人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,一起來看看吧
結(jié)題論文 思政課實(shí)踐結(jié)題論文篇一
(二)課題研究目的意義 教給同學(xué)學(xué)習(xí)英語的秘訣及養(yǎng)成會使用詞典等工具書的好習(xí)慣,,達(dá)到無師自通,,使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力和學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教師的滿堂灌要好的多,,并且使學(xué)生養(yǎng)成終身愛學(xué)會學(xué)英語,,不再感到學(xué)習(xí)英語是一種負(fù)擔(dān)。
(三)課題研究方法 1,、文獻(xiàn)查閱法,。通過書籍、報(bào)刊雜志,、網(wǎng)絡(luò)等查閱有關(guān)“中國中學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法”的理論與經(jīng)驗(yàn)的研究,,對其內(nèi)涵和外延有更加明確的認(rèn)識,使課題組成員得到理論的提高,。
2,、行動研究法。運(yùn)用理論和別人已有的經(jīng)驗(yàn),,來指導(dǎo)和改進(jìn)我們自身的學(xué)習(xí)方法,,含課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí),加強(qiáng)在實(shí)踐運(yùn)用中提高成績和能力,。
3,、調(diào)查法。通過對實(shí)驗(yàn)過程的調(diào)查,,發(fā)現(xiàn)問題,,研究對策,及時(shí)調(diào)整實(shí)踐與研究策略,。
4,、個案法,。對英語學(xué)習(xí)成績突出和英語運(yùn)用能力強(qiáng)的學(xué)生作個案分析,分類研究,,跟蹤調(diào)查評價(jià),,及時(shí)進(jìn)行成果推廣,來促進(jìn)其他同學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法改進(jìn),,達(dá)到共同提高成績和能力的目的,。
5、反思
總結(jié)
法,。(四)課題條件分析 1,、有英語
教學(xué)
經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師 張友力老師,是國家級中學(xué)英語骨干教師,、福建省中學(xué)英語學(xué)科帶頭人,,教學(xué)理念先進(jìn),教學(xué)方式與教學(xué)方法靈活,,關(guān)注學(xué)生主體的發(fā)展,,特別重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流和探究性學(xué)習(xí)能力,。2,、有優(yōu)秀的組員形成研究團(tuán)隊(duì) 我們研究團(tuán)隊(duì) 8 個成員人人有熱情、認(rèn)真,、樂于創(chuàng)新、配合默契,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,,是一個有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。
3,、時(shí)間保證 每周有固定的研究性學(xué)習(xí)時(shí)間安排,,另外,利用周末和節(jié)假日時(shí)間,,保證了課題順利開展,、交流、討論和實(shí)踐,。
3,、資料設(shè)備和資源
有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)和多種媒體資料以及相關(guān)的參考文獻(xiàn),并有專人收集整理,,既有分工,,又有合作。
4,、科研手段 采用文獻(xiàn)查閱法,、行動研究法,、實(shí)踐體驗(yàn)法、調(diào)查法,、個案法等,、反思總結(jié)法,并采用各種觀察手段,,案例分析,,現(xiàn)代多媒體技術(shù)等,及時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié),,形成成果集,,撰寫論文等。
(五)課題研究過程 1.研究人員分工 成 員 分 工 主持調(diào)度 吳揚(yáng)釗 材料收集 劉紅艷,、賴江燕 調(diào)查訪問 賴江燕,、吳偉倫 考勤記錄 黃福平材料整理 吳偉倫 課件制作 吳揚(yáng)釗、黃福平其他 全體成員 2.階段任務(wù)安排 階段 時(shí)間(周次)主要任務(wù) 階段目標(biāo) 第一階段 1-2 選題,、確定課題 做好開題報(bào)告 第二階段 3-4 師生見面 討論課題展開方案 第三階段 5-6 小組討論 分工合作 第四階段 7-17 課題調(diào)查 收集資料 第五階段 18-19 分析整理材料 匯總資料 第六階段 20-21 撰寫結(jié)題報(bào)告 完成 3.具體活動過程 2014 年 8 月 31 日:有關(guān)研究性學(xué)習(xí)活動開展實(shí)施的培訓(xùn)講座 2014 年 9 月 1 日—11 日:學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)活動相關(guān)材料,,學(xué)生自主擬定研究性學(xué)習(xí)課題 2014 年 9 月 12 日—18 日:選題組隊(duì),討論,、擬定活動方案 2014 年 9 月 19 日—25 日:和指導(dǎo)老師見面,,修改活動方案 完善活動方案,制作開題報(bào)告 ppt 指導(dǎo)老師審核,、修改開題報(bào)告 ppt 舉行開題報(bào)告會 2015 年 3 月 1 日—3 月 7 日:課題小組自主開展活動,,年段組織監(jiān)控,,指導(dǎo)教師跟蹤指導(dǎo) 2015 年 3 月 5 日:分析,、整合材料,撰寫小論文,,初步形成成果 2015 月 4 月 1—4 月 30 日:修改完善研究性學(xué)習(xí)成果,,制作結(jié)題報(bào)告 ppt 2015 月 5 月 舉行結(jié)題匯報(bào)會,,整理課題結(jié)題材料,總結(jié)評議 1,、活動時(shí)間:學(xué)校課程表中安排的每周兩次的研究性學(xué)習(xí)活動,;利用周末部分時(shí)間;利用部分節(jié)假日時(shí)間,。
2,、活動地點(diǎn):教室、圖書館,、網(wǎng)絡(luò)教室等,。
3、活動情況:每次活動都有比較明確的任務(wù)和目標(biāo),,分階段完成,。做到分工明確,,任務(wù)到人,既分工,,又合作,。
4、主要研究內(nèi)容:聽力方法研究,、說的方法研究,、閱讀方法研究、寫的方法研究,、課堂參與,,還有詞匯記憶方法研究。
5,、采用的主要方法:首先是搜集有關(guān)課題的理論和他人的經(jīng)驗(yàn),;然后對已有資料進(jìn)行篩選、學(xué)習(xí),、研討,、概況;重要的是開展行動研究,,結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行以上各種學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐,、體驗(yàn)、感悟,。
6,、對獲得的信息的分析、感悟,。
例如:快速閱讀的方法 :
快速泛讀(fast extensive reading)計(jì)時(shí)閱讀(timed reading)略讀(skimming)尋讀(scanning)這些方法對我們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的提高十分重要,。但是我們在實(shí)際閱讀中存在以下不好的閱讀習(xí)慣,如:音讀,、心讀、指讀,、復(fù)視,、頭的擺動等。我們在今后的閱讀中,,必須要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和科學(xué)的閱讀方法,,這是提高我們閱讀能力的關(guān)鍵。
(六)課題研究成果 1.利用詞典學(xué)單詞 學(xué)習(xí)單詞,,不僅僅是我們?yōu)榱藨?yīng)試而使用的“背單詞”,,學(xué)單詞首先要知道單詞的讀音、詞性,、主要中文意思,,更深層次的還要去了解單詞的用法(包括單復(fù)數(shù),、分詞是否是特殊形式、通常如何用在句子中,、是否是舊式用法(即現(xiàn)代英語不常用),、是否是書面語或者口語用法等等)。這里就不得不提到《牛津高階英漢雙解詞典(第六版)》(以下簡稱牛津高階)了,。牛津高階的優(yōu)點(diǎn)在于它是一部英漢雙解詞典,,而且具有較高的權(quán)威性。學(xué)習(xí)一個單詞,,首先我們可以通過牛津高階給出的音標(biāo)而掌握這個單詞的美式發(fā)音或者英式發(fā)音;其次可大致了解這個詞可做哪些詞性用,,如:about 這個詞,就有副詞,、介詞和形容詞三種詞性,,而通過了解詞性,就有利于我們掌握這個詞在句子中的具體用法;第三,,了解在不同的詞性下,,這個單詞的具體的中英文的解釋及用法,還是以 about 為例,,當(dāng)它做副詞使用時(shí),,通常有“大約”、“凌亂地”,、“閑著,、無所事事”、“附近”等 7 種具體的用法,,作為介詞時(shí)也有“關(guān)于”,、“目的是、為了”,、“從事于”等 9 種用法,,而 about 作為形容詞時(shí),一般只出現(xiàn)在習(xí)語 be about to do sth(即將,、將要做某事)和 not be about to do sth(不愿做某事)中,。這樣一來,我們對于 about 這個小詞的掌握才算得上是比較全面了;當(dāng)然,,最后通過詞典我們還要對這個詞的使用做一個升華,,那就是通過詞典給出的例句,達(dá)到對詞的用法的完全掌握,,以達(dá)到將來舉一反三的目的,。
在這里,我還想給大家舉另外兩個例子,,是我在研究過程中碰到的,。記得在教新概念第二冊第一課的時(shí)候,,碰到一道題目:the writer looked at the man and the woman was very.(a)sad(b)unhappy(c)cross(d)pleased。這道題很顯然是考察同義轉(zhuǎn)換,,有絕大多數(shù)學(xué)生選擇的是(b)選項(xiàng),,他們認(rèn)為和 angrily“生氣地”近義詞應(yīng)該只有 unhappy“不高興”了,殊不知 cross 這個詞也可作為形容詞用,,意思就是“惱怒的”,。這就是大家在學(xué)單詞的時(shí)候經(jīng)常容易忽視的一點(diǎn):意思學(xué)不全??赡苓@也是一些“應(yīng)試詞匯書”存在的一個很大的缺點(diǎn):釋意不全,。
還有一次,在調(diào)查過程中,,我們看到一本自己使用的參考書籍上面寫了“最 in 版”,,這引起了我的興趣,因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)人看來,,in 作為介詞和副詞出現(xiàn)的頻率最高,,而用在此處顯然應(yīng)該是形容詞的詞性,而且我猜測意思應(yīng)該近似于 latest,、popular,。翻開牛津高階 888 頁,看到了 in 作為形容詞的用法:意思是 popular and fashionable,,證實(shí)了我的想法,。后來在電視和廣播中經(jīng)常聽到這樣的介紹:“時(shí)下最 in的組合”,也就不足為奇了,。
類似于這樣的例子還有很多,,在這里就不贅述了。其實(shí)英語中的小詞是可以大用的,,一個人英語水平的高低并不完全取決于詞匯量的大小,,而在于一個人是否能靈活使用自己認(rèn)識的單詞。在我看來,,一個詞匯量只有 4500,,但能很好、很靈活使用它們的人的水平是絕對在一個僅僅通過機(jī)械記憶而達(dá)到 8000 詞匯量的人的英語水平之上的,。而要想做到靈活使用單詞,詞典將是你不可缺少的工具之一,。
2.利用詞典學(xué)詞義辨析 上面所說的“利用詞典學(xué)單詞”,,其目的是讓大家如果更有效地學(xué)活“一個單詞”,但是學(xué)過英語的人都知道,,在英語用詞中還有一個難點(diǎn),,就是同義詞,、近義詞的用法。
在英語中有很多意思相近的單詞,,但是細(xì)細(xì)比較起來,,這些詞用法上或者感情色彩上等方面還是有差別的,所以我們在造句的時(shí)候如何挑選詞語就是一個難點(diǎn),。要想詞用得好,、用得準(zhǔn),首先必須了解這些近義詞之間到底有哪些細(xì)微的不同,。目前市場上也有很多關(guān)于同義詞辨析的書籍,,但大多是依靠中文來做解釋的。而實(shí)際上,,很多英文單詞在翻譯成中文之后意思是一樣的,,所以僅僅依靠中文的解釋還是很難做到辨析的精準(zhǔn)的,所以最佳方案還是回到英文解釋本身,。牛津高階和 the merriam-webster dictionary of synonyms and antonyms(韋氏的同義詞,、反義詞詞典)就為我們英語學(xué)習(xí)者提供了最好的參考資料。
比如在牛津高階第 950 頁就對 journey/travel/trip 這三個詞做了中英文的辨析,,并且還給出了例句,,相信大家看完之后對這三個詞的用法一定會有清楚的認(rèn)識了。the merriam-webster dictionary of synonyms and antonyms(韋氏的同義詞,、反義詞詞典)就更是一本專業(yè)的同義詞辨析詞典了,,只不過由于是進(jìn)口的,所以只有英文解釋,。這本詞典在編排上,,首先是給出了具有相近意思的一組單詞,然后就是這一組單詞共同具有的英文釋義,。當(dāng)然最重要的,,是后面會對每個詞的用法進(jìn)行解釋和說明,還給出了例句,,真正做到了詞義辨析,。
比如該詞典對于 abandon/desert/forsake 這三個詞做了以下的解釋和辨析,首先給出了這三個詞的共同意思:mean to give up completely,,然后是分別對這三個詞的用法進(jìn)行介紹,,包括給出了例句及對應(yīng)的反義詞:①abandon can suggest complete disinterest in the future of what is given reclaim ②desert implies a relationship(as of occupancy or guardianship);it can suggest desolationor cleave to, stick to ③forsake implies a breaking of a close association by repudiation or return to, revert to。通過這本詞典,,我們不僅掌握了同義詞的不同用法,,還學(xué)到了單詞的反義詞,同時(shí)也擴(kuò)充了我們的詞匯量,可謂是一舉多得,。
3.利用詞典學(xué)語法和慣用法 我國著名語言學(xué)家王力先生曾經(jīng)說過:“就句子的結(jié)構(gòu)而論,,西洋語言是法治的,中國語言是人治的,?!薄杜=蚋唠A英漢雙解詞典(第六版)》這樣的權(quán)威性的字典對于英語的語法結(jié)構(gòu)以及習(xí)語慣用法的學(xué)習(xí)還是非常有幫助的,尤其對于語法薄弱的讀者,。我認(rèn)為現(xiàn)在人們學(xué)語法,,不要只把語法當(dāng)成一個公式去記憶,而且要知道如何使用,,但對于那些專業(yè)名稱,,如果不是專門研究語言學(xué)或者語法學(xué)的人也就不必弄得太清楚了。
說白了,,我們就記一些固定搭配和固定用法好了,,比如:“由……我們可以判斷出”這個表達(dá),我們就記住是 judging from…就可以了,,而不需要清楚地知道為什么要用 judging 而不用 judged,。在牛津高階中,就提供了很多的這樣的搭配,,而實(shí)際上就是在教給我們一些語法知識,,而且大家通過第六版中所提供的“語法說明”、“研習(xí)專頁”,,也可以掌握一些語法知識(如 454 頁對 depend on 的說明,,1141 頁對 must/have(got)to/must not/don’t have to 的說明等),在這里就不詳細(xì)舉例了,。
除了語法之外,,牛津高階還比較詳盡地收錄了一些習(xí)語、俚語和慣用法,,這些有助于大家學(xué)習(xí)到最地道的英語,。大家可能有這樣的經(jīng)歷,看到一個詞組或短語,,里面的每個單詞都認(rèn)識,,可是用其本來的意思來解釋,又似乎解釋不通,,比如:clip sb’s wings,,字面意思是“(用夾子)夾住某人的翅膀”,可是在句子:his father clipped his wings and just asked him to stay at home 中,,如果這樣翻譯:他的父親夾住他的翅膀,,只允許他待在家里,顯然是很奇怪的;不過從這個句子中我們也不難猜出,其實(shí)這個短語(習(xí)語)的意思是“限制某人的自由(或權(quán)利)”,。所以如果我們不學(xué)習(xí)英語國家的人常用的一些習(xí)語和俚語,就可能造成我們理解上的偏差,,以至于鬧出笑話,。
還記得前兩年看過 cctv 希望之星英語風(fēng)采大賽的一個小學(xué)組的比賽,其中的一個環(huán)節(jié)大概是讓選手根據(jù)圖片編故事,,其中有一個小選手抽到的圖片中需要用到“打了某人一巴掌”的表達(dá),,這個小朋友用了這個短語:give him a hand,字面意思上看似乎說得通,,可實(shí)際上,,在牛津高階 792 頁上,我們可以得知give sb.a hand 是“幫助某人”的意思,。牛津高階提供了大量的慣用法,,有助于我們學(xué)習(xí)到地道的英語。
4.利用詞典學(xué)翻譯 翻譯不是一朝一夕就能輕松學(xué)到的東西,,它需要理論和實(shí)踐的相結(jié)合,。僅僅學(xué)習(xí)翻譯理論而沒有翻譯實(shí)踐,翻譯就變成了一個空架子;僅僅追求翻譯的量(所謂的翻譯實(shí)踐)而不學(xué)習(xí)任何翻譯理論,,就會使翻譯出來的文字毫無章法,。我在這里介紹的利用詞典學(xué)翻譯,并不是研究深層次的翻譯,,而是要通過詞典來
學(xué)習(xí)英語國家的人更地道,、更標(biāo)準(zhǔn)的說話方式,這些是我們非英語國家的人學(xué)習(xí)英語時(shí)需要達(dá)到的一個較高境界,。
在“利用詞典學(xué)單詞”中提到過一個“小詞大用”,,其實(shí)所謂的“小詞大用”說白了就是學(xué)活單詞,用看似“沒什么意思”的單詞去表達(dá)一個有意義的句子,。比如讓大家來翻譯這樣一個句子,,其實(shí)也是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常使用的一句話:你的牛排要幾成熟?估計(jì)大家看到這個句子,就會很自然地把“幾成熟”作為一個翻譯的突破點(diǎn),,在考慮到用 how many 還是 how much 的同時(shí)還有考慮“熟度”一詞,,實(shí)在傷腦筋。但是轉(zhuǎn)而一想,,如果用這個句子如何:how would you like your steak done?一個小詞“do”,,就把我們的大問題輕松解決掉了,實(shí)在很神奇,。這樣翻譯出來的句子不僅簡單,,而且地道。
再比如翻譯這個句子:我的汽車每耗一加侖汽油可行駛 40 英里,大多數(shù)人會直接這樣翻:my car uses one gallon of petrol to travel 40 miles.這樣翻顯然是正確的,,可是有沒有更簡單,、更好的翻法呢?牛津高階 500 頁給出了這樣的句子:my car does 40 miles to the gallon.“do”又一次幫了我們的忙。其實(shí)像“do”這樣的小詞在英語中有很多,,可是它們往往在翻譯中可以派上大用場,,所以我們自然不可小視它們。牛津高階中給出的例句多數(shù)都是比較地道,、比較簡單的英語表達(dá),,多看、多模仿有利于我們在翻譯上再上一個臺階,。
剛剛我說的是通過詞典我們可以學(xué)習(xí)到英譯漢,,可是說到翻譯,我們也不能忽視了漢譯英,,畢竟翻譯是一個雙向的過程,。我在這里推薦的詞典也許不能幫大家學(xué)習(xí)漢譯英的技巧和理論,但是它能幫我們搞定漢譯英的“基石”——詞匯,。翻譯的原則包括忠實(shí)原文和譯語的地道,,即“信、達(dá),、雅”,,作為翻譯的初學(xué)者,其實(shí)是很難翻譯出更具高水平的譯文的,,所以學(xué)習(xí)和借鑒的過程就變得尤為重要,。
由上海交通大學(xué)出版社出版、吳光華主編的《漢英大詞典(第二版)》是一本收錄詞匯較全,、翻譯教精準(zhǔn)的詞典,,我們平時(shí)想表達(dá)的一些中文詞匯甚至是一些專業(yè)術(shù)語,在這本詞典中基本都能找到,。我覺得使用這本詞典應(yīng)該是先做中文的分類,,再去查找對應(yīng)的英文譯法。比如我們要學(xué)習(xí)和“戀愛”有關(guān)的詞匯和表達(dá),,就可以先把這類詞匯列舉出來,,如:初戀、暗戀,、一見鐘情,、狂戀、約會等等,,然后再去查找英文譯法,,這樣一類詞一起記憶,,不僅有趣,而且易記,。除此之外,,這本詞典還提供了成語和諺語的翻譯,這些翻譯有的是直譯(literal translation)有的是意譯(free translation),,有的兩種兼有,。成語和諺語的翻譯一向是翻譯中的一個難點(diǎn),而實(shí)際上隨著時(shí)代的發(fā)展,,很多成語和諺語已經(jīng)有了約定俗成的譯法,所以只有多去積累,,才能在翻譯上有所突破,。
在我看來,與其把詞典看成一本工具書,、需要的時(shí)候才翻一翻,,不如把詞典當(dāng)成一本很好的教材,有空的時(shí)候就拿出來學(xué)一學(xué),。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),,你會發(fā)現(xiàn)原來一本好的詞典中包含的內(nèi)容和信息很多很多,除了今天我說的主要的四點(diǎn)外,,也許將收獲到寫作,、閱讀、語言學(xué)等其他方面的知識,。
(七)在學(xué)校開展的此次研究性學(xué)習(xí)活動中,,我選擇了巧用字典學(xué)英語這個研究課題。學(xué)習(xí)單詞,,不僅僅是我們?yōu)榱藨?yīng)試而使用的,。學(xué)單詞不僅要知道單詞的讀音、詞性,、主要中文意思,,更要深層次的了解單詞的用法。通過此次研究性學(xué)習(xí)活動,,我收獲很大,,首先是研究問題的能力得到了很大程度上的提高,另外,,也提高了我的詞匯量,,令我受益匪淺。
——陳燕妮 11 此次的研究性學(xué)習(xí)令我受益匪淺,。我學(xué)會了如何快速地查找單詞,,在閑暇時(shí)間都會拿著詞典翻,,多記幾個單詞。背單詞的方法有很多種,,比如根據(jù)單詞的解釋來理解這個單詞然后就能熟記,。方法我就不一一列舉了。我很慶幸我選擇了這個課題,,我會繼續(xù)按照我的方法來增加我的詞匯量,。that"s you.——王海霞 11 研究性學(xué)習(xí)是提高自己的一個過程。但是這卻也不是一蹴而就的,,這需要一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢積累的,。隨著研究性學(xué)習(xí)的開展,學(xué)習(xí)的深入,,我也找到了一點(diǎn)方向,。我們在閱讀過程中遇到不懂的生詞,我們可以先嘗試自己去猜詞,,然后再去查詢字典,,一些覺得比較重要的詞匯還可以摘錄下來。關(guān)于課本的單詞我認(rèn)為應(yīng)首先去掌握它們,,然后再去拓展,。研究性學(xué)習(xí)讓我們得到了鍛煉,無論是社會交往的能力,,還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了一定的提升,。——王虹玉 11
我這次參加的課題是擴(kuò)大詞匯量,。這個課題在大家看來只不過是被背單詞讀讀書而已,,但是真正做起來才知道這其實(shí)不容易,也很重要,。一開始接觸英語背單詞我只知道翻翻英語書,,一個單詞一個單詞讀下去,最后把它背下來,。這樣的方法傳統(tǒng)而麻煩,,也容易忘,后來在小組成員的介紹下,,我逐漸開始接觸用音標(biāo),,劃分音節(jié)的方法來背單詞,這樣的方法有兩個好處,,一是可以記得更牢,,更快。二是可以糾正自己的發(fā)音,,慢慢讓自己的讀音更準(zhǔn)確,。很快,,一個學(xué)期多的研究性學(xué)習(xí)課程就結(jié)束了,這讓我收獲很多,,即使有些時(shí)候我會動搖,,但是組員的互相鼓勵使我堅(jiān)持了下來。
雖然課題結(jié)束,,但是我不會就此放棄,,學(xué)英語是條很長的路,而背單詞是一個個里程碑,,詞匯量決定了這條路的長短,。——k 一 10 洪嘉驊 自從上了研究性學(xué)習(xí),,使我對英語有更深的認(rèn)識,。我意識到了英語的重要性。我學(xué)會了利用英語工具書來記單詞,,學(xué)英語。以前不怎么會用英語詞典,,也不喜歡用,,感覺太麻煩了??墒乾F(xiàn)在,,我只要一遇到新詞或是以前學(xué)過但忘了的單詞,都喜歡用英語詞典,。我也知道了怎么用好英語詞典了,,以前查一個單詞要用很久的時(shí)間,現(xiàn)在有進(jìn)步了,,時(shí)間縮短了,,而且不會像以前一樣,查到了卻不知道怎么讀?,F(xiàn)在我的英語單詞匯量也比以前增加了不少,。整個學(xué)期下來,我雖說沒有愛英語愛到瘋狂,,但是至少不會很討厭英語了,。這讓我學(xué)習(xí)英語有了新的動力。而且,,我還掌握了學(xué)習(xí)英語的方法,,尤其是記英語單詞,更加快了,,也不容易忘記,。英語單詞要根據(jù)音標(biāo)來記,,還要對單詞的意思加以想象。每天還要堅(jiān)持查字典,,因?yàn)橛行┰~的意思有很多,,且有很多不同的用法,但字典中很全面的介紹這些詞的用法,,經(jīng)?;仡櫍枚弥蜁兂勺约旱臇|西了,??傊狭搜芯啃詫W(xué)習(xí),,讓我更加喜歡英語,,更加喜歡查字典。英語的詞匯量也多了不少,,還自己找到記單詞的方法,,真是感受很多啊。更加激起我對學(xué)好英語的信心,?!S家渠 10 我很慶幸選擇了這個課題,因?yàn)檫@個課題使我的英語成績提高了很多,。我選擇的這個課題主題是提高英語詞匯量,,在這個課題中我收獲了很多,如:如何快速查詞典,記憶單詞等.這都是我們組討論出來的,這對我們的英語成績的提高有很大的幫助,所以我們應(yīng)該勤于查詞典,勤于背單詞,這對我們是有益,?!叹八?11 在開放的情境中主動探索,親身體驗(yàn),,在愉快的心情中自主學(xué)習(xí),,提高能力,我們在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲,,得到鍛煉,,提升自我。
這是我們對本次研究性學(xué)習(xí)的真實(shí)體會,。
研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程,,單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作,,是整個團(tuán)隊(duì),,是大家共同的努力。這讓我們深有體會,,在這次研究性學(xué)習(xí)中,,我們也看到了合作的巨大力量,。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料,沒有分配任務(wù),,開會討論,,等到組內(nèi)開會召集時(shí),才發(fā)現(xiàn),,不是有的資料沒找到,,就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨,,而是趕快聚到一起開會商議補(bǔ)救之策,。正是因?yàn)榇蠹夜餐献鳎ハ鄮椭?,以集體的利益為主,。在四個人之間,合作的關(guān)系依然緊密,,如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料,,大家都會拿出來共享,正是由于這樣,,雖然研究任務(wù)很重,,我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個人心中,,合作為了共同的目標(biāo),。
——12 張凱純 通過這次研究性學(xué)習(xí)很好的鍛煉了我們的組織能力,、收集資料能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,。
我們因?yàn)閷Υ舜握n題的興趣而聚集在一起,組長一一分配給每個組員不同的任務(wù),,這不僅鍛煉了組長的組織能力還培養(yǎng)了我們小組的團(tuán)隊(duì)默契程度,。為了培養(yǎng)我們的動手實(shí)踐能力,組長還帶我們到實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行試驗(yàn)操作,。通過師生交流和問卷等形式,,不僅可以激勵我們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,還能促進(jìn)我們自主學(xué)習(xí),。讓我們親歷實(shí)驗(yàn)的成功與失敗,,自己進(jìn)行討論、分析,、歸納,、總結(jié),知識在學(xué)生頭腦中得到升華,,比死記硬背會有更深刻的印象,,這樣既培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)興趣,,又鍛煉了我們的思維能力,而且提高了我們的探究能力和創(chuàng)新能力,?!鷲圪t
通過此次課題研究不僅提高了我們的動手實(shí)踐能力,還讓我們從實(shí)驗(yàn)中受益匪淺,。為此,,我們的課題研究一定繼續(xù)實(shí)施,努力達(dá)到我們預(yù)期的效果,。我相信我們的課題研究一定能成功,!——李璧君 我們留不住飛鳥,留不住路人,,我們更留不住時(shí)間,。
一個學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)就這樣結(jié)束了。通過網(wǎng)絡(luò)查詢,,我明白英語自主學(xué)習(xí)要從點(diǎn)滴做起,,要從小事做起,要隨時(shí)學(xué)習(xí),。通過問卷調(diào)查與自我檢討,,我明白大部分學(xué)生都過度依賴?yán)蠋煛N乙踩绱?,總以為英語重在課堂?,F(xiàn)在才知道,真正的學(xué)習(xí),,要自主,,要在課外花功夫。聽英語歌曲,,讀英語報(bào)紙更是自主學(xué)習(xí)的好途徑,。
我們確實(shí)留不住時(shí)間,但我們可以保留這難忘的記憶,?!悤砸穑ň牛┲笇?dǎo)老師感言 1、做好學(xué)生的指導(dǎo)者,、合作者,、研究者和示范者。
2,、研究性學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,、養(yǎng)成研究的意識、研究的習(xí)慣和終身研究的能力,這是社會發(fā)展所必需的,。
3,、希望同學(xué)們認(rèn)真總結(jié)反思這次的研究性活動,在今后的研究中進(jìn)一步改進(jìn)方法,,富有創(chuàng)新,,提高研究性學(xué)習(xí)的水平和能力,提高研究成果質(zhì)量,,重視研究成果的推廣,,服務(wù)他人,服務(wù)社會,。
總之,,我們希望將這些科學(xué)有用的高中英語學(xué)習(xí)方法變成我們自己學(xué)習(xí)的方法,并將之逐步推廣給其他同學(xué),,加以廣泛宣傳,。通過此課題研究和實(shí)踐,我們深深認(rèn)識到方法的掌握遠(yuǎn)比掌握知識重要,。
學(xué)習(xí)單詞,,不僅僅是我們?yōu)榱藨?yīng)試而使用的。學(xué)單詞不僅要知道單詞的讀音,、詞性,、主要中文意思,更要深層次的了解單詞的用法,。研究性學(xué)習(xí)是提高自己的一個過程,。但是這卻也不是一蹴而就的,這需要一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢積累的,。隨著研究性學(xué)習(xí)的開展,,學(xué)習(xí)的深入,我也找到了一點(diǎn)方向,?!w文佳 12
結(jié)題材料模版
結(jié)題研究報(bào)告及論文成果具體格式要求
結(jié)題申請書
結(jié)題報(bào)告格式及如何寫結(jié)題報(bào)告
結(jié)題要求(范文)