了解學(xué)生,,不了解他的智力發(fā)展,,他的思維、興趣、愛(ài)好,、才能,,就談不上教育。
為了實(shí)現(xiàn)“為人師表,,以德立身”,。我決心從以下幾方面做好:
第一 ,要從開(kāi)始嚴(yán)格要求自己,??鬃诱f(shuō):“其身正,不令而行,;其身不正,,雖令不從?!弊鳛橐幻處?,要一身正氣,要突出“為人師表”,,就是要追求“以德立身”,。
第二,堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐,。教師的基本職能是“傳道,、授業(yè)、解惑”,。因此,,作為一名教師,首先要學(xué)識(shí)淵博,,品德高尚,,還要富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而要做到這些要求,,就應(yīng)該做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí),,不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平,。
第三,要愛(ài)教育事業(yè),。只有“熱愛(ài)教育事業(yè)”,,才能體現(xiàn)“為人師表,以德立身”的真諦,;只有熱忱的愛(ài)每個(gè)孩子,,讓他們的全部素質(zhì)都得到提高,才能為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
第四,,熱愛(ài)每一個(gè)孩子,,不只教給孩子知識(shí),還要教會(huì)他做人,,還要關(guān)愛(ài)他,,時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺(jué)到集體的溫暖。讓每個(gè)孩子都能在這個(gè)集體中茁壯,、健康的成長(zhǎng),。