人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

結(jié)題論文 思政課實(shí)踐結(jié)題論文篇一

（二）課題研究目的意義 教給同學(xué)學(xué)習(xí)英語的秘訣及養(yǎng)成會使用詞典等工具書的好習(xí)慣,，達(dá)到無師自通,，使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力和學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教師的滿堂灌要好的多,，并且使學(xué)生養(yǎng)成終身愛學(xué)會學(xué)英語,，不再感到學(xué)習(xí)英語是一種負(fù)擔(dān)。

（三）課題研究方法 1,、文獻(xiàn)查閱法,。通過書籍、報(bào)刊雜志,、網(wǎng)絡(luò)等查閱有關(guān)“中國中學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法”的理論與經(jīng)驗(yàn)的研究,，對其內(nèi)涵和外延有更加明確的認(rèn)識，使課題組成員得到理論的提高,。

2,、行動研究法。運(yùn)用理論和別人已有的經(jīng)驗(yàn),，來指導(dǎo)和改進(jìn)我們自身的學(xué)習(xí)方法,，含課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)，加強(qiáng)在實(shí)踐運(yùn)用中提高成績和能力,。

3,、調(diào)查法。通過對實(shí)驗(yàn)過程的調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)問題,，研究對策，及時(shí)調(diào)整實(shí)踐與研究策略,。

4,、個案法,。對英語學(xué)習(xí)成績突出和英語運(yùn)用能力強(qiáng)的學(xué)生作個案分析，分類研究,，跟蹤調(diào)查評價(jià),，及時(shí)進(jìn)行成果推廣，來促進(jìn)其他同學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法改進(jìn),，達(dá)到共同提高成績和能力的目的,。

5、反思

總結(jié)

（四）課題條件分析 1,、有英語

教學(xué)

2,、有優(yōu)秀的組員形成研究團(tuán)隊(duì) 我們研究團(tuán)隊(duì) 8 個成員人人有熱情、認(rèn)真,、樂于創(chuàng)新、配合默契,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，是一個有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。

3,、時(shí)間保證 每周有固定的研究性學(xué)習(xí)時(shí)間安排,，另外，利用周末和節(jié)假日時(shí)間,，保證了課題順利開展,、交流、討論和實(shí)踐,。

3,、資料設(shè)備和資源

有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)和多種媒體資料以及相關(guān)的參考文獻(xiàn)，并有專人收集整理,，既有分工,，又有合作。

4,、科研手段 采用文獻(xiàn)查閱法,、行動研究法,、實(shí)踐體驗(yàn)法、調(diào)查法,、個案法等,、反思總結(jié)法，并采用各種觀察手段,，案例分析,，現(xiàn)代多媒體技術(shù)等，及時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié),，形成成果集,，撰寫論文等。

（五）課題研究過程 1.研究人員分工 成 員 分 工 主持調(diào)度 吳揚(yáng)釗 材料收集 劉紅艷,、賴江燕 調(diào)查訪問 賴江燕,、吳偉倫 考勤記錄 黃福平材料整理 吳偉倫 課件制作 吳揚(yáng)釗、黃福平其他 全體成員 2.階段任務(wù)安排 階段 時(shí)間（周次）主要任務(wù) 階段目標(biāo) 第一階段 1-2 選題,、確定課題 做好開題報(bào)告 第二階段 3-4 師生見面 討論課題展開方案 第三階段 5-6 小組討論 分工合作 第四階段 7-17 課題調(diào)查 收集資料 第五階段 18-19 分析整理材料 匯總資料 第六階段 20-21 撰寫結(jié)題報(bào)告 完成 3.具體活動過程 2014 年 8 月 31 日：有關(guān)研究性學(xué)習(xí)活動開展實(shí)施的培訓(xùn)講座 2014 年 9 月 1 日—11 日：學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)活動相關(guān)材料,，學(xué)生自主擬定研究性學(xué)習(xí)課題 2014 年 9 月 12 日—18 日：選題組隊(duì)，討論,、擬定活動方案 2014 年 9 月 19 日—25 日：和指導(dǎo)老師見面,，修改活動方案 完善活動方案，制作開題報(bào)告 ppt 指導(dǎo)老師審核,、修改開題報(bào)告 ppt 舉行開題報(bào)告會 2015 年 3 月 1 日—3 月 7 日：課題小組自主開展活動,，年段組織監(jiān)控,，指導(dǎo)教師跟蹤指導(dǎo) 2015 年 3 月 5 日：分析,、整合材料，撰寫小論文,，初步形成成果 2015 月 4 月 1—4 月 30 日：修改完善研究性學(xué)習(xí)成果,，制作結(jié)題報(bào)告 ppt 2015 月 5 月 舉行結(jié)題匯報(bào)會,，整理課題結(jié)題材料，總結(jié)評議 1,、活動時(shí)間：學(xué)校課程表中安排的每周兩次的研究性學(xué)習(xí)活動,；利用周末部分時(shí)間；利用部分節(jié)假日時(shí)間,。

2,、活動地點(diǎn)：教室、圖書館,、網(wǎng)絡(luò)教室等,。

3、活動情況：每次活動都有比較明確的任務(wù)和目標(biāo),，分階段完成,。做到分工明確,，任務(wù)到人，既分工,，又合作,。

4、主要研究內(nèi)容：聽力方法研究,、說的方法研究,、閱讀方法研究、寫的方法研究,、課堂參與,，還有詞匯記憶方法研究。

5,、采用的主要方法：首先是搜集有關(guān)課題的理論和他人的經(jīng)驗(yàn),；然后對已有資料進(jìn)行篩選、學(xué)習(xí),、研討,、概況；重要的是開展行動研究,，結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行以上各種學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐,、體驗(yàn)、感悟,。

6,、對獲得的信息的分析、感悟,。

例如：快速閱讀的方法 ：

快速泛讀（fast extensive reading）計(jì)時(shí)閱讀（timed reading）略讀（skimming）尋讀（scanning）這些方法對我們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的提高十分重要,。但是我們在實(shí)際閱讀中存在以下不好的閱讀習(xí)慣，如：音讀,、心讀、指讀,、復(fù)視,、頭的擺動等。我們在今后的閱讀中,，必須要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和科學(xué)的閱讀方法,，這是提高我們閱讀能力的關(guān)鍵。

（六）課題研究成果 1.利用詞典學(xué)單詞 學(xué)習(xí)單詞,，不僅僅是我們?yōu)榱藨?yīng)試而使用的“背單詞”,，學(xué)單詞首先要知道單詞的讀音、詞性,、主要中文意思,，更深層次的還要去了解單詞的用法(包括單復(fù)數(shù),、分詞是否是特殊形式、通常如何用在句子中,、是否是舊式用法(即現(xiàn)代英語不常用),、是否是書面語或者口語用法等等)。這里就不得不提到《牛津高階英漢雙解詞典(第六版)》(以下簡稱牛津高階)了,。牛津高階的優(yōu)點(diǎn)在于它是一部英漢雙解詞典,，而且具有較高的權(quán)威性。學(xué)習(xí)一個單詞,，首先我們可以通過牛津高階給出的音標(biāo)而掌握這個單詞的美式發(fā)音或者英式發(fā)音;其次可大致了解這個詞可做哪些詞性用,，如：about 這個詞，就有副詞,、介詞和形容詞三種詞性,，而通過了解詞性，就有利于我們掌握這個詞在句子中的具體用法;第三,，了解在不同的詞性下,，這個單詞的具體的中英文的解釋及用法，還是以 about 為例,，當(dāng)它做副詞使用時(shí),，通常有“大約”、“凌亂地”,、“閑著,、無所事事”、“附近”等 7 種具體的用法,，作為介詞時(shí)也有“關(guān)于”,、“目的是、為了”,、“從事于”等 9 種用法,，而 about 作為形容詞時(shí)，一般只出現(xiàn)在習(xí)語 be about to do sth(即將,、將要做某事)和 not be about to do sth(不愿做某事)中,。這樣一來，我們對于 about 這個小詞的掌握才算得上是比較全面了;當(dāng)然,，最后通過詞典我們還要對這個詞的使用做一個升華,，那就是通過詞典給出的例句，達(dá)到對詞的用法的完全掌握,，以達(dá)到將來舉一反三的目的,。

在這里，我還想給大家舉另外兩個例子,，是我在研究過程中碰到的,。記得在教新概念第二冊第一課的時(shí)候,，碰到一道題目：the writer looked at the man and the woman was very.(a)sad(b)unhappy(c)cross(d)pleased。這道題很顯然是考察同義轉(zhuǎn)換,，有絕大多數(shù)學(xué)生選擇的是(b)選項(xiàng),，他們認(rèn)為和 angrily“生氣地”近義詞應(yīng)該只有 unhappy“不高興”了，殊不知 cross 這個詞也可作為形容詞用,，意思就是“惱怒的”,。這就是大家在學(xué)單詞的時(shí)候經(jīng)常容易忽視的一點(diǎn)：意思學(xué)不全?？赡苓@也是一些“應(yīng)試詞匯書”存在的一個很大的缺點(diǎn)：釋意不全,。

還有一次，在調(diào)查過程中,，我們看到一本自己使用的參考書籍上面寫了“最 in 版”,，這引起了我的興趣，因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)人看來,，in 作為介詞和副詞出現(xiàn)的頻率最高,，而用在此處顯然應(yīng)該是形容詞的詞性，而且我猜測意思應(yīng)該近似于 latest,、popular,。翻開牛津高階 888 頁，看到了 in 作為形容詞的用法：意思是 popular and fashionable,，證實(shí)了我的想法,。后來在電視和廣播中經(jīng)常聽到這樣的介紹：“時(shí)下最 in的組合”，也就不足為奇了,。

類似于這樣的例子還有很多,，在這里就不贅述了。其實(shí)英語中的小詞是可以大用的,，一個人英語水平的高低并不完全取決于詞匯量的大小,，而在于一個人是否能靈活使用自己認(rèn)識的單詞。在我看來,，一個詞匯量只有 4500,，但能很好、很靈活使用它們的人的水平是絕對在一個僅僅通過機(jī)械記憶而達(dá)到 8000 詞匯量的人的英語水平之上的,。而要想做到靈活使用單詞，詞典將是你不可缺少的工具之一,。

2.利用詞典學(xué)詞義辨析 上面所說的“利用詞典學(xué)單詞”,，其目的是讓大家如果更有效地學(xué)活“一個單詞”，但是學(xué)過英語的人都知道,，在英語用詞中還有一個難點(diǎn),，就是同義詞,、近義詞的用法。

在英語中有很多意思相近的單詞,，但是細(xì)細(xì)比較起來,，這些詞用法上或者感情色彩上等方面還是有差別的，所以我們在造句的時(shí)候如何挑選詞語就是一個難點(diǎn),。要想詞用得好,、用得準(zhǔn)，首先必須了解這些近義詞之間到底有哪些細(xì)微的不同,。目前市場上也有很多關(guān)于同義詞辨析的書籍,，但大多是依靠中文來做解釋的。而實(shí)際上,，很多英文單詞在翻譯成中文之后意思是一樣的,，所以僅僅依靠中文的解釋還是很難做到辨析的精準(zhǔn)的，所以最佳方案還是回到英文解釋本身,。牛津高階和 the merriam-webster dictionary of synonyms and antonyms(韋氏的同義詞,、反義詞詞典)就為我們英語學(xué)習(xí)者提供了最好的參考資料。

比如在牛津高階第 950 頁就對 journey/travel/trip 這三個詞做了中英文的辨析,，并且還給出了例句,，相信大家看完之后對這三個詞的用法一定會有清楚的認(rèn)識了。the merriam-webster dictionary of synonyms and antonyms(韋氏的同義詞,、反義詞詞典)就更是一本專業(yè)的同義詞辨析詞典了,，只不過由于是進(jìn)口的，所以只有英文解釋,。這本詞典在編排上,，首先是給出了具有相近意思的一組單詞，然后就是這一組單詞共同具有的英文釋義,。當(dāng)然最重要的,，是后面會對每個詞的用法進(jìn)行解釋和說明，還給出了例句,，真正做到了詞義辨析,。

比如該詞典對于 abandon/desert/forsake 這三個詞做了以下的解釋和辨析，首先給出了這三個詞的共同意思：mean to give up completely,，然后是分別對這三個詞的用法進(jìn)行介紹,，包括給出了例句及對應(yīng)的反義詞：①abandon can suggest complete disinterest in the future of what is given reclaim ②desert implies a relationship(as of occupancy or guardianship);it can suggest desolationor cleave to, stick to ③forsake implies a breaking of a close association by repudiation or return to, revert to。通過這本詞典,，我們不僅掌握了同義詞的不同用法,，還學(xué)到了單詞的反義詞，同時(shí)也擴(kuò)充了我們的詞匯量，可謂是一舉多得,。

3.利用詞典學(xué)語法和慣用法 我國著名語言學(xué)家王力先生曾經(jīng)說過：“就句子的結(jié)構(gòu)而論,，西洋語言是法治的，中國語言是人治的,?！薄杜＝蚋唠A英漢雙解詞典(第六版)》這樣的權(quán)威性的字典對于英語的語法結(jié)構(gòu)以及習(xí)語慣用法的學(xué)習(xí)還是非常有幫助的，尤其對于語法薄弱的讀者,。我認(rèn)為現(xiàn)在人們學(xué)語法,，不要只把語法當(dāng)成一個公式去記憶，而且要知道如何使用,，但對于那些專業(yè)名稱,，如果不是專門研究語言學(xué)或者語法學(xué)的人也就不必弄得太清楚了。

說白了,，我們就記一些固定搭配和固定用法好了,，比如：“由……我們可以判斷出”這個表達(dá)，我們就記住是 judging from…就可以了,，而不需要清楚地知道為什么要用 judging 而不用 judged,。在牛津高階中，就提供了很多的這樣的搭配,，而實(shí)際上就是在教給我們一些語法知識,，而且大家通過第六版中所提供的“語法說明”、“研習(xí)專頁”,，也可以掌握一些語法知識(如 454 頁對 depend on 的說明,，1141 頁對 must/have(got)to/must not/don’t have to 的說明等)，在這里就不詳細(xì)舉例了,。

除了語法之外,，牛津高階還比較詳盡地收錄了一些習(xí)語、俚語和慣用法,，這些有助于大家學(xué)習(xí)到最地道的英語,。大家可能有這樣的經(jīng)歷，看到一個詞組或短語,，里面的每個單詞都認(rèn)識,，可是用其本來的意思來解釋，又似乎解釋不通,，比如：clip sb’s wings,，字面意思是“(用夾子)夾住某人的翅膀”，可是在句子：his father clipped his wings and just asked him to stay at home 中,，如果這樣翻譯：他的父親夾住他的翅膀,，只允許他待在家里，顯然是很奇怪的;不過從這個句子中我們也不難猜出，其實(shí)這個短語(習(xí)語)的意思是“限制某人的自由(或權(quán)利)”,。所以如果我們不學(xué)習(xí)英語國家的人常用的一些習(xí)語和俚語，就可能造成我們理解上的偏差,，以至于鬧出笑話,。

還記得前兩年看過 cctv 希望之星英語風(fēng)采大賽的一個小學(xué)組的比賽，其中的一個環(huán)節(jié)大概是讓選手根據(jù)圖片編故事,，其中有一個小選手抽到的圖片中需要用到“打了某人一巴掌”的表達(dá),，這個小朋友用了這個短語：give him a hand，字面意思上看似乎說得通,，可實(shí)際上,，在牛津高階 792 頁上，我們可以得知give sb.a hand 是“幫助某人”的意思,。牛津高階提供了大量的慣用法,，有助于我們學(xué)習(xí)到地道的英語。

4.利用詞典學(xué)翻譯 翻譯不是一朝一夕就能輕松學(xué)到的東西,，它需要理論和實(shí)踐的相結(jié)合,。僅僅學(xué)習(xí)翻譯理論而沒有翻譯實(shí)踐，翻譯就變成了一個空架子;僅僅追求翻譯的量(所謂的翻譯實(shí)踐)而不學(xué)習(xí)任何翻譯理論,，就會使翻譯出來的文字毫無章法,。我在這里介紹的利用詞典學(xué)翻譯，并不是研究深層次的翻譯,，而是要通過詞典來

學(xué)習(xí)英語國家的人更地道,、更標(biāo)準(zhǔn)的說話方式，這些是我們非英語國家的人學(xué)習(xí)英語時(shí)需要達(dá)到的一個較高境界,。

在“利用詞典學(xué)單詞”中提到過一個“小詞大用”,，其實(shí)所謂的“小詞大用”說白了就是學(xué)活單詞，用看似“沒什么意思”的單詞去表達(dá)一個有意義的句子,。比如讓大家來翻譯這樣一個句子,，其實(shí)也是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的一句話：你的牛排要幾成熟?估計(jì)大家看到這個句子，就會很自然地把“幾成熟”作為一個翻譯的突破點(diǎn),，在考慮到用 how many 還是 how much 的同時(shí)還有考慮“熟度”一詞,，實(shí)在傷腦筋。但是轉(zhuǎn)而一想,，如果用這個句子如何：how would you like your steak done?一個小詞“do”,，就把我們的大問題輕松解決掉了，實(shí)在很神奇,。這樣翻譯出來的句子不僅簡單,，而且地道。

再比如翻譯這個句子：我的汽車每耗一加侖汽油可行駛 40 英里，大多數(shù)人會直接這樣翻：my car uses one gallon of petrol to travel 40 miles.這樣翻顯然是正確的,，可是有沒有更簡單,、更好的翻法呢?牛津高階 500 頁給出了這樣的句子：my car does 40 miles to the gallon.“do”又一次幫了我們的忙。其實(shí)像“do”這樣的小詞在英語中有很多,，可是它們往往在翻譯中可以派上大用場,，所以我們自然不可小視它們。牛津高階中給出的例句多數(shù)都是比較地道,、比較簡單的英語表達(dá),，多看、多模仿有利于我們在翻譯上再上一個臺階,。

剛剛我說的是通過詞典我們可以學(xué)習(xí)到英譯漢,，可是說到翻譯，我們也不能忽視了漢譯英,，畢竟翻譯是一個雙向的過程,。我在這里推薦的詞典也許不能幫大家學(xué)習(xí)漢譯英的技巧和理論，但是它能幫我們搞定漢譯英的“基石”——詞匯,。翻譯的原則包括忠實(shí)原文和譯語的地道,，即“信、達(dá),、雅”,，作為翻譯的初學(xué)者，其實(shí)是很難翻譯出更具高水平的譯文的,，所以學(xué)習(xí)和借鑒的過程就變得尤為重要,。

由上海交通大學(xué)出版社出版、吳光華主編的《漢英大詞典(第二版)》是一本收錄詞匯較全,、翻譯教精準(zhǔn)的詞典,，我們平時(shí)想表達(dá)的一些中文詞匯甚至是一些專業(yè)術(shù)語，在這本詞典中基本都能找到,。我覺得使用這本詞典應(yīng)該是先做中文的分類,，再去查找對應(yīng)的英文譯法。比如我們要學(xué)習(xí)和“戀愛”有關(guān)的詞匯和表達(dá),，就可以先把這類詞匯列舉出來,，如：初戀、暗戀,、一見鐘情,、狂戀、約會等等,，然后再去查找英文譯法,，這樣一類詞一起記憶,，不僅有趣，而且易記,。除此之外,，這本詞典還提供了成語和諺語的翻譯，這些翻譯有的是直譯(literal translation)有的是意譯(free translation),，有的兩種兼有,。成語和諺語的翻譯一向是翻譯中的一個難點(diǎn)，而實(shí)際上隨著時(shí)代的發(fā)展,，很多成語和諺語已經(jīng)有了約定俗成的譯法，所以只有多去積累,，才能在翻譯上有所突破,。

在我看來，與其把詞典看成一本工具書,、需要的時(shí)候才翻一翻,，不如把詞典當(dāng)成一本很好的教材，有空的時(shí)候就拿出來學(xué)一學(xué),。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，你會發(fā)現(xiàn)原來一本好的詞典中包含的內(nèi)容和信息很多很多，除了今天我說的主要的四點(diǎn)外,，也許將收獲到寫作,、閱讀、語言學(xué)等其他方面的知識,。

（七）在學(xué)校開展的此次研究性學(xué)習(xí)活動中,，我選擇了巧用字典學(xué)英語這個研究課題。學(xué)習(xí)單詞,，不僅僅是我們?yōu)榱藨?yīng)試而使用的,。學(xué)單詞不僅要知道單詞的讀音、詞性,、主要中文意思,，更要深層次的了解單詞的用法。通過此次研究性學(xué)習(xí)活動,，我收獲很大,，首先是研究問題的能力得到了很大程度上的提高，另外,，也提高了我的詞匯量,，令我受益匪淺。

——陳燕妮 11 此次的研究性學(xué)習(xí)令我受益匪淺,。我學(xué)會了如何快速地查找單詞,，在閑暇時(shí)間都會拿著詞典翻,，多記幾個單詞。背單詞的方法有很多種,，比如根據(jù)單詞的解釋來理解這個單詞然后就能熟記,。方法我就不一一列舉了。我很慶幸我選擇了這個課題,，我會繼續(xù)按照我的方法來增加我的詞匯量,。that"s you.——王海霞 11 研究性學(xué)習(xí)是提高自己的一個過程。但是這卻也不是一蹴而就的,，這需要一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢積累的,。隨著研究性學(xué)習(xí)的開展，學(xué)習(xí)的深入,，我也找到了一點(diǎn)方向,。我們在閱讀過程中遇到不懂的生詞，我們可以先嘗試自己去猜詞,，然后再去查詢字典,，一些覺得比較重要的詞匯還可以摘錄下來。關(guān)于課本的單詞我認(rèn)為應(yīng)首先去掌握它們,，然后再去拓展,。研究性學(xué)習(xí)讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力,，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了一定的提升,。——王虹玉 11

我這次參加的課題是擴(kuò)大詞匯量,。這個課題在大家看來只不過是被背單詞讀讀書而已,，但是真正做起來才知道這其實(shí)不容易，也很重要,。一開始接觸英語背單詞我只知道翻翻英語書,，一個單詞一個單詞讀下去，最后把它背下來,。這樣的方法傳統(tǒng)而麻煩,，也容易忘，后來在小組成員的介紹下,，我逐漸開始接觸用音標(biāo),，劃分音節(jié)的方法來背單詞，這樣的方法有兩個好處,，一是可以記得更牢,，更快。二是可以糾正自己的發(fā)音,，慢慢讓自己的讀音更準(zhǔn)確,。很快,，一個學(xué)期多的研究性學(xué)習(xí)課程就結(jié)束了，這讓我收獲很多,，即使有些時(shí)候我會動搖,，但是組員的互相鼓勵使我堅(jiān)持了下來。

雖然課題結(jié)束,，但是我不會就此放棄,，學(xué)英語是條很長的路，而背單詞是一個個里程碑,，詞匯量決定了這條路的長短,。——k 一 10 洪嘉驊 自從上了研究性學(xué)習(xí),，使我對英語有更深的認(rèn)識,。我意識到了英語的重要性。我學(xué)會了利用英語工具書來記單詞,，學(xué)英語。以前不怎么會用英語詞典,，也不喜歡用,，感覺太麻煩了?？墒乾F(xiàn)在,，我只要一遇到新詞或是以前學(xué)過但忘了的單詞，都喜歡用英語詞典,。我也知道了怎么用好英語詞典了,，以前查一個單詞要用很久的時(shí)間，現(xiàn)在有進(jìn)步了,，時(shí)間縮短了,，而且不會像以前一樣，查到了卻不知道怎么讀?，F(xiàn)在我的英語單詞匯量也比以前增加了不少,。整個學(xué)期下來，我雖說沒有愛英語愛到瘋狂,，但是至少不會很討厭英語了,。這讓我學(xué)習(xí)英語有了新的動力。而且,，我還掌握了學(xué)習(xí)英語的方法,，尤其是記英語單詞，更加快了,，也不容易忘記,。英語單詞要根據(jù)音標(biāo)來記,，還要對單詞的意思加以想象。每天還要堅(jiān)持查字典,，因?yàn)橛行┰~的意思有很多,，且有很多不同的用法，但字典中很全面的介紹這些詞的用法,，經(jīng)?；仡櫍枚弥蜁兂勺约旱臇|西了,?？傊狭搜芯啃詫W(xué)習(xí),，讓我更加喜歡英語,，更加喜歡查字典。英語的詞匯量也多了不少,，還自己找到記單詞的方法,，真是感受很多啊。更加激起我對學(xué)好英語的信心,?！S家渠 10 我很慶幸選擇了這個課題，因?yàn)檫@個課題使我的英語成績提高了很多,。我選擇的這個課題主題是提高英語詞匯量,，在這個課題中我收獲了很多,如:如何快速查詞典,記憶單詞等.這都是我們組討論出來的,這對我們的英語成績的提高有很大的幫助,所以我們應(yīng)該勤于查詞典,勤于背單詞，這對我們是有益,?！叹八?11 在開放的情境中主動探索，親身體驗(yàn),，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí),，提高能力，我們在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲,，得到鍛煉,，提升自我。

這是我們對本次研究性學(xué)習(xí)的真實(shí)體會,。

研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程,，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作,，是整個團(tuán)隊(duì),，是大家共同的努力。這讓我們深有體會,，在這次研究性學(xué)習(xí)中,，我們也看到了合作的巨大力量,。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù),，開會討論,，等到組內(nèi)開會召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn),，不是有的資料沒找到,，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨,，而是趕快聚到一起開會商議補(bǔ)救之策,。正是因?yàn)榇蠹夜餐献鳎ハ鄮椭?，以集體的利益為主,。在四個人之間，合作的關(guān)系依然緊密,，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料,，大家都會拿出來共享，正是由于這樣,，雖然研究任務(wù)很重,，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個人心中,，合作為了共同的目標(biāo),。

——12 張凱純 通過這次研究性學(xué)習(xí)很好的鍛煉了我們的組織能力,、收集資料能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,。

我們因?yàn)閷Υ舜握n題的興趣而聚集在一起，組長一一分配給每個組員不同的任務(wù),，這不僅鍛煉了組長的組織能力還培養(yǎng)了我們小組的團(tuán)隊(duì)默契程度,。為了培養(yǎng)我們的動手實(shí)踐能力，組長還帶我們到實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行試驗(yàn)操作,。通過師生交流和問卷等形式,，不僅可以激勵我們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，還能促進(jìn)我們自主學(xué)習(xí),。讓我們親歷實(shí)驗(yàn)的成功與失敗,，自己進(jìn)行討論、分析,、歸納,、總結(jié)，知識在學(xué)生頭腦中得到升華,，比死記硬背會有更深刻的印象,，這樣既培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)興趣,，又鍛煉了我們的思維能力，而且提高了我們的探究能力和創(chuàng)新能力,?！鷲圪t

通過此次課題研究不僅提高了我們的動手實(shí)踐能力，還讓我們從實(shí)驗(yàn)中受益匪淺,。為此,，我們的課題研究一定繼續(xù)實(shí)施，努力達(dá)到我們預(yù)期的效果,。我相信我們的課題研究一定能成功,！——李璧君 我們留不住飛鳥，留不住路人,，我們更留不住時(shí)間,。

一個學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)就這樣結(jié)束了。通過網(wǎng)絡(luò)查詢,，我明白英語自主學(xué)習(xí)要從點(diǎn)滴做起,，要從小事做起，要隨時(shí)學(xué)習(xí),。通過問卷調(diào)查與自我檢討,，我明白大部分學(xué)生都過度依賴?yán)蠋煛Ｎ乙踩绱?，總以為英語重在課堂?，F(xiàn)在才知道，真正的學(xué)習(xí),，要自主,，要在課外花功夫。聽英語歌曲,，讀英語報(bào)紙更是自主學(xué)習(xí)的好途徑,。

我們確實(shí)留不住時(shí)間，但我們可以保留這難忘的記憶,?！悤砸穑ň牛┲笇?dǎo)老師感言 1、做好學(xué)生的指導(dǎo)者,、合作者,、研究者和示范者。

2,、研究性學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,、養(yǎng)成研究的意識、研究的習(xí)慣和終身研究的能力，這是社會發(fā)展所必需的,。

3,、希望同學(xué)們認(rèn)真總結(jié)反思這次的研究性活動，在今后的研究中進(jìn)一步改進(jìn)方法,，富有創(chuàng)新,，提高研究性學(xué)習(xí)的水平和能力，提高研究成果質(zhì)量,，重視研究成果的推廣,，服務(wù)他人，服務(wù)社會,。

總之,，我們希望將這些科學(xué)有用的高中英語學(xué)習(xí)方法變成我們自己學(xué)習(xí)的方法，并將之逐步推廣給其他同學(xué),，加以廣泛宣傳,。通過此課題研究和實(shí)踐，我們深深認(rèn)識到方法的掌握遠(yuǎn)比掌握知識重要,。

學(xué)習(xí)單詞,，不僅僅是我們?yōu)榱藨?yīng)試而使用的。學(xué)單詞不僅要知道單詞的讀音,、詞性,、主要中文意思，更要深層次的了解單詞的用法,。研究性學(xué)習(xí)是提高自己的一個過程,。但是這卻也不是一蹴而就的，這需要一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢積累的,。隨著研究性學(xué)習(xí)的開展,，學(xué)習(xí)的深入，我也找到了一點(diǎn)方向,?！w文佳 12

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