作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

《金色的草地》教案篇一

本文通過(guò)描寫(xiě)兄弟倆經(jīng)常在草地上玩耍,。后來(lái)，作者偶然發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化以及變化的原因,，展現(xiàn)出大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè),，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第二學(xué)段側(cè)重考查在閱讀全文的基礎(chǔ)上對(duì)重點(diǎn)段落和語(yǔ)句的細(xì)致閱讀,，具體感受作品的形象和語(yǔ)言,。因此,，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求做到：

①引領(lǐng)學(xué)生初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；

②抓住典型語(yǔ)言信息,，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達(dá)意的精妙,；

③以感悟大自然的美為情感基調(diào)，以情境表演體驗(yàn)“趣”來(lái)感受快樂(lè),，以探究“奇”增強(qiáng)孩子們觀察自然,，了解自然的意識(shí)；

④積累背誦自己喜歡的精彩語(yǔ)句,，并適當(dāng)嘗試小練筆,，利用最佳的表達(dá)時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,。

1,、收集蒲公英的圖片及資料，了解蒲公英的特點(diǎn),。（師生）

2,、自學(xué)生字詞；熟讀課文,。（學(xué)生）

3,、制作多媒體課件。（教師）

2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，掌握13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“一本正經(jīng),、引人注目,、玩耍”等詞語(yǔ),。

2,、自讀課文，了解課文內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課生字,。

學(xué)前準(zhǔn)備

1、收集蒲公英圖片及資料,，了解蒲公英的特點(diǎn),。（師生）

2、自學(xué)生字,、詞,，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)

一,、激趣導(dǎo)入,，引出課題（用時(shí)：3分鐘）

1,、教師鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己享受過(guò)大自然的哪些快樂(lè)？

2,、板書(shū)課題,，質(zhì)疑,，引導(dǎo)學(xué)生思考：草地為什么是金色的,？

3、學(xué)生交流自己享受過(guò)的大自然的快樂(lè),，如：下雪時(shí)賞雪景,、打雪仗；下雨時(shí)聽(tīng)雨聲,。

4,、學(xué)生自讀課文，了解“金色的草地”的由來(lái),。

5,、草地為什么是金色的？

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二,、學(xué)習(xí)字詞,，整體感知（用時(shí)：20分鐘）

1、指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,，畫(huà)出生字,、新詞。

2,、檢查朗讀情況,。

3、師生交流生字,、新詞,，重點(diǎn)指導(dǎo)“蒲、耍,、察”的字形,。

4、輕聲讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái),，借助工具書(shū)識(shí)字，讀不通的句子多讀幾遍,。

5,、學(xué)生分段朗讀，整體感知,。

6,、運(yùn)用各種方法識(shí)字,。

7、給多音字注音,、組詞,。

朝（）（）

假（）（）

三、再讀課文,，理清脈絡(luò)（用時(shí)：7分鐘）

1,、學(xué)生按自然段讀課文，思考每個(gè)自然段講了什么,。

2,、學(xué)生匯報(bào)、理解文章脈絡(luò),。

3,、按自然段讀文，思考每個(gè)自然段寫(xiě)什么,。

4,、理清文章脈絡(luò)：

鄉(xiāng)下的窗前有一片金色的草地→蒲公英帶給我們快樂(lè)→發(fā)現(xiàn)蒲公英變色→對(duì)蒲公英的喜愛(ài)。

5,、每個(gè)自然段寫(xiě)什么,？

四、總結(jié)回顧,，拓展延伸（用時(shí)：10分鐘）

1,、教師概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2,、布置課后學(xué)習(xí)延伸,。

3、學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上暢談本課收獲,。

4,、交流收集的蒲公英的圖片和資料。

5,、抄寫(xiě)詞語(yǔ),。

教學(xué)反思

本課對(duì)學(xué)生的要求是：

一、學(xué)習(xí)6個(gè)生字,，掌握13個(gè)生字,。在課堂上我要求學(xué)生一邊朗讀一邊畫(huà)出生字、生詞,，結(jié)合上下文了解其意思,，還可以用工具書(shū)去學(xué)習(xí)。

二,、帶著問(wèn)題去朗讀課文,，讀出課題的含義,，理清文章的脈絡(luò)，并結(jié)合他們的玩耍經(jīng)歷去學(xué),，極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讀懂課文內(nèi)容,，感受大自然的美好,，以及它帶給我們的樂(lè)趣。

2,、體會(huì)文中一些句子表情達(dá)意的作用,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容,，感受大自然的美妙和有趣,，增加觀察自然，了解自然的意識(shí),。

學(xué)前準(zhǔn)備

教學(xué)多媒體課件,。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、回顧內(nèi)容,，問(wèn)題引導(dǎo)（用時(shí)：3分鐘）

1,、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了哪兩件事？

2,、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),。（感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂(lè)以及草地的神奇）

3、學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容,。

4,、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5,、課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,？

二、品詞析句,，體驗(yàn)快樂(lè)（用時(shí)：18分鐘）

1,、引導(dǎo)學(xué)生理解“金色”的由來(lái)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生感受兄弟倆玩耍的快樂(lè),。

3、指導(dǎo)朗讀,。

4,、讀課文，結(jié)合收集的蒲公英圖片,、理解草地變金色的原因,。

5,、研讀描寫(xiě)兄弟倆玩耍的句子，感受蒲公英給他們帶來(lái)的快樂(lè),。

6,、朗讀第2自然段。

7,、“一本正經(jīng)”“假裝”是什么意思,？這兩個(gè)詞語(yǔ)用在這里有什么好處？

三,、讀悟結(jié)合,，感受神奇（用時(shí)：16分鐘）

1、引導(dǎo)思考：作者發(fā)現(xiàn)草地有什么秘密,？

2,、組織交流：你注意到顏色變化和什么有關(guān)？

3,、兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同,？你從中受到什么啟發(fā)？

4,、指導(dǎo)朗讀,。

5、朗讀第3自然段,，思考：“我”先發(fā)現(xiàn)了什么,？接著又發(fā)現(xiàn)了什么？一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,。（課件出示）

6,、通過(guò)理解重點(diǎn)詞：“起得早、中午回家,、傍晚的時(shí)候”等詞了解草地變化的原因,。

7、學(xué)生自主交流蒲公英花的特征與形態(tài),。

8,、朗讀第3自然段。

9,、根據(jù)對(duì)課文的理解,，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

（1）早晨：

草地的顏色（）

花瓣形態(tài)（）

（2）中午：

草地的顏色（）

花瓣形態(tài)（）

（3）傍晚：

草地的顏色（）

花瓣形態(tài)（）

四,、總結(jié)全文,，升華情感（用時(shí)：3分鐘）

1、你能體會(huì)到獲得這種發(fā)現(xiàn)的心情嗎？讀一讀相關(guān)句子,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說(shuō)蒲公英和我們“一起睡覺(jué)，一起起床”,？

3,、引導(dǎo)學(xué)生理解“蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花”。

4,、討論交流：蒲公英的花開(kāi),，花合與人起居或晝夜的變化相似或相關(guān)。

5,、因?yàn)槠压⒎浅Ｓ腥?，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，所以是我們最喜愛(ài)的一種花,。

6,、你最喜歡的花是什么,？它給你帶來(lái)什么樂(lè)趣,？

板書(shū)設(shè)計(jì)

本課的重點(diǎn)是第2,、3自然段,。第2自然段著重寫(xiě)了兄弟倆在草地上玩蒲公英的情況，第3自然段寫(xiě)“我”發(fā)現(xiàn)了草地變色的秘密,。我請(qǐng)兩位同學(xué)模仿他們的神態(tài)動(dòng)作進(jìn)行表演,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深對(duì)課文的理解,，激發(fā)他們了解自然,，探索自然的興趣。

《金色的草地》教學(xué)片段

◆通過(guò)感悟,、表演,、感受草地的可愛(ài)有趣（教學(xué)重點(diǎn)）

師：金色的草地這么有趣，給我們留下了快樂(lè)的童年,，請(qǐng)快樂(lè)地讀第2自然段,。

師：讀了這段課文，你最想說(shuō)什么,？

生1：“我”在這片草地上玩得很開(kāi)心,。

生2：草地給“我”和弟弟帶來(lái)了很多快樂(lè)。

師：既然這么快樂(lè),，誰(shuí)能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的情景,？在表演時(shí)一定要抓住重點(diǎn)詞句，讀懂課文的內(nèi)涵，這樣你的表演才有活力,。

生1：我要抓住“一本正經(jīng)”來(lái)表演,。

生2：“一本正經(jīng)”就是態(tài)度很?chē)?yán)肅，很莊重,。表演時(shí)神態(tài)要嚴(yán)肅,。

師：“假裝”是什么意思？

生1：“假裝”就是不是真的,。

生2：弟弟看見(jiàn)“我”“一本正經(jīng)”的樣子,，所以他忍住笑，“假裝”打哈欠,。

師：還有一個(gè)詞,，“我就使勁一吹”中“使勁”誰(shuí)表演一下？（生表演“使勁一吹”,。）

師：齊讀最后一句話(huà)“這些并不引人注目的蒲公英,，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)”。同學(xué)們想一想,，除了這個(gè)游戲,，“我”和弟弟還會(huì)在草地上玩什么？

生：捉迷藏,、跑步,、摔跤……

師：草地帶給“我”和弟弟這么多樂(lè)趣，多么可愛(ài)的草地呀,！我們來(lái)讀出它的可愛(ài)吧,！

（生有感情朗讀第2自然段）

通過(guò)表演來(lái)感悟文章也不失為一種理解文章內(nèi)涵的好方法。教師通過(guò)讓學(xué)生細(xì)讀文本,，再用自己的動(dòng)作,、表情表演出來(lái)，使學(xué)生充分感受到“我”和弟弟的行為動(dòng)作,，體會(huì)到“我”和弟弟在草地上玩耍的快樂(lè),，然后再引導(dǎo)學(xué)生想象，除了這個(gè)游戲,，“我”和弟弟還會(huì)在草地上玩什么,？把草地帶給“我”和弟弟的快樂(lè)解讀得恰到好處。

《金色的草地》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合課文理解,，學(xué)習(xí)課文的生字，理解詞語(yǔ)和句子,，理解課文內(nèi)容,。

2、有感情地朗讀課文。

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)2課（齊讀課題）

1,、在作者的記憶中,，這是怎樣的一片草地呢？你們能試著填一填嗎,？

2,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這片草地給我們帶來(lái)了不少的快樂(lè),，因此作者在課文的最后這樣感嘆：（齊讀）

3,、看來(lái)，草地和蒲公英給作者留下了美好的童年的回憶,，他們是緊緊相連的,，在作者的記憶中，草地多么,，蒲公英多么,！作者為什么這么感嘆呢？

二,、理解感悟：

1,、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，默讀課文,，想：從課文的哪些地方可以看出草地的可愛(ài)和蒲公英的有趣呢？（點(diǎn)撥：邊讀邊勾畫(huà),，很會(huì)學(xué)習(xí)）

2,、老師看大部分同學(xué)在課文的2、3,、4段做了勾畫(huà),，首先來(lái)學(xué)習(xí)3段。

3,、學(xué)習(xí)3段,。

（1）請(qǐng)你們把第三段找出的語(yǔ)句讀一讀，并試著說(shuō)一說(shuō)為什么這些句子能看出草地的可愛(ài)和蒲公英的有趣,？

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從這一段的哪個(gè)地方看出草地的可愛(ài)和蒲公英的有趣,？

a、原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌,，可以張開(kāi),、合上。

①? 你能練習(xí)生活中一般的花來(lái)理解,，很好,。他用的“聯(lián)系生活實(shí)際方法”。

②? 你能聯(lián)系生活中其他有這種特殊的有趣現(xiàn)象的植物,，課外知識(shí)豐富,，用的是聯(lián)想的方法。

③? 你能想到這句話(huà)的寫(xiě)法,，真動(dòng)腦,！蒲公英的花像我們的手掌一樣的變化，一是有趣,，你們能做動(dòng)作來(lái)體會(huì)嗎,？（板書(shū)：動(dòng)作）指導(dǎo)讀：多有趣嗎，你們能把這句話(huà)蒲公英的有趣讀出來(lái)嗎,？練習(xí),；指2人讀。

④? 關(guān)于這句話(huà),，你們還有不同的理解嗎,？（……和變色有關(guān)）

下文……

剛才我們從這句話(huà)的本身談了理解。你是運(yùn)用我們以前學(xué)過(guò)的聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解這句話(huà),。你們都能體會(huì)出草地,、蒲公英的這種變化嗎？老師想請(qǐng)你們看屏幕上的圖畫(huà)一起體會(huì),。（出畫(huà)面）蒲公英有趣嗎,？草地可愛(ài)嗎？能把這句話(huà)中草地的可愛(ài)和蒲公英有趣讀出來(lái)嗎,？

渡：這段中還有哪些個(gè)地方可以看出草地的可愛(ài)和蒲公英的有趣,？

b、有一天,，……我起的很早……知道草地會(huì)變色,。

師：你能讀懂這句哈，非常棒,！剛才你讀的時(shí)候,，“并”字讀得挺強(qiáng)調(diào)的，能說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀嗎,？

正因?yàn)檫@樣,，激起了作者的好奇,，并不斷探究，最終知道了草地為什么會(huì)變色,，希望你們也多向小作者學(xué)習(xí),。

你還能從這句話(huà)發(fā)現(xiàn)什么,？（結(jié)合詞義談理解,，很棒）到底什么時(shí)候是金色的？什么時(shí)候是綠色的,？

你們能把這句話(huà)也有感情的讀一讀嗎,？

4,、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)第三段是在默讀全文的基礎(chǔ)上，找出能夠體現(xiàn)出草地的可愛(ài),、蒲公英有趣的句子讀一讀,，并試著用這些方法進(jìn)行了理解，最后又感情朗讀了,。你們能試著用這樣的方法學(xué)習(xí)其他段落嗎,？

5、自學(xué)2,、5段：①自學(xué)②小學(xué)交流③匯報(bào)：你從兩段哪些地方看出草地的可愛(ài),、蒲公英的有趣？

a,、我和弟弟…… 你是結(jié)合詞義理解的,。

b、從游戲的過(guò)程,；通過(guò)詞義聯(lián)系上文

c,、做動(dòng)作“使勁一吹”看圖：腮幫子鼓鼓的，多好玩??！

d、真有意思,！你們都玩過(guò)吹蒲公英絨毛的游戲嗎,？有意思嗎，能把小作者和弟弟的游戲過(guò)程演一演嗎,？試，指名演,。

e,、不少快樂(lè)？

f,、“他和一起睡覺(jué),，一起起床,。”能聯(lián)系上文理解,！

小結(jié)：變色的蒲公英與大自然賜予我們的草地融合在一起,，為我們童年的生活增添了無(wú)盡的色彩，因此,，作者感嘆到：

這片長(zhǎng)滿(mǎn)蒲公英的草地讓我們盡情地玩耍,，給我們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)，留下了美好的回憶,，因此,，作者感嘆到：

6、接下來(lái),，老師和同學(xué)們讀全文,，讓我們?cè)僖淮胃惺懿莸氐目蓯?ài)，蒲公英的有趣,！

三,、讀寫(xiě)結(jié)合：在作者的記憶中，草地是小作者最?lèi)?ài)的地方,，給他帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè),。同學(xué)們生活中一定也有自己自愛(ài)的給你們帶來(lái)快樂(lè)的地方吧？今天,，老師請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)：（出示要求）

指導(dǎo)：

1,、你最?lèi)?ài)的地方是什么？

2,、這個(gè)地方給你帶來(lái)了什么樣的快樂(lè),？你玩什么了？

3,、你怎們玩的,？練說(shuō)。

4,、指說(shuō),、評(píng)價(jià)。

四,、上節(jié)課學(xué)習(xí)寫(xiě)了左右結(jié)構(gòu)的字,，今天接著學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)上下、半包圍結(jié)構(gòu)的字,。

1,、讀詞。

2,、讀字,。

3,、在上下結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)上有什么特點(diǎn)？

4,、重點(diǎn)注意什么,？

5、察,，注意什么,？

6、指導(dǎo)寫(xiě)評(píng)改,。

7,、其余字照著一個(gè)難寫(xiě)2個(gè)。

《金色的草地》教案篇三

1,、在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí),。

2、學(xué)會(huì)本課生字,、新詞,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

1,、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然,、生命的尊重,、熱愛(ài)之情。

2,、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美,。

兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字,、新詞,。

2、讀課文,，初步了解課文內(nèi)容,。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、搜集的資料,。

教學(xué)進(jìn)程：

（一）利用圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生的興趣,，導(dǎo)入新課。

1,、出示圖片：蒲公英

同學(xué)們,，見(jiàn)過(guò)這種植物嗎？對(duì),，它就是蒲公英,。

板書(shū)：蒲公英

2、交流收集到的資料,。

蒲公英,，別名黃花地丁，菊科,。多年生草本植物,，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪,，匙形或狹長(zhǎng)倒卵形,，羽狀淺裂或齒裂。開(kāi)黃色舌狀花,。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球,。

3、板書(shū)課題：金黃的草地

（1）質(zhì)疑：讀了課題,，你有什么疑問(wèn),？

疏疑：草地是綠色的，為什么說(shuō)是金色的,？

（2）聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹,，請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來(lái)，說(shuō)一句話(huà),。

（二）學(xué)習(xí)生字,、新詞。

1,、讀準(zhǔn)生字字音,，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語(yǔ),，理解詞義,。

2,、檢查，重點(diǎn)指導(dǎo),。

讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)

記住字形：弟：中間的長(zhǎng)豎不出頭,。

返：反字的最后一筆注意變化。

3,、在生字本上書(shū)寫(xiě)本課生字,，老師巡回指導(dǎo)。

（三）初讀課文,，了解內(nèi)容,。

1、自由讀課文,，標(biāo)畫(huà)自然段,，思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。

2,、給課文分段,。

全文共五個(gè)自然段，可分兩部分,。

第一段（第1,、2自然段）：每當(dāng)蒲公英開(kāi)放時(shí)，草地變成金黃色,。我們常揪掉蒲公英來(lái)尋開(kāi)心,。

第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開(kāi)，晚上合,，草地也因他們的開(kāi)合改變著顏色,。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛(ài)上了這種小花。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

蒲公英

(早晨)(中午)(傍晚)

綠金色的草地綠

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然,、對(duì)生命的尊重,、熱愛(ài)之情。

2,、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性。

3,、有感情地朗讀課文,。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課,。

1,、播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開(kāi)著一片蒲公英，他們金黃金黃的,，太美了,！

2、看完畫(huà)面,，給你留下了什么印象？

3,、板書(shū)：金色的草地

把你看到的感受印在腦海里,，與同學(xué)們讀課題。

二,、細(xì)讀課文,，體會(huì)情感。

1,、學(xué)習(xí)第一,、第二自然段。

（1）自由讀第一,、二自然段,，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀,。

（2）指名讀,，評(píng)讀。

（3）看到這片金色的草地,，我們的心情如何,？

（4）你想感受一下吹蒲公英的感覺(jué)嗎？

出示實(shí)物,，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)感受,。

（5）練習(xí)讀第一、二自然段,，體會(huì)童趣,。

2、學(xué)習(xí)第三至五自然段,。

過(guò)度：蒲公英一直是金色的嗎,？我有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢？

（1）自由讀第三至五自然段,，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn),？

（2）總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時(shí)間變化而一張一合，張開(kāi)就是金色的,；合攏就是綠色的,。

（3）這個(gè)發(fā)現(xiàn)令我非常驚訝，大家再來(lái)讀讀第四自然段,。

（4）有了新發(fā)現(xiàn)后,，我們有什么變化？

（5）為什么我們不再揪它了,？

（6）從我的變化看,，你有什么感受？

（三）升華情感,。

學(xué)習(xí)本課后,，你有什么感受？相互交流,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

揪發(fā)現(xiàn)不揪喜愛(ài)

早晨中午傍晚

綠色金色綠色

合張合

蒲公英會(huì)合攏

教學(xué)后記：

《金色的草地》教案篇四

金色的草地

教學(xué)目標(biāo)?：

1 學(xué)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情,，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化,。

2 認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，包括10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字,。

3 學(xué)會(huì)善于觀察事物,，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

4 正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英的資料? 生詞卡片

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一,、提出問(wèn)題 激發(fā)興趣

1 同學(xué)們,，草地是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎,？

2 出示課題：金色的草地

看到課題想到了什么,？（生：草地為什么是金色的？）

3 好,，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文,，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友,。

二,、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容

1,、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,，掃除文字障礙,。

2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法,。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）,。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn),，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),，查字典解決。

二讀：連讀,。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,，讀通課文，檢查字的讀音,。

三讀：想讀,。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了什么,？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍,。

3,、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文,。（教師巡回指導(dǎo)）

4,、檢查自學(xué)情況

（1）（板書(shū)生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難,？（在字音,、字型、字義等方面的困難）

在自學(xué)生字時(shí),，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們,？

師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解"開(kāi)心,、一本正經(jīng),、揪掉、合攏",，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作,，重點(diǎn)理解"合攏"。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”,、“反和返”

（2）指名分自然段朗讀課文,，檢查讀得是否正確、流利,。

（3）課文主要寫(xiě)了什么,？并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題,。

檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料,，先讓他們說(shuō)一說(shuō)，然后對(duì)照課文的描寫(xiě)和課文中的插圖,，讓學(xué)生進(jìn)行比較,、觀察，蒲公英是什么樣子的,？花是什么顏色的,？有什么不同之處。

教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁,、婆婆丁,，外皮黃棕色，葉根生,，花為頭狀花序,。

(4)本課生字較多，要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶,。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,，如“蒲、傍”,，識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合,。

(5)完成“語(yǔ)文天地”抄一抄2

四、回顧總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí),，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容,。

注釋?zhuān)和ㄟ^(guò)學(xué)生自學(xué)，既加深了印象,，同時(shí)在介紹的過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力,，反復(fù)聯(lián)系，加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積,。

第二課時(shí)

一,、回顧課文，整體感知

1 讀過(guò)課文之后,，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的,？

2把你見(jiàn)過(guò)的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

出示蒲公英的圖片（蒲公英開(kāi)放,，學(xué)生描述,。）

二、品味課文,，體會(huì)感情

1 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第1,、2自然段）

2 從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情,？（用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)）

3 “我”和弟弟為什么那么開(kāi)心啊,？

先用課文中的話(huà)說(shuō)說(shuō),，再自己說(shuō)說(shuō)。

4 那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲??？

我們來(lái)看后面的課文

5 指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分（第3、4自然段）

6 作者有什么新發(fā)現(xiàn),？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化,？指導(dǎo)（學(xué)生完成語(yǔ)文天地中“圖示蒲公英的變化”）

7“我們”為什么不再隨意揪它？

引導(dǎo)：喜愛(ài)金色的草地→

為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地

8若“我”沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化,，后果會(huì)怎樣,？

三、思考交流

1 指導(dǎo)學(xué)生再讀課文

2 說(shuō)說(shuō)自己是如何觀察喜愛(ài)的花草的,？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣,。

3 從課文中找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，填到語(yǔ)文天地中

四,、課后延伸

請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛(ài)的事物

第三課時(shí)

一,、課始三分鐘：

1、小組內(nèi)說(shuō)顏色在生活中的特殊作用,。

2、集體交流,。

二,、課堂補(bǔ)白，積累運(yùn)用,。

風(fēng)的顏色

風(fēng)有顏色/有著變幻多端的顏色,，/它一年四季都在忙碌，/把世界裝扮成美麗的畫(huà)冊(cè),。/春天的風(fēng)是綠色的,，/染綠嫩草/染綠樹(shù)葉/染綠山崗和原野。/夏天的風(fēng)是藍(lán)色的,，/淺藍(lán)的林帶,，/深藍(lán)的湖澤，/藍(lán)風(fēng)送走太陽(yáng)的炎熱,。/秋天的風(fēng)是金色的,，/金風(fēng)迎來(lái)收獲的季節(jié)，收獲遍地的金子,。/收獲滿(mǎn)意喜悅,。/冬天的風(fēng)是白色的,，/白風(fēng)揚(yáng)起鵝毛大雪，/美麗的白天鵝啊,。/多么可愛(ài)多么純潔,。/風(fēng)有顏色，有著變化多端的顏色,，/要是沒(méi)有風(fēng),，/就沒(méi)有這五彩繽紛的世界。

三,、小組討論

1,、風(fēng)真有那么多顏色嗎？

2,、要是沒(méi)有風(fēng)的話(huà)……

四,、文海沖浪

仔細(xì)觀察生活中的色彩，仿寫(xiě)一首詩(shī)歌,。

《金色的草地》教案篇五

1,、 會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“盛開(kāi),、玩耍、一本正經(jīng),、使勁,、假裝、引人注目”等詞語(yǔ),。

2．有感情地朗讀課文,。

3讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,，感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣,。

4初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用,，感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣,。

2課時(shí)

1．齊讀課題：金色的草地

2．課前置疑：讀了課題，你想問(wèn)什么問(wèn)題嗎,？

整理問(wèn)題：草地怎么會(huì)是金色的呢,？我們一起到課文中間去找答案吧！

1．開(kāi)火車(chē)讀生字,。

2．小老師教讀：多音字：“假”“朝”

字形：“絨” “?！?/p>

3．交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片,。

4．抽讀課文,。

課文主要寫(xiě)了兩件事情,，你能找出來(lái)嗎？

歸納總結(jié)：1 哥倆在草地上玩耍,。

2 草地會(huì)變色的原因,。

1、齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個(gè)什么樣的草地,？由“長(zhǎng)滿(mǎn)”“盛開(kāi)后變?yōu)榻鹕斌w會(huì)蒲公英的多,。

2、朗讀,。

草地這么美,，我和弟弟常去玩，他們?cè)趺赐婺兀?/p>

1 自讀第二自然段,。

2 演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,，同桌分角色進(jìn)行表演。

3,、匯報(bào)表演,。

4、想像自己的腳下就是那片長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英的草地,，說(shuō)一說(shuō),，在這樣一個(gè)地方，你的感覺(jué)怎么樣,？

5朗讀:讀出歡樂(lè)的氣氛,。

1 自讀第三自然段。思考:忽然有一天,，我們發(fā)現(xiàn)了什么,？對(duì)了，]金色的草地在悄悄的變化,，說(shuō)一說(shuō)，它是怎么變的,？

早上:綠色 白天:金色 晚上:綠色

2 它變化的原因是什么,？

小組討論，在書(shū)上勾出句子,，讀一讀,，再說(shuō)一說(shuō)，自己讀懂了什么,。

3 匯報(bào):

4蒲公英的花瓣可以張開(kāi),，合上，所以草地也就跟著變色了,。

5朗讀:體會(huì)草地的變化的原因,。

6,、齊讀4自然段：從這里，你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英充滿(mǎn)了一種什么樣的感情,。

從課文哪些地方,，你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛(ài)。

《金色的草地》教案篇六

【教學(xué)目標(biāo)】

1,引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象,。教育學(xué)生保護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然,。

2,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主,，合作的學(xué)習(xí)能力。

3,學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然,，生命的尊重,，熱愛(ài)之情。

2,學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,，懂得只有細(xì)心地觀察,，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美,。

【教具準(zhǔn)備】

1,課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料,。

2,找蒲公英的圖片及文字資料。

【課時(shí)安排】 2課時(shí),。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1,學(xué)習(xí)本課生字,，新詞。

2,讀課文,，初步了解課文內(nèi)容,。

〖教具準(zhǔn)備〗

生字卡片，搜集的資料,。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一,，導(dǎo)入新課

提出問(wèn)題激發(fā)興趣：

1,同學(xué)們，草地是什么顏色的 你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎

2,出示課題：金色的草地,。

看到課題想到了什么

(生：草地為什么是金色的 )3,好,，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友,，跟它交朋友,。

二,，學(xué)習(xí)課文

1,請(qǐng)各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音,，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍,。

2,分段指名讀課文，檢查朗讀情況,。

3,課文主要寫(xiě)了什么 并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意,。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題,。

檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料,，先讓他們說(shuō)一說(shuō)，然后對(duì)照課文的描寫(xiě)和課文中的插圖,，讓學(xué)生 進(jìn)行比較,，觀察，蒲公英是什么樣子的 花是什么顏色的 有什么不同之處,。

教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁,，婆婆丁，外皮黃棕色,，葉根生,，花為頭狀花序。

4,重點(diǎn)指導(dǎo)：

讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng),。

記住字形：弟：中間的長(zhǎng)豎不出頭,。

返："反"字的最后一筆注意變化。

三,，回顧總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí),，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

通過(guò)學(xué)生自學(xué),，既加深了印象,，同時(shí)在介紹的過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，反復(fù)練 習(xí),，加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積,。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1,學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,，對(duì)自然，對(duì)生命的尊重,，熱愛(ài)之情,。

2,抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,。3,有感情地朗讀課文,。

〖教具準(zhǔn)備〗 課件,。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一，導(dǎo)入新課

1,播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開(kāi)著一片蒲公英,，他們金黃金黃的,，太美了！

2,看完畫(huà)面,，給你留下了什么印象

3,板書(shū)：金色的草地,。

二，學(xué)習(xí)課文

細(xì)讀課文,，體會(huì)情感,。把不明白的地方在書(shū)中批注。1,學(xué)生質(zhì)疑：

老師估計(jì)學(xué)生的問(wèn)題有：

⑴ 鄉(xiāng)下是什么地方

⑵ 為什么蒲公英開(kāi)花的時(shí)候,，是我和弟弟最開(kāi)心的日子

⑶ 草地的顏色是怎么變化的 為什么會(huì)有這樣的變化

⑷ 蒲公英為什么成了我們最喜愛(ài)的花 ……

能解決的問(wèn)題,，學(xué)生提出后當(dāng)時(shí)就解決。

2,把學(xué)生的問(wèn)題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系

出示課件,，讓學(xué)生觀察,，直觀上的不同。

讓學(xué)生采取自己喜歡的方式(讀書(shū),，畫(huà)畫(huà),，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，查資料等)來(lái)解決問(wèn)題,。3,思考交流：

⑴ 指導(dǎo)學(xué)生再讀課文,。

⑵ 說(shuō)說(shuō)自己是如何觀察喜愛(ài)的花草的 引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。

⑶ 從課文中找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),。三,，總結(jié)課文

1,朗讀課文。

2,小結(jié)引申,。大自然里有植物,，動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn),，它們色彩繽紛,，形態(tài)獨(dú)特，習(xí)性各異,，經(jīng)常親近它們,，仔細(xì)觀察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn),，新穎的感受,，因而你會(huì)激動(dòng)，興奮，由此產(chǎn)生眷戀,，喜愛(ài)……人類(lèi)是大自然的子女,，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到歡樂(lè),！請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā) 現(xiàn),，經(jīng)歷，感受作為課余生活記錄下來(lái),。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】金色的草地

隨意揪 新發(fā)現(xiàn) 最喜歡

早 晨 中 午 傍 晚

綠 色 黃 色 綠 色

細(xì) 心 觀 察

【教學(xué)反思】

這是一篇充滿(mǎn)了童真童趣的課文,，特別是文中描寫(xiě)"我"和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)，真實(shí)生動(dòng),，使人會(huì)不由自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑,；課文結(jié)尾又以孩子的眼光和心理，用擬人的手法,，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化,，以及進(jìn)一步抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。雖以敘事為主,，但蘊(yùn)涵在其中的情感卻是豐富的,，強(qiáng)烈的。如何讓孩子體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的情感呢 首先,，通過(guò)同學(xué)們拿出查找的資料了解到蒲公英花的樣子,，學(xué)生之間的交流探討，明白了草地為什么成金色的原因,。又通過(guò)課件演示金色的草地,，張開(kāi)的蒲公英，茸茸的種子……讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這樣一片草地時(shí)的感受,。當(dāng)學(xué)生感受到草地的美并想在草地上玩耍的沖動(dòng)時(shí),，讓學(xué)生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景，領(lǐng)悟草地給兄弟倆帶來(lái)的快樂(lè),。

《金色的草地》教案篇七

這篇課文以?xún)和囊暯?，描?xiě)了生活在鄉(xiāng)村的小男孩通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并尋找原因的過(guò)程。課文語(yǔ)言平實(shí),，意境優(yōu)美,，充滿(mǎn)童真童趣。本課的教學(xué)重點(diǎn)仍在讓學(xué)生體會(huì)作者觀察的細(xì)致,，并相互交流自己的觀察所得,，增強(qiáng)自己觀察自然、了解自然的意識(shí),。因此,，本課的教學(xué)就不能僅停留在草地上的游戲和蒲公英的變色上,，要聯(lián)系實(shí)際生活，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞句,，抓住典型語(yǔ)言信息，領(lǐng)悟觀察帶來(lái)的好處,。通過(guò)設(shè)計(jì)情境表演,、有感情朗讀、對(duì)比發(fā)現(xiàn),、資料補(bǔ)充,、讀寫(xiě)結(jié)合等教學(xué)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生感悟大自然給我們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣,。

1,、認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“蒲,、英”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鄉(xiāng)下,、窗前”等18個(gè)詞語(yǔ),。

2、能說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因,，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致,。

3、能自己觀察某一種動(dòng)物,、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)交流,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受作者觀察的細(xì)致，通過(guò)觀察實(shí)踐進(jìn)一步體會(huì)留心觀察的好處,。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握基本的觀察方法,，培養(yǎng)主動(dòng)觀察的意識(shí)，積累生活素材,。

課時(shí)安排：2課時(shí)

1,、認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“蒲,、英”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鄉(xiāng)下,、窗前”等18個(gè)詞語(yǔ),。

2、整體把握課文內(nèi)容,，了解課文描寫(xiě)的場(chǎng)景,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法識(shí)記生字新詞。

2,、朗讀課文,，感悟草地給“我們”帶來(lái)的快樂(lè)。

一,、激情導(dǎo)入,，揭示課題

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)觀察到的草地,。

導(dǎo)語(yǔ)：生活中我們隨處都能見(jiàn)到草地,，公園里、山坡上,、操場(chǎng)邊,、田野里……。同學(xué)們,，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的草地,？用一個(gè)詞來(lái)形容形容。

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“綠色,、碧綠,、嫩綠、寬廣,、廣闊,、柔軟、軟綿綿,、美麗,、可愛(ài)、有趣,、荒涼”等,，如果有學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)課文，也會(huì)說(shuō)“金色”,，教師可進(jìn)一步追問(wèn),，有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)金色的草地，是什么樣兒的,。

3,、出示課文題目，引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)疑,。

過(guò)渡：在讀課文之前,，大家看到“金色的草地”這個(gè)題目，會(huì)有哪些疑問(wèn),？（草地怎么會(huì)是金色的呢,？是秋天小草枯黃以后的草地嗎,？草地上的什么東西是金色的呢？）預(yù)習(xí)完課文,，你們知道為什么是“金色的草地”了嗎,？（蒲公英的花朵張開(kāi)時(shí)，花瓣是金色的,，草地就是金色的了,。）對(duì)，就是蒲公英,！

二、初讀課文,，檢測(cè)預(yù)習(xí)

1,、出示蒲公英的圖片，指名學(xué)生介紹蒲公英,。

蒲公英小小傘兵隨風(fēng)飛,，飛到東來(lái)飛到西，降落路邊田野里,，安家落戶(hù)扎根基,。這則謎語(yǔ)的謎底就是“蒲公英”。我們平時(shí)看到的一個(gè)個(gè)白色的,、毛茸茸的小球,，實(shí)際上是蒲公英的種子，它的花其實(shí)是黃色的,。每當(dāng)春天來(lái)臨,，蒲公英就會(huì)開(kāi)出一朵一朵黃色的小花。這種黃色的小花有個(gè)特性,，中午花瓣張開(kāi),，早上、傍晚花瓣合攏,，特別有趣,！

2、教師出示帶拼音的字詞卡片,，指名認(rèn)讀,；教師相機(jī)糾正字音，學(xué)生識(shí)記生字,。

公開(kāi)玩叫打哈魚(yú)是

觀合有愛(ài)覺(jué)一本正經(jīng)引人注目

3,、指導(dǎo)歸類(lèi)識(shí)字。

部首歸類(lèi)：

钅：釣（釣魚(yú)）錯(cuò)（錯(cuò)誤）錢(qián)（金錢(qián)）鈴（鈴聲）鋤（鋤禾）

鉛（鉛筆）

4,、引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,、結(jié)構(gòu)及筆畫(huà),，討論交流怎么把字寫(xiě)好。教師示范書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字,，指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě),。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

［察］注意各部件的擺放位置，寫(xiě)的時(shí)候要緊湊些,。

［睡］注意“垂”的筆順,，撇、橫,、豎,、橫、豎,、豎,、橫、橫,。第一橫最短,，第二橫最長(zhǎng)，橫畫(huà)間隔均勻,。

［喜］上下窄中間寬,，要把字寫(xiě)緊湊些，下“口”略寬于上“口”,。

易錯(cuò)提示：

［蒲］上下結(jié)構(gòu),，不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。

［耍］上部是“而”,，不要多寫(xiě)一橫,，注意與“要”區(qū)分。

5,、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),，教師巡視，糾正坐姿,、握筆姿勢(shì),、書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤等。

6,、檢查課文朗讀情況,。

（1）出示帶有生字的句子及難句，指名朗讀,，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語(yǔ),，指導(dǎo)朗讀。

有一次,，弟弟跑在我前面,，我裝著一本正經(jīng)的樣子,，喊：“謝廖沙！”

預(yù)設(shè)：先讓學(xué)生根據(jù)上下文說(shuō)說(shuō)什么是“一本正經(jīng)”,，或是演一演,，再用這個(gè)詞說(shuō)句子?！耙槐菊?jīng)”形容很規(guī)矩,，很莊重。

就這樣,，這些并不引人注目的蒲公英,，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系近義詞理解“引人注目”的意思,，再用這個(gè)詞說(shuō)句子,。“引人注目”是“吸引人注意,，受人關(guān)注”的意思。

我來(lái)到草地上,，仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。

預(yù)設(shè)：做一做“合攏”的動(dòng)作,，或是集體演一演,。“合攏”是“合到一起,，閉合”的意思,。

（2）標(biāo)出段落序號(hào)，分小組接讀課文,，或指名學(xué)生接讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，聲音洪亮,，盡量讀出自己想要表達(dá)的感情。

三,、再讀課文,，整體感知

1、用自己喜歡的方式再讀課文,，讀后說(shuō)說(shuō)草地給你留下了怎樣的印象,。

2、交流,、匯報(bào)草地給人的印象,。

預(yù)設(shè)：先讓學(xué)生自主歸納出“美麗”“可愛(ài)”“有趣”等詞,，再引導(dǎo)學(xué)生從文中找到作者直接贊美的語(yǔ)句“多么可愛(ài)的草地！”“多么有趣的蒲公英,！”,，把握文章的感情基調(diào)。

3,、聽(tīng)課文朗讀音頻,，體會(huì)歡快的感情，想象課文描寫(xiě)的場(chǎng)景,。思考：課文中描寫(xiě)的哪些場(chǎng)景讓你覺(jué)得有趣和可愛(ài)呢,？

4、指名學(xué)生交流,、匯報(bào),，教師歸納小結(jié)。

明確：（1）蒲公英盛開(kāi)以后,，草地變成了金色,。

（2）兄弟倆在草地上玩耍，吹蒲公英的絨毛,。

（3）草地早上,、中午、傍晚不停地變色,。

（4）蒲公英的花瓣中午張開(kāi),，早上、傍晚合攏,，就像我們的手掌一樣可以張開(kāi),、合上。

（5）草地變色是蒲公英的花瓣張開(kāi),、合攏造成的,。

小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多！讓我們一起按照課文的順序來(lái)理一理,。開(kāi)頭介紹了蒲公英生長(zhǎng)的地點(diǎn),，描寫(xiě)了蒲公英盛開(kāi)使草地變成金色的場(chǎng)景；接著描述了兄弟倆在草地上玩耍,，互相往對(duì)方臉上吹蒲公英絨毛的快樂(lè)情景,；然后重點(diǎn)描寫(xiě)了“我”發(fā)現(xiàn)草地顏色會(huì)變化的奇妙現(xiàn)象，通過(guò)仔細(xì)觀察,，又發(fā)現(xiàn)了蒲公英花朵開(kāi)閉的秘密,，解釋了草地顏色變化的原因。這些都讓我們感受到了“有趣”“可愛(ài)”！

5,、小組合作,，給課文劃分層次，歸納出每一層次寫(xiě)了什么,。

結(jié)構(gòu)梳理：

第一部分（第1自然段）：寫(xiě)蒲公英的盛開(kāi)讓窗前的大片草地變成了金色,。

第二部分（第2~3自然段）：寫(xiě)“我”和弟弟在草地上玩耍，以及“我”在草地上的發(fā)現(xiàn),。（寫(xiě)草地和蒲公英給“我們”帶來(lái)的快樂(lè)）

第三部分（第4自然段）：寫(xiě)蒲公英成了“我們”最喜愛(ài)的花,。

6、學(xué)習(xí)第1自然段,。

（1）出示金色的草地圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象：看到這幅畫(huà)，你有什么感受,？你看到了什么,？聽(tīng)到了什么？

示例：整片草地既像一片金色的稻田,，又像一張巨大的金色絨毯,，多神奇啊,！原來(lái),，那是一朵朵盛開(kāi)的蒲公英，舒展著一片片金色的花瓣,，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光呢！陽(yáng)光暖暖的,，微風(fēng)香香的,，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，蝴蝶翩翩起舞,，還有那柔軟的白色小絨毛,，隨風(fēng)拂過(guò)你的臉，癢酥酥的……

（2）教師引讀第1自然段,。

過(guò)渡：多么可愛(ài)的草地,！多么有趣的蒲公英！帶著我們剛才的美好想象,，把這份喜愛(ài)之情融進(jìn)第1自然段中,，美美地讀一讀吧！

四,、課堂回顧,，交流收獲

1、教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容,，點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)學(xué)生的課堂表現(xiàn),。

過(guò)渡：同學(xué)們,，一片長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英的草地，給我們的生活帶來(lái)了美,，也帶來(lái)了歡樂(lè),！那么在這片美麗的草地上，我們又會(huì)有哪些不一樣的發(fā)現(xiàn)呢,？下節(jié)課我們就跟隨作者一起,，到草地上去玩一玩，看一看,，尋找金色草地的秘密,。

今天這堂課，老師想著重表?yè)P(yáng)一下

2,、引導(dǎo)學(xué)生交流收獲,。

（1）自由交流并積累學(xué)習(xí)方法。想一想,，今天從老師或同學(xué)那里,，自己學(xué)到了什么新知識(shí)或新方法？

（2）摘抄,、積累文中自己喜歡的詞語(yǔ)和句子,。

五、作業(yè)設(shè)計(jì),，鞏固提升

1,、觀察作業(yè)。繼續(xù)觀察身邊的一種動(dòng)物,、植物或一處場(chǎng)景,，在“觀察記錄單”上簡(jiǎn)要地記錄觀察所得，為單元習(xí)作做準(zhǔn)備,。

2,、完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。