總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

教師個(gè)人總結(jié)心得篇一

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。語(yǔ)文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，在不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),。我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,；或者猜謎語(yǔ)導(dǎo)入；設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣盎然,。

新課程下的課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)學(xué)方法,，讓學(xué)生勇于探索,，對(duì)新事物產(chǎn)生興趣。仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,，大膽，各抒己見(jiàn),。改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，鼓勵(lì)學(xué)生自主,、合作、探究地學(xué)習(xí),，但常常不好操作,，

流于形式，缺乏在個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作,，在課堂中只有少部分同學(xué)能參與,，其他同學(xué)仍是被動(dòng)，沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。教師要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，不能袖手旁觀,，要真正關(guān)注學(xué)生,，深入到合作學(xué)習(xí)中去，了解他們合作的效果,、討論的焦點(diǎn),、思考的疑難點(diǎn)。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，學(xué)生不僅參與進(jìn)去,，而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值的成功感。

國(guó)外的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

新課程所蘊(yùn)涵的新思想、新理念,，也給我們前所未有的沖擊,，給我們帶來(lái)困惑，但新課程所構(gòu)建的理想未來(lái),，正是需要我們帶來(lái)困惑去實(shí)踐,，去探索，去創(chuàng)造。

教師個(gè)人總結(jié)心得篇二

相傳很早以前,，洪水泛濫,，舜用圍堵的方法治水，十年不效,，后來(lái)禹用疏導(dǎo)的辦法治水,，三年就平了水患。

農(nóng)民種棉花,，在棉花長(zhǎng)到一定高度時(shí),，就要把棉花的尖掐去，這樣棉花就會(huì)憋出更多的枝杈,，結(jié)出更多的棉桃,，從而提高棉花的產(chǎn)量，否則棉花就會(huì)空長(zhǎng)枝干而產(chǎn)量很低,。

給棉花掐尖是用壓制的辦法讓棉花把精力都用在開(kāi)花結(jié)果上從而提高產(chǎn)量,，大禹利用水向下流的原理，使用疏導(dǎo)的辦法把威力無(wú)窮的洪水引到低洼處,，從而解除了水患,。

其實(shí)這兩件事講的就是壓制與疏導(dǎo)的道理。我們不妨把它用在對(duì)學(xué)習(xí)困難生的管理與轉(zhuǎn)化上,，或許會(huì)收到意想不到的效果,。

學(xué)習(xí)困難生有各種不同的情況。有些學(xué)生,，深知學(xué)習(xí)的重要,，聰明卻不愿學(xué)，逆反心理也不強(qiáng),，他們自制力很差,，非常需要接受嚴(yán)格的管理。對(duì)于這些學(xué)生,，我們不妨先用“掐尖”的方法,，打消影響他們學(xué)習(xí)的各種雜念，強(qiáng)迫他們把主要精力用到學(xué)習(xí)上去,。這樣,，他們的成績(jī)自然會(huì)有很大的變化。有些學(xué)生,，智商極高但厭學(xué)情緒很重,，表現(xiàn)欲和好勝心極強(qiáng)，但是他們的逆反心理非常強(qiáng)烈,，總喜歡聽(tīng)夸贊之詞,，對(duì)那些逆耳忠言十分反感,。對(duì)于這些學(xué)生，我們不能采用簡(jiǎn)單的壓制的辦法強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)習(xí),。相反的,，我們可以借鑒大禹治水的經(jīng)驗(yàn)，用疏導(dǎo)的方法,，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而使他們提高學(xué)習(xí)成績(jī),。比如我們班的一位李姓學(xué)生,，就是一位愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑愛(ài)犯錯(cuò)的學(xué)生，她非常聰明但不用功學(xué)習(xí),。一開(kāi)始我對(duì)她要求非常嚴(yán)格,，每次犯錯(cuò)誤我都非常嚴(yán)厲的批評(píng)她，我還先后對(duì)她進(jìn)行了四次較長(zhǎng)時(shí)間的思想工作,，肯定她身上的多處優(yōu)點(diǎn)并大加贊揚(yáng),，鼓勵(lì)她努力學(xué)習(xí)等等。但是每次批評(píng)都不怎么奏效,，四次思想工作的效果也一次不如一次,。以至于后來(lái)，我再批評(píng)她時(shí)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),。

正在我無(wú)奈之際,，學(xué)校召開(kāi)了第45屆運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，李同學(xué)在女子100米短跑項(xiàng)目中輕松奪冠,，又在女子4*1項(xiàng)目中發(fā)揮出色，使我班女子4*1以預(yù)賽第一的成績(jī)進(jìn)入決賽,。在女子4*4的比賽中,，我班的第二棒選手出現(xiàn)失誤，連摔兩跤,，我們的成績(jī)一下子由小組第一變成小組倒第一,。后來(lái)，雖然第三棒選手連超4人,，但是小組第一已經(jīng)落下我們幾十米遠(yuǎn)了。在這種情況下,，第四棒選手李同學(xué)拼盡全力,，最終以領(lǐng)先第二名10多米的成績(jī)奪得小組第一。由于努力過(guò)度,，腿部肌肉拉傷,，撞線以后,，李同學(xué)當(dāng)時(shí)就昏了過(guò)去。學(xué)生們流著淚把她送到醫(yī)務(wù)室,。沒(méi)想到,，第二天，她又拖著傷腿參加了女子4*1的決賽,，并且表現(xiàn)突出,，使我班代表隊(duì)以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)獲得該項(xiàng)冠軍。全班學(xué)生都受到了極大鼓舞,。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后,，我在班里召開(kāi)了一個(gè)短小的總結(jié)會(huì)。我把李同學(xué)請(qǐng)到講臺(tái)上,，對(duì)她的表現(xiàn)大加贊揚(yáng),，并號(hào)召全班同學(xué)尤其是男同學(xué)向李同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那種奮力拼搏的精神,。而且我還說(shuō)：“其實(shí),，李同學(xué)不僅僅是我們班的體育明星，學(xué)習(xí)上她也是一員驍將,，只是她不愿表現(xiàn)出來(lái)而已,。不過(guò)我想，作為我們?nèi)嗤瑢W(xué)學(xué)習(xí)的榜樣,、258的明星,，不應(yīng)該只是體育好，作為學(xué)生,，還應(yīng)該在學(xué)習(xí)上也是冠軍,，那才是我們大家真正崇拜的偶像。李同學(xué),，如果你能拿出一點(diǎn)點(diǎn)天賦,，拿出你賽場(chǎng)上那股殺氣和霸氣，拿出你不得冠軍誓不罷休的韌性,，相信,，你很快就會(huì)成為我們班乃至整個(gè)學(xué)校的一顆明星。李同學(xué),，你愿意把你的天賦拿出一點(diǎn)來(lái),，和同學(xué)們分享你的幸福快樂(lè)嗎,？”李同學(xué)聽(tīng)到這里表情非常不自然,，略微遲疑了一下說(shuō)：“行，不過(guò),，我的學(xué)習(xí)成績(jī)太差了,，我試試看吧,！”全班馬上響起了雷鳴般的掌聲。散會(huì)后,，她塞給我一張紙條,，上面寫(xiě)著：“老師，我知道您是在和我叫板,，我一定會(huì)用最大的努力去學(xué)習(xí),，不為別的，就為了您那句話,?！睆哪且院螅颐刻於寄芸吹綍匀A刻苦學(xué)習(xí)的影子,，有好幾次甚至連晚飯都不吃,，班內(nèi)小測(cè)的成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。

從曉華的變化,，我深深的體會(huì)到一點(diǎn),，那就是：對(duì)學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化是強(qiáng)迫還是引導(dǎo)，取決于學(xué)生的實(shí)際情況,，因勢(shì)利導(dǎo),，關(guān)鍵在于找準(zhǔn)時(shí)機(jī)、語(yǔ)中要害,，這樣才能取得事半功倍的效果,。我堅(jiān)信“精誠(chéng)所至、金石為開(kāi)”,，只要我們有熱情,，有信心，計(jì)劃周密,，措施得當(dāng),，后進(jìn)生是一定可以轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生的。

教師個(gè)人總結(jié)心得篇三

十一月十八日至二十七日我很榮幸地參加了國(guó)培計(jì)劃四川省農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn),。俗話說(shuō)磨刀不誤砍柴工,，一個(gè)人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的。學(xué)習(xí)要樹(shù)立為完善自我,，超越自我而學(xué)習(xí)的理念;要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任,、一種精神追求、一種思想境界來(lái)認(rèn)識(shí)和對(duì)待,。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，因?yàn)樗粌H是我職業(yè)生涯的新的奠基點(diǎn)、人生的又一起跑線,，更是我服務(wù)學(xué)生,、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè),，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提和條件,。對(duì)于作為一名農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的我來(lái)說(shuō)，既要有為學(xué)生,、學(xué)校服務(wù)的意識(shí),，更要有服務(wù)的本領(lǐng)，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),，使自己具備廣博的知識(shí)理論,、高尚的道德情操、良好的個(gè)人素質(zhì),，才能真正成為一名合格的教育工作者,。

在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中各位專家、學(xué)者和我們進(jìn)行了交流,，對(duì)我們進(jìn)行了引領(lǐng),，老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引,、深入淺出,、生動(dòng)形象，且觀點(diǎn)鮮明,、見(jiàn)解獨(dú)到,，使我深刻地感到自己的認(rèn)識(shí)明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾,，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個(gè)性的理念宣揚(yáng)讓人折服。本次培訓(xùn),，好比面對(duì)一桌豐盛的大餐,，一盤(pán)盤(pán)山珍海味讓我們目不暇接。

這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣,，內(nèi)容非常廣泛,，新課改、教學(xué)預(yù)設(shè),、課題,、兒童教育等無(wú)不涵蓋，既突出了時(shí)效性,、針對(duì)性,，又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國(guó)家的良苦用心,，又說(shuō)明了教育部對(duì)這次國(guó)培計(jì)劃的高度重視,，獨(dú)具匠心,。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排，課外活動(dòng)上的周密部署,，名師的言傳身教,，無(wú)一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新,，在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會(huì)到學(xué)無(wú)止境,，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里流連忘返。

不同專家,，不同理念,，不同視角，不同收獲,。由于專家教授們從事不同的實(shí)踐活動(dòng),，研究領(lǐng)域不同，理論背景不同,，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息,，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),、淵博的,。

教師個(gè)人總結(jié)心得篇四

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，教學(xué)如有神,?！苯處煹纳砷L(zhǎng)靠讀書(shū)，教師的終生幸?？孔x書(shū),。無(wú)論是大學(xué)教授還是小學(xué)老師，無(wú)論你身處繁華鬧市還是偏僻鄉(xiāng)村,，無(wú)論你是語(yǔ)文老師還是音體美老師,，你都能從這些人物身上找到自己的榜樣，讓每一個(gè)聽(tīng)眾產(chǎn)生“心向往之”的怦然心動(dòng)：“如果我也能象他們一樣讀書(shū)寫(xiě)作,，是否也能體驗(yàn)到‘教學(xué)如有神’的快樂(lè),？”是的，記得一位教育者說(shuō),，任何一個(gè)老師,，只要你愿意摒棄浮躁之氣，靜心讀書(shū),，你就能觸摸到“幸?！保c“幸福”親密接觸,。

知識(shí)和文化修養(yǎng)是感受和創(chuàng)造幸福的關(guān)鍵,，教師是培養(yǎng)祖國(guó)人才的核心力量，因此學(xué)習(xí)就顯得更為重要,，諸如現(xiàn)在所倡導(dǎo)的“把終身學(xué)習(xí)看作是生存的需要和實(shí)現(xiàn)幸福的重要途徑,?！庇腥苏f(shuō),，當(dāng)老師太沒(méi)勁了，也確實(shí),，人生大部分時(shí)間呆在學(xué)校里,，就捧著幾本書(shū)教來(lái)教去，活得無(wú)色無(wú)味,。但我覺(jué)得我們既然選擇了教師這職業(yè)就應(yīng)該去感受它的快樂(lè)與幸福,，并創(chuàng)造幸福，雖然教材不變,，但是孩子卻是每天都在改變,，每一屆的學(xué)生都不同，都在漸漸的成長(zhǎng),，和孩子們?cè)谝黄鸨旧砭褪且环N幸福,。

我們教師要每天堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷給自己充電,，很好地解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題,。我們不要把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，而應(yīng)把它當(dāng)成一種樂(lè)趣,。久而久之,，你便會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自然就會(huì)在學(xué)習(xí)中感到幸福,。應(yīng)該把學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)重要的工作,，這樣才能獲得更多的幸福，才能用知識(shí)創(chuàng)造出更高層次的幸福,。通過(guò)學(xué)習(xí)才能形成一種積極的,、向上的、對(duì)人類生活充滿愛(ài)的心態(tài)?，F(xiàn)在我周末經(jīng)常去書(shū)店或圖書(shū)館閱讀書(shū)刊,，來(lái)豐富自己的知識(shí)面，我現(xiàn)在感覺(jué)自己精神上,，知識(shí)上都是充實(shí)的,。

教師的幸福是一種通融、豁達(dá)、敞亮,、滿足和感激,，是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容,、感恩與和諧,。相對(duì)安靜、安寧,、安心才能打開(kāi)心障,，體察自我，尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福,。幸福既在心靈深處,，也在我們眼前手邊，所以我們要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，感激生活中的每一點(diǎn)理解,、寬容、信任,，甚至是壓力,、埋怨和怨憤。

帶著幸福感做教師,，正如揣著理想上路,，不僅在做的過(guò)程中使幸福變成目的，而且必然會(huì)帶來(lái)一個(gè)副產(chǎn)品,，使教育教學(xué)變得精彩,。 為了祖國(guó)的下一代，為了民族的未來(lái),，我就要勇?lián)?zé)任,，就要去感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生,，感動(dòng)社會(huì),，就要去體驗(yàn)教育的快樂(lè)，感受教育的幸福,，就要“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴?！边@才是教師的人生的至高境界,！這才是教師完美的人生！

做一名幸福的教師,，必定是擁有愛(ài)心的教師,，師愛(ài)是師德的核心,，師愛(ài)也是師魂！讀懂了這種愛(ài),，我們便能更好地詮釋我身邊平凡事例中那熾熱的愛(ài)心,，做一名幸福的教師，必定肩負(fù)著無(wú)限責(zé)任,，充滿著堅(jiān)定的信念,。文人們歌頌：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。確實(shí),，教師是引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)的導(dǎo)師,，有著絕對(duì)的主導(dǎo)作用。但是同樣,，教師為人師表的特點(diǎn)決定了它崇高的責(zé)任感,。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人不論其職位高低，是無(wú)法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的,。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，教師才會(huì)樂(lè)業(yè),、敬業(yè),。責(zé)任感也就成為了優(yōu)秀教師的重要條件。教師的責(zé)任感源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念,。唯有這樣的堅(jiān)定信念,，才能為我們的內(nèi)心帶來(lái)滿足與幸福。尼采曾說(shuō)過(guò)一句話：“假如上帝不給我歡樂(lè),，我就為自己創(chuàng)造歡樂(lè),。”尼采為自己執(zhí)著追求的哲學(xué)理念獻(xiàn)出了近乎完整的一生,，他是個(gè)孤獨(dú)的盜火者,，他的行為不是人人能夠效仿得了的，但是,，他的這樣的執(zhí)著的追求快樂(lè)與幸福的精神卻是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的,，相信縱使平凡的我們也能憑著這樣的信念和追求抵達(dá)幸福的彼岸。

教師個(gè)人總結(jié)心得篇五

新世紀(jì)教育事業(yè)的快速發(fā)展,，使我們?cè)诮逃龖?zhàn)線工作的人感到欣慰的同時(shí),，更感到了壓力。要想跟上時(shí)代的步伐,，必須要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)。在自己認(rèn)真研讀以后,，真的感到這一決定是非常正確的,，的確如前言所說(shuō)，選取的文章是目前全國(guó)教育理論專家在教育思想、教育理念方面的精華,，既有超前意識(shí)的思考,，也有從現(xiàn)實(shí)出發(fā)的呼喚。作為一名教師確實(shí)應(yīng)該全面掌握本專業(yè)知識(shí)及發(fā)展動(dòng)向,，同時(shí)還必須要有先進(jìn)的教育理念,、高尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)需求,。

教師,、教書(shū)育人，被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”,。教師勞動(dòng)的知識(shí)性,、專業(yè)性、藝術(shù)性,、創(chuàng)造性,、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性和示范性的特點(diǎn),，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性,。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)與心理素質(zhì)等,。諸項(xiàng)素質(zhì)缺一不可,，實(shí)際工作讓我深切感受到道德素質(zhì)的力量，這一力量常會(huì)發(fā)揮意想不到的功效,。我體會(huì)到你對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng),、付出了愛(ài)，學(xué)生總有被感動(dòng)的時(shí)候,，一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼,、自發(fā)的產(chǎn)生積極向上的精神，這時(shí)再加以引導(dǎo),，就有水到渠成的感覺(jué),。在讀《新時(shí)代教師的法制觀念與師德修養(yǎng)》這篇文章時(shí)，有很多感觸,，更有很多收獲,。“師愛(ài)為魂,、學(xué)高為師,、身正為范”這是對(duì)師德的高度概括?！皫煇?ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),，是師德的核心即“師德”,，實(shí)踐證明教師只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生才能去精心的培養(yǎng)學(xué)生,，只有情誼厚,，才能認(rèn)真耐心、細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。熱愛(ài)學(xué)生不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會(huì)教師的愛(ài)就更加困難，所以在愛(ài)的教育中要注重藝術(shù),，掌握方法,，把握時(shí)機(jī)。作為班主任我經(jīng)常講做人的道理,、學(xué)習(xí)的方法,、集體的形成。愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。學(xué)習(xí)中我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

在《充滿自信才能享受教育快樂(lè)》一文中提到“要讓教師感受到教育的快樂(lè)，關(guān)鍵是要幫助教師樹(shù)立對(duì)教學(xué)的信心,。”確實(shí),，作為一名新教師,。最害怕的就是管不住學(xué)生，上不好課,。不是懷疑自己的能力,，而是怕對(duì)學(xué)生的把握不夠，我愿意教,，他們會(huì)愿意學(xué)嗎?文章中提到“只有讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)的快樂(lè),，課堂的快樂(lè)，教師才能教的快樂(lè)……只有步入了上述的良性循環(huán),，教師在教學(xué)過(guò)程中,，才能享受到教育的快樂(lè)……與學(xué)生快樂(lè)相處，是教育成功的關(guān)鍵!”看來(lái),，只有樹(shù)立信心,，才能自然發(fā)揮，與生同樂(lè)才能成功教學(xué),。

在《是什么讓教師不斷進(jìn)步》一文中,，有一段文字給了我很深的印象：“只有我們這些教師不再將教學(xué)看成工作或職業(yè),，而是積極成為道德典范的時(shí)候，我們才會(huì)認(rèn)識(shí)到對(duì)職業(yè)生涯中一些小故事的持續(xù)性的反思是多么重要》,?！睂W(xué)校總會(huì)布置很多文章任務(wù),。很多教師覺(jué)得苦不勘言,，每一篇論文如同難產(chǎn)。我想在以后的工作中自己也會(huì)碰到這樣的情況吧,。但如果我能持續(xù)生活中的小反思,。那么我的論文也就迎刃而解了。真愛(ài)自己的職業(yè),，在學(xué)習(xí)上循序漸進(jìn),，在教學(xué)中循循善誘，但若不聯(lián)系實(shí)際,，紙上談兵,，那一切也只能是空話，痛苦的是自己,。

鮑寅初的講話中說(shuō)“教育的目標(biāo)是培養(yǎng)人,。”藝術(shù)課也是素質(zhì)教育的重頭戲,。作為音樂(lè)教師也是責(zé)任重大,。自從提倡素質(zhì)教育后本來(lái)人人可以搶，不被家長(zhǎng)學(xué)生重視的藝術(shù)課就一下明朗起來(lái),。但還是存在偏見(jiàn)的,，我個(gè)人認(rèn)為偏見(jiàn)的本身還是在于藝術(shù)課的本身?！凹訌?qiáng)素質(zhì)教育”口號(hào)是喊出來(lái)了,，但總要看到效果吧。沒(méi)有效果就得不到社會(huì)的認(rèn)同,，也就永遠(yuǎn)只能停留在口號(hào),、分析、推想的表面工作上,。怎樣能效果?要靠教研領(lǐng)導(dǎo)班子和一線教師還有學(xué)生的配合,，最好是全社會(huì)的配合?！袄斫馊f(wàn)歲”,，我希望家長(zhǎng)們能真正的理解素質(zhì)教育，而我們要做的就是做出效果給他們看見(jiàn),。

教師個(gè)人總結(jié)心得篇六

暑期開(kāi)學(xué)培訓(xùn)是我們教師開(kāi)學(xué)前的必修課,，今年的培訓(xùn)很不一般,，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，我們這幾天的學(xué)習(xí)中收獲很多,。聽(tīng)了幾位專家的講座,，理論上又一次提升。聽(tīng)了名師的講座,，找到了工作中自己的成功和不足,，給自己今后的工作指明了方向。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣,，下面就談?wù)勎业氖斋@心得,。

記得在7月6日中心校組織了"大學(xué)習(xí)"的活動(dòng)中，我們收看了李xx,、魏xx兩位專家的講座,，這次培訓(xùn)又聽(tīng)了竇xx專家的講座，看了任xx,、王xx兩位名師的講座,，又請(qǐng)了我縣教育局李xx主任和鄭x主任。最后教育局王國(guó)強(qiáng)主任給我們上了一節(jié)關(guān)于"安全"知識(shí)講座,，這節(jié)講座雖然中間沒(méi)有休息,，但大家都聽(tīng)得很認(rèn)真，因?yàn)榘踩珶o(wú)小事,，安全重于一切,。他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，專家,、名師離我們很遠(yuǎn),，他們用理論和實(shí)踐給我們上了一節(jié)節(jié)精彩的課，而我們身邊的榜樣很近,，他們用自己的經(jīng)驗(yàn)告訴我們?nèi)绾巫觥ｋm然他們都是班主任,，我想我們數(shù)學(xué)老師更應(yīng)該好好學(xué)習(xí),，榜樣、師愛(ài)是不分學(xué)科的,。

只要是老師就應(yīng)該是榜樣,，給學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)。任xx有一句話我記得很深,，"教師的自我成長(zhǎng)需要自己努力,，培養(yǎng)出我崇拜的學(xué)生，那才是自己的幸福,。"她教給我們教育的技巧,，但需要我們自己去努力做,。王xx老師的做法聽(tīng)上去可笑，她讓女學(xué)生生去當(dāng)"孕婦",。但讓我們明白一個(gè)道理,，她使全班的孩子都學(xué)會(huì)了感恩父母，她說(shuō)有愛(ài)就有希望,，有希望就不要放棄,。我們對(duì)班里的任何一個(gè)孩子都不要放棄，有我們的愛(ài),，他（她）們就有希望,。還是要求我們要?jiǎng)幽X反思，做好自己的工作,。最讓我感動(dòng)的是縣教育局的名師講座,，我們身邊的榜樣，雖然他們都是教中學(xué)的班主任,，他們的做法,，我們都可以借鑒，鄭xx主任的一句話任重道遠(yuǎn),。"做不了專家名師,。就做一個(gè)好老師。"我想說(shuō)的是："做不了名師,、專家,、班主任，就做關(guān)集這片土地上的一名好數(shù)學(xué)老師,。"李xx主任講的《18年青春無(wú)悔路》,，我仿佛看到了自己。雖然不經(jīng)常當(dāng)班主任,，干班主任的活,，但我也帶了六年的班主任。

我想說(shuō),，我做到了不少,。但還需要努力。張xx老師是我來(lái)關(guān)小找到的榜樣,，她伴我成長(zhǎng),，我的每一份榮譽(yù)都有她的付出。我用心感謝我的榜樣,，那就是踏踏實(shí)實(shí)工作,。

我從踏上工作崗位起。就一個(gè)信念,。一定要做一個(gè)愛(ài)學(xué)生的好老師,，做學(xué)生的好榜樣,。我認(rèn)真的撰寫(xiě)教案，讓學(xué)生欣賞我的字,。雖然不優(yōu)秀,，但小學(xué)生只要寫(xiě)工整字就行。有一個(gè)好心態(tài),，不馬虎的寫(xiě)字,。我教過(guò)的每個(gè)孩子都能記得，寫(xiě)字沒(méi)有信心就隨時(shí)看看我的教案,。鼓勵(lì)自己能行,，能寫(xiě)工整字。每次外出學(xué)習(xí),、上課,，我回來(lái)都是要上一節(jié)分享課，分享其他學(xué)生的優(yōu),、缺點(diǎn),，分享我的感受，他們都很樂(lè)意聽(tīng),，其實(shí)在教育他們?nèi)绾巫?，如何做的自己?/p>

我是學(xué)生的"鏡子"。這是我給學(xué)生上的必修課,?？吹嚼蠋熜δ銈兙兔溃吹嚼蠋熀車?yán)肅看自己,，就說(shuō)明這會(huì)兒自己不夠最美,。可不能變丑,，要改正,。做一個(gè)美麗的小學(xué)生，快樂(lè)上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課,。要求學(xué)生做到的我自己首先做好,。因?yàn)樾W(xué)階段是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成階段，好習(xí)慣成就好未來(lái),。我做好學(xué)生的榜樣，做好同事的榜樣,，踏踏實(shí)實(shí)工作,，老老實(shí)實(shí)做人。

總之教育是愛(ài)的事業(yè),，引用李xx主任的一句話"你的愛(ài)是真愛(ài)嗎,？"我敢說(shuō)我是真愛(ài),。真的愛(ài)學(xué)生，因?yàn)槲沂菍W(xué)生心目中的好榜樣,。感謝這次中心校領(lǐng)導(dǎo)組織的培訓(xùn)活動(dòng),，讓我又一次看到了榜樣，找到了自己的不足,，找準(zhǔn)了努力的方向,。榜樣的力量無(wú)窮大，努力工作,，做的自己,。

教師個(gè)人總結(jié)心得篇七

我是來(lái)自教學(xué)一線的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，長(zhǎng)期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們?nèi)狈?duì)教育,、教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行比較系統(tǒng)的思考和研究,，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多,，迫切需要較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)充電,；自從我市實(shí)施初中新課程，由于新課標(biāo)比原教學(xué)大綱有較大的變動(dòng),，對(duì)應(yīng)教材也有很多的新增內(nèi)容及很大的變化,，因此如何正確理解課標(biāo)的理念，如何在整體把握初中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，理解教材的編寫(xiě)意圖,，處理新舊教材的關(guān)系，如何用新課標(biāo)的理念實(shí)施教學(xué),，如何以新理念評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,、學(xué)習(xí)過(guò)程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰(zhàn)性的課題,。

通過(guò)十天的學(xué)習(xí),，我們感到研修學(xué)習(xí)活動(dòng)確實(shí)是對(duì)我已有的思想、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)一次科學(xué)的洗禮,，它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念,，為我的知識(shí)寶庫(kù)輸送了新鮮的血液，為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)施新課改搭建了最前沿的平臺(tái),；同時(shí)還使我在教育教學(xué)及教學(xué)管理上得到很大提高,，既開(kāi)闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念；同時(shí)也使我對(duì)研修學(xué)習(xí)這種新型的學(xué)習(xí)模式有了更深的了解,，時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育,，在知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng)，只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識(shí)的前沿,。

在培訓(xùn)期間,，我始終懷著飽滿的熱情，積極學(xué)習(xí),，認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座,，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),，吸取精華。能積極主動(dòng)思索,，真心探討,。這半年時(shí)間的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是值得珍惜的充電機(jī)會(huì),。面對(duì)初見(jiàn)端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì),，如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平,，提高教學(xué)科研能力,，是擺在我們每個(gè)人面前最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。現(xiàn)在研修學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì),，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高。

回顧培訓(xùn)歷程的足跡,，發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮,，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對(duì)于師德的理解有了新感悟,，現(xiàn)在就將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)一下,。

現(xiàn)代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度應(yīng)倡導(dǎo)共同決策，一方面通過(guò)學(xué)校委員會(huì)把教師,、學(xué)生,、社區(qū)和家庭吸引到學(xué)校決策中來(lái)；另一方面學(xué)校的決策結(jié)構(gòu)應(yīng)從集權(quán)走向適度分權(quán),，從單一的決策中心發(fā)展成為多級(jí)多個(gè)決策中心,，應(yīng)盡最大可能地將決策權(quán)向組織結(jié)構(gòu)的下層轉(zhuǎn)移，讓基層單位或成員擁有充分的自主權(quán)和決策權(quán),，從而調(diào)動(dòng)他們?cè)趯W(xué)校管理中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。校長(zhǎng)仍將是現(xiàn)代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)中的核心,，但校長(zhǎng)的角色將發(fā)生重大的轉(zhuǎn)變，他不能再固守管理者,、執(zhí)行者的角色，而是勇于接受挑戰(zhàn),、主動(dòng)適應(yīng)變革,，成為依法辦學(xué)的垂范，是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)人,，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)者,，是贏得社會(huì)支持的協(xié)調(diào)人。

學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展,，提高辦學(xué)效能,，關(guān)鍵是學(xué)校自我管理體系的確立與發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該從自身所具備的條件,，學(xué)校的文化特點(diǎn),，學(xué)校所在地域的實(shí)際需要等因素出發(fā)，創(chuàng)建起具有校本特色的管理體系,，它是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的`核心,。高水平的現(xiàn)代校長(zhǎng)也必將在的建設(shè)過(guò)程中逐步成長(zhǎng)和成熟起來(lái)的。

課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動(dòng),，它是一個(gè)由師與生,、教與學(xué)彼此控制的系統(tǒng)。注重言傳口授,，教師滔滔講說(shuō),，學(xué)生默默聆聽(tīng)。常使學(xué)生處于一種被壓抑狀態(tài)的這種缺乏生機(jī),，僵化死板的教學(xué)方法已經(jīng)不適用了,。如不迅速扭轉(zhuǎn)，課堂上不能形成雙向交流的閉合回路,，那就會(huì)使教師失去調(diào)控,，違背教學(xué)初衷，根本談不上讓學(xué)生“養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣”,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力,。為此在學(xué)習(xí)中，感想很深,，體會(huì)很多,，有了一定的收獲，受益匪淺,。

1,、教育教學(xué)的理論得到轉(zhuǎn)變,。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的課堂,，結(jié)合新課程,，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)觀上,，要以學(xué)生為本,，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,；在教學(xué)觀上,，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程,，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、驗(yàn)證、推理與交流,。

2,、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

新課程注重過(guò)程與方法,，注重學(xué)生的感受,、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,，而且教師的角色也發(fā)生了變化,，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,。自己也體會(huì)到,，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活,，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生,，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀,。教師應(yīng)具備全新的教育觀念，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，熟練的教學(xué)監(jiān)控能力,，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。聽(tīng)了專家的精彩的講解,，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中,，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué),，選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課,，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù),。追求課堂教學(xué)的藝術(shù)通過(guò)講解與交談，我體會(huì)到,，教學(xué)是科學(xué),，也是藝術(shù)。

3,、課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。

新的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體,，提高教學(xué)的質(zhì)量,。同時(shí)要講究藝性，盡量上好每一節(jié)課,。另外要加強(qiáng)說(shuō)課和評(píng)課,，提高自己的教育。教學(xué)水平和能力,。在這一階段里,，我努力學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己,，煅煉自己,，對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思考?？傊?，通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思,，我已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念,，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知,，自己還有好多的不足之處,，在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論,，用科學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)我的實(shí)踐,，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展,，同時(shí),，要注意積累、學(xué)習(xí),、研究,，不斷提高自己的素質(zhì),，大面積遠(yuǎn)程研修個(gè)人總結(jié)新一輪的課程改革，無(wú)論是教育理念,、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式,、教學(xué)過(guò)程等方面都發(fā)生了很大的變化，老師作為這場(chǎng)改革的體驗(yàn)者,，探索者,，同時(shí)也是課程改革的實(shí)施者，任重而道遠(yuǎn),。

如果說(shuō)學(xué)生的“學(xué)”是內(nèi)因,，那么教師的“教”就是外因，外因要通過(guò)內(nèi)因起作用,。因此,，在改進(jìn)課堂教學(xué)中，教師必須重視教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導(dǎo),，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。真正的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教與學(xué)同步進(jìn)行。也就是說(shuō),，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中,，教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。這樣針對(duì)性強(qiáng),，有典型意義,，學(xué)生一學(xué)就會(huì)用，立竿見(jiàn)影,。研訓(xùn)告訴我,，在教學(xué)過(guò)程中，教法與學(xué)法有同一性,，雙方的目標(biāo)指向同一認(rèn)識(shí)過(guò)程,，完成同一個(gè)任務(wù)。實(shí)際上,，教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面,。因此，我們要善于將教法與學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來(lái),，并及時(shí)地迅速地獲得轉(zhuǎn)化,。下面我就以學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程為例，對(duì)教法與學(xué)法必須同步進(jìn)行再作一番闡述,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，大體上可分五個(gè)相互聯(lián)系的階段：

（１）定向。這是學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)始,，在這一階段里,，學(xué)生將要弄清學(xué)什么,、達(dá)到什么目的等內(nèi)容；

（２）感知,。這一階段學(xué)生要從紛繁復(fù)雜的事物中去分清主次,，把對(duì)象從背景中分離出來(lái)，把新的事物與舊的印象盡快聯(lián)系起來(lái),；

（３）思考,。在感知的基礎(chǔ)上將學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行比較、分析,、綜合,，形成科學(xué)的概念和知識(shí)體系；

（４）歸納,。將知識(shí)綜合后排成序列,，把獲得的知識(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)之中；

（５）應(yīng)用,。在鞏固已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到新的學(xué)習(xí)中去,，或練習(xí),，或?qū)嶒?yàn)，或測(cè)試,；

（６）評(píng)價(jià),。對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出評(píng)定，并根據(jù)評(píng)定情況去有效地調(diào)整學(xué)習(xí)方法,。

如果課堂教學(xué)將上述五個(gè)階段滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)之中,，那么教師就不僅僅是“傳道、授業(yè),、解惑”,，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生“開(kāi)竅有術(shù)”，使他們得到一把學(xué)習(xí)的金鑰匙,。第三,、四步“討論”和“答疑”，是信息傳遞的主要過(guò)程,。其中師生都是信息源,，又都是接受器。它們必須通過(guò)學(xué)生自己的綜合,、歸納,、比較而完成；第五,、六步“自測(cè)”和“自結(jié)”,，是課堂信息傳遞的終極部分,，它的任務(wù)與學(xué)習(xí)過(guò)程中的“歸納”、“應(yīng)用”和“評(píng)價(jià)”相同,，是接受到的信息的反饋與強(qiáng)化,。通過(guò)對(duì)照，不難看出這樣一個(gè)事實(shí)：教學(xué)與指導(dǎo)學(xué)法完全可以同步進(jìn)行,，并且只有“同步”,，才能真正突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

我在原來(lái)雖然取得了一些小小的成績(jī),，但是還是有很多問(wèn)題值得我深思,。

首先，不愛(ài)學(xué)習(xí),，不花時(shí)間學(xué)習(xí),。這是當(dāng)前最大的問(wèn)題所在。

其次,，不愛(ài)積累和動(dòng)筆,。對(duì)待任務(wù)得過(guò)且過(guò)，不追求質(zhì)量,，對(duì)自己的要求不高,。對(duì)待工作對(duì)待教學(xué)有些得過(guò)且過(guò)。缺乏工作的積極性和主動(dòng)性,。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我回到自己的學(xué)校后，將把感悟,、體會(huì)和教育教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中去,，我并將學(xué)到的理念和教育教學(xué)方法傳授給每位教師，改變農(nóng)村教育的陳舊模式,，努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境,，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，盡自的力量逐步改善農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校的差距,；同時(shí)還讓我認(rèn)識(shí)到在以后的工作和學(xué)習(xí)中：

1,、堅(jiān)持讀書(shū)，讀好書(shū),。做好讀書(shū)計(jì)劃,，時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持讀書(shū)。

2,、多花心思在教學(xué)上,，做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄。

最后,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，并學(xué)以致用。

1,、積極改革課堂教學(xué),，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提高教學(xué)效率減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

2,、主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)研究課。不斷磨練自己的教學(xué)能力,。

3,、積極參加課題研究，在課題中提高自己的教育科研能力,。

4,、堅(jiān)持寫(xiě)教育反思，不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn),。

教師個(gè)人總結(jié)心得篇八

通過(guò)學(xué)習(xí)《教師與法》,，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識(shí)：

教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識(shí)淵博,，循循善誘,，更要通過(guò)言傳身教，通過(guò)榜樣,，無(wú)言的力量教給孩子做人的道理，使學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大理想,。在學(xué)生的眼中,，教師具有無(wú)可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣,，教師的一言一行,，都通過(guò)這樣那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響,。

“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也”?！皞鞯馈笔侨笕蝿?wù)中的首要,。告訴學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折，要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志,。老師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)做這種潛移默化,、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。

“一日為師,，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言,。對(duì)于老師則不可以“家長(zhǎng)”自居,，應(yīng)該與學(xué)生平等相待，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),，做到教學(xué)相長(zhǎng),。愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處,，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲,。在教學(xué)過(guò)程中，教師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體,，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián),，互為依存,。“弟子不必不如師,，師不必賢于弟子”,。一個(gè)好老師會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們,，尊重他們,，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時(shí)刻,，在成長(zhǎng)的道路上,，難免會(huì)遇到各種困擾和問(wèn)題，需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo),。那么如何用愛(ài)心去打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶,？首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛(ài)好和才能,，了解他們的個(gè)性特點(diǎn),，了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，了解他們的精神世界,，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向,、有智慧的完整的人,。蘇霍姆休斯基說(shuō)得好，不了解學(xué)生,，不了解他的智力發(fā)展,，他的思維、興趣、愛(ài)好,、才能,，就談不上教育。

為了實(shí)現(xiàn)“為人師表,，以德立身”,。我決心從以下幾方面做好：

第一 ，要從開(kāi)始嚴(yán)格要求自己,?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從?！弊鳛橐幻處?，要一身正氣，要突出“為人師表”,，就是要追求“以德立身”,。

第二，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐,。教師的基本職能是“傳道,、授業(yè)、解惑”,。因此,，作為一名教師，首先要學(xué)識(shí)淵博,，品德高尚,，還要富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而要做到這些要求,，就應(yīng)該做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí),，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平,。

第三，要愛(ài)教育事業(yè),。只有“熱愛(ài)教育事業(yè)”,，才能體現(xiàn)“為人師表，以德立身”的真諦,；只有熱忱的愛(ài)每個(gè)孩子,，讓他們的全部素質(zhì)都得到提高，才能為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

第四,，熱愛(ài)每一個(gè)孩子,，不只教給孩子知識(shí)，還要教會(huì)他做人,，還要關(guān)愛(ài)他,，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺(jué)到集體的溫暖。讓每個(gè)孩子都能在這個(gè)集體中茁壯,、健康的成長(zhǎng),。