計劃是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟,。計劃為我們提供了一個清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時間、資源和任務,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

一年級語文教學計劃人教版篇一

一,、學生基本情況分析：

本班原有37個學生,，后轉(zhuǎn)入3個，現(xiàn)共有學生40名,，,。經(jīng)過第一學期的學習,，部分學生能認漢字500字左右,，其中極少數(shù)同學能認800——1000字左右。對偏旁部首的認識不熟,。漢語拼音鞏固率一般,，有部分學生對拼讀還是比較難。本學期將進行會增加閱讀時間,，再加大閱讀量,。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二,、教材分析

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題,，分為八組：多彩的春天,，家庭生活，保護環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共3,、4篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

八組之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表,。 本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里標明。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。

三、教學目標：

1,、復習鞏固漢語拼音,，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字,、學習普通話,。

2,、學會250個生字，認識550個生字,。要求學會的字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準確認讀,，不抄，不默,，不考,。

3、繼續(xù)學習用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則,，書寫要求學會的字。字要寫得正確,，端正,，整潔,，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求,。

4,、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文,，做到正確,、流利，逐步達到有感情,。能背誦指定的課文,。朗讀要做到，逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認識逗號、句號,、嘆號,、問號。

5,、能用學過的詞語補充句子,。有說話的愿望,，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號,、問號,、嘆號。

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6,、學會聽,、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,，能用普通話提出問題,、回答問題。愿意和別人進行口語交際,，能主動說,，認真聽，大膽問,，語句通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。

7,、在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心,，培植學生的愛國主義情感,。

四、教學重點,、難點：

1,、能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字,、學習普通話,。

2、學會250個生字,，認識550個生字,。要求學會的字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準確認讀。

3,、繼續(xù)學習用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則,，書寫要求學會的字。字要寫得正確,，端正,，整潔，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求。

4,、能借助漢語拼音,，有普通話朗讀課文，做到正確,、流利,，逐步達到有感情。能背誦指定的課文,。朗讀要做到,，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認識逗號,、句號、嘆號,、問號,。

5、能用學過的詞語補充句子,。有說話的愿望,，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號,、問號、嘆號。

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說，認真聽,，大膽問,，語句通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。

五,、教學措施

教師在準確把握教科書書編寫意圖的基礎上，要創(chuàng)造性地使用教材,，既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。在每組教學過程中應該安排哪些教材內(nèi)容，布置學生進行哪些學習準備,，教師要做到心中有數(shù),。

(一)、識字寫字教學。

1,、教學中,，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作,，如,，進行小組合作學習，當小老師,，等等,。

2、教師要采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固,，防止回生。

3,、要加強寫字指導,，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量。

(二),、閱讀教學,。

1,、要重視朗讀的指導。在學生讀正確,、流利的基礎上,，指導學生讀出感情。在教學中,，應盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導,，而是引導學生入境，入情,，充分體會課文的情感因素,。可以采用多種方式,，如,，給畫面配音，分角色朗讀,，等等,。

2、在進行課文教學時,，要重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外，給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己看法的機會,。

3、還要重視課外閱讀的指導,，引導學生選擇好的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

(三),、口語交際教學,。

1、教師要重視創(chuàng)設情景,。使學生入情入境地進行口語交際,。在口語交際課之前，要提早布置準備工作,。

2,、除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動,，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力。

3,、另外,，教師還要努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,，增強學生在生活中學語文,，用語文的意識。 總之,，教師要憑借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進行教學，通過指導學習,，為學生打下堅實的語文基礎，使他們成為樂于學習,、主動學習,、愿意與他人合作學習的成功的學習者。

五,、教學進度安排

一年級語文下冊分周教學進度安排表 周次 教學內(nèi)容

1 開學常規(guī)教育 識字一 1柳樹醒了

4 7棉鞋里的陽光 8月亮的心愿 語文園地二

5 識字三 9兩只雞蛋 10松鼠和松樹

6 11美麗的小路 12失物招領 語文園地三

7 識字四 13古詩兩首 14荷葉圓圓

15夏夜多美

16要下雨了

17,、小壁虎借尾巴 語文園地四

9 識字五 18四個太陽 19烏鴉喝水

10 20司馬光 21稱象 語文園地五

11 識字六 22吃水不忘挖井人 23王二小

12 24畫家鄉(xiāng) 25快樂的節(jié)日 語文園地六

13 識字七 26小白兔和小灰兔 27兩只小獅子

14 28小伙伴 29手捧空花盆的孩子 語文園地七

15 識字八 30棉花姑娘 31地球爺爺?shù)氖?/p>

16 32蘭過橋33火車的故事34小蝌蚪找媽媽

17 語文園地八 復習 18 復習一單元、二單元,、三單元 ,、四單元

19 復習五單元 、六單元,、七單元

20 學期結(jié)束工作

一年級語文教學計劃人教版篇二

一,、教材分析：

全冊教材由“入學教育”、“漢語拼音”“識字”和“課文”“語文園地”“口語交際”四個部分組成,。為了方便識字和閱讀,，生字和課文全部加注了拼音。

1,、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共兩部分,，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”,、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品,。

2,、漢語拼音，鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。能默寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。

3,、識字，分2組編排,，每部分每課都配有一幅情景圖,，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物,，激發(fā)學生學習的興趣,。

4、課文,，共安排20篇課文,，分4組編排，每篇課文均由圖,、文,、生字表、練習,、筆順圖,、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學識字400個,，寫字100個,，課文部分具有頭緒簡、篇幅短,、內(nèi)容新,、插圖美、作業(yè)準的新點,。

二,、班級概況：

全班共有學生30人，其中男生18人,，女生12人,。學生入學不久，活潑好動,、天真爛漫,，每個人的思想，品德都不成熟,，處于形成的初步時期,。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,，對于學習更說不上什么“勤奮,、鉆研,、細心”的精神，學習目的還未明確,，學習習慣正處于逐步形成的階段,。

三、教學要求：

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一年級語文教學計劃人教版篇三

一,、學情分析：

一年級學生認知水平處于啟蒙階段,，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學生所特有的年齡特點,，學生的注意力占主要地位,，以形象思維為主。從整體上看一年級學生都比較活躍,，大多數(shù)學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路,，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學生的學習積極性也很容易調(diào)動,。但每個班都有個別的學生上課不注意聽講，我行我素,。

二,、教材分析：

教科版一年級上冊語文在總體上分成四個部分：第一部分，入學教育（3課）,；第二部分,，拼音與識字（15課），識字（6組,，分別安排在拼音與識字以及閱讀單元后,；第四部分，主題單元（5個單元）

三,、單元整體內(nèi)容分析

1,、入學教育

“入學教育”共有3課，其內(nèi)容分別為：我們愛學校,；語文大課堂,；寫字讀書姿勢。入學教育呈現(xiàn)方式以生動,、活潑的圖畫為主,，其編寫意圖是：考慮學校教育與學前教育的銜接，通過觀察圖畫,，說說,、走走、看看等活動,，了解學校這個新環(huán)境,。引導學生認識學習語文的新課堂,，養(yǎng)成良好地讀書寫字的習慣。

2,、拼音與識字

為了充分發(fā)揮漢語拼音幫助識字的作用,，本冊教科書安排了拼音與識字的教學內(nèi)容?？紤]到漢語拼音對初入學的兒童比較枯燥和抽象,，教科書在拼音部分注重為兒童創(chuàng)設輕松愉快的學習情境，安排活潑有趣的練習活動,，引導兒童在游戲中找到學習拼音的門徑和規(guī)律,，并且把學拼音與識漢字及學語言有機地結(jié)合起來，使學生充分地感受到了學習拼音的樂趣,，引導學生在輕松愉快的學習中獲得知識,，形成能力。

3,、識字

本冊教科書認真落實語文課程標準中對識字的要求,，體現(xiàn)了對識字教學充分重視。識字教材的編寫,，力求用兒童熟知的語言素材作為主要材料,，充分利用兒童生活經(jīng)驗，注意教給兒童識字方法,，揭示識字規(guī)律,，引導兒童積極主動地識字，多識快識,。

4,、主題單元

本冊教科書共設有5個主題單元；單元主題分別為：第一單元,，愛學校,；第二單元，愛家庭,；第三單元,，秋天；第四單元,，良好的行為習慣,；第五單元，愛護我們生存的環(huán)境,。主題單元分成閱讀,、你說我說、語文七色光三個板塊。閱讀部分包括閱讀課文10片,?？鞓纷x書屋閱讀材料7片，總計閱讀篇數(shù)17片,；你說我說板塊有5次口語交際,。

四、教學目標

1,、入學教育

引導兒童來到新的環(huán)境后,，敢說愛說，并且通過觀察圖畫,、說說,、看看、走走,、做做等活動,，了解學校新環(huán)境；想學生滲透：生活處處可以學語文的大語文觀念,，同時引導學生學會正確的讀書寫字姿勢,，養(yǎng)成良好的習慣。

2,、拼音與識字

學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。認識常用漢字323個，會寫其中的141個,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3,、閱讀

喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。學習借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

4、口語交際

學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

五,、本冊教學重點、難點

重點：

1,、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點。

2,、認識常用漢字321個,，其中會寫141個漢字。

3,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學是難點,。

2、識字量的增加,，使學生“回生率”很高,，因此321個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3,、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點。

六,、主要的教學策略

1,、加強理論學習，提高教師素質(zhì)

結(jié)合自己參加縣教師知識素養(yǎng)比賽的契機,，認真學習《20xx版語文新課程標準》,，深入領會其精神，落實語文教學的新做法,、新思路,，并且結(jié)合本班存在的問題，調(diào)整教學方法,。

2,、抓好教學常規(guī)，將素質(zhì)教育落實到學科教學中

一年級學生,，可塑性極強,，因此，本學期,，我要將養(yǎng)成學生良好的學習習慣和生活習慣作為工作的重點,，要以課堂教學為中心，重點抓學生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點,。

3,、認真?zhèn)湔n

備好課是上好課的基礎。在教學中,，我要以隋淑芝老師為榜樣,，認真?zhèn)湔n，廣泛搜集資料,，和學年組的其他五位成員積極交流，耐心聽取別人的意見,，而且還要毫無保留地把自己的經(jīng)驗說出來,，以供大家討論、學習,、運用,，并且結(jié)合我們學年組的電子教案，及時調(diào)整思路,。最后形成教學預案,。

4、注重學生的作業(yè)

作業(yè)是鞏固課堂教學效果的有效手段。作業(yè)的布置要適當?shù)淖儞Q形式,，以便激起學生的興趣,。本學期在布置作業(yè)時，我會力求精煉,，及時采用靈活的方式,，提高學生的學習效率，減輕學生的學習負擔,。

5,、培養(yǎng)習慣，營造讀書環(huán)境

充分結(jié)合學校的午間閱讀時間,，和學生共同閱讀,，并且及時組織班級里的學生進行讀書活動交流，從基礎做起,，使學生良好的讀書習慣,。

6、注重寫字訓練培養(yǎng)能力

可以說,，讓學生寫得一筆好字,，是讓學生終生受益的事，這學期,，我會根據(jù)學校的要求,，充分利用學校的午間練字時間，并且在語文課堂教學中,，注重學生寫字能力的培養(yǎng),。

一年級語文教學計劃人教版篇四

7、 對語文活動感興趣,，積極參加活動,，在活動中主動交流和表達自己的想法。

四,、教學注意事項,。

新課程教學，提高教師和學生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動性,，為了使教師更好理解本教材,，特提出以下幾個問題，請教師在教學中加以注意,。

1,、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學內(nèi)容，但教師一定要在各項教

學的各個環(huán)節(jié)中有機滲透,。特別要注意糾正不正確和不標準的發(fā)音,。 2,、識字寫子教學仍然是本冊教學重點。識字寫子教學要堅持多認少寫的原則,，本冊要求會認,、會寫的字是基本要求。識字寫字教學,，要注意重在閱讀和寫話實踐中進行,，會認字、會寫字不是學習的唯一目的,，也不是最終目的,。

3、閱讀教學重視閱讀方法的指導,，朗讀要重視訓練和指導,，讀正確，讀流利,，讀書感情,。閱讀教學 還要重視閱讀習慣的培養(yǎng)，除了閱讀課文以外,，還要引導學生養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。閱讀教學要注重讀，特別是學生自己的讀,，通過讀來培養(yǎng)學生的理解,、感受、感悟等多方面能力,，通過讀來培養(yǎng)學生朗讀,、默讀等多種閱讀技能和語感。特別是要引導學生獨立思考,，要鼓勵學生有自己的獨特見解,。

4、口語交際教學棵,，要重視交際情景的創(chuàng)設,，要重視每個學生的主動參與。

五,、教學時間安排 ,。

第一單元：課文7課時，語文百花園一3課時;

第二單元：課文10課時,，語文百花園二3課時;

第三單元：課文10課時 語文百花園三2課時;

第四單元：課文8課時，語文百花園四 3課時;

第五單元：課文10課時,， 語文百花園五 3課時;

第六單元：課文10課時,， 語文百花園六3課時;

第七單元：課文10課時,。語文百花園七 2課時;

第八單元：課文10課時，語文百花園八3課時

一年級人教版語文教學計劃篇三

一 ,、班級概況分析：

學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解。年紀小,，自律性差,。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好,。有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正,、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.

二,、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一)，10篇課文,，識字(二),，又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。

教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

三,、本學期教學目標

1. 漢語拼音,。 學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。 能借助漢語拼音認讀漢字,。

2. 識字與寫字,。認識常用漢字400個，其中100個會寫,。 喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3. 閱讀 ,。學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4. 口語交際 。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

四、 本冊教學重點,、難點：

(一)、重點：

1,、 漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點。

2,、 認識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字。

3,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

(二),、難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學是難點。

2,、識字量的增加,，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點,。

五、 提高教學質(zhì)量主要措施：

1,、 幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、 吃透新教材,，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,， 激發(fā)學生的學習興趣,。

4、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,，在生活中學語文,。

5、 設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、 認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結(jié),。

7,、 尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差,。

8,、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9,、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，板書示范，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正、寫美觀,。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量,。

11,、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生,，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學生進行交際訓練,。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力。

六,、教學進度

第1周 入學教育 ,、漢語拼音1、 2

第2周 漢語拼音 3 ,、4,、復習 一

第3周 漢語拼音5、6,、7

第4周 漢語拼音8 ,、復習二

第6周 漢語拼音9、10,、11,、

第7周 復習三、漢語拼音12,、13

第8周 復習四,、識字1

第9周 識字 2、3,、4,、園地一

第10周 課文1、2,、3,、4,、5

第11周 園地二、課文6,、7,、8

第12周 課文9、10,、園地三

第13周 識字1,、2、3,、4,、園地四

第14周 課文11、12,、13,、14

第15周 課文15、園地五,、課文16,、17

第16周 課文18、19,、20、園地六

第17周 復習

一年級語文教學計劃人教版篇五

一,、所教班級現(xiàn)狀分析,。

本班現(xiàn)有人數(shù)64人，經(jīng)過半學期的訓練,，孩子們已經(jīng)有了很大的進步,，對語文的興趣較濃，對基礎知識和能力掌握較好,，能主動學習,。大部分孩子的語言表達能力較強，能說完整話,，但仍然需要老師常規(guī)的管理,。這些學生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異,，行為習慣和知識基礎相差較大,，給老師的管理帶來困難。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法,，不能做到眼到,、口到、心到,，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看,，這些學生身上雖然存在著個別學生紀律渙散，自私、嬌氣等缺點,，衛(wèi)生,、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣,，但天真,、熱情、有上進心,，在教師的正確引導下,，一定會養(yǎng)成良好習慣，成為一個真正的小學生,，為進入二年級打下良好的基礎,。

本班大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講,，有4,、5個同學注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼,，接受能力較差,，能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強,。有2個學生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起,，也使整個班的成績上不去。鄭陽：思維反應及接受能力都比較慢,，家長又不重視,、不配合，導致拼音學得不扎實,，影響整個一年級的學習,。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣，上課經(jīng)常走神,，因此,，學習跟不上。戴俊辰：該生的最大特點是多動,，無法遵守課堂紀律,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，因此,，學習非常困難,。今后要運用各種手段，讓學生逐漸掌握學習的方法,，學會學習,。

二,、本冊教材總的教學目標

(一)漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,，認識并初步掌握大寫字母。

3,、初步學會用音序查字法查字典,。

(二)識字與寫字

1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字550個,，會寫其中的250個字,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

5、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，初步掌握識字方法,。

(三)閱讀

1、讓學生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量,。

2,、能用普通話正確，流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

5,、理解課文內(nèi)容,，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣。

(四)口語交際

1,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2,、能認真聽別人說話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

三、本冊教材教學重難點

1.好的學習習慣,。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,，還要結(jié)合實際，進行反復的嚴格訓練,。專心傾聽,、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。

2.漢語拼音教學,。

(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固,。

(2)要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確,、工整地書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

(3)在音節(jié)教學時,，要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng),，幫助自主識字。

3.關(guān)于識字

(1)詞串識字：要將詞語與事物掛鉤,，即通過識字來認識事物,，讀詞成串要邊讀邊想,，連串成篇，形成積累,，熟讀成誦,。

(2)看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學生意會字義,，韻文重在誦讀,。

(3)轉(zhuǎn)盤識字：重點引導學生領悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學生學習興趣,識字能力。

4.關(guān)于課文

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一年級語文教學計劃人教版篇六

以《語文課程標準》為指導,，認真貫徹國務院,、省、市區(qū)基礎教育工作會議精神,，抓住機遇,，深化教育改革，全面貫徹教育方針,。重視基礎知識,、基本技能的教學，并關(guān)注學生的情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng);充分利用各種課程資源,，培養(yǎng)學生收集、處理和利用信息的能力,，開展自主,、合作、探究性學習,，培養(yǎng)學生提出問題,、研究問題和解決問題的能力;以全面提高學生素質(zhì)為出發(fā)點，以提高課堂效益為突破口,，認真進行教育活動,。

二、學情分析

本班現(xiàn)有學生49人,，女生20人,，男生29人,，他們各自的家庭不同,，家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同,，因此學生的學習基礎參差不齊,。目前，大部分學生還不適應小學生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范,，還有個別孩子未能脫離幼兒園時的習慣,，如上課坐不端正,、上課不認真、小動作不斷,、不能按時完成作業(yè)等,。我希望在未來的學習生活中，我班的學生能夠養(yǎng)成良好的習慣,，在班級中形成樂學,、善學、會學的良好學風,，在各個方面都能有所提高,。

二.教材分析

本冊為人教版一年級上冊，教材的編排注重幼小銜接,，做到平穩(wěn)過渡,。本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。

識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。

本冊教材的主要特點是：

1.教材體系：充分加強整合，體現(xiàn)綜合性,。

2.教材安排：遵循學習語文的規(guī)律,，體現(xiàn)科學性。

3.教材內(nèi)容：貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代性,。

4.教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，體現(xiàn)導學性,。

5.教材設計：注重廣泛運用,，體現(xiàn)開放性。

三.學期教學目標

(一)漢語拼音

1.學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2.助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

(二)識字與寫字

1.喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3.掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三)閱讀

1.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2.學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2.能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4.有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

四.教學措施

1.發(fā)揮學生的主動性,，培養(yǎng)學生的能力,，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來,。針對學生的熱情度高卻容易冷卻,、“中等生、待進生機會少”,、“獨生子女勞動意識差”等特點,，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日,，使待進生很快嘗到成功的甜頭,。

2.針對班級中大部分學生朗讀拖腔拉調(diào),、沒有感情的特點,，利用早自修時間和語文課堂,，加強朗讀訓練，尤其是把輕聲和重音讀正確,。

3.優(yōu)化課堂行為,，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得,，都有充實感,。

4.深入了解學生，了解他們的需要,，盡可能滿足他們,。

五.教學中應注意的幾個問題

1.準確把握教學目標

2.圍繞目標進行扎實的語言訓練

3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展

一年級語文教學計劃人教版篇七

以《語文課程標準》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎,。

二,、班級學生情況分析

本班現(xiàn)有學生42人，其中男生22人,，女生20人,。經(jīng)過一學期的學習，他們已經(jīng)有了很大的進步,，大部分同學對語文的興趣較濃,，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習,。低段的學習重點是識字寫字,，從課外書的閱讀情況看，孩子們的識字量還不錯,，但需要繼續(xù)加強寫字習慣的培養(yǎng),，尤其是筆順的正確把握，書寫姿勢的養(yǎng)成,，及看完整的字,、詞、句再書寫的習慣,。班中還有一部分同學沒有什么上課的意識,，聽課習慣比較欠缺，也不能自覺完成作業(yè)。這些孩子紀律渙散,，往往比較自私,、嬌氣，衛(wèi)生,、學習等都沒有養(yǎng)成良好的習慣,，在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。另外,，學生整體來說不夠靜心,，這一點在做題時尤為突出，往往不看題目就動筆做題,。這個壞習慣需要花時間好好改正,。

三、教材分析

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設八個專題，分為八組：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。 每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。

八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表,。

四,、教學目標

(一)漢語拼音

1.能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

2.能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母,。

3.初步學會用音序查字法查字典,。

(二)識字與寫字

1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2.認識常用漢字550個,，會寫其中的250個字。

3.掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

5.引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，初步掌握識字方法,。

(三)閱讀

1.讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學生多閱讀,，擴大閱讀量。

2.能用普通話正確,，流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

5.理解課文內(nèi)容，在語文學習過程中,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣,。

(四)口語交際

1.學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2.能認真聽別人說話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4.有表達的自信心。積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

五、教學重點,、難點

1.好的學習習慣,。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，要結(jié)合實際,，進行反復的嚴格訓練,。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng),。

2.認識550個常用漢字,，會寫250個漢字。

3.學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4.了解詞句的意思,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

六,、教學措施

1. 堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于傾聽、用于發(fā)言和認真寫字的習慣,。

識字寫字教學中,，學生要掌握認字要領,，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律,，不過早脫離語言環(huán)境,，承認學生差異，不追求課課清,，人人清,，轉(zhuǎn)變學習方式，不局限教材課內(nèi)識字,，加強 語言積累,。

2.重視寫字教學，從基本筆畫開始,，提高學生的寫字入體率,，嚴格要求,，培養(yǎng)學生保持卷面的習慣,。

3.對于低年學生，多借助多媒體手段,，創(chuàng)設生動活動的學習情境,，使學生愛學語文，樂學語文,。

4. 深入研究課程標準,，明確低年級段的年段要求，使課堂教學有綱可循

5.對學生多一些寬容,，以欣賞的眼光看待他們,，對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣,，增強他們的學習信心,。

6.嘗試在閱讀教學中引導學生運用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖,、聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語,，初步培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

一年級語文教學計劃人教版篇八

本班學生( 61 )人,，其中男生( )人,，女生( )人。

學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解,。年紀小，自律性差,。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好,。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.

二,、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)10篇課文,，識字;(二)又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。

教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

三、本學期教學目標

1. 漢語拼音,。 學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。

能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。 能借助漢語拼音認讀漢字。

2. 識字與寫字,。認識常用漢字400個,，其中100個會寫。 喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3. 閱讀 ,。學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4. 口語交際 。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四,、 本冊教學重點,、難點:

(一)、重點:

1,、 漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點。

2,、 認識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字,。

3、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

(二)、難點:

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學是難點,。

2、識字量的增加,，是學生"回生率"很高,，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點,。

五,、 提高教學質(zhì)量主要措施:

1、 幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、 吃透新教材,，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、 充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,， 激發(fā)學生的學習興趣,。

4、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,，在生活中學語文,。

5、 設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神。

6、 認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。

7,、 尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差。

8,、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生,。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9,、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候,，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量。

11,、在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生,，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學生進行交際訓練,。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

六、教學進度安排:

周次 教學內(nèi)容 教時

第1周 入學教育 2課時

第3周 4,、d t n i復習一5,、g k h 3課時3課時3課時

第4周 6、j q x7,、z c s8,、zh ch sh r 3課時3課時3課時

第7周 復習四拼音總復習拼音部分測試并講評 3課時3課時3課時

第8周 1、一去二三里2,、口耳目3,、在家里4、操場上 2課時3課時3課時2課時

第9周 語文園地一有趣的游戲單元復習單元測試及講評 2課時1課時2課時3課時

第10周 期中考試復習期中考試

第16周 單元復習及檢測講評11,、我多想去看看12,、雨點兒 3課時3課時2課時

第18周 16、小松鼠找花生17,、雪地里的小畫家18,、借生日 3課時2課時3課時