作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

《修辭是一個(gè)選擇過程》語文教案設(shè)計(jì)篇一

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安排一課時(shí),，語文教案－《修辭是一個(gè)選擇過程》,。（下同）

1．自讀課文,，了解內(nèi)容

通過自讀課文，要求學(xué)生能用“原文”正確無誤地答出下列內(nèi)容：

①作者的一個(gè)觀點(diǎn)：“修辭就是在運(yùn)用語言的時(shí)候,，根據(jù)一定的目的精心地選擇語言材料這樣一個(gè)工作過程,。”或“修辭是一個(gè)選擇過程,?！被颉靶揶o不是把話這么裝飾那么裝飾，更不是自己制造什么花樣翻新的說法,，只不過從現(xiàn)有的材料中精心選擇而已,。”

②修辭選擇的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一個(gè)是“準(zhǔn)確,，富有表現(xiàn)力”,；另一個(gè)是“修辭有時(shí)代性，有社會(huì)性”,。

③語言積累的三個(gè)結(jié)合：“它（按：指豐富語言）同思想的提高,，知識(shí)的充實(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)的積累,，關(guān)系非常密切,。”

2．深入課文,，思考論述

布置學(xué)生再讀課文時(shí),，要求思考以下問題：

①作者是怎樣提出自己的觀點(diǎn)的,？（要點(diǎn)：開宗明義后即用生活現(xiàn)象印證，正面亮出觀點(diǎn)時(shí)不忘修正一些人的誤解,。）

②課文在論述“兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”時(shí)如何安排層次,？（要點(diǎn)：論述第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，先說明為什么語言運(yùn)用要講究準(zhǔn)確和富有表現(xiàn)力,；接著說明“主客觀統(tǒng)一,，表達(dá)效果才會(huì)更好”；最后論述對(duì)象和場(chǎng)合的問題,。論述第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí),，先談修辭選擇因時(shí)代不同、社會(huì)不同而有異,，其次提出了今天的社會(huì)對(duì)修辭選擇有新的要求。）

③在論證修辭選擇的條件時(shí),，作者強(qiáng)調(diào)了什么,？（要點(diǎn)：積累語言的重要性。）

3．結(jié)合課文,，遷移訓(xùn)練

課文后面設(shè)計(jì)的兩道練習(xí),，可安排課內(nèi)、課外各完成一道,。

教案點(diǎn)評(píng)

這是一篇自讀課文,，內(nèi)容簡(jiǎn)單，層次清晰,，文字通俗易懂,。指導(dǎo)學(xué)生自讀時(shí)，要求能夠弄清“一個(gè)觀點(diǎn)”,，熟悉“兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,，了解“三個(gè)結(jié)合”，并能用作者的觀點(diǎn)去解釋一些語言現(xiàn)象,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)修辭的意識(shí)即可,。

（設(shè)計(jì)b）

1．名例引路

即用某熟知的`修辭例子讓學(xué)生發(fā)表意見。

示例：相傳王安石寫“春風(fēng)又綠江南岸”,，先用“到”字,，再改“過”字，又換“入”字,、“滿”字,，經(jīng)過多次更易，最后才選定了“綠”字,。

要求：請(qǐng)比較一下“到,、過,、入、滿,、綠”等5個(gè)字的表達(dá)效果有何不同,。

答案（參考要點(diǎn)）：“到、過,、入”無非表示春天已經(jīng)來臨,，高中三年級(jí)語文教案《語文教案－《修辭是一個(gè)選擇過程》》?！皾M”雖然能表示春意之盛,，但并不確切，“風(fēng)”和“滿”配搭也很勉強(qiáng),。而“綠”既包含了“春到”,，又表示“春滿”，更富有春意盎然,、春光明媚,，使人產(chǎn)生如見其景、如入其境的真實(shí)感和美感,。

2．金口大開

即課前布置學(xué)生備好《現(xiàn)代漢語詞典》或關(guān)于現(xiàn)代漢語修辭知識(shí)方面的資料,、書籍。課堂上由學(xué)生開放式地給“修辭”下定義或作解釋,，答案不求統(tǒng)一,，《教師教學(xué)用書》上的“名家關(guān)于修辭的說法”可供參考。

3．課文采珠

即布置學(xué)生自讀課文,，弄清“一個(gè)觀點(diǎn)”,，熟悉“兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，了解“三個(gè)結(jié)合”,。（“一,、兩、三”所指的內(nèi)容見設(shè)計(jì)a）

4．火花碰撞

即由學(xué)生談學(xué)習(xí)課文后的感受,。學(xué)習(xí)課文后,，每個(gè)人的感受可能不同，但以下幾點(diǎn)應(yīng)達(dá)成共識(shí)：

①課文的觀點(diǎn)新穎,，見解獨(dú)到,；

②課文對(duì)語言運(yùn)用提出了新的要求，具有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義,；

③生活中應(yīng)鍛煉自己的修辭選擇能力,。

5．身體力行

即完成練習(xí)題，答案可參見《教師教學(xué)用書》,。

從小學(xué)到高中,，學(xué)生已經(jīng)對(duì)修辭有了比較多的了解和認(rèn)識(shí),，因而教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)修辭的理解，然后再指導(dǎo)學(xué)生自讀課文,，了解作者的主要觀點(diǎn),，認(rèn)識(shí)修辭選擇的重要性。

（設(shè)計(jì)c）

1．閱讀課文,，了解“一,、兩、三”

要求學(xué)生快速閱讀課文,，捕捉信息,，回答“一、兩,、三”所指（具體內(nèi)容見設(shè)計(jì)a）,。

2．完成練習(xí)一，回答“為什么”

為節(jié)省時(shí)間,；可將全班同學(xué)分成三大組,。每組思考一段材料，著重闡述“為什么這樣或那樣”的理由,、原因。不必局限于《教師教學(xué)用書》上的“答案”,，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生求異思維,，發(fā)揮創(chuàng)造性，說出自己的見解,，有“理”即可,。

3．結(jié)合練習(xí)二，補(bǔ)充實(shí)例,，暢談?wù)J識(shí)

舉實(shí)例最好是自己或周圍同學(xué)經(jīng)歷的,；談?wù)J識(shí)可深可淺，可長可短,，但必須“真實(shí)”,。

4．利用課余時(shí)間，有意識(shí)地選擇本班近期某人某篇作文,，翻印給全班同學(xué),，要求運(yùn)用所學(xué)知識(shí)或受到的啟發(fā)，從修辭角度對(duì)作文作些修改,，并列舉修改的理由,。

學(xué)習(xí)修辭在于運(yùn)用修辭。由這一點(diǎn)出發(fā),，我們認(rèn)為教學(xué)本文時(shí),，把握觀點(diǎn)是基礎(chǔ),，完成練習(xí)是橋梁，實(shí)際運(yùn)用是目的,。

語文教案－《修辭是一個(gè)選擇過程》

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