光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

小學一年級上冊語文教學計劃 一年級上冊語文教學計劃人教版篇一

本班共有學生29人,，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸,、了解,，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐,，大部分學生對學習充滿興趣,，有較強烈的求知欲和上進心,，但由于年齡和心理認知的關(guān)系，他們在學習上,、生活上缺乏自制力,，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。除此,，他們接受學前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學生具體情況分析如下：

1、大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸,、學習,，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識,，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事,，雖然有些故事講得不是很流利,，但是可以說明這是學習語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字,、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性,，因此，他們的語文基礎(chǔ)知識,，基本技能掌握是極其微薄的,，他們不具備拼讀，閱讀文章能力,。除此,，由于幼兒教師的疏忽，很多學生的執(zhí)筆方法是錯的,，導(dǎo)致現(xiàn)在一時難以改正,，需指導(dǎo)強化。但是,，有一點是值得肯定的,，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。

2,、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸,、學習，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好,，但也有初步的形成。他們初入學,，早上來學校還不能自覺進教室進行早讀,，上課習慣不好,，像讀幼兒園一樣，小動作極多,，不能專心聽講,，也不愿思考。上課很多學生不能認真,、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答,。但是，他們的學習積極性較高,，能很早來到學校,，個個都還很有禮貌，能跟老師問好,，回去能跟老師道再見,，能使用簡單的`禮貌用語，相信不久,，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3、班內(nèi)存在著一些較為突出,、優(yōu)秀的學生,，他們語言表達能力好，對語文有濃厚的興趣,。俗話說,，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書,，講故事,，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞,，學習習慣較好,，上課專心聽講，勤于思考,，作業(yè)按時完成，字跡端正,，發(fā)言大膽積極,，能多聽，多說,，多讀,，多寫，多想,，多記,，多練,，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學生,，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份,，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘,，抱著無所謂的態(tài)度,，上課積極性不高，小動作多,，愛聽就聽,，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃,，習慣不好,，但他們還是孩子，初入學兒童,，可塑性很大,，相信他們能學好語文。

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學教育,，用四幅圖，幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。然后是漢語拼音部分，共13課,，在學習拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一）、10篇課文,，識字（二）,、又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12-14個,。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排,，實行認寫分開，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。

縱觀整冊教材,，有如下特點：

1,、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音,、認字寫字、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作,。

2,、漢語拼音、識字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,。

3,、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新,，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素。

4,、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學,、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,，都有助于學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習。

5,、針對我國地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，分量適當,，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點,、難點，新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音,，并在學習拼音的過程中,，認識生字。要求認識400個常用字,，識字量很大,，學生接受的學前教育參差不齊

，教學中有一定的難度,。

1,、學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫,。字寫得正確,、端正、整齊,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目標,，本學期的語文教學采取以下幾點措施：

1、教學思想方面,。認真學習學科《課程標準》,，全面、正確領(lǐng)會新課程改革理念,，建立新的教學觀念,，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報工作,，并把新的理念切切實實付諸行動,，提高教學質(zhì)量。

2,、教學資源方面,。結(jié)合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內(nèi)容,，溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學校、社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學習活動,，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會,。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,，準備一些課外拼音讀物供學生閱讀；鼓勵學生通過家庭,、學校,、社會等途徑進行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音,，增加識字量,，培養(yǎng)閱讀興趣。

3,、教學常規(guī)方面,。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學教學工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課,、上課和改作,。特別是把好備課關(guān)，結(jié)合實際,，挖掘教材本身愉快因素,，選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法,，如直觀法,、情景教學法、愉快教學法,，通過幻燈,、投影、錄像,、錄音等手段,，營造民主、寬松的學習氣氛,，讓學生自主,、探究地進行學習，逐步從“學會”上升為“會學”,。努力抓好識字,、寫字,、朗讀、聽說等常規(guī)教學訓練,，精練指導(dǎo)方法,，保證訓練時間，促進習慣養(yǎng)成,，讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展,。

小學一年級上冊語文教學計劃 一年級上冊語文教學計劃人教版篇二

本班共有學生42名，男生23名,，女生17名,。因為是一年級的新生，課堂上活潑好動,，自律性差,，注意力較難集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段,。對于班級的各項規(guī)定,、課堂紀律等都不了解，大部分孩子的品德和思想都不夠成熟,，還需要老師逐步指導(dǎo)。但學生的好奇心很重,，有很大的進步空間,，內(nèi)心都渴望得到老師的表揚。希望在教學過程中能逐漸激發(fā)孩子們學習的熱情,，使其盡快適應(yīng)校園生活,。

本冊教科書按照主題單元編排學習內(nèi)容，在“我上學了”之后,，安排了2個識字單元,、2個漢語拼音單元和4個課文單元，每個單元的學習內(nèi)容各有側(cè)重,。和老教材相比,，新教材最大的變化是先識字在學拼音。一年級學生先認識一部分常用常見字,，能把孩子的生活融入學習中,，這樣更關(guān)注孩子的需求了。識字的編排遵循多識少寫的原則,，全冊要求認識300個常用字,，要求會寫其中的100個字。重視打好識字寫字基礎(chǔ),，結(jié)合識字,，學習常用偏旁,；結(jié)合寫字，學習基本筆畫的筆順,。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”,。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀,。語文園地新增“書寫提示”,。寫字是有規(guī)律的，每個字都有自己的寫法,，筆順都有自己的規(guī)則,。新教材要求學生寫字的時候，就要了解一些字的寫法,。部分課文被替換,，新增兒童詩，例如作家方素珍的《明天要遠足》選入,，這些名家名篇都很經(jīng)典,，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解,?？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力,。新課本的“口語交際“欄目,，不是新增的，但內(nèi)容有些變化,，增加了一些有趣的小游戲,。比如“傳話游戲”

（一）漢語拼音

1、學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

（四）口語交際

1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

重點：

1、 學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、 認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。掌握漢字的.基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。

3、 學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

難點：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

1、認真學習“課改”有關(guān)理論,，扮演好新課標中的新角色,，把握好新課標下的語文教法，盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力,。

2,、加強對學生讀書、寫字姿勢的指導(dǎo),，讓學生模仿課文中小學生練一練,，讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3,、借助具體事物幫助學生建立字母音和形的聯(lián)系,。字母發(fā)音的學習，以學生模仿正確發(fā)音為主更多的借助生活口語來幫助學生 學習拼音,。

4,、幫助學生在語境中認識并能夠運用于閱讀。采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)再現(xiàn),，讓學生從整體上識記字形,，使識字得以鞏固。

5,、加強寫字指導(dǎo),，打好寫字基礎(chǔ),。具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則,、間架結(jié)構(gòu),、一邊指導(dǎo)，一邊示范,。嚴格要求寫字質(zhì)量,。

6、指導(dǎo)學生把課文讀正確,、讀流利,，通過朗讀培養(yǎng)語感。重視課外閱讀的指導(dǎo),，引導(dǎo)學生選擇好的讀物,，激發(fā)閱讀興趣。

略

小學一年級上冊語文教學計劃 一年級上冊語文教學計劃人教版篇三

以實施課堂教學模式改革和教學方法創(chuàng)新,、學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c,，開展有新意的切合本校教學實際的教研活動、構(gòu)建立體課堂結(jié)構(gòu),，激發(fā)學生學習語文的興趣,，為學生提供豐富多彩的情景，給學生留有想象與思考的空間,，提倡合作交流的課堂學習氛圍,、重視知識獲得的過程，利用語文發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，讓學生會在生活中學語文,，發(fā)揮語文的工具性與人文性的作用、

(1)認真搞好組織教學,、堅持由始至終全過程調(diào)動學生學習的積極性,，特別重視非智力因素的.作用，做到教書育人,、

(2)貫徹教學原則、科學性和思想性統(tǒng)一,，理論聯(lián)系實際,、直觀性、啟發(fā)性,、循序漸進,、鞏固性、因材施教等全面靈活的配合運用,，提高教學質(zhì)量,、

(3)盡量做到每課一得,、

(4)做到每一節(jié)課教有目的，練有中心,、學有效果,，觀點正確，概念清楚,，突出重點,，講清難點，精講精練,，教師講課一般不超過一節(jié)的二分之一時間,、

(5)講課語言要準確、鮮明,、生動,，要用普通話教學、板書有計劃,，書寫工整,、規(guī)范、

(6)要杜絕拖堂現(xiàn)象,、

(7)作業(yè)以精練為原則,，新課講完后，留適量作業(yè),，要求學生按時完成,、教師要認真批改，普通性問題及時完成作業(yè)和作業(yè)潦草的學生做到熱心教育,，耐心幫助,、

(8)加強對學生課外閱讀和學習活動指導(dǎo)，培養(yǎng)學生自學習慣和能力,，擴大知識領(lǐng)域,、

小學一年級上冊語文教學計劃 一年級上冊語文教學計劃人教版篇四

本冊共設(shè)置18個主體單元。這些單元排列在一起,，體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”,，主體之間不構(gòu)成知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示,、預(yù)習提示,、單元知識短文等，各單元之間,，不連成一條知識的“線”,。

每個單元的內(nèi)容，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題目”的意思,，起著營建學習情境的作用,，不是文學意義的“主題”沒有統(tǒng)轄整個單元的作用?！爸黝}”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心,，各種語文學習的實踐活動是借“題”發(fā)揮。單元里的內(nèi)容沒有“導(dǎo)—扶—放”的前后序列,，教師可根據(jù)學生的實際情況,、教學需要自行組織、安排,、調(diào)換單元內(nèi)的各項活動,。每個單元有主題課文和“語文天地”兩部分組成。（注意：“語文天地”重的聯(lián)系,，是學生學習語文的實踐活動,，不是課外作業(yè)，不是課后復(fù)習,，更不是考試內(nèi)容）第一,、第十二單元是開放單元，沒有課文,。學生是在活動中學,，在生活中學。其他單元也設(shè)計了一些開放的活動內(nèi)容,。拼音的幾個單元,，課文在后面。

小學語文教學應(yīng)立足于促進學生的發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學語文教學應(yīng)培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學期一年級教學總目標和要求：

（一）漢語拼音

1,、學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

（二）識字與寫字

1,、喜歡學習漢字有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字400個,，會寫100個,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

（三）閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

一年級全班有28人,，其中男生16人，女生12人,。學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng)、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準確,。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響,，學生的知識經(jīng)驗,、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,，具有主動識字的愿望,；大部分學生能認少量漢字；個別學生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學生則缺乏自信,，較為膽怯，學習的主動意識不夠,，對意愿的表達較為模糊,。

1、對于5,、6歲剛上一年級的'孩子,，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的,，針對學生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性,、富有童趣,，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學中至關(guān)重要,。低年級學生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,，所以在識字的教學中,，將加強形象化、直觀性,，引導(dǎo)學生去學,。通過形象、直觀的教學,，加上豐富的意象,，學生就能掌握所學的漢字。

3,、“閱讀是學生個性化的行為”,。因此在閱讀教學中，采用自主,、合作,、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)交給學生,。同時,，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4,、在教學中,，積極引導(dǎo)、鼓勵學生質(zhì)疑,，把學生引入問題的天地,，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達能力,。同時，低年級語文教材中,，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素,，引導(dǎo)學生展開想象,，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說,。

上學了2課時

1,、字與畫2－3課時

2、學寫字2－3課時

3,、數(shù)字4課時

4,、家4－5課時

5、太陽和月亮4－6課時

6,、大海6課時

7,、外面的世界3－6課時

8、字與拼音（一）4課時

9,、字與拼音（二）6課時

10,、字與拼音（三）4－6課時

11、字與拼音（四）8－10課時

12,、字與拼音（五）7－8課時

13,、手和腦4－5課時

14、勞動4－5課時

15,、冬天6－7課時

16,、成長5、6課時

小學一年級上冊語文教學計劃 一年級上冊語文教學計劃人教版篇五

⒈學習習慣,。

⑴掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣,。

⑵掌握正確地使用學習用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。

⒉漢語拼音,。

⑴能認對,、讀準聲母、韻母,。

⑵能正確地拼讀音節(jié),。

⑶能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲,，學讀輕聲,。

⑷認識四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

⒊識字寫字,。

⑴準確認讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱,。

⑶能按筆順在田字格里書寫,、默寫168個生字，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢端正，卷面整潔,。蘇教版小學一年級上冊語文教學計劃精品

⒋口語交際。

⑴能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

⑵能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

⑶能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

⒌閱讀。

⑴能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

⑵認識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。

⑶朗讀,、背誦指定課文，會分角色朗讀對話,。

⑷正確地復(fù)述課文,、語句連貫。

⑸能正確,、流利地朗讀課文,。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。`

全冊教材分為四部分：培養(yǎng)良好的學習習慣,、漢語拼音、識字和課文,。

培養(yǎng)良好的學習習慣共2部分,，第一部分是說明正確的讀寫姿勢與保護視力的關(guān)系,。第二部分介紹愛惜學習用品的有關(guān)知識與要求。

“漢語拼音”共15課,，分5個單元,。第一單元(1―2課)，教學6個單韻母,。第二,、三單元(3―9課)，教學23個聲母及相關(guān)的整體認讀音節(jié);拼讀單韻母音節(jié)(包含一些有介音的音節(jié)),。第四單元(10―12),，教學8個復(fù)韻母、1個特殊韻母及相關(guān)的整體認讀音節(jié);拼讀復(fù)韻母音節(jié)(包含一些有介音的音節(jié)),。第五單元(13―15課),，教學9個鼻韻母及相關(guān)的整體認讀音節(jié);拼讀鼻韻母音節(jié)(包含一些有介音的音節(jié))。

全冊共安排課文20篇,，包括識字課文和閱讀課文兩種形式,。“識字”課文共6篇,，主要形式是“詞串”,，圍繞一個中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語,，并配以相應(yīng)的圖畫,。學生圖文對照，反復(fù)誦讀,，不僅識了字,，理解了詞語，而且認識了事物,，受到了美的熏陶,。閱讀課文共14篇，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌,，其余的都是童話或兒童故事,。20篇課文中隨課文教學生識字305個，寫字168個,，學會27種漢字筆畫名稱,。課文題材廣泛。課文內(nèi)容生動活潑,，語言規(guī)范,，插圖新穎，富有兒童情趣,，有利于進行扎實的語文基本功訓練,。每篇課文均為漢字注了音,，這樣既課復(fù)習漢語拼音，幫助學生識字,，也有利于進行朗讀背誦訓練,，培養(yǎng)閱讀能力。課后作業(yè)突出了識,、寫,、讀、背的語文實踐活動,。每課一般安排兩項作業(yè),，一項是朗讀、背誦或復(fù)述,，一項是有關(guān)漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅,。重點非常突出，操作程序十分具體,。

本冊每組課文之后安排一個單元練習,，共6個。練習以綜合性為主,，主要由字詞句練習、學寫鉛筆字,、綜合性學習,、讀讀背背、口語交際等板塊組成,。字詞句練習方面,，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,，通過綜合設(shè)練,，既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發(fā)展,，還能讓學生學得生動有趣,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

全冊教材種“漢語拼音”的要求是讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀的音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié),?！罢n文”的重點是識字、寫字,、朗讀和背誦,。

第一冊課本具有以下特點：⑴博采眾長,，富有新意。⑵簡化頭緒,，減輕負擔,。⑶突出重點，便教利學,。

本班共有學53人,，男生30人，女生23人,。分別來自于柳東,、柳西、蔣樓,、外地及機關(guān)單位,。部分家庭生活條件比較好，家長較重視自己孩子的教育,。多數(shù)學生上過幼兒園大班,，有一定的在校經(jīng)驗和相應(yīng)的知識。經(jīng)過初步的觀察,，多數(shù)學生對語文學科表現(xiàn)出一定的學習興趣,，對接受新知識的能力較強。上課積極動腦并內(nèi)并舉手發(fā)言,。本班學生年齡小,，學習心理不夠穩(wěn)定，上課好動,，隨便說話,，注意力不集中，有時還會睡覺,、吃東西,，聽不懂老師的要求。智力較好的有：馮巖,、董方,、張晴、等,，他們上課發(fā)言積極,，說話流利、響亮,?；卮饐栴}時時有創(chuàng)新。好多學生寫字、握筆,、讀書姿勢不端正,，沒有良好的學習習慣，上課能認真聽講,，但不喜歡舉手,，沒有自我表現(xiàn)的`欲望。智力較好但不太遵守紀律的有：姜帥,、姜君,、肖俊杰、時帥,、李寶祥等,，性格較差的有玉璞、黃馳,。智力較差的有:吳咪咪,、徐夢嬌、尹磊,、揚旭,、劉性格較內(nèi)向的有：趙經(jīng)葦、時曼曼,、李寶慶等,，針對學生存在的問題，本學期要著重幫助學生端正學習態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學習習慣,，加強對學生學習目的性教育，訓練學生的口頭表達能力和學生聽力,，抓好學生的寫字、朗誦,、背誦等基本功,，使之各方面都得到提高和發(fā)展。在平時的學習中,，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，在活動中培養(yǎng)學生動手操作及實踐能力。

⒈運用多種形式對學生進行五愛教育,，激發(fā)學生熱愛祖國,、熱愛學校、熱愛學習之情,。

⒉認真學習和鉆研大綱,，深入鉆研教材，了解學生，依據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律,，精心設(shè)計教學的每一個環(huán)節(jié),，不斷改進教法，備好每一節(jié)課,。

⒊課堂上做到教師為主導(dǎo),，學生為主體，訓練為主線,，采取因材施教,、因人施教的方法。

⒋課堂上要注重讓學生在快樂的環(huán)境中學好漢語拼音,，讓學生眼,、口、手,、腦并用,，讓學生學得主動、生動,，課堂上可以采取靈活多樣的教學方法,，反復(fù)教學組織形式，如講故事,、唱兒歌,、繞口令、表演做游戲等,。

⒌充分利用現(xiàn)代化的教學手段進行教學,，使學生開闊眼界，提高學習興趣,，加強聽說讀寫習慣,。

⒍引導(dǎo)學生開展互幫互助活動，共同進步,，共同發(fā)展,。

⒎經(jīng)常聯(lián)系家長，及時了解學生的個人情況,，家校聯(lián)手,，共育學生成長。

8,、拼音教學中,，努力創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓拼音教學生活化,，堅持寓教于樂的原則,，多設(shè)計一些學生喜歡的游戲,，激發(fā)學生的學習興趣。

9,、語文教學中與心理健康教育相結(jié)合,，讓學生有一個良好的心態(tài)去學習語文。

小學一年級上冊語文教學計劃 一年級上冊語文教學計劃人教版篇六

1,、仔細觀察課本上的圖,，反復(fù)訓練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的讀書,、寫字的習慣,。

2、通過反復(fù)訓練,，使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求,，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促別人做到,，逐漸形成習慣,。

教學重、難點

1．通過反復(fù)訓練,，使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求,，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促別人做到,，逐漸形成習慣,。

多媒體（或小黑板、教具等）

第一課時一,、導(dǎo)入新課

小朋友,，我們現(xiàn)在是小學生了，在今后的學習中我們將要學習很多新的知識,，這些知識需要通過讀書寫字來獲得,。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要,。二,、看圖說話

了解正確的讀書和寫字姿勢。

1,、看第一頁最上面的兩幅圖,，說說這兩位同學在干什么,。引導(dǎo)學生按“左邊的同學在……”“右邊的同學在……”的句式說,。

2、老師講解正確的坐,、讀,、寫的姿勢。 3、找學生上臺做直立狀,。

（1）引導(dǎo)學生看人的脊柱,，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直,。

（2）彎曲自己的手指,，告誡小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確,，脊柱就容易彎曲,，就可能長成駝背，像彎曲的手掌一樣,，多難看?。?/p>

4,、看下面的一幅圖,，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰,，正在干什么,。

（1）啟發(fā)小朋友主動說，有條理說,。（2）小結(jié)：保護視力,，要定期檢查視力。三,、鞏固練習

有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么,，為什么要這么做。四,、總結(jié)我們要注意正確的讀寫姿勢,，認真做眼保健操，還有定期檢查視力,。做到這些,，才能更好地學習和生活，長大后才能為國家作貢獻,。

第二課時

一,、復(fù)習導(dǎo)入

1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢,，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果,。 2、說說保護視力要做到哪些,。

二,、看圖說話,，明確正確的讀書姿勢的要求。 1,、看圖說說圖上的小朋友在干什么,。

2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的,。

3,、請全班學生照著練習。

必須做到胸離桌沿一拳,，眼離書本一尺,，還有做到肩平、背直,，手臂放平,，腳也要平放,，稍稍分開,。書要稍微往外傾斜,。

4,、老師巡查,，點撥,，糾正,。

5,、鞏固練習,。說說讀書姿勢的要點,。

同座位或練習小組練習，互相提示,，互相幫助,，教師不斷地予以表揚鼓勵。讀《讀書姿勢歌》,。

讀書時,，要做到。

腳放平,，背挺直,。

眼離書本約一尺，腳離桌子約一拳,。書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿,，還要稍稍向外斜。條條要求須牢記,，堅持天天都練習,。

讀《寫字姿勢歌》

寫字時，要做到,。

頭正背直腳踏平,，眼離書本要一尺。身離桌子要一拳,，手離筆尖要一寸,。三個“一”，要做到,，書寫工整視力好,。

6、過渡：同學們學習了正確的讀書姿勢還不夠,，我們還要學習正確的.寫字姿勢,。

三、看圖說話,，明確正確的寫字姿勢的要求,。 1、看圖,，討論要點,。

教師引導(dǎo)學生討論的過程中講解要點：寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上,，眼睛與練習本的距離為30-35厘米,。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸,。筆桿往斜后方傾斜,。

2、練習要點：

請一個小朋友到前面來示范,，教師引導(dǎo)學生觀察,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學學習,，擺放好正確的寫字姿勢,，教師巡查，逐一點撥糾正,。

3,、鞏固練習。

說說寫字姿勢的要點,。同座位互相幫助,，互相糾正。給姿勢正確的同學獎勵小紅花,。

四,、總結(jié)。

1,、強調(diào)讀寫姿勢要點,，總結(jié)本節(jié)課的學習情況,，表演學得好的學生。

2,、強調(diào)不僅在學校要做到這些,，回家也要做到這些。 3,、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢,。

第3課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

1,、指名學生分別說說正確的讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣的,。 2、指名學生上講臺示范正確的讀寫姿勢,，其他學生評價,。 3、學生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》,。二,、看圖說話

1、按從上到下的順序看圖,，說說圖上的小朋友在做什么,，是怎樣做的。

2,、明確愛惜學習用品的要求,。

（1）課本、練習本和鉛筆盒分類放好,。

（2）寫字前要檢查小手是否干凈,，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習本,。

（3）課本,、練習本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平,。

3,、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。 4,、學習要點,。

教師講解：我們從上學的第一天起，就背上了新書包,，書包里要擺許多學習用品,，如果不學會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學習用品放在里面,，很容易損壞,。

三、看圖說話

1,、按從上到下的順序看圖,，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的,。

2、引導(dǎo)學生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗,，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用,。

3、教師根據(jù)學生的討論,，歸納出以下要點：（1）用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時不能用力過猛,。（2）鉛筆不能削的過細或過粗。（3）用小刀削鉛筆要注意安全,。

4,、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點,。 5,、學生練習，教師行間巡視,，個別幫助,。 6、學生討論,，鉛筆削好后該怎樣放進鉛筆盒,。 7、學生按照正確的做法將削好的鉛筆放進鉛筆盒,。四,、鞏固練習

1、強調(diào)不僅在學校要做到這些,，回家也要做到這些,。 2、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢,。板書設(shè)計

讀《讀書姿勢歌》,。

讀書時，要做到,。

腳放平,，背挺直。

眼離書本約一尺,，腳離桌子約一拳,。書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿,，還要稍稍向外斜。條條要求須牢記,，堅持天天都練習,。

讀《寫字姿勢歌》

寫字時，要做到,。

頭正背直腳踏平,，眼離書本要一尺。身離桌子要一拳,，手離筆尖要一寸,。三個“一”，要做到,，書寫工整視力好,。

作業(yè)布置

1、背誦《讀書姿勢歌》,、《寫字姿勢歌》,；2、家長在家檢查孩子讀書,、寫字的坐姿是否正確,。

小學一年級上冊語文教學計劃 一年級上冊語文教學計劃人教版篇七

一年級共有33人，其中男18人,。他們來自周圍的8個村莊,，這群孩子天真活潑，尊敬師長,，團結(jié)同學,。通過學前班的學習學生基本養(yǎng)成了學習習慣，能主動參與課堂學習,，自覺的完成各項作業(yè),，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需教師多加指導(dǎo),。而且從語文的反饋情況來看,，學生的語言表達能力還需不斷訓練，想象能力,，也有待提高,。通過年底其末考試情況看來，平均分是87,。15,，優(yōu)秀率太低，分主要丟在寫字上和填空上。本班的優(yōu)秀的學生像卞君晴,、王立園,、劉國科等都是滿分，但平時比較好的學生于澤濤,、賀志偉,、王云龍、程光澤卻因?qū)懽植缓枚鄯州^多,。差生比如王麗芹,，在考試中連聲母、韻母都分不清,。卞佩龍,、張耀民、王玉瑩基礎(chǔ)知識掌握的不牢固,，寫字也不認真,?？梢?，今學期要多關(guān)注后進生，在教學中注重寫字教學,。

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字

（一），10篇課文,，識字

（二）,，又10篇課文。

兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

1,。漢語拼音,。

學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字,。

2,。識字與寫字。

認識常用漢字400個,，其中100個會寫,。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3,。閱讀。

學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,?？谡Z交際。

能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

（一）,、重點：

1,、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點,。

2,、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字,。

3,、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

（二）,、難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學是難點,。

2、識字量的增加,，是學生“回生率”很高,，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導(dǎo)學生積累語言，在閱讀教學中是個難點,。

提高教學質(zhì)量主要措施

1,、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、吃透新教材,，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學生留意生活，在生活中學語文,。

5,、設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。

7,、尊重學生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8,、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生,。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9,、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中，引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量,。

11,、在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的`對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅,；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生,，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學生進行交際訓練,。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力。

周次

教學內(nèi)容

教時

第1周

入學教育

2課時

第2周

1,、a

o

e

2課時

2,、

i

u

v

3課時

3

、b

p

m

f

3課時

機動課

1課時

第3周

4,、d

t

n

i

3課時

復(fù)習一3課時

5,、g

k

h

3課時

第4周

6、j

q

x

3課時

7,、z

c

s

3課時

8,、zh

ch

sh

r

3課時

第5周

復(fù)習二9、ai

ei

ui10,、ao

ou

iu

11,、ie

ue

er

2課時3課時2課時2課時

第6周

復(fù)習三12、an

en

in

un

un13,、ang

eng

ing

ong

機動課

2課時3課時3課時1課時

第7周

復(fù)習四拼音總復(fù)習拼音部分測試并講評

3課時3課時3課時

第8周

1,、一去二三里2,、口耳目3、在家里4,、操場上

2課時3課時3課時2課時

第9周

語文園地一有趣的游戲單元復(fù)習單元測試及講評

2課時1課時2課時3課時

第10周

期中考試復(fù)習期中考試

第11周

1,、畫2、四季3,、小小竹排畫中游4,、哪座房子最漂亮

2課時2課時3課時2課

第12周

5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復(fù)習測試及講評

2課時2課時1課時3課時

第13周

6,、靜夜思7,、小小的船8、陽光9,、影子10,、比尾巴

2課時2課時2課時2課時2課時

第14周

語文園地三這樣做不好單元復(fù)習及檢測講評1、比一比

2課時1課時3課時2課時

第15周

2,、自選商場3,、菜園里4、日月明5,、語文園地四6,、我會拼圖

2課時2課時2課時2課時1課時

第16周

單元復(fù)習及檢測講評11、我多想去看看12,、雨點兒

3課時3課時2課時

第17周

13,、平平搭積木14、自己去吧,、15,、一次比一次有進步語文園地五該怎么辦單元復(fù)習

2課時2課時2課時2課時1課時1課時

第18周

16、小松鼠找花生17,、雪地里的小畫家18,、借生日

3課時2課時3課時

第19周

19、雪孩子20,、小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜

3課時3課時2課時1課時

第20周

期終復(fù)習

9課時

第21周

期終考試

小學一年級上冊語文教學計劃 一年級上冊語文教學計劃人教版篇八

一年級孩子處于學習啟蒙階段,小朋友們都經(jīng)過幼兒學前教育,口語表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展.但總的來說學生剛?cè)胄?對學校的常規(guī)不了解.因為年紀小,自律性差,但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好.有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流.個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正,、督促.至于其他學習成績還有待于在今后去了解.因此,在接下來的教學中,我們應(yīng)該保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,在學習中成長,培養(yǎng)孩子們樂于探究、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神.

本冊教材包括"入學教育""漢語拼音""識字""課文""語文園地""口語交際"六個部分.教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī).然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字.而后是識字(一),、10篇課文,識字(二)、又10篇課文.兩個識字單元各4課,每課認字12-14個.20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系.每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力.此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練.識字的編排實行認寫分開,多認少寫.

教材的編寫以新課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點.

(一)漢語拼音

1,、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié).能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,、韻母和音節(jié).

2、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話.

(二)識字與寫字

1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望.

2,、認識常用漢字400個,會寫其中的100個.

3,、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字.字寫得正確、端正,、整潔

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣.

(三)閱讀

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣.

2,、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文.

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀.

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流.

1,、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣.

2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容.

3,、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌.

4,、有表達的自信心.積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見.四、本冊教學重點,、難點:

(一)重點:

1,、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點.

2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字.

3,、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣.

(二)難點:

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點.

2、識字量的增加,使學生"回生率"很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點.

3,、如何引導(dǎo)學生積累語言,在閱讀教學中是個難點.

1,、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣.

2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材.

3,、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的.學習興趣.

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學生留意生活,在生活中學語文.

5、設(shè)立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神.

6,、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋,、小結(jié).

7、尊重學生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差.

8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權(quán)交給學生.盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系.

9,、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀.在具體的教學過程當中,引導(dǎo)學生借助拼音學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中.尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字.積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣.

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),加強寫字教學的指導(dǎo).在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正,、寫美觀.對于一年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去.在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量.

11,、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作.在教學時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣.在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生,、生生互動.還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言.對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行.學生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動.在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題,、討論交流,對學生進行交際訓練.此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力.

第1周

一年級新生常規(guī)教育

1.入學教育2.漢語拼音a o e的教學(3課時)

3. 1.漢語拼音i u ü的教學(3課時)

第2周

1、聲母b p m f的教學(3課時) 2,、聲母d t n l的教學(3課時)

3,、聲母g k h的教學(3課時) 4、復(fù)習一(2課時)

5,、完成作業(yè)本機動(1課時)

第3周

1,、聲母j q x的教學(3課時) 2、聲母z c s的教學(3課時)

3,、聲母zh ch h r的教學(3課時) 4,、完成作業(yè)本機動(1課時)

5、復(fù)習二(3課時)

第4周

1,、復(fù)韻母ai ei ui的教學(3課時) 2,、復(fù)韻母ao ou iu的教學(3課時)3、復(fù)韻母ie ue er的教學(3課時) 4,、復(fù)習三(3課時)

第5周

1,、國慶放假2、復(fù)韻母an en in un un的教學(3課時)

3,、復(fù)韻母ang eng ing ong的教學(3課時) 4,、復(fù)習四(3課時)

第6周

1、拼音部分檢測(2課時) 2,、試卷校對查漏補缺(1課時)

3,、一去二三里(3課時) 4、完成作業(yè)本機動(1課時)

第7周

1.口耳目(3課時) 2.在家里(3課時) 3.操場上(3課時)

第8周

1.學習園地一(2課時) 2.有趣的游戲(1課時)3.單元檢測(2課時)

4.畫(2課時) 5.四季(2課時)

第9周

1.小小竹排畫中游(2課時) 2.哪座房子最漂亮(2課時)

3.爺爺和小樹(2課時) 4.語文園地二(1課時)

5.我們的畫(1課時) 6.單元檢測(1課時)

第10周

1.靜夜思(2課時) 2.小小的船(2課時)

3.陽光(3課時) 4.影子(2課時)

第11周

1比尾巴(2課時) 2.語文園地三(2課時) 3.這樣做不好(1課時)

4.單元檢測(2課時)5.比一比(2課時)

第12周

1、自選商場(2課時) 2,、菜園里(2課時) 3,、日月明(2課時)

4,、語文園地四(2課時) 5,、我會拼圖(1課時)

第13周

1、單元檢測(2課時) 2,、我多想去看看(2課時)

3,、雨點兒(3課時) 4、平平搭積木(2課時)

第14周

1,、自己去吧(3課時) 2,、一次比一次進步(3課時)

3、語文園地五(2課時) 4,、該怎么辦(1課時)

第15周

1,、單元檢測(2課時) 2、小松鼠找花生(3課時)

3,、雪地里的小畫家(3課時) 4,、元旦放假

第16周

1、借生日(3課時) 2,、雪孩子(3課時) 3,、小熊住山洞(3課時)

第17周

1、語文園地六(3課時) 2,、小兔運南瓜(1課時)

3,、單元檢測(2課時) 4、開始期末復(fù)習

第18,、19周

期末復(fù)習,、查缺補漏、測驗,、講評

第20周

期末考試準備寒假

小學一年級上冊語文教學計劃 一年級上冊語文教學計劃人教版篇九

一年級學生入學不久,，活潑好動、天真爛漫,，每個人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時期,。對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成,，對于學習更說不上什么勤奮,、鉆研、細心的精神，學習目的還未明確,，學習習慣正處于逐步形成的階段,。由于學生來自不同的幼兒園，在入學前接受的教育程度各不相同,，因此每個孩子的學習基礎(chǔ)各不一樣,。

全冊教材由入學教育、漢語拼音識字和課文四個部分組成,。為了方便識字和閱讀,，生字和課文全部加注了拼音。

1,、入學教育由四幅圖畫組成,，主要通過圖畫讓初入學的兒童了解學校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切,，學習一些簡單的文明用語,，了解語文課的學習形式和內(nèi)容，并且喜歡上學習語文,。掌握正確的讀書,、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成姿勢不對不讀書,、姿勢不對不動筆的良好習慣,，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

2,、漢語拼音,，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話。能默寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。

3,、識字，分2組編排,，每部分每課都配有一幅情景圖,，這樣安排不僅能使學生根據(jù)情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物,，激發(fā)學生學習的興趣,。

4,、課文，共安排20篇課文,，分4組編排,，每篇課文均由圖、文,、生字表,、練習、筆順圖,、描紅六部分組成,。20篇課文中隨課文教學識字305個,，寫字168個,，課文部分具有頭緒簡、篇幅短,、內(nèi)容新,、插圖美、作業(yè)準的新點,，具體表現(xiàn)在：

⑴入選課文篇幅短,，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑,，插圖新穎有趣,。

⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習漢語拼音,，幫助學生識字,，也有利于進行朗讀、背誦,、訓練,、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習都是兩次,，一次是朗讀,，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的`學習和按筆順描紅,。另外,，每組課文之后安排了一個學習園地，內(nèi)容包括認讀生字,，鞏固漢語拼音,，復(fù)習筆畫、筆順,，進行詞,、句訓練和說話訓練,。4個學習園地自成系列又具有相對獨立性。

1,、學習習慣

⑴掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,，愛惜學習用品的習慣。

⑶養(yǎng)成認真聽講的好習慣,。

2,、漢語拼音：

（1）認對、讀準聲母,、韻母,。

（2）能準確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲,，學讀輕聲。

（4）認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

3,、識字寫字：

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣,，準確認讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱,。

⑶能按筆順在四字格里書寫,、默寫168個生字，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢端正、卷面整潔,。學會按照田字格里的范字寫字,。

4、口語交際

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題,。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件,。

（3）能用普通話進行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,。

5、閱讀：

⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思,。

⑵認識句號,、問號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連,、輕重,。

⑶朗讀、背誦,、指定的課文,，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復(fù)述課文,、語句連貫,。

（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

1,、端正教學思想，改進教學方法,，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點,、難點,，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路,。

2,、在培養(yǎng)習慣、方法中,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習,，語文課上嚴格練，其它課上堅持練,，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進練，持之以恒長期練,。

3,、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系,，強化音節(jié)教學,，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

4,、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到讀字當頭,，多讀、精講,、重視朗讀背誦的指導(dǎo),，重視學生對語字的認識和積累。

5,、重視范讀,、范寫、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練,，結(jié)合范寫,，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì),。

周次,，教學內(nèi)容，教時

第1周,，1aoe,，2iuv，3bpmf,，2課時,，3課時，3課時,，1課時

第2周,，4dtni，復(fù)習一,，5gkh,，3課時，3課時,，3課時

第3周,，6jqx，7zcs,，8zhchshr,，3課時,，3課時，3課時

第4周,，復(fù)習二,，9aieiui，10aoouiu,，11ieueer,，2課時，3課時,，2課時,，2課時

第5周，復(fù)習三,，12aneninunun,，13angengingong，機動課,，2課時,，3課時，3課時,，1課時

第6周,，復(fù)習四，拼音總復(fù)習,，拼音部分測試并講評,，3課時，3課時,，3課時

第7周，1一去二三里,，2口耳目,，3在家里，4操場上,，2課時,，3課時，3課時,，2課時

第8周,，語文園地一，有趣的游戲,，單元復(fù)習,，單元測試及講評，2課時,，1課時,，2課時,，3課時

第9周，期中考試復(fù)習,，期中考試

第10周,，1畫，2四季,，3小小竹排畫中游,，4哪座房子最漂亮，2課時,，2課時,，3課時，2課時

第11周,，5爺爺和小樹,，語文園地二，我們的畫,，單元復(fù)習測試及講評,，2課時，2課時,，1課時,，3課時

第12周，6靜夜思,，7小小的船,，8陽光，9影子,，10比尾巴,，2課時，2課時,，2課時,，2課時，2課時

第13周,，語文園地三,，這樣做不好，單元復(fù)習及檢測講評,，1比一比,，2課時，1課時,，3課時,，2課時

第14周，2自選商場，3菜園里,，4日月明,，5語文園地四，6我會拼圖,，2課時,，2課時，2課時,，2課時,，1課時

第15周單元復(fù)習及檢測講評11、我多想去看看12,、雨點兒3課時3課時2課時

第16周,，13平平搭積木，14自己去吧,，15一次比一次有進步,，語文園地五，該怎么辦,，單元復(fù)習,，2課時，2課時,，2課時,，2課時，1課時,，1課時

第17周,，16小松鼠找花生，17雪地里的小畫家,，18借生日,，3課時，2課時,，3課時

第18周,，19雪孩子，20小熊住山洞,，語文園地六，小兔運南瓜,，3課時,，3課時，2課時,，1課時

第19周,，期終復(fù)習，9課時

第20周，期終考試

小學一年級上冊語文教學計劃 一年級上冊語文教學計劃人教版篇十

本學期,，我班共有41名學生,，22名男生，19名女生,。一年級的學生由于年齡較小,，自控能力較差，還缺乏學習意識和安全知識,，需要老師的時時提醒,。一年級作為啟蒙教育，學習習慣也將在這一學期逐漸養(yǎng)成,。

本冊教材由入學教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際等六大部分組成,，并附有兩個生字表和,。

第一部分是入學教育。

第二部分是漢語拼音,。（13課,、四個復(fù)習）

第三部分是識字,。（識字8課,，分為兩組）

第四部分是課文。（課文20篇,，分為四組）

第五部分是語文園地,。每組識字和課文之后安排一個語文園地，

第六部分是口語交際,。每個語文園地后面安排一次口語交際,。

最后一部分是兩個生字表和一個漢字筆畫名稱表。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個,；生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有100個；漢字筆畫名稱表列舉了20種基本筆畫,。

本冊教材具備了綜合性，科學性,，時代性，趣味性以及適用性的特點,。

1、漢語拼音：

⑴學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

⑵能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

2、識字與寫字：

⑴喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

⑵認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

⑶掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

⑷初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3,、閱讀：

⑴喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

⑵學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

⑶學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

⑷對讀物中的內(nèi)容感興趣,，樂于與他人交流。

4,、口語交際：

⑴學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

⑵能認真聽別人講話,，努力了解講話的`主要內(nèi)容,。

⑶能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

⑷有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

1、在拼音教學中,，要充分利用插圖與生動的字母卡片,，讓學生在在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。引導(dǎo)學生在在發(fā)現(xiàn)交流中學習,，體現(xiàn)自主、合作,、探究的學習方式,，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習,，體驗學習的樂趣,。

2、明確識字目標,，正確把握教學要求,，遵循寫字原則，把握教學規(guī)律,，提高識字教學效率,。

3、閱讀教學要落實識字,、寫字,，重視朗讀教學，強化語言積累,。

4,、語文園地要注意題型變化，重視積累語言,，引導(dǎo)課外延伸,。

5、針對一年級孩子的特點,，努力使課堂生動有趣,、有吸引力,，從而調(diào)動孩子的學習興趣，提高學習的效率,。

6,、多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法,，家校結(jié)合,，促進學生全面發(fā)展。

小學一年級上冊語文教學計劃 一年級上冊語文教學計劃人教版篇十一

以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù),，致力于構(gòu)建開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作,，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

我們班級的學生共５2個,，大部分家庭經(jīng)濟不富裕,、家長文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學習習慣差,，個性強,。再加上一年級孩子特別好動，班級紀律性較差,，這都給有效管理班級和正常教學,，帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別,，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊,，這也給教學帶來了一定的難度。

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學教育,，用四幅圖，幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。然后是漢語拼音部分，共13課,，在學習拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一）,、10篇課文，識字（二）,、又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個,。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排,，實行認寫分開，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、認字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學習興趣,、學習能力,、學習習慣等方面做好奠基的'工作。學習內(nèi)容的安排,、學習能力的培養(yǎng),，從一開始就不是單一的，而是多元的,。例如,，在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語,、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字,，把學拼音,、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng),。又如，在課后練習和語文園地中,，設(shè)計了讀讀說說,、讀讀畫畫、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通,、融合,。

漢語拼音、識字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,。以認字和寫字為例,，要求認的字，都是最常見的,、出現(xiàn)頻率最高的,；要求寫的字，都是最常用的,、最簡單的,。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸,、媽,、我”。全冊要求認識的400個字,，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字,。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，采用象形字,、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式,，使兒童在識字的同時了解漢字文化,，認識身邊的事物。要求寫的100個字,，按照由易到難,、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,，每課只寫3-4個字,。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu),，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好。

這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新,，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素,。如,，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉,、大膽實踐的企盼,，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素。此外,，有關(guān)計算機,、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市,、農(nóng)村,、學校、家庭生活的內(nèi)容,，通過有趣的故事滲透科學常識的內(nèi)容,，在教材中均有反映。

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學,、玩中學的編排意圖,。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音,、認識漢字,；在連,、涂、畫,、拼,、擺等游戲中，鞏固知識,，啟迪心智,，培養(yǎng)動手能力；在課后練習和語文園地中,，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習,。

針對我國地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當，為教師,、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字,，如,，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字,，引導(dǎo)學生有意識地認記身邊的漢字,，做到下要保底，上不封頂,。又如,，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字,，但全文不注拼音,，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文,，在自己認字和閱讀的過程中,，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。

1．學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2．能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

1．喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2．認識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。

3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

1．喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2．學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3．學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4．對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

1．學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2．能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3．能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4．有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

行初步的語言訓練。

1、在拼音教學中,，要充分利用插圖,，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。在發(fā)現(xiàn)學習中,，體現(xiàn)自主、合作,、探究學習,，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣,。

2,、識字、寫字教學中,，學生要掌握認字要領(lǐng),，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律,，不過早脫離語言環(huán)境,，承認學生差異，不追求課課清,，人人清,，轉(zhuǎn)變學習方式，不局限教材課內(nèi)識字,，加強語言積累,。

3、閱讀教學要落實識字,、寫字,，重視朗讀教學，強化語言積累,。

4,、語文園地要注意題型變化，重視積累語言,，引導(dǎo)課外延伸,。

5、口語交際教學要注意互動性,，并注重兒童的童趣,，創(chuàng)設(shè)情境。

1,、正確地把握好語文教育的特點,，尊重學生在學習過程中的獨特體驗,。

2、在教學中,，積極提倡自主,、合作、探究的學習方式,，以提高學生的能力,，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生。

3,、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”,、“小組合作學習”等形式,，以達到與教學的同步進行。

4,、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣,。

5、,、引發(fā)學生多閱讀課外讀物,，擴大學生的知識面，豐富學生的情感,，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力。

6,、及時與家長聯(lián)系,，了解學生的學習情況和行為習慣。

由于一年級學生剛?cè)雽W,，而這冊的識字量這么大,。因此，我想對識字教學的有效性進行探討,。

周次 日 期 教 學 內(nèi) 容

9.3-9.9 入學教育（4） 漢語拼音a o e的教學（4） 機動1

9.10-9.16 漢語拼音iuü的教學（3） 聲母b p m f d t n l的教學（3+3）

9.17-9.23 復(fù)習一（3） 聲母g k h j q x的教學（3+3）

9.24-9.30 聲母z c s zh ch h r的教學（3+3） 復(fù)習二（3）

10.1-10.7 國慶放假

10.8-10.14 韻母ai ei ui ao ou iu ie ue er的 教學 （3+3+3）

10.15-10.21 復(fù)習三（2） 韻母an en in un un ang eng ing ong的教學（3+3）

10.22-10.28 復(fù)習四（3） 識字（一）1.一去二三里（3） 2.口耳目（3）

10.29-11.4 3.在家里（3） 4..操場上（2） 語文園地一（2） 有趣的游戲（1）

11.5-11.11 課文1.畫（2） 2. 四季（3） 3. 小小竹排畫中游 （3）

11.12-11.18 4,、哪座房子最漂亮（3）5.爺爺和小樹（3） 語文園地二（2）我們的畫

11.19-11.25 6.靜夜思（2） 7.小小的船（2） 8.陽光（2） 9.影子（2）

11.26-12.2 10.比尾巴（3）語文園地三（2）這樣做不好 識字（二）1.比一比（3）

12.3-12.9 2.自選商場（3） 3.菜園里（2） 4.日月明（2） 語文園地四（2）

12.10-12.16 我會拼圖 課文11.我多想去看看（3）12.雨點兒（3）13.平平搭積木（2）

12.17-12.23 14.自己去吧（3） 15.一次比一次進步（3） 語文園地五（2）該怎么辦

12.24-12.30 16.小松鼠找花生（3） 17.雪地里的小畫家（3） 18.借生日（3）

12.31-1.6 19.雪孩子（3） 20.小熊住山洞（3） 語文園地六（2） 小兔運南瓜

1.7-1.13 期末復(fù)習

21 1.14-1.20 期末復(fù)習檢測學期結(jié)束工作

小學一年級上冊語文教學計劃 一年級上冊語文教學計劃人教版篇十二

一年級的孩子剛?cè)雽W，因為年齡都比較小,，大多活潑好動,，所以對于小學的各種規(guī)章制度都顯得不大適應(yīng),。有個別因注意力不集中，根本無法正常上課,。但他們都非常向往小學的生活,，并且求知欲強、思維活躍,，相信經(jīng)過一段時間的培訓,，定會所進步。

本冊教材包括“識字,、課文,、語文園地、口語交際”四個部分,。大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)有口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫,。教材的編寫以《課程標準》為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

（一）、政治思想方面

培養(yǎng)學生熱愛大自然,、愛護環(huán)境,、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人,、尊老愛幼的思想品質(zhì),，對學生進行良好的啟蒙教育。

（二）,、基礎(chǔ)知識方面

1,、漢語拼音：能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

2,、識字與寫字：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。認識常用漢字400多個,，會寫其中的100多個。掌握漢字的基本筆畫,，能按正確的筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端莊,、整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3,、閱讀：喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。學習借助讀物中的圖畫閱讀。對于讀物中感性趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

4、口語交際：學會說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。能認真聽別人講話，努力了解講話的`主要內(nèi)容,。能與別人交談,，態(tài)度自然大方、有禮貌,。有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

1、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、吃透新教材,，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣,。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學生留意生活,，生活中學語文,。

5、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。

6,、尊重學生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

1,、對于5,、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標準》,，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣,，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學中至關(guān)重要,。低年級學生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學中，將加強形象化,、直觀性,，引導(dǎo)學生去學。通過形象,、直觀的教學,，加上豐富的意象,，學生就能掌握所學的漢字。

3,、“閱讀是學生個性化的行為”,。因此在閱讀教學中，采用自主,、合作,、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)交給學生,。同時,，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4,、在教學中,，積極引導(dǎo)、鼓勵學生質(zhì)疑,，把學生引入問題的天地,，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,，低年級語文教材中,，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素,，引導(dǎo)學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境,，鼓勵學生大膽去說,。

小學一年級上冊語文教學計劃 一年級上冊語文教學計劃人教版篇十三

本班一（2）班共有學生 40 人，其中女生 17 人,，男生 23 人,。入學不久，學生活動力很強,，活潑好動,，特別是男孩子，又跑又叫的，心難以集中,。每個人的思想，品德都不成熟,，處于形成的初步時期,。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,，對于學習更說不上什么“勤奮,、鉆研、細心”的精神,，學習目的還未明確,，學習習慣正處于逐步形成的階段。

本班學生家長對學生的期望都很高,，把孩子視為掌上明珠,，寵愛有加，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習,。學生的基礎(chǔ)相差較大,，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強認識,。因此,，在教學過程中，要因材施教,，盡量從他們的實際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的.提高,。

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學教育，用四幅圖,，幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分,，共13課,，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）,、10篇課文,，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12-14個,。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排,，實行認寫分開，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。

（一）漢語拼音

1．學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2．能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

（二）識字與寫字

1．喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2．認識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。

3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

（三）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2．學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3．學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4．對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

（四）口語交際

1．學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3．能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4．有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

行初步的語言訓練,。

1．培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣。

2．學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

3．掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

4．學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

1．在拼音教學中,，要充分利用插圖,，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。引導(dǎo)學生在在發(fā)現(xiàn)中學習,，體現(xiàn)自主、合作、探究學習,，在拼音教學中,，盡量作到、在游戲中學習,，體驗學習的樂趣,。

2．明確識字目標，正確把握教學要求,，把握教學規(guī)律,，提高識字教學效率。

關(guān)注情感體驗,，引導(dǎo)學生快樂識字

3．閱讀教學要落實識字,、寫字，重視朗讀教學,，強化語言積累,。

4．語文園地要注意題型變化，重視積累語言,，引導(dǎo)課外延伸,。

5．針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣,、有吸引力,，從而調(diào)動孩子的學習興趣，提高學習的效率,。

6．多與家長溝通,，共同探討教育學生的有效方法，家校結(jié)合,，促進學生全面發(fā)

第一周：入學教育——漢語拼音第2課（i u v）

第二周：漢語拼音第3課（b p m f）——復(fù)習一

第三周：第5課（g k h）——第7課（z c s）

第四周：第8課（zh ch

sh r）——第9課（ai ei ui）

第五周：第10課（ao ou iu）——復(fù)習三

第六周：第12課（an en in un vn）——復(fù)習四

第七周：識字（一）1《一去二三里》——識字3

《在家里》

第八周：4《操場上》——口語交際〈有趣的游戲〉

第九周：課文1〈畫〉——3〈小小竹排畫中游〉

第十周：4〈哪座房子最漂亮〉——口語交際〈我們的畫〉

第十一周：6〈靜夜思〉——8〈陽光〉

第十二周：9〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉

第十三周：識字（二）1〈比一比〉——3〈菜園里〉

第十四周：4〈日月明〉——口語交際〈我會拼圖〉

第十五周：課文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭積木〉

第十六周：14〈自己去吧〉——口語交際〈該怎么辦〉

第十七周：16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉

第十八,、十九周：19〈學孩子〉——口語交際〈小兔運南瓜>

第二十、二十一周：復(fù)習

第二十二周：復(fù)習考試

小學一年級上冊語文教學計劃 一年級上冊語文教學計劃人教版篇十四

一年級的學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解,。他們年紀小，自律性差,，課堂紀律不是很理想,，對于他們來講，無意注意還是占優(yōu)勢,，有趣的兒歌,，新鮮的故事能吸引他們，使他們學習興趣濃厚,，注意力較為集中,。

漢語拼音方面,，大部分學生入學前接觸過拼音，對ɑ o e的讀音有一定的基礎(chǔ),，只是受“先入為主”的影響,，發(fā)音不夠準確。有的只是會按順序讀,，指定一個認讀就會張冠李戴,。識字方面，學生差異很大,，有幾個學生已經(jīng)會認讀本冊教材中所有的生字,，大部分學生會認讀一些簡單的常用字，也有及少部分學生沒有一點基礎(chǔ),。

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。字的編排實行認寫分開，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。

教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。培養(yǎng)學生熱愛大自然,、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人,、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學生進行良好的啟蒙教育,。

1,、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、吃透新教材,，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材,，增強趣味,，使學生樂于學習。

（1）利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學生留意生活,，在生活中學語文。

（3）拼音教學是本冊的重點也是難點,，教學應(yīng)以活動和游戲為主,，使學生在興趣盎然中學拼音，同時還要及時復(fù)習鞏固,，還要與識字教學相結(jié)合,，真正發(fā)揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用。

（4）識字教學要調(diào)動學生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力,，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字,，同時適當滲透一些識字知識和方法,，進行各類的比賽，如“識字大王”評比等,。寫字教學一定要具體指導(dǎo),，嚴格訓練，對于寫字練習要有彈性,，對不同學生應(yīng)提出不同的要求,。

（5）閱讀教學要重視朗讀指導(dǎo)，要尊重學生的情感體驗和獨特感受,，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法,，還要引導(dǎo)學生通過各種途徑積累語言。

（6）口語交際教學要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,，教師應(yīng)積極參與學生的交際中去,，用自己的.語言影響學生，引導(dǎo)學生,，形成有效的師生,、生生之間的互動，還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣,。

3,、設(shè)立學習小小組,，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神,。

4,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié),。

5、努力貫徹“一切為了學生的發(fā)展”的思想,，“以人為本”貫穿教學始終,，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為學生營造一個輕松,、自由,、快樂的學習氛圍。尊重學生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,，讓每位學生健康發(fā)展。

6,、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,，強化學校、家庭,、社會立體型教育,。

小學一年級上冊語文教學計劃 一年級上冊語文教學計劃人教版篇十五

一,、學生基本情況分析

一年級學生剛?cè)雽W,，大多還不能適應(yīng)小學較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好的學習習慣,，如作業(yè)不知該如何完成,，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽,，怎樣與人交流,，愛護學習用品，學會正確的讀寫姿勢等等,。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務(wù),。

二、各單元教學目標和要求

1,、學習習慣

（1）掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣,。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣,。

2、漢語拼音

（1）讀準聲母,、韻母,。

（2）能準確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲,、學讀輕聲。

（4）認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

（5）認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》

3,、識字寫字

（1）準確認讀317個生字。

（2）說出基本筆畫的名稱,。

（3）能按筆順在田字格里書寫,，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的`學習習慣,，做到書寫正確,、規(guī)范、姿勢端正,、卷面整潔,。

4、口語交際

（1）能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5、閱讀

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

（2）認識句號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣。

（3）朗讀,、背誦指定的課文,，會分角色朗讀對話。

（4）正確地復(fù)述渴望,，語句連貫,。

（5）能正確,、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境,，知道課文大意,。

三、教學重點,、難點：

培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品,，養(yǎng)成良好習慣,，促進身心健康發(fā)展。

漢語拼音的重點：讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)

課文的重點：識字,、寫字,、朗讀、背誦,。

四,、教學措施：

1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,，并進行反復(fù)嚴格的訓練,。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口,、根深蒂固的行為觀念,。

2,、教學漢語拼音時,，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣,。教學音節(jié)時,，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞,、句的目的和訓練學生見形知音的能力,。同時要結(jié)合識字，不要讓學生有枯燥之感,。

3,、課文教學以朗讀和背誦為重點,。多讀精講，指導(dǎo)學生把課文正確,、讀連貫,。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來,。

4、在班級積極推廣閱讀,。采用教師讀給學生聽的方法,，先讓學生愛上語文，愛上閱讀,。開展班級故事會,，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級讀書小組和圖書角,，讓學生有書可讀,。還可以讓學生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利,，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話,。

5、讓學生積極寫話,，把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流,，讓他們體驗學習語文的成功與快樂之感。

五,、課時進度：略